第一篇：讓小學信息技術教學遍開德育之花

讓小學信息技術教學遍開德育之花

作者：黃春橋

單位：長沙市岳麓區五星小學

隨著現代信息技術的飛速發展，信息技術在人們的日程生活中扮演了越來越重要的角色。但它在給人們帶來了快捷和方便的同時，也給青少年成長造成了不良的影響。《中小學德育大綱》指出“寓德育于各科教學的內容和過程之中，是每一個教師的職責。”因此，作為信息技術教師，我們要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教學之法，會把握德育教育時機。必須清楚地認識到除了要教會學生操作計算機之外，更重要的是要在教學中實施育人的目的，把沉迷于網絡、厭學情緒嚴重的學生引導到健康的網絡生活中來。下面就信息技術教學與德育教導的整合，談談我的一些想法與做法。

一、結合教材為學生進行德育創設情境

信息技術課是一門綜合學科，要在教學中進行德育滲透，課堂教學顯得非常重要，但是在課堂教學中進行德育滲透，最忌生硬。應該把信息道德融入到任務設計中去。在信息技術課采用“任務驅動”法教學是最常用的，任務設計的成功與否，直接關系到課堂效率，所以一個好的任務設計能夠起到多種作用，不但可以理順教學，給學生以動力，同時只要好好設計各種任務，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教學PowerPoint綜合練習課時，正逢母親節到來，為了能讓學生更進一步的掌握PowerPoint中的各種操作，我結合教材涉及到的內容創設了“送給媽媽的禮物”為主題的制作電子賀卡的活動。課一開始，我便導入了母親節的話題，我告訴他們，母親節就要到了，老師也為自己的媽媽準備了節日禮物，讓同學們幫忙看看，老師準備的禮物好不好。于是利用課件展示幾張用PowerPoint軟件制作電子賀卡，賀卡一展示立刻引起了學生們極大的興趣。紛紛問我賀卡是怎么做的，我便告訴他們是用大家學過的PowerPoint軟件制作的。我順勢要他們猜猜賀卡可能用了PowerPoint軟件里的哪些操作，學生們紛紛大膽的猜測。在他們談得起勁的時候，我便提議他們利用自己學過的PowerPoint軟件制作電子賀卡送給自己的媽媽。學生們都非常樂意的接受了我的建議，整堂課氣氛濃厚，不僅讓學生進一步的掌握了對PowerPoint軟件的各種操作，也培養了同學們對自己母親的熱愛之情，并進一步對學生進行了感恩教育。

二、言傳身教，培養學生的養成教育

好習慣終身受益，青少年時期是養成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。

例如：教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，先將文件命一個容易辨別的好名字再進行保存，時間久了，就能使學生在潛移默化中養成把文件命好名（以便于辨別）的好習慣。還有下課前，教師可以將教師機關好，把鼠標、耳機、鍵盤以及座位的椅子擺好，再下課。然后讓學生也各自將自己鼠標、耳機、鍵盤以及座位的椅子擺好，讓機房的環境始終處于整齊的狀態。久而久之，學生自然會學著教師自覺地把鼠標、耳機、鍵盤以及座位的椅子擺好。

所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。通過自己的言傳身教，對學生進行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實現對學生的思想、行動的實際教育，耳濡目染，讓學生在信息技術課堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技術課上機操作過程中滲透德育教育

尊重他人的勞動成果，用語文明禮貌在上機操作過程中也是一個值得重視的問題。

很多的時候兩個班的課是安排在同一天進行的，第一節課上課的學生有時候還沒有來得及提交作業就下課了，只能把作業先保存在電腦里，等待下次上課時再提交給老師，但有些學生發現再次上課的時候卻找不到自己的作業了。這是因為第二節課上課的學生把他的作業刪掉了，也許有的學生是無意的，但也有不少學生搞惡作劇，有意刪掉別人的東西。這時候老師就要告訴學生，存在電腦里的文件都是同學們的勞動成果，任意的刪掉別人的勞動成果是不對的。要教育學生不能隨便刪掉，使他們從中意識到勞動成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動成果的同時也是在尊重自己的勞動成果。

四、在作品評價中為學生滲透德育教育

在信息技術課中對學生作品進行評價是教學中必不可少的一個環節。在這個環節中我們不但能看到學生的參與積極性，而且我們還能從學生的互評中了解學生的想法及學生的創新所在，更能讓學生體驗成功的喜悅及學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

同時在這個評價過程中，也進一步培養學生關心同學，互相幫助的品質，通過與同伴的接觸、交流，學會理解他人的個性特點，懂得尊重人。例如在課堂上我經常展示一些學生作品，要求在同伴評價過程中，被評價的對象要靜心傾聽他人對自己的評價，不管對同伴評價的內容是否認同，都不得在此階段發表言論，以便評價者能暢所欲言、大膽評價。學生傾聽他人評價的過程本身就是一個受教育的過程，如果評價意見是表示贊揚的，可以增強學生的成功體驗，強化學生的研究興趣；而批評性的意見則可以幫助學生在今后類似情境中加以改進。

以上是個人實踐工作中對于信息技術教學中德育教育的一些工作思考，作為信息技術學科教師，要做有心人，充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的會修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，相信信息技術會在教育這塊沃土上遍開德育之花。

第二篇：校園遍開“雷鋒精神”之花

校園遍開“雷鋒精神”之花

為繼承傳統美德，推進弘揚雷鋒精神常態化，讓“雷鋒精神”之花扮靚我們的校園。近日，崇義縣教育局聯合團縣委下發了《關于開展向勇救落水兒童的何秀蘭同學學習活動的通知》，號召廣大青少年學生向勇救落水小孩的何秀蘭同學學習，全縣中小學掀起了一股向何秀蘭同學學習的高潮。

3月7日，時值“雷鋒”月。思順中小學何秀蘭同學，一個不滿16歲的小女孩，不顧個人安危勇救落水小孩的英雄事跡，已在我縣中小學各校廣為傳頌開來。何秀蘭舍己救人，用自己的實際行動詮釋了雷鋒精神的內涵，積極響應了團縣委發出的“向雷鋒同志學習”的倡導，為提升我縣青少年學生思想道德素質和構建社會主義核心價值體系樹立了一個典型楷模。

為更好地向身邊榜樣學習，弘揚時代主旋律，爭當雷鋒傳人。思順中小學開展一系列活動：

一、向全體師生發出向何蘭秀同學學習倡議書；

二、在全校舉行“學習身邊榜樣，弘揚雷鋒精神”演講比賽；

三、各班出一期“向何蘭秀同學學習，做新時代的主人”主題板報。麟潭鄉團委牽頭組織在麟潭中學開展“向勇救落水兒童的何蘭秀同學學習”主題活動。活動廣泛宣傳了何蘭秀同學臨危不懼、見義勇為的事跡，號召全鄉青少年學生繼續發揚雷鋒精神，以助人為快樂之本，樹立起正確的人生觀、道德觀。揚眉中學團支部組織全校學生在操場聽取何秀蘭同學勇救落水小

孩事跡的報告會。英雄救人事跡，瀝瀝在目，激發了同學們向身邊的“小明星”何秀蘭同學學習的情懷，讓對“小明星”的仰慕轉化為今后具體的實際行動。

因為有了 “小明星”何秀蘭的涌現，我們的校園變得更美麗，“雷鋒精神”之花開得更燦爛！（江西崇義縣教育局：羅行福）

第三篇：德育之花處處開

德育之花處處開

——方太中心小學關于開展德育工作情況總結

方太中心小學創建于清咸豐年間（公元1860年），原名“方聚書院”，現名為“興國縣方太鄉中心小學”。這里校園環境幽雅、別致，設施齊全；學生活潑、自信、樂觀、向上；教師敬業、充滿奉獻精神。近年來，學校緊緊圍繞“雙主體發展”的辦學理念，貫徹“智圓行方，小學大成”的辦學宗旨，各方面都取得了較好的成績。

我校在德育方面一直堅持貫徹“時時德育、處處德育、詩意德育、傳播德育”四大原則，形成了自己的特色，具體情況如下：

召開主題鮮明，形式多樣的主題班會，我校以重大節日活動為契機，堅持召開每周一的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定；在莊嚴的國旗下的講話、演講也已成為我校德育教育的一個重要的、高效的輔射渠道；學校還利用好每一塊櫥窗，讓一扇墻都會說話，墻上一幅幅生動、有趣的圖畫，一句句幽默的話語讓孩子們在潛移默化中學會了文明懂禮，學會了互幫互助，學會了做一個有道德的人。

為了讓學生更好地在實踐中受到道德教育，我校每學期都會舉行演講比賽。上學期，我校開展了以“做一個有道德的人”為主題的演講比賽。為了鍛煉學生的獨立性，每天中午，孩子們都自己洗餐盤，為了發揚勤儉節約的傳統美德，全校掀起了一場“光盤行動”的熱潮，全校盛行的都是一股節約之風。近幾年來，學校在德育方面取得了驕人成績，先后被評為“校園文化建設示范學校”“文明校園”、“體育道德風尚獎”、“師德建設先進集體”、“先進單位”等一系列榮譽稱號，我校的黃金招在今年1月份還被評為江西省“三友”自強少年。在今后的工作中，學校將繼續以黨的十八大精神為指導，繼往開來，讓德育像花兒一樣綻放。

第四篇：新村遍開和諧花

三里河鄉宣傳文化工作簡介

三里河鄉位于確山縣北部，環繞縣城四周，轄16個行政村，300個村民組，12860戶，5萬人，面積150平方公里。

近年來，三里河鄉在上級黨委、政府的正確領導和相關部門的關心支持下，緊緊圍繞服務推進社會主義新農村建設，切實加大宣傳文化工作力度，不斷創新宣傳文化工作形式，逐步形成以鄉文化服務中心為紐帶的多層面文化網絡，群眾文化生活日漸豐富。先后被授予省文化先進鄉鎮、省“農家書屋”建設先進集體、省“清潔家園”行動先進鄉鎮、省示范文化站、省“群眾滿意的文化站”、市精神文明建設先進單位、市思想政治工作先進鄉鎮、市先進基層黨校、市老年體育先進鄉鎮等榮譽稱號，連續8年被縣評為文化工作先進鄉鎮。

鄉黨委、政府高度重視宣傳文化工作，將其擺到經濟和社會發展的突出位置，納入鄉、村目標考核體系，列入黨政工作重要議事日程，制訂了宣傳文化發展規劃，出臺了獎勵扶持政策。在宣傳文化設施建設上，自籌資金建起了500㎡的鄉黨校多功能培訓大廳和400㎡的標準化鄉文化服務中心綜合樓，配備工作人員4名，各村也都配備了專兼職宣傳文化管理員。文化服務中心單獨建院，常年免費對外開放。先后建起了金河文化廣場和城東文化小游園，在48個新農村示范點建起了公益文化設施。全鄉16個行政村都達到了“十有一落實”。即村村有農家書屋、文藝表演隊、文化活動室、文化資源共享設備、文化活動檔案、紅白理事會、道德評議會、室外文化活動場所、文化長廊和文化活動器材，落實每季度不少于2次文化活動，群眾足不出村就能享受娛有所樂。

在宣傳文化工作的帶動下，發展舞獅、舞龍、戲曲、民間文藝表演等群眾性文化演出團體23個、戲迷俱樂部2個、電影隊1個，發展藝術表演專業戶、文化企業和文化工商戶120多個，吸收文藝愛好者協會會員200多人，其藝術團隊多次代表縣、市在藝術調演和比賽中獲獎。每年舉辦一次全鄉文藝匯演，利用文化資源共享網絡、黨員遠程教育網絡每月開展一次黨員、群眾教育活動，借助重大節日，組織文藝隊伍入村演出、舉辦書畫展、書畫培訓班、書畫藝術進農村筆會、山水盆景展、石刻木雕展、民間優秀曲藝愛好者評選、外出觀摩、攝影展和攝影培訓班等學習、表演、交流活動，為文化工作者和文藝愛好者搭起了學習、交流、提升的平臺。廣泛開展、富有成效的群眾文化活動吸引來自內蒙古巴彥淖爾市、南京市、周口市、信陽市等地區宣傳文化界團體前來調研。連續成功舉辦七屆的“和諧蓮花”農民文化藝術節引來了中央、省、市等眾多主流媒體的競相報道；連續成功舉辦兩屆八里岔村民間藝術比賽、三屆后樓村曲藝比賽。逢勃開展的文化活動受到了各級領導及群眾的好評。深入開展文明村鎮、衛生村、生態文明村、衛生清潔戶、“十佳文明戶”、文明市民標兵、“夸媳婦、贊婆婆、評丈夫、賀娘家”、平安模范戶等評選活動，促進了鄉風文明，涌現出縣級以上模范人物38名，13個縣級及縣級以上文明村鎮，2個省級衛生村，1個省級綠色社區。

文化催生大發展、大和諧。2008—2010年，我鄉連續三年被市委、市政府授予“三杯競賽”先進鄉鎮榮譽稱號。

第五篇：讓誠信之花處處開

讓誠信之花處處開

“導演，過來一下，可以這樣??”

“１辯，你說這個，2辯，你說那個??”

“組長，等會兒不能搶我的。”

同學們就熱火朝天地交流著，也不怕對方敵手聽見，突然，“要開始了。”一聲悶雷打響，把同學們的心提到了嗓子眼。這次由“人人都要講誠信和生活中需要善意的謊言”所展開的辯論會，真是眾望所歸啊！

主持人石澤璇，說了一段簡單的開場白，辯論會就開始了，首先是雙方代表陳述觀點，我方周彬彬連用4個比喻句，明確地表達了我方觀點：“人人都要講誠信。”而對方武清清也是妙語連珠、字字珠璣，將它們的觀點似乎詮釋得天衣無縫。

接下來就是攻辯了。盡管他們仿佛不露一絲破綻，但仍被我方姜耀華的法眼識了出來，“請問對方2辯，誠信是中華民族的傳統美德，不是嗎？”“是呀，但善意也是中華人民的傳統美德，難道就一定屈居于誠信之下嗎？”姜耀華急了，氣憤地說道：“謊言是欺騙，欺騙是不道德的事，不道德的事不得人心，所以我們要講誠信，不能撒謊，哪怕是善意的謊言？”“可是??”見這兩姐妹爭鋒相對，石擇選來了個及時的“停”。又該反方提問了，只見武清清重出江湖，給我們講了一個白血病女孩因媽媽善意的謊言安然走入黃泉的故事，講的聲像俱全，但仍改變不了我們的立場，周彬彬立刻反駁。

“??”

這時，只見對方陣里又殺出一員猛將，只見此人身高1。65米，身披一件白色戰衣，煞是兇惡。“請問對方4辯，”得，是沖我來的，“如果一位醫生告訴一位身患絕癥的病人，‘你的病很輕’，讓他含笑入睡，難道你要指責他不講誠信嗎？”“是的。”觀眾席一陣哄笑，我說出了自己的理由，觀眾席又一陣掌聲。她依舊不放這個話題，展開了她的理論，我不吃招，反咬他一口：“謊言本身就是陰暗的，盡管加上了‘善意’的修飾，但仍去不掉他謊言的本質，就像乞討之人雖然脫去了丐服，穿上了旗袍，但還是去不掉它乞討的本質，不是嗎？”我本以為他無話可說，可她卻讓我啞口無言，一時語塞，只得坐下了。

自由辯論和總結發言以后，便是陳老師說話了。她告訴我們：“誠信是我們生活中必不可少的東西，我們不要隨意說謊，但善意的謊言并不礙于誠信，希望你們一定要做一個誠信、善良的孩子！”“這次的辯論會真好玩兒。”

“終于收工了。”

“嘿，你表現得真好。”

光明小學五年級:向洪騰