第一篇：班主任聽報告心得體會

鄭教授說，“當(dāng)態(tài)度具備的時候，能力決定一切，當(dāng)能力具備的時候，態(tài)度決定一切，當(dāng)態(tài)度和能力都具備或不具備的時候，一切都已經(jīng)決定。”專家的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，下面我談一下我體會和收獲：

一、做班主任的心態(tài)

“態(tài)度決定一切”，聆聽鄭老師的講座，讓我從新認(rèn)識到了做班主任的意義，正如老師所說做班主任使我成長、給我?guī)硇腋！⑹刮倚哪贻p、使我有一種圣神感，回頭看看自己的班主任生活，也符合這幾點(diǎn)，同時也提高了我得覺悟，就是無論在何時何地都要愛每一個學(xué)生，真心喜愛自己的班主任工作，忠誠自己的學(xué)校，做一名合格的班主任。

二、做一個好學(xué)的人

正如鄭老師所說我們所用的教材在變，我們所面對的學(xué)生在變，我們所處的時代在變，要想讓我們跟上這變化的世界，只有兩種選擇，第一是學(xué)習(xí)，第二還是學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了“一桶水”的時代，想要當(dāng)“活泉”，我們老師就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，多讀書，多了解學(xué)生有關(guān)的信息，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

三、是做個有規(guī)劃的人。

只有確立了目標(biāo)，我們才可能去實(shí)現(xiàn)它。不僅要求學(xué)生這樣去做，而我們每人也因如此，鄭老師的成功都是他一步步規(guī)劃好的，并且努力去實(shí)現(xiàn)的。所以我不管在生活中還是工作中都要有良好的規(guī)劃，并且要付諸行動，一步步去完成。

第二篇：聽班主任經(jīng)驗(yàn)交流會心得體會

聽班主任經(jīng)驗(yàn)交流會心得體會

12月15日，我參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，上午聆聽了行知中學(xué)夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告，并與老師們進(jìn)行了互動交流。下午，我校的李艷美、王新利、劉新方老師作了班級管理經(jīng)驗(yàn)報告。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂教學(xué)，老師們交流討論，發(fā)表見解，陳述觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)介紹。讓我的思想產(chǎn)生了很大的觸動，歸結(jié)起來就是做什么、怎么做、為什么做。

一、做什么

上午夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告引起了我們的關(guān)注，在交流互動的環(huán)節(jié)中老師們提出了很多關(guān)心的問題，之所以關(guān)心、關(guān)注，是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)和做法我們并不陌生，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定、班級物品的專人管理負(fù)責(zé)、安排學(xué)生寫周記和成長日記等。這些東西對于我們并不陌生，人家正在做的事情我們都曾經(jīng)做過，只是我們大多是虎頭蛇尾，推行不下去，草草了事。為什么會這樣那，關(guān)鍵在于怎樣落實(shí)。

二、怎么做

我們在班級管理中往往是想得太好，太過于理想化。想一個物體是方的，它就是方的，認(rèn)為它是圓的他就是圓的。我們想著學(xué)生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠(yuǎn)，本來的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生自主管理，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒，短時間內(nèi)效率更高。或者是在學(xué)生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了沒能及時解決，導(dǎo)致實(shí)行的自主管理政策難以推行下去。應(yīng)該說這是一種著急的表現(xiàn)，沒有耐心的表現(xiàn)，沒有用研究的觀點(diǎn)來開展學(xué)生的自主管理，總想著一招制敵，畢其功于一役，這真的是太過于理想化。現(xiàn)在想想，最難的就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和生存、生活的方法和手段。

三、為什么

如果要問管理教育學(xué)生的目的，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確。但回到教育的現(xiàn)實(shí)中，我們教育學(xué)生的目的就偏離了，特別是做班主任工。作為班主任我們嚴(yán)格管理學(xué)生的目的往往更為直白，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分，不能給班級抹黑，但這是表面上的東西。“回到原點(diǎn)做教育”，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學(xué)生最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這一點(diǎn)如果學(xué)生能真正意識到，我們的教育才能回發(fā)作用，而這才是教育需要完成的使命。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務(wù)呢（沒有絕對，只有相對），在夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告中，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實(shí)的東西。如行知中學(xué)舉行的藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)等，不就是學(xué)生個性和能力的展現(xiàn)嗎，他們的課下不留作業(yè)，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都在課堂、仔細(xì)上完成。學(xué)生有充足的自主時間參與到自主管理中來，如學(xué)生會、年級學(xué)生會、學(xué)校學(xué)生會、衛(wèi)生部、體育部、生活部，他們不純粹是在學(xué)習(xí)，而是在生活，用陶行知的觀點(diǎn)就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考、成績只是教育的附加品，學(xué)生的終身發(fā)展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀、課程觀實(shí)在是學(xué)生的萬幸。以上是我由本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會引發(fā)的一點(diǎn)想法。回歸現(xiàn)實(shí)，我們的班級管理有許多待改進(jìn)之處，在班級管理、學(xué)生教育上都受到了很大限制，如幾位主任所說，自主支配的時間太少，與學(xué)生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一，上行下效，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題，那就是課改，老師們關(guān)心關(guān)注的也很多。課改的推進(jìn)自然不是一帆風(fēng)順，有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一點(diǎn)，個學(xué)科課程都應(yīng)該正常開設(shè)，本學(xué)期存在的問題是，由于片面追求教學(xué)成績，美術(shù)、音樂、實(shí)踐活動等課程嚴(yán)重被文化課擠占，其中也不乏我們的班子成員。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的，如果眼中如果只有成績而沒有學(xué)生，就會不擇手段。

第三篇：聽報告心得體會

[聽報告心得體會]

今天，聽了山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董文華老師的報告，我感受頗深，受益匪淺，聽報告心得體會。我想到了很多，最深刻的有兩方面：

一、在書香中沉淀自己

董老師是一名普普通通的小學(xué)老師，她和其他老師一樣，每天兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地辛勤工作著，但她又與眾不同，她愛學(xué)習(xí)、愛讀書，能把讀書當(dāng)作一件重要的事情去做，所以，她講出的話都是很耐人尋味的，引人深思的，這就是書的力量，書帶給她的智慧，心得體會《聽報告心得體會》。她能在書香中沉淀自己，書伴隨她成長，所以成就了她的中原名師夢。

二、做一個思考型的老師

董老師從教十九年，她不是簡單地一年又一年地重復(fù)教書，而是一直都在思考著，追求著，為她的夢想而奮斗。上課時，她思考著怎樣講好課，怎樣教會學(xué)生；下課時，她又在思考怎樣進(jìn)行教學(xué)改革；晚上，她把自己的感受記下來，思考下一步該做什么。她時刻都在思考著未來，都在為之而奮斗。

我想，今后我也要像董老師那樣，在書香中沉淀自己，做一個思考型的老師，為實(shí)現(xiàn)我的夢想而努力奮斗！

第四篇：聽優(yōu)秀班主任報告有感

聽優(yōu)秀班主任匯報班級管理有感

——呼娜

六位老師為我們介紹了她們獨(dú)特的 “ 班主任工作法 ”，聽完他們的報告，我深深的感到小小的班級其實(shí)就是老師的大舞臺，在班主任這個崗位上，我們可以更全面的洞察孩子內(nèi)心的感受，更準(zhǔn)確的把握孩子心靈的成長，更科學(xué)的引導(dǎo)孩子成長的方向。而這些，都需要教師從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從思考做

起，班主任的工作才會真正成為創(chuàng)造性的工作，成為熠熠生輝的工作。

作為一名年輕的班主任，面對一群活潑好動的孩子，我經(jīng)常想要怎么做才能幫他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中也總是有許多的事情處理的不夠完美。我們班有幾個比較調(diào)皮的學(xué)生，他們總是不停的犯著各種各樣的小毛病，開始我會很耐心的給他們做思想工作，他們也很誠懇承認(rèn)錯誤，保證不再犯類似的錯誤了。接下來的幾天孩子們就會安靜幾天，可是沒有幾天就有同樣的問題出現(xiàn)了。于是不停地出現(xiàn)同樣的問題，慢慢地我開始迷惑懷疑，是的教育方式不行嗎？

聽了六位老師的報告讓我很受啟發(fā)。做一個關(guān)注教育細(xì)節(jié)的班主任必須善于思考。很多事情在做以前需要周密的思考安排，這就需要班主任對一些工作有預(yù)見性前瞻性。三思而后行應(yīng)該是班主任工作中的基本準(zhǔn)則，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗ο笫侨硕瞧渌．?dāng)我們在事情除了問題再慌亂的應(yīng)付的時候，你在同學(xué)們當(dāng)中的威信也就降低了。而又很多事情是突發(fā)事件，措手不及，防不勝防，當(dāng)這樣的事情發(fā)生班主

任就需要有處理突發(fā)事件的能力，這也是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。遇事沉著，站在學(xué)生的角度思考問題，努力將大事化小，小事化無,達(dá)到教育無痕最好。事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，很多時候教師就是在不斷的總結(jié)反思中提高的，對于班主任來說“后悔”十分有用。關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學(xué)生成長中的具體問題，解決好學(xué)生成長中的難題，引導(dǎo)好孩子成長的方向；我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學(xué)教育，藝術(shù)引導(dǎo)。做關(guān)注教育細(xì)節(jié)的班主任說難也不難，當(dāng)我們把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做的時候，當(dāng)與我們的學(xué)生成為朋友的時候，當(dāng)反思成為習(xí)慣的時候，當(dāng)把工作當(dāng)成享受的時候，我們的教育自然充滿藝術(shù)性，真正達(dá)到教育無痕的境地了。

這讓我真正感受到自己的稚嫩，在處理學(xué)生問題上不能抓住根本從細(xì)節(jié)上耐心的解決問題。對于那些屢改屢犯的孩子除了在思想上教育他們之外，還要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識到自己是重要的，是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，要做出好的表現(xiàn)給大家看。這樣幫樹立了他們的信心，激發(fā)了積極性，讓他們真正感受到做一名優(yōu)秀學(xué)生的光榮，讓他們通過努力表現(xiàn)自己，我想我們的調(diào)皮鬼一定會脫胎換骨的。

聽完優(yōu)秀教師匯報我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多，六位老師的堅韌給了我前進(jìn)的動力，他們的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向，不斷的充實(shí)自我，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物、接受新事物。在教育實(shí)踐中學(xué)會積累與反思，多向老教師請教，用心去投入。當(dāng)一名快樂有成就感的班主任。

第五篇：聽全國十佳班主任報告有感

全國十佳班主任經(jīng)驗(yàn)介紹學(xué)習(xí)體會

3月19日、20日兩天我們受中心校指派在臨沂劇院參加了全國德育管理及班主任工作技能提升高級研修班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，和一線班級管理的名家親密接觸，應(yīng)該說收獲頗多，下面簡要和大家匯報一下這兩天的會議學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)完后結(jié)合自己的班級管理實(shí)際的一點(diǎn)感悟，希望能對大家的班主任工作提供一些幫助或借鑒，使我們的班級管理工作能夠不斷提高和完善。

首先，我得說我是接受了兩天的思想洗禮，這兩天的學(xué)習(xí)先后聽取了三位全國優(yōu)秀班主任的班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹，他們平時積累的班級工作經(jīng)驗(yàn)均來源于日常的實(shí)踐，并不斷在工作中完善著，可以說各具特色、各有千秋，對我們的班級管理工作有很好的指導(dǎo)和借鑒意義，最后一下午聽取的是北師大一位教授的講座，他從更高的層次，更多的從理論層面上對學(xué)校德育的層次和智慧做了闡述，四位專家對教育事業(yè)的摯愛對學(xué)深的熱愛自不必多說。他們共同表現(xiàn)出來的工作即生活的態(tài)度深深感染著我，正是因?yàn)樗麄儼呀虝说墓ぷ骺闯闪怂麄兩钪胁豢苫蛉钡闹匾糠郑麄儾艥撔挠诮逃〉昧肆钊似G羨的成就。也正是應(yīng)為他們工作上的付出和成就恰恰提升了他們的生活質(zhì)量。他們的成功給我們的教育帶來太多的啟示。不是常說說“人生舞臺”嗎?那么我們的人生舞臺正是是''三尺講臺''。對工作的尊重恰恰就是對生活的尊重。同時從教育的藝術(shù)和教育教學(xué)管理的角度我也是收獲頗多，更認(rèn)識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問很多，必須不斷學(xué)習(xí)。

第一個做經(jīng)驗(yàn)介紹的是河南省骨干教師，河南省學(xué)科技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪老師.她是鄭州市一所職業(yè)學(xué)校的班主任，具體工作環(huán)境可能和我們義務(wù)教育階段的班級管理有一些區(qū)別，但她在班級工作中的一些做法特別是搞的一些主題班會活動對我們也有很好的啟示意義。她主要從班級活動的組織與策劃的角度的一個側(cè)面詮釋了她對教育的理解：給學(xué)生以自由，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去干，才會讓學(xué)生在被教育的過程中找到歸屬感。在李老師組織的各種活動，主要靠學(xué)生去完成。比如冬至包餃子，從買餃子的基本材料，調(diào)餃子餡兒，包餃子，煮餃子都由學(xué)生自主完成，老師就做一項(xiàng)工作——吃餃子。她提到，有一個寢室因?yàn)闆]有想到辦法煮餃子，只能餓著。這樣的活動對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作能力，交際能力都有很重要的作用，還能讓她們體會到集體生活的樂趣，進(jìn)一步升華到對班級學(xué)校和老師的愛，是很值得一試的。雖然咱們學(xué)校和他們師范類的中專院校工作方式有很多地方不同，但她的理念確實(shí)對我們的班級管理工作有著深刻的指導(dǎo)作用。“付出越多，愛的越深。” 是李迪老師講到如何讓學(xué)生熱愛自己的班集體時說的原話。“班級就是學(xué)生的家，學(xué)生們?yōu)檫@家的建設(shè)付出汗水越多，愛得也就越深。”通過多種多樣的班會活動讓她們體會在班級這個大家庭的溫暖和快樂，甚至讓別的班級羨慕。這時，她們自然會去熱愛這個班集體，維護(hù)這個班集體，班級的向心力自然就強(qiáng)，班主任的號召力自然就強(qiáng)，班級工作自然就順心順?biāo)Ｔ谒耐ㄆ獔蟾嬷惺冀K洋溢著對現(xiàn)在從事的工作的珍惜和對學(xué)生愛的教育和感染。

第二位發(fā)言的是湖南省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師鄭學(xué)志老師，他的講座則讓我如沐春風(fēng)，深有感觸，對教育的藝術(shù)有了更具體更實(shí)際的體會。他主要就班級自主化管理的七條機(jī)制向大家介紹如何在班級管理工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我管理意識，可操作性比較強(qiáng)，對我們的班級管理工作有很好的指導(dǎo)和借鑒作用。他先是旁征博引列舉了大量歷史事實(shí)。苦口婆心的告訴我們，僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數(shù)人，是走不通的。既然管不住學(xué)生，為什么不換一個思路，讓他們自己管理自己呢？在社會民主化程度進(jìn)一步加大的時候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機(jī)會呢？鄭老師說：我們沒有辦法管住學(xué)生，只有相信他們能夠管理好自己。好的班級管理方式一定是基于人本、科學(xué)、民主和發(fā)展基礎(chǔ)上的自主管理。他對自主管理的七個機(jī)制的建立以及具體操作毫無保留的進(jìn)行了介紹。具體到班規(guī)的建立、班干部培養(yǎng)獎勵競爭機(jī)制的建立協(xié)調(diào)監(jiān)督機(jī)制的運(yùn)行甚至如何進(jìn)行值日小組的劃分，如何正確行使小組調(diào)解、班干部調(diào)解到班主任調(diào)解的三級預(yù)案等各方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。讓我學(xué)到了很多，他的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^切實(shí)際的幫我們解決了很多班級管理工作中遇到的難題。自主管理或者說制度化管理班級對班主任老師本身來說更是好處多多：有利于建立和諧的班級人際關(guān)系和融洽的師生感情，讓班主任可以從雞毛蒜皮吵吵鬧鬧甚至師生關(guān)系對立的不良情緒中的到解脫。極大的保護(hù)班主任的身體將康提高生活質(zhì)量。同時因?yàn)閹熒P(guān)系對立導(dǎo)致的冷淡的學(xué)習(xí)生活氛圍也自然會得以改善。對鄭老師的一句話很贊同：樂于付出不單單指的是早出晚歸而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)班主任對班級管理科學(xué)的研究和實(shí)踐。

第三位發(fā)言的是全國十佳班主任、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國新課程改革先進(jìn)個人、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省骨干教師、河南省師德先進(jìn)個人段惠民。段老師與大家交流了自己的教育理念和做班主任的經(jīng)驗(yàn)體會，用翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動鮮活的教育案例告訴大家：教師應(yīng)有寬廣的眼界、遠(yuǎn)大的胸懷，做事情要明確目標(biāo)以提高效率，教育學(xué)生要善于思考和感悟，并介紹了自己“創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗(yàn)、生發(fā)感悟、革新靈魂”的育人體驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)，生活即教育，要把握教育契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，內(nèi)化為自己的教育思想，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，成就自己的職業(yè)人生。段老師還就教師要善于借鑒他人智慧、正確對待成長中的挫折、以出世的精神對待入世的事業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了精彩的闡述。段惠民老師的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理念和方法給了我極大的震撼。整整一上午幾乎所有與會人員都整整一上午沉浸在段老師的妙語連珠、幽默詼諧之中，沒感到一絲疲倦。“教育好一個學(xué)生，就是教育了這個學(xué)生以后的幾代人.”教育的神圣性不言而喻。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例，我看到了一個對學(xué)生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活的密不可分的道理。他在生活中感悟教育，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路，數(shù)次提到“教育是慢的藝術(shù)”，讓人能切身體會到他在班級管理中對學(xué)生無盡的耐心。更讓人嘆服的是，作為一個物理教師，他博覽群書，經(jīng)典名言信手拈來，經(jīng)常用中外古今教育家的教育理念指導(dǎo)自己的工作。正是他胸中積累的大量的教育理念，他的工作才充滿機(jī)智和科學(xué)，他在教育育人的道路上才越走腳步越穩(wěn)。在講座中，他展現(xiàn)了一副副與學(xué)生和諧相處的照片，用滿懷愛意的語調(diào)介紹了自己的家人，使人看到了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。

最后作報告的是北京育才學(xué)校校長，中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會副主任，國家教育行政學(xué)院兼職教授，北京名校長研究室研究員王建宗教授，王校長高屋建瓴的從學(xué)校德育的層次的高度對教育進(jìn)行了詮釋，對班主任工作提出了要求。確實(shí)，“德善雙修，昂首做人”，正是我們?yōu)槿藥熣叩漠?dāng)有的人生信條。“既然選擇了做教師，就要做好。”

當(dāng)然，就像李迪老師在報告的最后說的那樣——“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上”。這是在善意的提醒聽課老師不要照搬照抄，而要學(xué)習(xí)理念，調(diào)整方向，只有這樣，才能讓自己的工作不斷得到改進(jìn)。其實(shí)這也許是現(xiàn)在我們大家容易犯的通病，去外面學(xué)習(xí)了什么新模式了，聽了什么示范課優(yōu)質(zhì)課了，聽了什么名師專家的講座了，回來就照搬在自己的學(xué)校里，自己的班級里，結(jié)果總是水土不服，枯萎夭折了。時間長了，甚至?xí)岩蓜e人的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)很多的東西之所以優(yōu)秀都離不開它所處的環(huán)境，換了環(huán)境還用同樣的方法，未免會鄭人買履，不能取得預(yù)想的效果。我們要學(xué)的是理念。學(xué)習(xí)回來什么也不做肯定不好。最好就是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，班級的實(shí)際，自己的實(shí)際，課程的實(shí)際，做大量細(xì)致的調(diào)查準(zhǔn)備工作，并在實(shí)施中不斷試驗(yàn)，摸索，反思，總結(jié)，實(shí)踐，才會有作用。

這兩天的學(xué)習(xí)感到不虛此行，收獲頗多，結(jié)合自己的班級管理有幾點(diǎn)引起我的思考：其一，在我們所從事班主任工作中要時時處處做有心人，注意經(jīng)驗(yàn)的積累和方法的選擇，聽幾位大家的經(jīng)驗(yàn)介紹，都沒有什么感人的事跡，都是用科學(xué)、民主的方法管理學(xué)生和班級，注重細(xì)節(jié)、注重實(shí)踐、注重習(xí)慣、注重感情，只要我們用心對待我們所從事的這份工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，我想每個人都會有機(jī)會成為優(yōu)秀的班主任。其二，我們在今后班級工作中要想取得一定的成績，一定要注意平時材料的積累，幾位優(yōu)秀班主任在報告中所列舉的一些案例都有詳實(shí)的影像資料，是多年積累下來的，在開完會回來的車上，教育局張科長說今年暑假期間我縣將進(jìn)行十佳百優(yōu)班主任的評選，要求凡參評的班主任都要提供參評課件，這與以往單純交一些材料就進(jìn)行一些榮譽(yù)稱號的評選還是有比較大的變化的，這樣還是要求我們大家工作中做有心人，把自己所開展的一些工作保存起來，隨時都有用到的可能。

以上是我這次外出班主任培訓(xùn)中的一些所見所感，當(dāng)然，這次學(xué)習(xí)有更多的收獲不是文字所能表述。有待于我在今后的工作中不斷消化理解。