第一篇：聽王玉華老師報告日心得體會

聽王玉華老師報告日心得體會 15小時前

今天聽了全國優秀教師、河北省特級教師王玉華老師的話久久回蕩在我的耳畔，我一下午沒有離開坐位，但是仿佛這一下午是那樣的短暫，第一次感覺到時間的珍貴，真的很想繼續接受知識和情感上的再次教育，然而時間卻匆匆而過，非常希望還有機會再次得到王玉華老師的指導。通過一下午的學習、交換，我收獲很大，讓我對新課程標準下的教學和教師職業有了更進一步的熟悉。

總結收獲，主要來自于兩個方面：

一、我找到了自己努力的方向。新課標固然在武安已有7年歷史，2003年就啟動了，但是對我們這些年輕教師，這個概念根本就是一個空缺，或許只是對我來講是個空缺，針對王老師提出的有關新課標的五個題目，我也只回答上來三個，其它兩個聽說過，但是沒有系統化的熟悉。每年教師進修學校都會對我們進行校本培訓之類，但是我歷來沒有像今天這樣在概念上有這么大的奔騰，就似乎一下子豁然開朗了。使我對新課程標準下的教學有了一個新的熟悉。“教師即課程”“標準為教師育人二界定的標準”。“ 大綱和課標的最大區別是大綱是以課本為中心，課標是以文本為中心”，這么清楚的解釋，讓我感覺籠罩了我很長時間的新課程標準原來就是如此的簡潔明了，為我今后的教育教學指引了方向，我心情非常激動，就似乎找到了師傅的感覺。近期我的努力方向就是好好研究新課程標準，捉住其精華，進步自己的業務知識。

二、我決定尋求職業快樂感。“以人為本就是把快樂帶給對方”，當用逆向思惟老看待題目，解決題目時，確切是讓我感到一切事情已不算是甚么事情，一切事情都將是可以解決的事情。假如我們真正做到了以人為本，那末師生、生生間將不會再產生矛盾，那樣的教育才是***的教育。“人的最高要求是贏得一份尊重”，我感覺王玉華老師就像是一位心理學家，將人們的心理研究得那樣透徹，假如人人都能夠站在他人的位置來想題目，那末我覺得社會上就不會再出現“劫匪”，一切都會顯得***很多，每個人都會尋覓到自己的快樂。在我的工作和生活當中，我會以此為基準，給他人一份尊重，把快樂帶給學生、同事、朋友、家人，在快樂的氛圍中工作。

總之，三天的學習，讓我真的很有收獲，我覺得這次暑假的培訓太故意義了，過去總覺得三天很漫長，這次卻覺得過得太快太快，我需要學習的東西很多，我將逐漸制定出自我發展的計劃，好好經營自己的工作，在工作中尋求快樂，在快樂中好好工作。

第二篇：聽王玉華老師報告日心得體會

聽王玉華老師報告日心得體會 15小時前

今天聽了全國優秀教師、河北省特級教師王玉華老師的話久久回蕩在我的耳畔，我一下午沒有離開座位，但是似乎這一下午是那樣的短暫，第一次感覺到時間的珍貴，真的很想繼續接受知識和情感上的再次教育，然而時間卻匆匆而過，非常希望還有機會再次得到王玉華老師的指點。通過一下午的學習、交流，我收獲很大，讓我對新課程標準下的教學和教師職業有了更進一步的認識。

總結收獲，主要來自于兩個方面：

一、我找到了自己努力的方向。新課標雖然在武安已經有7年歷史，2003年就啟動了，但是對于我們這些年輕教師，這個概念根本就是一個空白，也許只是對于我來說是個空白，針對王老師提出的有關新課標的五個問題，我也只回答上來三個，其它兩個聽說過，但是沒有系統化的認識。每年教師進修學校都會對我們進行校本培訓之類，但是我從來沒有像今天這樣在概念上有這么大的飛躍，就好像一下子豁然開朗了。使我對新課程標準下的教學有了一個新的認識。“教師即課程”“標準為教師育人二界定的標準”。“ 大綱和課標的最大區別是大綱是以課本為中心，課標是以文本為中心”，這么清晰的解釋，讓我感覺籠罩了我很長時間的新課程標準原來就是如此的簡潔明了，為我今后的教育教學指引了方向，我心情非常激動，就好像找到了師傅的感覺。近期我的努力方向就是好好研究新課程標準，抓住其精髓，提高自己的業務知識。

二、我決定尋求職業快樂感。“以人為本就是把快樂帶給對方”，當用逆向思維老看待問題，解決問題時，確實是讓我感到一切事情已經不算是什么事情，一切事情都將是可以解決的事情。如果我們真正做到了以人為本，那么師生、生生間將不會再產生矛盾，那樣的教育才是和諧的教育。“人的最高要求是贏得一份尊重”，我感覺王玉華老師就像是一位心理學家，將人們的心理研究得那樣透徹，如果人人都能夠站在別人的位置來想問題，那么我覺得社會上就不會再出現“劫匪”，一切都會顯得融洽許多，每個人都會尋找到自己的快樂。在我的工作和生活當中，我會以此為基準，給別人一份尊重，把快樂帶給學生、同事、朋友、家人，在快樂的氛圍中工作。

總之，三天的學習，讓我真的很有收獲，我覺得這次暑假的培訓太有意義了，過去總覺得三天很漫長，這次卻覺得過得太快太快，我需要學習的東西很多，我將逐漸制定出自我發展的計劃，好好經營自己的工作，在工作中尋求快樂，在快樂中好好工作。

魏 棟

2010年8月18日

第三篇：聽王華老師的課的心得體會

聽王華老師的課的心得體會

前幾日我們在新華世紀中學聽了王華老師一節公開課，同時還聽了王老師一節題為“數學育人樂在其中”的講座，我的第一感覺就是這種課聽到的太晚也太少了，真恨自己語文學得太差了，無法用最恰當的語言來表達自己的想法，心得體會也無法表達的清楚。但是為了自己今后工作有明確的方向，有更好的方法，必須做出反思，寫下心得。

首先，我先來說說我聽了王華老師的名為《二次函數y=ax2的圖象和性質》的公開課的收獲和自己的想法：

1、類比教學講思維說方法。這節課的開始老師就帶領學生復習了有關一次函數的相關問題，同時大屏幕給出了研究一次函數的幾個方面，王老師總結為研究函數的一般方法“4+2”法，并用這幾方面帶領學生來研究二次函數。讓學生經歷先從解析式研究二次函數的性質，讓學生感到只用解析式研究不能全面研究二次函數的性質時，而引入研究函數圖象的必要性，同時也讓學生體會到數學知識的聯系和延伸性，這樣學生的數學思維也能得到培養。在今后學到函數知識時就能有的放矢，有法可依，如果我們每一節數學課都注意這種數學思維的培養，我相信我們的學生就能獲得真正有效的數學，有用的數學，使學生的思維得到培養和提高。

2、小組成員恰當分工大大提高了課堂效率。這里重點體現在學生的畫圖象上。老師預先準備好了作業紙發給每一位學生，而且小組內每位學生所畫的圖象不同，但不同組的相同，一組中有六位同學就畫出了六種不同解析式的圖象。讓學生同組交流觀察圖象特點，強調畫圖像的注意事項，總結函數性質，這樣做學生既體會畫圖的過程又交流發現了不同解析式圖象的特點，大大節省了時間，讓學生有更多的時間從數形兩方面來探究函數的性質，也為后面的課堂練習題的設置埋下伏筆備好了時間。

3、從特殊到一般又從一般到特殊使學生的思維再次得到提升和訓練。從幾個特殊函數關系式的研究到歸納一般的結論，加入了代數推理使，學生的思維更加嚴謹，體現了數學的科學性。同時老師只是給學生一起分析歸納了a>0的圖象和性質，而對于a<0的情況有學生自己探究歸納，給學生留下了獨立思考的空間。這也是我的教學中所應汲取的，學生能自己解決的老師不要說，老師就要大膽放手，王老師教會了我們怎樣在課堂中放手。

4、數學教學要善于抓住本質，以一帶一類，提高學生的知識運用能力。王老師印象最深的還是她對學生的鼓勵和方法的點撥引導，也就是說我們教師要關注學生的答案，不輕易否定，要適時鼓勵引導，使學生的思維在我們的數學課上綻放。數學教學的意義就是要交給學生額思考問題的方法，讓學生的思維更有邏輯性。

5、函數的研究我個人覺得還是應該從函數的三種表示方法入手，本節課中如果再結合列表所得與關系式圖象做對比研究函數的性質會不會更好呢。尤其近幾年河北省中考也有借助表格來研究函數的試題，這不只是為了應考做準備，更是為了學生更全面的了解認識函數。

第四篇：聽王華老師項目管理有感

聽王華老師《文檔管理》有感

今天聽了王華老師關于文檔管理的培訓，讓我感觸頗深，我深深地意識到了文檔管理的重要性。我想從以下幾個方面來闡述：

1.文檔管理為什么重要

首先來說，在實際工作過程中，組織中的個體不可能完全獨立完成一項工作，每一項工作的完成都是需要組織成員的相互配合才行的。這就涉及到組織成員溝通的問題，在溝通過程中，由于個人的知識結構和背景不同、所處的崗位和立場不同會導致一個人對一項工作的口頭描述和對方的理解產生偏差，因而造成了雙方信息的不對稱。而如果采用文檔溝通的方式，結果將會大大不一樣。因為文檔具有延續性、長期性和全面性的特點，它克服了口頭溝通的隨機性、即時性和局限性，也因為撰寫文檔的過程本身就是對思路的整理過程，對溝通雙方也是一次統一認知的過程，在這個過程中不僅有效地減少了溝通障礙，而且也避免了因為時間的消磨而造成個人思維和想法的變化。

上面我談到的是文檔管理對于組織溝通的重要性，其實文檔管理的重要性還體現在組織管理上。組織管理是一項龐大的系統工程，在這項系統工程中，我們必須重視重復工作造成的時間成本浪費，尤其是對于IT企業而言。實際上，文檔是對于組織管理者而言是項目跟蹤和控制的一個重要工作，讓管理者很清楚地知道每一個組織成員所做的工作，從而為其提供了項目管理、資源分配和成果審查的重要依據。

對于個人而言，有效的文檔管理能夠顯著提升工作的效率和規范化程度，對于未來的工作計劃也能起到指導性的作用。這一點不僅僅適用于研發人員，對于營銷人員和運營體系成員同樣適用，清楚地記錄自己每一天所做的事情，可以幫助我們對于工作獲得全面而系統的認識與了解，使自己思考問題的方式更加系統化，提升自己看問題的眼光，我們應該養

成這種習慣。

2.如何提升文檔管理的有效性

我覺得提升文檔管理的有效性要從兩個方面入手：

首先是文檔屬性的管理，對文檔的數量、名稱、標識、類型、版本、內容、責任人做出事先的安排，做出合理的文檔管理總覽表，并在修訂文檔的時候做出及時的更新，這樣才能保證文檔的管理持續有序。

其次是文檔的動態管理，要注意對文檔進行不定期的檢查與更新，按照PDCA的原則，保證文檔的真實有效，否則文檔管理就是形式主義。只有在保證了文檔管理的有效性的基礎上，談項目管理、談組織管理才能有意義。

第五篇：聽黃靜華老師報告心得體會

聽黃靜華老師報告心得體會

——用心去愛每一個學生

著名教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心理發出來的才能到達內心深處”。黃靜華老師在報告中將理論和親身實例相結合說明“愛學生”應當是教師工作中最重要的部分。教師愛護學生，相應的學生就會敬愛教師，有了融洽的師生關系，學生自然會親其師信其道，很多工作就會迎刃而解。而這份愛護必須建立在真誠的基礎上，也只有彼此真誠相對才能建立起溝通心靈的橋梁。

特別是聽完了黃靜華老師的《用心去愛每一個孩子》的培訓報告，感觸很深。黃老師是一位資深的語文老師和優秀的班主任。我常常想，同樣的“語重心長”，為什么從一位老教師口中講出來，就特別地感人肺腑？如何用愛心融化一顆年少的心？黃靜華老師的事例，讓在座的每一位老師，特別是新班主任，有眾多感觸。班主任是細致的工作，比教學要付出更多更多。

五三班是一個比較活潑比較外向的集體，我充分調動孩子們參與學校活動的積極性，無論是拔河比賽，還是籃球比賽，我們班的孩子都積極報名參加。尤其值得一提的是年級里組織的籃球比賽，我們班同學爭相上場，都想為班級做出自己的努力，最后取得了第一名的好成績。我認為這些活動組織過程，是培養孩子們樹立集體榮譽感的好機會，讓他們熱愛班級，從而熱愛學校。在這次滿意率的考評中，我們班的孩子對上中的喜愛程度都讓人欣慰。都對于教學班工作，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。我班教學成績良好，我非常喜歡同學們積極參與討論的上課氣氛。

通過黃靜華老師的《用心去愛每一個孩子》，我了解到要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。詞時我們也要學會對事的學習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系。那么相對來說，工作起來就會方便些。

關鍵是要學會愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是受他們的。

作為一名普通的班主任，我做了自己應該做的事。我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。