第一篇：教學設計方案 - 蘇州教育博客

7．3交通運輸網中的點

【教學重點】

（1）上海港成為我國第一大港的主要原因和有利條件。

（2）影響交通運輸中點的區位因素。【教學難點】

（1）如何分析影響交通運輸網中的點的區位因素。

（2）根據所學知識解決實際運輸線路中點的區劃問題。

（3）根據所給案例分析類似地理事物。【疑點】

（1）不同類型交通運輸中點的區位因素。

（2）同種交通運輸中的點在不同地區的區位因素。

（3）經濟腹地所包括的范圍。

（4）交通運輸網中的線和交通運輸網中點的區別。【教學工具】多媒體課件（請參考媒體素材中的相關ppt課件）【教學過程】

【課件演示】展示在交通網絡中的各種點的圖片（航空港、海港、汽車站等）【提問】交通運輸網中的點包括哪些類型？

【學生回答】略

【教師講解】我們上節課學習了交通運輸網中的線，通過分析不同的案例，了解了有關鐵路線、公路、航道建設等方面的區位因素。如果說我們上節課學習的是交通網絡中的線段，那么，今天我們要學習的就是連接這些線段的端點。這些端點占地面積不大，分布也很零散和我們的生活卻是密切相關。它們是交通運輸網絡中的重要關節。

【小結】交通運輸網中的點通常有港口、車站、航空港等，它們是客貨流的集散地，是完成交通運輸過程的重要環節。

【過渡】下面我們以港口的建設為例，來分析影響這些交通運輸網中的點的區位因素有哪些。

【課件展示】港口的概念、發展和分類。

【課件展示】展示上海港口的地理位置圖片和港區的詳細圖片。

【案例分析和討論】上海港是我國最大的港口，影響上海港發展的因素有哪些呢？請思考這些問題：

①上海港在我國乃至世界的地位如何？

②上海港的自然地理位置和建港的有利條件如何？

③與上海相連的鐵路有哪些？

④說出上海的周邊地區以及上海港的經濟腹地對上海港發展所起的作用。

⑤上海市在我國經濟建設中的地位如何？

⑥上海港建設中會遇到哪些不利條件？ 【教師歸納】上海港是我國第一大港，也是世界大型港口之一。上海臨江、臨海的位置使其可以兼作河港和海港；港口地區地貌類型為三角洲，地勢平坦開闊，為港口設備、建筑以及上海市進行合理的平面布置提供了有利條件。這里水量豐富可以為港口提供淡水資源。

以上是對自然條件的分析。社會經濟條件方面，上海也有很大的優勢：

上海交通發達，經濟腹地廣大，且多是我國經濟發達地區，是促使港口發展的重要基礎。上海港的經濟腹地包括川、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等省市，如果加上與上海連接的鐵路和公路，其范圍還要擴大許多。長江沿岸的主要省市多是我國經濟較發達地區。上海本身經濟實力雄厚，是我國最大的綜合性工業城市和外貿基地，人、財、物的優勢對港口的建設和發展具有重要作用。港口建設的不利條件是三角洲坡度極緩，水流分叉多，使河道流量分散，泥沙容易淤塞航道。

【提問】影響交通運輸網中點的區位因素有哪些呢？

【師生共同得出結論】影響交通運輸點的區位因素有自然（位置、地形、水文、氣候等）、社會經濟（腹地、城市等）等因素。【附資料】【上海港介紹】

已有幾百年悠久歷史的上海港，位于中國大陸海岸線的中心，扼長江入海之咽喉，面對海浩瀚的太平洋，同時又處于長江東西運輸通道與海上運輸通道的交匯點。地址位置適中，腹地經濟發達，集疏渠道暢通。

有人曾這樣形象地比喻：中國大陸1800多公里的海岸線象一張弓，6300公里黃金水道的長江象一支箭。上海港，則正處在這張弓和箭的支點上，上海最優越的地理條件是水上交通的便利，水陸相連，直通大海。上海典型的以港興商，以商而興市的城市。

上海港是中國第一大港，也是世界上最大的港口之一。上海港的港政管轄范圍包括長江口、黃浦江水域和杭州灣北岸水域，岸線總長達240公里，港區總面積3600平方公里。

上海港在上海乃至中國的經濟發展中發揮著重要的作用。上海物資總量的60%和上海口岸外貿進口物資的99%都通過上海港。

【過渡】通過分析了上海港的區位因素，請思考一下汽車站和航空港口的區位因素。

【課件演示】（本部分內容詳見相關的ppt課件）

【討論】北京西站是我國最大的火車站，西客站的建設方案曾經有三種，請看圖談談你的看法。（讓學生參考教材相關資料）

【布置作業】請參考習題精選

第二篇：我看blog - 蘇州教育博客

我看blog

俞靜華

2004年，我成為學校的網管；同年，我注冊成為校博客的首位用戶；2008年7月末，我的博客（http://yujh.zjgzx.com）訪問量已近66000。暑期培訓，與同行一起更為系統地認識blog，將下文作為一培訓小結，同時也將幾年來對教育博客的認識做一歸納。

blog，博客，網絡日志。在網絡上發表博客（blog）的構想始于1998年，但到了2000年才真正開始流行。由于其溝通方式簡易，博客（blog）已成為繼E-mail、BBS、QQ之類即時通訊軟件之后出現的第四種網絡交流方式；博客是網絡時代的個人“讀者文摘” ；博客是以超級鏈接為武器的網絡日記；博客是信息時代的麥哲倫；博客代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學習方式，是“互聯網的第四塊里程牌”。作為教育工作者，以blog為依托，可以極為有效地促進自身專業發展。

2004年10月，我們中興小學網站開始試運行，校教育博客正式啟用。做為管理員，我一直關注著博客的維護：博客已從當初Oblog2.52不斷發展，逐步升級到如今的4.60。模板的不斷豐富、功能的不斷完善、二級域名的啟用、博客群的開通，不斷為校教育博客注入新的活力；而我在維護、使用著校博客的同時，也不斷感受著專業的發展、自身的成長。

一、我看教育博客

教育博客具有普通本身博客的特點，同時又融入于教育環境，突出表現了如下特點，推動著教師成長：

1、草根性表達

在傳統的學校組織中，領導都是以外顯化的方式出現的，他們是學校的中心，對下屬教師進行直接領導。而在教育博客乃至博客群中，所有教師用戶包括校領導在內都處于平等角色，昵稱、匿名、游客等身份強調了博客本身非中心性、民主化的要求，使每個博客用戶具有充分的話語權，所有教師用戶必須默守“理解、尊重、認同、欣賞”的規則。即使在博客群中發揮領導行為，更多也是一種“隱性領導”，即發揮引導、支持和服務功能，維護好整個博客群的良好外部環境等。這一表達的草根性特點，極有利于教育博客的健康發展，有利于教師的寫作、互動與反思。

2、自主性發展

每個教師都有著實現自我價值的需求。在過去，能夠體現教師素質與價值的重要方式是上公開課與發表論文，但是這樣的機會并不會出現在每一位教師身上，大部分教師只能選擇沉默。教育博客的使用，為教師實現自我價值提供了重要途徑。一旦獲得自己的博客空間，就可以完全按照自己的意愿、不受他人限制地進行寫作、編輯、轉載、添加，在內容和形式上，均有顯著的自主性。一般來說，教育博客空間擁有者就是該博客的管理員，表達什么和怎么表達，不另外存在“指導者”、“把關人”。從這個意義上看，教育博客為每個教師的自主發展都提供了一種可能性。

3、互動性成長

教育博客不但寫給教師自己看，更重要的是給別人看。把自己最珍貴、最有價值的收獲奉獻出來，與大家共享，在不斷搜索提煉信息中，自己不斷地總結，讓別人不斷地思考。所有瀏覽博客的人（包括同行以外的受眾），都可以對其內容發表評論。教育思考、評論可以直接和受眾交流，受眾的隱匿性使得其在多數情況下可以直接表達自己真實的想法，便于教師掌握和收集反映，這也是教育博客吸引人的一個原因。教師是教育博客站點的核心，教師與教師、教師與讀者、讀者與讀者間多重交互的溝通，使得教育博客始終充滿活力。博客獲得諸多意想不到的反饋信息時，教師會受益匪淺，刺激進一步寫作教育博客的興趣。教育博客不僅可把自己的收獲奉獻給讀者，同時也能從讀者中得到回饋、產生碰撞、收獲反思。在互動中，教師獲得了充分的發展。

二、我用教育博客 2004年10月，我在學校教育博客中開通了個人日志（http://yujh.zjgzx.com），如今，個人教育博客的訪問量已近六萬六千；同時，QQ空間的使用、szeblog的落戶，也為我個人的專業發展提供了新途徑。在幾年來的實踐中，我始終堅持發揮教育博客的如下重要功能，推動著自身的專業成長：

1、積累資料的途徑

在有互聯網之前，人們為沒有信息，如何獲得信息而苦惱，而有了互聯網之后，信息開始大量充斥，知識呈爆炸式的激增，于是考慮如何有效地運用這些信息，如何有效地管理知識。將自己的教學日志、教學反思等記錄在博客上之后，日積月累，也會形成一個很龐大的知識庫。而通過博客所提供的按日期歸檔、分類歸檔、查詢檢索等功能可能很方便地對自己原有的知識進行挖掘、重組，以實現知識共享和知識創新。

2、互動交流的渠道

教師的專業發展很大程度上依賴教師間互相支持和交流。在博客這樣一個平臺上，教師之間可以很好實現教學感悟、教學心得、教學實錄、教學反思等的共享與交流。而且，這種交流的范圍不僅僅局限在一個學校內的教師之間，它可以很方便地拓展到全市、全省甚至全國范圍的教師之間。另外，這種交流也不僅局限在教師個體之間的橫向交流上，它還可以實現與教學骨干、專家之間的縱向交流。

通過這種大范圍的交流，教師可以重新建構自己的能力結構，諸如傾聽技能、溝通技能、合作技能、課堂組織管理技能、教學評價技能等。在這諸多技能中，許多是屬于教師的“教學實踐性知識”范疇，具有隱性知識的特征。這些“教學實踐性知識”的生成與積累，并非通過理論學習就能輕易地解決，而往往取決于教師在實踐與學習中的個人感悟。一般來說，通過公開課活動、教學敘事和教學反思的交流以及由此產生的頭腦風暴，能較好地把這種隱性的知識顯性化，使之成為更多教師的“教學實踐性知識”，從而推動教師專業發展。但是，這種現實中的頭腦風暴受到時間和空間的制約，形式雖好卻不可能日常性地開展。博客突破了頭腦風暴在時間與空間上的局限性，它為不斷擴展頭腦風暴的規模與深度創造了技術條件，這就為教師專業發展找到了不可多得的重要途徑。

3、學習反思的舞臺

將自己每天的教學感悟、教學心得、教學實錄、教學反思等以筆記的形式記錄在博客上，這樣做，一可以備忘，以便日后整理深化；二可以實現知識的積累；三可以將隱性的知識顯性化。資料的歸類積累是教師自身專業發展的基礎，也是知識創新的源泉。

4、教育科研的領地 目前，教師在教學實踐的同時進行著課題研究，教師往往是行動研究的實踐者，而研究成果的表達方式研究日志、教育敘事、教育案例、教學課例和教學反思，與作為網絡日志記載方式的博客有著天然的聯系。行動研究成果表述是博客的思想內核，博客是行動研究最好的電子載體；博客記載的教育故事、教學反思等內容，形成行動研究日積月累的階段成果，行動研究則使博客上原本無序列的教育敘事、教學反思，上升為系統化的教師專業發展意義上的認識。可見，博客方便了行動研究，行動研究提升了博客教育記載的質量，兩者共同促進著教師專業發展。

三、透過訪問量說博客

暑假里諸多老師一起參加培訓、注冊了szeblog的博客，有的老師沒多久博客訪問量即過千，有的則寥寥無幾，于是有些失望。

對于訪問量，一般情況下，值越大，說明關注的人越多，也越有可能獲得他人的交流互動。怎樣提高自身博客的訪問量，獲得更多人的關注？可從這幾方面去考慮：

1、要勤于思考

互聯網上的信息量巨大，如何使自己的博客在文字的海洋中脫穎而出？很顯然，要“吸引眼球”。

其一，要設置好自己博客的關鍵詞，便于google、百度等搜索引擎的收錄。其二，打拼的就是博客內容。內容吸引人注意力嗎？關注了熱點問題、焦點話題了嗎？文章有內涵、有深度嗎？有自己獨特的思考嗎？正如eofficeadmin老師所說，要寫出自己的思想、觀點和體會，這才能使自己的博客獨樹一幟、與眾不同。

2、要善于交流

超文本的網絡寫作，比普通文本的寫作更容易與他人交流互動。經常到別人的空間去踩踩，發表一下你的觀點，同樣會吸引人回訪你的領地；與博友互相建立友情鏈接；還可以利用oblog的功能，建立博客群，與有著共同愛好、共同目標的博友共建一個寫作的部落。利用自己QQ簽名檔、各論壇簽名檔等宣傳自己的博客，在網絡各處做一下軟廣告，留下身影，推薦自己的博客，3、要甘于寂寞

寫博最為關鍵的，就是給自己的博客有準確的定位，要有良好的心態。不為訪問量寫博。訪問量之外，更值得關注的，是互動：有多少訪客被你吸引、經常駐足、交流互動？互動也是寫作的動力之一。

不迎合他人。你就是你，你是獨特的一個，你的思想是獨一無二的，你的博客也是獨一無二的。堅持自己的風格，才能長久地吸引住一些人。

耐得住寂寞。剛開始寫博，訪問量肯定是低的。因此有很多博者不久就會失去寫作熱情，思考變少、寫作變少，直到陷入低谷，博客再無人氣。我跟一網友說：寫博的目的是什么？四個字，自娛娛人：抒發自己的寫作快感，讓人產生閱讀的快感。并且，與娛人相比，自娛是最為重要的。如果沒把思考與寫作當作一種快樂，當作一種生活方式，那還是早日停筆吧，否則只會帶來痛苦：）

記得以前互聯網經濟陷入低迷時，像網易、搜狐等大型門戶網站都為生存而痛苦過。但他們堅持了下來，并且迎來了第二春。所以當你寫博遇到低迷狀態時，記得也堅持一下：）

第三篇：教育博客---教學心得體會

教育博客---教學心得體會

一、教師必須具備創新觀念與創新思想，教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

在提高自身素質上狠下功夫,最后是錘煉師德師風,造就高素 質的教師隊伍.我們做為一名人民教師,就應象劉局長所說的那樣:盡 職、盡責、盡心、學習借鑒、研究創新,并且努力發展自己的特色。

教育博客---教學心得體會

在工作中我一次次的感悟中更進一步了解和掌握了做為一名人民教師的使命感,并反思了以往工作中的不足。下面談談我的體會

一、更新教育觀念,增強責任心，教師不能抱著傳統的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質水平。同時我們在工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用, 做到它山之石可以攻心，力求培養學生健康的心理品質。

二、對課堂教學行為的重新認識與思考，課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發源地之一，1、要及時反思自己的教學，傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關, 當學生出現與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲，優秀教師之所以優秀,其特點之一,就是每節課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使學生獲得更好的發展.2、要給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要，讓學生在學習上有所發現,有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究，知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.。

3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地學習。

三、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的,備課時,我們應該棄傳統備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求，講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論、主動思考問題。總之,我收獲很多,同時也感到責任很大。我深刻認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探索者,更是教育活動的創造者,只有不斷超越自我,才能實現自身持續發展,才能適應 高教育的要求。

第四篇：教育博客

亞洲教育網：

教育博客

聽過新浪博客、網易博客，那亞洲教育網教育博客你聽過嗎？這已經不是一個新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網就為廣大中小學校的老師、學生及家長構建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當好孩子的第一任老師？孩子慢慢長大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準備第二天的課程，可學生成績不好有時卻得不到家長的理解。父母永遠把自己的意志強加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網教育博客讓所有家長一起面對教子難題，共同分享教子經驗；讓所有老師分享育人心得，實現家校有效溝通；讓所有的學生表達獨立想法，拉進親子距離。

亞洲教育網教育博客實現了互聯網、廣電網、電信網的三網融合，大家通過電腦、電視、手機三種不同的終端都能進行互動。學生可以通過寫博客來記錄自己的學習想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發表自己的教育觀點、整理思路，固化知識，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經驗與人分享；交流提高，通過交流產生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵，一路同行。

亞洲教育網教育博客構建了全新的教育博客新形勢，推動了我國教育信息化的不斷發展。

教育博客：

第五篇：關于博客教育教學類文章2008

博客教育教學

我們的博客評估中，對于教師博客文章數量的計定主要是計教育教學類文章，在此，對什么文章屬于教育教學類文章與大家談一談：

1、不要什么文章都放在教育博客上

博客是教師個人空間，我們之所以叫做教育博客，目的在于讓博客促進我們專業成長，是工作的一部分，不少教師在自己的博客什么都寫，到處引用、轉貼，而且文章內容與教學無關，我個人認為這不很好，如果大家很希望轉貼一些非教育教學文章，我建議可以另申請一個個人生活博客，自行推廣，教委不負責推廣，也不提供鏈接。

2、文章不可過短

有的教師的文章看似教育教學文章，但由于內容太少，只有十幾個或幾十個字，內容大多是一句話新聞，或是工作流程，這樣的文章我們一般不定為教育教學類文章，建議大家可以把話題引申開來，比如：“某某小學開展了小學生讀書比賽活動”，這一句話不能算是文章吧，如果把活動開展過程中獲得的經驗、不足，以及引起的思考都寫一寫，這便是教育教學類文章了。有的文章：今天批改了數學作業”這樣一句話也不能算是文章，如加上（當然要根據實際情況），今天批改到小強的作業時，發現他進步較大，我給他寫了進步很大的評語，在上課時發現他很認真等等，引起了我對學困生的作業批改的思考等內容，這樣便也是教育教學類文章了。

3、有此心情日記也是教育教學類博客

這個界定有點困難，如果是純個人心情，與工作沒有多大聯系的，我們不定為教育教學類文章，但如果這個心情主要是因為工作，哪怕是與工作相關的生活問題，也是教育教學類文章。

4、不要作弊

我們在對文章進行認定的時侯，也發現有些教師是在網上下載的教育文章，這個我們是要檢索的，通過檢索，我們也發現了一些作弊文章，一來加大了我們的工作量，二來也給你自己帶來的隱患（知識產權），為此我們打算在今后的博客評比中進行通報作弊文章，希望引起大家的重視。

5、做好推廣

推廣的目的在于擴大影響，促進交流，我們要經常到他人的博客上看看，談談自己的看法。在網上要多交些同行朋友，到一些名師博客上學習學習。在常用搜索引擎上登記你的博客地址，如百度、谷歌等。