第一篇：學(xué)習(xí)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》心得體會

學(xué)習(xí)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》心得體會

2017年3月我校組織學(xué)習(xí)了貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，“要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力”。

我是一名學(xué)生輔導(dǎo)員，又是建筑工程系學(xué)生黨支部書記。在學(xué)習(xí)完習(xí)主席提出的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》后，我思緒萬千，我認(rèn)為，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，尤其需要我們給予學(xué)生以哲學(xué)之光的啟迪。傳道者自己首先要明道、信道，特別是身為高校輔導(dǎo)員必須堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者。要堅持不懈弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)青年一代學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

同時，在黨建方面引導(dǎo)學(xué)生不能只停留在理論方面，更要注重實踐，學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)應(yīng)融入學(xué)生活動，大學(xué)生的學(xué)生活動又必須具備時代特征。

一是，搭建服務(wù)學(xué)生和學(xué)生黨員實踐鍛煉的平臺是學(xué)生黨支部工作的出發(fā)點。將黨建活動與學(xué)生生涯教育、新生入學(xué)教育、畢業(yè)生離校教育相結(jié)合，打造品牌活動，豐富黨建載體。

二是，黨支部工作要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主動性。學(xué)生黨支部服務(wù)平臺應(yīng)該是學(xué)生黨員自發(fā)組織、學(xué)生自我管理的平臺，學(xué)生黨員在服務(wù)和大賽示范活動中既能提升個人的能力，又做到了示范帶頭作用，充分體現(xiàn)出黨員的先進性。

三是，我要加強自身的理論知識學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升個人的指導(dǎo)能力，提高指導(dǎo)學(xué)生活動方面的能力。按照習(xí)總書記的要求，為學(xué)生“點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中”。

通過學(xué)習(xí)總書記的重要講話，我更加堅定了要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。總書記的重要講話充分體現(xiàn)了黨中央對高校思想政治工作的關(guān)心和重視。作為高校大學(xué)生思想政治教育工作者，我們要將深入學(xué)習(xí)總書記重要講話、全面貫徹本次會議精神作為首要政治任務(wù)，在學(xué)生工作干部和廣大學(xué)生中堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進學(xué)校和諧穩(wěn)定，堅持不懈培育我們建筑工程系學(xué)生的學(xué)風(fēng)和作風(fēng)。我將不斷探索如何將教書育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人相結(jié)合，真正實現(xiàn)全程育人、全方位育人;不斷探索如何將傳播馬克思主義的立場、觀點和方法與齊魯文化、我校歷史、學(xué)生實際相結(jié)合，要因事而化、因時而進、因勢而新，提升大學(xué)生思想政治教育的實效性;不斷探索如何進一步加強學(xué)生黨員和骨干隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，創(chuàng)新思想政治教育的途徑和方法，更加扎實地把以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于高校思想政治工作各項決策部署落到實處，全心全意服務(wù)學(xué)生成長成才，培養(yǎng)立場堅定、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二篇：關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作意見

關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作意見范文

《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》提出，要建立內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的思想政治工作測評體系，將測評結(jié)果納入落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況監(jiān)督檢查和巡視巡察內(nèi)容，納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價內(nèi)容，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。結(jié)合當(dāng)前國有企業(yè)實際，著力“五個融入”，將落實黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”要求納入企業(yè)紀(jì)檢思想政治工作測評體系，對推動我省國有企業(yè)最大限度發(fā)揮思想政治工作的整體效應(yīng)、踐行“三高四新”戰(zhàn)略具有積極作用。

融入政治建設(shè)，強化全方位政治監(jiān)督，凸顯思想政治工作的“生命線”作用。以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)鞏固和維護黨的領(lǐng)導(dǎo)，是新時代紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)最根本最核心的職能。為此，要緊緊圍繞“兩個維護”強化政治監(jiān)督，通過督促扎實開展政治理論學(xué)習(xí)、黨史學(xué)習(xí)教育等，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、做到“兩個維護”；要緊緊圍繞重大決策部署強化政治監(jiān)督，堅持黨中央重大決策部署到哪里、政治監(jiān)督就跟進到哪里。國有企業(yè)是實施“三高四新”戰(zhàn)略的重要力量，要通過嚴(yán)格有效監(jiān)督，督促領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)當(dāng)好“三高四新”戰(zhàn)略的踐行者與推進者。

融入制度流程，落實全面從嚴(yán)治黨責(zé)任，凸顯思想政治工作與企業(yè)管理有機結(jié)合。思想政治工作是企業(yè)管黨治黨、推進治理的重要方式。要將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入企業(yè)制度流程中，著力提高思想政治工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化水平。一是健全黨委主體責(zé)任體系。將黨風(fēng)廉政建設(shè)納入思想政治工作責(zé)任制，督促領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”，督促各級黨委切實負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。二是健全紀(jì)檢監(jiān)督責(zé)任體系。始終堅持嚴(yán)的主基調(diào)，將正風(fēng)肅紀(jì)反腐與深化改革、完善制度、促進治理貫通起來，用好“四種形態(tài)”，實現(xiàn)監(jiān)督的具體化、常態(tài)化、長效化。三是健全企業(yè)治理結(jié)構(gòu)體系。把紀(jì)檢監(jiān)察貫穿在企業(yè)治理各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)系統(tǒng)施治、標(biāo)本兼治。

融入運行監(jiān)控，防范市場風(fēng)險，凸顯思想政治工作促進生產(chǎn)經(jīng)營的實效。面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢、瞬息多變的市場形勢、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)、各種各樣的風(fēng)險，企業(yè)必須始終保持高度警惕，堅持將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入運營監(jiān)控中，善于應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)。一是盯住關(guān)鍵人。嚴(yán)格落實中央“八項規(guī)定”，設(shè)立履職紅線，簽訂廉潔從業(yè)承諾書，實行廉潔保證金制度和廉潔情況報告制度。對企業(yè)選拔任用干部進行廉潔審查，把好入口關(guān)。敏感崗位人員實行定期輪崗和親屬回避制度。二是盯住關(guān)鍵事。針對重大決策，嚴(yán)格執(zhí)行《“三重一大”事項集體決策制度》《“一把手”末尾表態(tài)制度》；針對重點領(lǐng)域，開展集中巡察和專項審計，做到嚴(yán)肅追責(zé)，抓好落實整改。三是盯住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對關(guān)鍵敏感環(huán)節(jié)開展效能監(jiān)察，將傳統(tǒng)流程審計轉(zhuǎn)變?yōu)閷徲嫳O(jiān)督，組織實施專項整改。在建設(shè)工程管理上建立合理制衡機制，實行技改工程“集中管理、權(quán)力分散”模式。在項目招（議）標(biāo)管理上完善監(jiān)督機制，做到全程監(jiān)督。

融入廉潔文化，增強思想自覺，凸顯思想政治工作的守正創(chuàng)新發(fā)展。廉潔是社會主義政治文化的鮮明底色，要將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入企業(yè)文化建設(shè)中，大力加強廉潔文化建設(shè)，增強全員思想自覺。一是堅定反腐敗斗爭必勝信心。中國特色反腐敗的道路選擇、理論支持、制度創(chuàng)新，扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中、建立在現(xiàn)實國情基礎(chǔ)之上，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能取得反腐敗的最后勝利。二是深入開展理想信念教育。堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育職工群眾，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和形勢政策教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代職工，筑牢拒腐防變的思想防線。三是培育清正廉明的廉潔文化。面向全員全方位營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好氛圍，讓廉潔文化建設(shè)從“文件”走向“文化”、從“會場”走向“廣場”，發(fā)揮文化強大的“軟”約束功能，形成知恥、敬畏、止腐的行動自覺。

融入績效考核，實現(xiàn)剛性操作，凸顯思想政治工作從“軟約束”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”。黨風(fēng)廉政建設(shè)納入思想政治工作測評體系后，須堅持將解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，化虛為實。一是納入企業(yè)黨群工作考核體系，明確考核標(biāo)準(zhǔn)、量化指標(biāo)、考評頻率、獎懲機制；二是納入企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟責(zé)任制考核體系，明確由企業(yè)紀(jì)檢部門實施考核，增強執(zhí)行的嚴(yán)肅性；三是納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部個人履責(zé)考核體系與綜合績效考評，與職務(wù)升降、績效年薪緊密掛鉤。

第三篇：新形勢下如何加強和改進高校國防教育

新形勢下如何加強和改進高校國防教育

摘 要：國防教育作為學(xué)校教育的一種特殊形式，高校國防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)和提高學(xué)生軍政素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。新形勢下如何進一步提高國防教育成效，筆者通過調(diào)查從高校國防教育對教育工作者的基本要求，探討改進教學(xué)方法、提高國防教育質(zhì)量兩個方面著手初步提出了解決問題的途徑和對策。

關(guān)鍵詞：高校 國防教育

從《中華人民共和國國防教育法》和中共中央國務(wù)院作出的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的看來，學(xué)校國防教育無外乎兩個主要目的：一個就是為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；另一個就是為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員打基礎(chǔ)。這兩個目的最重要的就是要促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。國防教育作為學(xué)校教育的一種特殊形式，在培養(yǎng)和提高學(xué)生軍政素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過學(xué)校國防教育學(xué)生不僅可以學(xué)到基本的軍事知識和技能，還可以學(xué)習(xí)到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞愛國奉獻、勇于犧牲勇敢頑強、堅韌不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些都十分有利于學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識，增強國防觀念開闊視野改善知識結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì)的增強，從而為將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國打下堅實的基礎(chǔ)。高校國防教育是我國提高全民國防意識和加強國防后備力量建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。國家的安危與每個公民的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。

一、高校國防教育對教育工作者的基本要求

調(diào)查顯示：高校大學(xué)生認(rèn)為國防教育課教師最應(yīng)具備的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；最應(yīng)具備的能力是思想教育能力和教學(xué)科研能力；影響教學(xué)效果最主要的因素是教學(xué)態(tài)度、專業(yè)知識和教學(xué)方法。目前貴州省高校中從事國防教育課程教學(xué)的師資，既有長期從事軍事理論教學(xué)來的專職教師，也有臨時請來兼職的人武干部，大部分還是從經(jīng)過軍訓(xùn)的畢業(yè)生中選拔出來，在學(xué)生軍訓(xùn)管理部門任職的青年教師。他們的經(jīng)歷不同專業(yè)背景也不同，相當(dāng)一部分同志對軍事理論知識不熟悉、不了解，與國防教育課程信息化要求不相適應(yīng)。長期從事軍事理論教學(xué)的專職教師，在信息化教學(xué)運用和軍事理論知識方面都較為精通，但是，由于授課時間的限制，也很難使國防教育課信息化的實施有長時間的積累而取得良好的效果，這就需要我們針對這種狀況，有計劃地搞好師資培訓(xùn)，協(xié)調(diào)好各類國防教育課教師的關(guān)系，做好銜接工作，使彼此之間有機結(jié)合有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1.確立“科學(xué)育人”的思想觀念

“科學(xué)育人”的范疇很廣，但從根本上說，在高校國防教育層面主要反映在以下兩個方面：一是從廣義上講，高校國防教育水平的發(fā)展與提高越來越多地依賴于科學(xué)技術(shù)的進步，本質(zhì)上是科技水準(zhǔn)的提高及發(fā)展問題；二是從狹義上講，高校國防教育的貫徹落實要求每一名教師必須用科學(xué)的方法進行教學(xué)與實踐。前者是宏觀把握的問題，后者則是微觀操作問題。也就是說科學(xué)育人的落實，從具體實施過程看更加依賴于具有科學(xué)育人思維方式的軍事教師的具體實踐。因此每一位軍事教師都應(yīng)當(dāng)具有“科學(xué)育人”的戰(zhàn)略意識和責(zé)任意識，都應(yīng)當(dāng)通過盡快轉(zhuǎn)變自身的思維方式、盡快提高現(xiàn)代化意識、盡快掌握現(xiàn)代化的科學(xué)文化知識來具體實現(xiàn)“科學(xué)育人”的根本目標(biāo)。從這個意義上說，提高“科學(xué)育人”問題的重要一點就是要提高廣大軍事教師的科學(xué)文化知識、思想方法與修養(yǎng)這是“科學(xué)育人”的必要基礎(chǔ)。

2.熱心軍事理論教學(xué)為人師表

國防教育課是大學(xué)生的必修課，它要求我們廣大教師必須看到軍事課培養(yǎng)四化人才的重要性和必要性，在思想上要具備高度的責(zé)任感，否則是難以搞好國防教育教學(xué)的。有的青年教師工作一段時間后感到軍事理論教研室目前在學(xué)校受重視程度不高，缺乏個人發(fā)展前途，因而工作渙散或干脆不干，給我們工作造成直接影響。因此軍事課的教師必須熱衷于本職工作，并在教學(xué)中為人師表具有良好的軍人氣質(zhì)，舉止言行都要給學(xué)生留下良好的軍人形象。同時要能大膽管理嚴(yán)格管理，既講知識也管作風(fēng)還能教書育人。

3.具有豐富的專業(yè)知識

國防教育課往往被大家誤認(rèn)為淺顯易學(xué)，隨便找個教師翻翻書就能應(yīng)付。這的確是一種很深的誤解，給我們國防教育工作的開展帶來了很多不利影響。國防教育課是一門涉及知識面較廣，專業(yè)性非常高的專業(yè)課程。授課教師必須具備堅定的社會主義政治方向、豐富的軍事專業(yè)知識和良好的思想道德素養(yǎng)，才能在教學(xué)中通過自己特有的教學(xué)方法，深入淺出地給學(xué)生傳授知識培養(yǎng)作風(fēng)。

對于我省目前國防教育課授課教師的狀況，我們也要有一個清醒的認(rèn)識。開課初期，由于教師缺乏聘請了一些有軍事愛好的其他專業(yè)教師來講授國防教育課，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，但缺少軍事方面的感性和理性知識，往往講原理多，軍事特色少，聯(lián)系國內(nèi)外軍事現(xiàn)狀更少。因而得不到學(xué)生的共鳴，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。為此我們一方面可以從具有較高軍事理論教學(xué)水平的專業(yè)教研室中聘請幾位教授來校講課。另一方面可以從軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部中選進幾名專業(yè)相關(guān)的軍校干部優(yōu)化教師隊伍。這樣不但可以增強了軍事特色還能在學(xué)生和教工中產(chǎn)生了良好效果。

4.具備吃苦耐勞不計名利的奉獻精神

貴州省高校學(xué)生國防教育課的教學(xué)時間緊、授課任務(wù)重，大部分是安排在晚上授課，而且授課時間一般在2-3小時，有的學(xué)校甚至安排學(xué)生軍訓(xùn)的間歇在訓(xùn)練場露天授課。年輕的大學(xué)生只有一次寶貴的國防教育，而我們的國防教育課教師卻是年復(fù)一年，年年如此，其中的滋味是局外人難以體驗的，這充分體現(xiàn)了軍事課教師的崇高思想境界和吃苦耐勞的良好品質(zhì)。另外由于種種原因國防教育課教師的職稱評定等待遇至今沒能較好地解決，我們的教師都要能正確對待事業(yè)與名利，在這特殊的崗位上不為名、不為利為祖國四化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才作出無私的奉獻。

二、探討改進教學(xué)方法、提高國防教育質(zhì)量

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)搞好協(xié)調(diào)配合

不斷加強高校國防教育的組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)和制度建設(shè)，是國防教育得以保質(zhì)保量、長久實施的重要保障，具有深遠的戰(zhàn)略和實踐意義。“領(lǐng)導(dǎo)制度、組織制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”。國防教育的落實，需要一定的組織和制度來保證，否則只能停留在口頭上、文件上，也難以落到實處。要認(rèn)真履行職責(zé)切實加強對國防教育課教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。對高校學(xué)生進行系統(tǒng)的軍事理論教育涉及諸多方面和環(huán)節(jié)，在軍事理論教育的起步階段要牢固樹立全局觀念，有效形成“一盤棋”的協(xié)作局面。普通高校要把國防教育課切實納入到教學(xué)計劃中去，擺上議事日程，不斷完善學(xué)科體系和教學(xué)設(shè)施，為軍事理論教學(xué)創(chuàng)造出良好條件。

如何使國家、各級政府和高校制定的法律法規(guī)落到實處，筆者認(rèn)為，應(yīng)從考核制度、監(jiān)督制度和獎懲制度三個方面入手考核嚴(yán)格。習(xí)近平同志明確指出：“ 要統(tǒng)籌經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)，努力實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。地方各級黨委和政府要關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動”。既然要把國防教育作為一門必修課來對待，那我們應(yīng)確保國防教育和其他課程一樣，進行對教育者和被教育者的雙重考核，以督促國防教育的落實，提高教育者和被教育者的學(xué)習(xí)積極性和緊迫感，保證教育效果。對于作為被教育者的廣大大學(xué)生，我們應(yīng)告知他們，國防課程與其他基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程一樣，已正式列入學(xué)分計劃并將在一個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后進行正規(guī)的閉卷考試，所得成績同樣與評優(yōu)和畢業(yè)相關(guān)。國防教育教研室應(yīng)組織教師進行嚴(yán)格的閱卷和成績統(tǒng)計、匯總工作。對于教育實施者的廣大高校和高校教師，應(yīng)嚴(yán)格進行領(lǐng)導(dǎo)干部授課考勤、定期進行國防教育專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平考核、多方評估國防教育教研室所開展的課外活動質(zhì)量及反響，并把國防教育質(zhì)量作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部和授課教師業(yè)績的一個方面。

2.合理設(shè)置、科學(xué)計劃國防教育課的教學(xué)內(nèi)容

高校國防教育課的教學(xué)內(nèi)容要以《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》為依據(jù)，周密計劃科學(xué)安排不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國家大事文化基礎(chǔ)好，視野開闊，接受能力強，對日新月異的新知識、新事物、新理論有敏銳的洞察力和求知欲。如果國防教育課在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上循規(guī)蹈矩，就會使原本豐富多彩的國防教育課程索然無味，教學(xué)效果就會大打折扣。軍事理論教學(xué)要抓住大學(xué)生的這些特點，突出針對性，在軍事理論教學(xué)中突出“系”、“新”、“高”、“近”、“融”的特色。一是突出國防教育課教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。對國防法規(guī)、軍事思想、世界軍事、軍事高科技和高技術(shù)戰(zhàn)爭等內(nèi)容，必須突出其系統(tǒng)性，不能僅停留在一般的概念和定義上。必須突出其本質(zhì)，初步構(gòu)建起大學(xué)生的相關(guān)認(rèn)知體系。要系統(tǒng)講解國防法規(guī)、軍事思想、世界軍事、國家安全、軍事高科技和高技術(shù)戰(zhàn)爭等內(nèi)容，要側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識面，但是，不要在理論的深度和學(xué)術(shù)上作過細(xì)的探究。二是要突出國防教育課教學(xué)內(nèi)容的時代性。國防教育課教學(xué)必須緊跟時代熱點，號準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，直擊敏感問題，以此展開相關(guān)理論教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣。要緊跟時代發(fā)展的“新”要求，緊貼大學(xué)生的“新”思維，讓大學(xué)生了解“新”的軍事動態(tài)。三是要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，增大軍事“高”科技的比重，注重知識的信息量和高科技含量。四是要緊跟國際形勢的發(fā)展變化，使教學(xué)內(nèi)容貼“近”學(xué)生關(guān)注的焦點問題，力求把學(xué)生最關(guān)注的世界熱點、最新信息及時納入到教學(xué)當(dāng)中。五是要把教學(xué)內(nèi)容與地方高校的整個教學(xué)內(nèi)容體系“融”合起來。學(xué)校武裝部要仔細(xì)研究學(xué)校的教學(xué)大綱并且與教務(wù)部門搞好協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真聽取有關(guān)部門和學(xué)生的意見及建議，使國防教育課教學(xué)適應(yīng)本校的校園文化氛圍。

3.摸清大學(xué)生知識需求、有針對性地改進教學(xué)方法

國防教育課教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的軍事素質(zhì)增強國防觀念。教學(xué)中要針對內(nèi)容多、覆蓋面廣、時間少、教學(xué)機制不完備等特點，結(jié)合學(xué)生知識需求，運用行之有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。一是靈活運用國防史例。教學(xué)不能單純地就理論講理論，要在闡述基本觀點的基礎(chǔ)上，精選一些關(guān)系國家生死存亡和民族盛衰的具體史例進行生動講解，并注重采取現(xiàn)場解答學(xué)生問題開展專題討論、軍事知識競賽等多種形式教學(xué)，不僅使學(xué)生便于理解，而且可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在生動、詳細(xì)的具體事例中去感悟軍事觀點，寓理于情趣中之中使理論性、知識性和趣味性有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事知識的興趣。該方法與地方高校“案例啟發(fā)式”教學(xué)方法相互兼容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。二是要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立多媒體軍事教室確保教學(xué)質(zhì)量。針對軍事理論內(nèi)容比較抽象、不便于理解掌握的情況，采取運用多媒體教學(xué)，通過語言表達的藝術(shù)性和圖像顯示的直觀性有機結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的形象思維使復(fù)雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化。要不斷完善和更新教學(xué)軟件，使最新的軍事科技知識和最新軍事動態(tài)及時進入課堂。三是拓寬教學(xué)形式，增強軍事理論教學(xué)的輻射力、感染力。因教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣僅有30個左右學(xué)時，很難完全消化、理解教學(xué)內(nèi)容。要采取開設(shè)選修課或舉辦軍事知識講座等多種形式，對軍事理論教學(xué)進行充實、拓展。運用校園網(wǎng)絡(luò)等多種手段構(gòu)建軍事理論教學(xué)平臺，使大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)空間了解掌握更多、更新的軍事知識；編輯國防宣傳刊物，開設(shè)軍事知識學(xué)習(xí)園地，為大學(xué)生發(fā)表軍事言論提供廣闊空間；利用校園廣播、板報等宣傳媒體營造努力學(xué)習(xí)軍事的良好氛圍。四是改進教學(xué)管理。根據(jù)國防教育課的特點建立和完善管理制度，把國防教育課納入高等院校學(xué)生的學(xué)籍管理體制，按照學(xué)分制進行管理。教學(xué)中實施全過程教學(xué)管理，采取到課、作業(yè)、結(jié)業(yè)考試相結(jié)合的辦法評定學(xué)習(xí)成績。

青年興則國興，青年強則國強。各級教育部門和廣大教育工作者必須提高對學(xué)校國防教育工作重要性的認(rèn)識，與軍事部門密切配合，把學(xué)校國防教育工作作為加強國防后備力量建設(shè)、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分加以落實。

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作者簡介：

1.王韜，男，碩士學(xué)歷，貴陽醫(yī)學(xué)院軍事理論教研室講師.2.羅善華；單秀巖.以三個代表重要思想為指導(dǎo)加強高校國防教育課教學(xué)改革與研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2008（14）

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第四篇：淺析新形勢下高校思想政治教育問題

淺析新形勢下高校思想政治教育問題

摘要：隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，加強和改進思想政治教育工作已經(jīng)成為高校日漸重視的工作。在新形勢下，由國家領(lǐng)導(dǎo)人提出的‘中國夢我的夢’思想、我們始終堅持的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)思想，更是引領(lǐng)高校思想政治教育前進的旗幟。高校思想政治教育工作的創(chuàng)新教育對促進大學(xué)生早日成才、構(gòu)建和諧社會具有重要的意義。本文依據(jù)黨中央于2013年8月19日召開的全國宣傳思想工作會議的內(nèi)容，對當(dāng)今高校思想政治教育問題進行了探討，并提出了有效加強高校思想政治教育的相關(guān)建議，希望能更好的建設(shè)和諧校園環(huán)境，實現(xiàn)中國夢我的夢。

關(guān)鍵詞：思想工作會議思想政治教育高校困境措施

引言：2013年8月19日，全國宣傳思想工作會議在京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。會上強調(diào)了宣傳思想教育的重要性，圍繞中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展，要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，運用馬克思主義理論等思想加強我國思想政治教育工作。要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，吧積極建設(shè)搞上去，把人民生活搞上去。思想政治教育不僅是黨和人民的責(zé)任，也是我們高校教育的重要內(nèi)容，我們大學(xué)生更要自覺主動的從自身做起，以身作則。在新的形勢和任務(wù)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對新問題和新情況，需要對制約大學(xué)生思想政治教育的主要因素進行分析，深刻了解高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵并提出相應(yīng)的化解對策。

一、對高校思想政治教育改革面臨的新形勢的分析

高校思想政治教育對國家、民族和社會發(fā)展具有重大意義，然而在新的時期高校思想政治教育面臨著諸多新情況，如果得不到及時有效的解決，勢必影響到社會主義和諧社會的健康有序發(fā)展。第一，在經(jīng)濟全球化下，西方依舊推行其“西化”、“分化”的圖謀，加緊文化意識領(lǐng)域的滲透，與我們爭奪青年一代。經(jīng)濟全球化帶來的外來思想文化和價值觀念良莠不齊，一些西方社會的價值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進來，這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯覺，以為它們是社會主義所認(rèn)同的東西，從而削弱社會主義意識形態(tài)的防御能力，潛移默化地改變大學(xué)生的價值觀念與生活方式。第二，社會主義市場經(jīng)濟和改革開放帶來新的的契機和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識；

另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢更為明顯，增強了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。第三，科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于西方對我國進行思想文化滲透，他們運用強大而系統(tǒng)的物質(zhì)設(shè)施和組織，通過國際文化交流，傳播其意識形態(tài)，進行文化擴張與滲透。淡化了大學(xué)生的愛國主義情感和對馬克思主義的信念，使思想政治工作面臨極大的沖擊。因此，在現(xiàn)階段眾多因素影響下，社會上對思想政治教育價值的認(rèn)識存在著種種片面性，這樣一些認(rèn)識在成為多數(shù)人的普遍看法和基本導(dǎo)向后，對思想政治教育主體和客體具有巨大的軟化作用，這是導(dǎo)致思想政治教育工作被削弱、思想政治教育有效性被削弱的重要思想根源。

二、高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作是一項貫穿于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)，然而這項艱巨而光榮的任務(wù)在新形勢下面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1.在新的歷史起點上全面推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè),開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面,對提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求。而大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、社會公德、身體心理狀況與國家和社會的要求還有一定差距。

2.我國經(jīng)濟社會發(fā)生深刻變革,社會思想價值觀念越來越多元多樣多變,對引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提出了新的更高的要求。近年來,對“社會主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義”這一命題,大學(xué)生的堅定性存在下降趨勢;對社會主義和資本主義的走向問題,有很多大學(xué)生表現(xiàn)出茫然點或持非主流觀。

3.大學(xué)生黨員先進性不足對思政教育工作的挑戰(zhàn)。有些高校在發(fā)展黨員過程中出現(xiàn)“鼓勵”導(dǎo)向和相互攀比現(xiàn)象,重視“發(fā)展”,忽視“培養(yǎng)”,以及大學(xué)生在入黨選擇上“隨波逐流”和越來越嚴(yán)重的功利性傾向等因素的存在,使得學(xué)生黨員的先進性問題隨之出現(xiàn)。部分學(xué)生黨員入黨后放松要求,不思進取;也有部分黨員“兩耳不聞窗外事”,對集體活動、關(guān)心他人等漠然處之。無論是理想信念,還是現(xiàn)實表現(xiàn),都與黨員的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠。黨員先進性不足使得他們在學(xué)生中的威望和號召力下降,影響了思想政治教育的績效。

4.素質(zhì)教育需要我們深化思想政治教育工作的內(nèi)涵。大學(xué)生的素質(zhì)教育也開始

面臨一系新的挑戰(zhàn), 表現(xiàn)出新的特點。第一, 素質(zhì)教育的環(huán)境更加開放、背景更為復(fù)雜;第二, 素質(zhì)教育的內(nèi)容更為豐富、任務(wù)更加艱巨;第三, 素質(zhì)教育的載體更為多樣、手段更為先進。同時, 高校思想政治教育工作與加強素質(zhì)教育的要求相距甚遠: 一是從事思想政治教育工作的同志, 本身就有一個提高和適應(yīng)的過程;二是在體制與機制上, 缺少變化, 沿襲計劃經(jīng)濟體制下的做法較多, 尚未引入創(chuàng)新和競爭機制;三是領(lǐng)導(dǎo)重視程度和教師轉(zhuǎn)變教育觀念等方面也有待進一步加強和努力, 學(xué)校從宏觀上還沒有真正把抓好素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)放到應(yīng)有的位置與高度;四是高校在加強學(xué)生的素質(zhì)教育方面一直是非常薄弱的環(huán)節(jié)。

三、進一步加強和改進高校思想政治教育工作的途徑和方法

在新形勢下，如何加強大學(xué)生的思想道德建設(shè)以及幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀已成為關(guān)鍵問題。結(jié)合新時期大思想宣傳會議的要求及特點，高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，可以從以下幾個方面進行。

1.高度重視思想政治教育工作,組織和協(xié)調(diào)社會有關(guān)方面的力量,形成全社會關(guān)心和支持大學(xué)生思政教育工作的強大合力。只有認(rèn)識到位,才能增強大學(xué)生思想政治工作的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。此外,還要加強各部門的協(xié)調(diào)、溝通,形成齊抓共管局面。

2.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。經(jīng)濟建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。黨的十一屆三中全會以來，我們黨始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，集中精力把經(jīng)濟建設(shè)搞上去、把人民生活搞上去。在高校的教學(xué)內(nèi)容中，要始終圍繞以經(jīng)濟建設(shè)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。不要一味的只學(xué)習(xí)書本上的理論知識，要把理論和實際相結(jié)合，培養(yǎng)合格的建設(shè)性人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進行文化體制改革。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新對于一國的經(jīng)濟發(fā)展起著非常重要的意義。誰要是在科技創(chuàng)新上立于領(lǐng)導(dǎo)地位，誰就掌握世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。因此，在高校的教育中，一定要突出創(chuàng)新意識教育的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和意識，多搞一些科技大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性。還要繼續(xù)推進文化體制改革，推動文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、建設(shè)社會主義文化強國。

4.通過廣泛深入地愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導(dǎo)大學(xué)生堅定中國特色社會主義信念。要以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生既積極學(xué)習(xí)、正確吸收人類優(yōu)秀文明成果,又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。教育和引導(dǎo)他們牢固樹立集體主義意識,堅信社會主義制度必然可以戰(zhàn)勝資本主義制度。

5.要更有效地運用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以理想信念教育為核心,以中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生,使他們正確認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律,意識到自己的社會責(zé)任,確立馬克思主義的堅定信念。

6.不斷改進思想政治教育工作的方式、方法和手段,切實把思政教育工作做到大學(xué)生的心坎上。思想政治教育要與大學(xué)生思想實際緊密結(jié)合,在全面推進思想政治教育生活化過程中增強實效性、針對性和親和力、感染力。應(yīng)在理念、內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面加以創(chuàng)新,努力提高工作科學(xué)化水平。要多與學(xué)生家長溝通,及時反饋學(xué)生表現(xiàn),充分發(fā)揮家庭教育的輔助作用;嘗試建立“大學(xué)教師或輔導(dǎo)員家訪”制度,促進學(xué)生成長成才。

7.不斷提高思想政治教育工作隊伍的素質(zhì)和能力,形成做好大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。大力推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)工程。嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的比例配備思想政治輔導(dǎo)員。在引導(dǎo)政工干部隊伍自覺提高自身綜合素質(zhì)的同時,要給予輔導(dǎo)員應(yīng)有的進修和提升機會,以便其增長本領(lǐng),更好滿足日益增長的學(xué)生需求。

四、總結(jié)

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第五篇：關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》號召全黨，特別是“中央委員和省部級領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真研讀馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系基本著作，切實提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，帶頭探索回答重大理論問題和實踐問題”。

思維是人所獨具而人以外的其他事物所不具有的根本特征之一。人源于

動物，但人又超越動物，超越的主要表現(xiàn)即人具有思維能力而動物所沒有。毛澤東在《賀新郎.讀史》中講：“人猿相揖別，只幾個石頭磨過”，意思是說：勞動創(chuàng)造了人，而自從人通過勞動把自己提升為人，并與動物有了初步分化之后，便開始了自己獨具特色的實踐活動，而實踐得以順利進行，其前提和必備條件正是人具有思維能力，黑格爾之所以把人規(guī)定為“理性人”，其源也蓋出于此。

馬克思和恩格斯，以及后來的一些馬克思主義者，他們多半都首先是無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家然后才是思想家、理論家的，因而他們往往注重解決的是革命和建設(shè)中的、急待解決的重大現(xiàn)實問題，而未能重視或忽略了在解決現(xiàn)實問題時自覺或不自覺運用的思維方式。對于這一點，馬克思與恩格斯有著清醒的意識。1896年7月14日，恩格斯致信梅林：“被忽略的還有一點，這一點在馬克思和我的著作中通常也強調(diào)得不夠，在這方面我們兩人都有同樣的過錯。這就是說，我們最初是把重點放在從作為基礎(chǔ)的事實中探索出政治觀念、法權(quán)觀念和其他思想觀念以及由這些觀念所制約的行動，而當(dāng)時是應(yīng)當(dāng)這樣做的。但是我們這樣做的時候，為了內(nèi)容而忽略了形式方面，即這些觀念是由什么樣的方式和方法產(chǎn)生的。這就是說盡管有一定理由，但畢竟重視了思維對象、思維內(nèi)容的研究而忽略了思維方式、方法的研究。這就給我們今天的馬克思主義者提出來一個重要的理論課題：應(yīng)深入進行思維方式、思維能力的研究。

思維方式是人們在認(rèn)知、理解、把握、評價事物時思維運行相對穩(wěn)定的格式、模式。大致由致思趨向、運思途徑、思維元素、思維構(gòu)架組成，不同的致思趨向或不同的運思途徑、思維元素、思維構(gòu)架形成不同的思維方式。比如愛因斯坦與馬克思的思維方式不同，而馬克思又與托爾斯泰的思維方式有別。大體上說來馬克思是概念思維，而托爾斯泰則是形象思維。究其原因是馬克思借助于概念進行理性思維，而托爾斯泰則是借助于形象進行具體性思維。雖說愛因斯坦同樣是借助于概念進行理性思維，這一點與馬克思有共同點，但他卻常常運用數(shù)字、公式進行思維，這又和馬克思主要是運用抽象概念進行思維形成明顯差別。

中央《決定》中特別強調(diào)戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維具有深遠而重大意義，這是由它們所具有的基本特征、運用它們即可探索、回答、解決“重大理論問題和現(xiàn)實問題”所決定的。

“戰(zhàn)略思維”原本是一個軍事學(xué)概念，它是相對于“戰(zhàn)役思維”、“戰(zhàn)術(shù)思維”提出來的。后兩者主要是針對著在某一次具體的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗中所運用的帶有局部性、具體性的思維方式。而前者強調(diào)的則是從戰(zhàn)略全局出發(fā)，考慮整個戰(zhàn)役的方方面面、整個戰(zhàn)役的全過程。很明顯，這種思維方式的致思趨向是謀劃全局的利益、整體的利益，很自然地要求“戰(zhàn)略思維”的運用者具有《決定》中所說的“世界眼光”，“運用馬克思主義立場、觀點、方法準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界發(fā)展大勢”，而不局囿于一城一地、一人一事的細(xì)節(jié)性問題。

“創(chuàng)新思維”是相對于“常規(guī)思維”提出來的。它的致思趨向是敢于、善于提出以往、“常人”所不敢想、沒有想過的問題及各種各樣解決問題的方案、謀略、答案來。“創(chuàng)新”是一個人、一個民族、一個國家生生不息、永葆青春、興旺發(fā)達的不竭動力。沒有了“創(chuàng)新”，這個人、這個民族、這個國家就會停滯、就會衰落、甚至就會滅亡。而無論是理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新還是實踐創(chuàng)新，貫串、滲透其每一環(huán)節(jié)每一過程的無一不是“創(chuàng)新思維”。因此，運用創(chuàng)新思維、遵循“創(chuàng)新思維”的邏輯，正如“決定所說“在實踐中檢驗真理、發(fā)展真理，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實踐，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的首要任務(wù)”。

如果說“戰(zhàn)略思維”、“創(chuàng)新思維”主要是由于致思趨向的不同而形成自己的特點的話，那么“辯證思維”則主要是由于運思途徑的不同而與其他思維方式區(qū)別開來的。“辯證思維”，亦可稱作“矛盾思維”，是相對于“知性思維”、“形而上學(xué)思維”提出來的。后兩者在運思途徑上的顯著特點是嚴(yán)格遵循形式邏輯的思維規(guī)律，即在同一個時、空點上不能給出兩個截然相反的判斷或答案。比如，在特定的時間、空間內(nèi)，不能先說這個事物是白的，同時又說這個事物是黑的，因而“黑白不分”、“是非不辨”。而“辯證思維”、“矛盾思維”卻恰恰相反，它正是要求這種思維的運用者必須在同樣的時空點上，在看到事物正面規(guī)定性的同時，要看到它所內(nèi)含著的反面規(guī)定性，并能把事物正、反兩方面的規(guī)定性有機地統(tǒng)一在一起。“辯證思維”或“

矛盾思維”雖說古代已經(jīng)萌芽，但真正成為一種成熟的思維方式則是黑格爾的貢獻，只是他的辯證思維是奠定在唯心主義之上的，因而又稱“概念思維”，后經(jīng)馬克思的改造，才賦予它以唯物主義內(nèi)涵，成為了“辯證唯物主義”或“唯物辯證法”的思維方式了。“辯證思維”或“矛盾思維”的基本特征大體上可以這樣描述：辯證思維的致思趨向是作為認(rèn)識主體、思維者的人怎

樣才能獲取作為認(rèn)識客體、思維對象本質(zhì)性、全面性、具體性的認(rèn)識或思維成果。它的運思途徑可粗略地區(qū)分為三步：第一步，透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物本質(zhì)的正面規(guī)定；第二步，在事物的正面規(guī)定中發(fā)現(xiàn)、分析出它的反面規(guī)定；第三步，把正、反兩方面的規(guī)定內(nèi)在地、有機地統(tǒng)一在一起，借以獲取關(guān)于思維對象全面、具體、完整的認(rèn)識。

黨的十七屆四中全會《決定》號召全黨，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部通過努力學(xué)習(xí)，“切實提高”理論思維能力是有著很強的針對性的。這是因為無論是黨內(nèi)黨外，特別是負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的干部，他們的思維方式程度不同的還存在著這樣一些缺陷：

1、直觀素樸性。考慮問題主要依靠個人或小團體從一時一地獲得的感性直觀認(rèn)識，缺乏依據(jù)科學(xué)實驗、深入調(diào)查的嚴(yán)密邏輯推理和理論證明，對馬克思主義不完全是“真學(xué)、真信、真用”。“想當(dāng)然辦事”即是這種思維方式的典型表現(xiàn)；

2、僵化保守性。把局部經(jīng)驗或從書本上讀來的一些條條誤認(rèn)為是普遍真理。抱殘守缺、固步自封，使認(rèn)識活動凝結(jié)在某一點上，思維時空長期呈封閉性結(jié)構(gòu)。喜歡從現(xiàn)有經(jīng)驗或“本本”出發(fā)，進行自我膨脹式的思維演繹。習(xí)慣于向后看，作歷時性的縱向比較，不善于“左顧右盼”作同時性的橫向比較，沾沾自喜于已取得的成績。只注重過去，不注重現(xiàn)在和未來，思維缺乏創(chuàng)造性和開拓精神；

3、單

一、兩極性。“單一”是指片面、絕對，“兩極”是指好走極端。這種思維方式運用的是“是就是是，非就是非”的二值判斷方法，把復(fù)雜的認(rèn)識內(nèi)容簡單化，將“對立”和“統(tǒng)一”絕對地割裂開來，既不會從對立面的統(tǒng)一中看到對立，也不會從相互區(qū)別、對立的方面中看到它們的統(tǒng)一，更不會把相互矛盾著的事物，或事物的方面、趨勢、力量等內(nèi)在有機地結(jié)合在一起，“知性思維”、“形而上學(xué)思維”是其突出表現(xiàn)。

在世界形勢發(fā)生急劇變革的時代、在國內(nèi)各種矛盾錯綜復(fù)雜的背景下、在全黨面臨一系列重大考驗的時刻，國家的繁榮富強、民族的興旺發(fā)達、黨的永葆生機無一不與全體黨員特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的理論思維能力密切相關(guān)，這就迫切要求我們，應(yīng)為提高“戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維”能力而竭盡全力。