第一篇：信息技術在體育教學中的作用

信息技術在體育教學中的作用

1．有助于活躍課堂氣氛，提高授課質量

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態實景重現、呈現動態過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點問題更是易如反掌，尤其是多媒體課件有著很強的直觀性，在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，甚至部分自己難以用語言表達清楚的思想，運用多媒體課件的形式示范出來或表現給學生看，這樣就幫助學生看清楚動作技術的細節，使學生更快、更全面的建立起整個動作表象，加深學生對動作的理解，縮短了泛化學習過程，也有助于學生對教師講解的思想內容的掌握。有助于活躍課堂氣氛，提高授課質量。

2．有助于學生建立正確的動作概念，統一規范技術動作

體育教材有田徑、體操、民族傳統體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項目，內容繁多，新內容、新規則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，就會直接影響學生的學習效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。

教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念，這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生矛盾。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾，運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

3．有助于教師結合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復示范、講解還容易讓學生產生錯誤的認識。利用現代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內容簡單化，使教學有淺入深，由易到難，提高了教學效果，縮短了教學過程。

4．有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能 體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特征方面，明顯優于單純的視覺和聽覺媒體。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。“觀察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。現代信息技術的利用對于培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

第二篇：淺談信息技術在體育教學中的作用

淺談信息技術在體育教學中的作用

摘 要：信息技術是時代發展的產物。信息技術的普及給當今社會和科學技術帶來快速發展，也使教育教學進入新的歷史階段。教育教學現代化的最直觀的體現就是教學技能的進步。隨著社會科技的不斷進步，現代信息技術在學校教學中處處體現，對體育教學也起到非常重要的作用。

關鍵詞：信息技術；體育教學；作用

21世紀是信息技術占主導地位的世紀。信息技術是時代發展的產物。隨著社會科技日新月異的發展，現代信息技術在學校教學中處處體現，各學科都在廣泛地運用信息技術教學，信息技術對體育教學也起到非常重要的作用。

不論是體育理論課的教學還是體育技術課和體育欣賞課的教學，現代信息技術的作用越來越重要。作為體育工作者,在教學中如何利用現代信息技術，怎樣去運用現代信息技術，本文以我經歷的中學體育欣賞教學的多媒體來談談信息技術在體育教學中的幾點作用。

一、信息技術能開闊視野，增長見識

現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。現代信息技術的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。

在中學體育教材中，體育欣賞在每學期總教學時數中占一個不小的比例。它涉及體育藝術、民間體育等內容。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是信息技術教學。通過多媒體以及網絡技術，學生可以把形象動作姿勢、體育藝術的情感形象，體育動作特點，動作表情以及動作與動作之間的銜接等看得明明白白，清清楚楚。如在教學跨欄跑時，為了形象生動，教師可以讓學生觀看劉翔跨欄時的錄像或提前準備的幻燈片，這樣既開闊了視野，增長了見識，提高了學習的積極性，又獲得了生動形象的直觀享受。因此，教學錄像帶是進行體育欣賞教學最有效的信息技術教育手段之一。

二、信息技術能提高教學效果和質量

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活地應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、觀、練來感知技術動作過程，而且觀是學生的主要信息來源。利用現代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特征方面，明顯優于單純的視覺和聽覺媒體。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果。

體育教學同其他學科的教學一樣，教師在使用信息技術教學時，要根據教學內容、教學目的和教學環節的需要，從不同的角度靈活運用多媒體、網絡等。這些媒體的使用，或獨此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時還要設計好使用多媒體的時間、順序和次數。使用的時間合理，能與教學內容銜接自然，不留痕跡，尤其是視頻的合理放映，能使學生獲得“人在現場觀看”的效果。使用的順序合理，可使學生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學內容的記憶。如果可以合理地使用次數，可以使學生有深刻的印象，從而增強了教學效果。由于信息技術教育聲音、動作并茂，視聽結合，通過情境再現，能激發情緒及興趣，豐富情感，最大限度地調動學生多種感官參與教學活動，因此，能提高教學的效率和質量。

三、信息技術能深化德育和美育

體育是一門融思想性和協調性為一體的學科，體育教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是體育教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授理論知識，培養學生的協調能力和增強身體素質能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。運用電教媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明深動，富有感染力，實現教書育人的目的。如在籃球教學中，現代化的教育能夠生動直觀地表現籃球所有的吸引力和多彩的活動場景，具有豐富的美育因素，對深化體育教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授戰術的同時，特別向學生強調互相配合，發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等的錄像時，當看到運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

四、信息技術能豐富想象，激發運動興趣

人的想象靠什么去激發？靠語言、靠情境。而在教學中，情境的再現是通過信息技術教育來實現的。不使用現代化教育，就很難直觀地再現情境，沒有情境，就不能激發學生更豐富的想象。如在籃球欣賞教學時，教師可以播放美職籃的有關片段，從那一幅幅激烈而又緊張的比賽畫面中，學生就會完全置身于比賽場景之中，從這里可以看出信息技術在激發運動興趣中發揮了很大的作用。

可見，信息技術教育在現代體育教學中作用是多么重大。它從應用于教學中到現在的時間還很短，是一片很有開墾價值的荒山，它需要我們眾多的教育工作者辛勤地開墾，我相信在眾多教育工作者的辛勤努力下，它一定會開出美麗的花朵。

（作者單位 甘肅省定西市安定區薛川學校）

第三篇：現代信息技術在體育教學中的作用

現代信息技術在體育教學中的作用

【摘要】隨著新課程方案的進一步推廣和實施，現代信息技術手段在體育教學中也得到廣泛的運用。在體育教學中，教師通過適當的途徑，將體育教學要素與現代信息技術手段加以有效的整合，不但可以使課堂教學變得豐富多彩、情趣盎然，而且能充分調動學生以飽滿的熱情投入到體育學習中，使其獲得健康、快樂、美感的體驗，樹立良好的終身體育意識，從而在一定程度上優化體育課堂教學，提高體育教學的效率。

【關鍵詞】現代信息技術 體育教學 作用 教育現代化的重要標志是教學手段的現代化，信息技術提供的網絡資源以其它媒體和手段無法替代的情境再現、超時空交流等功能與優勢，為學生自主學習、主動探究提供了理想的學習環境和操作性平臺，為學生提供學習情境，充分激發了學習興趣，并為他們提供了多種感官參與學習的氛圍，“強調教、學、做合一，使之融入到實際生活之中，重視追求健身的實際效果”，引導他們在特定的環境中主動積極地建構自己的學習經驗。

一、有助于師生互動性充分發揮

體育教師掌握現代信息技術，將超越習慣和經驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己體育教師教育教學能力的培養需要有著豐厚的文化底蘊，更應當不斷地學習新的專業知識和其他相關知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術，運用網絡知識，接受遠程教育和通信交流。作為獨立個體的體育教師往往存在著在進行自己擅長的內容教學時，會講解精練，動作示范規范，學生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現不盡如意的現象，有時還會出現專業知識和教學手段、方法的老化，時間一長勢必會違背“全面發展”的教學原則。如果運用信息技術則會使這樣的問題變得較簡單。比如：因專業所限，我對排球運動的了解、掌握都有限，通過Internet查閱相關資料文獻，然后對網上所收集到的文字、聲像素材，請求校信息技術課老師幫助，應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件Flash或Powerpoint做成教學課件，課前在校多功能教室進行播放。當學生看到優秀運動員完美的技術動作時，很大程度上激起學習熱情，收到了事半功倍的效果。

二、有助于開拓學生的視野、激發體育學習的熱情。

興趣是最好的教師，是學生主動學習、積極思考、探索知識的內存動力。恰當地利用現代信息技術，如多媒體、錄音等，可以創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，學生在特定的情境中更能產生濃厚的興趣和求知欲望，使學習鍛煉變得輕松，有效提高學生的愉快情緒和堅強的意志品質，這樣對教學更起作用。根據現代信息技術的功能及教學內容的特點，以及各年齡段學生的心理特征，選擇合適的現代信息技術，科學地進行教學設計，才能真正發揮現代信息技術的作用，使體育教學獲得成功。在傳統體育教學中，由于教學單調、呆板，部分學生天賦不足等原因，導致部分學生對體育課不感興趣。隨著現代信息技術的迅速發展和逐步應用于教育教學，我們利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對性的教材，去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生的積極性。例如，在課的開始部分，可放一些節奏強勁的韻律音樂，來吸引學生的注意力；在進行跳遠教學時，教學前可以觀看跳遠的電視錄像和課件，使學生在大腦中形成一個正確的動作表象。這樣教學，通過不同的方式、不同的層次、以及不同的音效，加上慢動作技術處理能刺激學生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，激發他們的學習動機，從而達到事半功倍的效果。

另外，可自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓練片斷，在學習訓練時插播這些錄像或課件，這樣就更能調動學生的積極性，使一些技術動作更為直觀、生動，從而激發起學生的學習興趣，提高教學效果。

三、有助于解決體育教學中運動技巧的難點問題 講解和示范是體育教學兩大要素。講解，就是對動作技術的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

體育教學不同于其他學科的教學，運動技巧的掌握是體育教學中的重點和難點。當教師講解動作要領時，一般要先給學生做示范，然而個別動作結構復雜，不易分解，由于受時間、空間的限制，這些動作在瞬時完成后，學生的觀察角度和時機受到較大的約束，因而難以看得清楚、透徹，無法真正領會動作要領，這都必然影響到體育教學目標的實現。由于現代信息技術手段具有直觀、形象、生動等特點，它可以使學生真切地體會一些動作要領，從而簡化了教學過程，提高了教學的效率。利用現代信息技術如教學視頻、比賽剪輯、可以幫助學生看清瞬間的動作細節，從而領會動作的關鍵點，在很大程度上克服一些缺憾。

一般來說，在體育教學中，由于學生身體素質和技能水平存在一定的差異，許多教學內容都不能按計劃完成，恰當地利用現代信息技術手段可以啟發更多的學生有信心進行動作練習，當抽象的理論和講解化成生動、鮮活的形象畫面和獨特的音樂效果時，便充分地調動了學生的視覺、聽覺等機能，建立正確的動作概念。

例如，在跳遠中有助跑、踏跳、騰空、落地四個基本動作，其中的難點就是騰空這個動作，在教學中可以利用Flash 動畫將以上四個動作過程用動畫的形式進行慢動作演示，停止畫面，再做講解、示范，從而幫助學生完整而清楚地掌握跳遠動作技巧的細節，化難為易。

四、有助于優化教學環境，促使學生增強自主探究和合作的意識。近些年的教學實踐證明，大部分學生都希望體育教師能夠利用現代信息技術進行教學，采取圖文并茂、有趣生動的信息化手段，有著非常強的交互性，而且有很好的可控性。與傳統的以教師為中心的體育教學相比，將現代信息技術有效地整合到體育教學的要素中，就是創設了一個以學生為中心、教師為主導的交互性學習環境。在這一過程中，教師可以自制課件，自備相關技術性的工具和材料，而學生作為學習的主體也完全可以積極的參與到體育教學活動中來，比如搜集資料，制圖，攝像，創編游戲等。

我們應該注意到，現代信息技術創造的環境強化了學生的自主探究意識及合作意識。在這種環境中，學生可以利用各種信息化的工具和信息資源來實現自己的學習目標。我們可以利用問題引入，讓學生嘗試通過自己的努力找到解決問題的方法，建立師生、生生之間的多邊互動關系，創設自主探索、發現和合作相結合的學習模式；可以在體育教學實踐中創作一些能夠激發引發學生運動情趣的課件，同時，學生可根據自身的愛好和興趣選擇適合自己的學習對象、學習伙伴、學習目標等，從而積極主動地投入到教學活動中，在學習和運動中領悟體育的真諦和樂趣；可以設計一些經典的體育小游戲，如網絡體育競技等，讓每位學生都能體驗成功的樂趣，體驗到競爭與合作的樂趣，從而提高體育的綜合能力和素養。

五、有助于培養學生的審美能力，深刻感悟健康、快樂的體育精神。

體育運動能夠展示人類運動形態美和精神美的和諧統一，這也是體育運動自身的魅力所在。體育活動中有很多項目，都體現出一種憂美、柔和、動感的特征，諸如健美操、太極拳、游泳、武術等。教師在體育教學中一定要很好地利用現代信息技術，挖掘教學內容中體育美的內涵，用具體的形象美去引導、啟發學生。在讓學生了解體育方面的基本知識外，還應該讓學生懂得用心去欣賞各種體育運動，領悟體育的精神實質和魅力。現代信息技術的運用，調控著學生的情感體驗，學生的情感活動有賴于特定的環境，而這種信息化的手段則根據學生的實際需求和興趣，為學生創設美育的環境。無論是音頻還是視頻、無論是圖像還是動態的呈現，都能夠給予學生一種美的愉悅和享受。

六、有助于挖掘學生創新因素、拓展學生思維

在新課程標準下，在體育教學內容的選擇上，將突破以往所規定的競技運動項目內容，更加注重內容要符合學生的身心發展特征，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權交給學生，給學生以充分的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。讓學生學會通過網絡資源獲取現代社會

現代信息技術教學具有一定的動態性，是教與學的雙向活動，是師生交往、共同促進、共同發展的互動過程，它把信息技術教育與體育教學有效地結合在一起，是充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，提高教學效果的妙方。采取生動活潑、新穎多樣的現代信息技術的教學手段，可以大大增加課堂教學的內容和信息量，豐富學生的學習生活。它既符合學生求知、探索的心理需求，又能創設出良好的體育氛圍，使學生獲得更加輕松的情緒體驗，激發學生熱情地投入體育學習中。

總之，現代信息技術在體育教學中的廣泛使用不斷拓寬了學生的視野，激發學生熱情投入到體育運動中，為學生創設了多樣化的學習環境，使一些難點教學變得相對輕松、容易，它同時成為學生自主探究和增強合作意識的必要工具和手段，并讓學生在體育學習的過程中不斷發現體育的魅力，體會到體育美感、健康、快樂的內涵。當然，我們必須清醒地認識到，現代信息技術作為一種輔助性的工具，只有結合教學實際，恰如其分地運用到體育教學中，才能真正實現體育教學的優化和效率的提高。他山之石巧奪玉，讓現代體育技術有效地融入體育教學中，實現體育教學的突破和創新。

第四篇：淺談體育信息技術在高職體育教學中的作用

淺談體育信息技術在高職體育教學中的作用

高校體育作為加強青少年體育鍛煉的有效途徑，在培養全面發展的綜合素質人才方面具有重要的作用。但是，隨著高職招生規模的擴大，高校在體育教學方面的配套設施與不斷擴大的學生規模還存在著一些不協調的方面，如體育教師資源短缺、體育鍛煉器材不足等問題。隨著現代信息技術的不斷發展，在高校體育教學方面信息技術的不斷滲透，進一步促進了高職體育教學效果的提高。

一、體育信息技術在高職體育教學中的作用

（一）提高教學質量，培養當代高職生創新精神和實踐能力

高職體育教學作為完成學校體育任務的主要途徑，通過學生在不斷進行身體鍛煉及反復練習的過程中實現對體育知識、技術和技能的掌握，最終達到增強身體素質和體質的發展目的。體育信息技術在體育教學中的應用，改變了傳統的教學模式和思路，提高了高職體育教學的效果。

1.提升體育教師的教學理念

傳統的體育教學中師生之間只是授受關系，學生只是作為對教師講解示范過程中的被動模仿學習者，而體育信息技術恰恰要求學生在身、心兩方面的共同發展，即教師在實踐教學的過程中不僅傳授給學生必要的體育技能，還需要對其進行一定的體育文化知識的補充。這樣不僅豐富了對學生進行體育活動時理論理論知識的擴展，還培養了學生獨立鍛煉身體的能力，進一步加強了學生的愛國主義情感和集體的榮譽感的培養

2.優化體育教學環境，有利于體育教學重點及難點的突破

體育信息技術通過將文字、圖像及聲音等因素結合在一起，使得教學內容脫離時間以及空間的限制，在激發學生體育學習動力和興趣方面有著得天獨厚的優勢。作為一種現代化的教學手段，教師可通過靈活運用聲音、圖像及影像等載體刺激學生的聽覺和視覺、開拓學生的思維，使抽象難懂的體育教學內容形象具體化，讓學生在一種生動有趣的教學環境中，進入學習的佳境。

高職體育教學的重要教學任務在于使學生通過掌握一定的運動技能后，自己可以靈活的運用并積極的加以創新。因此，體育信息技術在體育教學中的體現以“看”為例，“看”即學生通過視覺體驗，掌握到教學內容的主要信息。所以說，信息技術提供的視像內容，較之單純的視覺及聽覺媒體具有涉及內容更加廣泛、更加直觀反映事物現象和運動變化特征等方面的優勢。信息技術以其交互性和共享性的特點，通過將講解、示范、反饋等教學環節的有機融合，優化了教學環境，實現體育教學重點及難點的突破。

3.有利于師生互動及交流

信息技術中網絡的互動性促進了教師與學生之間的交流，為體育教學營造了一個良好的學習氛圍。通過學習與鍛煉環境的營造，學生在確定自身的鍛煉目標以后，運用信息工具獲取所需求的資料，運用網絡與體育教師溝通，建構及調整自己的原始資料后完成相關的學習目標與任務。信息技術的運用改變了傳統的師生關系，在教學方法上更加注重學生個體主動性的發揮，轉變學生由傳統的被動的學習接收者轉換為主動的信息攝取者。通過師生互動交流，促進了學生的個性發展及自身潛能的挖掘。

（二）促進體育運動訓練更加科學

高職體育作為國家培育體育人才的重要基地，如何使體育運動訓練更加科學是提高教學效果的必然環節。體育信息技術的加入，是提高運動訓練成績的重要途徑。

1.有利于科學選材

在體育教學領域，如何運用科學的教學手段和方法，對于挑選出適合該項運動項目的運動員及科學的系統訓練具有重要的意義。作為現代運動訓練的首要任務，體育信息技術使得科學選材可以結合遺傳學、生物力學及化學等學科知識，為體育人才量身制定出更加合理的教學選材標準，提高訓練成果。

2.提高運動技術診斷和分析的精確度

在傳統的高職體育教學中，體育運動的技巧的改進主要是依靠教師自身的經驗，因此在運動技術診斷和分析上的精確度存在著一定的局限性。信息技術的使用，使得將計算機中內嵌的運動訓練系統與其應用相結合，提高了教師在對學生運動訓練過程實現更加全面的掌握。

（三）優化教學模式，便于多種教學模式的實施

教學模式主要是指在一定的教學思想和理論的指導下，通過運用一定的教學實踐經驗總結出為完成教學目標和任務而實施的教學理論框架及具體的操作程序和方式。隨著信息技術中學生自主學習及主動探索等優勢的發揮，多媒體及網絡技術的普遍應用，激發了各種教學模式高質量的在實施的過程中提高教學效果。現代教學改革中的重要理念主要是為了突出以學生為中心，通過充分發揮學生的特長以實現學生的個性發展。傳統的教學模式往往忽視了學生的個性特點，在同一教授的過程中某種程度上也不利于特長的發揮。高職體育教學模式往往強調調動學生的學習興趣，因此教師在教學中勢必需引導學生通過自身的努力，實現教學的預期效果。信息技術的應用激發了多種教學模式的實施，形成了在傳授知識中培養能力，并進一步培養創新能力。

（四）有利于教師克服自身的局限

高職體育教師隨著年齡的增長，部分教師在做一些難以示范、技術性很強的動作時有心無力，如騰空、高速、翻轉等動作。由于教師個人身體條件的限制，學生便很難在教師的示范中完成學習瞬間完成的動作要領的學習，無法在自己的腦海中建立完整的動作表象。體育信息技術的運用有效的解決了體育教學中的這個教學局限，通過視像、聲音等生動形象的畫面向學生展示學習內容，進而有效的彌補了教師的身體局限性，便于學生的全面發展。

結語

體育作為一門將理論知識與身體鍛煉相結合的學科，是當代高職生素質教育的重要環節，因此，如何保障其全面而均衡的發展具有重要的研究意義。信息技術推動了高校體育課程教學改革和發展，同時我們應明確高校體育課程的性質和發展目標，以推動信息技術與高校體育教學的有機結合。

第五篇：談談信息技術在初中體育教學中的作用

談談信息技術在初中體育教學中的作用

單位：青海省互助縣林川鄉保家中學

趙永芳 摘要：

隨著科學技術突飛猛進的發展，教學資源的不斷優化，多媒體教學對體育教學發揮了不可忽視的作用。其表現為：有利于激發學生的學習興趣；有利于體育知識的直觀化教學；有利于學生分析和解決問題；有利于提高學生的運動技能；有利于突出教材重點難點。

關鍵詞：

多媒體 體育 課堂教學

教學活動就是學生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學技術突飛猛進的發展，教學資源的不斷優化，一種新的教學媒體技術—— 多媒體，參與到體育課堂教學中來了，它改變了體育課教學的傳統模式，使體育教學面貌一新，實踐證明多媒體教學軟件的應用，對于引發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，開擴知識領域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質量，激發學生的創造性思維有著不可忽視的作用。下面我就結合教學實際談談信息技術在體育教學中發揮的作用。

一、有利于激發學生的學習興趣

美國教育學家布魯納說:“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體軟件進行教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到 “寓教于樂”的目的。以往的體育課教學由教師邊講解邊示范，學生已經對這種教學模式感到乏味，而運用多媒體教學軟件進行教學就截然不同，學生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教學課件中教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時學生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。傳統教學教師只能反復示范，重復講解，結果學生對其了解不夠，那樣不但影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。而利用信息技術，以鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫優化了教學過程，以此激發學生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學質量。可見，多媒體教學軟件在培養學生興趣，激發求知欲方面具有獨特的功能，是一般教學手段很難比擬的。

二、有利于體育知識的直觀化教學

利用信息技術制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學方法對學生進行身體教育的課程。它的內容決定了它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術來彌補，比如向學生示范排球扣球的技術動作，示范是為了更清楚地讓學生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程就結束了，給學生的印象也很模糊，難免會出現各種錯誤動作，如果老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復的觀看，甚至配上詳細的講解，效果比單純的示范就要強多了。運用信息技術制作的多媒體課件，就可以達到這一目的。教師先將標準的扣球動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關鍵處配上解說和文字說明，在給學生講解排球扣球要領時，可向學生重復展示，直到他們掌握要領。這樣既減輕了老師的負擔，又可以取得良好的教學效果。

三、有利于學生分析和解決問題

利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭,讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出跨躍式跳高的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

四、有利于提高學生的運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學生來講要想掌握都有一定的難度。一方面教師的示范動作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素。如果運用信息技術進行教學，可以對一些高難度的動作進行分解，甚至反復放，讓學生去細細體會每一個動作要領，從而內化成自己的運動技能。

五、有利于突出教材重點難點

利用多媒體教學軟件授課，教師準確合理的處理教材，安排教法，是影響教學質量的重要因素。其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，著重指出，一堂體育課中要重復多次。遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解每一個動作細節。例如:在前滾翻的教學中，學生初學時，教師的講解，學生不一定能完全理解，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學時教師的動作講解、示范，直接播放給學生觀看，學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解、示范。并且教學的重點難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，反復演示，結合教師的行間指導，形象地解決重點難點，讓學生直觀、主動、立體、的掌握動作，提高教學實效。可見，多媒體教學軟件在體育課中的適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

總之，多媒體技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，體育課堂教學模式的變革已邁上了一個新的臺階，利用多媒體計算機開發、應用軟件到教學之中，也已成為當今發展主流。重視多媒體教學手段的運用，開發了高水平的多媒體教學軟件，實現教學質量的進一步提高，全面的優化課堂教學。