第一篇：中職計算機基礎教學設計

中職《計算機基礎》項目教學設計 ——用WORD制作電子報為例 課程內容：WORD排版操作 所屬學科：計算機基礎 課程學時：2節課

教學對象：中專一年級

學習環境：計算機機房，每人一臺可以上網的電腦

學生可以上網查找所需要的資料

一、中職《計算機基礎》項目教學設計基本流程概述

二、項目學習教學設計的背景 培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。

基于以上認識，在《計算機應用基礎》“文檔編輯與管理”模塊的教學中，筆設計了用Word制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平；(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神；(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。

電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解，專業思想不牢，學習意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。

三、項目學習教學設計的理念 1．以實際問題的解決為中心

項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。2．從經驗、項目和反思中獲得學習在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個循環進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，并通過項目、反思來獲得學習的。3．注重操作技能培養

計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。4．充分體現學生的主體地位

項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目學習教學設計將學習的主動權交給學生，并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。5．強調團隊合作

學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強調團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。6．在項目學習過程中加強學生的情感教育 項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和項目熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系，互敬互愛，通過項目學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。

四、教學過程設計

1、提出并分析項目

這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。

中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到項目學習中。

2、組建學習小組

學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗

3、項目學習

項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進（反思）四個循環的學習環節組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環即可；如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到項目學習的各個環節之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。（1）．制定小組項目方案

在明確學習問題、組建學習小組后，小組成員便要利用已有知識和經驗詳細分析學習問題，研究并制定問題的解決方案，并進行詳細分工。小組項目方案要包括解決問題的思路、小組成員的分工以及學習目標等。通過制定小組項目方案的過程，可以促進小組成員已有知識和經驗的交流，幫助小組成員獲得新的認知，為下一步的項目奠定相應的基礎。在這一環節中，教師要了解每個小組的項目方案，如果學生的解決方案存在較大問題，教師要及時指出，并與學生一起研究新的學習方案。當然，我們也不倡導教師提供給學生完全適當的項目方案，我們還是希望項目方案存在適當的問題，希望學生通過存在的問題發現新的知識，獲得更多的收獲。（2）．實施小組項目方案

實施小組項目方案實際上屬于實踐階段，即學生將小組項目方案付諸于項目的過程。由于中職計算機應用基礎課程的操作性比較強，因此，在實施小組項目方案時，重點利用已有的知識基礎、操作技能與學習經驗來解決所面對的問題。在這個過程中，學生通過自主學習（為解決問題而進行知識、技能的儲備）與合作學習（相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各項學習能力，培養合作意識。最好的教師就是學習者自己的經驗。在實施小組項目方案的過程中，學生通過自身的直接體驗進行概括、判斷，檢驗解決問題的方法，體會并逐步掌握利用計算機解決問題的一般過程，從自己的直接經驗中獲得了新的學習。而且這種學習可以在學生的內心形成深刻的印象，有助于知識的記憶和保持。

在小組項目方案的實施過程中，教師要不斷巡視、指導，適當幫助學生解決所面臨的但不支持教師一一講解，而是希望教師能夠提供給學生學習思路和方法，最終讓學生通過自己的項目、研究來解決問題。

（3）．階段性成果展示及經驗交流 在學生基本完成第一次的項目方案時，由每個小組展示自己的研究情況或相關作品，并對本小組的研究思路進行簡要闡述。通過這個過程可以達到小組間知識、技能、經驗和方案的交流，使學生獲得新的學習，提升學生對問題的認識程度。同時讓學生在闡述的過程中鍛煉自己的表達能力，體驗成功的感覺，這樣既注重了問題的解決，也強調了學生個人的發展，體現了項目學習的特性。（4）．反思與改進

評估改進與反思是項目學習的一個重要階段。雖然學生可以從經驗中獲得學習，但如果不經過對實踐經驗的反思，而只是簡單地積累經驗，則并不能保證學生會自然而然地產生學習。通過階段性成果展示及經驗交流，學生要對各小組問題的解決情況進行評價，提出相應的意見和建議，同時要結合評價情況，反思自己的本階段的研究過程，對從共享的經驗中獲得的隱性知識進行外化、內化和組合，使自己的知識進一步結構化，最終找出本小組研究中存在的問題或急待解決的新的問題，以便制定新的小組項目方案，獲得更多的、新的學習。在評估改進與反思的過程中，教師要盡力給予各個小組較多的肯定評價和適當的改進意見，這樣可以進一步激發學生的學習積極性，并使學生明確下一步的研究思路。

4、展示作品及交流

此處的總結反思階段不同于項目學習階段的評估改進（反思）環節，它是對整個問題解決過程的總結反思，是對問題解決結果的反思，也是教師幫助學生構建知識系統的過程。

在這個階段，先由學生總結小組的項目過程，談自己在問題解決過程中遇到的問題、學到的知識和經驗以及其他方面的收獲，然后由教師進行全方位的總結，包括總結小組的學習情況、合作情況、問題的解決情況等，而且教師還要引導學生共同分析問題解決的過程，對解決問題所需的重點知識和技能進行強調、點撥，幫助學生更好的構建自己的知識系統，讓學生在學習的過程中學會學習。

5、形成評價

形成評價即對學生學習效果的評價，評價的根本目的是促進學生的全面發展。教學目知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的三維一體，因此在對學生進行評價時，也不能僅憑一張試卷簡單評定學生的學習效果，要本著新課改所提出的發展性評價的原則，對學生進行全方位、多角度、多樣化的評價，評價中關注學生的發展過程，重視知識以外的綜合素質的發展，同時要突出評價的激勵調控的功能，激發學生內在發展的動力。總之，評價要為學生的終身學習精選必備的基礎知識和基本技能，重點培養學生的實踐能力、學習能力利和創新精神，讓學生極大程度地接受評價結果，進而讓評價的功能得到充分的發揮。

在中職計算機應用基礎課中，評價方式更要多樣、靈活。要利用知識性評價檢測學生對知識的掌握程度；利用表現性評價關注學生的學習過程，評價學生在學習情境中活動或完成任務過程中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現；利用發展性評價關注學生的內在情感、意志和態度的變化，并將評價與教學結果、課程內容整合到一起。當然這些評價既可以是學生的自我評價，也可以是同伴評價、教師評價或常規標準評價等。

第二篇：中職 計算機基礎教學工作總結

《計算機基礎》課程教學總結

本學期，本人擔任11數控（1）班和（2）班的計算機基礎教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、思想方面

本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

二、計算機教學工作方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任

務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。

三、個人教學業務水平學習方面：

計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

第三篇：計算機基礎教學設計

《計算機基礎》教學設計

一、教材分析

本節為第二章的補充學習內容。主要介紹計算機的組成以及信息的數字化表示，參考教材為江蘇科學技術出版社的《信息技術》之第一章第二節《計算機的組成》。本教材非新課程教材，主要以知識的傳授即概念和原理的介紹為主。由于上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識，完成電腦配件功能、價格表。信息的數字化表示方面主要是介紹二進制、ASCII碼以及存儲容量。

二、教學目標描述

1、知識與技能：了解馮·諾依曼原理；掌握硬件與軟件的分類；掌握二進制的概念；記住特殊字符ASCII碼的十進制表示；了解字節的概念及其單位的換算。

2、過程與方法目標：能利用所學知識與技能解決日常生活、學習中的實際問題，完成電腦配件功能、價格表。

3、情感態度與價值觀目標：體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

三、重點與難點分析

重點：馮·諾依曼原理；硬件與軟件的分類；二進制的概念；字節的概念。

難點：硬件與軟件的分類；二進制與十進制的互換。

通過多媒體展示馮·諾依曼原理，通過小組討論對硬件與軟件進行分類；通過演示與練習掌握二進制與十進制的互換。

四、學習者特征分析和相關策略設計

信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接授知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。

由于上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識。

教學方法：講授法、問答法、演示法、討論法等。軟、硬件準備：多媒體教室、網絡環境。

五、教學過程：

情景引入：上一節課同學們動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，請同學們討論并概括計算機的硬件組成。

學生活動：以小組為單位進行討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。教師活動：板書所有可能的答案。明確學習的第一個主題：計算機的組成。教師活動：多媒體介紹馮·諾依曼以及馮·諾依曼原理的三大部分。（計算機結構、存儲程序、二進制代碼）

馮·諾依曼 馮·諾依曼，美藉匈牙利人，3歲就能背誦父親帳本上的所有數字，6歲能夠心算8位數除8位數的復雜算術題，8歲學會了微積分，一生掌握了七種語言。鑒于馮·諾依曼在發明電子計算機中所起到關鍵性作用，他被西方人譽為“計算機之父”。馮·諾依曼原理

1、計算機硬件結構：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。

2、存儲程序：將指令和數據一起放在存儲器里，并作同樣處理，簡化了計算機的結構，大大提高了計算機的速度。

3、二進制代碼：運算速度快，用電子元件容易實現。（電子管的信號開關及信號放大）教師活動：板書計算機的組成：硬件系統和軟件系統。

學生活動：分組討論并根據計算機硬件結構對各種硬件進行分類。教師活動：抽選三個小組進行課堂提問。最后總結歸納：

輸入設備：鼠標、鍵盤、掃描儀、數碼相機、話筒?? 輸出設備：顯示器、打印機、音箱、耳機?? 存儲器：內存儲器、外存儲器

只讀、隨機、硬盤、軟盤、CD、DVD、閃存 運算器和控制器（CPU：中央處理器）

學生活動：以小組為單位進行討論，回答具體的軟件。

教師活動：對各種軟件進行分類并總結歸納：

系統軟件、應用軟件

系統軟件：操作系統、數據庫管理、程序設計系統

應用軟件：文字處理、圖象處理、音頻處理（cool edit）、動畫設計、網頁制作

教師活動: 板書二進制。計算機內部存儲、處理、傳輸信息采用二進制。教師活動: 由十進制導出二進制。二進制由數字0、1組成，逢二進一。2005=2*10+0*10+0*10+5*10 9+6=15

（1010）2=1*2+0*2+1*2+0*2 1+1=10 111+10=1001 學生活動: 計算二進制數（110011）2相當于十進制數的多少。

03

0教師活動: 二進制數轉換成十進制數的方法：按2的冪次項展開計算。

例：將（110.011）2轉換成相應的十進制數

十進制整數轉換成二進制數的方法：除以2反向求余，除到商為0。

例：將37轉換成相應的二進制數 學生活動: 將48轉換成相應的二進制數 教師活動：板書ASCII碼。

概念：美國信息交換標準碼。由7位二進制代碼組成。學生活動: 計算7位二進制數一共有多少組合？ 教師活動：ASCII碼可以表示128個字符。需要記住：

字符“0”的ASCII碼（0110000）2，其十進制數為48；

字符“A”的ASCII碼（1000001）2，其十進制數為65；

字符“a”的ASCII碼（1100001）2，其十進制數為97；

其余數字與字符可以類推。

學生活動: 已知“A”的ASCII碼十進制表示為65，求“D” 的ASCII碼十進制表示。教師活動：板書存儲容量。

存儲容量的基本單位是字節，Byte，簡稱B，一個字節就是一個8位的二進制數。

學生活動: 若要在計算機中存儲一個字符“a”，需要幾個字節？

教師活動：所有鍵盤上的字符鍵都是一個字節。但是存儲一個漢字需要2個字節。

存儲容量的其它單位有千字節（KB）；兆字節（MB）；吉字節（GB）；TB。

1KB=2B=1024B 1MB=2KB=1024KB 1GB=2MB=1024MB 1TB=2GB=1024GB 學生活動: 一張普通的CD光盤容量為660MB，一本《紅樓夢》的字數為1百萬字左右，計算一張CD光盤可以裝入多少本《紅樓夢》。10101010

第四篇：中職計算機應用基礎教學計劃

《計算機應用基礎》教學計劃

康縣職業技術學校

李莉

本學期我仍任教職一

（四）班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：

一、課程的目標和任務

《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為： 1)計算機基礎知識。

2)具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。3)會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

4)熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。

本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7操作系統基本知識和基本操作；培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。

二、學生情況分析

現任教的職一

（四）班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。

三、教材分析

學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統，第三章 因特網（Internet）應用，第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章 多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。

3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。

四、教學措施

學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：

1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。

五、對學生的學習要求

學生學習強調以動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

第五篇：中職計算機應用基礎教案

計

算

機

應

用

基

礎

教案

第五章

電子表格處理軟件Excel 2003應用

教學內容：軟件Excel 2003的基礎知識與應用

教學目標： 2.3.4.5.教學重點： 2.3.4.教學難點： 2.3.1.熟悉Excel 2003的組成界面

掌握工作薄的創建、編輯、關閉等基本操作 熟練進行工作表的輸入、編輯方法 掌握工作表中公式和函數的使用

了解圖表處理和數據清單處理的基本方法 1.工作表的建立和編輯 工作表的格式化和基本操作 工作表中公式與函數的運用 工作表的數據處理及圖表的創建 1.Excel 2003的編輯與格式化 數據處理與圖表化 公式與函數應用

任務一

Excel 2003概述

學時：1 授課時間：2014年2月

教學內容：1.excel 2003的功能、特點及運行環境

2.啟動excel 2003 3.excel 2003窗口組成

4.工作簿、工作表、單元格的概念

教學目標： 1.掌握excel軟件的功能、特點及運行環境；了解excel2003的界面組成；掌握工作簿、工作表、單元格等概念 2.能用至少一種方法啟動excel，并較熟悉excel界面組成。3.培養學生使用excel軟件的興趣，增強學生能學好這個office組件的信心。

教學重點：掌握啟動excel的方法。

教學難點：區分工作簿、工作表、單元格等概念

課堂教學

一、導入新課

在前面的課程中我們學習了office的一個組件word，現在有兩個問題,請一位同學來回答：（1）什么是office軟件組？（2）Word是用來做什么的軟件？ 由同學做答，老師補充并引入新課題：

Office 2003 中文版是微軟公司于2003年推出的集成辦公軟件。Word 就是集成在office中的一個軟件，Word是目前世界上最流行的文字編輯軟件，使用它我們可以編排出精美的文檔，如信函、傳真、公文、報刊、書刊和簡歷等。提出疑問：

要是我們處理的數據不在上述范圍之內，那么用word是不是還能處理的很好哪？例如，教師工資表（基本工資，工齡，逐年滾動??）、學生獎學金評估表（考試成績，體育加分，平時加分，綜合成績排名??）

二、新課教學

1、excel 2003的功能、特點及運行環境（1）excel簡介、功能、特點

excel電子表格軟件是微軟Office系列辦公自動化軟件中的一個組件，是一個簡單易學和功能強大的電子表格處理軟件。它廣泛應用于社會的各個領域，從國家機關、銀行、公司、學校等，乃至家庭。利用Excel可以處理各式各樣的表格數據、財務報表、完成許多復雜的數據運算、數據的分析和預測、為決策者提供理論依據。（2）運行環境

必須在windows 2000,windows xp等操作系統的支持下才可以運行。

軟件：windows 2000,windows xp等操作系統 硬件：能裝這些系統的計算機

2、啟動excel 2003 1）利用[開始]菜單啟動 2）利用桌面快捷方式啟動

桌面快捷方式的建立方法：

（1）從[開始]菜單，創建Excel快捷方式（2）右單擊桌面，創建excel快捷方式（3）通過“已經存在excel文件”啟動

3、excel 2003窗口組成

1）標題欄：鼠標放在標題欄上，按住拖動，可以移動excel窗口。

2）菜單欄

3）工具欄（常用，格式）：工具欄中的每個小按鈕都對應一種操作。

4）編輯欄（編輯欄的調出方式）：用來定位和選擇單元格數據，以及顯示活動單元格中的數據或公式。

5）行、列標題 6）工作表格區 7）狀態欄

8）工作表標簽（著重）：用于顯示工作表的名稱，單擊工作表標簽將激活相應的工作表。

9）水平、垂直滾動條

10）任務窗格：Excel2003的任務指示。

4、工作簿、工作表、單元格的概念

1）工作簿

①工作簿是指在Excel環境中用來儲存并處理工作數據的文件。

②在一個工作簿中，可以擁有多個具有不同類型的工作表。2）工作表

①通常在一個工作簿中默認含三個工作表，它們分別以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用戶可以根據需要增加或者減少工作表。

②一個工作簿內最多可以有255個工作表。3）單元格、活動單元格 ①單元格：

每個工作表都由單元格組成；一個工作表最多可包含256列、65536行。行號的編號由上到下從1到65536。列號則采用字母編號由左到右用A，B，C，?，Z,AA，AB,?，AZ,BA,BB，?，BZ等表示。

②活動單元格：

活動單元格是指當前正在使用的單元格，在屏幕上用帶黑色粗線的方框指示其位置。練習

1.認識excel的窗口組成 2.區分工作簿、工作表和單元格

三、課堂小結

excel2003是我們在日常辦公中經常會使用到得軟件，我們要熟練掌握它的應用

任務二

Excel 2003的新建和保存

學時：1 授課時間：2014年2月

教學內容：1.新建、保存和關閉工作簿

2.工作簿的復制、粘貼、刪除 3.打開已有的工作簿

教學目標: 1.掌握新建、保存和關閉工作簿的方法；掌握工作簿復制、粘貼、刪除的前提，和方法

2.能夠建立、保存和關閉工作簿；能夠打開已存在工作簿；

能夠對工作簿進行復制、粘貼和刪除操作。3.培養學生對學習excel的興趣和耐心。新建和保存工作簿，工作簿的復制、粘貼、刪除

教學重點：新建和保存工作簿，工作簿的復制、粘貼、刪除。教學難點：工作簿的復制、粘貼、刪除。

課堂教學

一、導入新課

通過前面的學習，我們知道了，要想處理各式各樣的表格數據、財務報表、完成許多復雜的數據運算，進行數據的分析和預測，并且生成強大的分析圖表來為決策者提供理論依據的話，問題一:我們可以用什么軟件來完成？―― excel 2003。通過windows部分的學習，我們知道用軟件建立的都要經過保存才能

保證過侯還能打開使用，例如用【記事本】書寫的文件要保存在.txt文件中，用【繪圖】建立的圖片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文檔要保存在.doc文件中，問題二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？――由excel建立的文件叫做工作簿，我們主要是通過工作簿來保存表格、數據運算和分析結果的。

二、新課教學

1、新建工作簿（1）新建空白工作簿

空白工作簿就是其工作表中沒有任何數據資料的工作簿。選擇【文件】∣【新建】命令。按下組合鍵Ctrl+N。

在任務窗格中單擊【空白工作簿】（2）由現有工作簿新建工作簿（3）根據模板新建工作簿

步驟：單擊【本機上的模板】|【電子萬案表格】|【考勤記錄】|【確定】

2、保存工作簿

方法：

（1）單擊【文件】∣【保存】—>設置【保存位置】|【文件命名】|【保存類型】—>單擊【保存】

（2）單擊【常用】.【保存】—>設置【保存位置】—>單擊【保存】

強調：

在這里強調操作系統中文件的概念(屬于復習范疇)(1)文件名、擴展名、屬性、圖標、打開方式（2）文件大小、保存位置

3、關閉工作簿

（1）建立3個工作簿 方法一：新建空白工作簿；

方法二：根據現有工作簿新建工作簿； 方法三：根據模板新建工作簿（2）選擇路徑保存工作簿（3）關閉工作簿

4、工作簿的復制、粘貼、刪除

5、打開已有的工作簿

步驟：單擊【常用】.【打開】—>選擇需要的工作簿—>單擊【打開】 練習

1.復制已建立工作簿，練習工作簿的粘貼和刪除 2.打開已建立的excel工作簿，編輯，保存，退出

三、課堂小結

熟練掌握工作簿的打開、刪除以及保存，為熟練應用excel2003打下基礎

任務三

編輯工作表之輸入數據

（一）學時：2 授課時間：2014年3月

教學內容：1.使用鼠標或鍵盤激話單元格或區域；

2.在單元格中輸入文本、數字、日期的時間的方法； 3.檢查輸入數據的有效性、顯示出錯信息； 4.給單元格或區域命名及添加批注； 5.使用復制或序列填充快速輸入數據。

教學目標：1.能夠掌握激活單元格的方法，并能夠在單元格中正確地輸入文本數字及其他特殊的數據；學會定制輸入數據的有效性，并能夠在輸入錯誤或超出范圍的數據的顯示錯誤信息；掌握幾種快速輸入數據的方式，以提高輸入數據的效率；學會為單元格或區域定義名字和添加批注。通過這些學習，使學員能夠完成對Excel工作表的數據初始化

2.能為運用通常方法給工作表輸入正確的數據，能運用自動填充為工作表迅速輸入有規律的數據。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：1.在單元格中輸入文本、數字、日期的時間的方法；

2.使用復制或序列填充快速輸入數據。

教學難點：使用復制或序列填充快速輸入數據。

課堂教學

一、導入新課

經過前面的課程，我們已經知道，通過excel 建立的表格存儲在擴展名為.xls的工作簿文件當中，問題：可是，如何往工作簿文件中輸入我們想要的內容呢？是不是和word的方法相同呢？

二、新課教學 1.數據輸入（1）輸入文本

步驟：選定單元格|輸入“C語言”|按Enter鍵

單元格中的文本包括任何字母、數字和鍵盤符號的組合。每個單元格最多包含32000個字符，如果單元格列寬容不下文本字符串，就要占用相鄰的單元格。如果相鄰的單元格已有數據，就截斷顯示。

數值文本：數字，但是被認為是文本（2）輸入數字

在Excel中，數字可用逗號、科學計數法或某種格式表示。步驟：選中單元格| 按鍵盤上的數字鍵

提示：如果要輸入分數，如6/13，應先輸入“0”和一個空格，然后輸入6/13。否則，Excel會把數據作為日期處理，認為輸入的是“6月13日”。負數有二種輸入法，分別用“-”和“（）”。例如，-1可以用“-1”或“（1）”來表示。（3）輸入日期和時間

日期和時間也是數字，但它們有特定的格式。

步驟：選定單元格|輸入用斜線或短線分隔日期的年、月、日 例如，可以輸入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要輸入當前的日期，按組合鍵Ctrl + ；(分號)即可。

在輸入時間時，如果按12小時制輸入時間，需在時間后空一格，再輸入字母a或P(字母a和p分別表示上午和下午)。例如輸入10：40p，按Enter鍵后的結果是22：40：00。如果只輸入時間數字，Excel將按AM(上午)處理。如果要輸入當前的時間，按組合鍵Ctrl+Shift+；(分號)即可。

提示：在同一單元格中輸入日期和時間時，必須用空格隔開，否則Excel2003將把輸入的日期和時間作為文本數據處理。練習：

要求學生在excel中輸入文本，數字，日期和時間 2.數據自動填充

為了簡化數據輸入的工作,在Excel中可以拖動單元格填充柄,將選定單元格中的內容復制到同行或同列中的其它單元格中。如果該單元格中包含Excel可擴展序列中的數字、日期或時間，在該操作過程中這些數值將按序列變化，而非簡單的復制。

可進行自動填充的數據：文本 數值 日期（1）拖動填充柄，自動填充

自動填充柄：黑色實心十字花（2）利用[序列]對話框，自動填充

自動填充序列：輸入初值，選中一個范圍，遍及-填充-序列，選擇單位或者是方法（3）自定義序列，自動填充

自定義序列：工具，選項，自定義序列: 練習：

練習三種自動填充的方法

三、課堂小結

熟練掌握填充的使用，可以為制作Excel表格節約很多時間。

任務四

工作表的管理和編輯

（二）學時：2 授課時間:2014年3月

教學內容：1.對一個工作表中的行、列、單元格進行插入、調整、刪

除的操作

2.對一個工作表中的行、列進行隱藏、取消隱藏、復制、移動的操作

3.對工作表之間的插入、復制、移動、刪除、重命名以及保護的操作

教學目標：1.使學生掌握在原有工作表的基礎上插入和刪除行、列；掌握隱藏、取消隱藏、復制、移動行和列；掌握插入、復制、移動、刪除、重命名和保護工作表。2.使學生能夠管理和編輯工作表。

3.增強學生能學好excel的信心，提高學生學習興趣。

課堂教學

一、導入新課

對于已建立的工作簿，以及其中的工作表，隨著時間的推移或者事件的發展，就避免不了要有所改動，那么如何去管理和編輯工作表呢？

二、新課教學(一)編輯工作表

1、插入、刪除表行、表列和單元格

在輸入數據后可能會發現由于準備不充分或不小心，漏掉了某些內容，這時就需要把漏掉的內容插入適當的位置;或者是想把多余的行或列刪除。

（1）插入行或列或單元格

步驟：

確定要插入行的任一位置—>單擊【插入】∣【行】 確定要插入列的任一位置—>單擊【插入】∣【列】 單擊需要插入單元格的單元格—>單擊【插入】∣【單元格】（2）刪除行或列或單元格

步驟：

確定要刪除行的任一位置—> 單擊【編輯】|【刪除】∣【整行】

確定要刪除列的任一位置—> 單擊【編輯】|【刪除】∣【整列】 確定要刪除單元格的任一位置—> 單擊【編輯】|【刪除】∣【單元格】

2、調整行高和列寬（1）調整行

步驟：單擊【格式】∣【行】∣【行高】命令

（2）調整列

步驟：單擊【格式】∣【列】∣【列寬】命令

3、隱藏和顯示工作表、行、列（1）隱藏和恢復工作表

隱藏工作表數據，可以防止工作表中重要數據因錯誤而丟失。工作表被隱藏后，如果還想對其進行編輯，還可以恢復其顯示。隱藏工作表：

選定需要隱藏的工作表—>單擊【格式】|【工作表】|【隱藏】 提示：被隱藏的工作表雖然仍處于打開狀態，卻沒有顯示在屏幕上，因此無法對其進行編輯。恢復顯示被隱藏的工作表：

單擊【格式】|【工作表】|【取消隱藏】（2）顯示和隱藏行或列 1）隱藏行或列 隱藏行步驟：

選擇要隱藏的行—>單擊【格式】|【行】|【隱藏】 隱藏列步驟：

選擇要隱藏的列—>單擊【格式】|【列】|【隱藏】 2）顯示隱藏的行或列 步驟：

選擇要顯示的行兩側的行—> 單擊【格式】∣【行】∣【取消隱藏】

選擇要顯示的列兩側的列—> 單擊【格式】∣【列】∣【取消隱藏】

4、移動和復制單元格數據

有時為了減少工作量，需要移動和復制數據。（1）移動單元格 步驟：

選擇要移動的單元格—>單擊【常用】.【剪切】—> 單擊要放置數據的目標單元格—>單擊【常用】.【粘貼】（2）復制單元格 練習：

利用一中制作的excel工作簿，練習二、三、四、五講的內容

5、編輯工作表綜合實訓-----輸入數據和編輯工作表(二)管理工作表

每一個工作簿都可包含多個工作表。在默認情況下，工作簿中只有3個工作表，當需要在同一工作簿中創建更多的工作表時，可以插入工作表，也可以將工作表復制、移動或刪除，甚至可以對多個工作表同時進行操作。

1、插入工作表（1）插入空白工作表

步驟： 單擊【插入】菜單∣【工作表】命令

或者

右單擊【工作表標簽】—>【插入】

（2）插入電子方案表格

步驟：右擊工作表標簽—>單擊【插入】—>選擇【電子方案表格】—>單擊【確定】

2、刪除工作表

步驟：單擊所要刪除的工作表|單擊【編輯】∣【刪除工作表】

3、切換與重命名工作表（1）切換工作表

用鼠標單擊工作簿底部的工作表標簽。（2）重命名工作表 步驟：

選擇要重命名的工作表—>右擊工作表標簽—>選擇【重命名】命令

4、移動、復制工作表

在操作過程中，有時為了便于對工作表的管理，需移動或復制工作表。

（1）移動工作表

1）利用鼠標拖動工作表。

步驟：選定要移動工作表的標簽—>按住鼠標左鍵并沿著下面的工作表標簽拖動—>釋放鼠標左鍵

2）利用【移動或復制工作表】命令移動工作表。（2）復制工作表

步驟：選定要復制的工作表標簽—>右擊工作表標簽—>選擇【移

動或復制工作表】—> 選中【建立副本】

5、保護工作表

在某些特殊情況下，可能不希望其他人修改自己的工作表，這時可以使用Excel的保護工作表功能將工作表保護起來。

（1）保護工作表

步驟：激活要保護的工作表—>選擇【工具】∣【保護】∣[【保護工作表】

提示：在【保護工作表】對話框中，用戶還可以設置自己的密碼.這樣只有知道密碼才能取消工作表的保護,真正起到保護的效果。

（2）撤銷工作表保護

步驟：選擇【工具】∣【保護】∣【撤消工作表保護】命令 所選中的工作表就會取消保護，從而可以繼續對它進行編輯操作。

練習：關于管理工作表的練習

三、課堂小結

工作表的編輯是Excel2003應用的基礎。

任務五

工作表的格式設置

學時：2 授課時間：2014年3月

教學內容：1.“菜單”命令或快捷方式設置單元格內的文本、數字格式；

2.使用使用單元格區域邊框底紋及單元格內數據的對齊方式的設置以使工作更加美觀； 3.改變工作表的行高列寬；

4.使用樣式或自動套用快速格式化工作表。

教學目標：1.了解設置工作表格式的工具，掌握這些工具的使用方法；理解設置工作表格式的重點及難點，使學生能夠獨立的修飾工作表，從而使經過格式化的工作表更加美觀、規范、實用。

2.在建立一張工作表之后，學生能夠通過對它的編輯使工作表更美觀，閱讀起來更直觀、方便。3.培養學生注重細節、嚴格要求自己的品質。

教學重點：設置單元格的文本、數字格式；設置單元格的邊框和顏色 教學難點：設置單元格的邊框和顏色

課堂教學

一、導入新課

前面的知識已經使我們會制作工作表了，但是制作工作表的目的是什么呢？

回答：保存數據，和使用數據，后面還要學習對數據的運算和分析。

提問：如果不漂亮不直觀就會影響到工作表的使用，事例：展示給學生幾個功能模糊凌亂的excel工作表，和數據功能直觀、經過美化的工作表，產生鮮明的對比

二、新課教學

1、字符格式設置 1.使用【格式]】工具欄 調出【格式】工具欄步驟：

【視圖】∣【工具欄】]∣【格式】命令 2.使用【單元格格式】對話框

步驟：選定要進行格式設置的單元格—>選擇【格式】|【字體】選項卡

2、數字格式設置 1.設置小數點后的為數 2.設置分數格式 3.設置日期和時間格式 4.設置貨幣格式

3、對齊方式設置

1.水平對齊

2.垂直對齊

【單元格】

∣

練習：

練習設置上面三種格式。

4、設置單元格的邊框和顏色

1.使用[邊框]按鈕設置單元格邊框（由任課教師選擇一種）

2.使用[單元格格式]對話框設置單元格邊框

5、添加、刪除工作表背景

1.添加工作表的背景

2.刪除工作表的背景

6、自動套用格式

三、課堂小結

掌握單元格各種格式的設置，能讓表格更加美觀、漂亮

任務六

數據運算與分析

（一）學時：2 授課時間：2014年3月 教學內容：1.單元格引用

2.輸入和編輯公式 3.插入和使用常用函數 4.使用數組公式

教學目標：1.掌握單元格引用的幾種常見形式，并能根據不同引用的特點進行正確引用；掌握公式的概念，能夠正確的輸入和編輯公式完成相應運算；掌握函數的概念，能夠輸入和編輯函數，并記住和會使用常用函數。2.能夠使用公式和函數對工作表數據進行運算。3.培養學生注重細節、提高記誦的能力。

教學重點：單元格引用，輸入和編輯公式，插入和使用常用函數 教學難點：單元格引用，使用常用函數

課堂教學

一、導入新課

excel的主要功能，制作表格，運算和分析數據，可以為決策提供理論依據，前面我們已經講解了如何制作表格，那么excel又是如何完成運算和數據分析的呢？

二、新課教學

1、單元格的引用

在公式中使用單元格引用的作用是引用一個單元格或一組單元格的內容，這樣可以使用工作表不同部分的數據進行所期望的計算。要Excel 2003中，可以使用相對引用，絕對引用及混合引用來表示單元格的位置。所以，在創建的公式中必須正確使用單元格的引用的類型。

（1）單元格的相對引用

下面以計算3門學科的總成績為例。如圖4.57所示，將C5單元格成為活動單元格，在編輯欄中輸入“=C2+C3+C4”，回車后C5單元格將得到圖示的結果。

（2）單元格的絕對引用

在列字母及行字數的前面加上“＄”號，這樣就變成了絕對引用。例如，在C5單元格中輸入“=＄C＄2+＄C＄3+＄C＄4”，再把C5中的公式復制到D5中，將看到另一種結果。如圖4.59所示。

（3）單元格的混合引用

在某些情況下，復制時只想保留行固定不變或保留列固定不變，這時可以使用混合引用。例如，引用＄C5使得列保持不變，引用C＄5則是行保持不變。

（4）單元格的三維引用

2、輸入公式和編輯公式

運算符： 運算符是進行數據計算的基礎。Excel的運算符包括算術運算符、關系運算符、連接運算符和引用運算符。

算術運算符 +（加）、—（減）、*（乘）、/（除）、%（百分比）、^（乘方）運算結果：數值型

關系（比較）運算符 ：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于）運算結果：邏輯值TRUE、FALSE 連接運算符 & 運算結果：連續的文本值

（1）字符型單元格連接 例：B1=足球比賽 B2=賽程表 D1=B1&B2 運算結果：D1=足球比賽賽程表

注意：要在公式中直接輸入文本，必須用雙引號把輸入的文本括起來。（2）數字連接 例：E1=123&456 運算結果：E1=123456（1）輸入公式

公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分組成：等號、運算數和運算符。

創建公式步驟：

① 選中輸入公式的單元格； ② 輸入等號“=”；

③ 在單元格或者編輯欄中輸入公式具體內容； ④ 按Enter鍵，完成公式的創建。

提示：當公式所引用的單元格中的數值被修改時，Excel將根據修改后的數值重新計算結果。

（2）編輯公式

對單元格中的公式可以像對單元格中的其他數據一樣進行編輯，包括修改、復制、移動和刪除等操作。

1）修改公式

步驟：單擊包含要修改公式的單元格—>在編輯欄中對公式進行修改—>按Enter鍵，完成修改

2）復制公式 3）移動公式

4）刪除公式：刪除公式的方法與清除單元格數據一樣

步驟：單擊【編輯】∣【清除】∣【內容】，或者按下Delete鍵。練習

（1）用簡單的公式的例子，體會引用的概念（2）公式的自動填充

（3）應用1中的例子編輯公式操作

3、插入和使用函數

1.手工輸入函數

對于一些單變量的函數或者一些簡單的函數，可以采用手工輸入函數的方法。手工輸入函數的方法同在單元格中輸入公式的方法一樣。先在編輯欄中輸入“=”號，然后直接輸入函數本身。例如：可以在單元格中輸入下列函數：“=SQRT（B2：B4）”、“=SUM（C3：C9）”。

2.使用函數對話框輸入函數

對于比較復雜的函數或者參數比較多的函數，則經常使用函數對話框來輸入。利用函數對話框輸入可以指導用戶一步一步地輸入一個復雜的函數，以避免在輸入過程中產生錯誤。步驟：選擇要輸入函數的單元格—>選擇【插入】∣【函數】或者單擊工具欄上的【插入函數】—>選擇所需要的函數

3.常用函數

1）sum,average,count,max,min 練習：在excel中使用（1）中函數 2)if,sumif,countif 練習：在excel中使用（2）中函數

4、使用數組公式

三、課堂小結

公式和函數的運用能簡化excel表格的制作過程，節約表格的制作時間，相對來說，也比較困難，需要同學們好好練習，熟練運用。

任務七

數據運算與分析

（二）學時：2 授課時間：2014年4月 教學內容：1.數據排序

2.數據的自動篩選和高級篩選 3.數據分類匯總

教學目標：1.掌握數據排序的方法；掌握自動篩選和高級篩選的方能從已有數據抽取出符合條件的數據；能對數據進行分類匯總。

2.能夠運用excel的排序、篩選、分類匯總等功能，對工作表數據進行處理，得到想要的數據內容，為分析和覺得得到數據依據。

3.培養學生細致和分析問題能力。

教學重點：數據排序，數據篩選 教學難點：高級篩選

課堂教學

一、導入新課

在日常生活和需要中，對于數據我們除了對其會有運算（舉運算的例子，比如評獎學金的時候會算出綜合得分）外，是不是就不在用來做別的用法了呢？

回答：當然不是了，還以評獎學金為例，是不是人人都有份啊，當然

不是，要取前幾名，這就需要一個排隊的過程，我們在excel中叫排序；可以在舉其他的例子，引出還有篩選操作和分類匯總操作

二、新課教學

1、數據排序

在Excel中，有多種排列順序的方法：可以按升序排序或按降序排序，還可以按大小排序和按字母的先后次序排序。（1）排序的一般方法 方法一：

選擇要進行排序的數據區域（如果是一列，就選中這個列當中的一個單元格，則表示根據這個字段對記錄行進行排序了。）

方法二：

單擊【排序】?選擇關鍵字 或者

選擇要進行排序的數據區域?單擊【排序】?選擇關鍵字 按多列排序：單擊數據區域中的任意單元格—>選擇【數據】|【排序】 歸納步驟：（1）排序區域選擇（2）關鍵字選擇（3）排序對話框其他選項 2.排序注意事項

（1）排序要求范圍與excel默認范圍不同（2）選擇范圍不是排序正確范圍

練習：在已存在excel中按要求排序

2、數據篩選

通過篩選用戶就能去掉那些不想看到或不想打印的數據。（1）自動篩選

步驟：

選定數據區域內任一單元格—>選擇【數據】∣【篩選】∣【自動篩選】—>在每個字段右邊都有一個下三角按鈕—>選擇想要留下的內容

注意事項：

使用自動篩選可以設置多個篩選條件，每個字段都可自動篩選。如果要求顯示最大的或最小的項，可以使用自動篩選器的【前10個】功能來篩選。自動篩選的【前10個】功能并不要求一定篩選前10個，可以在下拉列表中選擇【前10個】選項以后，在彈出的【自動篩選前10個】對話框中設置篩選條件。練習：練習自動篩選（2）高級篩選

如果條件比較多，可以使用“高級篩選”來進行。使用高級篩選功能可以一次把我們想要看到的數據都找出來。

如果想利用自動篩選功能，篩選出【單價】大于

10、【數量】小于2000的所有數據，操作步驟將會很麻煩。這時，可以使用高級篩選。使用高級篩選之前，要先建立--個條件區域。條件區域用來指定篩選的數據必須滿足的條件。條件區域的首行輸入字段名，第2行輸入篩

選條件，下面空一行，把條件區域和列表區域分開。

高級篩選的使用方法：建立條件區域—>選擇【數據】∣【篩選】∣【高級篩選】|在【高級篩選】對話框中選擇【列表區域】和【條件區域】|【確定】 練習：練習自動篩選

3、分類匯總及分級顯示

前面已經學習了篩選和排序的操作，本節將介紹數據分析顯示的一個重要手段----分類匯總。

分類匯總，首先要對“類”進行排序，否則將不能得到正確的匯總情況，而是每個記錄都會匯總一次。

分類匯總，分1，2，3共計3個級別，一級為總匯總。（1）創建簡單的分類匯總

要把分類匯總的字段先排序。選擇【數據】∣【分類匯總】命令。填寫【分類字段】。填寫【匯總方式定】。

填寫【選定匯總項】列表框中選擇【數量】和【總計】復選框。

單擊【確定】按鈕。（2）清除分類匯總

步驟：單擊分類匯總數據區域中的任意單元格—>選擇【數據】∣【分類匯總】—>單擊【全部刪除】

練習：練習建立，清除分類匯總

三、課堂小結

排序和分類匯總能使表格中的數據有序的進行排列，使人一目了然，簡潔明了。

任務八

圖表、數據透視表和工作表打印

學時：2 授課時間：2014年4月 教學內容：1.圖表的建立和編輯

2.數據透視表的概念、建立和設置 3.工作表的打印

教學目標：1.掌握圖表的建立和編輯方法，能利用圖表分析數據；了解數據透視表的概念，能夠建立和設置數據透視表，能利用數據透視表來分析數據；能夠設置設置打印參數，打印工作表數據。

2.使學生能夠運用圖表、數據透視表分析數據，能夠利用打印機打印工作表。

3.培養學生分析問題、探究學習能力。

教學重點：圖表的建立和編輯

教學難點：數據透視表的概念、用途、建立與設置

課堂教學

一、導入新課

前面已經學習了2節課的數據運算和分析，主要學習了，如何運用公式和函數計算數據，運用排序、篩選、分類匯總來簡單處理數據，今天要學習的是分析數據的兩個工具。

二、新課教學

1、使用圖表分析數據

Excel 2003的電子表格雖然能幫助用戶從計算、統計等煩惱中擺脫出來，但是面對浩如煙海的計算結果，怎樣才能從中看出一些發展趨勢或分布狀況之類的東西呢? Excel 2003能將數據建成各種統計圖表，以便用戶直觀地對數據進行分析。（1）建立圖表

步驟：選擇要包含在統計圖中的單元格數據—>單擊【常用】.【圖表向導】按鈕—>單擊【下一步】|確定【數據區域】—>填寫【圖表選項】—>【圖表位置】—>【完成】（2）圖表的編輯

在Excel中，有許多種圖表類型，在各圖表類型之間可以互相轉換。所以，在建立了一個柱形圖后，還可以將它轉換為其他類型的圖表。比如要將一個圖表的類型由“折線圖”換成“線-柱圖”。

步驟：單擊要更改類型的圖表—>選擇【圖表】∣【圖表類型】—>單擊【確定】（3）刪除圖表

刪除圖表的方法很簡單，只需選擇要刪除的圖表，然后按下Delete鍵即可。也可以右擊要刪除的圖表，在快捷菜單中選擇【清除】命令。

練習：按要求編輯圖表

（1）圖表選項

（2）刻度設置

2、打印工作表（1）設置打印區域

在打印過程中，可能只想選擇工作表中的部分內容。在Excel中可以很萬便地進行打印區域的設置，打印區域的設置可以通過菜單來實現。

步驟：選定待打印的數據區域—>選擇【文件】∣【打印區域】∣【設置打印區域】—>選擇【文件】∣【頁面設置】—>設置【打印區域】（2）打印預覽

打印區域設置完成后，可以選擇【文件】∣【打印預覽】命令，或單擊【常用】工具欄上的【打印預覽】按鈕進行預覽。（3）人工分頁及分頁預覽

如果打印的數據較多，Excel會自動分頁，并可以在【打印預覽】模式下的狀態欄中看到數據被分成兒頁，當前是哪一頁，還可以利用工具欄中的【下一頁】、【上一頁】按鈕或垂直滾動條來查看不同的頁。

步驟：選擇【視圖】∣【分頁預覽】—>選定新一頁開始的單元格—>選擇【插入】∣【分頁符】（4）打印

設置好打印區域并分好頁以后，即可開始打印。選擇【文件】∣【打印】命令，打開【打印內容】對話框。

【打印內容】對話框中各選項的作用如下：

【打印機】：在【打印機】選項組中顯示出當前打印機的信息。可以從【名稱】下拉列表中選擇打印機。單擊【屬性】按鈕，在打印機屬性對話框中可以改變打印機的屬性。選中【打印到文件】復選框，單擊【確定】按鈕后，可將當前文檔打印到文件而不是打印出紙樣。

【打印范圍】：指定打印頁，如果選定了【頁】單選按鈕，則必須輸入打印頁的范圍。

【打印內容】：在此選項組中選擇是打印【選定區域】，還是【選定工作表】，還是【整個工作簿】。【份數】：指定要打印的份數。

【預覽】：單擊該按鈕，可進行打印預覽。

設置好各個打印選項以后，單擊【確定】按鈕，即開始打印。如果不進行打印選項設置，可直接單擊【常用】工具欄上的【打印】按鈕進行打印。

三、課堂小結

圖表在表格中的運用往往使得表格數據更加清晰，表格制作好以后的打印也是我們要掌握的內容。

第七章

演示文稿軟件PowerPoint2003應用

教學內容：軟件PowerPoint 2003的基礎知識與應用 教學目標：1.熟悉PowerPoint 2003的組成界面

2.3.4.插入

5.教學重點： 2.3.4.教學難點： 2.3.掌握幻燈片的創建、編輯、關閉等基本操作 熟練進行幻燈片的編輯、設置方法

掌握幻燈片中模板以及各種圖表圖片鏈接的了解幻燈片的放映及打包 1.幻燈片的建立和編輯 幻燈片的格式化和基本操作 幻燈片中模板的使用 幻燈片時間的設置

1.PowerPoint 2003的編輯與格式設置 圖表視頻及超鏈接的插入 幻燈片插入方式的設置

任務一

PowerPoint 2003概述及演示文稿的操作

學時：2 授課時間：2014年4月

教學內容：1.PowerPoint 2003的功能、特點

2．啟動PowerPoint 2003 3．視圖方式

4．演示文稿文件的創建（三種方法）5．保存及關閉

教學目標: 1.掌握PPT軟件的功能及啟動方法。

2.能利用三種不同的方法創建PPT文件。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：PowerPoint 2003視圖方式

教學難點：PowerPoint 2003演示文稿的創建(三種方法)

課堂教學

一、導入新課

向學生展示已經做好的PowerPoint 演示文稿，讓學生對PowerPoint 作品有個初步的認識。

提到PPT，老師們會想到“課件”，商務人士都會想到“方案”，你要問PPT是什么呢？它其實是微軟Office辦公軟件中演示文稿制作工具PowerPoint的默認文件保存格式，人們習慣把演示文稿稱為“PPT”，又稱“幻燈片”。

二、新課教學

1、PowerPoint 2003的功能、特點

演示文稿（PPT）是指PowerPoint2003生成的文件，它是由一張或者多張幻燈片組成的。一般來說，當PPT呈現為課件或者方案時，經常會有兩種用途：演示和閱讀。

2、啟動PowerPoint 2003

（1）利用【開始】菜單啟動PowerPoint2003（2）通過在桌面上設置快捷方式

3、窗口組成

【標題欄】 【菜單欄】 【工具欄】 【狀態欄】 【工作區】 【任務窗格】

4、視圖方式

【普通視圖 】 【大綱窗格】 【幻燈片窗格】

5、創建演示文稿

（1）使用“根據內容提示向導”創建演示文稿（2）使用“根據設計模板”創建演示文稿

（3）使用“空演示文稿”創建演示文稿

6、保存演示文稿

（1）保存新建的演示文稿(第一次保存文檔)（2）另存文檔

（3）保存已有的演示文稿

7、關閉演示文稿

（1）【文件】菜單中的【退出】命令

（2）Alt + F4（3）標題欄最右側的【關閉】按鈕 課堂練習

利用三種方法創建演示文稿

三、課堂小結

通過本節課的講解和學習，學生能夠熟練地使用三種方法創建演示文稿文件。

任務二

編輯演示文稿

學時：2 授課時間：2014年4月 教學內容：1.輸入文本

2．插入圖片對象 3．在幻燈片中插入圖表 4．插入組織結構圖 5．插入聲音和影片

教學目標：1.掌握PPT軟件編輯的方法。

2.能在PPT中加入圖片、聲音、圖表等對象。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：PPT的編輯（對象的添加）教學難點：圖表的添加

課堂教學

一、導入新課

1．提問PPT的視圖方式

2．建立PPT文件有幾種方式？哪幾種？

二、新課教學

1、輸入文本

（1）在占位符中添加文本

占位符 :使用自動版式創建的新幻燈片中，有一些虛線方框，它

們是各種對象（如幻燈片標題、組織結構圖和剪貼畫等）的占位符。

（2）文本框中添加文本

單擊【插入】菜單中的【文本框】選項，打開下一級菜單，在其中選擇【水平】或【豎直】。

（3）格式化文本

【格式】菜單，選擇【字體】 對齊方式的設置

添加項目符號和編號

2、插入圖片對象 插入圖片 剪貼畫 其他圖片 調整圖片

3、在幻燈片中插入圖表 插入簡單的圖表

單擊【插入】菜單中的【圖表】命令 使用來自Excel的圖表

將圖表從Excel窗口拖入PowerPoint2003的幻燈片中 利用【導入文件】命令

4、插入組織結構圖

選擇帶有組織結構圖的自動版式

【插入】菜單中的【圖片】選項，從出現的級聯菜單中選擇【組

織結構圖】命令

設置組織結構圖格式

5、插入聲音和影片 插入剪輯管理器中的影片

【插入】菜單中的【影片和聲音】命令 選擇具有播放多媒體剪輯占位符的版式 插入外部文件的影片 課堂練習：

學生練習向PPT中添加對象。

三、課堂小結

熟練掌握幻燈片的編輯，能使幻燈片更加美觀。掌握圖片、視頻、圖表的插入，更能使幻燈片演示內容更加清晰明了。

任務三

幻燈片的管理

學時:2 授課時間：2014年5月 教學內容：1．實訓

2．插入新幻燈片 3．移動和復制幻燈片 4．刪除幻燈片

教學目標：1.掌握幻燈片管理的方法

2.能夠熟練地對幻燈片進行插入、移動、復制等操作。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：幻燈片的插入、移動、刪除。教學難點：幻燈片的插入、移動、刪除。

課堂教學

一、導入新課

1.幻燈片中可以插入哪些內容？ 2.分別怎么插入？

二、新課教學

1、插入新幻燈片

（1）利用【菜單】命令 選定插入新幻燈片的位置

打開”插入菜單”,選擇”新幻燈片”位置

（2）在大綱或幻燈片窗格中的方法 選定插入新幻燈片的位置

鼠標右鍵,在快捷菜單中選擇”新幻燈片”

2、移動和復制幻燈片（1）移動幻燈片

切換到【幻燈片瀏覽】視圖。

鼠標左鍵單擊要移動的幻燈片，然后按住鼠標拖動，到目標位置放開鼠標即可。

也可利用【剪切】命令實現，使用方法與WORD中剪切操作相同

(2)復制幻燈片

切換到【幻燈片視圖】或【幻燈片瀏覽視圖】，選中要復制的幻燈片。

單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【復制】命令。到目標位置，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【粘貼】命令。

同樣是在【幻燈片視圖】或【幻燈片瀏覽視圖】，利用常用工具欄中的【復制】【粘貼】命令按鈕也可完成復制任務。

(3)刪除幻燈片

在【幻燈片視圖】或【幻燈片瀏覽視圖】中選擇要刪除的幻燈片。

執行【編輯】菜單中的【剪切】命令或【刪除幻燈片】命令。

三、課堂小結

熟練運用幻燈片的插入、移動、復制、刪除，會使幻燈片的編輯變得更加簡單。

任務四

幻燈片格式的設置

學時：2 授課時間：2014年5月 教學內容：1.更改幻燈片版式

2．應用設計模板 3．設置幻燈片的背景 4．應用配色方案 5．使用幻燈片母版

教學目標：1.掌握PPT格式設置的方法。

2.能在PPT中更改幻燈片版式，能夠應用設計模板，能夠設計配色方案及幻燈片母版。3.培養學生探索、探究學習能力。

教學重點：配色方案的使用及設計模板的使用。教學難點：幻燈片母版的使用。

課堂教學

一、導入新課

提問幻燈片復制、移動、刪除的操作是怎樣的？

三、新課教學

1、更改幻燈片版式 步驟：

在幻燈片視圖下，選擇要修改版式的幻燈片。

選擇【格式】菜單中的【幻燈片版式】命令，屏幕右側出現【幻燈片版式】窗格。

單擊某個版式右方的倒三角按鈕，選擇【應用于選定幻燈片】選項

2、應用設計模板 步驟：

打開要應用其他設計模板的演示文稿。

選擇【格式】菜單中的【幻燈片設計】命令，屏幕右側出現【幻燈片設計】窗格。

選擇所需的設計模板，然后單擊右方倒三角，選擇應用范圍項

3、設置幻燈片的背景 步驟：

在幻燈片視圖中，選定要設置背景的幻燈片。選擇【格式】菜單中的【背景】命令

單擊【背景填充】區下方的列表框，直接選擇某個顏色塊，就可以將背景設為該顏色。如果不滿意顏色塊中的顏色，可以選擇【其他顏色】，也可以選擇【填充效果】命令，最后單擊【應用】或【全部應用】按鈕即可。

4、應用配色方案

配色方案是一組可用于演示文稿中的預設顏色，它定義了8種顏色，分別針對背景、文本和線條、陰影、標題文本、填充、強調

和鏈接等，這樣，可以使整個演示文稿的風格一致。

步驟：

打開要應用配色方案的演示文稿。

選擇【格式】菜單中的【幻燈片設計】命令，打開【幻燈片設計】窗格，選擇【配色方案】，屏幕出現【應用配色方案】窗格

在【應用配色方案】列表框中，從【配色方案】區中選擇一種配色方案，單擊它就可以看到幻燈片上出現的色彩變化。

如果僅希望改變選定的單張幻燈片的配色方案，單擊右方倒三角按鈕，選擇【應用于所選幻燈片】；如果希望改變所有幻燈片的配色方案，單擊【應用于所有幻燈片】按鈕。

創建配色方案 步驟：

選擇【格式】菜單中的【幻燈片設計】命令，打開【幻燈片設計】

窗格，在此窗格中，選擇【配色方案】，單擊【編輯配色方案】命令，屏幕出現【編輯配色方案】對話框

單擊【標準】標簽，選擇一種最接近要求的配色方案。單擊【自定義】標簽，出現【編輯配色方案】的【自定義】標簽。在【配色方案顏色】框中，顯示出構成配色方案的8種顏色項目。

在【配色方案顏色】框中，選擇要更改的顏色方塊，如單擊“標題文本”，然后單擊【更改顏色】按鈕，屏幕出現【標題文本顏