第一篇：將教育博客與高中語文教學鏈接

將教育博客與高中語文教學鏈接

——以《林黛玉進賈府》教學為例

摘要：

網絡是一個巨大的資源庫，同時它也為廣大教育者和學習者提供了廣泛、方便、快捷的交流平臺，隨著新課程改革的不斷深入，呼喚全新的課堂教學環境，成為了新課改的必然選擇。在高中語文教學中充分利用博客，發揮博客的優勢，讓學生在博客這一平臺上自主學習，真正貫徹“以學生為主體，教師為主導”的新課改精神。培養學生探索未知和自主學習、交流協作的能力，以及良好的學習習慣，實現“進一步培養和提升學生語文素養”的高中語文新課程標準。本文將本人開設的教育博客引入自己的語文教學中，并根據高中語文課程特點，分析這種嶄新的教學方法為高中語文課帶來的創新與不足，為教育博客在高中語文教學中的應用提供參考。

關鍵詞：教育博客； 高中語文； 例談

自2002年以來，一種全新的網絡交流方式——“博客”在互聯網上漸漸興起。我在2005年師范大學畢業后，也開設了自己的博客，開設之初，就是為了開始一段全新的體驗，但隨著教育教學的不斷深入，筆者也不斷地把自己的教學內容、教學思想、教學理念注入其中，形成了全新的教育博客和微博。開設8年來，已經成為新浪博客的元老博主，點擊數近26萬。粉絲數達500人。筆者越發感覺這種全新的教育教學方式也可以給高中語文教學充入新鮮的血液。

一、簡析博客和教育博客緊密的內在聯系

博客的含義是網絡日志，博客可以非常方便地實現信息的交流、發布、管理，具有零技術、零成本、等眾多優點。同時，博客也是一種簡單易用的學習工具。博客簡單易用，讓普通人都可以隨意寫下所聽所想所看的信息，也可以摘錄有價值的信息到博客中，以便整理和利用。這樣寫作、搜集、整理的過程就是對知識加深理解、運用反饋的過程。在日積月累中就逐漸形成自己的認知能力。

如果僅僅是寫作和記錄，博客就成了電腦中的學習筆記。除此此外，博客還具備“分享”“轉載”“評論”“留言”的功能，學習者可以在自己的博客中發表見解，同時也可以和一些志同道合的博友相互學習。在相互學習中，反思自己，提升自己。這樣堅持下去，就養成了一種很好的終身學習習慣。

對于高中教師而言，教育博客在教學過程中的作用更是不容小覷。教育博客就是教師與學生利用博客技術，以文字或多媒體等方式，將自己日常教學設計、導學案、測評試卷、教學設想等上傳發表，超越時空局限，促進教師學生交流合作，并讓所有教育界同仁共享教育知識和教學思想，記錄教師與學生成長學習軌跡。

從目前來看，教育博客在教育教學中的應用越來越廣。但從整個構建大局來看，目前將教育博客具體應用到高中語文教學中的嘗試和研究還剛剛起步，處于“初級階段”?！督逃科胀ǜ咧行畔⒓夹g課程標準》中明確指出：“高中語文課程以提升學生的語文素養為根本目的。高中語文課程不僅使學生掌握基本的知識技能，形成個性化發展，還要使學生學會運用所學知識技能促進交流與合作，[1]拓展視野，勇于創新??為適應未來學習型社會提供必要保證?！睘楦母飩鹘y的高中語文教學的課堂模式，探索“以提升學生的語文素養為根本目的”的全新課堂模式，筆者借助自己的“教育博客”這個平臺，在高中語文課堂教學中確立學生主體地位，培養學生的探究能力和自主學習能力，形成積極良好的學習習慣，并通過課程內容的合理延伸和拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生的個性化發展。

二、淺談教育博客在高中語文教學中的優勢

“教育博客”實際上是一個知識的資源庫和交流的平臺，由我的教育博客和每個學生的學習博客組成。經過一段時間的積累總結，筆者任為，教育博客在高中語文教學中的應用具有以下優勢：

（一）確立以學生為主體的地位

學生可以參照本節課的教學目標和教學重點難點，依據自己已有的基礎知識和學習能力，選擇適合自己的學習途徑，自主控制自己的學習進度，獨立或協同解決學習中的困難，教學課堂以教師為主導，成為學生學習的幫助者。學生處在這樣一個良好的學習情境中，有利于激發他們的學習主動性。所有這些，都體現了學生在學習中的主體地位。

（二）培養學生知識整合的能力

學生在學習過程中，適時整理學習筆記。對所學知識進行一個整理回顧。這種回顧，不是簡單的知識梳理，而是在整合過程中，從新的角度對自己當時的思維過程進行審視、分析，在此過程中加深了對知識的理解，理清了知識間的結構，進而提高自己的思維品質和對知識的整合與運用能力。

（三）培養學生反思的學習習慣

高中學生學習壓力大、任務重，尤其是理科班，對于語文這門課程，他們一般不會把更多時間放在這門課程上。這就導致學生沒有時間對所學的語文知識進行回顧、反思。此時，教育博客就提供了這樣一個平臺。學生在博客平臺上學習，通過查詢學習目標、學習內容，探索獲取并內化新知識，對遇到的學習困難和問題進行交流合作，總結借鑒自己或同學的學習過程，及時調整自己的學習計劃，并建構自己新的高中語文知識體系。

三、例談教育博客在高中語文教學中的應用

逐步把教育博客引入高中語文教學是一個教學嘗試，同樣也是一個全新的體驗。教育博客在高中語文詩歌鑒賞、考點解析、寫作教學等方面，可以指導學生有計劃、有步驟的學習探究。在班級同學之中、師生之間進行長期的交流討論。在長期的教學實踐過程中，我逐漸把自己多年總結的試題、教案、導學案、合作探究題發到自己的教育博客當中。在長期的交流與分享的過程中促進學生的學習能力的不斷提高。在“合作探究”模式教學中，學生可以同時利用博客來建立自己的探究日志，記錄探究過程中的個人體驗。

下面筆者以“《林黛玉進賈府》合作探究課”的教學過程為例來進一步闡釋博客在高中語文教學中的應用。

學習目標：

了解《紅樓夢》創作的背景和作者的情況。

能夠敘述自己對小說的思想內涵與藝術手法的理解。能夠探討《林黛玉進賈府》中的各種文化現象。能夠通過閱讀獲得深入的情感體驗。

[2]提高個人閱讀古典小說的能力；提高小組合作探究的能力。教學策略：

確定以教育博客探究學習為基本教學模式，行研究性合作探究學習。在研究過程中，指導進入教師的教育博客，教師在教育博客中提前做好相關知識的搜集、整理，學生登陸教師博客，通過討論、交流、分享，撰寫自己的學習體會。

教學過程設計及說明： 1.帶入情境 2.明確任務 第一組：《林黛玉進賈府》的思想和藝術分析。第二組：《林黛玉進賈府》的文化探討。第三組：《林黛玉進賈府》的情感體驗。3.初步分析

學生完成以下任務。本環節的順利進行，要確保每個學生在研究性學習之前要熟悉文本，這是研究性學習的基礎，在教育博客這個平臺上，思考回答教師的問題。教師在查看相關留言、評論的同時做出評價。形成師生互動，共同提高。

全體學生都需要完成的任務是： 知識與能力：

（1）.了解賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

（2）.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。（3）.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。過程和方法：

感悟、理解、討論、比較、鑒賞 情感態度和價值觀：

認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。4.小組討論

在教育博客討論區內討論下列問題：

（1）.人物的性格特點及描寫人物的方法作為重點，體會《紅樓夢》一書的反封建意義。（2）.分析賈府環境和人物出場的描寫藝術。5.演示匯報

各組利用博客分享交流平臺進行演示匯報。分組匯報時，其他各組作為觀察者和聆聽者，填好評價表，作好詳細記錄，并進行小組討論，提出意見和建議。

從上課例中可見，每個學生所形成的一篇博客日志其實就是學習過程的一個軌跡。通過它，教師可以很好地去觀察每一位學生的學習過程，可以及時地對學生進行有針對性的指導，并有利于教師對學生的整個學習過程形成過程性評價。

6.評價與總結

根據事先制定好的評價規則，將每個小組推薦的優秀日志置頂，供大家進行參考、評價。最后評出優秀學生5--8名，優秀小組1個，在博客公告上予以表揚。

實踐表明，教育博客在高中語文教學中的應用，能明顯鍛煉學生綜合學習能力與合作交流能力，加強了學生自我管理和自我調適，實現了學生個性發展，達到了高中語文課程標準所要求的“提升學生的語文素養”總目標。正如一位學生在博客留言中所說的：“原來語文課還可以這樣上！幾年的教學摸索，我覺得自己不僅學到了很多博客與語文相關的知識，還學會了怎樣更有效地學習，這對我其他功課的學習也非常有幫助。真的非常感謝您，老師！”。

當然，我的教學嘗試才剛剛開始。我深知，沒有一種教學方法是屢試不爽的，教育博客這個平臺也不例外，在教學的過程中，我也發現了很多影響教學效果發揮的問題，如組織課堂教學；教育博客與其他教學手段的整合；博客資源繁多龐雜等問題。如何揚長避短，如何化不利為有利，如何跟好的發揮教育博客在高中語文教學中的作用，還有很長的一段路要走。但我深知，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我愿做語文教學改革的探索者和實踐者。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中技術課程標準（實驗）【M】.北京:人民教育出版社,2003.[2]普通高中課程標準實驗教科書語文3（必修）教師教學用書.【M】.北京：人民教育出版社，2011.

第二篇：特級教師博客鏈接

特級教師博客鏈接

新課程雜志社：我你他 銅川互動空間：無邊界 一個大寫的人：于漪 情境教育詩篇：李吉林 童心母愛教育：斯霞 我比大師還大：錢夢龍

教育界活化石：呂型偉 沒有教不好的：霍懋征 久違的教育家：魏書生

智慧生活空間：蔣敦杰 新

愛心民主教育：李鎮西 梅

什么是好校長：傅祿建 明

不愿跪著教書：吳非 六三語文教育：肖人翔 芳

跨學科課程人：劉定一 生

一軸兩輪模式：白金聲 鳳

教學反思立場：張瑩 把愛獻給教育：李月娥 建

讓語文課歸家：吉春亞 波

生命存在教育：唐江澎永遠追求創新：朱兆林 教育走向智慧：蔣靜波 愉快教育史詩：倪谷音 新教育追夢人：朱永人文書生校長：程紅兵 主題教學空間：竇桂人生為一大事：張天孝 給數學以美麗：張思詩語文的主人：劉建瓊 生活在化學中：李 佳 課堂藝術人生：于永正 觸摸教育風景：陳惠激情思想同行：竇桂梅 語文心根人生：劉云必要的烏托邦：陳鐘梁 在水一洲大俠：關心理解教育探索：吳金瑜 播種理想的人：袁 瑢 喚醒成功欲望：劉京海 生活就是課堂：張啟“和諧之魅力”：華應龍 教育就是服務：石少在路上的感覺：夏青峰

河南特級教師：李富林 給教學以甜味：徐 斌 從心造就自己：周萍 教學摯愛智慧：沈峰

引導發現教學：賀誠 用心靈去誦讀：支玉恒 追尋書中快樂：劉克錫

情趣教學智慧：楊屹 有思想的教師：朱益群 在后退中前進：劉德武

引導啟發指導：歐陽代娜 第一個吃螃蟹：宋運來 新語文教育派：韓 軍 適時施教理論：蔣振遠 夯實基礎教育：呂紅芳 我以心表忠誠：張學偉

最后的豐盛餐：毛經文貽

自然表達情感：張惠萍才

英語特級教師：曹榮蘇九

生命為何精彩：王崧舟如

大道簡約之美：薛法根君

名師怪才風采：支玉恒遺忘的小黑板：許慧 梅

情智語文課堂：孫雙金林

咳嗽成就事業：唐惠慧莉

坐著讀站著讀：王崧舟明

崇尚真字之師：孫建鋒亞

折東風第一枝：孫維剛平實而有深意：王凌 一切為了學生：杜小芳 高效學習方法：祝慶東 師德決定成?。罕P振玉 行動證明思想：周積昀 語文藝術真諦：賈志敏 構建詩意課堂：盛新鳳 獵智慧和樂趣：陳家英 數學味生活味：許志堅 心比金子還純：賈志敏 班主任創新記：張化萬 紫色耕耘之歌：譚青峰 我一定要微笑：朱璟有靈性的課堂：陳金一人撐一片天：汪來擁有理想朝陽：朱玉智慧與詩相隨：余志返璞歸真之心：張瑩 打開生命匣子：鄭冬擁抱語言的人：黃桂分享智慧快樂：潘華美與大氣融合：虞大濃濃的語文味：吉春課堂神韻如茶：閆 學

追尋數學激情：李國良 尋找中間地帶：顧泠沅 陶醉讀唱吟舞：戴建榮

精美詩文教育：歡樂谷 歷史學科天空：胡柏玲 月亮懸掛課堂：張康橋

伙伴教學實驗：周一貫 語文教學叛徒：黃玉峰 新教育新行動：袁衛星

第三篇：博客與教學

摘要： 博客的私有化、低門檻化、個性化以及便于管理與查閱的優點使得利用博客進行教育與學習成為可能。本文從博客的概念、博客對教學理念的影響、教學博客的建立、教學博客在建立中存在的問題等四方面介紹了博客在教學中的應用，并指出了存在的問題。

關鍵詞： 博客 教學博客 教育者 學習者

一、“博客”的概念

博客是一種滿足“五零”條件（零編輯、零技術、零體制、零成本、零形式）而實現的“零進入壁壘”的網上個人出版方式。

《網絡翻譯家》對博客（blogger）的概念解釋為：一個blog就是一個網頁，它通常是由簡短且經常更新的post所構成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。blog的內容和目的有很大的不同，從對其他網站的超級鏈接和評論，到有關公司、個人、構想的新聞，到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發表或張貼都有。許多blogs是個人心中所想之事情的發表，還有一些blogs則是一群人基于某個特定主題或共同利益領域的集體創作。

博客是個性化的個人知識管理系統，通過它可以將工作、愛好和學習有機結合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，并在交流和共享中達到思想的碰撞。作為一種新的表達方式，它傳播的不僅是情緒，更包括大量的智慧、意見和思想。從某種意義上說，它也是一種新的文化現象。博客的出現和繁榮，真正凸顯了網絡的知識價值，標志著互聯網發展開始步入更高的階段。

二、博客對教學理念的影響

博客的私有化、低門檻化、個性化以及便于管理與查閱的優點使得博客可以讓一個普通人隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。對于教育者和學習者而言，博客的平民化使得利用博客進行教育與學習成為可能。

（一）有利于轉變課堂教學策略

在傳統的課堂教學中，教師是講授者，是課堂教學的主體；學生是知識的接受者，是教學的客體。教學策略主要圍繞如何教而定，學生的主體地位得不到體現。利用“博客”，師生關系將發生轉變，學生自己上網搜索知識，是學習的主體。

（二）有利于轉變教學過程

“博客”信息豐富，學生自己能夠獲取知識，教學活動就從教師的講授活動轉變為人機互動、生生互動，使學生有了表現自我的時間與空間，激發了學生學習的興趣與欲望，使學生積極投入到知識求解和問題探究中，多種不同觀點的碰撞與交流，將迸發出學生思維中嶄新的思想火花。教師的主要任務是設計教學程序，選擇教學資源，指導學生在情景中發現問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題。

（三）有利于改變教學組織形式

利用“博客”，學生的學習形式主要是個別學習、在線交流、小組討論，教學活動的組織形式，就由傳統的課堂教學轉變為面向解決問題的探究活動和面向知識運用的實踐活動，適應新課程改革的需求。

三、教學博客的建立

（一）教育者的博客

教育者的博客是教師的電子備課本，是教師教學過程的重現，是課堂教學的延伸與拓展，同時又可以是教學反思的工具。在倡導教學改革的今天，教學博客不能只是單純的知識傳授，更應當從學生的心理特點角度出發，尊重學生學習的認知規律，運用科學的認知方式和策略，激發學生學習的興趣、動機以及求知欲，注重于學習者在學習過程中內在的思維和情感的自我體驗，讓學生在社會和網絡相結合的環境中主動、交互地學習，注重學習創造性以及主體性人格的培養。因此教育者在對教學博客進行建立時，應當全面考慮教育教學的各個環節，構建一個體現知識性、教育性、研究性、娛樂性、交互性于一體的博客。以文字、多媒體、超鏈接等多種方式將教育教學內容在博客上呈現，促進教師個人隱性知識的顯性化，給學習者提供良好的學習的平臺。

（二）學習者的博客

學習者的博客是學生學習過程的體現，它詳細地記錄了學習者自我學習、思考的過程。利用博客學生不僅可以記錄學習過程中的思想火花，寫下學習的心得體會，同時博客也為學生們提供了互聯網所具備的所有優勢。充足的網絡學習資源，比如網易博客的在線書架、網址檔案，可以讓學生們將互聯網中有價值的參考資料作為學習資源保存，隨時查閱；交互式的學習方式，比如網易博客的圈子、好友，所謂物以類聚、人以群分，博客給學生們提供了在共同志向和追求的博友中展現自我和相互交流的平臺；豐富多彩的模板，使學習變得不再枯燥，博客的易編輯性、易管理性、多媒體性、可共享性使學習者在學習中感受著樂趣。

四、教學博客建立中存在的問題

教學博客的興起給傳統的教學方式注入了新的生機，教學博客也越來越受到廣大教師的青睞，博客與教學的整合已經取得了一定的成績，但是仍然有一些問題是值得我們去探討的。比如：國內教師的信息素養還普遍缺少；信息技術與課程的整合很多時候還只是停留在“低認知水平，簡單技術操作”的現象上；網絡學習氛圍如何形成，如何減少網絡娛樂性對教學的影響；如何引導學生用好博客，引導學生自主性地學習等等，這些都是需要我們去探討解決的問題。

第四篇：教育博客---教學心得體會

教育博客---教學心得體會

一、教師必須具備創新觀念與創新思想，教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

在提高自身素質上狠下功夫,最后是錘煉師德師風,造就高素 質的教師隊伍.我們做為一名人民教師,就應象劉局長所說的那樣:盡 職、盡責、盡心、學習借鑒、研究創新,并且努力發展自己的特色。

教育博客---教學心得體會

在工作中我一次次的感悟中更進一步了解和掌握了做為一名人民教師的使命感,并反思了以往工作中的不足。下面談談我的體會

一、更新教育觀念,增強責任心，教師不能抱著傳統的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質水平。同時我們在工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用, 做到它山之石可以攻心，力求培養學生健康的心理品質。

二、對課堂教學行為的重新認識與思考，課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發源地之一，1、要及時反思自己的教學，傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關, 當學生出現與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲，優秀教師之所以優秀,其特點之一,就是每節課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使學生獲得更好的發展.2、要給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要，讓學生在學習上有所發現,有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究，知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.。

3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地學習。

三、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的,備課時,我們應該棄傳統備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求，講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論、主動思考問題?？傊?我收獲很多,同時也感到責任很大。我深刻認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探索者,更是教育活動的創造者,只有不斷超越自我,才能實現自身持續發展,才能適應 高教育的要求。

第五篇：教育博客

亞洲教育網：

教育博客

聽過新浪博客、網易博客，那亞洲教育網教育博客你聽過嗎？這已經不是一個新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網就為廣大中小學校的老師、學生及家長構建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當好孩子的第一任老師？孩子慢慢長大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準備第二天的課程，可學生成績不好有時卻得不到家長的理解。父母永遠把自己的意志強加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網教育博客讓所有家長一起面對教子難題，共同分享教子經驗；讓所有老師分享育人心得，實現家校有效溝通；讓所有的學生表達獨立想法，拉進親子距離。

亞洲教育網教育博客實現了互聯網、廣電網、電信網的三網融合，大家通過電腦、電視、手機三種不同的終端都能進行互動。學生可以通過寫博客來記錄自己的學習想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發表自己的教育觀點、整理思路，固化知識，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經驗與人分享；交流提高，通過交流產生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵，一路同行。

亞洲教育網教育博客構建了全新的教育博客新形勢，推動了我國教育信息化的不斷發展。

教育博客：