第一篇：張曉亮演講稿

愛國論 張曉亮

在人民英雄紀念碑碑文中這樣寫到：

三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！作為當代之中國青年，我們應當銘記歷史，看，我昨日之: 巍巍中華，大國泱泱，物華天寶，源遠流長；驚天一變，九月十八,日寇入侵，兇窮惡煞，舉國震動，奮起回擊，東北聯軍，卓絕峻起；淞滬抗戰，烽火又燃，十九路軍，橫刀怒斬；一二九中，風起云涌，學子民眾，并肩接踵；西安事變，抗日為先，國共合作，共赴國難；盧溝槍響，群獅迅奮，赴湯蹈火，眾志成城；頑敵暴殘，屠城掠野，滅絕人性，罄竹難書。

維我軍民，金剛虎膽，徐州武漢，浴血奮戰；太行上下，長城內外，人民戰爭，汪洋大海；海峽兩岸，港澳僑界，同聲相應，同仇敵愾；世界同盟，得道多助，不義必斃，人天共誅，八月十五，抗日勝利，民族豐碑，歷史銘記，逝者已矣，生者常思。

再看，我今日之中華局勢： 滄海出桑田，神舟有巨變；汶川大地震，玉樹青海搖；南方多旱澇，母親傷累累；多難興安邦，寰宇中國心；奧運送春歸，神九出蒼穹，天宮鵲橋仙；世界局勢濁，列強霸權侵，東海狼煙起，南沙戰報至；釣魚遭搶占，黃巖入侵襲，漁夫重整舟，駕臨釣魚島，保釣兩岸行，亮劍待何時？

當你佇足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰場便是這足下的土地。

故崛起振興，還看幾日，當言今日之各位，諸葛孔明，鞠躬盡瘁死而后已，況且不談，但有抱負，有作為之中國青年你我先，醉里挑燈看劍，我江山無限，何以成為無限江山？還需繼承愛國之傳統，弘揚民族之精神，雄我國威，使其美，日，歐洲不敢窺視我中國之龍，使其不敢小視我中國之偉大崛起。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

第二篇：繼續教育心得(張曉亮)

參加繼續教育培訓心得體會

克拉瑪依市南湖小學 張曉亮

2011年8月20日至24日，我和許多老師一起分享了一份精神大餐，就是內容豐富的繼續教育培訓。這次培訓的時間雖然很短，但內容很全面，既有讀書的學問，教育心理學知識，又有專業培訓講座，對我們青年教師的專業發展很有益處。

先是李校長深情介紹了題為“在水一方——未完成的鄉村教育故事”，引領我們一起回顧著他從情境課程到田園課程的探究摸索過程，讓我認識了與他一樣懷揣教育夢想的他的學生和崇明島上的那些村童們，令我明白了人的生命中最高貴的是情感，愛即是情感，真正意義上的教育本質上就是情感教育，體驗教育，陶冶教育。

還有丁信教授的心理學知識專題講座，使我從根本上明白在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

再就是特級教師劉德武的課堂練習修改深深地吸引了我，他的修改讓我感到耳目一新，他的思路獨特新穎。劉老師強調課堂練習的主要功能有：鞏固新知，形成技能；培養能力，發展思維；激發興趣，產生情感動力；滲透數學思想，提高思想素養。其中講到一點“練習由只關注知識到既關注知識有關注思維。劉老師舉幾個例子。

1、由結構的封閉性到結構的開放性。如47、48、（）、（）、51.建議改為（）、（）、50、（）、（）。原來的題目告訴的已知數多，限制條件多，學生的思維局限于那個小框里，正確答案只一個。修改后已知數少了，限制條件少了，學生的思維空間大了，很多種思路、想法都出來了——從小到大數、從大到小數、挨著數、兩個兩個數、五個五個數、十個十個數。。。劉老師還說”不要題目一出來，就舉手回答。要讓學生拿本子寫——好東西是憋出來的。”

2、如（）7+28=65 這樣的逆向思維題是孩子的災難，但是它的思維空間還偏窄。建議改為（）5+7（）=（）4。修改后的思維含量變大了。既有邏輯思維的訓練，由于順序的練習，先解決那個問題，在解決那個問題，已知條件扎堆的地方先解決。一道題關注很多方面，提高學習的效率，培養學生的發散性思維和創新思維。一舉多得。劉老師講到教學要做有心人——多動腦，多思考，修改練習，有效提高教學效率。通過這次培訓，除了更新自己的教育教學理念之外，我還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

第三篇：周曉亮說課稿

說課稿

----------人教版語文七年級下冊

各位評委、老師：大家好！

今天我要針對人教版語文七年級下冊教材，從說課標、說教材、說建議三個方面解說。

說課標主要說課程目標與要求；說教材主要說教材的編寫意圖、編排體例、具體內容；說建議主要說教學建議、評價建議、課程資源的開發與利用。

一、說課標：《語文新課程標準》將課程目標與內容分成四個學段，小學共三個學段：第一學段（1-2年級）、第二學段（3-4年級）、第三學段（5-6年級），初中（7-9年級）為第四個學段，各學段相互聯系，螺旋上升，最終達成總體目

標。而初中階段的三年是四個學段的關鍵。

七年級下冊課本是在新課程標準下修訂的一本具有革命性的教材，對語文學習起著重要作用。它內容更加的廣泛豐富，知識性、系統性、人文性更強，充分體現了大語文觀。教材把教學內容分成五大部分，課標對這五部分提出明確的要求：從識字寫字，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面來定位。

具體目標要求是：

1.識字與寫字達到：能熟練的使用字、詞典，會用多種檢字法。增加認識常用漢字的數量。書寫姿勢正確，學寫規范的行楷字，提高書寫速度。

2.閱讀需要達到：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀有一定的速度。在通讀課文的基礎上，理清文章思路，分析主要內容，品析重要詞句在語言環境中的意義和作用。能通過合作的方式分析解決疑難。了解五種表達方式。

3.寫作需要達到：能正確使用標點符號、寫出真情實感、力求表達自己的獨特感受和真切體驗。多角度觀察生活，表達力求有創意。養成自己修改作文的習慣，能與他人交流，互評作文，分享感受。

4.口語交際需要達到：用語文明得體，注意表情和語氣，表述內容具體，語言生動；能根據對方的話語、表情等，理解對方的說話觀點和意圖。

5.綜合性學習需要達到：通過搜集資料自主組織文學活動，展示活動成果；體驗合作與成功的喜悅。

二、說教材

遵照語文課程標準的精神，教材在選文、練習、活動等方面的設計主要有以下幾個編寫特點。

1.構建新的教課書體系

這本書力求構建語文綜合實踐體系。按人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織教材。每個版塊融入在若干單元中，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習四大部分，采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習融入在實踐活動之中，突出教材的綜合性，將閱讀寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起。將語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

2.致力于全面提高學生的語文素養 各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面。

力求提高學生正確理解和運用語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣，同時豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3.積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的學習精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識和進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供自由發展空間。閱讀部分、選文的練習和提示都尊重學生閱讀的自主性和獨立性。引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主構建文本意義，對閱讀內容做出有個性的見解。使學生的學習、寫作和口語交際成為他們健康人生的重要開端。

4.力求建立開放，有彈性的富有活力的教科書體系

教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

編排體例

本冊書的編排體例是由主題單元，綜合性學習、課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄五部分構成。本冊書共有六個單元，每個單元前有單元導讀，概述了這個單元的主題，激發學生的興趣，并提出了具體的學習要求。每個單元有5篇課文，每課包括課文導語、課文、研討與練習、讀一讀寫一寫四部分(個別篇目還注有詞性、閱讀技巧等語文常識)。課文導讀有時是對這一課的總述，有時是設置疑問來激發學生的學習興趣。課文精選經典的文章，涵蓋古今中外，文體多樣，文化多元。研討與練習重在鞏固內容，拓展延伸，檢查教學效果。讀一讀、寫一寫，體現了對字詞積累的重視。新教材仍然傳承“講讀、精讀、自讀、略讀”的做法，將每個單元的自讀略讀課文用*標出。本冊有13篇略讀課文，安排了6篇古詩文。綜合性學習，重在培養學生的口語交際，寫作，綜合性學習能力。將要求背誦的10首古詩詞附在教材的后邊，這10首古詩詞體現了對中華文化的傳承，同時古詩詞的積累也是在弘揚國學文化。還附有兩篇名著，高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》，簡單的概述與生動精彩的片段讓學生對名著內容有了一定了解，激發了學生讀書的興趣。另附有顏體書法，以圖解的方式讓學生臨摹書寫，進行藝術熏陶，從中增進對民族文化瑰寶的了解與熱愛。

內容結構

教材努力突出人文性和工具性，以“語文與生活的聯系”為結構線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。

第一單元：“成長篇”本單元所選的課文都是成長過程中的寶貴經歷，作者或回憶童年的美好，或感恩親情的溫暖-----通過閱讀這些文章，一定使學生產生感情的共鳴，給予學生有益的人生啟迪。

第二單元：“愛國篇”本單元精選的五篇文章都與祖國有關，不一樣的表達方法，卻展現了相同的愛國情結，富有動人心弦的力量。通過本單元的教學，學生從中能得到感染和陶冶，培養崇高的愛國主義情操。

第三單元：“名人篇”這個單元選取了歷史長河中的杰出人物，有叱咤風云的政治家，有博學睿智的科學家，有決勝千里的軍事家，有獻給人類精神食糧的文學藝術家------他們的事跡感人。通過閱讀，可以學到語言運用的技巧，激發學生學習他們的精神，樹立遠大的理想。

第四單元：“文化藝術篇”本單元既有表現鄉村戲劇和民間傳統藝術的《社戲》、《口技》；又有表現中外舞蹈藝術的《安塞腰鼓》、《觀舞記》；還有表

現繪畫藝術的《竹影》。但是學習的內容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內容，更主要的是對天真可愛的童年生活的美好回憶；《竹影》中不僅有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現。因此，這個單元的學習內容是多方面的。

第五單元：“科學探險篇”本單元選取了古今中外的作品，都與科學密切相關，內容豐富多彩。引人入勝的情節，令人深思的主題和精美的語言，將使學生在 “探險之旅”中充滿興趣，激發求知欲望，培養科學精神。

第六單元：“人與自然篇”在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態的動物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元選編了五篇描寫動物的文章，內容反映了人類對動物世界的了解和認識、對人與自然關系的思考，而且還從動物世界里折射出人類的生存軌跡。在教學過程中努力激發學生珍視生活、關愛動物的情感。生命是平等的，沒有高低優劣之分。每一個生命都應該享有同等的生存空間和生存權利。

寫作上：

六個單元有機的整合了表達方式的運用。寫作主題依次為為“敘事要完整” “選擇恰當的抒情方式”“抓住人物的特點”“表達自己的看法”“描寫要生動”“勤于修改”。教學內容的安排，由淺入深，層層深入，最終實現表達方式在寫作中的合理利用。完成寫作目標 綜合性學習的主題是：

1.黃河，母親河。讓學生了解華夏文明，培養愛國的情操。

2.戲曲大舞臺。引導學生走進民族文化，感受它的博大，內涵的悠長。3.馬的世界。文本中以漢字馬的不同寫法，歷史傳說中的馬，藝術作品中的馬，讓學生充分認識自然界中人類的朋友，以此培養學生熱愛自然，珍愛生命的情感。

三、說建議

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。教學建議

1.教學注重過程。將作業，背誦默寫，口語表達，課外閱讀，寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的表現，讓平時的落實在考試中彰顯作用。2.啟動”經典閱讀”。可以激發學生學習語文的積極性。語文老師對學生進行閱讀方法指導，檢查閱讀進度，組織學生寫心得體會，并進行展示。

3.開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多種活動，如書法、演講、朗誦、課本劇比賽等，豐富學生的課余生活，激發學生學習語文的熱情。

4.注意教學手段的多樣性。應多引進信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，展現語文學習的無窮魅力。

評價建議

長期以來，我們習慣用書面考試來評價學生，忽略了學生各個時期的進步和努力程度，使他們對學習失去了興趣。因此，根據課標準精神，我有如下的建議： 1.突出課程評價的整體性和綜合性。要從知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

2.課堂及時評價和學業成果的評價相結合。注重對學生學習過程的跟蹤、考察

和評價。重過程，輕結果，多鼓勵，少批評，增強學生學習的信心。3.評價主體要多元化。既要有教師評價，又要加強學生的自我評價和互相評價。運用各種評價標準，尊重學生的個性差異，促進學生的健康發展。

課程資源的開發與應用

1.課外閱讀。結合“讀書節”“語文閱讀”活動，引導學生在課外閱讀，擴大學生的知識深度及廣度，補充課內資源的不足。可以充分的利用學校的圖書館，班級閱讀廣角，每周都組織學生去讀書，做筆記，做摘抄。

2.利用網絡資源。可以利用多媒體，給學生播放感動中國，最美孝心少年等勵志感人的先進事跡。讓學生寫觀后感，這樣既豐富了學生的課余生活，又鍛煉了學生的寫作能力。

3.實踐活動。豐富多彩的課外實踐活動，是語文學習的源泉，讓學生在各種活動中鍛煉語文能力，提高語文素養。可以開展課本劇比賽，讓學生自編自導自演，這樣不僅增強了學生學習語文的興趣，同時也鍛煉了學生的表演能力、語言表達能力和團隊間的整體協作能力。

我努力構建的理想課堂是：教師理念新穎、上課方式靈活、師生關系和諧、課堂氣氛輕松、課堂效果明顯，最終讓語文的魅力充分展現。

第四篇：主題班會演講稿張曉月

主題班會演講稿

六年級

張曉月

再過幾天就是我國的清明節，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂.”說的就是每當這個特殊的時候，人們都會加倍思念已經死去的親人，心情難免傷感。今天在這莊嚴的升旗儀式上，我們凝視著烈士鮮血染紅的國旗，不覺思緒又回到那艱苦的歲月。在祖國危亡之時，無數英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。如江姐、劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等等，他們深深懂得：在祖國危亡之時，作為一個中國人，保衛祖國，拯救祖國是自己的責任，為了祖國的解放，先烈們拋頭顱灑熱血，戰火中出生入死，監牢里堅貞不屈，刑場上大義凜然。他們用生命、熱血換來了華夏民族的新生。

時代的列車已進入21世紀，新世紀給愛國主義注入了新的內涵。愛國不再變得虛無，愛國也不再表現為為祖國拋頭顱灑熱血。今天我們在講愛國，我想首先應該落腳在我們的學習上，試想一個不愛學習科學文化知識的人，還能談得上愛國嗎？同學們，今天的愛國就是奮發學習，早日成為國家的棟梁。讓我們一起繼承先烈的遺志，擦亮眼睛，放眼世界，為祖國的繁榮富強奮發學習吧！奮發學習不是喊幾句好聽的口號，而是需要我們腳踏實地去做。

奮發學習，落實到我們小學生的具體行為中，首先就是要認真上好每一堂課，把每堂課要掌握的知識學得扎扎實實。上課積極動腦，會獨立思考，會合作學習，不懂就問，大膽質疑，直到真正弄懂為止。

其次，要一絲不茍完成老師布置的每一項課堂作業、回家作業，寫好每一個字，算好每一道題。有錯及時訂正，不放過每一個錯別字，不放過每一道錯題。另外，我們要充分利用早讀、午讀的時間，加強閱讀，不斷豐富自己的課外知識。加強課前預習、課后復習，不斷提高自己的學習能力。我們還要發揚不怕苦、敢于拼搏的精神。尤其是六年級畢業班的同學，本學期的任務特別重，要用最短的時間完成新課的學習，同時還要進行全面的綜合復習，你們不但要面臨畢業考試，還要接受高一級學校的考試，因此，你們更要珍惜一分一秒的時間，把更多的精力投入到學習中去。特別是一些學有困難的學生，更要加倍努力，力爭縮小與其他同學在學習效果上的差異。爭取一天有一小進步，一月有一大進步，一學期就會有明顯進步。

同學們，讓我們以先烈為榜樣，用我們的熱情，用我們的才智，奮發學習，讓先烈們奮斗的軌跡在我們的拼搏中延伸，讓我們用實際行動為為中華崛起而讀書，讓我們的國旗更鮮艷，五星更閃亮！

第五篇：2013總結-張亮

2013年總結

公司：幕墻分公司部門：幕墻設計部姓名：張亮

日期：2013.12.5時光匆匆，一刻也不舍得停留，回首時，2013年已接近尾聲，新的2014年慢慢地進入我們的視線。細細回味即將流逝的2013，茫然，喜悅，憂傷，遺憾，五味雜陳，不知從何說起。這一年里，經歷了大學生活到工作生活的轉變，壓力很大，收獲也很多。在學校的時候，作為一個學生，我一直是被給予者，而踏入工作崗位后，轉變成了給予者，只有給予才有回報。

感謝三局幕墻給了我人生的第一份正式工作，給了我一個發展平臺，在這個大家庭里，我開始了自己的人生新起點。通過這段時間的工作和學習，在專業技能上、思想上都有較大的改變，現將這幾個月以來的工作情況總結如下：

一、見習階段的認識和學習

對于剛剛畢業的我來說，從事設計工作是機遇也是挑戰，我有幸成為三局裝飾的一員，在剛剛開始的這幾個月，盡快適應了工作的環境，融入到公司這個集體中，在領導及各位同事的關懷支持與幫助下，不斷提高自己的專業水平，積累經驗，由最初的一無所知，上升到對幕墻設計這個工作有了新的認識。這期間，八月份分配到貴陽邁德國際項目上進行學習，通過圖紙和現場的結合，讓我對幕墻設計有了更加深入的認識。在此期間，我為了提高自己的繪圖水平，在楊友富師兄的幫組和指導下，我畫了60張型材開模圖，大大提高了我的CAD水平。為了更加清晰的認識圖紙和現場施工，我經常帶著圖紙去現場進行觀摩學習。除

此之外，我還進行了一些材料的下料工作，讓我認識到，身為設計人員要有相當的耐心，對工作本著認真、負責、細心的態度，處理好與同事之間的關系是至關重要的。

在貴陽一個月的學習結束后，我回到了公司參加培訓，并被分到了越秀小組跟隨夏兵師傅進行學習，在此期間，做了“越秀項目優化方案”PPT，鍛煉了我制作PPT的水平；然后我開始刷圖例，這個過程是一個枯燥的過程，期間也曾有過情緒，但后來經過同事的開導，我發現這個看似簡單的過程卻是每個剛參加設計工作的人必不可少的過程，每張圖都要參照標準圖樣來繪制，而不是隨意繪制的。參加協助繪制A、B裙樓平立面，根據結構線畫出幕墻完成面等等，很多東西都是第一次接觸，所以剛開始顯得不知所措，繪制速度很慢，而且也出現不少的錯誤。經過師傅和同事的提醒，分析錯誤原因，是對整個結構圖和幕墻圖紙的聯系理解較為淺顯，然后我就開始請教有經驗的前輩，得到了不少幫助。后面也做了鍍鋅鋼板、埋板等的提料工作，總是由于不夠細心而出現錯誤。

經過幾天的思考，我覺得自己的基礎仍然很薄弱，對圖紙的認識仍然不夠深刻，自己的心態仍然不夠端正，所以懷揣著解決這些問題的目的，10月底我又一次來到了貴陽邁德國際項目上。在貴陽的這段時間我做的最多的工作是下料，一次次的在下料過程中發現問題，解決問題，收獲頗多。楊師兄經常跟我說，下料看似枯燥，卻是異常重要的一個環節，尺寸，數量，加工圖這些

要素直接影響現場施工的進度和難度。然后我開始繪制A2的竣工圖，其實是在A1竣工圖的基礎上，根據A2的竣工情況進行改圖。首先是平立面，然后是大樣索引，大樣圖，節點圖，每個過程對我來說都是很有意義的，有不懂的地方，我就及時請教楊師兄，很大程度提高了自己對圖紙的認識，只有自己去畫圖，才能真正理解圖紙。由于項目上的工作氛圍更加輕松和活躍，我的心態調整也取得了不錯的效果，積極性有了很大提高。總之，這次來到貴陽，達到了我預期的效果。

二、積極學習，提高專業技能

積極參加公司組織的培訓，對于剛步入工作的我來說顯得很重要，它讓我對公司、幕墻行業及幕墻設計工作有了更加具體的認識，對于平時的工作也有極大的幫助。除了有關規范的培訓外，公司也積極組織了其他的培訓，比如：鋁板知識的培訓，玻璃知識的培訓，并組織員工到加工廠去參觀學習。結合培訓課堂上學到的知識，到加工現場參觀后，使得我們的認識更加深刻。不論在部分還是在項目上，我都會積極去學習幕墻規范，幕墻規范是幕墻設計的依據，只有清楚地知道規范要求才能設計出更加合理的幕墻系統。雖然我們離開了校園，卻走進了社會這個更加大的學習的平臺，只有不斷學習，不斷用知識武裝自己，才能更好的進步，才能為公司創造更多的效益。

三、對部分的建議

1、加強完善管理制度

設計部有自己的管理制度，但執行力度不夠。部門中存在人浮于事的狀況，對自己的責任不夠明確，是否達到部門要求無從查證，更談不上改善措施。所以在今后希望制定較為合理且行之有效的目標，作為衡量工作的標準，并針對未達成部份提出原因分析、處理對策及預防措施。

2、活躍部分氣氛

相比較項目，部分的工作氣氛略顯壓抑，缺少應有的活力和熱情，工作環境本應該溫馨、和諧和輕松的，所以部分可以針對這些問題改善一下工作環境，多組織一下活動，增進員工以及領導之間的溝通和交流，我想，在一個輕松的工作環境下能有效提升工作的效率。

2014年必將是欣欣向榮的一年，充滿活力和激情的一年，設計部也會更上一層樓。我也希望自己在2014年中能夠與公司一起進步，更快融入到三局幕墻這個大家庭中。

2013年12月5日設計部-張亮