第一篇：中職學校旅游專業《計算機應用基礎》課程模塊化教學

中職學校旅游專業《計算機應用基礎》課程模塊化教學

旅游業的快速發展，對該行業從業人員的計算機應用水平提出了更高的要求，而目前國內職業教育旅游專業的計算機課程教學內容重復、陳舊，與實際需要相脫節，本文分析了目前中職計算機教學中存在的問題，針對傳統教學模式，提出了一套針對旅游專業的可行的計算機基礎模塊化教學的實施方法及考核方式。

前言

旅游業快速發展，旅游人才的需求規格也在提升。目前國內的大部分旅游企業向著經營品牌化、服務多樣化方向發展。因此，既擁有計算機應用技術又掌握旅游管理、旅游產品設計、旅游產品營銷等知識的綜合性人才特別受歡迎。中職學校旅游專業培養的學生作為旅游業的主力軍，從大部分旅游相關專業畢業生的調查來看，目前中職學校計算機應用課程存在著教學內容重復、陳舊，與實際需要相脫節，教學方法靈活性不高，評價考核辦法單一等問題。學生在校期間學習計算機應用基礎課程成績不錯，可是到了旅游企業卻無法應用計算機相關知識。因此，該專業的計算機應用基礎課程改革顯得尤為重要。

一、目前中職計算機基礎課程教學中存在的問題

教育部要求中職學校所有專業開設《計算機應用基礎》課程教學，并且要求采用統一教材。在教學過程中，為了減少備課任務，任課教師在各專業學生中用公共教材，采用統一的計算機理論教學和上機指導方式，這導致了不同專業學生缺乏實際動手能力和解決新問題的能力，因此，學生在學習的時候目標不明確，針對性不強，往往書本上有的操作會，而遇到新的實際應用就不能靈活運用，畢業后很難將知識應用到自己所在工作崗位。

二、模塊化教學在旅游專業計算機基礎教學中的作用

模塊化教學在教學過程中強調學生的主觀能動性，調動學生的學習自覺性和主動性。將旅游行業的案例教學化，融入教學模塊中，通過模塊化教學，可以讓學生逐塊去突破計算機應用基礎的課程內容，熟練掌握計算機的操作方法，并且能用計算機解決學習和工作中所遇到的實際問題。

三、旅游專業計算機基礎課程模塊設置的原則

（一）必需、夠用原則。職業教育強調公共課要為專業課服務，計算機應用基礎課程是旅游專業的一門公共課，在教學中要進行大膽的改革和重組，刪除理論性太強的部分，削減與專業學習關系不大的部分，對一些與專業課程相關的部分或者是將來在工作中要用到的部分進行調整或者加強。旅游行業對學生計算機應用能力的要求，主要是讓學生能夠快速地處理旅游宣傳文稿、制作報價單與行程安排表、制作景點介紹演示文稿等。

（二）優化調整原則。在職業教育的教學中，不求學科體系的完整，而要強調課程內容的應用性及整個課程的綜合性。在旅游專業計算機教學中，不同的模塊對學生的培養目標的作用不同，應遵循整體-模塊-整體進行優化調整。

（三）注重特色原則。職業教育要服務于地方區域經濟，課程特色主要體現在與區域經濟結合上。旅游產業是一個區域性很強的產業，區域經濟的結構不同，經濟發展的水平不同，對人才的要求也不同。在旅游專業計算機應用基礎課程的教學中，要考慮到地方企業對旅游產業人員的特定要求。

四、旅游專業計算機基礎課程模塊化設置的方法

（一）優化教學內容，完善課程體系。教學內容和課程體系是計算機應用教學改革的核心問題，要以旅游企業對人才的計算機水平的要求為依據，根據學生的學認知能力以及專業特點，對課程內容進行整合和優化，突出實用性，以培養學生的計算機技能為核心，將計算機基礎課程的教學內容劃分為若干個模塊。根據目前旅游行業對從業人員的計算機需求，將計算機課程分為以下幾個模塊：文字錄入模塊、操作系統使用模塊、Internet應用模塊、文字處理模塊、電子表格處理模塊及演示文稿應用模塊。

（二）在各模塊中采用旅游企業的真實任務教學。教學以任務為基本教學材料，將學生引入仿真工作實踐的情境中，通過師生之間、生生之間平等對話、研討方式，從而達到教學目的。教學案例來自于實踐，教師深入旅游企業，將企業的真實案例加以精心編制并引入課堂，在各個模塊中精心編寫不同的案例，如在Internet模塊以搜索某個旅游景點信息為任務，Office三大模塊可以有由：旅游行程安排，旅行社組織結構圖，旅行社宣傳單，報價單，旅游景點演示等的制作組成，讓學生置身于仿真的工作環境中，可以在很大程度上提高學生的學習積極性。

（三）校企合作，開發適合的校本教材。以學校發展契機，與旅游企業合作，共同開發合適的教材，使學生們真正做到學以致用。學生在學校就熟悉企業的工作事務，畢業后學生一到單位就能適應工作崗位，實現零過渡上崗。

四、構建學校、學生、企業三方相結合的教學評價體系，實現多元評價

在旅游專業《計算機應用基礎》課程評價體系中構建學校、學生、企業三方相結合的教學評價體系包括：

（一）學校對于課程的考核，可采用作品評價方式進行考核，由學生發揮自己的自主能動性，用計算機基礎知識在規定時間內做出一個作品，通過學生所做的作品來進行評價。

（二）建立每學期學生對課程評價打分制度，任課老師和班主任共同監督學生實事求是，客觀地評價教師的教學。教研組長組織學生以座談會的方式，讓學生暢所欲言，反饋課程教學中的出現的問題，說明任課教師教學好在哪里、不好在何處，并把學生意見反饋給任課教師，督促他們克服教學中的不足之處。

（三）以校企合作為依托，將企業的評價引進教學評價中。比如，在企業參與到課堂教學時，企業可以從自身的角度評價該節課；在期末學生進行項目考核時，企業根據學生所做項目情況，對課程做出評價。校學企三方共同參與到課程評價中，不僅發揮學生的積極性和主動性，也能全方位、不同角度地查找問題，對癥下藥，建立符合本專業學生特點、與企業人才需求相吻合的有效教學模式。

（作者單位：廣西玉林農業學校）

第二篇：計算機應用基礎課程描述

六、課程設置與說明

（一）公共基礎課程

1.形勢與政策

本課程主要內容包括形勢與政策的基本理論和基礎知識、黨的路線方針政策的基本內容、我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。通過本課程的學習，培養學生正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.軍事理論

本課程主要內容為中國國防知識，軍事思想，國防戰略環境，軍事高技術與武器裝備，信息化戰爭等。通過本課程的學習，了解我國現行的“三結合”武裝力量體制，中國人民解放軍各軍兵種組成和武器裝備知識，了解我國現有國防法規的主要內容，樹立依法服兵役是每個公民應盡的法律義務的觀念。培養學生國防觀念和國家安全意識，提高思想政治覺悟，激發學生愛國熱情、集體主義觀念，加強學生組織性與紀律性，促進大學生綜合素質的提高。

3.軍事訓練

本課程主要內容包括解放軍條令學習、隊列訓練、綜合軍事技能訓練、內務整理、三大步法訓練、軍訓基本要領、唱軍歌等。通過本課程的學習，使學生通過軍事訓練經受鍛煉，掌握一些基本軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識；強化愛國主義精神、樹立自覺履行國防義務的觀念,為國防建設事業獻身的思想；加強集體主義觀念、增強學生的組織紀律性,培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質,為中國人民解放軍培養后備兵員和預備役軍官、為國家培養社會主義事業的建設者和接班人打好基礎。

4.入學教育

本課程主要內容包括專業介紹、安全教育、學生管理、黨建和就業、學籍管理。通過本課程的學習，幫助新生理解高等職業教育的目標，明確專業發展方向和學校的要求；引導新生逐步做到學會學習、學會做人、學會創新、學會與人合作；幫助新生了解學校的各類規章制度以及與學生有關的各類機構設置，督促學生遵守校規校紀，養成良好的學習、生活習慣；幫助新生端正專業思想，明確學

生應當承擔的責任和義務，從而確立自己的奮斗目標，爭做優秀大學生；幫助新生正確對待環境、人際關系、學習、生活、語言變化帶來的一系列心理不適問題，盡快轉變角色，盡快融入學校新生活。

5.畢業教育

本課程主要內容包括創業精神教育、合作精神教育、樂觀精神教育、敬業精神教育等。通過本課程的學習，引導和幫助學生牢固樹立正確的價值觀念和高尚的道德情操，不斷增強熱愛學校、熱愛祖國、服務社會、奉獻青春的社會責任感，使學生正確看待當前的就業形勢，積極轉變就業觀念，做好走向社會的準備，順利畢業、就業，促進學生健康、全面、和諧發展。

6.職業規劃與就業指導

本課程主要內容包括行業、產業發展及就業形勢與政策法規、勞動力市場信息、相關的職業分類知識、創業的基本知識。通過本課程的學習，培養學生自我發展能力、職業生涯規劃能力以及信息搜索能力和溝通能力，使學生樹立科學規劃，理性就業的意識。

7.思想道德修養與法律基礎

本課程主要內容包括心理健康、思想道德、基本法律的相關知識。通過本課程的學習，使學生把思想道德、法律知識內化為自身內心信念，落實到生活實踐之中，以提高大學生的心理素質、思想道德素質、法律素質，健全和完善大學生的人格。

8.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

本課程主要內容包括馬克思主義中國化的歷史進程及理論成果、我國社會主義現代化建設的成就和面臨的困難與問題、當代大學生的歷史使命。通過本課程的學習，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析判斷社會發展中的熱點難點問題，指導自身的工作學習和生活。引導學生堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

9.民族理論與民族政策

本課程主要內容包括馬克思主義民族觀、黨和國家的民族理論和民族政策、少數民族的基本知識和民族區域自治的法律規范，通過本課程的學習，培養學生維護祖國統一和民族團結的自覺性及責任感,提高他們理解和執行黨的各項民族

政策的能力并使之具備必要的理論素養和政策素養。

10.大學體育

本課程主要內容包括健身運動的基本方法和技能、體育文化。通過本課程的學習，培養學生積極參與各種體育活動，形成自覺體育鍛煉的習慣和終身體育的意識，具有一定的體育文化欣賞能力以及良好的體育道德和合作精神，能正確處理競爭與合作的關系。

11.大學英語

本課程主要內容包括詞匯、語法、閱讀、聽力和簡單口語學習訓練。通過本課程的學習，能夠借助工具書獨立翻閱與專業相關的英文資料，以及能運用英語進行簡單的口語交流，為學習專業知識、掌握職業技能和職業生涯發展奠定基礎。

12.應用文寫作

本課程主要內容包括事務、公文、日常、科技文書、傳播文稿5大類30多個文種寫作方法。通過本課程的學習，使學生掌握常用應用文寫作的方法與技巧，以適應當前和今后在工作、學習以及科學研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證。

13.計算機應用基礎

本課程主要內容包括計算機基礎知識及軟硬件的安裝調試、Windows操作系統、Office等軟件的應用、Internet的基本應用。通過本課程的學習，培養學生計算機操作與軟件應用能力，為后續課程的學習及今后工作中信息技術的使用奠定良好的基礎。

14.應用數學

本課程主要內容包括函數、極限與連續、微積分學以及常微分方程和概論統計等。通過本課程的學習，培養學生數學運算和數學應用能力、邏輯思維能力以及嚴謹求實的科學態度，為學生學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和職業生涯發展奠定良好的基礎。

15.社會服務

通過本課程，使學生充分運用自己所學的科學理論、專業知識和基本技能為社會服務，并在社會實踐中進一步增強勞動觀念，使學生養成愛惜公物、珍惜集體榮譽和他人勞動、勤儉節約的美德和行為習慣以及熱愛集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、肯于吃苦、樂于奉獻的良好道德品質。鍛煉學生自理能力和動手能力，學會生存的基本技能，并在實踐勞動中鍛煉創新能力。

第三篇：淺談中職學校計算機專業教學

淺談中職學校計算機專業教學

摘要：計算機技術發展快，中職計算機專業教學也要跟著變。本文從中職學校計算機專業課的教學現狀和教學方法兩方面談了自己的想法。

關鍵字：職校教育；計算機教學

中等職業學校的學生是一個非常特殊的群體，它既不同于以理論知識為主，以高考升學為目的的普通高中教育，也不同于社會上以單一技能培訓為主，時間短暫的培訓教育，更不同于專業理論知識豐富，研究創造型的大學教育。中等職業學校的計算機專業的學生就是這群特殊群體中的典型代表。他們有學習態度上的，也有學習基礎上的等等一些先天不足，但我們把學生招進來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。那么怎樣才能使學生招得進，留得住，學得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。我們只有從教學方法和技巧上適應的當今社會對人才觀的需求，才能使我們自身血脈貫通，從而實現中職教育健康持續的發展。

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關系到教學目的能不能實現。關系到教學內容的思想性、科學性和系統性的體現。關系到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學方法往往能使學生在短時間內獲得更多的知識技能和能力。教學方法在某種意義上還是一種藝術。因此在教學工作中應該重視對教學方法的研究。

那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機教學呢？這就要求我們去深入分析中職學生的學情、教材特點、課程知識結構特點等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發出學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主的學，輕松的學。變“要我學”為“我要學”。這就要求我們大膽改革現有的傳統教學觀念、教學模式和陳舊的課堂教學方法。

一、中職計算機教學現狀分析

1、學生基礎差，興趣低。

計算機的學習對學生的基礎課程的要求比較高，而職業學校的學生的文化基礎恰恰比較薄弱，學生的學習缺乏主動性，對學習的興趣不高。

2、教學內容更新慢。

目前，中職計算機專業課程設置沒有突出中職特色，內容跟不上科學技術發展的節奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學生的實際情況。過于簡單的教材學生學不到東西，過難的教材學生又接受不了；計算機專業和非計算機專業也是同一教材；教材和軟件系統不能及時更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

3、教學與實際應用的違背。

在中職計算機教學中，教學課程單一，學生對計算機知識的掌握只是停留在理論知識，并沒有形成實際的操作技能模式，理論知識和專業知識低下，學生既不能深人理解專業知識，又缺乏實踐操作能力，必然與社會需求脫節，不符合時代所需求的有個性特征、有創造性、動手能力強的實用型人才需要。有些教師在教學過程中機械地讓學上接受知識，教學方法簡單，有的甚至抱著敷衍的態度，直接把知識灌輸給學生，造成學生主體思維缺乏，更談不上興趣學習、主動學習，學習成為了許多學生的一種自我負擔。尤其是有些教師沒有操作經驗，長年從教使他們有著扎實的理論基礎知識，卻缺少完成關于計算機實際項目的經驗，沒有相關的企業工程實踐，造成教學模式的呆板、老化，不能適應就業發展的目的要求。

4、條件改善難。

一邊是計算機技術正在日新月異地發展, 一邊是計算機專業教學設施如實驗機房、多媒體教學設備等由于資金不足而不能及時配備, 造成理論教學與實際嚴重脫節。再加上客觀條件限制，如機房網絡經常癱瘓無法實現系統教學、電腦配置太低、鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學工作。而在信息高度發達的今天，計算機已經成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計算機，熟練地掌握一些常用的計算機軟件，進行常規設計與制作，已經成為將來立足社會、適應社會發展的基本風向標。學校應該在硬件設施方面給學校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網絡教學落后的被動局面。

5、教學與就業目標的脫節。

在現在的中職教學中，計算機教學存在著盲目性的教學弊端，培養目標不準確，造成與市場、社會發展需求相脫節。尤其是在當前知識經濟形勢下，以勞動密集型為主導的產業發展，計算機應用的程度越來越高。這樣，中職教學就應

該培養適應具體操作、技術過硬的一線技術人才。但是，當前中職計算機教學沒有實現崗位與專業的緊密結合，中職學校計算機專業培養目標與實際崗位培養質量不搭調，計算機沒有成為學生的一技之長，即使走入工作崗位，也不能全部發揮應有的作用，無法適應技術層面的更高要求。

二、結合實際教學，我認為應從以下幾個方面去入手、研究。

1、精講多練

傳統的計算機授課方式多為“板書+講解”，而現在的計算機軟件教學均以圖形界面和鼠標操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上式無法向學生講解明白的，即使老師在臺上“手舞足蹈”、“繪聲繪色”，臺下的學生也會滿臉茫然，一頭霧水。俗話說“百聞不如一見”，因此，現代計算機教學必需打破傳統，教師首先以貼切實際的舉例和形象直觀的課件進行功能說明，讓學生從感觀上對新內容進行認知，再使用投影、多媒體軟件等演示設備向學生進行演示操作，然后讓學生自己操作實習驗證，初步形成技能，最后由老師進行操作訂正并對其進行拓展，學生便可修正、鞏固自己的操作方法，同時在知識的連續性上，學生也有了發展創新的空間。也就是說，教師的“教”應該以基本講解→啟發思考→示范操作→輔導實習→鞏固講解→設計練習→拓展延伸為主，即采用邊講邊練，精講多練等講練結合的授課方式進行授課。在這種教學模式下，學生的“學”也就收到了筆記心記→大膽質疑→理解認知→操作驗證→鞏固提高→展開討論→自主創新的效果。再加上現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，是名副其實的“零起點”書、“傻瓜”書，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作業，少講精講，多讀、多做、多思，培養了學生的自學能力，鍛煉了學生動手實踐能力，為其今后在工作崗位上的“二次學習”打下了基礎，增強了其適應社會的能力。

2、任務驅動

中職的學生大都有厭學的通病，其表現主要有上課睡覺，看小說，玩手機等，上機實習時總喜歡做與教學無關的事情等。學生不動起來，教師再急其“朽木不可雕”也都無濟于事。怎樣才使他們動起來呢？任務驅動教學法是個很好的方法。它具有“教師主導，學生主體，任務驅動”的特征。教師把課堂教學目標物化為具體任務，通過和學生們一起分析交流，梳理出完成任務所需要的新舊知識點，探討細化出完成任務的具體步驟，最終以教師引導、學生主動探索學的方式完成任務。它按照實現時間順序，將教學內容模塊化，教師以展示任務、分解

任務、變式創新、綜合提高等幾個階段加以實施，而學生則以明確任務、初步嘗試、完成任務、技能形成、拓展任務等幾個階段去實現。在這個過程中，教師再輔以適當的情感溝通以及興趣激勵，不同層次的學生就都會相應完成不同層次的任務。這樣，學生的學習有了動力，活動有了計劃，有了步驟，學生變“要我學”為“我要學”，全程參與學習過程，充分發揮了學生積極主動性，教學目標得以有效實現。

3、分層教學

中職學校的學生，個體差異較大，他們在基礎知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統的教學模式只重面向多數，缺少培優輔差，從而導致優生不突出，差生越學越沒興趣學等問題。計算機專業由于概念抽象、上機操作又沒有生活中的實際模型等等科學特點，這方面的問題尤為突出。學生能到學校學習，其主要還是想學習知識，培養技能的，那怎樣才能讓每個學生都能學有所獲呢？我認為對學生進行適當的分層教學能較好的解決這個問題。我們可以根據學生學習技巧、思維和能力的發展水平以及班級學生的上課表現等因素，在授課思想上將班上的學生分成好、中、差三個層次，在備課時充分考慮哪些是每個層次的學生都要掌握的，對差生有怎樣的一個最基本的要求，達到什么目標，而對優等生又有哪些更進一步的要求，怎么充分挖掘其潛能，然后在課堂教學及課堂練習中進行分層，上課時，教學的重點、難點以及教學方式及方法等以中等生為標準，課中注重對優生的引導和對差生的輔導。每堂課都留有足夠時間給學生練習或思考，這樣，對差生降低了練習的要求，多了點關心、指導和鼓勵，讓其看到了學習的成果，在每一次獲得小小的成功的成就感中進步，進而重新有了學習的興趣和信心，同時也給了優生一定的爬坡度，引導其去不斷創新，不斷提高，滿足其求知欲，讓其“吃飽喝足”。全班每個同學都有了學習的目標，并且也有能力去完成，學生共同進步了餓，教學質量也就提高了。

4、目標激勵

中職學校技能訓練目標主要有兩個方面：一個是學生在校時的短期目標——職業資格等級證書，一個是學生畢業后的長期目標——稱心如意的工作崗位。對于計算機專業學生來說，職業資格等級證書這個在校期間的目標，我們既可以要求學生全體參加勞動和社會保障部組織的全國計算機信息高新技術考試等，也可以要求部分學生在學習某個專業模塊時，根據自己的興趣愛好及發展方向，利

用第二課堂時間報考一些像微軟認證、ADBOE公司認證等。我們也可以在平時的教學中，時時穿插一些類似的階段性目標進行激勵，適當引入考核機制，通過一段時間的教學，結合學校開展的諸如：藝術節、計算機技能競賽、技能活動月等活動，強化實踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時也深化學習內容，這樣，學習就有一種成就感，能夠有效的喚醒學生學習的興趣，增加學習的動力。另外，利用未來的工作崗位對學生進行目標激勵，也是提高學生學習積極性非常有效的方法。我們在講授某一課程時，時常穿插一些其對應社會工作崗位的要求及工作報酬等相應情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發展機遇等，由于學生共同的目標是將來能尋求到稱心如意的工作，教師如此引導，學生必然明白，只有努力學習，刻苦訓練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業崗位，自然就會端正了學習態度。

總之，激烈的競爭環境給中職計算機教學帶來了巨大的沖擊，要想提升學生的就業率，中職學生必須要把握好就業形勢的變化，及時調整課程設置與教學模式，改善學生學習的硬件環境，而教師則應該采取適宜學生的教學方法，注重學生實踐能力、創新能力、解決問題能力的培養，加強中職計算機教學的管理，只有這樣，才能夠培養出綜合能力過硬的現代化人才。

參考文獻：

[1]王萬森 計算機專業還有幾分天下[J];計算機教育;2006,(02)。

[2]李雁飛.“任務驅動”法在計算機基礎教學中的應用[J].長治學院學報,2008(10)[3]魏慧彩.計算機專業教學方法初探[D].

第四篇：中職計算機應用基礎教學計劃

《計算機應用基礎》教學計劃

康縣職業技術學校

李莉

本學期我仍任教職一

（四）班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：

一、課程的目標和任務

《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為： 1)計算機基礎知識。

2)具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。3)會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

4)熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。

本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7操作系統基本知識和基本操作；培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。

二、學生情況分析

現任教的職一

（四）班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。

三、教材分析

學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統，第三章 因特網（Internet）應用，第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章 多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。

3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。

四、教學措施

學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：

1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。

五、對學生的學習要求

學生學習強調以動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

第五篇：中職計算機應用基礎教案

計

算

機

應

用

基

礎

教案

第五章

電子表格處理軟件Excel 2003應用

教學內容：軟件Excel 2003的基礎知識與應用

教學目標： 2.3.4.5.教學重點： 2.3.4.教學難點： 2.3.1.熟悉Excel 2003的組成界面

掌握工作薄的創建、編輯、關閉等基本操作 熟練進行工作表的輸入、編輯方法 掌握工作表中公式和函數的使用

了解圖表處理和數據清單處理的基本方法 1.工作表的建立和編輯 工作表的格式化和基本操作 工作表中公式與函數的運用 工作表的數據處理及圖表的創建 1.Excel 2003的編輯與格式化 數據處理與圖表化 公式與函數應用

任務一

Excel 2003概述

學時：1 授課時間：2014年2月

教學內容：1.excel 2003的功能、特點及運行環境

2.啟動excel 2003 3.excel 2003窗口組成

4.工作簿、工作表、單元格的概念

教學目標： 1.掌握excel軟件的功能、特點及運行環境；了解excel2003的界面組成；掌握工作簿、工作表、單元格等概念 2.能用至少一種方法啟動excel，并較熟悉excel界面組成。3.培養學生使用excel軟件的興趣，增強學生能學好這個office組件的信心。

教學重點：掌握啟動excel的方法。

教學難點：區分工作簿、工作表、單元格等概念

課堂教學

一、導入新課

在前面的課程中我們學習了office的一個組件word，現在有兩個問題,請一位同學來回答：（1）什么是office軟件組？（2）Word是用來做什么的軟件？ 由同學做答，老師補充并引入新課題：

Office 2003 中文版是微軟公司于2003年推出的集成辦公軟件。Word 就是集成在office中的一個軟件，Word是目前世界上最流行的文字編輯軟件，使用它我們可以編排出精美的文檔，如信函、傳真、公文、報刊、書刊和簡歷等。提出疑問：

要是我們處理的數據不在上述范圍之內，那么用word是不是還能處理的很好哪？例如，教師工資表（基本工資，工齡，逐年滾動??）、學生獎學金評估表（考試成績，體育加分，平時加分，綜合成績排名??）

二、新課教學

1、excel 2003的功能、特點及運行環境（1）excel簡介、功能、特點

excel電子表格軟件是微軟Office系列辦公自動化軟件中的一個組件，是一個簡單易學和功能強大的電子表格處理軟件。它廣泛應用于社會的各個領域，從國家機關、銀行、公司、學校等，乃至家庭。利用Excel可以處理各式各樣的表格數據、財務報表、完成許多復雜的數據運算、數據的分析和預測、為決策者提供理論依據。（2）運行環境

必須在windows 2000,windows xp等操作系統的支持下才可以運行。

軟件：windows 2000,windows xp等操作系統 硬件：能裝這些系統的計算機

2、啟動excel 2003 1）利用[開始]菜單啟動 2）利用桌面快捷方式啟動

桌面快捷方式的建立方法：

（1）從[開始]菜單，創建Excel快捷方式（2）右單擊桌面，創建excel快捷方式（3）通過“已經存在excel文件”啟動

3、excel 2003窗口組成

1）標題欄：鼠標放在標題欄上，按住拖動，可以移動excel窗口。

2）菜單欄

3）工具欄（常用，格式）：工具欄中的每個小按鈕都對應一種操作。

4）編輯欄（編輯欄的調出方式）：用來定位和選擇單元格數據，以及顯示活動單元格中的數據或公式。

5）行、列標題 6）工作表格區 7）狀態欄

8）工作表標簽（著重）：用于顯示工作表的名稱，單擊工作表標簽將激活相應的工作表。

9）水平、垂直滾動條

10）任務窗格：Excel2003的任務指示。

4、工作簿、工作表、單元格的概念

1）工作簿

①工作簿是指在Excel環境中用來儲存并處理工作數據的文件。

②在一個工作簿中，可以擁有多個具有不同類型的工作表。2）工作表

①通常在一個工作簿中默認含三個工作表，它們分別以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用戶可以根據需要增加或者減少工作表。

②一個工作簿內最多可以有255個工作表。3）單元格、活動單元格 ①單元格：

每個工作表都由單元格組成；一個工作表最多可包含256列、65536行。行號的編號由上到下從1到65536。列號則采用字母編號由左到右用A，B，C，?，Z,AA，AB,?，AZ,BA,BB，?，BZ等表示。

②活動單元格：

活動單元格是指當前正在使用的單元格，在屏幕上用帶黑色粗線的方框指示其位置。練習

1.認識excel的窗口組成 2.區分工作簿、工作表和單元格

三、課堂小結

excel2003是我們在日常辦公中經常會使用到得軟件，我們要熟練掌握它的應用

任務二

Excel 2003的新建和保存

學時：1 授課時間：2014年2月

教學內容：1.新建、保存和關閉工作簿

2.工作簿的復制、粘貼、刪除 3.打開已有的工作簿

教學目標: 1.掌握新建、保存和關閉工作簿的方法；掌握工作簿復制、粘貼、刪除的前提，和方法

2.能夠建立、保存和關閉工作簿；能夠打開已存在工作簿；

能夠對工作簿進行復制、粘貼和刪除操作。3.培養學生對學習excel的興趣和耐心。新建和保存工作簿，工作簿的復制、粘貼、刪除

教學重點：新建和保存工作簿，工作簿的復制、粘貼、刪除。教學難點：工作簿的復制、粘貼、刪除。

課堂教學

一、導入新課

通過前面的學習，我們知道了，要想處理各式各樣的表格數據、財務報表、完成許多復雜的數據運算，進行數據的分析和預測，并且生成強大的分析圖表來為決策者提供理論依據的話，問題一:我們可以用什么軟件來完成？―― excel 2003。通過windows部分的學習，我們知道用軟件建立的都要經過保存才能

保證過侯還能打開使用，例如用【記事本】書寫的文件要保存在.txt文件中，用【繪圖】建立的圖片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文檔要保存在.doc文件中，問題二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？――由excel建立的文件叫做工作簿，我們主要是通過工作簿來保存表格、數據運算和分析結果的。

二、新課教學

1、新建工作簿（1）新建空白工作簿

空白工作簿就是其工作表中沒有任何數據資料的工作簿。選擇【文件】∣【新建】命令。按下組合鍵Ctrl+N。

在任務窗格中單擊【空白工作簿】（2）由現有工作簿新建工作簿（3）根據模板新建工作簿

步驟：單擊【本機上的模板】|【電子萬案表格】|【考勤記錄】|【確定】

2、保存工作簿

方法：

（1）單擊【文件】∣【保存】—>設置【保存位置】|【文件命名】|【保存類型】—>單擊【保存】

（2）單擊【常用】.【保存】—>設置【保存位置】—>單擊【保存】

強調：

在這里強調操作系統中文件的概念(屬于復習范疇)(1)文件名、擴展名、屬性、圖標、打開方式（2）文件大小、保存位置

3、關閉工作簿

（1）建立3個工作簿 方法一：新建空白工作簿；

方法二：根據現有工作簿新建工作簿； 方法三：根據模板新建工作簿（2）選擇路徑保存工作簿（3）關閉工作簿

4、工作簿的復制、粘貼、刪除

5、打開已有的工作簿

步驟：單擊【常用】.【打開】—>選擇需要的工作簿—>單擊【打開】 練習

1.復制已建立工作簿，練習工作簿的粘貼和刪除 2.打開已建立的excel工作簿，編輯，保存，退出

三、課堂小結

熟練掌握工作簿的打開、刪除以及保存，為熟練應用excel2003打下基礎

任務三

編輯工作表之輸入數據

（一）學時：2 授課時間：2014年3月

教學內容：1.使用鼠標或鍵盤激話單元格或區域；

2.在單元格中輸入文本、數字、日期的時間的方法； 3.檢查輸入數據的有效性、顯示出錯信息； 4.給單元格或區域命名及添加批注； 5.使用復制或序列填充快速輸入數據。

教學目標：1.能夠掌握激活單元格的方法，并能夠在單元格中正確地輸入文本數字及其他特殊的數據；學會定制輸入數據的有效性，并能夠在輸入錯誤或超出范圍的數據的顯示錯誤信息；掌握幾種快速輸入數據的方式，以提高輸入數據的效率；學會為單元格或區域定義名字和添加批注。通過這些學習，使學員能夠完成對Excel工作表的數據初始化

2.能為運用通常方法給工作表輸入正確的數據，能運用自動填充為工作表迅速輸入有規律的數據。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：1.在單元格中輸入文本、數字、日期的時間的方法；

2.使用復制或序列填充快速輸入數據。

教學難點：使用復制或序列填充快速輸入數據。

課堂教學

一、導入新課

經過前面的課程，我們已經知道，通過excel 建立的表格存儲在擴展名為.xls的工作簿文件當中，問題：可是，如何往工作簿文件中輸入我們想要的內容呢？是不是和word的方法相同呢？

二、新課教學 1.數據輸入（1）輸入文本

步驟：選定單元格|輸入“C語言”|按Enter鍵

單元格中的文本包括任何字母、數字和鍵盤符號的組合。每個單元格最多包含32000個字符，如果單元格列寬容不下文本字符串，就要占用相鄰的單元格。如果相鄰的單元格已有數據，就截斷顯示。

數值文本：數字，但是被認為是文本（2）輸入數字

在Excel中，數字可用逗號、科學計數法或某種格式表示。步驟：選中單元格| 按鍵盤上的數字鍵

提示：如果要輸入分數，如6/13，應先輸入“0”和一個空格，然后輸入6/13。否則，Excel會把數據作為日期處理，認為輸入的是“6月13日”。負數有二種輸入法，分別用“-”和“（）”。例如，-1可以用“-1”或“（1）”來表示。（3）輸入日期和時間

日期和時間也是數字，但它們有特定的格式。

步驟：選定單元格|輸入用斜線或短線分隔日期的年、月、日 例如，可以輸入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要輸入當前的日期，按組合鍵Ctrl + ；(分號)即可。

在輸入時間時，如果按12小時制輸入時間，需在時間后空一格，再輸入字母a或P(字母a和p分別表示上午和下午)。例如輸入10：40p，按Enter鍵后的結果是22：40：00。如果只輸入時間數字，Excel將按AM(上午)處理。如果要輸入當前的時間，按組合鍵Ctrl+Shift+；(分號)即可。

提示：在同一單元格中輸入日期和時間時，必須用空格隔開，否則Excel2003將把輸入的日期和時間作為文本數據處理。練習：

要求學生在excel中輸入文本，數字，日期和時間 2.數據自動填充

為了簡化數據輸入的工作,在Excel中可以拖動單元格填充柄,將選定單元格中的內容復制到同行或同列中的其它單元格中。如果該單元格中包含Excel可擴展序列中的數字、日期或時間，在該操作過程中這些數值將按序列變化，而非簡單的復制。

可進行自動填充的數據：文本 數值 日期（1）拖動填充柄，自動填充

自動填充柄：黑色實心十字花（2）利用[序列]對話框，自動填充

自動填充序列：輸入初值，選中一個范圍，遍及-填充-序列，選擇單位或者是方法（3）自定義序列，自動填充

自定義序列：工具，選項，自定義序列: 練習：

練習三種自動填充的方法

三、課堂小結

熟練掌握填充的使用，可以為制作Excel表格節約很多時間。

任務四

工作表的管理和編輯

（二）學時：2 授課時間:2014年3月

教學內容：1.對一個工作表中的行、列、單元格進行插入、調整、刪

除的操作

2.對一個工作表中的行、列進行隱藏、取消隱藏、復制、移動的操作

3.對工作表之間的插入、復制、移動、刪除、重命名以及保護的操作

教學目標：1.使學生掌握在原有工作表的基礎上插入和刪除行、列；掌握隱藏、取消隱藏、復制、移動行和列；掌握插入、復制、移動、刪除、重命名和保護工作表。2.使學生能夠管理和編輯工作表。

3.增強學生能學好excel的信心，提高學生學習興趣。

課堂教學

一、導入新課

對于已建立的工作簿，以及其中的工作表，隨著時間的推移或者事件的發展，就避免不了要有所改動，那么如何去管理和編輯工作表呢？

二、新課教學(一)編輯工作表

1、插入、刪除表行、表列和單元格

在輸入數據后可能會發現由于準備不充分或不小心，漏掉了某些內容，這時就需要把漏掉的內容插入適當的位置;或者是想把多余的行或列刪除。

（1）插入行或列或單元格

步驟：

確定要插入行的任一位置—>單擊【插入】∣【行】 確定要插入列的任一位置—>單擊【插入】∣【列】 單擊需要插入單元格的單元格—>單擊【插入】∣【單元格】（2）刪除行或列或單元格

步驟：

確定要刪除行的任一位置—> 單擊【編輯】|【刪除】∣【整行】

確定要刪除列的任一位置—> 單擊【編輯】|【刪除】∣【整列】 確定要刪除單元格的任一位置—> 單擊【編輯】|【刪除】∣【單元格】

2、調整行高和列寬（1）調整行

步驟：單擊【格式】∣【行】∣【行高】命令

（2）調整列

步驟：單擊【格式】∣【列】∣【列寬】命令

3、隱藏和顯示工作表、行、列（1）隱藏和恢復工作表

隱藏工作表數據，可以防止工作表中重要數據因錯誤而丟失。工作表被隱藏后，如果還想對其進行編輯，還可以恢復其顯示。隱藏工作表：

選定需要隱藏的工作表—>單擊【格式】|【工作表】|【隱藏】 提示：被隱藏的工作表雖然仍處于打開狀態，卻沒有顯示在屏幕上，因此無法對其進行編輯。恢復顯示被隱藏的工作表：

單擊【格式】|【工作表】|【取消隱藏】（2）顯示和隱藏行或列 1）隱藏行或列 隱藏行步驟：

選擇要隱藏的行—>單擊【格式】|【行】|【隱藏】 隱藏列步驟：

選擇要隱藏的列—>單擊【格式】|【列】|【隱藏】 2）顯示隱藏的行或列 步驟：

選擇要顯示的行兩側的行—> 單擊【格式】∣【行】∣【取消隱藏】

選擇要顯示的列兩側的列—> 單擊【格式】∣【列】∣【取消隱藏】

4、移動和復制單元格數據

有時為了減少工作量，需要移動和復制數據。（1）移動單元格 步驟：

選擇要移動的單元格—>單擊【常用】.【剪切】—> 單擊要放置數據的目標單元格—>單擊【常用】.【粘貼】（2）復制單元格 練習：

利用一中制作的excel工作簿，練習二、三、四、五講的內容

5、編輯工作表綜合實訓-----輸入數據和編輯工作表(二)管理工作表

每一個工作簿都可包含多個工作表。在默認情況下，工作簿中只有3個工作表，當需要在同一工作簿中創建更多的工作表時，可以插入工作表，也可以將工作表復制、移動或刪除，甚至可以對多個工作表同時進行操作。

1、插入工作表（1）插入空白工作表

步驟： 單擊【插入】菜單∣【工作表】命令

或者

右單擊【工作表標簽】—>【插入】

（2）插入電子方案表格

步驟：右擊工作表標簽—>單擊【插入】—>選擇【電子方案表格】—>單擊【確定】

2、刪除工作表

步驟：單擊所要刪除的工作表|單擊【編輯】∣【刪除工作表】

3、切換與重命名工作表（1）切換工作表

用鼠標單擊工作簿底部的工作表標簽。（2）重命名工作表 步驟：

選擇要重命名的工作表—>右擊工作表標簽—>選擇【重命名】命令

4、移動、復制工作表

在操作過程中，有時為了便于對工作表的管理，需移動或復制工作表。

（1）移動工作表

1）利用鼠標拖動工作表。

步驟：選定要移動工作表的標簽—>按住鼠標左鍵并沿著下面的工作表標簽拖動—>釋放鼠標左鍵

2）利用【移動或復制工作表】命令移動工作表。（2）復制工作表

步驟：選定要復制的工作表標簽—>右擊工作表標簽—>選擇【移

動或復制工作表】—> 選中【建立副本】

5、保護工作表

在某些特殊情況下，可能不希望其他人修改自己的工作表，這時可以使用Excel的保護工作表功能將工作表保護起來。

（1）保護工作表

步驟：激活要保護的工作表—>選擇【工具】∣【保護】∣[【保護工作表】

提示：在【保護工作表】對話框中，用戶還可以設置自己的密碼.這樣只有知道密碼才能取消工作表的保護,真正起到保護的效果。

（2）撤銷工作表保護

步驟：選擇【工具】∣【保護】∣【撤消工作表保護】命令 所選中的工作表就會取消保護，從而可以繼續對它進行編輯操作。

練習：關于管理工作表的練習

三、課堂小結

工作表的編輯是Excel2003應用的基礎。

任務五

工作表的格式設置

學時：2 授課時間：2014年3月

教學內容：1.“菜單”命令或快捷方式設置單元格內的文本、數字格式；

2.使用使用單元格區域邊框底紋及單元格內數據的對齊方式的設置以使工作更加美觀； 3.改變工作表的行高列寬；

4.使用樣式或自動套用快速格式化工作表。

教學目標：1.了解設置工作表格式的工具，掌握這些工具的使用方法；理解設置工作表格式的重點及難點，使學生能夠獨立的修飾工作表，從而使經過格式化的工作表更加美觀、規范、實用。

2.在建立一張工作表之后，學生能夠通過對它的編輯使工作表更美觀，閱讀起來更直觀、方便。3.培養學生注重細節、嚴格要求自己的品質。

教學重點：設置單元格的文本、數字格式；設置單元格的邊框和顏色 教學難點：設置單元格的邊框和顏色

課堂教學

一、導入新課

前面的知識已經使我們會制作工作表了，但是制作工作表的目的是什么呢？

回答：保存數據，和使用數據，后面還要學習對數據的運算和分析。

提問：如果不漂亮不直觀就會影響到工作表的使用，事例：展示給學生幾個功能模糊凌亂的excel工作表，和數據功能直觀、經過美化的工作表，產生鮮明的對比

二、新課教學

1、字符格式設置 1.使用【格式]】工具欄 調出【格式】工具欄步驟：

【視圖】∣【工具欄】]∣【格式】命令 2.使用【單元格格式】對話框

步驟：選定要進行格式設置的單元格—>選擇【格式】|【字體】選項卡

2、數字格式設置 1.設置小數點后的為數 2.設置分數格式 3.設置日期和時間格式 4.設置貨幣格式

3、對齊方式設置

1.水平對齊

2.垂直對齊

【單元格】

∣

練習：

練習設置上面三種格式。

4、設置單元格的邊框和顏色

1.使用[邊框]按鈕設置單元格邊框（由任課教師選擇一種）

2.使用[單元格格式]對話框設置單元格邊框

5、添加、刪除工作表背景

1.添加工作表的背景

2.刪除工作表的背景

6、自動套用格式

三、課堂小結

掌握單元格各種格式的設置，能讓表格更加美觀、漂亮

任務六

數據運算與分析

（一）學時：2 授課時間：2014年3月 教學內容：1.單元格引用

2.輸入和編輯公式 3.插入和使用常用函數 4.使用數組公式

教學目標：1.掌握單元格引用的幾種常見形式，并能根據不同引用的特點進行正確引用；掌握公式的概念，能夠正確的輸入和編輯公式完成相應運算；掌握函數的概念，能夠輸入和編輯函數，并記住和會使用常用函數。2.能夠使用公式和函數對工作表數據進行運算。3.培養學生注重細節、提高記誦的能力。

教學重點：單元格引用，輸入和編輯公式，插入和使用常用函數 教學難點：單元格引用，使用常用函數

課堂教學

一、導入新課

excel的主要功能，制作表格，運算和分析數據，可以為決策提供理論依據，前面我們已經講解了如何制作表格，那么excel又是如何完成運算和數據分析的呢？

二、新課教學

1、單元格的引用

在公式中使用單元格引用的作用是引用一個單元格或一組單元格的內容，這樣可以使用工作表不同部分的數據進行所期望的計算。要Excel 2003中，可以使用相對引用，絕對引用及混合引用來表示單元格的位置。所以，在創建的公式中必須正確使用單元格的引用的類型。

（1）單元格的相對引用

下面以計算3門學科的總成績為例。如圖4.57所示，將C5單元格成為活動單元格，在編輯欄中輸入“=C2+C3+C4”，回車后C5單元格將得到圖示的結果。

（2）單元格的絕對引用

在列字母及行字數的前面加上“＄”號，這樣就變成了絕對引用。例如，在C5單元格中輸入“=＄C＄2+＄C＄3+＄C＄4”，再把C5中的公式復制到D5中，將看到另一種結果。如圖4.59所示。

（3）單元格的混合引用

在某些情況下，復制時只想保留行固定不變或保留列固定不變，這時可以使用混合引用。例如，引用＄C5使得列保持不變，引用C＄5則是行保持不變。

（4）單元格的三維引用

2、輸入公式和編輯公式

運算符： 運算符是進行數據計算的基礎。Excel的運算符包括算術運算符、關系運算符、連接運算符和引用運算符。

算術運算符 +（加）、—（減）、*（乘）、/（除）、%（百分比）、^（乘方）運算結果：數值型

關系（比較）運算符 ：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于）運算結果：邏輯值TRUE、FALSE 連接運算符 & 運算結果：連續的文本值

（1）字符型單元格連接 例：B1=足球比賽 B2=賽程表 D1=B1&B2 運算結果：D1=足球比賽賽程表

注意：要在公式中直接輸入文本，必須用雙引號把輸入的文本括起來。（2）數字連接 例：E1=123&456 運算結果：E1=123456（1）輸入公式

公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分組成：等號、運算數和運算符。

創建公式步驟：

① 選中輸入公式的單元格； ② 輸入等號“=”；

③ 在單元格或者編輯欄中輸入公式具體內容； ④ 按Enter鍵，完成公式的創建。

提示：當公式所引用的單元格中的數值被修改時，Excel將根據修改后的數值重新計算結果。

（2）編輯公式

對單元格中的公式可以像對單元格中的其他數據一樣進行編輯，包括修改、復制、移動和刪除等操作。

1）修改公式

步驟：單擊包含要修改公式的單元格—>在編輯欄中對公式進行修改—>按Enter鍵，完成修改

2）復制公式 3）移動公式

4）刪除公式：刪除公式的方法與清除單元格數據一樣

步驟：單擊【編輯】∣【清除】∣【內容】，或者按下Delete鍵。練習

（1）用簡單的公式的例子，體會引用的概念（2）公式的自動填充

（3）應用1中的例子編輯公式操作

3、插入和使用函數

1.手工輸入函數

對于一些單變量的函數或者一些簡單的函數，可以采用手工輸入函數的方法。手工輸入函數的方法同在單元格中輸入公式的方法一樣。先在編輯欄中輸入“=”號，然后直接輸入函數本身。例如：可以在單元格中輸入下列函數：“=SQRT（B2：B4）”、“=SUM（C3：C9）”。

2.使用函數對話框輸入函數

對于比較復雜的函數或者參數比較多的函數，則經常使用函數對話框來輸入。利用函數對話框輸入可以指導用戶一步一步地輸入一個復雜的函數，以避免在輸入過程中產生錯誤。步驟：選擇要輸入函數的單元格—>選擇【插入】∣【函數】或者單擊工具欄上的【插入函數】—>選擇所需要的函數

3.常用函數

1）sum,average,count,max,min 練習：在excel中使用（1）中函數 2)if,sumif,countif 練習：在excel中使用（2）中函數

4、使用數組公式

三、課堂小結

公式和函數的運用能簡化excel表格的制作過程，節約表格的制作時間，相對來說，也比較困難，需要同學們好好練習，熟練運用。

任務七

數據運算與分析

（二）學時：2 授課時間：2014年4月 教學內容：1.數據排序

2.數據的自動篩選和高級篩選 3.數據分類匯總

教學目標：1.掌握數據排序的方法；掌握自動篩選和高級篩選的方能從已有數據抽取出符合條件的數據；能對數據進行分類匯總。

2.能夠運用excel的排序、篩選、分類匯總等功能，對工作表數據進行處理，得到想要的數據內容，為分析和覺得得到數據依據。

3.培養學生細致和分析問題能力。

教學重點：數據排序，數據篩選 教學難點：高級篩選

課堂教學

一、導入新課

在日常生活和需要中，對于數據我們除了對其會有運算（舉運算的例子，比如評獎學金的時候會算出綜合得分）外，是不是就不在用來做別的用法了呢？

回答：當然不是了，還以評獎學金為例，是不是人人都有份啊，當然

不是，要取前幾名，這就需要一個排隊的過程，我們在excel中叫排序；可以在舉其他的例子，引出還有篩選操作和分類匯總操作

二、新課教學

1、數據排序

在Excel中，有多種排列順序的方法：可以按升序排序或按降序排序，還可以按大小排序和按字母的先后次序排序。（1）排序的一般方法 方法一：

選擇要進行排序的數據區域（如果是一列，就選中這個列當中的一個單元格，則表示根據這個字段對記錄行進行排序了。）

方法二：

單擊【排序】?選擇關鍵字 或者

選擇要進行排序的數據區域?單擊【排序】?選擇關鍵字 按多列排序：單擊數據區域中的任意單元格—>選擇【數據】|【排序】 歸納步驟：（1）排序區域選擇（2）關鍵字選擇（3）排序對話框其他選項 2.排序注意事項

（1）排序要求范圍與excel默認范圍不同（2）選擇范圍不是排序正確范圍

練習：在已存在excel中按要求排序

2、數據篩選

通過篩選用戶就能去掉那些不想看到或不想打印的數據。（1）自動篩選

步驟：

選定數據區域內任一單元格—>選擇【數據】∣【篩選】∣【自動篩選】—>在每個字段右邊都有一個下三角按鈕—>選擇想要留下的內容

注意事項：

使用自動篩選可以設置多個篩選條件，每個字段都可自動篩選。如果要求顯示最大的或最小的項，可以使用自動篩選器的【前10個】功能來篩選。自動篩選的【前10個】功能并不要求一定篩選前10個，可以在下拉列表中選擇【前10個】選項以后，在彈出的【自動篩選前10個】對話框中設置篩選條件。練習：練習自動篩選（2）高級篩選

如果條件比較多，可以使用“高級篩選”來進行。使用高級篩選功能可以一次把我們想要看到的數據都找出來。

如果想利用自動篩選功能，篩選出【單價】大于

10、【數量】小于2000的所有數據，操作步驟將會很麻煩。這時，可以使用高級篩選。使用高級篩選之前，要先建立--個條件區域。條件區域用來指定篩選的數據必須滿足的條件。條件區域的首行輸入字段名，第2行輸入篩

選條件，下面空一行，把條件區域和列表區域分開。

高級篩選的使用方法：建立條件區域—>選擇【數據】∣【篩選】∣【高級篩選】|在【高級篩選】對話框中選擇【列表區域】和【條件區域】|【確定】 練習：練習自動篩選

3、分類匯總及分級顯示

前面已經學習了篩選和排序的操作，本節將介紹數據分析顯示的一個重要手段----分類匯總。

分類匯總，首先要對“類”進行排序，否則將不能得到正確的匯總情況，而是每個記錄都會匯總一次。

分類匯總，分1，2，3共計3個級別，一級為總匯總。（1）創建簡單的分類匯總

要把分類匯總的字段先排序。選擇【數據】∣【分類匯總】命令。填寫【分類字段】。填寫【匯總方式定】。

填寫【選定匯總項】列表框中選擇【數量】和【總計】復選框。

單擊【確定】按鈕。（2）清除分類匯總

步驟：單擊分類匯總數據區域中的任意單元格—>選擇【數據】∣【分類匯總】—>單擊【全部刪除】

練習：練習建立，清除分類匯總

三、課堂小結

排序和分類匯總能使表格中的數據有序的進行排列，使人一目了然，簡潔明了。

任務八

圖表、數據透視表和工作表打印

學時：2 授課時間：2014年4月 教學內容：1.圖表的建立和編輯

2.數據透視表的概念、建立和設置 3.工作表的打印

教學目標：1.掌握圖表的建立和編輯方法，能利用圖表分析數據；了解數據透視表的概念，能夠建立和設置數據透視表，能利用數據透視表來分析數據；能夠設置設置打印參數，打印工作表數據。

2.使學生能夠運用圖表、數據透視表分析數據，能夠利用打印機打印工作表。

3.培養學生分析問題、探究學習能力。

教學重點：圖表的建立和編輯

教學難點：數據透視表的概念、用途、建立與設置

課堂教學

一、導入新課

前面已經學習了2節課的數據運算和分析，主要學習了，如何運用公式和函數計算數據，運用排序、篩選、分類匯總來簡單處理數據，今天要學習的是分析數據的兩個工具。

二、新課教學

1、使用圖表分析數據

Excel 2003的電子表格雖然能幫助用戶從計算、統計等煩惱中擺脫出來，但是面對浩如煙海的計算結果，怎樣才能從中看出一些發展趨勢或分布狀況之類的東西呢? Excel 2003能將數據建成各種統計圖表，以便用戶直觀地對數據進行分析。（1）建立圖表

步驟：選擇要包含在統計圖中的單元格數據—>單擊【常用】.【圖表向導】按鈕—>單擊【下一步】|確定【數據區域】—>填寫【圖表選項】—>【圖表位置】—>【完成】（2）圖表的編輯

在Excel中，有許多種圖表類型，在各圖表類型之間可以互相轉換。所以，在建立了一個柱形圖后，還可以將它轉換為其他類型的圖表。比如要將一個圖表的類型由“折線圖”換成“線-柱圖”。

步驟：單擊要更改類型的圖表—>選擇【圖表】∣【圖表類型】—>單擊【確定】（3）刪除圖表

刪除圖表的方法很簡單，只需選擇要刪除的圖表，然后按下Delete鍵即可。也可以右擊要刪除的圖表，在快捷菜單中選擇【清除】命令。

練習：按要求編輯圖表

（1）圖表選項

（2）刻度設置

2、打印工作表（1）設置打印區域

在打印過程中，可能只想選擇工作表中的部分內容。在Excel中可以很萬便地進行打印區域的設置，打印區域的設置可以通過菜單來實現。

步驟：選定待打印的數據區域—>選擇【文件】∣【打印區域】∣【設置打印區域】—>選擇【文件】∣【頁面設置】—>設置【打印區域】（2）打印預覽

打印區域設置完成后，可以選擇【文件】∣【打印預覽】命令，或單擊【常用】工具欄上的【打印預覽】按鈕進行預覽。（3）人工分頁及分頁預覽

如果打印的數據較多，Excel會自動分頁，并可以在【打印預覽】模式下的狀態欄中看到數據被分成兒頁，當前是哪一頁，還可以利用工具欄中的【下一頁】、【上一頁】按鈕或垂直滾動條來查看不同的頁。

步驟：選擇【視圖】∣【分頁預覽】—>選定新一頁開始的單元格—>選擇【插入】∣【分頁符】（4）打印

設置好打印區域并分好頁以后，即可開始打印。選擇【文件】∣【打印】命令，打開【打印內容】對話框。

【打印內容】對話框中各選項的作用如下：

【打印機】：在【打印機】選項組中顯示出當前打印機的信息。可以從【名稱】下拉列表中選擇打印機。單擊【屬性】按鈕，在打印機屬性對話框中可以改變打印機的屬性。選中【打印到文件】復選框，單擊【確定】按鈕后，可將當前文檔打印到文件而不是打印出紙樣。

【打印范圍】：指定打印頁，如果選定了【頁】單選按鈕，則必須輸入打印頁的范圍。

【打印內容】：在此選項組中選擇是打印【選定區域】，還是【選定工作表】，還是【整個工作簿】。【份數】：指定要打印的份數。

【預覽】：單擊該按鈕，可進行打印預覽。

設置好各個打印選項以后，單擊【確定】按鈕，即開始打印。如果不進行打印選項設置，可直接單擊【常用】工具欄上的【打印】按鈕進行打印。

三、課堂小結

圖表在表格中的運用往往使得表格數據更加清晰，表格制作好以后的打印也是我們要掌握的內容。

第七章

演示文稿軟件PowerPoint2003應用

教學內容：軟件PowerPoint 2003的基礎知識與應用 教學目標：1.熟悉PowerPoint 2003的組成界面

2.3.4.插入

5.教學重點： 2.3.4.教學難點： 2.3.掌握幻燈片的創建、編輯、關閉等基本操作 熟練進行幻燈片的編輯、設置方法

掌握幻燈片中模板以及各種圖表圖片鏈接的了解幻燈片的放映及打包 1.幻燈片的建立和編輯 幻燈片的格式化和基本操作 幻燈片中模板的使用 幻燈片時間的設置

1.PowerPoint 2003的編輯與格式設置 圖表視頻及超鏈接的插入 幻燈片插入方式的設置

任務一

PowerPoint 2003概述及演示文稿的操作

學時：2 授課時間：2014年4月

教學內容：1.PowerPoint 2003的功能、特點

2．啟動PowerPoint 2003 3．視圖方式

4．演示文稿文件的創建（三種方法）5．保存及關閉

教學目標: 1.掌握PPT軟件的功能及啟動方法。

2.能利用三種不同的方法創建PPT文件。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：PowerPoint 2003視圖方式

教學難點：PowerPoint 2003演示文稿的創建(三種方法)

課堂教學

一、導入新課

向學生展示已經做好的PowerPoint 演示文稿，讓學生對PowerPoint 作品有個初步的認識。

提到PPT，老師們會想到“課件”，商務人士都會想到“方案”，你要問PPT是什么呢？它其實是微軟Office辦公軟件中演示文稿制作工具PowerPoint的默認文件保存格式，人們習慣把演示文稿稱為“PPT”，又稱“幻燈片”。

二、新課教學

1、PowerPoint 2003的功能、特點

演示文稿（PPT）是指PowerPoint2003生成的文件，它是由一張或者多張幻燈片組成的。一般來說，當PPT呈現為課件或者方案時，經常會有兩種用途：演示和閱讀。

2、啟動PowerPoint 2003

（1）利用【開始】菜單啟動PowerPoint2003（2）通過在桌面上設置快捷方式

3、窗口組成

【標題欄】 【菜單欄】 【工具欄】 【狀態欄】 【工作區】 【任務窗格】

4、視圖方式

【普通視圖 】 【大綱窗格】 【幻燈片窗格】

5、創建演示文稿

（1）使用“根據內容提示向導”創建演示文稿（2）使用“根據設計模板”創建演示文稿

（3）使用“空演示文稿”創建演示文稿

6、保存演示文稿

（1）保存新建的演示文稿(第一次保存文檔)（2）另存文檔

（3）保存已有的演示文稿

7、關閉演示文稿

（1）【文件】菜單中的【退出】命令

（2）Alt + F4（3）標題欄最右側的【關閉】按鈕 課堂練習

利用三種方法創建演示文稿

三、課堂小結

通過本節課的講解和學習，學生能夠熟練地使用三種方法創建演示文稿文件。

任務二

編輯演示文稿

學時：2 授課時間：2014年4月 教學內容：1.輸入文本

2．插入圖片對象 3．在幻燈片中插入圖表 4．插入組織結構圖 5．插入聲音和影片

教學目標：1.掌握PPT軟件編輯的方法。

2.能在PPT中加入圖片、聲音、圖表等對象。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：PPT的編輯（對象的添加）教學難點：圖表的添加

課堂教學

一、導入新課

1．提問PPT的視圖方式

2．建立PPT文件有幾種方式？哪幾種？

二、新課教學

1、輸入文本

（1）在占位符中添加文本

占位符 :使用自動版式創建的新幻燈片中，有一些虛線方框，它

們是各種對象（如幻燈片標題、組織結構圖和剪貼畫等）的占位符。

（2）文本框中添加文本

單擊【插入】菜單中的【文本框】選項，打開下一級菜單，在其中選擇【水平】或【豎直】。

（3）格式化文本

【格式】菜單，選擇【字體】 對齊方式的設置

添加項目符號和編號

2、插入圖片對象 插入圖片 剪貼畫 其他圖片 調整圖片

3、在幻燈片中插入圖表 插入簡單的圖表

單擊【插入】菜單中的【圖表】命令 使用來自Excel的圖表

將圖表從Excel窗口拖入PowerPoint2003的幻燈片中 利用【導入文件】命令

4、插入組織結構圖

選擇帶有組織結構圖的自動版式

【插入】菜單中的【圖片】選項，從出現的級聯菜單中選擇【組

織結構圖】命令

設置組織結構圖格式

5、插入聲音和影片 插入剪輯管理器中的影片

【插入】菜單中的【影片和聲音】命令 選擇具有播放多媒體剪輯占位符的版式 插入外部文件的影片 課堂練習：

學生練習向PPT中添加對象。

三、課堂小結

熟練掌握幻燈片的編輯，能使幻燈片更加美觀。掌握圖片、視頻、圖表的插入，更能使幻燈片演示內容更加清晰明了。

任務三

幻燈片的管理

學時:2 授課時間：2014年5月 教學內容：1．實訓

2．插入新幻燈片 3．移動和復制幻燈片 4．刪除幻燈片

教學目標：1.掌握幻燈片管理的方法

2.能夠熟練地對幻燈片進行插入、移動、復制等操作。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：幻燈片的插入、移動、刪除。教學難點：幻燈片的插入、移動、刪除。

課堂教學

一、導入新課

1.幻燈片中可以插入哪些內容？ 2.分別怎么插入？

二、新課教學

1、插入新幻燈片

（1）利用【菜單】命令 選定插入新幻燈片的位置

打開”插入菜單”,選擇”新幻燈片”位置

（2）在大綱或幻燈片窗格中的方法 選定插入新幻燈片的位置

鼠標右鍵,在快捷菜單中選擇”新幻燈片”

2、移動和復制幻燈片（1）移動幻燈片

切換到【幻燈片瀏覽】視圖。

鼠標左鍵單擊要移動的幻燈片，然后按住鼠標拖動，到目標位置放開鼠標即可。

也可利用【剪切】命令實現，使用方法與WORD中剪切操作相同

(2)復制幻燈片

切換到【幻燈片視圖】或【幻燈片瀏覽視圖】，選中要復制的幻燈片。

單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【復制】命令。到目標位置，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【粘貼】命令。

同樣是在【幻燈片視圖】或【幻燈片瀏覽視圖】，利用常用工具欄中的【復制】【粘貼】命令按鈕也可完成復制任務。

(3)刪除幻燈片

在【幻燈片視圖】或【幻燈片瀏覽視圖】中選擇要刪除的幻燈片。

執行【編輯】菜單中的【剪切】命令或【刪除幻燈片】命令。

三、課堂小結

熟練運用幻燈片的插入、移動、復制、刪除，會使幻燈片的編輯變得更加簡單。

任務四

幻燈片格式的設置

學時：2 授課時間：2014年5月 教學內容：1.更改幻燈片版式

2．應用設計模板 3．設置幻燈片的背景 4．應用配色方案 5．使用幻燈片母版

教學目標：1.掌握PPT格式設置的方法。

2.能在PPT中更改幻燈片版式，能夠應用設計模板，能夠設計配色方案及幻燈片母版。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：配色方案的使用及設計模板的使用。教學難點：幻燈片母版的使用。

課堂教學

一、導入新課

提問幻燈片復制、移動、刪除的操作是怎樣的？

三、新課教學

1、更改幻燈片版式 步驟：

在幻燈片視圖下，選擇要修改版式的幻燈片。

選擇【格式】菜單中的【幻燈片版式】命令，屏幕右側出現【幻燈片版式】窗格。

單擊某個版式右方的倒三角按鈕，選擇【應用于選定幻燈片】選項

2、應用設計模板 步驟：

打開要應用其他設計模板的演示文稿。

選擇【格式】菜單中的【幻燈片設計】命令，屏幕右側出現【幻燈片設計】窗格。

選擇所需的設計模板，然后單擊右方倒三角，選擇應用范圍項

3、設置幻燈片的背景 步驟：

在幻燈片視圖中，選定要設置背景的幻燈片。選擇【格式】菜單中的【背景】命令

單擊【背景填充】區下方的列表框，直接選擇某個顏色塊，就可以將背景設為該顏色。如果不滿意顏色塊中的顏色，可以選擇【其他顏色】，也可以選擇【填充效果】命令，最后單擊【應用】或【全部應用】按鈕即可。

4、應用配色方案

配色方案是一組可用于演示文稿中的預設顏色，它定義了8種顏色，分別針對背景、文本和線條、陰影、標題文本、填充、強調

和鏈接等，這樣，可以使整個演示文稿的風格一致。

步驟：

打開要應用配色方案的演示文稿。

選擇【格式】菜單中的【幻燈片設計】命令，打開【幻燈片設計】窗格，選擇【配色方案】，屏幕出現【應用配色方案】窗格

在【應用配色方案】列表框中，從【配色方案】區中選擇一種配色方案，單擊它就可以看到幻燈片上出現的色彩變化。

如果僅希望改變選定的單張幻燈片的配色方案，單擊右方倒三角按鈕，選擇【應用于所選幻燈片】；如果希望改變所有幻燈片的配色方案，單擊【應用于所有幻燈片】按鈕。

創建配色方案 步驟：

選擇【格式】菜單中的【幻燈片設計】命令，打開【幻燈片設計】

窗格，在此窗格中，選擇【配色方案】，單擊【編輯配色方案】命令，屏幕出現【編輯配色方案】對話框

單擊【標準】標簽，選擇一種最接近要求的配色方案。單擊【自定義】標簽，出現【編輯配色方案】的【自定義】標簽。在【配色方案顏色】框中，顯示出構成配色方案的8種顏色項目。

在【配色方案顏色】框中，選擇要更改的顏色方塊，如單擊“標題文本”，然后單擊【更改顏色】按鈕，屏幕出現【標題文本顏