第一篇：學習《改進意見》心得體會 張曉華

學習《北京市基礎教育學科教學改進意見》心得體會

什剎海小學

張曉華

學習了學科教學改進意見，雖然《改進意見》中沒有涉及到有關本學科數學的具體要求，但文件的精神需要我們數學教師深刻領悟。

《改進意見》中提到五個基本要求：

一、強調依據課程標準開展教學；

二、培育和踐行社會主義核心價值觀；

三、構建開放性的教與學的模式；

四、鼓勵運用多樣化教學方式；

五、關注教育教學評價改革。文件中規定要切實保障《改進意見》的嚴格落實。

通過對《改進意見》中關于語文和英語學科的解讀，我對文件的精神有了一定的了解。結合自己的數學教學工作，有以下一些想法。

第一、數學教學要依據課標。一年級的數學教學目標設置要充分考慮學生的認知水平，制定合理的教學目標，不拔高，符合本年齡段的特點。學生入學前接受的教育參差不齊，導致入學后出現了很大的差異，這就要求教師考慮學生的整體水平，因材施教，雖然這個工作進行起來有些困難，教師很難將學生一個不落的照顧到，但也要竭盡所能。

第二、在培養社會主義核心價值觀方面，依據數學學科的特點，在進行小組合作，互相評價等環節中滲透，使學生認識到數學不光是數字關系的教學，更有道德準則的涉及；使學生覺得學數學是有價值的。

第三、在數學教學過程中要運用多樣化的教學方式。現在提倡的教學方式多是以合作交流、小組討論等為主，學生的積極性得到了一定的提高，激發了數學的學習興趣，但在課上這些教學手段之余，還要倡導“玩中學”、“做中學”，為學生增加課外知識，上網學習等，相關內容還可以在實踐中驗證，如走進博物館、科技館等。低年級的學生需要老師帶領，高年級學生可以開展資源共享，交流學習方法、解題思路，學習成果展示等，使教學方式多樣，學生為主體。

第四、關注評價。小學階段一年級的數學已經取消了考試，統測，只記錄學習習慣的養成以及參與社會實踐等情況，因此，如何評價，如何客觀的評價學生就成了教師工作的重點。本學期教研活動的重點也從研究課程如何講授轉移到了綜合評價學生。將每個單元，每個知識點要掌握的程度進行細化，評出等級，結合學生的平時表現等進行評價，這樣一來，對學生的了解和分析更加深入，頁相對公平，合理。但個人認為制定評價方案的內容還需要反復推敲，制定出真正能夠評價學生水平的方案。

基礎教育的改進，是學校教育的一次進化，希望新的教育理念能夠更多的幫助學生發展，真正詮釋基礎教育的意義。我們教師會認真履行《改進意見》的精神，為中國的教育改革而努力。

第二篇：述職張曉華

述職報告

一學期來我嚴格遵守學校的各項規章制度，恪盡職守，認真履行崗位職責，在校領導的帶領及與同事們的合作下圓滿完成學校交給的各項工作任務，現將本的主要工作情況總結如下：

一、加強業務學習，提高自身的業務水平

本學期我積極參加政治理論學習，積極參加黨員活動，自覺學習上級有關部門的系列指導精神和各種文件，自覺學習河北科技大學、河北師范大學的成考方案、招生規章制度等各種管理文件，努力推進我校成人高等教育的規模、質量、效益的協調發展，使我校的成人高等教育專業有特色、發展有保障、社會需求量大、學員滿意度高。

二、積極發動、大力宣傳圓滿完成招生計劃

做好招生宣傳發動工作，保證考生參加全國成考被錄取，是函授站的重要工作之一。我們依靠自身的有利條件，發動職教中心就業部班主任老師做好招生工作，同時吸引其他社會人士報讀，努力擴大生源渠道，保證了正常開班的人數，同時也提高了辦學效益，在我們全體教職工的努力下，新生比往年有所增長，在讀的函授學生有一千余人，超額完成招生計劃。

三、抓師資管理，做好課程輔導工作

嚴格執行《河北科技大學繼續教育學院教師選聘與管理辦法》，對老師的上課情況做好記錄。函授站還根據實際情況制定實施了《函授站專兼職教師管理暫行規定》定期對教師進行考評。為保證高素質

教師隊伍的形成，函授站建立健全了教師選聘機制。在選聘教師時主要把好三關：一是學歷職稱關。凡受聘教師在應聘之前，均對其學歷、職稱等有關的證書進行審查；二是試講關。由函授站管理人員和教師組成的評議團進行評審；三是學生評議關。對學生認為不滿意、教學效果不好的教師幫其改進工作或予以辭退。

四、抓學生管理，提高成人高等教育教學質量

為提高成人高等教育教學質量，我們按專業教學計劃和課程教學大綱組織教學。要求自聘教師制定好教學執行計劃，并交函授站審查，為及時了解教學情況，函授站定期和不定期進行聽課或教學研討。

建立教育教學質量目標控制體系。首先檢查上課輔導情況。實行授課簽到制度，規定學生每次上課前必須簽到。每次輔導均有教學管理人員檢查上課輔導情況，并填寫《每日教學情況檢查表》。對上課情況不好的班級，將要對班主任和任課老師進行質詢，問清情況，然后一起分析原因，制定并落實整改措施。其次檢查學生參加考試及答卷情況。統考由河北科技大學繼續教育學院命題，期末考試由我函授站自己命題，注意考試的規范性和嚴肅性。配備足夠的監考人員，考試前召開考務會，考試中巡視小組到各考場巡場，發現問題及時通報并布置改進措施。規定教師嚴格按評分標準閱卷，對敷衍了事的現象按教學事故嚴肅處理。學生總評成績根據考試成績和平時成績評定，考試成績做到公平、公正、公開。

五、加強教學過程管理，教學工作有條不紊

我校 函授站在河北科技大學繼續教育學院統一安排下進行教學管理。我們始終從細微處入手，理清各個教學管理環節，重點是做好學籍管理、學生管理、教材管理、考試管理，論文答辯及畢業審定工作，通過各方面制度的協調和控制，讓學生在這里實現大學的夢想，在集體學習的氛圍中增加學習的樂趣，增添學習的動力。

(1)學籍管理方面。河北科技大學繼續教育學院對學員學籍實行統一管理，函授站也有自己的配套性學籍管理方式。從辦學開始就分專業分班級建立本函授站每一個學生個人的學習檔案，指派專人負責，每學期記錄好學生的考勤、考試情況，做到準確清楚、備查方便、解釋無疑。

(2)學生管理方面?？紤]到成人學生需兼顧工作、家庭、學習的實際特點，函授站提供多層次服務。每個班級設立了班委會、配備了班主任，要求班主任做好班上工作記錄；利用網絡優勢借助飛信、QQ群進行函授站與學員之間、學員與學員之間的交流；建立了班級同學錄；為保證學生的到課率，嚴格按照《河北科技大學成人高等教育學生手冊》的規定，堅持做好學生上課考勤工作，實行上課點名制度，嚴格考勤管理，對那些經常無故缺課的學生進行批評教育，并按照學籍管理規定嚴肅處理，同時制定實施了《考勤與學生平時成績管理的規定》。

(3)教材管理方面。嚴格按河北科技大學繼續教育學院教材安排計劃進行教材統一訂購，并在每學期開學前及時、準確地發放。

(4)考試管理方面。嚴格執行《河北科技大學成人高等教育考試管理辦法》。實行單人單桌考試，40人以下考場配備1名監考人員，40人以上考場配備2名監考人員。考試期間，函授站組織巡視小組深入各考場檢查巡視。并做好考試記錄。

今后我校函授站將不斷挖掘本市內外教育資源，發揮函授站的社會教育功能，與時俱進，大力發展成人綜合素質教育，努力創建現代化多層次多類別的綜合性青年教育培訓基地。確立人才培養的市場意識和終身教育觀念，狠抓教學質量，增強服務意識，提高管理水平，使我站成人教育取得更好地發展。

2015年1月12日

第三篇：優秀學生事跡張曉華

優 秀 學 生 事 跡 材 料

望花區蓋平小學 四年一班

周慧梓

她叫周慧梓，今年10歲，是蓋平小學四年一班的學生，現任校大隊委員。

她勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。從踏入小學校園連續四年來，先后多次被評為三好學生、優秀學生干部、優秀少先隊員，還多次在繪畫、書法、運動會等活動中獲獎。作為三班班長、大隊干部，學習工作出色。她有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。周惠芷同學有一顆雪白無暇、善良真誠的心靈，她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學校，她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉賢，有時同學忘了帶課本回家，她知道后總是趕緊做完作業把課本借給同學使用。對于學習上的后進生，她也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。對于博大復雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。她有一股執著向上的追求?！跋蛏稀笔呛⒆咏】党砷L的力量源泉，周惠芷同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。她追求思想向上。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的她就一直在追求著思想的向上：“做個好孩子，做個好學生”。她尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。進入小學校園不久，通過學習，當她知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性；她追求學習向上。對待學習，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數學、英語學習成績一直名列前茅。她追求全面發展，她愛好廣泛，除認真學習課本知識外，她還非凡喜歡看書、繪畫、體育和音樂。2004年參加全國英語口語比賽，順利通過了淄博賽區的選拔，目前比賽仍在進行中。她有一腔勇于負責的精神。在學校里她力爭成為老師的好助手，同學們的好服務員。周惠芷同學從小學一年級開始當選為班長，自當上班長那一天起，她就用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。一年級時她管著教室的鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，她總是比其他同學提前到校，放學后最后一個離開，不論是刮風還是下雨，不論是冬天還是夏天，她常年堅持，從沒有失誤過一次。在各項活動中她總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。因為她是班長，勞動時她總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班長的架子只指揮別人干，下課后同學們休息她卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了，她會及時給同學們指出來。有同學碰到不懂的問題了她要耐心輔導，連放學后還有同學甚至是家長找她問這問那。對于這些，她沒有半句怨言。她愛學習、愛思考、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動，了解社會，有一定的實踐能力。她善于觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實踐讓她吸取了甘甜，擁有了豐潤，豐滿了羽翼。

今后，她一定會更加努力的學習文化科學知識，嚴格的要求自己，做一名品學兼優的好學生。

第四篇：學習《中小學教師職業道德規范》心得張曉華

讀《中小學教師職業道德規范》有感

“熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展?！痹诩壗M學習《中小學教師職業道德規范》中，這句話使我深受啟發。它就像火花一樣，閃耀在我的心間。

教育工作是一種育人的工作，而育人質量的高低，決定于教師。在學校里，教師的職業道德修養、道德水平，對于學生道德素質的培養和影響，有著十分重大的意義。《中小學教師職業道德規范》緊密結合教師職業的特點，對師德問題進行嚴格的規范。其中有一點講到了中華民族的傳統師德——教師對學生的熱愛。愛是教育的基礎，是打開學生心靈窗戶的靈丹妙藥。教師對學生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使到學生樂意去接近班主任，愿意去接受教師的教育。我國教育家孔子愛學生，對學生真誠無私，傳授知識毫無保留；荀子愛學生，留下“青出于藍而勝與藍”的名言，鼓勵學生超過自己的老師；陶行知先生愛學生，在艱難之中創辦育才學校，讓窮人的孩子有受教育的機會……

但是，“愛生”說起來容易，做起來并不容易。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。中華民族優秀的師德傳統有幾千年的積淀，博大精深，燦爛輝煌。那么，在工作中，作為一名班主任，我們又該如何正確關愛每一個學生呢？讀過《中小學教師職業道德規范》后，結合自身的教育實踐，我認為應該注意以下三個方面：

一、尊重學生的人格

關愛學生，首先要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當教師要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。

班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、講究批評的藝術

批評也是一種關心、愛護的表現。作為班主任，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，班主任要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是班主任奉獻給學生的一份財富。

三、賞識每一個學生

前蘇聯教育家贊科夫曾經說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”同樣，愛一個優等生每個教師都能輕而易舉做得到，可對于那些“差生”呢，就未必了。從這個角度講：我認為能夠愛那些“差等生”才是真正愛學生。要知道，那些“難看”的孩子，就像遭受到意外傷害的花朵，需要格外精心的關愛和呵護。給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈舒展中成長，對孩子的一生來說是多么重

要。教育者應從心理因素的研究入手，力圖消除被教育者的對立情緒，開啟學生的心理圍城。換個心態，去賞識自己根本就不喜歡的學生，你會發現這些學生同樣可愛。

三、讓每一位學生體驗成功

班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。如實行班干部競聘上崗制或班干部輪流制。這樣，越來越多的學生有機會參與到班級管理中來。要讓學生體驗成功，班主任就要發揮學生的強項。我們班有個學生，他性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在一次“運動會”開始報名時，他表現得漠不關心，而當真正落實到集體的拔河比賽時，他一下子把手舉得老高。可由于他拔河姿勢不對，力氣小，因此被班長和同學否決了。于是，經過這件事情后，我發現他開始對班級的所有事情更加不理不睬，無論什么比賽他都打退堂鼓了，這時，我意識到情況的危急，所以我及時地鼓勵他，并提示班干部為她開導，漸漸地他對集體的觀念有了起色，獲得了大家的好評。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。

學了《中小學教師職業道德規范》后，我更深刻的體會到，作為一名光榮的人民教師，我們一定到牢記在教育過程中，對全體學生要有一份責任，一種信念——那就是要熱愛全體學生，把他們培養成為對國家、對社會有用的人！

第五篇：觀摩課心得體會宋曉華

汶上縣“高效課堂教學觀摩會”心得體會

寅寺鎮中心小學宋曉華

2014年3月20日,我們在領導的帶領下,到縣圣澤中學參加了高效課堂教學觀摩教研活動。我們語文組聽取了三位老師的課堂教學:高一課程《琵琶行》第二課時和高二課程《六國論》。

圣澤中學的這三位老師,都將學生的學習過程由接受—記憶—模擬和訓練轉化為探索—研究—創新，從片面注意知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養。三位老師使用了導學案變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思索，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。逐步培養了學生發現問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發現問題的能力。通過導學案促進了學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產生和發展的過程，真正做到變注入式教學為啟發式，實現了課堂教學由傳授知識的教學觀向培養學生學習的教育觀轉變。課堂教學中關注到每個學生，使每個學生都得到充分發展。

通過這次觀摩學習,我體會到這種學習方式的變革可以提高學生學習的主動性和積極性，遇到困難時能發現自己某些方面的潛力，及時以信心克服畏難情緒，揚長避短，肯定

自己的價值?？梢詫崿F學生情感、態度和價值觀方面的良好發展，使學生生動、活潑、主動地參與，使他們在課堂上感受到學習的愉悅，得到前所未有的收獲。這種創新教學模式有助于創建高效的語文課堂，值得我們學習研究。