第一篇：英語教學大綱發展史

1.1988年《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱（初審稿）》

1988年國家教委頒發了《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱（初審稿）》。這個大綱供三年和四年兩種學制的初級中學使用。大綱的特點是：（1）重新采用1963年大綱那種結構，不設“教學原則”和“教學方法”，但將教學目的和教學要求分別立項。（2）對教學要求和教學內容只作總的陳述，不分年級安排。這樣便于統觀全局。教學要求較以前更加具體。教學內容作為附表（功能意念項目簡表、語音項目表、詞匯表、語法項目表）。

根據九年制義務教育法制訂的初中英語教學大綱。國家教委1988年頒發了《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用）》向全國頒布。這是國家施行九年義務教育的一個切實步驟。該大綱規定，外國語是中國義務教育全日制初級中學的一門基礎學科，英語是中學開設外語課的主要語種。初中英語教學的目的是：“通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育；發展學生的思維能力和自學能力。”

根據《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，大綱規定初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；根據需要和可能繼續學習一或二年的為二級要求。為了達到教學的目的和要求，大綱以附表的形式詳細列出了初中階段的教學內容，即日常交際用語、語音、詞匯和語法知識。三年制要求掌握600個左右常用詞和200條左右習慣用語及搭配。大綱的第四部分提出了教學中應該注意的8個問題：

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中；

（二）著重培養為交際運用英語的能力；

（三）聽、說、讀、寫全面訓練，不同階段略有側重；

（四）盡量使用英語，適當利用母語；

（五）發揮教師指導作用，充分調動學生的主動性和積極性；

（六）增加語言實踐的量，提高英語教學質量；

（七）提高課堂教學質量，積極開展課外活動；

（八）充分利用直觀教具和電化教學手段，努力創造英語環境。大綱規定考試和考查要注意考查學生為交際綜合運用語言知識的能力；考試既要有筆試，也要有口試和聽力測試。本大綱是適應新形勢的、技術較完善的一個方案。

根據國家教委的規劃，1988年起上海市教育局擬訂了適用于上海市和文化比較發達的地區的《課程改革方案（草案）》，并據此于1991年編訂了《全日制九年義務教育課程標準（草案）》。其中，《九年制義務教育英語學科課程標準（草案）》共有8個部分：

一、目標；

二、（從三年級到九年級的）課時安排；

三、教學內容和教學要求，規定三至五年級是英語學習的預備階段，六至九年級為提高階段；

四、教材編選原則；

五、訓練形式和要求；

六、教學組織和教學方法；

七、教學評價和成績核定，規定英語考試和考查均應包括口試、筆試兩方面；

八、配套措施，指配合教材的出版物、音像資料及設備等。最后附有語法項目表、語言功能表和詞匯表。

2.1990年《全日制中學英語教學大綱（修訂本）》

1990年國家教委參照新定的高中課程調整計劃在 1986年大綱的基礎上制訂了《全日制中學英語教學大綱（修訂本）》。按照調整計劃，高中課程分必修課和選修課。英語必修課（高一和高二）課時有所減少；大綱修訂本在教學內容和教學要求方面有所降低。必修課要求學會的詞匯量從 2000減至1800，高三選修課增學200個單詞。高中一年級起始英語課不分必修和選修，要求學會的詞匯量從2000減至1800。附錄中詞匯表分為詞匯表1（1800個單詞）和詞匯表2（200個單詞）。根據這個大綱（修訂本），高二課本（必修）比原高二課本減去4課書，高三課本（選修）把課文調整得淺易一些，仍保持12課。

根據國家教委1990年《現行普通高中教學計劃的調整意見》修改的中學英語教學大綱。稱為《全日制中學英語教學大綱（修訂本）》。這個大綱將普通高中的課程分為必修課和選修課兩部分，部分學科的必修課時也略有增減。高一和高二英語為必修課，課時從320減至306；高三英語為選修課，課時為120。為此，對全日制中學英語教學大綱進行了修訂，印行了第二版。修訂本的高中部分比1986年大綱在教學內容和要求方面有所降低。因此，對于從初中一年級起始開設的英語課，到高中必修課（高一和高二）學習結業時，“要求學生掌握基本語音和語法，學會1800個單詞和一定數量的短語和習慣用語，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。在高中三年級（選修）結束時，除上述要求外，應學會2000個單詞和一定數量的短語和習慣用語。”

高中一年級起始的英語課，不分必修和選修，“在學習期滿時，要求學生掌握基本語音和語法，學會1800個單詞和一定數量的短語和習慣用語，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。”

3.1993年《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用）》

1992年國家教委據初審稿制訂了《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用）》。這個大綱的新內容是：（1）初中英語分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求，根據需要和可能繼續學習一年或二年的，為二級要求。要求掌握的常用詞，三年制約600個，四年制約700個。（2）大綱增加了“考試、考查”一項。

1992年國家教委制訂了與義務教育初中英語教學大綱銜接的《全日制高級中學英語教學大綱（初審稿）》。這個大綱規定，高一和高二英語為必修課，要求掌握1100個單詞，并學習500個單詞；高三英語為選修課，要求掌握的單詞總數為1200個，并學習800個單詞，要求在口頭和書面方面具有初步運用英語進行交際的能力。

與九年義務教育大綱相適應的高中英語教學大綱，供九年義務教育初中英語教材實驗地區使用。九年義務教育全日制三年制初級中學英語教學時數由500個課時減至400個課時，教學內容有所減少。為了解決初中與高中教學銜接的問題，國家教委于1991年起組織力量編訂了《全日制高級中學英語教學大綱（送審稿）》，并于1992年4月提交中小學教材審查委員會初審通過，作為新的高中英語教材編寫的依據。該大綱初審稿于1993年5月出版。

《全日制高級中學英語教學大綱（初審稿）》前言強調要“培養大批有理想、有道德、有文化、有紀律，并在不同程度上掌握一些外國語的各方面的人才，以提高中華民族的思想道德素質和科學文化素質。”大綱規定高中英語的教學目的是“在義務教育初中教學的基礎上，鞏固和發展學生的基礎知識和聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力，使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發展智力，提高觀察、記憶、思維、想象等能力。”

高中一、二年級學生必修英語，高三學生選修英語，高二學生應在初中掌握600個詞的基礎上再掌握500個詞，即累計掌握1100個左右常用詞（并另外學習500個左右單詞）；高三學生應在初中掌握600個詞的基礎上再掌握600個詞，即累計掌握1200個左右單詞（并另外學習800個左右單詞）；這1100個詞和1200個詞要求能在口筆頭練習中運用。對聽、說、讀、寫、語音、詞匯和語法等方面的要求大綱有明確的規定。大綱的第四部分提出了教學中應該注意的9個問題，其中包括進行聽、說、讀、寫綜合訓練，側重培養閱讀能力；處理好語言教學和文化的關系，附表（4個）列出了初、高中應教授的全部內容：日常交際用語、語音、詞匯和語法。

第二篇：《馬克思主義發展史》課程教學大綱

《馬克思主義發展史》課程教學大綱

2015年09月18日 18:08 盧婷婷 點擊：[308]

《馬克思主義發展史》課程教學大綱

一、課程基本信息

中文名稱：馬克思主義發展史

英文名稱：The History of the Development of Marxism.開課學院：馬克思主義學院 課程編碼：S0305202 學分：2 總學時：36 適用專業：馬克思主義理論

修讀基礎:修完《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論體系概論》等本科課程。

主講教師：潘建屯（副教授）、劉曉輝（講師、博士）、盧婷婷（講師、博士）。

二、課程目的任務

1.課程地位作用

該課程屬于馬克思主義理論學科碩士研究生課程體系中的核心課程，主要是從歷史、理論與現實相結合的高度，向學生講授馬克思主義產生、發展的歷史過程及科學規律，使學生清晰馬克思主義發展的歷史脈絡，深刻體會馬克思主義的科學內涵、理論體系和精神實質的內在統一性，真正認識社會主義的本質和發展規律，不斷提高馬克思主義理論水平以及提高分析問題和解決問題的能力，堅定馬克思主義信仰與社會主義信念。

2.課程主要內容

馬克思主義發展史是一門研究馬克思主義產生、發展的歷史過程和規律的科學。課程的主要內容包括:馬克思主義理論產生的時代背景和歷史必然性，馬克思主義發展的歷史過程及其基本歷史階段，馬克思恩格斯思想轉變的歷程，科學世界觀的公開問世，唯物史觀的發現過程，勞動價值理論的科學革命，剩余價值理論的偉大發現，馬克思主義與工人運動相結合，無產階級革命道路和策略理論的新探索，資本主義的時代變化與伯恩施坦修正主義的出現，列寧對俄國無產階級革命道路的探索和蘇聯社會主義模式的形成和發展，西方國家馬克思主義理論的發展，馬克思主義自身發展和指導實踐的歷史經驗，馬克思主義發展的一般規律和在不同歷史階段上發展的特殊規律，馬克思主義中國化的發展歷史。

3.學生應達到的基本要求

通過學習、領會馬克思主義產生、發展的過程及其規律，學生能夠站在歷史發展的高度，真正分清哪些是必須長期堅持的馬克思主義基本原理，以更全面地把握馬克思主義理論的精髓；真正分清哪些是需要結合新的實際豐富和發展的理論判斷，以更有力地推進馬克思主義理論在現時代的創新；真正分清哪些是必須破除的對馬克思主義的教條式的理解，以更切實地弘揚馬克思主義與時俱進的理論品質；真正分清哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯誤觀點，以更利于準確理解馬克思主義的精神實質和科學內涵；學生能夠緊密結合當代世界發展的實際，緊密結合當代中國發展的實際，緊密結合中國化馬克思主義發展的實際，探索馬克思主義發展的科學規律及當代趨勢。

三、教學內容與學時分配

概述

一、馬克思主義發展史的研究對象、研究方法

二、馬克思主義發展史的特點

三、馬克思主義發展史的歷史分期

四、學習馬克思主義發展史的意義和方法 教學重點：什么是馬克思主義

教學難點：馬克思主義發展史的研究對象、研究方法 學時安排：2學時

課外學習要求：課外閱讀《馬克思傳》，分組討論學習馬克思理論產生的時代背景和歷史必然性。

第一部分1840-1895：馬克思主義發展史的奠基時期 第一章 人類思想史上的偉大革命

一、馬克思誕生的時代背景和歷史條件

二、馬克思恩格斯思想轉變的歷程

三、唯物史觀的發現過程

四、科學世界觀的公開問世

五、社會革命道路與策略的理論

教學重點、難點：馬克思恩格斯歷史唯物史觀的發展進程

學時安排：5學時

課外學習要求：課外閱讀《關于費爾巴哈的提綱》、《〈政治經濟學批判〉序言》、《共產黨宣言》、《自然辯證法》（節選）、《社會主義從空想到科學的發展》等。

第二章資本主義生產方式及其歷史趨勢的探索

一、馬克思經濟學科學探索的歷程

二、勞動價值理論的科學革命

三、剩余價值理論的偉大發現

四、資本主義生產方式的運行及其趨勢研究

五、未來社會的科學預測

教學重點、難點：《資本論》邏輯主線

學時安排：3學時

課外學習要求：閱讀《資本論》第1卷，查閱相關導讀書籍。第三章 馬克思主義理論發展的新視域

一、科學社會主義理論的發展

二、馬克思主義理論體系的進一步豐富

三、對古代社會和東方社會發展道路的研究

四、馬克思主義哲學的新發展

五、面向新世紀的新探索

教學重點：《反杜林論》、跨越卡夫丁峽谷理論 教學難點：跨越卡夫丁峽谷理論

學時安排：2學時

課外學習要求：閱讀《反杜林論》（節選），自學馬克思主義自然觀和文化觀的創新。

第二部分1895-1917：馬克思主義發展史的開拓時期

第四章 伯恩施坦修正主義及馬克思主義者的理論批判

一、資本主義時代的變化和伯恩施坦修正主義的出現

二、對伯恩施坦修正主義的理論批判

三、列寧對馬克思主義命運的思考

教學重點：伯恩施坦修正主義

教學難點：伯恩施坦修正主義的實質 學時安排：2學時 課外學習要求：小組集體學習討論19世紀和20世紀之交國際范圍內關于馬克思主義歷史命運大論爭的過程和影響。

第五章 列寧主義的產生及其對馬克思主義的劃時代貢獻

1.列寧開創馬克思主義的新境界 2.列寧帝國主義理論的創立 3.列寧社會主義革命理論的創新

4.列寧對俄國社會主義道路的實踐與理論探索

教學重點：列寧對辯證法的深刻研究、列寧的帝國主義理論 教學難點：列寧對辯證法的深刻研究 學時安排：4學時

課外學習要求：閱讀列寧《唯物主義和經濟批判主義》、《帝國主義是資本主義的高級階段》

第三部分：1917-1956：馬克思主義發展史的發展時期

第六章斯大林關于建設社會主義的理論和蘇聯模式

一、關于“一國建成社會主義”的論戰

二、關于工業化和農業集體化的理論

三、蘇聯社會主義模式的形成

四、斯大林研究社會主義經濟理論的貢獻與失誤 教學重點、難點：如何評價蘇聯社會主義模式 學時安排：2學時

課外學習要求：熟悉斯大林對蘇聯社會主義模式的哲學、政治經濟學、科學社會主義論證。

第七章 西方國家馬克思主義理論的發展

一、“西方馬克思主義”的思想起源

二、人道主義的馬克思主義思潮

三、科學主義的馬克思主義思潮

四、對資本主義和社會主義問題的研究 教學重點：西方馬克思主義的整體把握

教學難點：存在主義的馬克思主義、分析馬克思主義 學時安排：4學時 課外學習要求：閱讀《國外馬克思主義哲學流派》。第八章 毛澤東思想的形成與發展

一、毛澤東思想產生的社會歷史條件

二、毛澤東思想形成和發展的歷史過程

三、毛澤東思想的科學內涵和理論體系

教學重點：毛澤東思想產生的社會歷史條件 教學難點：毛澤東思想形成和發展的歷史過程 學時安排：2學時

課外學習要求：課外閱讀《論新階段》、《矛盾論》、《實踐論》、《論十大關系》

第四部分：1956-至今：馬克思主義曲折發展時期

第九章蘇聯東歐的改革理論、實踐及其劇變 1.蘇聯的改革及其“新思維” 2.東歐社會主義國家改革的理論

3.蘇東劇變的歷史教訓與社會主義的嚴峻挑戰 教學重點：蘇聯東歐的改革理論、實踐

教學難點：如何正確看待蘇聯東歐的改革理論、實踐 學時安排：2學時

課外學習要求：觀看視頻資料《蘇共亡黨亡國二十年祭》 第十章 當代資本主義的新發展與馬克思主義的新發展

一、當代資本主義發展新階段的研究

二、當代資本主義發展的特征及其趨勢的探析

三、西方國家馬克思主義流派與思潮的多樣化

四、不發達政治經濟學的探索與發展

教學重點：當代資本主義發展的特征及其趨勢的探析

教學難點：科技革命、經濟全球化與馬克思主義理論研究的新領域 學時安排：4學時 課外學習要求：閱讀《國際知名學者談面臨全球化挑戰的社會主義》，載《國外理論動態》

第十一章中國特色社會主義理論體系

一、中國特色社會主義理論體系的形成和發展

二、中國特色社會主義理論體系的最新成果

三、中國特色社會主義理論體系的歷史地位

教學重點：中國特色社會主義理論體系的最新成果 教學難點：中國特色社會主義理論體系的形成和發展 學時安排：2學時

課外學習要求：閱讀《習近平談治國理政》 結語

（一）馬克思主義與時俱進的理論與實踐品格

（二）正確認識與評價東西方馬克思主義的分野與互補問題 教學重點：馬克思主義與時俱進的理論與實踐品格

教學難點：正確認識與評價東西方馬克思主義的分野與互補問題 學時安排：2學時

課外學習要求：持續關注馬克思主義發展史學術研究的前沿和熱點

四、考核方式與成績評定

1.考核方式：課程結業論文 2.成績評定辦法：

總成績（100%）=平時成績（50%，包括讀書筆記、3篇小論文、課堂討論、考勤）+期末成績（50%，課程結業論文）

五、教材及主要參考書目

（一）教材

《馬克思主義發展史》編寫組：《馬克思主義發展史》，人民出版社2013年版。

（二）主要參考書

1.顧海良：《馬克思主義發展史》，中國人民大學出版社2009年版。2.中國人民大學馬列主義發展史研究所編：《馬克思主義史》（第一卷－第五卷），人民出版社1996年版。

3.徐紀律、張小飛、崔發展：《馬克思主義史若干問題研究》，四川大學出版社2013年版。

4.安啟念：新編馬克思主義哲學發展史(第2版)，中國人民大學出版社2010年版。5.莊福齡主編：《簡明馬克思主義史》，人民出版社1999年版。6.張一兵：《回到馬克思:經濟學語境中的哲學話語》，江蘇人民出版社2014版。

7.梅林：《馬克思傳》，人民出版社1965年版。

8.麥克萊倫：《馬克思傳（插圖本）》（王珍譯），中國人民大學出版社2006年版。

9.《馬克思恩格斯選集》第1-4卷，人民出版社2012年版。

10.馬克思：《資本論》第1卷，人民出版社1995年版。11.《列寧選集》第1-4卷，人民出版社2012年版。

12.《毛澤東選集》，人民出版社1991年版。

13.《鄧小平文選》，人民出版社1994年版。

14.《江澤民文選》，人民出版社2006年版。

15.《習近平談治國理政》，外文出版社2014版。

16.曾枝盛主編：《國外學者對馬克思主義若干問題的最新研究》，中國人民大學出版社2006年版。

17.陳學明著：《西方馬克思主義教程》，高等教育出版社2001年版。

18.聶錦芳：《清理與超越——重讀馬克思文本的意旨、基礎與方法》，北京大學出版社2005年版。

19.魯克儉：《國外馬克思學研究的熱點問題》，中央編譯出版社2006年版。20.顧海良、張雷聲：《20世紀國外馬克思主義經濟思想史》，經濟科學出版社2006年版。

21.衣俊卿等：《20世紀的文化批判：西方馬克思主義的深層解讀》，中央編譯出版社2003年版。22.張一兵主編：《資本主義理解史》第1-6卷，江蘇人民出版社2010年版。

六、其他需要說明的問題

學習的基本要求：端正學習態度，提高學習的積極性、主動性，提高理論素養和堅定馬克思主義、科學社會主義的信念。學習本課必須做到：第一，堅持理論聯系實際的原則。第二，堅持歷史、現實與未來相結合的原則。第三，堅持運用系統、比較研究方法的原則。第四，堅持閱讀原著與專題研究的原則。

第三篇：英語教學大綱

前 言

外國語是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學文化素質，加強國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀對人才的需要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期，也是兒童發展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。英語課的開設，有利于激發兒童學習英語的興趣，打好進一步學習英語的基礎。學習英語，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養兒童的綜合素質。

一、教學目的

英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

二、教學要求

共計十課時，主要分為三個方面：（1）26個字母的掌握

能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大小寫形式。（2）簡單對話的掌握

能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。

能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）（3）基本單詞的掌握

能夠聽懂，并能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞40個左右。

通過十課時的教學應達到以下要求：

（1）在課堂上，借助實 物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應。

（2）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文（3）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞（4）會唱所學的英文歌曲

（5）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。

三、教學內容

為達到上述教學目的和教學要求，英語課應教授下列幾方面的內容：

（一）字母表

（二）基本語音、語調

（三）詞匯

１．接觸（聽、說、認讀）200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。２．拼寫50個左右常用單詞。

（五）日常交際用語

四、具體課時安排

（1）第一二課時：認讀、拼寫26個字母的大小寫形式

（2）第二到九課時中的雙課時：每節課一至兩個簡單對話，學會正確發音以及語調的朗誦，并兩人一組聯系對話，課堂模擬情景進行對話

（3）第二到九課時中的單課時：每節課10個左右單詞，學會正確的發音拼寫以及書寫

（4）第十課時：進行復習總結，可進行問答比賽，對話表演等。

五、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。

小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應體現教育、教養、教學三個原則。在教學中，教師應努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語言教學之中，使學生受到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利于學生形成良好的思想品德和道德情操。

進行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學生，熱愛小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有榜樣。

（二）重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。

小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。要堅持以表揚、鼓勵為主，注意觀察學生的學習情緒，不斷發展其求知欲，培養學生穩定而持久的英語學習興趣。

培養學生的學習興趣，不能只局限于課堂上生動活潑的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟悉的內容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設法使孩子領會、接受信息和指令，并且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動）和欣賞動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

（三）要側重聽、說能力的培養，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練。

小學階段正處于發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好，要創造條件讓學生多聽、多說，培養學生基本的聽說能力。

（四）堅持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童心理語言學家認為，兒童傾向于在自然環境中學習語言。兒童的心理、生理特點決定了兒童具有與他人接近并達成與他人認同的意愿和能力。在語言學習活動中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現代化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸入，使學生在一種近似自然的語言環境中學習語言。學生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，并在潛意識中主動地改正錯誤，而不是通過教師的講解，出于“對”與“錯”的理性思考來學習語言。教師要力求避免采用首先講解語法規則（或句型），之后進行用中文組織的大量的句型操練，以復習鞏固所學的語法規則的傳統教學模式。

（五）面向全體學生，因材施教。

英語教學必須面向全體學生，充分調動每一個學生的積極性，努力創設良好的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應堅持因材施教的教學原則，注意學生的個體差異，課堂活動要注意學生的能力層次。對學習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自信心，激發他們的學習興趣，并采取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐步提高，最終達到教學基本要求。對有語言特長的學生，要為他們創造發展特長的條件。

第四篇：旅游英語教學大綱

《旅游英語》教學大綱

一、課程基本信息 中文名稱：旅游英語

英文名稱：English for Tourism 適用專業：英語 課程類別：專業必修課 開課時間：第1-4學期 總學時： 16學時 總學分： 2學分

二、課程簡介

本課程簡單介紹旅游基礎知識、旅游業務等，主要話題包括旅行社服務、山西名勝、中國飲食烹飪、中國傳統節日、風俗、涉外禮儀常識等。

三、相關課程的銜接

預修課程（編號）：無特別要求 并修課程（編號）：無特別要求

四、教學的目的、要求與方法

（一）教學目的

通過本課程的教學，在英語專業一年級的基礎上進一步培養學生的英語聽、說、閱讀及翻譯能力，使學生具有一定的運用旅游英語進行交際的綜合能力，達到從事一般旅游業所需的英語水平，并具備必要的旅游專業知識。幫助學生通過英語導游資格考試。

（二）教學要求

1.能講述山西景點的英文導游詞，能教流利的談論旅游文化相關的專題。2.能進行日常生活和一般旅游交際中的英語會話，能勝任運用英語來進行旅游服務工作。能就課文內容或程度相當的各方材料用英語進行口頭回答、復述和討論，語音語調正確，表達流利，語法基本正確。

3.能讀懂常見英文旅游函電，并能閱讀一般旅游資料，速度為每分鐘７０詞，理解基本無誤；借助詞典能閱讀難度較大的旅游資料，每分鐘５０詞。4.能用英文擬寫常用旅行社宣傳及業務表格。5.能進行一般旅游業務有關的英漢口譯；能筆譯一般的旅游函電；借助辭典能筆譯難度較大的旅游資料，英譯漢的速度為每小時３５０詞，基本無誤。

（三）教學方法

采用基礎知識教授和模擬實訓相結合的方法

五、教學內容及學時分配：

Chapter1---Welcome speech歡迎詞 ? A: Welcome speech歡迎詞 ? B: Itinerary 旅游行程 Chapter 2—On-the-way guiding 沿途講解 ? A: General condition of SX province ? B: Introduction of local products Chapter 3----Scenic-spot guiding ? A: Natural scenery ? Water tour ? Mountain tour ? B: Humane scenery ? Ancient architecture ?(Temples.mansions)? Religions, Folklore Chapter 4—Hotel and restaurant service Chapter 5----Shopping and entertainment Chapter 6----Handling problems Chapter7----Farewell

六、作業

本課程每章結束后布置若干翻譯和會話練習。

七、課程考核

本課程通過平時考核、期中考查、期末閉卷考試相結合的方式考核學習效果，評定學生的綜合成績。綜合成績=平時成績+期中成績+期末成績。平時成績、期中成績、期末成績分別占15%、15%、70%。

八、教材及主要參考資料

（一）建議教材

教育部《旅游英語》教材編寫組編；《旅游英語》高等教育出版社，2002年5月第1版。

（二）主要參考資料

1．王蘇平主編；《旅游英語》，中國林業出版社，2004年4月第1版。2．路旦俊編；《實用旅游服務英語》，湖南人民出版社，2004年1月。

執筆人：李婧 院（部）教學院長審核簽名：

第五篇：英語教學大綱-英語1

小學教育專業 《英語》

（一）教學大綱

課程編號： 課程總學時： 周學時數：4 學分：

課程類型（必修/選修）：必修 開課（系）院：公共課教學部 執筆人：孫聚娟 審核人：

一、教學目的與要求

1、教學目的：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發展學生的智力，培養創新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續發展奠定基礎。

2、教學要求：任課教師需深入細致地鉆研新教材，熟悉內容，了解其結構和特點，充分利用教材提供的音像、網絡和課件資源，使其發揮最佳效益。教師在教學中應注意介紹聽、說、讀、寫、譯的方法和技巧；培養學生的學習興趣和自主學習能力；鼓勵學生充分利用課程網絡資源和大學英語學習網站及其他英語報刊雜志等，提高英語應用能力。

經過一年的學習，學生應能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞的簡短會話和短文，能理解句意，能抓住會話和短文的中心大意及要點，掌握所學聽力技巧。能就課文進行簡單問答,語言表達基本準確。掌握常用單詞以及由這些詞構成的常用詞組。鞏固和加深中學所了解的基本語法知識，能夠基本掌握和運用一級教材所涉及的語法結構現象。能順利讀懂語言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意及基本事實和細節。能運用課本所學內容，翻譯一些簡單的英語句子，理解正確，基本達意；翻譯句子結構比較簡單的漢語，基本達意，無重大語言錯誤。

二、教學內容及學時安排

Unit One [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對第一單元課文的學習，培養學生養成良好的學習習慣。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組:important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes 語法：陳述句的間接引語。[教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合

[主要內容] Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns Text A : Study Habits Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve, additional, relaxation Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)Exercises

[課堂訓練、作業思考題]

Unit Two [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對圣誕節習俗有一定的了解。熟練掌握語法項目：祈使句的間接引語。[重點與難點] 詞匯及常用詞組： principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with 句型：It is/was … that/who …

語法：祈使句的間接引語 [教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: Principal American Holidays Text A: Christmas Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)Exercises

Unit Three [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組:take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all 語法：疑問句的間接引語 [教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: The Flying Objects Text A: Where Do Dreams Come From Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)Exercises

[課堂訓練、作業思考題]

Unit Four [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對Olympic Games有一定的了解。熟練掌握語法項目現在進行時并能在以后的學習中自如的應用。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way 句型：not … but …;what/how about …

語法：現在進行時 [教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: The Coming Weekend Text A: The Olympic Games Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity, competitor, swift, triumph Grammar: The Present Progressive Tense Exercises

Unit Five [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對Martin Luther King, Jr.及其主要事跡有一定的了解。[重點與難點] 詞匯及常用詞組：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in 句型：So do I.語法：被動語態（1）[教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: At An English Corner Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in Grammar: The Passive Voice(1)Exercises

Unit Six [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生了解污染給我們帶來的危害，進而養成愛護環境的好習慣。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out 語法：被動語態（2）[教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: Going to the Zoo Text A: Pollution Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety, waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out Grammar: The Passive Voice(2)Exercises

三、教學方法與手段

由傳統的統一模式向統一模式+個性化模式轉化，為學生提供非定時、多地點、隨時隨地可以學習的學習環境。基礎階段的語言知識部分采用教師課內指導，學生課外借助網絡等進行自主學習的教學模式。語言技能部分采用教師指導，學生課內、課外實踐的模式。教學手段上充分利用多媒體及網絡課件，或教師自己編寫的電子教案進行教學，提倡集體備課。

四、教材與教學參考書

鞠玉梅，《英語》，山東大學出版社，2003年6月第二版

五、考試考核 本課程采用閉卷考試的形式進行考核，具體成績構成是平時成績占30%，期末考試成績占70%。