第一篇：聽報(bào)告心得體會(huì)任曉華

聽?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)

任曉華

聽了綦老師的講述我十分感動(dòng)。他用樸實(shí)的語言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。他們的事跡感動(dòng)了我。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。通過這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的老師，做一個(gè)好老師不是一件容易的事，以后我要在一下幾個(gè)方面努力： 第一，熱愛教育事業(yè)。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二，要熱愛學(xué)生。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛 則是另一個(gè)層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

第三，學(xué)無止境。

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四，為人師表。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五，樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每 天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

第二篇：中國(guó)共產(chǎn)黨黨史教學(xué)教案任曉華

中國(guó)共產(chǎn)黨黨史教學(xué)教案

土莊小學(xué) 趙忠芳 教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)共產(chǎn)黨黨史 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)共產(chǎn)黨黨史中的一些重要時(shí)間；

2、通過對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的初步了解，以及中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)的成立、建設(shè)中所起的巨大作用，教育黨員熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，樹立遠(yuǎn)大理想，為中華之崛起而努力奮斗。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。教學(xué)過程：

一、激趣談話，解釋課題

中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了93年的光輝歷程，在這90多年里，我們跨越了不同的社會(huì)制度和歷史時(shí)期，涉及了成千上萬的歷史事件和歷史人物。黨史，是一部曲折的歷史，作為一名黨員，我們必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待黨的歷史，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，善于從黨的歷史中汲取智慧和力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的需要。

二、進(jìn)行黨史教育

（一）共同學(xué)習(xí)黨的歷史：

1、中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘子組成的圖案。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

3、黨的基層組織是指：黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)和支部委員會(huì)。

4、一名黨員只能參加組織關(guān)系所在支部的活動(dòng)并接受監(jiān)督。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨最早的組織是由陳獨(dú)秀等發(fā)起，在上海首先建立的。

6、隨著馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合日益緊密，建立統(tǒng)一的中國(guó)共產(chǎn)黨的條件日益成熟。在共產(chǎn)國(guó)際代表的促進(jìn)下，中共一大于1921年7月23日在上海召開。

7、陳獨(dú)秀沒有參加中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。

8．中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)正式章程，是黨的二大通過的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。9、1923年6月在廣州召開了黨的三大，正式?jīng)Q定用共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨的形式實(shí)現(xiàn)國(guó)共合作。

10、國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開標(biāo)志著第一次國(guó)共合作正式建立。

11、南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。12、1927年8月，黨在八七會(huì)議上確定了土地革命和武裝起義的方針。

13、中國(guó)革命的道路是農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)。

14、三灣改編從組織上確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為建立一支無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的新型人民軍隊(duì)奠定了基礎(chǔ)。

15、第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于王明的“左”傾教條主義的錯(cuò)誤，造成第五次反“圍剿”的失敗。16、1935年1月，中共中央政治局在長(zhǎng)征途中舉行遵義會(huì)議，這次會(huì)議是中共歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

17、1936年12月12日，東北軍一部以迅速行動(dòng)包圍臨潼華清池，扣押了蔣介石。張學(xué)良和楊虎城向全國(guó)發(fā)出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的通電。這便是震驚中外的西安事變。

18、1937年7月7日，日本帝國(guó)主義為大舉侵華而蓄謀制造了盧溝橋事變，中華民族全面抗戰(zhàn)由此開始。

19、1937年，八一三淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)，國(guó)民黨軍第88師524團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)謝晉元率部在蘇州河北岸的四行倉庫，堅(jiān)持四晝夜，打退日軍數(shù)十次進(jìn)攻。

20、從近代到建國(guó)前我國(guó)第一次取得對(duì)外反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

21、1939 年10 月，毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中指出：統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶。

22、為了爭(zhēng)取和平、避免內(nèi)戰(zhàn)，1945年8月28日至10月10日，毛澤東偕同周恩來、王若飛，與國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行了歷時(shí)43天的談判。這就是歷史上著名的重慶談判。

23、1946年8月，毛澤東在延安會(huì)見美國(guó)進(jìn)步女記者安娜路易斯.斯特朗時(shí)，提出了一切反動(dòng)派都是紙老虎的著名論斷。

24、《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在紀(jì)念張思德追悼會(huì)上的講話。

25、黨的七大是中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期召開的極其重要的一次、也是最后一次代表大會(huì)。它的一個(gè)重大歷史性貢獻(xiàn)是確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。

26、毛澤東在黨的七屆二中全會(huì)上做報(bào)告時(shí)提出了“兩個(gè)務(wù)必”的要求：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。”

27、黨的三大作風(fēng)，即理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)；與人民群眾密切聯(lián)系的作風(fēng)；批評(píng)和自我批評(píng)的作風(fēng)。

28、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民解放軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的三大戰(zhàn)役是遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役。29、1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命已經(jīng)取得基本勝利，中國(guó)人民當(dāng)家作主的時(shí)代已經(jīng)到來，中國(guó)歷史由此開辟了一個(gè)新紀(jì)元。

30、區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義革命的根本標(biāo)志是革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不同。

31、中國(guó)共產(chǎn)黨在建國(guó)初期所面臨的主要任務(wù)是恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

32、1956年9月15至27日黨的八大在北京舉行，這次大會(huì)明確了國(guó)內(nèi)主要矛盾是落后的經(jīng)濟(jì)文化和人民需要之間的矛盾。

33、1978年黨的十一屆三中全會(huì)是我國(guó)改革開放的標(biāo)志。

34、黨的十一屆三中全會(huì)把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，提出了改革開放的重要思想。

35、黨的十一屆三中全會(huì)根據(jù)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定健全黨的民主集中制，健全黨規(guī)黨法，嚴(yán)肅黨紀(jì)，切實(shí)搞好黨風(fēng)建設(shè)，并選舉產(chǎn)生了以陳云為第一書記的中央紀(jì)律檢查委員會(huì)。

36、開展真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的歷史意義是為改革開放奠定思想理論基礎(chǔ)。

37、改革開放初期，我國(guó)設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有深圳、珠海 汕頭、廈門、海南。

38、鄧小平理論初步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義問題。

39、1990年4月，黨中央、國(guó)務(wù)院作出的深化改革、擴(kuò)大開放的重大決策是開發(fā)上海浦東。

40、1992年10月召開的黨的十四大作出了“以浦東開發(fā)開放為龍頭，進(jìn)一步開放長(zhǎng)江沿岸城市，盡快把上海建設(shè)成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心城市之一，帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍”的重大戰(zhàn)略定位。

41、黨的十六大把“三個(gè)代表”重要思想和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為我們黨的指導(dǎo)思想，明確寫進(jìn)黨章。

42、2002年12月6日，胡錦濤和中央書記處的同志到西柏坡考察學(xué)習(xí)時(shí), 提出“權(quán)為民所用, 情為民所系, 利為民所謀”, 對(duì)黨執(zhí)政為民的理念作了深刻的闡釋。

43、科學(xué)發(fā)展觀的提出，標(biāo)志著我們黨對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

44、在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上，胡錦濤同志代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。

45、中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議，于2010年10月15日至18日在北京舉行, 全會(huì)聽取和討論了胡錦濤受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》。

46、我們要構(gòu)建的社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求是：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

47、中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)于2012年11月8日在北京召開，胡錦濤同志代表十七屆中央委員會(huì)作了題為《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)

為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告。

48、根據(jù)中共中央部署，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)于2013年6月18日啟動(dòng)。活動(dòng)將緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自上而下在中共全黨深入開展。

第三篇：聽李曉凡心得體會(huì)

愛是教育的靈魂

放不下緊張的六年級(jí)教學(xué)工作，舍不得這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，矛盾著培訓(xùn)值不值，就這樣受命來到東山賓館。入門查閱代表證，透過門縫看到整齊擺放的椅子，一下子感覺這個(gè)交流會(huì)很有品質(zhì)，竊喜自己能來參加是幸運(yùn)的！

李校長(zhǎng)的聲音干脆而不失悅耳，語言實(shí)在而不失深刻，內(nèi)容親民而不失典型，肢體活躍而不失大氣，就是這樣的展示讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)不時(shí)迸發(fā)出酣暢淋漓的笑聲，同時(shí)也感染者與會(huì)的每一個(gè)“心靈”，讓我們每一個(gè)人沒有感到會(huì)議帶給人通常的疲倦，而是用一陣陣熱烈的掌聲暗示李校長(zhǎng)多說點(diǎn)再多說點(diǎn)?

講座圍繞著愛展開了師德的挖掘和感悟，也讓我們每一位教師體會(huì)著如何去愛，什么養(yǎng)的才是有效的愛。她的情緒帶動(dòng)我們體驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)例都像是發(fā)生在自己身上一樣，這我們才恍然大悟平時(shí)的點(diǎn)滴做法是多么禁不起推敲。印象最深的是李校長(zhǎng)傳授的“賞識(shí)和批評(píng)藝術(shù)三部曲”，對(duì)照自己或許只關(guān)注了其中的一步或兩部，往往只差那一步，卻輸了整個(gè)“教育”！就想李校長(zhǎng)說的，我們的教育不是成才教育而是成長(zhǎng)教育！成長(zhǎng)就是這樣的——就是在不斷犯錯(cuò)中改正錯(cuò)誤，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵是學(xué)生犯錯(cuò)后我們?cè)鯓幼觯∈堑模刻熳隽λ芗暗氖虑椋瑤椭鷦e人并樂在其中，這就是做教師的小愛！但是把小愛堅(jiān)持下來，天天去做，就是大愛！我要做一個(gè)心中有愛的老師，做一個(gè)可以用眼發(fā)現(xiàn)，用嘴暗示，用心傾聽的心靈啟迪者！教師的堅(jiān)持和努力就是鑄就大愛的偉大歷程！

一天的會(huì)議接近尾聲，軒媽（剛剛畢業(yè)學(xué)生的家長(zhǎng)朋友）短信：郭老師，方便時(shí)回個(gè)電話！一擔(dān)心，二好奇，三興奮！會(huì)議結(jié)束立馬回電，原來是孩子初中以后進(jìn)步越來越好，而且兩次大考成績(jī)非常好，做老媽的實(shí)在是想找人分享！聽到這我放心了，但是更興奮了！我為孩子們可以飽有這個(gè)上進(jìn)心和自信心而欣慰，為孩子能抱著為青小爭(zhēng)光的責(zé)任在努力而敬佩！軒兒，我知道你會(huì)越來越好，我和媽媽都看好你的呦！

掛斷電話，有一種小小的成就感，我也在秉承著教育的靈魂。但是我甚至自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要慢慢消化今天所得，結(jié)合自己的工作反思，并設(shè)定將其融入以后工作的方向！

愛不僅是教育的靈魂，更是人性的靈魂！心中有愛的人，才會(huì)更加幸福快樂！讓我們都做生活的幸福分享者！

第四篇：觀摩課心得體會(huì)宋曉華

汶上縣“高效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”心得體會(huì)

寅寺鎮(zhèn)中心小學(xué)宋曉華

2014年3月20日,我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,到縣圣澤中學(xué)參加了高效課堂教學(xué)觀摩教研活動(dòng)。我們語文組聽取了三位老師的課堂教學(xué):高一課程《琵琶行》第二課時(shí)和高二課程《六國(guó)論》。

圣澤中學(xué)的這三位老師,都將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模擬和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，從片面注意知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三位老師使用了導(dǎo)學(xué)案變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思索，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。逐步培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),我體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方式的變革可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，遇到困難時(shí)能發(fā)現(xiàn)自己某些方面的潛力，及時(shí)以信心克服畏難情緒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，肯定

自己的價(jià)值。可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的良好發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與，使他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的愉悅，得到前所未有的收獲。這種創(chuàng)新教學(xué)模式有助于創(chuàng)建高效的語文課堂，值得我們學(xué)習(xí)研究。

第五篇：聽李曉凡報(bào)告

聽李曉凡報(bào)告—內(nèi)化師德有感

發(fā)布者：李玉彬 發(fā)布時(shí)間： 2011-12-10 8:44:

32內(nèi)化師德，從我做起

師德是教師從業(yè)的最基本要求，今天有幸傾聽了李曉凡的師德報(bào)告會(huì)，使我更深入理解了師德的內(nèi)涵，體會(huì)到過去的師德只是追求的一種外化，如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，她包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵，教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說教師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。教師的言傳身教主要意義上說實(shí)際上是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。教師在教育學(xué)生的過程中要學(xué)會(huì)擁有自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)、健康、平和、寬容大度、勇于認(rèn)錯(cuò)的心態(tài)、尊重理解學(xué)生、與人為善、充滿愛心、真誠(chéng)交流的心態(tài)、純潔、公正的心態(tài)、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)，要不斷的內(nèi)化自己的師德修養(yǎng)，成為一名合格的現(xiàn)代人民教師。

努力踐行內(nèi)化師德

教師的一言一行時(shí)刻教育影響著學(xué)生，作為一名教育一線的任課教師，我們應(yīng)該努力提高教育教學(xué)能力，不斷提升師德素養(yǎng)，與學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步。在擔(dān)任班主任的過程中，要力爭(zhēng)做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，力所能及的幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心人，同時(shí)擁有廣博知識(shí)和精湛技能的教師才能給學(xué)生更多的知識(shí)和技能，才能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，相反的，老師無法發(fā)揮傳道解惑功能，就談不上教育感化學(xué)生，久而久之就失去了學(xué)生的信任。作為教師的我們，始終應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的文化素養(yǎng)；我們用愛教育感化學(xué)生的過程中，同時(shí)教育感化的也是我們自己，與學(xué)生一起發(fā)展，才能不斷的內(nèi)化師德。聽了李曉凡的講座之后，我感觸很深，并下定決心以此激勵(lì)自己今后的教育教學(xué)，在上課過程中，有學(xué)生不認(rèn)真，我們可以通過一個(gè)眼神或是多數(shù)同學(xué)所不能覺察到的一個(gè)細(xì)節(jié)舉動(dòng)來提醒學(xué)生，用來代替在課堂上直接點(diǎn)名批評(píng)，課后多與學(xué)生談心，達(dá)到溝通、共同進(jìn)步的目的；面對(duì)后進(jìn)生，不一味的指責(zé)其拖了大家的后腿，試著先多表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓其建立信心。課后找其談心，指出優(yōu)勢(shì)和不足，提出下一步的要求，效果總比在課堂上當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)要好的多。