第一篇：23《計算機應用基礎》課程總結

《計算機應用基礎》、《計算機文化基礎》課程教學總結

《計算機應用基礎》是計算機基礎教育的入門課程，開設本課程主要目的是使學生牢固樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎理論和具備一定的計算機操作能力。

本學期的教學是本人從事教學工作的第一年，本著“要給學生一勺鮮活水，自身需要長流水”的理念，在教學工作中不敢放松，學期結束之際，對本門課程作一些粗淺的思考。

1、教學理念的轉變

一直倡導的是“教師為主導，學生為主體”的課堂，如今翻轉為“學生為主導，教師為輔”，并不是對教師的工作可以不再備課、不再教學，而是對教師提出了更高的要求，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且創(chuàng)建以項目（任務）的形式涵蓋所有的知識點，與所用教材有機結合，還必須關注計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材也不是“萬能的”。如果教師僅僅是照本宣科，就有可能把錯誤信息傳授給學生。

2、以應用為目的，以興趣為動力

對于大多數(shù)職業(yè)院校學生，更多的是注重技能的掌握。而，計算機是學生通常作為工具來使用，以解決或輔助解決實際問題。所以，計算機應用基礎教學目標的確定，就是本著以應用為目的，使學生在走上工作崗位之前，就具備一定的計算機基礎知識和應用能力。

教學過程的實施，包括教師的教授，這一部分主要是項目（任務）的引入，要求學生完成的作業(yè)以及對學生的成績考核，應本著應用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關的知識點有機的串聯(lián)起來。

如學習PowerPoint2007應用知識時，正式講授前，就把任務提交給學生，要求在本章內(nèi)容結束時，能利用本章知識把畢業(yè)論文制作成演示稿，并要求對其中幻燈片的表現(xiàn)效果進行個性化設計，這樣以應用為目的的進行作業(yè)設計，在任務的驅動下，學生的學習就有方向性，任務完成了，學生也理解了相關的知識。如果說由于應用的目的，學生會出于處在壓力“要我學”，那么，由于興趣的緣故，學生會出于內(nèi)在動力變成“我要學”，先展示以PowerPoint2007制作的照片瀏覽文件，暗示學生可以做成自動播放的視頻模式，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。

首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學生感興趣的或接近實際的事例；其次，要學生完成的作業(yè)，也盡量和學生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學生感受學習計算機不是枯燥乏味，也不是脫離現(xiàn)實，而是和他們的世界緊密相連的。通過解決一些學生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感，從而培養(yǎng)興趣。

3、以實踐為基礎，以理論為臺階

學習計算機，特別是以應用為目的的學習，如果沒有實踐作為基礎，如同空中閣樓。我認為學習計算機的最佳方法就是，先知其然，再循序漸進知其所以然，有機會動手組裝一臺當前流行的個人電腦是學習硬件基礎知識的最好的鋪墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、軟驅、光驅、顯示器、顯卡、鍵盤等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎，來學習相關的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也不至于太困難。

學習WINDOWS操作系統(tǒng)，必須通過實踐，本學前開學段時間，由于實訓室還未完工，課程的開展都是在教室完成，直接影響到教學效果。實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應用軟件的學習同樣如此。如學習WORD排版，教師不妨給學生布置設計班級海報開始，要求分別用WORD來排版設計，分組完成，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸入，自己改錯，自己排版，自己插圖，自己打印，相信學生就會更清楚WORD有什么功能，并如何使用這些功能。

為培養(yǎng)職業(yè)學生，動手能力的培養(yǎng)確實重要，但是，一切離不開理論的支撐。只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關的參數(shù)知識顯然不夠，只會用現(xiàn)成的應用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了點問題，就束手無策，顯然也不能滿足當今社會對復合型人才的需要。所以，對理論知識的涉獵，是為了我們能更好的理解、更好的去使用計算機。

第二篇：計算機應用基礎課程描述

六、課程設置與說明

（一）公共基礎課程

1.形勢與政策

本課程主要內(nèi)容包括形勢與政策的基本理論和基礎知識、黨的路線方針政策的基本內(nèi)容、我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.軍事理論

本課程主要內(nèi)容為中國國防知識，軍事思想，國防戰(zhàn)略環(huán)境，軍事高技術與武器裝備，信息化戰(zhàn)爭等。通過本課程的學習，了解我國現(xiàn)行的“三結合”武裝力量體制，中國人民解放軍各軍兵種組成和武器裝備知識，了解我國現(xiàn)有國防法規(guī)的主要內(nèi)容，樹立依法服兵役是每個公民應盡的法律義務的觀念。培養(yǎng)學生國防觀念和國家安全意識，提高思想政治覺悟，激發(fā)學生愛國熱情、集體主義觀念，加強學生組織性與紀律性，促進大學生綜合素質的提高。

3.軍事訓練

本課程主要內(nèi)容包括解放軍條令學習、隊列訓練、綜合軍事技能訓練、內(nèi)務整理、三大步法訓練、軍訓基本要領、唱軍歌等。通過本課程的學習，使學生通過軍事訓練經(jīng)受鍛煉，掌握一些基本軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識；強化愛國主義精神、樹立自覺履行國防義務的觀念,為國防建設事業(yè)獻身的思想；加強集體主義觀念、增強學生的組織紀律性,培養(yǎng)艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質,為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員和預備役軍官、為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好基礎。

4.入學教育

本課程主要內(nèi)容包括專業(yè)介紹、安全教育、學生管理、黨建和就業(yè)、學籍管理。通過本課程的學習，幫助新生理解高等職業(yè)教育的目標，明確專業(yè)發(fā)展方向和學校的要求；引導新生逐步做到學會學習、學會做人、學會創(chuàng)新、學會與人合作；幫助新生了解學校的各類規(guī)章制度以及與學生有關的各類機構設置，督促學生遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣；幫助新生端正專業(yè)思想，明確學

生應當承擔的責任和義務，從而確立自己的奮斗目標，爭做優(yōu)秀大學生；幫助新生正確對待環(huán)境、人際關系、學習、生活、語言變化帶來的一系列心理不適問題，盡快轉變角色，盡快融入學校新生活。

5.畢業(yè)教育

本課程主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)精神教育、合作精神教育、樂觀精神教育、敬業(yè)精神教育等。通過本課程的學習，引導和幫助學生牢固樹立正確的價值觀念和高尚的道德情操，不斷增強熱愛學校、熱愛祖國、服務社會、奉獻青春的社會責任感，使學生正確看待當前的就業(yè)形勢，積極轉變就業(yè)觀念，做好走向社會的準備，順利畢業(yè)、就業(yè)，促進學生健康、全面、和諧發(fā)展。

6.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

本課程主要內(nèi)容包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及就業(yè)形勢與政策法規(guī)、勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識、創(chuàng)業(yè)的基本知識。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力以及信息搜索能力和溝通能力，使學生樹立科學規(guī)劃，理性就業(yè)的意識。

7.思想道德修養(yǎng)與法律基礎

本課程主要內(nèi)容包括心理健康、思想道德、基本法律的相關知識。通過本課程的學習，使學生把思想道德、法律知識內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，落實到生活實踐之中，以提高大學生的心理素質、思想道德素質、法律素質，健全和完善大學生的人格。

8.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義中國化的歷史進程及理論成果、我國社會主義現(xiàn)代化建設的成就和面臨的困難與問題、當代大學生的歷史使命。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析判斷社會發(fā)展中的熱點難點問題，指導自身的工作學習和生活。引導學生堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

9.民族理論與民族政策

本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義民族觀、黨和國家的民族理論和民族政策、少數(shù)民族的基本知識和民族區(qū)域自治的法律規(guī)范，通過本課程的學習，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結的自覺性及責任感,提高他們理解和執(zhí)行黨的各項民族

政策的能力并使之具備必要的理論素養(yǎng)和政策素養(yǎng)。

10.大學體育

本課程主要內(nèi)容包括健身運動的基本方法和技能、體育文化。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生積極參與各種體育活動，形成自覺體育鍛煉的習慣和終身體育的意識，具有一定的體育文化欣賞能力以及良好的體育道德和合作精神，能正確處理競爭與合作的關系。

11.大學英語

本課程主要內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀、聽力和簡單口語學習訓練。通過本課程的學習，能夠借助工具書獨立翻閱與專業(yè)相關的英文資料，以及能運用英語進行簡單的口語交流，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

12.應用文寫作

本課程主要內(nèi)容包括事務、公文、日常、科技文書、傳播文稿5大類30多個文種寫作方法。通過本課程的學習，使學生掌握常用應用文寫作的方法與技巧，以適應當前和今后在工作、學習以及科學研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證。

13.計算機應用基礎

本課程主要內(nèi)容包括計算機基礎知識及軟硬件的安裝調試、Windows操作系統(tǒng)、Office等軟件的應用、Internet的基本應用。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生計算機操作與軟件應用能力，為后續(xù)課程的學習及今后工作中信息技術的使用奠定良好的基礎。

14.應用數(shù)學

本課程主要內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)、微積分學以及常微分方程和概論統(tǒng)計等。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生數(shù)學運算和數(shù)學應用能力、邏輯思維能力以及嚴謹求實的科學態(tài)度，為學生學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎。

15.社會服務

通過本課程，使學生充分運用自己所學的科學理論、專業(yè)知識和基本技能為社會服務，并在社會實踐中進一步增強勞動觀念，使學生養(yǎng)成愛惜公物、珍惜集體榮譽和他人勞動、勤儉節(jié)約的美德和行為習慣以及熱愛集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、肯于吃苦、樂于奉獻的良好道德品質。鍛煉學生自理能力和動手能力，學會生存的基本技能，并在實踐勞動中鍛煉創(chuàng)新能力。

第三篇：計算機應用基礎課程小結

1、計算機應用基礎課程是所有專業(yè)的基礎課程。掌握常用的Windows技術和學會使用常用的Office 辦公自動化軟件及常用工具軟件和掌握基本的網(wǎng)絡和網(wǎng)絡安全知識是大學生必備的基本技能。通過本課程的學習可以讓學生具備這些基本的能力，能提高學生利用基礎知識解決實際問題的能力。

2、本課程總學時68課時，其中理論課34課時，實驗課34課時。在理論課與實驗課的安排上我采取先上理論課與實驗課交叉進行的方式，這樣可以讓學生在實際操作的過程中體會基本的理論知識，又可以讓學生在學習理論時進一步領悟實踐操作。這種方式可以達到預期的教學效果，基本完成了教學任務。

3、在本課程的教學中，我始終堅持用實例演示代替純粹的理論知識講解，這樣可以讓學生通過通俗易懂的實例掌握理論知識，并能更好地理論知識。通過本課程的教學，我認為教師在教學中一定要理論聯(lián)系實際，這樣才能讓學生掌握常用的辦公自動化軟件和工具軟件。

4、本學期，計算機應用基礎課程實行了考試改革，加大了平時階段測試考核的力度，注重體現(xiàn)實際操作能力的訓練。期末總評成績=平時成績（10%）+階段測試（60%）+期末考核成績（30%），期末考試采用全國計算機等級考試全真模擬軟件模擬考試。考改方案實施下來，發(fā)現(xiàn)確實比較好地提高了學生的實際操作能力。

4、在今后的教學中，除了繼續(xù)使用現(xiàn)代化的教學手段幫助教學外，還要進一步因材施教，做好教書育人工作。一定要在教學中不斷創(chuàng)新，以進一步提高教學質量，讓學生更好地掌握計算機應用基本操作。

第四篇：《計算機應用基礎》課程簡介[模版]

《計算機應用基礎》課程簡介

《計算機應用基礎》課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門基本課程，是各專業(yè)學習計算機基礎知識和操作應用的必修課程，也是為適應社會信息化發(fā)展要求，提高學生信息素質的一門公共基礎課程。

該課程的教學目標是使學生通過學習計算機的基礎知識和基本操作，培養(yǎng)學生自覺使用計算機解決學習和工作中實際問題的能力，使計算機成為學生獲取知識，提高素質的有力工具，從而促進本專業(yè)相關學科的學習。注重計算機應用技術與學生各自的專業(yè)教學、科研工作相結合，提高大學生基本素質與能力。

該課程的設置及教學內(nèi)容的選擇以普及計算機技術和應用為主，通過理論教學和實驗教學，培養(yǎng)學生對以計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術的興趣，建立起計算機應用意識，形成良好的信息技術道德，掌握計算機基礎知識、培養(yǎng)學生計算機及其常用辦公集成軟件、Internet 的基本操作與使用方法，能夠正確地選擇和使用典型的系統(tǒng)軟件和應用軟件，同時兼顧計算機應用領域的前沿知識，為推行素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，并在綜合思維能力、綜合表達能力及綜合設計能力諸方面均能為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定一定的基礎。

第五篇：計算機應用基礎總結

1：可以直接對填充區(qū)域作描邊操作，改變對象的線條的寬度，顏色及樣式的工具是墨水瓶。

2：使用索套工具對導入的位圖進行選擇時，應先對位圖執(zhí)行打散命令或使用快捷鍵Ctrl+B。

3：繪制線條時，除可以設置的純色和漸變色彩外，還可以將位圖添加到線條填充當中。

4：利用（選擇工具）可以直接調整造型的形狀，但前提是被調整的對象必須是 對象而不是實列。對于實列的調整節(jié)，必須雙擊鼠標并繪制對象內(nèi)完成。

5：設置文字描邊或漸變效果時，首先將文字打散為圖形，這個操作需要執(zhí)Ctrl+B快捷鍵命令才能完成。

6執(zhí)行菜單命令修該/轉換為元件或使用快捷件F8將之轉換成元件。

7;創(chuàng)建一個新的圖形元件，要執(zhí)行菜單命令插入新建元件或使用快捷鍵。

8：Flash動畫當中幾種常見的元素有圖形元件·形狀·按扭元件·影片剪輯元件·文字·位圖以及腳本。

9：Flash中創(chuàng)建的動畫主要分為兩種：關鍵媜動畫和中間幀動畫。而中間幀又包括兩種：動作補間動畫和形狀補間動畫。

10：Flash中可以做形狀補間動畫的對象是形狀，形狀包括位置·大小和顏色。

11：動畫創(chuàng)建成功后幀面板會用一條實心箭頭來表示；如果形狀創(chuàng)建失敗則幀面板會出現(xiàn)虛線箭頭。

12：為了獲得最佳效果形狀漸變效果，對于復雜的形狀補間動畫，需要創(chuàng)建漸變過程的中間幀，而不僅僅是定義動畫的初始幀和結束幀。

13：將文字“Flash”打散需要執(zhí)行兩次打散命令，菜單命令是修改·分離，快捷鍵是Ctrl+B。

14：影片剪輯在場景中的名稱在屬性面板中設置。

15：影片剪輯中有自己的時間軸和屬性，它的時間軸是獨立于主時間軸。16：通過影片剪輯的實列名稱，可以對影片剪輯進行控制，比如打開·停止·復制·刪除·播放·跳轉。

17：Flash不僅僅只有普通圖層，還有一些特殊的圖層，比如動作引導層和遮罩層。

18：添加運動引導層，可以通過執(zhí)行插入·時間軸·運動引導層命令來實現(xiàn)。19：運動引導層的運動引導線可以是相交但不能是閉合的曲線。

20：創(chuàng)建補間動畫時，在屬性面板中，對旋轉進行相應的設置，可以使運動對象進行順時針旋轉或逆時針旋轉。

21：按鈕的四個狀態(tài)分別為彈起·指針經(jīng)過·按下·點擊。22：為按鈕添加動作來控制影片播放，應該在動作面板添加。簡答題

關鍵幀動畫的優(yōu)缺點是什么？主要適用于什么地方？

優(yōu)點：制作不復雜只要創(chuàng)建一系列的關鍵幀，然后修改每一幀的內(nèi)容使之和前一幀略有變化形成連續(xù)的動畫。缺點：過多的使用關鍵幀動畫，制作的難度和周期也會隨之加大，而且關鍵幀動畫明顯增加文件的體積，這與flash產(chǎn)生的初衷是相反的，flash也將失去優(yōu)勢所以在實際動畫制作過程中應盡量減少使用關鍵幀動畫。主要適用于每幀都變化的復雜動畫。對于形狀補間動畫添加形狀提示點，需要注意什么？

1、對于復雜的形變補間動畫，需要創(chuàng)建漸變過程的中間幀，而不僅僅是定義動畫的初始幀和結束幀

2、確保形狀提示的設置合乎邏輯

3、如果第一個形狀提示點放置于形狀的左上角并以逆時針方向的順序放置形狀提示點，會獲得最佳效果。

影片剪輯有幾種名稱?分別是什么？

影片剪輯中庫的名稱、影片剪輯鏈接的名稱、影片剪輯在場景中的實例名稱 制作引導線動畫時要注意什么？

1.做運動的動畫元素必須是元件2.元件的中心點必須放置在引導線上3.引導線是一條可以相交但不能閉合的曲線4.在繪制引導線時不要太復雜。什么是遮罩層?

可以將與遮罩層相鏈接的圖形中的圖像遮蓋起來。用戶可以將多個層組合放在一個遮罩層下，以創(chuàng)建出多樣的效果，flash制作軟件中的一種功能。如何來創(chuàng)建遮罩層？

1、創(chuàng)建一個文件,然后執(zhí)行.修改.文檔.將背景色改為藍色

2、用文本工具在工作區(qū)輸入你想要的文字

3、執(zhí)行插入,新建文件,添加一元件

4、單擊工具箱的橢圓工具,將其充色白色,線條設為無色,在繪畫區(qū)繪制一個小圓

5、單擊左上角的場景一按鈕,然后在圖層一的上方在建一個圖層

6、在這個圖層上單擊鼠標右鍵,選擇遮罩層

7、在這個圖層中單擊小鎖圖標,大開鎖定的圖層

8、執(zhí)行窗口,庫,把小圓從庫中拖入到文字前面

9、分別在建的兩個圖層的第一禎單擊鼠標右鍵,選擇創(chuàng)建補間動畫,然后在兩層的25禎處插入關鍵禎,把小球移到文字后面

10、最后按下ctrl+enter就看到遮罩效果 遮罩層與被遮罩層的位置關系如何？

遮罩層與被遮罩層的位置關系是遮罩層必須在被遮罩層的上方,遮罩層與被遮罩層必須被激活，才能正常實現(xiàn)遮罩效果。

單聲道文件比雙聲道文件文件小，但音質不足。Flash8可以在導航面板可以新建面板。繪制五角星用多角星性工具。幀的類型：空白幀，關鍵幀，空白關鍵幀。圖層順序可以改變位置越靠下圖層越靠前。Flash采用的矢量圖格式（在無限放大后不會失真）。反復出現(xiàn)的文件保存在庫里面。常用面板：工具、時間、庫、動作、屬性、顏色。常用幀面板：插入、刪除、轉換、移動、選擇所有幀。常用工具：選擇工具、任意變形工具、套索工具、鋼筆工具、橡皮擦、顏料桶、墨水瓶。動畫形式：關鍵幀動畫·動作補間動畫和形狀補間動畫。

編程一：動作面板(輸出1—100)編程二：窗口→公用庫→按鈕→動作面板

1、var i

1、on(press){

2、for(i=1；i<=100；i++){

2、trace(“hello”)；3trace(i)；3、4、4、}

5、}

Flash是一款動畫制作軟件，F(xiàn)lash與眾不同的時間軸面板，這也是flash的核心內(nèi)容。元件的使用，在一定程度上減輕了動畫制作的工作量，更大大縮小了動畫的體積，而庫的使用，則使我們方便的管理元件。二維對象在制作過程當中應注意色彩的搭配

圖形元件是flash影片中使用最多的元件。圖形元件一般用于靜態(tài)圖片，也可以用于一小段動畫剪輯。當同樣的造需要重復出現(xiàn)時，使用元件能夠減小文件量，因為無論創(chuàng)建多少個元件實例，flash只會將該元件在文件中存儲一次。我們可以修改實例的屬性而不影響主元件，還可以通過編輯主元件來更改所有實例。

動畫是flash作品的核心內(nèi)容，flash中幾種常見的元素：形狀·圖形元件·按鈕元件·影片剪輯元件·文字以及位圖。動畫形式：逐幀動畫（關鍵幀動畫）·動作補間動畫和形狀補間動畫。逐幀動畫是指關鍵幀連續(xù)排列在一起的動畫，尤其適合于每幀都變化的復雜動畫，實際上，逐幀動畫就是傳統(tǒng)動畫的概念。動作補間動畫是flash中使用最廣泛的一種動畫形式，做動作補間動畫的對象是元件，文字和群組的對象也可以。Flash中另一種基本的動畫是形狀補間動畫，做形狀補間對象運動的對象是形狀。動作補間動畫和形狀補間動畫都是屬于中間幀動畫，只要在首尾兩個關鍵幀中任選1幀或幾幀，然后在屬性面板中設置動畫類型就可以了。關鍵幀動畫·動作補間動畫和形狀補間動畫這三種動畫形式是flash的基礎。

對于在flash中重復使用的動畫片段，通常被創(chuàng)建成影片剪輯元件，它有自己的時間軸和屬性它的時間軸獨立于主時間軸，可以將影片剪輯元件看做是主時間軸內(nèi)嵌套的時間軸。影片剪輯元件是flash三種基本元件之一。影片剪輯的實例名稱，通過這個名稱可以對影片剪輯進行控制，比如播放·停止·跳轉·復制·刪除等。

圖層本身雖然是透明的，但是圖層上的元素都是不透明的，上面圖層的元素會遮住下面圖層的元素，所以在應用的時候要注意圖層的上下順序。圖層的基本操作：選擇圖層·影藏和顯示圖層·鎖定圖層·添加并命名圖層·更改圖層的順序·以文件夾的形式組織圖層·添加遮罩圖層·添加引導層·刪除圖層。

按鈕是flash實現(xiàn)交互性的基礎，也是實現(xiàn)交互性最簡單、最方便的手段。按鈕是flash中最基本的三種元件之一，也是最常用的元素。最基本的三種元件：按鈕·圖形元件·影片剪輯元件。