第一篇：推行國語實施方案

阿恰勒鎮中心小學推進國家通用語言

教育實施方案

國家通用語言教育是為滿足少數民族群眾享受優質國語教育迫切愿望而長期實踐的產物。推進國家通用語言教育，也是落實“民族團結從小抓起”指導思想的重要工作舉措。千秋大業，教育為本，全面普及和推廣國家通用語言文字教學，是黨中央的治國方略，是長治久安總目標的治本之策，是我們奪取反分裂、反斗爭勝利的關鍵之地。全體教師們要統一思想，凝聚共識，站在社會穩定發展和長治久安的角度來認識國家通用語言教育，一定要從內心深處樹牢政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，要緊緊抓住歷史機遇、政策機遇和發展機遇，緊緊盯住國語教育全覆蓋核心任務，不保守、不懷疑、不觀望、不爭論、不曖昧，理直氣壯、態度鮮明，同心同德。

一、指導思想

以習近平同志為核心的黨中央為核心的黨中央高度重視新疆的雙語教育工作，總書記深刻指出：“實現新疆社會穩定和長治久安根本在人，關鍵在教育，少數民族孩子，國家通用語言教育要抓好，學好國語，不僅將來工作方便，更重要的是能為促進民族多做貢獻。”按照自治區黨委南疆工作會議、第九次黨代會和阿克蘇地委擴大會議精神為指導，認真貫徹落實國家教育部《關于提升南疆雙語教育質量的指導意見》，在自治區第九次黨代會上，陳全國書記強調：“要積極推進雙語教育，下大力氣抓好雙語教育，做到有教師、有教材、有場地，到2020年，少數民族民族孩子基本掌握和使用國家通用語言文字。”在地委（擴大）會議上，竇萬貴書記明確要求：“堅定不移推廣使用國家通用語言文字，全力推進國家通用語言教育”。黨中央、自治區黨委、地委關于國家通用語言教育的一系列重大部署，為我們推進國家通用語言教育指明了方向提供了遵循，遵照以上指導思想制定本方案。

二、領導小組

組長：

（校長）副組長：

（副校長）組員：

吾許爾·沙地爾（教務主任）麥麗開·克熱木（教研主任）李小武

（語文教研組長）巴哈古麗·買買提（數學教研組長）

三、基本原則

一是堅持積極、穩妥、有效推進的原則，實事求是，積極進取，穩步推進；

二是堅持統籌規劃，循序漸進，整體推進；

三是堅持尊重教育規律的原則，把普及國家通用語言教育與提高國家通用語言教育質量緊密結合，實現科學推進；

四是堅持從教師抓起的原則、從學生抓起，整合國家通用語言教育資源，從低段抓起，建設一支數量和質量滿足國家通用語言教育要求的國家通用語言師資隊伍。

四、具體推進措施

全力落實文件要求進校園學國語、說國語、用國語的要求。

1、學校選拔中層領導、科室領導、干事都先考察國語水平，MHK未達到三乙者不予考慮。

2、領導起帶頭作用。從領導抓起，領導不說國語，一經發現當場舉報，一次績效扣處1分以此累加。

3、學校召開所有會議、舉辦的所有活動都必須用國語，全體教師共同監督。若學校召開的會議、舉辦的活動不使用國語者，績效扣處5分。

4、教師辦公室采用民漢交叉、年輕教師與年老教師交叉。互相學習、互相監督。若發現一次教師不說國語扣處1分，以此累加。

5、教師上課一律全部使用國語授課，不得使用維吾爾語輔助教學（除維吾爾語語文課外），若發現除維吾爾語語文課外教師上課使用維吾爾語，現場績效扣處1分。

6、國語水平未達到三乙的教師及45歲以上教師組成學習班，每周二、四上晚修班，學習阿克蘇教育學院、阿克蘇地區師范學校印制《國語走進校園》這本教材，根據教材每周學習一小節。周五測試，保證當周學習的內容當周消化。對當周學習內容不及格者，績效扣處3分。

7、學校任何書寫的文字全部使用國語包括教師的學習筆記、業務學習等全部使用國語（除維吾爾語授課教師外），未使用國語者，發現一次績效扣處1分，以此累加。

8、每周每名教師都要閱讀一篇優秀的國語文章或優秀的國語書籍，寫讀書筆記不得少于1000字，每月舉辦一次讀書交流交流會，每位教師分享心得，心得體會不得少于400字。各教研組做好發言記錄。最后根據每位教師的讀書情況評出優秀者。

9、本學期每周開設一次閱讀課，每班閱讀課任課教師安排學生使用統一的讀書筆記本，每月的前三周閱讀課上閱讀書籍寫讀書筆記，第四周上閱讀交流課，盡量保證每位學生都能發言。學生的讀書筆記和心得體會，作為考核此任課教師的依據。

10、由政教室和少先隊牽頭，每周到各班級摸排檢查學生國語情況，運用口語交際的方式進行檢測。每周評選國語最差班級班級扣1分，每周一公布。

11、由政教室和少先隊牽頭，每天中午的紅沙子廣播時間各安排一名教師和一名學生誦讀一篇中華經典故事。

12、教研室做好本學期各項教研活動的安排。教研活動學生活動都要以中華傳統節日為契機。例如：冬至這天教研主任要在學校公示欄公示今天的節日，這天可以開展學生包餃子活動等。

第二篇：我愛國語實施方案

柯坪縣第二中學“我愛國語”實施方案

一、指導思想

為貫徹《語言文字法》，推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，我校牢固樹立和落實科學發展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強全體師生學漢語、說漢語的意識和熱愛祖國通用語言文字的感情，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為構建和諧校園營造良好的語言環境。

二、活動實施領導小組 成立校園推普工作小組 組長：秦慧玲校長、斯拉木書記

副組長：買買提校長助理 馬吉明主任、王吉寶主任 組員：全體班主任

三、活動意義

維漢雙語學習是新疆發展的必然趨勢，說好普通話是一所學校文明的標志，也是中學生文明的表現。中學生應養成講普通話的良好習慣，這樣有利于增進交流，方便溝通。為此，我校積極響應上級提出的要求，在全校范圍內組織開展“我愛國語”活動。

四、活動主題

充分認識熱愛和學習祖國通用語言文字對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，構建和諧校園的重要作用，本次活動的主題為：“構建和諧校園語言，營造共有精神家園”。

五、活動要求

1、領導要帶頭講普通話，要求廣大教師、學生都會說漢語，逐步做到校園內外交流無障礙。

2、普通班、模式一的漢語數學物理、模式二除維語文外的其他科的所有教師和學生上課一律使用漢語，課間交流時使用漢語，逐漸實現全員說漢語的趨勢。

六、活動內容

1、營造“我愛國語”宣傳氛圍。

（1）利用學校的電子屏宣傳以“我愛國語”為主題的宣傳標語，學校的宣傳櫥窗和文化長廊的內容以漢語書寫為主，大造輿論氛圍，引起全校師生的高度重視，增強學生說漢語的自覺性和積極性，形成學漢語、說漢語的良好氛圍。

（2）、一次講話。

利用周一升旗儀式，由教師做主題演講，在全校范圍內進行 “我愛國語”活動宣傳、動員工作。

（3）、一份倡議書。

向全校師生發出一份“我愛國語”活動的倡議書。

2、抓好師生推廣普通話的工作。

宣傳《國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》中關于教師要講普通話的規定和要求，提倡全校師生講普通話、用規范字，將普通話水平與教師專業技術職務聘任掛鉤，使全校教師提高認識，自覺學習、使用普通話。

3、做好系列活動。（1）、演講比賽。

各年級以“我愛國語”為主題進行演講比賽。然后進行評比。（2）、手抄報評比。各年級以“普通話，與素質同在、與文明同行、與形象相伴”為主題的手抄報，然后進行評比。

（3）、評選“我與國語”征文，各班級選送3篇參加校級評選。（4）、開展“啄木鳥糾錯”活動，班級為單位，開展社會用字糾錯尋找活動，并一一做好記錄，提供給相關部門進行整改。

（5）、開展“漢語課文朗讀比賽”活動，漢語及漢語文老師全員參與，全校學生以班級為單位進行比賽。

（6）、安排“天天讀句”，要求師生每天入校用普通話讀句。

柯坪縣第二中學 2016年12月8日

第三篇：國語學習實施方案

阿克陶鎮學校教職工學習《國語》方案

提高少數民族學生的國語水平與教師、學生、教學方法及教學環境四個方面有關。其中教 師的指導是關鍵的，提高少數民族老師以及學生的國語水平是擺在我們廣大教育工作者面前的一向迫而艱 巨的任務。教師；學生；環境 ；教師是教學的核心，教師綜合素質的高低與教學質量的高低密切相關．因此，提高教師的 綜合素質是提高教學質量的關鍵。

教師的素質與學生的關系 教師的素質直接關系到民族學生的國語水平的提高，所以國語教師要具有精深的專業知識。豐富的教學經驗和科學的教育方法，并善于在教學實踐中不斷地有所發現，有所創新．

1、教師的國語水平分析： 教師語言表達的能力，直接影響到學生語言和思維的發展。教師恰當得體的教育和清晰的 表達能促進學生對知識的理解．因此，教育應當有正確的發音，要有講普通話的能力，要善于對 句子結構進行綜合，選擇恰當的詞句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民漢教師在教學中 存在著兩大難題。板書很吃力。不少國語教師不能工整，正確地書寫漢字。常常是教師拿著教案或書往黑板 上抄，速度很慢，而且常有錯別字，需要學生糾正。口頭表達吃力。這些教師不但不能說比較標 準的普通話，而且詞不達意，心里所想的與語言表達不相一致，語言不是揭示思想，而是窒息了 思想。

結合我校培訓教師的具體情況以及心理活動，提高他們的國語水平以及教學能力，我校重點攻破的問題就是漢語語言的積累和表達，通過國語學習；多方面、多形式提高學員國語水平；關心學員，換位思考；加強知識的鞏固；注意保持連續性和經常性，達到學習國語教師的課堂語言表達的提高。關鍵詞：教師培訓 國語 教學水平

在國語教師學習時，時常伴隨著諸多問題，這些問題導致培訓的成績大大降低。對于我校國語培訓的慢班來說，如若掌握和運用一定的教學藝術，可以使我們的工作取得一定的效果。以下就是我對此問題的一些實施方案。

一、我校國語教師學習想法

（一）學習目的不明確。參訓學員并不明確為什么而學

（二）語言基礎。語言基礎差很難進行正常的學習。由于基礎差，用漢語上課知識不能深入，作業也不能獨立完成，接受新知識極慢

（三）學習方法不當。很多學員也很勤奮，有上進心，可成績就是提不高，一個重要的原因就是學習方法不科學、不適當，不知道怎樣去學

（四）家庭和社會不利因素的影響。在民族男女地位有偏差的情況下，女同志的精力更為分散，還有很多人更是因為工作而工作，認為“勞無所得”，無學習積極性

二、解決我校目前現狀的方案

二、深入調查，全面了解 效果差強人意，有主觀上的原因，也有客觀上的原因。要使學員的學習效果有所提高，首先應全面了解他們各自的具體情況，這樣才能“因材施教”，培訓效果就會好的多。

（一）領導帶頭學，做好示范帶動。學校制定了領導干部“雙語”學習，從而促使領導干部自我加壓，提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

（二）多方面、多形式提高學員國語水平

因為參加長期培訓的學員整體漢語水平不高，有相當一部分漢語表達能力、漢語聽力方面極差，在學習時往往被當做牙牙學語的“幼兒”，因此，要幫助他們逐漸積累語言。首先，安排加強語言訓練的課程，“MHK”、“會話”、“閱讀”這些針對語言強化的課程。各個課程相互配合、相互影響、加大對學員的聽、說、讀、理解的能力提高。

第二，注重課堂教學，積極發揮課堂40分鐘效率。1.在課堂上我們強調教師最大限度用漢語教學，要求語速和表達強以學員聽懂為標準，鍛煉學員聽的能力。2.以增強學生的口語表達為目的，在課堂上注重讓學員多說。3.通過課堂學員表現、課后作業及時反饋學員學習情況，調整教學方法。第三，我校除了正常教學外，在課余時間計劃開展多形式這有助于提高學員漢語水平的活動。如“學習國語的重要性比賽”、“演講比賽”、骨干教師“示范課”，有效的增強了學員學習漢語的信心和興趣。

（三）針對教師“國語”基礎不同，采取“對癥下藥”方式 一是讓有一定基礎的少數民族教師給對全體教師進行培訓學習，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發音，正確的語法進行聽、說練習；“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數民族學生溝通、交流；“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。

二是針對能聽懂“國語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“國語”交流，多聽、多說、多問。

（三）每周二周三第一第二節課時間開展學習“學習國語”課堂。“學習國語”課堂時間讓一名發音準確的少數民族老師負責“國語”會話，每堂課上每名教師必須進行“國語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進行一次“國語”測試。

再給老師進行有關MHK的教學，教老師們怎樣應付考試能讓老師們的及格率達到100%

（四）開展“1＋1” 結對幫扶學，提高學習的實效性。每位教師找一名漢族老師結對，形成“雙語”學習互助組，漢族教師負責提高少數民族老師的學習成績，少數民族老師負責提高漢族教師的維語水平，在學習和生活中互相學習語言，在互幫互助中共同取得進步。

（五）利用學校廣播對全體師生進行每周一句漢語訓練。

（六）我個人做了有關《學習國語的重要性》課件，在開課之前召集所有老師給他們上一節課。把《學習國語》也納入到星期一得國旗獻詞。

三、關心學員，換位思考

教學過程中，主體是學生，教師主要是引導。態度決定一切。對這些學員來說，使其具有正確的明確的態度，對學習的提高尤為重要。正確的學習態度有利于發展學員的品質。我們在培訓中了解到，大多數學員在心理上都有一定的疲勞感、懶惰感，在培訓時，不太愿意積極主動的學習，有問題也不愿意問老師，對老師的評價很無謂。這就需要老師重建學員培訓心理，樹立培訓學習的目標及其目的。老師采取座談的方式，微笑地面對他們，創造一種輕松愉快的氛圍，了解疲勞感以及懶惰感的緣由，總結以下幾點：（1）語言障礙；（2）年齡大；（3）女性教師的家庭生活限制了精力；（4）責任感淡薄。了解了學員內心的想法，我校積極開展學習活動，通過學習國家頒布的各種對我們南疆的優惠政策，以及現在已經實施的能夠實際看到的國家投入成果，建立學員的信心的和責任心；積極開展座談，和學員溝通，將心比心的討論交流對于家庭、學習和生活中出現的各種問題，站在學員的角度思考，給學員一個能訴說平臺和機會。對于成年人他需要的更多的是一個發泄放松的的渠道。通過這些活動逐步建立學員良好的學習目的和學習信心，使學員對學習產生興趣，消除了內心的壓抑疲勞與懶惰，主體的積極性自然就被調動起來，這就為以后進一步的學習提供了優良的自身條件，使培訓起到事半功倍的效果。

四、加強知識的鞏固

有些學員很希望提高自己的學習成績，但又不知道怎么學。雖然學習很勤奮，但卻不見效，對學習幾乎完全喪失興趣。因為年紀大，回家精力分散，每天布置的作業任務大多數學員總是在第二天早上上課時完成，不擔任課老師不滿上課達不到效果，對于學員學習本身也非常不利，當然，不同的學員，其具體情況不同，對于基礎過差的學員，在練習的難度和數量上都有所降低，著重于對課文的讀、背以及對課文內容的簡單復述，程度較好的學員除了讀、背，對課文的內容不再是復述，而是簡述內容提煉中心思想，然后盡量說說自己的想法，更好一點的學員在此基礎上增加寫作，將自己的想法用文字寫下來。在長期的努力下，現在基本達到當初預設的目的，我校相應水平的學員漢語水平明顯提高。

五、加強“國語”學習培訓考核制度

為了保障國語學習的順利開展，我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學，變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來；把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試，測試主要以MHK模擬題為重點，對于考核不合格的，限期進行補考，連續兩次不合格的，給予通報批評。

六、注意保持連續性和經常性

對于這些學員來說，要想四五個月就能使成績有很大的提高是很難得的，語言的學習是一個長期的、時間性的學習，需要我們不斷的努力，不斷的投入精力。因此教師需要經常關注他們的心理狀態及學習情況，及時了解和分析，及時和學員溝通，做好各種情況應對，力求成績穩步提高。

阿克陶鎮學校教職工學習《國語》方案

阿克陶鎮學校

第四篇：莎車收費站國語學習培訓實施方案

莎車收費站國語學習培訓實施方案

根據上級關于加強職工國語培訓精神，為進一步加強我站的國語培訓工作，努力建設一支觀念新、能力強、素質高的新型隊伍。現就做好我站國語培訓工作制定以下計劃。

一、學習培訓時間 每天5點至7點

二、參加學習人員 收費站駐站人員參加學習。

三、職工國語培訓工作的重要性

加強國語培訓工作，是對職工提高工作效率，加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系，有助于職工進一步掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族職工之間相互學習、共同進步、增加溝通，有助于增進民族團結，促進社會穩定，是提高收費質量的重要舉措，對促進收費事業長遠發展有十分重要的意義。

四、職工國語學習的目標要求

通過強化國語培訓工作，使每位職工能夠進行日常漢語會話，能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢字書寫能力。

五、學習內容

學習教材：《基礎漢語》、《漢語日常會話500句》。

六、組織領導 組 長：尹光

副組長：艾合買提尼亞孜·艾海提

成 員：古再麗努爾·薩迪克、阿米娜·賽代麥提、哈力甫·吾斯曼、阿西木·吐爾迪、木塔里甫·買合蘇提、阿卜杜拉·吾不力達、塔及古·買買提；主要負責國語學習活動的指導、組織和實施，定期抽查職工的國語學習情況，確保國語學習活動扎實有效地深入開展。

七、考核獎懲辦法

領導小組每八天對職工學習掌握國語情況進行測試一次，第一次測試不合格的職工要進行駐站國語培訓1天，第二次測試不合格的績效考核扣除4分并進行駐站國語培訓1天，第三次測試不合格的績效考核扣除7分并進行駐站國語培訓1天。

職工測試會話能力、讀寫能力。考試合格的標準為：第一季度掌握程度要達到60%，第三季度要達到90%，到年底45歲以下職工必須全部掌握，考核不合格者取消其年終評優選先資格。

莎車收費站 2018年2月3日

第五篇：5S管理推行實施方案

一、5S管理內涵：

A、整理、整頓、清掃、清潔、安全素養。

B、（1）行跡管理；（2）、顏色管理；（3）燈（聲）號管理；（4）對齊管理；（5）影象管理。

二、5S管理理念：

全員參與、人人品管、持之以恒、堅持不懈。

三、5S管理口號：

整理現空間、整頓省

時間、清掃來改善、清潔去亂源、素養成習慣

四、如何實施5S管理：

（一）目視管理——目標看板視覺化，看得到的管理是最好的管理。

（二）目的——可標示出管理的重點；(2)大家都看得到；（3）大家都可分辨出它的“好”和“壞”、“正常”與“異常”；（4）提醒或警示一些異常現象的征兆，使大家防患于未然；（5）簡單易懂，使用方便；（6）易于遵守，便于改正。

五、5S管理意義：

實施項目

定義

改善對象

達到目標

效果

目的整理

區分要與不要的東西，把不要的東西棄置

空間

清爽的工作環境

庫存量減少，把場地拓寬并有效運用，減少不安全的情形

減低庫存

提高效率

提高品質

降低故障

安全無公害

提高干勁

整頓

安全規范場所使所需要的東西立即拿到

時間

一目了然的工作場所

清掃

使環境無垃圾、污物、異物

設備

高效率、高品質的工作場所

維持并提高設備的性能，并掃除設備的重要地方并給予檢查消除安全隱患

清潔

不管衛生或公共方面都保持整潔

亂源

衛生、明朗的工作、習慣養成素養

養成遵守既定的習慣

紀律

全員參與、自覺行動的文明人

遵守相關的事，有良好的人際關系

六、5S管理推廣實施方案：

1、5S管理推廣宣傳工作在2006年2月20日展開；

形式：標語、黑板報、到相關單位觀摩、會議等。

2、具體實施分五步：

第一步：現在金工車間試點，在2006年3月20日前作出樣板車間。

第二步：在2006年4月1日開始在電機車間實行，根據金工車間實施經驗，逐步調整、完善。

第三步：在2006年5月1日根據金工、電機車間實施經驗，在全廠范圍內全面展開，包括辦公室[后勤等。

第四步：在在2006年6月30日前結束，7月上旬召開總結表彰大會。

第五步：堅持、檢查、持續。

3、5S管理推廣主要資金投入：

1)周轉箱

2)防潮墊板

3)基礎設施整改（如金工車間倉庫隔離間、貨架、工具箱等）

4)車間宣傳標語

5)獎勵基金

6)培訓工作的適當投入