第一篇：讓語文教學成為德育之花的沃土

讓語文教學成為德育之花的沃土

德興市銀山小學 童裕珍

教書育人是教師的天職，古代思想家、文學家韓愈曾說過?師者，所以傳道、授惑、解惑也。?我國著名教育家徐特立也曾指出：?教書不僅僅是傳授知識，更重要的是教人。教育后一代成為具有共產主義思想品質的人。?怎樣教書育人是實施素質教育的核心和關鍵。一直為廣大教育工作者研究、探討的重大課題，如果把德育的教育滲透在傳授知識之中，這樣就不會是空洞的說教，而是會變得有色有味、有情有趣、極賦實效。特別是語文課程，語文是我們的母語，在小學課程中占有重要的比例，是對學生進行思想教育的主陣地，而且語文課程標準也指出：?培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作語文課堂之外的附加任務，應注意熏陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿于日常教學過程之中。?那么，在小學語文教學中如何對學生進行德育滲透呢？我認為應做到以下幾點。

一、抓住重點詞句，在釋詞中滲透思想感情

沒有離開語言文字的思想內容，也沒有缺乏思想內容的語言文字，兩者是相輔相成，互相促進的。小學語文教材選了大量文質兼美、思想性較強的文章。這些文章運用生動的語言塑造了各種具體形象，描繪了許多美不勝收景致，或表達作者的思想感情，或反映高尚的道德情操。因而，指導學生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發學生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，通過這一手段，讓學生感知課文內的具體情節，產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學生的腦海里，從而在思想感情上收到潛移默化的教育。例如在教學《一次成功的實驗》中?小女孩不假思索地說：‘有了危險，應該讓別人先出去。’?我抓住?不假思索?一詞提問：?你從‘不假思索’一詞中體會到了什么？?從而讓學生明白先人后己的思想早已在小女孩的心中扎下了根，正是因為小女孩的這種優秀品質所以這次實驗獲得了成功，從而讓學生受到了很好的思想品德教育。因此，我認為，在指導學生學習課文時，可以讓思想教育與語言文字訓練應該融為一體。

二、利用課文插圖，在形象中感受思想品質

插圖是目前語文課本中必有的一部分，它對孩子產生很多積極影響。因為我們的小學生年齡較小，這個年齡段的孩子對生動、形象的圖片敏感程度遠遠高于對文字的敏感度。特別是我們現在的語文新教材圖文并茂，既可以幫助學生很好地理解課文的內容，又可以使學生受到一定的思想教育，所以教師們應當將這些插圖為教學所用。例如我在教學《橋》一文，時，我指導學生看圖是這樣設計的：在撤離的過程中還有這樣一幅畫面。（出示插圖），老漢為什么會揪住這個小伙子？這個小伙子是誰？你是從哪里知道的？是呀！兒子想逃生，為什么老漢還要一把揪住他呢？難道老漢不愛自己的兒子嗎？從而感受老共產黨員不徇私情的高貴品質和人格魅力。又如《我的戰友邱少云》中的插圖，邱少云趴在熊熊大火里，緊咬牙關，手指深深地摳進了泥土中，神情痛苦，但卻紋絲不動。他的堅強毅志已深深的留在了學生的腦海里。學生思考后就此質疑，在大火中，邱少云有的是自救的機會，他為什么沒那樣做呢？這一疑問直指課文中心，?為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般一動不動?，使學生進一步深切的感受到邱少云堅強的毅志和嚴格守紀的品質。

三、注重朗讀感情，在閱讀中體會思想精髓

古人云?夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿彼討源，雖能心顯。?這就是說作者在生活中吸取了一定的思想內容，而后才動筆，所謂言為心聲。文章中就 一定飽含著作者的思想情感，或悲，或喜，或愛，或恨都是透過語言文字的敘述表現出來的。指導學生朗讀的過程也是幫助學生正確、深入地理解課文的過程，引導學生用抑揚頓挫的語調有感情地反復朗讀，學生對作者流露于字里行間的思想感情容易產生共鳴，學生也能被作者表露的情感所感染。例如教學《陶罐和鐵罐》時我就是讓學生分角色有感情地朗讀，感受到陶罐的謙虛、友好和寬容，鐵罐的傲慢和蠻橫無理。由此，朗讀不僅有助于學生理解內容還能淘冶學生的思想情操。

四、聯系生活實際，在領悟中促進思想深華

語文學科的德育內容相當豐富，在語文教學活動中，教師要憑借教材，挖掘教材的德育因素，不僅要堅持正面啟發、誘導，還要引導學生聯系自己的生活實際，在領悟教材思想情感的基礎上，傾吐自己內心的感受，折射自己在生活中的言行，從而進一步受到課文思想的熏陶和感染。例如《釣魚的啟示》一文時，在教學中教師在幫助學生理解與鱸魚相似的?魚?的時候，要學生聯系自己所謂的?魚?就是自己不應該得到的榮譽、利益、好處、方便等，比如撿到了東西，買東西時售貨員多找了錢，考試時老師多給了分數，口渴了正好路過沒人看管的果園，看到那些熟透的誘惑的蘋果是順手摘一個，還是？作者說?道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?，讓學生比照自己在生活中的言行，看是否能抵制生活中種種?魚?的誘惑，學校規定拒絕垃圾食品，不能隨地丟垃圾，不能隨地吐痰等，是否都能做到呢？讓學生從自己的生活小事中檢討自己的行為，從而讓教材更好地發揮育人作用。

在語文教學中，如何滲透思想品德教育并沒有一種固定的模式，重要的是教師應有?既教書又育人?的意識。在語文學科中寓德于教的途徑很多，我們應該勇于發掘，善于發掘，把握每個思想教育的機會，充分發揮語文閱讀教學的功能，使我們的學生都能受到良好的思想教育，提高他們的道德品質。?造就一代新人? 責任感促使每一個教育者去發現，去總結各種方式方法，使語文教學成為品德教育的沃土，讓德育在這片沃土里生根、發芽、長葉，并開出絢麗之花。

第二篇：讓德育之花燦爛盛開范文

讓德育之花燦爛盛開

——縣幼兒園副園長XX德育工作記實

XX，女，1965年生，土家族，中共黨員。1983年以優異成績畢業于湖南長沙師范學校，2002年通過學歷再提高取得湘潭師范學院漢語言文學專科文憑；2002年開始從事德育管理工作。20多年來，她默默耕耘在幼教園地里，用青春和熱血哺育祖國的花朵，把自己的一切獻給了XX的幼教事業。該園先后被評為“州示范性幼兒園”、“州幼兒教育先進單位”、“州巾幗文明崗”、“州先進基層工會”、“縣學前教育目標先進單位”、“縣黨風廉政建設先進單位”、“縣安全文明校園”等各種榮譽10多次，她自己2015年受到縣人民政府嘉獎。

心系幼教情不改

幼稚的心靈，宛如一張純潔的白紙，要想畫出美麗的人生畫卷，必須從幼小的時候做起。她常說：“啟蒙的教育是幼教，作為一名幼兒教師、孩子人生的第一任老師，責任重大；它不僅要有淵博的知識，更要有崇高的理想、美好的心靈，它是太陽底下最光輝的事業。”鑒于此，她選擇并一直從事這一事業，無怨無悔、任勞任怨。工作中，認真貫徹幼教方針，更新教育理念。她知道：教育大計、德育為本、育人之計、德育為先。為此，她在思想上高度重視，她認為，對傳道授業解惑的老師： 1 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切的孩子”至關重要，她要求全體教職工象對待自己子女一樣對待幼兒，象熱愛自己家庭一樣熱愛幼兒園，把“愛崗敬業、創新奉獻”定為我園的辦園宗旨。對天真爛漫的幼兒：培養他們良好的思想品德、良好的行為習慣，教育他們知道怎樣生活、如何做人、友愛同伴、孝敬父母、敬愛老師是幼兒園的第一要務，同時大力宣傳德育工作重要性，在教育教學中切實認真實施對幼兒進行思想品德教育，讓全體教職工形成共識，高度重視德育工作，齊抓共管，構建和諧。

德育管理出實效

一個園所的發展，不僅取決于管理者對教育規律的準確把握，更重要的取決管理者自身的人格力量。因此，在日常工作中，她以強烈的人格魅力把全園教師凝成了一個朝氣蓬勃、團結奮進的集體。她知道：德育管理就是抓人才的管理，就是抓隊伍的管理。作為德育工作者，她組織開展“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研”為主要內容的德育教育活動，塑造教師良好的社會形象；結合縣委開展的“保持共產黨先進性”、“創先爭優”等活動在幼兒園里組織開展德育知識競賽、“三八”紅歌會等活動，增強了師生的凝聚力。為構建德育體系，架起幼兒園、家庭、社會三結合的德育立交橋，充分發揮家庭教育優勢和社會育人功能，她有計劃、有步驟地將園內德 2 育工作情況、進展情況活動情況向家長匯報，增強德育管理的透明度，使家長能及時快捷地了解幼兒在園情況，從而督促自己自覺承擔教育孩子的義務。

在日常德育教育工作中，宏觀上規劃、細節上指導。一是加強園內文化建設，優化育人環境。目前，園內文化墻、櫥窗貼有教師道德行為規范、教師行為禁令、教師文明語言、教師文明規范（十要、十不要）、“五種精神”、“五、四、三承諾”，“湘西州示范性幼兒園一日活動常規實施細則”等法規、要求，墻壁上貼滿文明禮貌用語，園內教育氛圍濃郁；二是在五大領域教學中滲透德育教育，通過講故事、情景表演、歌曲、兒歌等向幼兒進行思想品德教育；三是寓主題德育教育于各種具體活動中，重大節日、紀念日園內都組織大型教育活動，如：母親節、父親節，教育幼兒孝敬父母，為父母獻上自己親手做的禮物；國慶節，教育幼兒熱愛國旗、熱愛祖國，每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，鮮艷的五星紅旗在四名幼兒護衛下，在全體師生的注目下，在“國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國，向著國旗敬個禮”的兒歌聲中冉冉升起，孩子們幼小的心靈受到了洗禮。各班的主題班會每周一次生動活潑，請專家講授安全、法制知識豐富了師生的知識，增強了安全意識，每次“向災區人民獻愛心活動”，以實際行動支援了災區，讓我們與災區人民的心貼得更緊，同時也培養了師生扶 3 危濟困、樂于助人的好品質；四是把傳統的德育賦予新的內涵，在延續傳統德育活動的基礎上，開展特色教育活動：書畫比賽、“新三字經”、園本教材、唱園歌、制園微、園旗，培養了幼兒良好的品質，禮儀教育、公共場所禮儀、基本禮儀、節日禮儀四個方面創新德育內容，營選文明氛圍；五是因材施教，對待性格懦弱的幼兒以培養勇敢品質為主，對待個性霸道的幼兒以培養寬容和諧、以人為善為主，對待貪占他人物品的幼兒以培養誠實品質為主。

她在抓好德育隊伍建設的同時，不斷完善各項考核和評價制度，把師德師風建設同各項考核、評優掛鉤，認真抓好每期2次的專題培訓和平時的以會代訓工作，使園內的德育工作出現勃勃生機，各項工作得到上級有關部門及家長的一致好評。

關愛師生譜新曲

她愛園如家，全身心地撲在工作上。自擔任副園長并主抓德育工作，她兢兢業業，不敢有絲毫懈怠，盡善盡美地完成各項工作，雖然家里事情多，但她堅持早上班、晚下班，經常不計報酬、加班加點，遇到偶發事件，要加班到很晚，可她從沒一句怨言，在她的努力下，幼兒園形成了良好的園風。

幼兒就像一棵棵小苗，時時需要細心的呵護。她愛生如子，始終把每一個孩子都視為己出，關注他們身體、心理健康，噓寒問暖，不分貴賤。中一班有一幼兒，因家長疏忽，發高燒還 4 送入園，致使抽筋、口吐白沫，本班年青老師嚇得直哭，六神無主，她發現后，顧不上臟，來不及多想，和本班老師抱起幾十斤重的幼兒就往醫院跑，直到幼兒轉危為安后才發現自己全身乏力。

幼兒園象一個大家庭，她視教師如姐妹，哪里有困難哪里有她的身影，教師不慎摔傷，她幫助送進醫院，像自己親人一樣忙前忙后；年輕教師家庭出現糾紛，思想波動很大，情緒反復無常影響工作，她主動找他們談心，幫他們調解，使他們走出困境??她象春風一樣溫暖著師生的心靈，她象春雨一樣滋潤著師生的心靈。

“幼兒園、我喜歡，不哭鬧、不亂跑，升國旗、要站好，愛學習、愛動腦，尊長輩、愛幼小，講文明、有禮貌，不罵人、不打架，走路輕、不大聲，學雷鋒、樂助人，自己事、學著做，碎紙屑、不亂扔，口中痰、不亂吐，不撒謊、要誠實??”瑯瑯的兒歌聲在幼兒園里久久回響，關愛他人、愛護公物在幼兒園已蔚然成風，德育之花已結出累累果實。

“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，那就讓我做葉的事業吧，它總是謙虛地垂著綠蔭的”。這是常掛在她嘴上、泰戈爾的名言，她也正如謙虛的綠葉一樣，在幼教這個大花園里辛勤耕耘、無私奉獻。

第三篇：工商沃土創新之花

工商沃土綻放創新之花

——高郵局在全系統率先開展星級崗區創建活動

由于種種歷史原因，很長一段時間，地處高郵市城區中心位臵的北海農貿市場給人的印象就是臟、亂、差，市場環境垃圾滿地、污物積存、污水橫流，市場經營戶證照不齊、經營行為不規范，極大損害了城市的良好形象，老百姓對此怨聲載道，高郵工商局在進行市場管理時也是頭疼不已。為切實改善市場形象，高郵工商局西城分局的崗區工作人員積極作為、主動作為，利用省級文明城市創建的契機，切實對北海農貿市場進行了大力度的整治，并取得了顯著的效果。現在，市場內呈現出的是環境清潔、攤位整齊，經營戶的星級評定等各項制度規范上墻，食品安全索票索證制度建立健全，經營戶誠信經營、依法經管意識提高的良好局面，得到 了市委、市政府領導的高度評價和市場攤販、老百姓的一致好評。這是高郵工商局通過開展星級崗區創建活動，有效提升工商行政管理水平的一個生動“縮影”。

今年以來，在工商工作面臨著新形勢、新任務、新要求，工商職能正處于變革和轉型期的復雜情況下，高郵工商局緊緊以“四管一爭”理念為指導，以落實“五個更加”、建設“三型”工商、達到“四化”要求為目的，積極創新工作思路，務實工作舉措，經過充分調研，在系統內率先開展了星級崗區創建活動。該項活動的有效開展，為進一步促進崗區

監管工作規范化建設，有效提升崗區人員的履職能力，扎實推進各項工商職能的到位和工作的落實，積極營造公平競爭、規范有序的市場環境，推動工商事業更好更快發展奠定了堅實的基礎。

高郵工商局在實施星級崗區創建過程中，能夠切實做到以正在開展的省級文明城市創建工作為重點戰役，以“無照經營控制率、重熱點行業監管率、食品臺賬索證索票率、農資經營規范率、非法廣告控制率和崗位目標任務完成率”為主要內容，以“紅盾心連心、助企百日行”、“紅盾保民生、執法護發展”、“紅盾執法維權示范崗創建”等系列活動為有效抓手，通過充分履職取得各項職能工作之間互促互進的良好效果。

高郵工商局決定從今年起，通過三年時間的創建，全系統建成一星級以上崗區達100%，二星級以上崗區達90%，三星級以上崗區達40%，四星級以上崗區達20%，五星級以上崗區達10%。此次星級崗區創建活動，高郵工商局共有八個基層分局的44個崗區參與其中，崗區創建從一星級到五星級分為五個等級，星級崗區的創建則嚴格按照目標分值進行評定，分值達95分以上的評定為五星級崗區，90分至94分的評定為四星級崗區，80分至89分的評定為三星級崗區，70分至79分的評定為二星級崗區，60分至69分的評定為一星級崗區。其中，對三星級以上崗區的人員在各類評先評優、提拔任用、外出學習考察中優先考慮。同時，對違反黨風廉政建設的實行“一票否決”，取消星級崗區資格。

為使星級崗區創建工作不走過場、不流于形式，并取得實實在在的活動效果，高郵工商局在創建評定中不斷強化和創新工作舉措，積極以關心崗區人員、幫助崗區人員、培養崗區人員、激勵崗區人員為出發點，始終堅持重依據、重實績的原則，強化痕跡管理，注重工作過程和工作質量的控制，切實做到公開、公平、公正，努力建設一流監管效能、一流執法水平、一流服務素質、一流社會形象的星級崗區，為全面完成工商系統目標任務、促進工商職能全面落實到位、有力促進工商行政管理水平上臺階提供有力的保證。

第四篇：讓德育工作綻放理性之花-德育

讓德育工作綻放理性之花

文/竹搖清影

**中學的德育工作，理念前衛，體系規范，渠道多樣，活動豐富，模式獨特。

他們有與時俱進的理念。

他們樹立“三風”：優質校風教風學風的，遵循“四性”：針對性 實效性 人文性 創新性，實施“五化”：科學化 系統化 規范化 生活化 人性化。

他們有科學的德育系統。

一個核心，七條主線，既各具特色，又齊抓共管。

他們有完善的德育制度。

他們以人為本，制度健全。各種條例、職責、考核方案、考核細則、管理細則、評比細則、一日常規一應俱全。校有公共常規制度，班有特色個性規范。

他們有眾多的德育骨干。

有素質高業務強經驗豐富的班主任群體，他們有正在成長和成熟的副班任，他們有各具德育工作特色的科任教師。

他們有多渠道的德育途徑。

聘請著名教授講演；板報、校園廣播、多媒體投影、升旗儀式等陣地，與共建單位開展的特色活動，發揮國門、邊防哨所、英雄紀念碑等德育基地的教育作用；副校長法制及自我保護的講座；把學生綜合素質評價和校本管理緊密結合的創造性舉措，讓學生互評、自評的主題班會平臺。

他們有豐富多彩的德育活動

他們寓教于樂，雪雕、跳繩，春季越野賽，全校籃球賽、乒乓球賽、校運動會校園藝術節、演講、辯論賽，讓學生在活動中感受快樂德育的魅力。

他們讓德育走進生活，開展班主任進寢室、進家庭、進學生心靈的“三進”活動。

他們的德育工作科學、理性、人文、生活，充滿活力和智慧，讓教育充滿生機和希望。

第五篇：讓小學信息技術教學遍開德育之花

讓小學信息技術教學遍開德育之花

作者：黃春橋

單位：長沙市岳麓區五星小學

隨著現代信息技術的飛速發展，信息技術在人們的日程生活中扮演了越來越重要的角色。但它在給人們帶來了快捷和方便的同時，也給青少年成長造成了不良的影響。《中小學德育大綱》指出“寓德育于各科教學的內容和過程之中，是每一個教師的職責。”因此，作為信息技術教師，我們要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教學之法，會把握德育教育時機。必須清楚地認識到除了要教會學生操作計算機之外，更重要的是要在教學中實施育人的目的，把沉迷于網絡、厭學情緒嚴重的學生引導到健康的網絡生活中來。下面就信息技術教學與德育教導的整合，談談我的一些想法與做法。

一、結合教材為學生進行德育創設情境

信息技術課是一門綜合學科，要在教學中進行德育滲透，課堂教學顯得非常重要，但是在課堂教學中進行德育滲透，最忌生硬。應該把信息道德融入到任務設計中去。在信息技術課采用“任務驅動”法教學是最常用的，任務設計的成功與否，直接關系到課堂效率，所以一個好的任務設計能夠起到多種作用，不但可以理順教學，給學生以動力，同時只要好好設計各種任務，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教學PowerPoint綜合練習課時，正逢母親節到來，為了能讓學生更進一步的掌握PowerPoint中的各種操作，我結合教材涉及到的內容創設了“送給媽媽的禮物”為主題的制作電子賀卡的活動。課一開始，我便導入了母親節的話題，我告訴他們，母親節就要到了，老師也為自己的媽媽準備了節日禮物，讓同學們幫忙看看，老師準備的禮物好不好。于是利用課件展示幾張用PowerPoint軟件制作電子賀卡，賀卡一展示立刻引起了學生們極大的興趣。紛紛問我賀卡是怎么做的，我便告訴他們是用大家學過的PowerPoint軟件制作的。我順勢要他們猜猜賀卡可能用了PowerPoint軟件里的哪些操作，學生們紛紛大膽的猜測。在他們談得起勁的時候，我便提議他們利用自己學過的PowerPoint軟件制作電子賀卡送給自己的媽媽。學生們都非常樂意的接受了我的建議，整堂課氣氛濃厚，不僅讓學生進一步的掌握了對PowerPoint軟件的各種操作，也培養了同學們對自己母親的熱愛之情，并進一步對學生進行了感恩教育。

二、言傳身教，培養學生的養成教育

好習慣終身受益，青少年時期是養成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。

例如：教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，先將文件命一個容易辨別的好名字再進行保存，時間久了，就能使學生在潛移默化中養成把文件命好名（以便于辨別）的好習慣。還有下課前，教師可以將教師機關好，把鼠標、耳機、鍵盤以及座位的椅子擺好，再下課。然后讓學生也各自將自己鼠標、耳機、鍵盤以及座位的椅子擺好，讓機房的環境始終處于整齊的狀態。久而久之，學生自然會學著教師自覺地把鼠標、耳機、鍵盤以及座位的椅子擺好。

所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。通過自己的言傳身教，對學生進行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實現對學生的思想、行動的實際教育，耳濡目染，讓學生在信息技術課堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技術課上機操作過程中滲透德育教育

尊重他人的勞動成果，用語文明禮貌在上機操作過程中也是一個值得重視的問題。

很多的時候兩個班的課是安排在同一天進行的，第一節課上課的學生有時候還沒有來得及提交作業就下課了，只能把作業先保存在電腦里，等待下次上課時再提交給老師，但有些學生發現再次上課的時候卻找不到自己的作業了。這是因為第二節課上課的學生把他的作業刪掉了，也許有的學生是無意的，但也有不少學生搞惡作劇，有意刪掉別人的東西。這時候老師就要告訴學生，存在電腦里的文件都是同學們的勞動成果，任意的刪掉別人的勞動成果是不對的。要教育學生不能隨便刪掉，使他們從中意識到勞動成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動成果的同時也是在尊重自己的勞動成果。

四、在作品評價中為學生滲透德育教育

在信息技術課中對學生作品進行評價是教學中必不可少的一個環節。在這個環節中我們不但能看到學生的參與積極性，而且我們還能從學生的互評中了解學生的想法及學生的創新所在，更能讓學生體驗成功的喜悅及學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

同時在這個評價過程中，也進一步培養學生關心同學，互相幫助的品質，通過與同伴的接觸、交流，學會理解他人的個性特點，懂得尊重人。例如在課堂上我經常展示一些學生作品，要求在同伴評價過程中，被評價的對象要靜心傾聽他人對自己的評價，不管對同伴評價的內容是否認同，都不得在此階段發表言論，以便評價者能暢所欲言、大膽評價。學生傾聽他人評價的過程本身就是一個受教育的過程，如果評價意見是表示贊揚的，可以增強學生的成功體驗，強化學生的研究興趣；而批評性的意見則可以幫助學生在今后類似情境中加以改進。

以上是個人實踐工作中對于信息技術教學中德育教育的一些工作思考，作為信息技術學科教師，要做有心人，充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的會修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，相信信息技術會在教育這塊沃土上遍開德育之花。