第一篇：2011山東省數(shù)學(xué)教學(xué)能手聽課有感

2011山東省數(shù)學(xué)教學(xué)能手聽課有感

----以學(xué)生為主，成就課堂的精彩

聽課人 杜海容

金秋十月，山東省第五屆教學(xué)能手評選活動在濟(jì)南五中舉行，作為一名年輕教師，我很榮幸能夠有這次機(jī)會走進(jìn)山東各地的教學(xué)高手們的課堂，近距離聆聽、感悟、思索各位教師在課堂中展現(xiàn)出來的粲然火花。

一下午的時間，聽了來自龍口、文登等地市參加山東省教學(xué)能手評選教師的講課，獲益匪淺。四節(jié)課同為平面直角坐標(biāo)系的第二課時，卻展現(xiàn)出同課異構(gòu)各有特色的特點，課堂中不斷出現(xiàn)亮眼之處，讓人目不暇接。四位教師各有優(yōu)勢，課堂教學(xué)基本功扎實，駕馭課堂教學(xué)的能力很高，學(xué)生們在教師的組織下積極主動參與課堂教學(xué)研究。

第一堂課的教師最具活力，基本上完全放手給學(xué)生。這位老師的語言魅力強(qiáng)，語言干凈利落，吐字清晰，聲音抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動學(xué)生情緒適時，掌控學(xué)情精準(zhǔn)，能夠駕馭課堂并能使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒保持高度的興奮狀態(tài)。課堂節(jié)奏掌握的非常好，教態(tài)自然，語言緊湊輕快，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維深度深入下去。

第二堂課教學(xué)手段運(yùn)用非常全面。除了精心編制的學(xué)案，本節(jié)課還使用了多媒體課件演示。多媒體是現(xiàn)代通用教學(xué)技術(shù)，用于各個學(xué)科已經(jīng)不屬罕見，把一個平面用兩條坐標(biāo)軸分為四部分，來表示四個象限的動畫為課堂增色不少，使重點突出，難點不難。學(xué)生聽課過程中的練習(xí)可以當(dāng)場展示，讓學(xué)生當(dāng)堂找到自己的不足與需要改進(jìn)之處，這樣做的確提高了課堂展示性，也達(dá)到了堂堂清的目的。

第三堂課教師運(yùn)用了非常生活化的角色扮演來講課，非常充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛分外高漲。如讓學(xué)生扮演坐標(biāo)軸上的點，把每一位學(xué)生的位置當(dāng)作坐標(biāo)，請學(xué)生起來報出自己的坐標(biāo)，這樣既使每一位學(xué)生都參與其中，切身的理解所學(xué)知識，又能使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠發(fā)揮想象力，充分利用課堂，動手做，動手記，積極發(fā)言，課堂氣氛幽默生動。

第四堂課課堂評價及時到位，方式靈活多樣。在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時準(zhǔn)確的具有鼓勵性的評價是對一位老師的基本要求，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)這位老師能夠采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，可以說字字句句都在鼓勵，讓學(xué)生如入春暖花開之地，有較強(qiáng)的激勵性。且贊美的語言可以說是豐富多彩，充分體現(xiàn)出表揚(yáng)的價值和意義。

這次聽課是我入職以來親身感受的最大規(guī)模和高層次的交流活動，通過這次聽課，我深深感受到，一節(jié)精品的課堂，首先上課前的備課設(shè)計一定要有吸引力，各環(huán)節(jié)緊湊連貫，這也是我在自身工作中需要特別注意的；其次，每一個設(shè)計都要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在教師的主導(dǎo)下，圍繞學(xué)生展開教學(xué)；再次，一定要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會展示，以學(xué)帶學(xué)，通過學(xué)生語言的展示，達(dá)到好生帶困生，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的，且學(xué)生的發(fā)現(xiàn)要與課本有 連接；第四，課堂的設(shè)計要科學(xué)合理；第五，課堂的展示一定要結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中并能有益于自己的生活。

反觀自己的課堂需要改進(jìn)和完善的地方還很多，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

（3）努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

(4)上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

第二篇：2011泰安市數(shù)學(xué)教學(xué)能手聽課有感

2011泰安市數(shù)學(xué)教學(xué)能手聽課有感

----展現(xiàn)“思維過程”，成就課堂的精彩

聽課人：王曉輝2011、4、18

2011泰安市數(shù)學(xué)教學(xué)能手聽課有感

-------展現(xiàn)“思維過程”，成就課堂的精彩

4月13日-15日，為期三天的泰安市數(shù)學(xué)教學(xué)能手評比（初中段）在新泰市青云一中落下帷幕。承蒙學(xué)校的信任，我去參加了聽課學(xué)習(xí)。幾天下來，學(xué)習(xí)頗多，體會頗深。特別是對一堂好課的評價上，市教研室趙主任一語點破：夠美麗、夠迷人、夠勾魂。現(xiàn)就我的體會談一談：

首先，這次教學(xué)能手評選，一是提前不能熟悉學(xué)生，二是學(xué)生不預(yù)習(xí)，三是準(zhǔn)備時間只有一天。上午和下午參賽選手講的都是一個課題，算是同課異構(gòu)吧，幾節(jié)課一比，好壞自然見分曉。真是時間緊，任務(wù)重，沒有一點真才實學(xué)，沒有一點積累，沒有一點經(jīng)驗，是不可能贏得比賽的。這些著實讓我覺得一名真正優(yōu)秀的教師一定是經(jīng)得起任何知識與技能的考驗，而且是有著豐厚的文化底蘊(yùn)的。

其次，我聽的這15節(jié)課都用了統(tǒng)一的教學(xué)模式，即情境引入、知識回顧、師生探究、學(xué)以致用、例題講解、聯(lián)系實際、拓展提高、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)測評。

第三、展示學(xué)生的標(biāo)、解、糾、記—“兵教兵”,成就學(xué)生精彩

1、標(biāo)即標(biāo)圖是把數(shù)學(xué)問題中的數(shù)據(jù)反映到圖形上的過程，通過這一過程我們可以了解學(xué)生讀題、分析、再創(chuàng)造的情況。

2、解即解法是把數(shù)學(xué)問題突破方法，通過這一過程我們可以分享學(xué)生的思維成果。

3、糾即糾錯是修補(bǔ)錯誤的思考，通過這一過程學(xué)生可以明確錯誤是美麗的，因為它讓我思維走的更遠(yuǎn)。

4、記即數(shù)學(xué)知識記憶方法，通過這一過程我們可以知道原來這樣記可以更快，更牢。

5、呈現(xiàn)方式：多為畫、說、寫等，有時可以讓學(xué)生走向前臺。第四、展示老師的評、導(dǎo)、異、訣--“師教兵”,成就老師精彩

1、評是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，通過這一過程學(xué)生可以知道自己思維成果價值。

2、導(dǎo)是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，通過這一過程學(xué)生可以更輕松的學(xué)習(xí)，但教師只作點撥性的引導(dǎo)而且符合學(xué)生實際。

3、異是老師對數(shù)學(xué)問題的解讀，通過這一過程學(xué)生可以分享老師的思維成果，但你的方法必須更好，比學(xué)生或課本。

4、訣是老師對數(shù)學(xué)知識的總結(jié)，通過這一過程學(xué)生可以分享老師的記憶方法，但一定要精簡。

5、呈現(xiàn)方式:課件、簡易教具操作、折紙、拼圖等。

第三篇：山東省教學(xué)能手評選聽課體會

2011年山東省初中思想品德教學(xué)能手評選觀摩課聽課體會

-----東營區(qū)實驗學(xué)校 姜明明

2011 年山東省第六批教學(xué)能手（初中思想品德）評選活動于9月26到9月29日在在美麗的“世界風(fēng)箏之都”濰坊市順利舉行。我有幸得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，為此感到特別珍惜。在四天的緊張學(xué)習(xí)期間，一共聽了來自全省十七地市23名教師的新授課，共有六個課題。雖然這23節(jié)課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談?wù)剛€人的一點感受：

一、亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈：

1、選手所選事例體現(xiàn)“三貼近”原則：

五位選手運(yùn)用了濰坊市廣文中學(xué)的校園、教學(xué)樓、操場、公寓、宣傳欄里面的學(xué)生、教師的一些內(nèi)容作為材料，給學(xué)生一種親近感，也體現(xiàn)了教師備課中真正的備學(xué)生的內(nèi)容，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，拉近了師生之間的感情和距離。另外，濱州市無棣縣小泊頭鎮(zhèn)二中王文東老師，每一個問題都出自課本但又都高于課本。在講《我的朋友遍天下》一節(jié)課時，王文東老師出人意料的結(jié)合自己和學(xué)生的實際，首先設(shè)計了“說你說我”小欄目，先由老師介紹自己然后學(xué)生作自我介紹，這樣既緩解了課堂氣氛又自然地完成了問題的學(xué)習(xí)。接著又分別展示了老師自己不同階段的照片和活動記錄，使學(xué)生在欣賞中完成知識的學(xué)習(xí)——交友的范圍由內(nèi)圈向外圈擴(kuò)展，也從中收獲了成功的體驗。為了啟發(fā)學(xué)生交友中應(yīng)注意的問題設(shè)計了“朋友之交”環(huán)節(jié)，借助“友情檔案”、“我的QQ號”、“漫畫欣賞”、“小故事，大道理”四個小活動，這樣既真實了解了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交友的看法，又很適時地交給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友應(yīng)注意的問題，使學(xué)生不認(rèn)為是在課堂上聽老師講課而是在和知心朋友互訴心聲。同時在本課的最 后作了知識的升華——由個人的交往擴(kuò)展到國家與國家之間的交往并緊密結(jié)合當(dāng)今的國際時事APCK會議的召開來強(qiáng)調(diào)交往的重要性。為了考查學(xué)生對知識的掌握程度設(shè)計“奧運(yùn)來了”和“交友格言”兩個欄目，使整堂課再次掀起高潮。

2、教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融為一片。

大部分教師都是山東省十七地市教學(xué)能手，講過市級優(yōu)質(zhì)課，大都走到學(xué)生中間來，在學(xué)生中講課，與學(xué)生面對面的、近距離的交流，與學(xué)生打成一片。課堂上的氣氛很融洽，學(xué)生也都積極配合，教師也很注重學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

3、教學(xué)模式有所創(chuàng)新，個別教師在教學(xué)上有自己獨到的見解。

教材分析深入，能挖掘一些與時俱進(jìn)新事例、新材料。很好的處理知識與材料之間關(guān)系，變歸納式教學(xué)為演繹式、探究式、合作式，注重啟發(fā)學(xué)生思考。

4、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，并注重情感升華和提高。

能將知識、能力升華提高到情感態(tài)度價值觀的高度上來，至少口頭上要求了，做到了這一個環(huán)節(jié)。例如：東營市育才中學(xué)何冬梅老師的課《我與老師交朋友》給人以無窮的親和力，當(dāng)老師要求學(xué)生舉出生活中自己遇到特定事情時的情緒反應(yīng)時，有個學(xué)生激動的要求老師扮演他的媽媽來抒發(fā)心中因無法與老師溝通而產(chǎn)生不快的情緒反應(yīng)令在場的所有師生感到的留下了眼淚。

5.課堂小結(jié)，知識升華，注重實現(xiàn)師生心靈的溝通。

這次教學(xué)能手評選中有一個更大的特色就是課堂小結(jié)不在只是知識的歸納，更重的是實現(xiàn)心靈的溝通，在這種心靈溝通中實現(xiàn)知識的升華。例如，王文東老師的“奧運(yùn)來了”、孫慶芳老師的“心靈導(dǎo)航”、馮斌老師的“學(xué)海拾貝”、王瑩老師的“真情互動——致謝卡、致歉卡”等等都讓本節(jié)課再次掀起高潮。這種形式加內(nèi)涵的變革給了我很大的啟發(fā)，使自己的教學(xué)理念得到進(jìn)一步提高。

二、美中不足，改進(jìn)之處：

1、深入挖掘教材，充分利用教材中的一些事例，不要停留在表面上。

有的選手講課只停留在表面上，表象上課堂很是熱鬧，學(xué)生很是活躍，但這種活躍僅限于師生單純的一問一答之間，學(xué)生的小組討論時的聲音大點之間，并沒有真正地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到教材要求的高度，真正內(nèi)在的東西沒有教給學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有深度，更沒有高度，學(xué)生在一堂熱鬧之后，到底學(xué)到、悟到些什么，不知道，導(dǎo)致上課的遺憾。

只有在真正讀懂、吃透教材、教參的基礎(chǔ)上，你才可能發(fā)現(xiàn)教材中的觀點和材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能很好的駕馭教材，熟練地、得以應(yīng)手地講解教材，利用教材中、教材外的事例材料為教材服務(wù)，將教材中的知識內(nèi)化為自己的東西，并傳授給學(xué)生，學(xué)生才能很好的接受，并享受其中學(xué)習(xí)的快樂。

2、細(xì)節(jié)決定成敗，避免眼高手低，處理好教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問題。

海爾首席執(zhí)行官張瑞敏經(jīng)常對員工說的一句話是：“什么叫做不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。什么叫做不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易。”開頭語、過渡語、提問學(xué)生、歸納總結(jié)學(xué)生的回答、如何引入下一環(huán)節(jié)，課堂預(yù)設(shè)如果不能生成應(yīng)怎么辦，學(xué)生回答答非所問，總是答不到要點上，個別學(xué)生起哄、拉長聲，學(xué)老師的腔調(diào)，如何處理這些問題都應(yīng)考慮到，不要只考慮到學(xué)生應(yīng)該這樣答，多從自身找原因，少抱怨學(xué)生。學(xué)生是可愛的，就看教師把學(xué)生往什么地方引。引入夏天，學(xué)生熱情似火，激情高漲；引入冬天，學(xué)生冷眼旁觀，冷若冰霜，橫眉冷對千夫指。

3、厚積薄發(fā)，教師必須注重平時的積累。（1）注意語言：言簡意賅，語言精煉。不要像機(jī)關(guān)槍一樣，講起來沒完沒了，學(xué)生沒有任何獨立思考的時間。

（2）注意對學(xué)生的評價。評價學(xué)生要適度，贊美學(xué)生要贊美在點子上，回答問題不好的要鼓勵，不要學(xué)生一回答就說好，太好了，你真是太棒了。（3）注意提高處理突發(fā)事件的能力。比如老師講課時麥克風(fēng)發(fā)生嘯叫，教師不知如何處理，結(jié)果只聽到很大的噪音，讓學(xué)生、聽課老師很是心煩。還有學(xué)生回答問題，答非所問，教師不能靈活變通，不知如何處理，生硬帶過。

總之，通過這次聽課，我不僅開闊了眼界，了解到當(dāng)前上好一節(jié)好課的必備條件是什么，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)：如何使自己的語言更具有親和力而又不失幽默？怎樣讓學(xué)生喜歡上政治課？如何把握問題設(shè)計的度？相信經(jīng)過自己不懈努力，一定能拉近與身邊名師的距離，實現(xiàn)自己教學(xué)業(yè)務(wù)的快速成長。

東營區(qū)實驗學(xué)校 姜明明 2011年9月30號

第四篇：山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)

山東省第六屆高中語文教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)

語文組：田智斌

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我們這次旁聽省級教學(xué)能手公開課的機(jī)會，10月17日至21日我有幸和高艷華老師、王媛媛老師一起赴泰安參加“山東省第六屆高中語文教學(xué)能手評比”公開課的旁聽。

在五天的觀摩活動中，來自全省各地的老師一共講了20節(jié)語文課，7篇課文。分別是《套中人》、《陳情表》、《我有一個夢想》、《氓》、《我不是一個好兒子》、《登高》、《再別康橋》。讓我們充分領(lǐng)略了全省各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采。無論是哪種類型的課，授課老師都在短時間內(nèi)充分準(zhǔn)備，上課既生動活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識了授課老師的扎實的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。

各地名師講課，指明了新課改課堂教學(xué)的發(fā)展方向，現(xiàn)將各位老師授課過程中的精彩之處匯報如下，有不當(dāng)指出請批評指正。

一、課堂體現(xiàn)了師生交融的和諧藝術(shù)。導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語等是課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分。講課教師都是精心設(shè)計，講述時又充滿激情。例如，日照的楊志剛老師在講授《我不是一個好兒子》這篇課文時，用閻維文的《母親》歌曲導(dǎo)入，并將歌詞投影在大屏幕上，反復(fù)播放，使學(xué)生感受到母愛的偉大。一段《我有一個夢想》的演講聽的學(xué)生熱血沸騰，自然的引出馬丁·路德金的《我有一個夢想》，這是臨沂的段淑君老師上課的精彩片斷。照片，flash，歌曲，mtv多種多樣的形式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)的進(jìn)一步展開奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文本產(chǎn)生碰撞，并不時閃現(xiàn)智慧的火花。

二、盡顯名師自如靈活的調(diào)控藝術(shù)。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。作為主導(dǎo)必然要對課堂教學(xué)實施調(diào)控。來自淄博一中的王波老師講授的《我有一個夢想》看不到執(zhí)意牽制的痕跡，卻能感受到學(xué)生在跟著教師同步步地深入理解文本，這都?xì)w結(jié)于教師靈活的調(diào)控藝術(shù)。

教學(xué)片段：教師提問：你認(rèn)為這篇演講詞最能感染人的地方在哪里？找一找，讀一讀。當(dāng)學(xué)生找到后，接著追問：哪兩個字最突出？這兩個字是什么意思？用筆在文章中標(biāo)注出體現(xiàn)著兩個字的句子？沒有多余的話語，將整篇文章的精華所在提煉出來，且關(guān)注了學(xué)生的主動性，他憑自己高超的課堂調(diào)控藝術(shù)感染著每一個人！

三、出奇不意的創(chuàng)新藝術(shù)。《再別康橋》一課來自菏澤一中的王蕊老師讓學(xué)生閉上眼想象康橋的金柳、水草、潭、云彩，想象徐志摩對康橋依依不舍之情，感染了學(xué)生。請學(xué)生寫再別xxx，加深了學(xué)生對文本的理解，為課堂教學(xué)掀起了一個又一個的高潮。

《我不是一個好兒子》讓學(xué)生把題目改成“我的母親”、“母愛”，讓學(xué)生進(jìn)行比較，活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，課堂教學(xué)的生命也是不斷地創(chuàng)新。這些絕妙的設(shè)計讓人感到出奇不意，細(xì)細(xì)品味卻在情理之中。

四、重視學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)

每一個老師都重視自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生采用小組討論的形式探討課文內(nèi)容，并且隨著新課改的不斷深入，這種合作探究的學(xué)習(xí)方法日趨完善，授課教師有放有收，學(xué)生在合作中獲得獨特的情感體驗，并有各自的收獲。例如《我不是一個好兒子》請學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，探討作者面對家族的榮耀、作者的成就為什么說自己不是一個好兒子？采用自主合作探究的方法研究，效果顯著。

五 重視朗讀，采用多種朗讀形式并且教師指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟文章主旨。

《我有一個夢想》一課中，老師讓女生去掉“我夢想有一天”再讀，讓男生帶著“我夢想有一天”去讀。男女生反復(fù)朗讀，體會不同的感受。學(xué)生很快感受到馬丁·路德金的強(qiáng)烈、熱切、渴望。臉上都洋溢著成功的喜悅，這也體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

教師的示范朗讀也很重要，《登高》中老師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生深深沉浸在杜甫晚年憂國憂民生活凄愴的苦痛。

同時，采用多種朗讀方式，如集體朗讀，自由朗讀，比賽朗讀，個讀，默讀，速讀等多種方式，既豐富了課堂教學(xué)，也讓瑯瑯的讀書聲回響在教師中，使學(xué)生在讀中感悟生活，體驗情感。

回來后，我反思了很多：課堂上如何“引導(dǎo)”學(xué)生，而不是“牽著”學(xué)生走；如何尊重學(xué)生個性的發(fā)展，呈現(xiàn)五彩繽紛的課堂教學(xué)；如何指導(dǎo)學(xué)生在讀中獲得情感體驗而又能夠?qū)ξ恼鲁浞掷斫猓蝗绾芜M(jìn)行拓展延伸活動增加學(xué)生對課文的理解；如何在課堂中充分完成教學(xué)目標(biāo)等。

我想只要不斷豐富自己的學(xué)識，不斷探索、研究切實可行的教學(xué)方法，再加上一顆深愛教育事業(yè)的心，我的工作一定會再上一個臺階！謝謝大家！

11年10月

第五篇：山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)

山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)

青島24中語文組 楊瑩

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次旁聽省級教學(xué)能手公開課的機(jī)會，9月26日至28日我有幸和57中曲老師一起赴淄博參加“山東省初中語文教學(xué)能手評比”公開課的旁聽。

在兩天的觀摩活動中，來自全省各地的老師一共講了20節(jié)語文課，11篇課文。分別是七下的《爸爸的花兒落了》《安塞腰鼓》《聞一多先生的說和做》《傷仲永》《木蘭詩》，八下的《云南的歌會》《雪》《小石潭記》《送東陽馬生序》《岳陽樓記》《過零丁洋》。讓我們充分領(lǐng)略了全省各地青年優(yōu)秀教師的風(fēng)采。無論是那種類型的課，授課老師都在短時間內(nèi)充分準(zhǔn)備，上課活動既生動活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識了授課老師的扎實的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。

各地名師作課，指明了新課改課堂教學(xué)的發(fā)展方向，現(xiàn)將各位老師授課過程中的精彩之處匯報如下，有不當(dāng)指出請批評指正。

一、課堂體現(xiàn)了師生交融的和諧藝術(shù)。

導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語等是課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分。作課教師都是精心設(shè)計，講述時又充滿激情。例如，煙臺老師張秀鳳在講授《聞一多先生的說和做》這篇課文時，用《七子之歌——澳門》歌曲導(dǎo)入，并將歌詞投影在大屏幕上，反復(fù)播放，使學(xué)生感受到對祖國熱烈的感情。一曲《精忠報國》唱的學(xué)生熱血沸騰，自然的引出文天祥的《過零丁洋》，這是棗莊老師王會上課的精彩片斷。照片，flash，歌曲，mtv多種多樣的形式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)的進(jìn)一步展開奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文本產(chǎn)生碰撞，并不時閃現(xiàn)智慧的火花。

二、盡顯名師自如靈活的調(diào)控藝術(shù)。教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對課堂教學(xué)實施調(diào)控。來自萊蕪的丁慎杰老師講授的《送東陽馬生序》看不到執(zhí)意牽制的痕跡，卻能感受到學(xué)生在跟著教師同步步地深入理解文本，這都?xì)w結(jié)于教師靈活的調(diào)控藝術(shù)。

教學(xué)片段：教師提問：宋濂艱難求學(xué)的信一定會令馬生非常感動，那么文章中哪句話是宋濂求學(xué)特點的句子？當(dāng)學(xué)生找到后，接著追問：哪兩個字最突出？這兩個字是什么意思？用筆在文章中標(biāo)注出體現(xiàn)著兩個字的句子？沒有多余的話語，將整篇文章的精華所在提煉出來，且關(guān)注了學(xué)生的主動性，他憑自己高超的課堂調(diào)控藝術(shù)感染著每一個人！

三、出奇不意的創(chuàng)新藝術(shù)。《送東陽馬生序》一課讓學(xué)生閉上眼想象宋濂艱難求學(xué)的畫面，感染了學(xué)生。請馬生寫回信，加深了學(xué)生對文本的理解，或現(xiàn)代文或文言文的回信為課堂教學(xué)掀起了一個又一個的高潮。

《小石潭記》讓學(xué)生畫出作者的游覽路線圖，活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維。

《木蘭詩》請學(xué)生為木蘭拍電影，情趣盎然，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，課堂教學(xué)的生命也是不斷地創(chuàng)新。這些絕妙的設(shè)計讓人感到出奇不意，細(xì)細(xì)品味卻在情理之中。

四、尊重差異，關(guān)愛無痕。

《云南的歌會》中讓學(xué)生采用自己喜愛的方式朗讀，或群讀，或個讀，或比賽讀，特別提示讓平時機(jī)會少的同學(xué)來讀一讀，并給予熱情洋溢的肯定與鼓勵。教師無聲的關(guān)愛將會溫暖學(xué)生那幼小的心靈。

五重視學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)

每一個老師都重視自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生采用小組討論的形式探討課文內(nèi)容，并且隨著新課改的不斷深入，這種合作探究的學(xué)習(xí)方法日趨完善，授課教師有放有收，學(xué)生在合作中獲得獨特的情感體驗，并有各自的收獲。例如《云南的歌會》請學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，探討課文中提到的三種歌會形式，并總結(jié)各自的特點。《雪》采用自主合作探究的方法研究朔方的雪和南方的雪，效果顯著。

五 重視朗讀，采用多種朗讀形式并且教師指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟文章主旨。

《安塞腰鼓》一課中，當(dāng)學(xué)生讀到“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。”這句話時，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會安塞腰鼓壯闊的氣勢，可是學(xué)生始終讀不出那種豪邁的語氣，教師指導(dǎo)“把每一句的‘了’都讀的短促一點，大家再試一試。”果然學(xué)生都讀出了安塞腰鼓的特點來，臉上都洋溢著成功的喜悅，這也體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

教師的示范朗讀也很重要，《過零丁洋》中老師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生深深沉浸在文天祥對祖國的愛和失去國家的悲痛。

同時，采用多種朗讀方式，如集體朗讀，自由朗讀，比賽朗讀，個讀，默讀，速讀等多種方式，既豐富了課堂教學(xué)，也讓瑯瑯的讀書聲回響在教師中，使學(xué)生在讀中感悟生活，體驗情感。

回來后，我反思了很多：課堂上如何“引導(dǎo)”學(xué)生，而不是“牽著”學(xué)生走；如何尊重學(xué)生個性的發(fā)展，呈現(xiàn)五彩繽紛的課堂教學(xué)；如何指導(dǎo)學(xué)生在讀中獲得情感體驗而又能夠?qū)ξ恼鲁浞掷斫猓蝗绾芜M(jìn)行拓展延伸活動增加學(xué)生對課文的理解；如何在課堂中充分完成教學(xué)目標(biāo)等。

我想只要不斷豐富自己的學(xué)識，不斷探索、研究切實可行的教學(xué)方法，再加上一顆深愛教育事業(yè)的心，我的工作一定會再上一個臺階！謝謝大家！

07年10月