第一篇：靜寧縣幼兒教師教學技能大賽

靜寧縣幼兒教師教學技能大賽（科學組）活動總結

西關幼兒園

張慧霞

為了全面提高我縣幼兒教師的課堂教學水平，進一步推動教育教學質量持續發展，按照縣教育局安排，5月18日、19兩日，在西嶺幼兒園舉行了全縣幼兒教師教學技能競賽（科學組）賽講活動。這次活動在全體參賽教師的積極參與、精心準備、全心努力和負責承辦的西嶺幼兒園及時溝通、熱情支持下取得了圓滿成功?，F將此次活動總結如下：

一、比賽情況

本次共有來自各鄉鎮公辦園、民辦園的13名教師參加了賽課活動，其中縣直幼兒園3人、鄉鎮公辦幼兒園8人，民辦幼兒園2人。比賽采用抽簽的方式確定講賽時間和班級，在全縣抽調幼兒園園長和骨干教師擔任評委工作，現場打分，當場量分，及時公示，整個環節公開透明，公正客觀。

二、主要特點

總體來看，本次參賽的所有教師都從思想上高度重視，從課前設計到課件制作，都能反映出教師備課認真、準備充分。每節課都有自己的特色，有自己的成功之處。既能落實綱要精神，又能從幼兒年齡特征和認知水平出發，不擺花架子，讓幼兒在樂中學、學中樂。所有課堂都不同程度地體現了新的課程理念，對《3-6歲兒童學習與發展指南》有了更深的理解，對教學目標、教學重點和難點、教學策略等環節的設計與組合都有了比較科學的把握，能夠合理運用多種教學資源進行輔助教學，讓幼兒生動活潑、積極主動地參與科學學習活動，幫助幼兒在實踐探究中感悟科學知識與技能、科學思想與方法，獲得廣泛的科學活動經驗，體現了“有效的科學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是幼兒學習科學的重要方式”的教學理念，整個課堂有效，求真務實。讓我們看到活動中不是簡單的歡聲笑語，更不是膚淺的師幼對話，而是教師與孩子間心靈的碰撞、情感的溝通，快樂的互動，這樣一種美好境界，是在共同探究、共同學習中分享快樂的一種情感體驗。具體體現在“六個能夠”上： 1.能夠較好的創設情境教學

所聽的這些課都創設了一定的生活情境進行教學，從導入新課、探究知識、練習鞏固到整個教學過程都自然流暢，幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。如王妮娜老師執教的小班科學：《軟軟的和硬硬的》，李紅瑞老師執教的小班數學《我幫小熊來鋪路》，郭芳麗老師執教的中班數學《超市里的數寶寶》，宋慧慧老師執教的小班數學《按物體的顏色分類》，都創設了有趣的、生活化的情境作為線索來貫穿整個活動，這樣的教學策略讓幼兒學得輕松，教師教得輕松。更可貴的是，老師們設計的一系列動手操作活動都體現出層層遞進的上升梯度，讓幼兒不覺得乏味，始終保持著濃厚的興趣，而教學目的又能很好地落實。

2.能夠增強“問題意識”。

在參賽的13節課堂上，老師講的少了，幼兒思考的多了。課堂上生硬的說教少了，原本枯燥無味的科學課堂變的生動有趣了，講課的老師把教學內容轉化成生活中的實際問題引導幼兒探究解決，幼兒的學習興趣提高了，獨立解決問題的能力加強了。如：幾乎每堂課上都有老師這樣問“你自己再好好想一個辦法？” 3.能夠注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

學習方式的轉變是課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，各位老師都注意在自己的教學過程中體現這一理念。教師由教學的“主體”變為“主導”，創設和諧氛圍的能力有了新的增強，較好地激發了幼兒興趣并關注幼兒情感和態度的積極體驗，較大限度地發揮了幼兒的主體地位。教師們都能關注幼兒的情趣，根據幼兒的年齡特點來選擇合適的游戲來激發幼兒的學習興趣。如：戴艷娣老師執教的《空氣在哪里》，韓喜霞老師執教的《沉浮的變化》，張楊柳老師執教的《有趣的磁鐵》，設計的游戲都是小孩子喜歡和熟悉的，孩子們興致勃勃，在有趣的游戲中，學會了知識，掌握了技能。4.能夠科學地運用課件，教學基本功比較扎實。

各位老師的教學基本功扎實，有感染力，能熟練應用多媒體進行教學。特別是都真正做到了課件為教學服務，事半功倍。同時，為了滿足幼兒動手操作的需要，所有老師都根據需要，準備了充足的操作材料，足以人所有聽課者稱贊老師們的良苦用心。5.能夠立足實際，是原汁原味的課堂。

這次各位老師只在課前30分鐘與幼兒見面，課堂真實有效，不做作，聽來耳目一新。課堂教學能突出重難點，滲透德育教育，開闊幼兒視野，培養幼兒發散思維，使幼兒深切感受到科學就在我們身邊，科學與我們的生活緊密聯系。在兩天的聽課過程中，我們感受到了三種不一樣的快樂，一是執教老師在上課時那種欲罷不能的激情投入；，二是聽課者的笑聲連連；三是孩子的快樂。這快樂的原因在那里呢？原因之一：活動生活化。幾乎每個活動都是提取了孩子生活中的元素，經過老師的藝術梳理讓活動變得有藝術，在生活化的內容中體現了和諧，在和諧中感受到教學活動有品質的快樂。原因之二：因為游戲所以快樂。游戲是幼兒喜歡的天性，基本上所有的教學活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情境中，不知不覺主動學習，體驗科學活動的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的科學經驗。

6.能夠注重幼兒個性發展，培養求異思維。

這次比賽中，參賽教師充分貫徹了新綱要提出的教學理念：“注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動地學習。教師應尊重幼兒的人格，關注個體差異，滿足不同幼兒的學習需要，創設能激發幼兒主動參與的教育環境，激發幼兒的學習積極性，培養幼兒掌握和運用知識的態度和能力，使每個幼兒都能得到充分的發展?！卑褜W習的主動權交給幼兒，讓他們通過觀察、操作，將所學知識用以解決實際問題，并讓幼兒懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的，極大啟發了幼兒在學習中站在不同角度思考問題的積極性。

三、存在問題及不足

雖然每位教師的課堂教學都有她的閃光點、亮點，但也存在著許多的不足：

1.講授與探究的關系處理不到位，沒有真正做到”三講三不講”。具體而言，對幼兒已經明白的知識重復講解，既浪費了時間，又不能及時調動幼兒的學習興趣，給予幼兒自由發揮想象的空間不大。

2.課堂教學評價不到位。教學活動中對幼兒要么不評價，要么平淡，不能準確地指出幼兒的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將幼兒視為自己課堂的配合對象。

3.教學環節設計不科學。老師講的過多或者課前設計有缺陷，個別課堂設計內容過多，有“前松后緊”或“前緊后松”的現象。

4.個別教師的課堂隨機教學應變能力還不是很強，不能靈活地處理課堂上生成的新內容，比較死板。5.個別教師對所教內容的理解不透徹，沒有真正挖掘教材所要體現的價值。在課前應做好充分的準備，根據幼兒的年齡特點，認真分析教材的內容。

四、改進建議

1.我們更多的應把精力和視角放在扎扎實實的活動中，要講究質量，而不是一味的去追求形式。

2.正確理解教學和教授的異同，教學與教授不是單向的，需要教師與幼兒進行和諧的互動，來體現幼兒的自主性。在活動中我們不要回避幼兒，我們要學會怎么教，怎么互動，怎樣推動孩子往前走，不要著急，要學會等待幼兒，觀察幼兒自主表達。

3.關注經驗提升。我們在活動中不僅僅是大量依靠孩子原有的經驗展開活動，還要考慮在活動中，讓幼兒創造的是什么？幼兒的經驗有沒有提升？能不能產生新的興趣點？這都是需要教師去思考的問題。

教育是探索、是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話與自由交流，而不是指示和命令；是豐富知識，而不是統一思想；是尊重和信任，而不是消極示范。這次賽講活動帶給我們許多老師新的啟發，新的收獲，同時也帶給我們很多新的思考，需要我們在今后的教學活動中去不斷地探索與思考，使我們的教學水平不斷提升，更重要的是，通過教學讓我們的孩子真正地在活動中感受快樂、體驗快樂、創造快樂！

第二篇：幼兒教師技能大賽方案（定稿）

幼兒教師技能大賽方案

為進一步提高我縣幼兒教師的專業技能和綜合素質，更好的貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的工作目標，促進我縣幼兒教育發展，結合我縣實際，特制訂以下“幼兒教師專業技能大賽”實施方案：

一、指導思想和目標

依據《幼兒園工作規程》和《綱要》精神，結合我縣幼兒教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持貫徹以“發展創新“為思路”，提升教師的群體素質。加快教師隊伍的規范化、專業化、特色化建設。力爭通過活動，加強全體教師專業技能培訓，努力提高教師的專業技能，促進教師個性特長的發展，建設一支素質過硬的幼兒教師隊伍。

二、成立領導小組 組長： 副組長： 評比組成員：

三、內容和步驟

此次活動以“教師技能大賽”為主線，以賽促訓，以實現全縣幼兒教師專業技能提高為目標，扎扎實實地做好各項工作，確保目標實現。主要分為三個階段工作。

（一）技能培訓階段：讓全體教師通過園內培訓、自己訓練等方式，在本鄉鎮、本幼兒園內掀起“教師專業技能大賽”的熱潮。

“技能大賽”評比內容和要求：

1.彈唱：自選歌曲一首，曲目不限，時間5分鐘以內。2.舞蹈：自編舞蹈一支，時間5分鐘以內。聽音樂2-3分鐘即興舞蹈。

3.講故事：自選幼兒故事1個，時間5分鐘以內。4.繪畫：選擇動物、人物形象若干，參賽教師將形象進行自由組合，并添加適當背景。在1個半小時內創作出1幅美術作品。（繪畫形式不限）

5.手工制作：參賽教師自行準備材料，自選領域，現場制作1件玩教具，時間1個半小時。

（二）參賽選撥階段：按照“技能大賽”評比內容和要求，各鄉鎮、幼兒園完成選撥，最終按每個鄉鎮或每個幼兒園為一個團體，每個比賽內容1名教師參賽，年齡要求在40歲及以下。

（三）參賽訓練階段：選撥出來的參賽人員利用課余時間自行訓練，充分做好參加全縣“幼兒教師專業技能”大賽的準備。

四、參賽時間：

五、獎勵

（一）團體獎：一等獎一名；二等獎二名；三等獎三名；優秀組織獎若干名。

（二）單項獎：一等獎一名；二等獎二名；三等獎三名；優秀獎若干名。

第三篇：幼兒教師技能大賽方案

董家坪村幼兒園教師專業技能大賽

活動方案

一、指導思想：

為了適應幼兒教育新形勢，推動幼兒園的發展，造就一支高素質的教師隊伍，全面提升教師的專業技能，促進教師專業化成長。我園繼續落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神、依據《幼兒園教師專業標準（試行）》，促進幼兒園教師專業培養工作的全面開展，提高本園幼兒教師隊伍的專業技能和整體素質，全面提升幼兒園保育教育質量?，F決定開展全園教師專業技能大賽活動，特制訂本方案。

二、參賽對象：

全體教師

三、大賽時間：

2017年11月16日

四、比賽內容：

講述故事、才藝展示、手指游戲

五、比賽項目具體要求：

1、講述故事：

要求：自選幼兒故事1個，內容健康，有教育意義，有創新點，聲情并茂，普通話好，語言流暢，時間在5分鐘以內故事講述完成。

2、才藝展示（1）自唱： 要求：根據提前發放的幼兒歌曲練習，節奏鮮明、有力度，藝術情感豐富，表現力強。

（2）舞蹈：

要求：自選舞蹈，時間控制在5分鐘以內完成。舞蹈音樂、服裝等用品自備。注重舞蹈動作的表演和內在情緒的表現力，具有一定的藝術感染力。

（3）手工：

要求：材料自備，通過畫、剪、折、粘等各種手工制作方法，將各種物品巧妙地組合在一起，制作出各色各樣、別具匠心的幼兒教玩具。作品教育教學實用性強，形象逼真，線條流暢，空間想像力強，細致準確。

3、手指游戲：

要求：手指游戲內容自選，游戲環節要緊湊，示范要到位。生動活波，具有吸引力。在10分鐘內完成。

六、活動程序：

（一）準備階段：

教師根據比賽項目的具體要求，積極利用業余時間進行技能練習的準備。

（二）比賽階段：

參賽教師按時、按要求參加比賽，爭取獲得好的成績。

七、獎項設置：

按照綜合成績進行排名。設置綜合全能獎一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，頒發榮譽證書。

董家坪村幼兒園 2017年11月9日

第四篇：幼兒教師技能大賽方案

祁豐幼兒園教師專業技能大賽活動方案

2014—2015學第二學期

一、指導思想：

上學期本園針對40歲以下及工作三年內及進行了各種形式的專業技能培訓及考核，青年教師的專業技能有所提高。本學期繼續落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神、依據《幼兒園教師專業標準（試行）》，促進幼兒園教師專業培養工作的全面開展，提高本園幼兒教師隊伍的專業技能和整體素質，全面提升幼兒園保育教育質量?，F決定開展全園教師專業技能大賽活動，特制訂本方案。

二、大賽領導小組：

組長：強英

組員：張菊青 張艷 吳靜

三、參賽對象：全體教師

四、大賽時間：

本學期內分時間段進行。

五、比賽內容：

講述故事、鋼琴演奏、自彈自唱、舞蹈、繪畫、手工、寫字。

六、比賽項目具體要求： 1.講述故事：

要求：自選幼兒故事1個，內容健康，有教育意義，有創新點，聲情并茂，普通話好，語言流暢，時間在5分鐘以內故事講述完成。（3月下旬進行）2.鋼琴演奏：

要求：彈奏一首樂曲。自選一首鋼琴曲（題材不限，時間控制在3分鐘以內完成。）

曲目難易程度適合自身、彈奏完整、流暢、和諧，整體視聽效果好。（7月初進行）

3.自彈自唱： 要求：根據提前發放的幼兒歌曲練習進行現場抽簽自彈自唱曲目。伴奏和弦配置規范、科學、合理，符合歌曲風格，力度控制合適；伴唱口齒清晰，能突出范唱的能力；節奏鮮明、有力度，藝術情感豐富，表現力強。（7月初進行）4.舞蹈：

要求：根據本學期教師培訓的選擇一支舞蹈比賽，時間控制在5分鐘以內完成。舞蹈音樂、服裝等用品自備。注重舞蹈動作的表演和內在情緒的表現力，具有一定的藝術感染力。（6月中旬進行）5.繪畫：

要求：以命題畫的形式進行，除紙張外，油畫棒等材料自備。同一時間同時開始作畫在1小時內完成。作品主題突出，體現時代性和藝術性；布局合理，畫面豐滿、優美；構圖新穎，有創意；色彩協調，色調統一、豐富。（4月下旬進行）6.手工：

要求：根據指定的廢舊材料材料（輔助材料自帶），通過畫、剪、折、粘等各種手工制作方法，將各種物品巧妙地組合在一起，制作出各色各樣、別具匠心的幼兒教玩具。作品教育教學實用性強，形象逼真，線條流暢，空間想像力強，細致準確。成品要附說明名稱、材料、適合年齡段、玩法等。（4月下旬進行）7.寫字：

要求：根據統一文本內容進行鋼筆字書寫（提供統一的紙張，黑色鋼筆或簽字筆自帶），一定時間內現場書寫完成，有良好的書寫習慣、做到筆順正確，筆畫清楚、流暢，字跡工整美觀，字體不作要求。（4月下旬進行）

七、活動程序：

（一）準備階段：

1．大賽領導小組邀請美術、舞蹈等專職教師來園給教師定期培訓，提升技能；選取教材中的中大班幼兒歌曲共計10首復印后發給教師練習彈唱。

2．教師根據比賽項目的具體要求，積極利用業余時間進行技能練習的準備。

（二）比賽階段：

1．大賽領導小組準備比賽的材料、場地等；邀請專家來園擔任評委。2．參賽教師按時、按要求參加比賽，爭取獲得好的成績。3．按縣級要求推薦園內大賽中獲得優異成績的教師參加縣級幼兒教師技能大賽。

八、獎項設置：園內設全能獎1名，單項獎共計4名。

備注：本次活動最終解釋權為園長，如有特殊情況不能參加比賽的教師需申請并經園長討論后決定，無故不參加比賽者按規章制度執行。

第五篇：幼兒教師技能大賽心得體會

第四屆幼師技能技能大賽賽后心得體會

劉佳

第四屆幼師技能大賽已經結束，作為代表兵營鎮中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現代幼兒教師的素質和風采，更能體現教師的綜合素質?；顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。

回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現；雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環節時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發揮的較好，表現不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經驗不足，明知道錯誤出現在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發生，畢竟每一節課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。

通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業知識，在日常教學中注意積累經驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優點，如教態，在教學中，我認為教態很重要，只有教態好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習，而心理素質我感覺是和自信心相聯系的，對自己有了自信才會更好的發揮自己。

同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續努力，繼續加油。

當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。