第一篇：2015年下半年內(nèi)蒙古《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)語(yǔ)文考試試題

2015年下半年內(nèi)蒙古《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)語(yǔ)文考

試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：托爾曼 D：斯金納

2、以下哪一個(gè)不是資源管理策略? A：習(xí)慣在固定的一個(gè)地方上自習(xí)B：相信自己努力就可以學(xué)好 C：碰到不懂的問(wèn)題向老師請(qǐng)教

D：常常思考自己的學(xué)習(xí)方法是否正確

3、在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是__。A．教學(xué)媒體 B．教師 C．學(xué)生

D．教學(xué)環(huán)境

4、幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是____ A：名詞 B：動(dòng)詞 C：形容詞 D：連詞

5、德國(guó)教育家赫爾巴特是。A：兒童中心論的代表 B：教師中心論的代表 C：勞動(dòng)教育中心論的代表 D：活動(dòng)中心論的代表 E：重視個(gè)別差異

6、我國(guó)古代教育中六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“”為根本的倫理道德教育。A：忠 B：仁 C：義 D：孝 E：盧梭

7、”神舟”七號(hào)航天員進(jìn)行出艙活動(dòng)。這是中國(guó)人第一次真正觸摸和感受到地球以外的世界。載人航天中三大基本技術(shù)是：天地往返、出艙行走和。A：釋放伴飛小衛(wèi)星 B：深空探測(cè) C：在軌試驗(yàn) D：交會(huì)對(duì)接

8、（）是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。A：教學(xué)技術(shù)手段 B：教具準(zhǔn)備 C：教案

D：教師的情緒

9、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有（）A：教育的自身狀況

B：人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C：家庭環(huán)境

D：社會(huì)發(fā)展的狀況 E：氣候條件

10、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的__。A．特征 B．表象 C．核心 D．內(nèi)容

11、下列選項(xiàng)中，不是制定切實(shí)可行的游戲計(jì)劃的意義的是（）A：保證教學(xué)的地位和作用 B：有效促進(jìn)兒童的發(fā)展

C：體現(xiàn)個(gè)性化教育，促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展 D：有效地了解兒童的發(fā)展

12、分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)心的是__。A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽(tīng)課效果 C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響

13、在西方，柏拉圖對(duì)教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，其代表作品是()A．《理想國(guó)》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛(ài)彌兒》

14、把教師看做教育的研究者和課程設(shè)計(jì)者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是____ A：科學(xué)與人文整合的課程文化觀 B：回歸生活的課程生態(tài)觀 C：民主化的課程政策觀 D：締造取向的課程實(shí)踐觀

15、抑郁癥的表現(xiàn)有（）。A．焦慮 B．情緒消極 C．消極認(rèn)識(shí) D．動(dòng)機(jī)缺失 E．軀體疲勞

16、在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程是____ A：研究型課程 B：特色課程 C：學(xué)校課程 D：活動(dòng)課程

17、狹義教育主要指（）A：家庭教育 B：學(xué)校教育 C：社會(huì)教育 D：社區(qū)教育

18、根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是__ A．施以全面發(fā)展的教育 B．依靠生產(chǎn)力的發(fā)展 C．發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

19、幼兒出現(xiàn)想像的萌芽的年齡是__ A．6個(gè)月～1歲 B．1歲～1歲半 C．1歲半～2歲 D．2歲～2歲半

20、關(guān)于教師的示范作用，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異

21、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為屬于__。A．直接強(qiáng)化 B．間接強(qiáng)化 C．自我強(qiáng)化 D．替代強(qiáng)化

22、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是__。A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型

23、給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的是提出了。A：因材施教原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：直觀性原則 D：鞏固性原則

24、在記憶中，小學(xué)生善于__ A．具體的詞的記憶 B．語(yǔ)詞材料記憶 C．抽象圖形記憶 D．具體形象記憶

25、下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）A：課前準(zhǔn)備 B：上課 C：練習(xí)D：評(píng)定 E：作業(yè)

26、社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是__。A．盧梭

B．凱興斯坦納 C．涂爾干 D．沛西·能

27、以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張 A：教師中心 B：兒童中心 C：課堂中心 D：教材中心

28、在教學(xué)中教師要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這遵循的是。A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

29、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少挫敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì)。(2009年天津)A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項(xiàng)任務(wù) D：堅(jiān)決選擇

30、社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是____ A：斯金納 B：加涅 C：托爾曼 D：班杜拉

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是____ A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 2、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是的兒童智慧發(fā)展理論。A：桑代克 B：皮亞杰 C：斯金納 D：杜威

3、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與____ A：培養(yǎng)文化本體 B：構(gòu)成文化本體 C：支持主流問(wèn)題 D：繁榮多元文化

4、教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有__ A．教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C．教師自身的特點(diǎn) D．學(xué)生的可接受性

E．每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

5、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的__功能的兩大含義。A．社會(huì)性 B．個(gè)體性 C．教育性 D．享用性

6、人的身心發(fā)展的典型觀點(diǎn)有__。A．內(nèi)發(fā)論 B．外鑠論

C．多種因素相互作用論 D．性善論

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）A．接受性 B．間接性 C．方向性 D．連續(xù)性 E．模仿性

8、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的__。A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則

9、采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是。A：皮亞杰 B：埃里克森 C：羅杰斯 D：科爾伯格

10、賈德提出的遷移理論是【】 A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．共同要素說(shuō) C．概括化理論 D．關(guān)系理論

11、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于__ A．前運(yùn)算階段 B．感知運(yùn)動(dòng)階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

12、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該____ A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)．讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)．樹(shù)立家長(zhǎng)的威信．從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

13、基礎(chǔ)教育課程改革的核心價(jià)值追求是（）A：重建新的課程結(jié)構(gòu)

B：構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 C：為了每位學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建．

D：國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系

14、出現(xiàn)食物中毒癥狀或者誤食化學(xué)藥品時(shí)，最先采取的急救措施是（）A：催吐

B：吃止瀉藥物 C：進(jìn)行人工呼吸

D：向衛(wèi)生防疫部門報(bào)告

15、根據(jù)操作對(duì)象的不同技能可以分為徒手操作技能與____ A：器械型操作技能 B：細(xì)微型操作技能 C：連續(xù)型操作技能 D：開(kāi)放型操作技能

16、用以概括教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是（）。A．“培養(yǎng)”和“推動(dòng)” B．“制約”和“促進(jìn)” C．“影響”和“干預(yù)” D．“共性”和“個(gè)性”

17、韓老師在講鎂條燃燒的特點(diǎn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)室里給大家拿來(lái)了鎂條，在教室給我們演示了鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)，這里韓老師采用的教學(xué)法是。A：情景教學(xué)法 B：講授法 C：演示法

D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

18、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的____ A：復(fù)雜性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長(zhǎng)期性

19、在19世紀(jì)50年代馬克思就曾經(jīng)預(yù)言，“電力的火花”將取代“蒸汽大王”而統(tǒng)治世界。促使這一“取代”實(shí)現(xiàn)的理論突破是。A：法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象 B：西門子成功研制的發(fā)電機(jī) C：格拉姆發(fā)明的電動(dòng)機(jī) D：愛(ài)迪生發(fā)明的電燈

20、使遺傳提供的發(fā)展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是（）A：環(huán)境 B：教育 C：社會(huì) D：實(shí)踐

20、使遺傳提供的發(fā)展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是（）A：環(huán)境 B：教育 C：社會(huì) D：實(shí)踐

21、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為。A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：形成性評(píng)價(jià)

22、《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）A：三分之一 B：四分之一 C：五分之一 D：一半

23、”先行組織者”的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家____ A：斯金納 B：布魯納 C：奧蘇貝爾 D：桑代克 E：班杜拉

24、咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的__。A．著重調(diào)整情感的方法 B．著重訓(xùn)練行為的方法 C．著重改變認(rèn)知的方法 D．游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

25、下列作品、作者、國(guó)籍(朝代)對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是____ A：《天凈沙?秋思》——馬致遠(yuǎn)——元代 B：《黎明的通知》——郭沫若——現(xiàn)代 C：《威尼斯商人》——莎士比亞——法國(guó) D：《赤壁》——杜甫——唐代

26、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂衉_。

A．階級(jí)性 B．生產(chǎn)性 C．等級(jí)性

D．相對(duì)獨(dú)立性

27、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有__ A．教學(xué)技巧 B．教學(xué)技藝 C．教學(xué)反思 D．教學(xué)研究 E．教學(xué)藝術(shù)

28、我國(guó)的教育體系分為（）三大階段。A：幼兒教育 B：初等教育 C：中等教育 D：高等教育

29、孔子提出的教育思想主要有__ A．循序漸進(jìn) B．學(xué)思結(jié)合 C．長(zhǎng)善救失 D．啟發(fā)誘導(dǎo) E．因材施教

30、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是____ A：師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B：師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C：教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) D：教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

第二篇：內(nèi)蒙古2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：思維試題

內(nèi)蒙古2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：思維試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)的教學(xué)形式是__。A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級(jí)授課

2、”提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是__提出來(lái)的。A．凱洛夫 B．加里寧 C．贊可夫 D．馬卡連柯

3、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來(lái)穿上，屬于____ A：服從 B：從眾 C：模仿 D：暗示

4、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過(guò)事物本身來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A：?jiǎn)l(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

5、對(duì)心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項(xiàng)是。A：反映活動(dòng)從混沌未分化向分化、專門化演變

B：反映活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變 C：從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變 D：是對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變

6、貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中、指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是__。A．教學(xué)規(guī)則 B．教學(xué)規(guī)范 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)規(guī)律

7、下列不屬于教師職業(yè)權(quán)利的是（）A：生存權(quán)利 B：教育權(quán)

C：專業(yè)發(fā)展權(quán) D：參與管理權(quán)

8、—Where is the telephone book？—Oh，I left it in the next-door room．I____ it for you．

A：will get B：am going to get C：have got D：got 9、1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是。A：安德森 B：韋特海默 C：烏申斯基 D：辛普森

10、懲罰對(duì)于抑制學(xué)生不良行為有比較好的作用。懲罰的方式有。①譴責(zé)②批評(píng)③罰站④處分⑤暫時(shí)取消個(gè)體喜愛(ài)的活動(dòng) A：①②④⑤ B：①②③④ C：②③④⑤ D：①②③⑤

11、反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的____ A：中庸之道 B：“仁”的學(xué)說(shuō) C：“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論 D：理學(xué)思想

12、信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？__ A．一 B．二 C．三 D．四

13、桑代克曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)被試被蒙上眼睛后練習(xí)畫(huà)4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀___ A：被試缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：練習(xí)過(guò)多導(dǎo)致疲勞

C：被試不知道自己的練習(xí)結(jié)果 D：主試未對(duì)被試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

14、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的__ A．前提 B．基礎(chǔ) C．條件 D．目標(biāo)

15、以下哪種行為違反了個(gè)體身心發(fā)展順序性的規(guī)律 A：以刺激性的語(yǔ)言責(zé)難學(xué)生 B：布置過(guò)多、過(guò)難的作業(yè) C：體罰學(xué)生

D：滿堂灌的課堂教學(xué)

16、教師要不計(jì)較個(gè)人得失，以坦蕩、無(wú)私的心境干好自己的教育教學(xué)工作，這指的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的（）A：自律 B：慎獨(dú) C：內(nèi)省 D：兼聽(tīng)

17、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的。A：研究能力 B：學(xué)習(xí)能力 C：管理能力 D：交往能力 E：重視個(gè)別差異

18、西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是__。A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭

19、以下不是孔子的教育思想。A：有教無(wú)類

B：博學(xué)于文，約之以禮 C：不憤不啟，不悱不發(fā) D：絕圣棄智 20、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為_(kāi)_ A．課堂凝聚力 B．課堂控制 C．課堂管理 D．課堂氣氛

21、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是__。A．課程計(jì)劃 B．校舍安排 C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．教科書(shū) E．教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

22、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于。A：活動(dòng)課程 B：潛在課程 C：綜合課程 D：學(xué)科課程

23、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中作用的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、（）和總結(jié)性評(píng)價(jià)。A：相對(duì)評(píng)價(jià) B：一元評(píng)價(jià) C：形成性評(píng)價(jià) D：絕對(duì)評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是__。A．言語(yǔ)能力 B．?dāng)?shù)學(xué)能力 C．記憶能力 D．空間知覺(jué) E．推理能力

2、學(xué)前教育要求，要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的（），避免用整齊劃一的標(biāo)志評(píng)價(jià)不同的幼兒。

A：個(gè)體差異 B：年齡特征 C：興趣愛(ài)好 D：性別

3、作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到____ A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

4、班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在。A：唐朝中期 B：明朝中期 C：清朝末年

D：辛亥革命以后

5、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果。A：中間部分內(nèi)容記憶效果最好 B：開(kāi)頭部分內(nèi)容記憶效果最好 C：頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好 D：結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好

6、個(gè)體在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量不同的觀念，說(shuō)明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性

7、布魯納的結(jié)構(gòu)課程論可以反映的教學(xué)的任務(wù)是（）A：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式 B：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主 C：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D：發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 E：發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生健康水平

8、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型

9、與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括__。A．目標(biāo) B．主題 C．情景 D．任務(wù) E．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

10、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的____ A：著重訓(xùn)練行為的方法 B：著重調(diào)整情感的方法 C：著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D：游戲療法

11、依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為_(kāi)_ A．心理測(cè)驗(yàn) B．心理咨詢 C．心理輔導(dǎo) D．心理評(píng)估

12、中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是__。A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

13、小學(xué)兒童對(duì)描繪在紙上堆積在一起的立方體數(shù)常常不能正確辨認(rèn)，是因?yàn)開(kāi)_ A．將非本質(zhì)特征當(dāng)作本質(zhì)特征 B．形狀知覺(jué)水平低

C．立體幾何圖形知覺(jué)水平不高 D．方位知覺(jué)水平不高

14、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志性事件是德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其建立的時(shí)間為_(kāi)_ A．1879年 B．1798年 C．1789年 D．1779年

15、”活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育__特點(diǎn)的要求。A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來(lái)性

16、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是__ A．認(rèn)知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分

17、北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的、有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的風(fēng)俗畫(huà)作品是。A：《人物龍鳳帛畫(huà)》 B：《洛神賦圖卷》 C：《步輦圖》 D：《清明上河圖》

18、一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，屬于____ A：行為塑造法 B：示范法

C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：強(qiáng)化法

19、《教師資格條例》規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A：三年內(nèi) B：五年內(nèi) C：七年內(nèi) D：十年內(nèi)

20、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）A：自上而下的遷移 B：自下而上的遷移 C：正遷移 D：負(fù)遷移 E：水平遷移

21、制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是（）A：我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀 B：教育的方針和政策 C：教育學(xué)相關(guān)理論

D：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

22、下列行為中屬于品行性問(wèn)題行為的有__ A．不守紀(jì)律 B．欺侮同學(xué) C．偷竊

D．考試做弊 E．說(shuō)謊

23、人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見(jiàn)，因之為探天險(xiǎn)而喪生者已為數(shù)眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹改變成通途，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，造福古今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險(xiǎn)的好奇心，后果卻摧毀了人間天險(xiǎn)。對(duì)這段文字的主旨最準(zhǔn)確的概括是（）A：纜車的發(fā)明可以使自然界的天險(xiǎn)變成通途

B：纜車既使旅游業(yè)賺錢，也滿足了游客探險(xiǎn)的愿望 C：纜車可以讓弱者登臨天險(xiǎn)而不必?fù)?dān)心有生命危險(xiǎn) D：纜車滿足了人的好奇心，也限制了人對(duì)自然的探尋

第三篇：內(nèi)蒙古2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試試題

內(nèi)蒙古2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)

過(guò)程設(shè)計(jì)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、保密原則應(yīng)除外__ A．患者隱私 B．家庭隱私 C．告知家屬

D．患者提出保密的不良診斷 E．患者提出保密的預(yù)后判斷

2、由處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為_(kāi)___ A：順向遷移 B：逆向遷移 C：水平遷移 D：垂直遷移

3、教學(xué)具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點(diǎn)____ A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：杜威 D：凱洛夫

4、生活中。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救和互救的技能。下列有關(guān)意外事故的處理不正確的是。

A：如發(fā)現(xiàn)有人觸電。應(yīng)盡快切斷電源，傷者脫離電源后，立即檢查受傷情況 B：發(fā)生火災(zāi)后。首先利用身邊的滅火器進(jìn)行撲救，并及時(shí)撥打火警電話 C：食物中毒后．正確的處理步驟是：大量飲水、催吐、送醫(yī)院急救

D：煤氣中毒時(shí)。應(yīng)及時(shí)對(duì)中毒者進(jìn)行搶救，然后再關(guān)閉煤氣，打開(kāi)門窗

5、一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的__。A．幼兒期 B．少年期 C．童年期 D．青年期

6、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指。A：發(fā)展性功能 B：個(gè)體性功能 C：教育性功能 D：社會(huì)性功能

7、物理學(xué)中的“功=力×距離”，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類方式，這樣的學(xué)習(xí)屬于以下哪一類? A：信號(hào)學(xué)習(xí)B：言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

8、看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺(jué)的。A：選擇性 B：恒常性 C：理解性 D：整體性

E：重視個(gè)別差異

9、單項(xiàng)選擇題制度化教育的標(biāo)志是（）A：教育實(shí)體 B：學(xué)校

C：學(xué)校教育系統(tǒng) D：終身教育

10、《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施。”下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是（）A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

11、幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于____ A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：言語(yǔ)直觀 D：經(jīng)驗(yàn)直觀

12、新授課不可缺少的因素是__ A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí)

C．學(xué)習(xí)新的教材 D．鞏固新教材 E．布置課外作業(yè)

13、賈德的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A：心理官能的發(fā)展 B：兩種任務(wù)的共同要素 C：概括化的原理

D：對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

14、氣質(zhì)的類型。A：有好壞之分 B：沒(méi)有好壞之分 C：有強(qiáng)弱之分 D：沒(méi)有強(qiáng)弱之分 E：重視個(gè)別差異

15、捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，把教師贊譽(yù)為()A．人類靈魂的工程師 B．心靈的建筑師

C．太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) D．辛勤的園丁

16、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由______理論家提出的。__ A．建構(gòu)主義 B．人本主義 C．行為主義 D．精神分析

17、測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于____ A：正常兒童 B：智力超常兒童 C：弱智兒童

D：聾、啞、盲兒童

18、航天飛機(jī)以很高的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開(kāi)航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的主要原因是。

A：宇航員身上都有一根繩子與航天飛機(jī)相連

B：他們身上都背著一個(gè)火箭助推器使他們的速度與航天飛機(jī)相同

C：太空中沒(méi)有阻力，他們?cè)谔罩腥匀槐３种c航天飛機(jī)相同的速度 D：此種傳聞不太可靠，人不可能在太空中行走

19、教師在課堂上要求學(xué)生列舉出日常生活中有關(guān)圓形的物體，如球、盤子、碟片等，是采取哪種方法訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維? A：方法擴(kuò)散 B：形態(tài)擴(kuò)散 C：用途擴(kuò)散 D：結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

20、下面不屬于對(duì)“學(xué)生主觀能動(dòng)性”描述的是（）A：學(xué)生具有自覺(jué)性 B：學(xué)生具有獨(dú)立性 C：學(xué)生具有創(chuàng)造性 D：學(xué)生具有可塑性

21、教師在如何對(duì)待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，其中()是我們應(yīng)該大力肯定和倡揚(yáng)的。A．厭教 B．功利 C．熱愛(ài) D．樂(lè)教

二、多項(xiàng)選擇題

1、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是__。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子

2、群體的功能是（）A：評(píng)價(jià)性功能 B：導(dǎo)向性功能 C：生產(chǎn)性功能 D：發(fā)動(dòng)性功能 E：維持性功能

3、學(xué)生在遇到有多種可能解答的問(wèn)題時(shí)，有些人傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式稱為_(kāi)___ A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：沖動(dòng)型 C：場(chǎng)依存型 D：沉思型

4、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于__。A．構(gòu)造一種完形

B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D．對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

5、一名學(xué)生上課講話，老師要他寫(xiě)“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于__。A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰

D．替代強(qiáng)化

6、完形——頓悟?qū)W說(shuō)的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的____ A：苛勒 B：斯金納 C：桑代克 D：布魯納

7、(2007年4月)教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是。A：講授法 B：討論法 C：練習(xí)法 D：談話法

8、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于__。A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年

9、范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家__ A．第斯多惠 B．瓦根舍因 C．赫爾巴特 D．韋特海默

10、《學(xué)記》中提出：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）。A．啟發(fā)性原則 B．鞏固性原則 C．直觀性原則 D．因材施教原則

11、教師編寫(xiě)一份教案，總有一個(gè)核心，它就是____ A：提出教學(xué)目標(biāo) B：選擇教學(xué)方法 C：設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程 D：規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容

12、下列圖形可以衍變成雙向表的是__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．模型圖

C．層次結(jié)構(gòu)圖 D．流程圖

13、__這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。A．個(gè)別教學(xué)制 B．班級(jí)授課制 C．分組教學(xué)制 D．道爾頓制 E．特朗普制

14、認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國(guó)病”“花錢病”“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是。A：陶行知 B：陳鶴琴 C：張雪門 D：張宗麟

15、按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）A：診斷性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)

16、”教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由首先提出的。A：福祿貝爾 B：陳鶴琴 C：蒙臺(tái)梭利 D：陶行知

17、在一次對(duì)全市中學(xué)假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結(jié)論：甲：有學(xué)校存在加課問(wèn)題。乙：有學(xué)校不存在加課問(wèn)題。丙：一中和二中沒(méi)有暑期加課情況。如果上述三個(gè)結(jié)論只有一個(gè)正確，則以下哪項(xiàng)一定為真? A：一中和二中都存在暑期加課情況 B：一中和二中都不存在暑期加課情況 C：一中存在加課情況．但二中不存在 D：一中不存在加課情況．但二中存在

18、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作的行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

19、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）A：嚴(yán)格要求 B：培養(yǎng)輿論 C：耐心引導(dǎo)

D：保持教師的絕對(duì)權(quán)威

E：注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng) 20、性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量__ A．潛在才能 B．能力傾向 C．性別傾向 D．性別態(tài)度 E．成就

21、在一次選拔賽中。有評(píng)委給所有參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必然推出的是____ A：所有參賽者都至少得了一張通過(guò)票 B：所有的參賽者都通過(guò)了 C：有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票

D：對(duì)所有的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委

第四篇：2016年下半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)考試試題

2016年下半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案設(shè)

計(jì)與編寫(xiě)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這是屬于__。A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．縱向遷移 D．逆向遷移

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的____ A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：言語(yǔ)信息 D：動(dòng)作技能

3、西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著《教育心理學(xué)》的作者是__ A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納

4、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)____的制度安排。其主要____有二第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：遵照、目標(biāo) B：遵循、目的 C：遵從、用途 D：遵守、功能

5、傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）A：課外活動(dòng) B：校外活動(dòng) C：勞動(dòng)實(shí)踐 D：教學(xué)

6、被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（）A：亞里士多德 B：阿基米德 C：伽利略 D：開(kāi)普勒

7、創(chuàng)新教育是以為基本價(jià)值取向的教育。A：培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B：提高人的綜合素質(zhì)

C：培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄 D：促進(jìn)人的全面發(fā)展

8、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）

A：配置性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

9、據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于__。A．殷周時(shí)期 B．秦代 C．唐代 D．明代

10、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是__ A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威

11、通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了____原則。____ A：活動(dòng)性 B：發(fā)展適宜性 C：獨(dú)立自主性 D：?jiǎn)⒚尚?/p>

12、布魯納在教學(xué)上提倡__。A．指導(dǎo)法 B．討論法 C．發(fā)現(xiàn)法 D．接受法

13、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權(quán)利原則 C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D：無(wú)歧視原則

14、個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

15、云南著名的普洱茶屬于（）的一種。A：紅茶 B：綠茶 C：白茶 D：黑茶

16、如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中,而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是。A：全同關(guān)系 B：包含關(guān)系 C：交叉關(guān)系 D：矛盾關(guān)系

17、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）A：學(xué)校物質(zhì)文化

B：學(xué)校組織和制度文化 C：教師亞文化 D：學(xué)生亞文化

18、被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是____ A：赫爾巴特 B：康德 C：培根

D：夸美紐斯 19、2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（）。A.情緒的發(fā)展? B.動(dòng)作的發(fā)展? C.自我意識(shí)的發(fā)展? D.認(rèn)知的發(fā)展

20、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是__。A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．系統(tǒng)性原則

21、孔子說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明教師應(yīng)該具備以下素質(zhì)____ A：忠于職守 B：團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C：人際交往能力 D：良好的道德修養(yǎng)

22、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體的管理方式是__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

23、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和____ A：感覺(jué)登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

24、根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括（）A：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C：情感的內(nèi)驅(qū)力 D：附屬的內(nèi)驅(qū)力

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、一般認(rèn)為操作技能的形成不可以分為（）A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟練 E：操作整合

2、當(dāng)代世界教育改革趨勢(shì)__。A．教育民主化 B．教育多元化

C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

3、促進(jìn)學(xué)生遷移能力的有效措施有__。A．精選教材

B．合理編排教材內(nèi)容 C．合理安排教學(xué)程序 D．教授學(xué)習(xí)策略 E．提高遷移意識(shí)性

4、在西方教育史上，提出“自然教育理論”的教育家及代表作__ A．洛克、《教育漫話》 B．夸美紐斯、《大教學(xué)論》 C．盧梭、《愛(ài)彌兒》 D．赫爾巴特、《普通教育學(xué)》

5、下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰說(shuō)法正確的一項(xiàng)是__。

A．正強(qiáng)化的性質(zhì)與獎(jiǎng)勵(lì)相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲罰相同

B．獎(jiǎng)與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?C．在教育中，可以多使用施與式懲罰，少使用剝奪式懲罰

D．在教育上使用懲罰時(shí)，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會(huì)產(chǎn)生教育價(jià)值

6、普及教育始于（）A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì)

C：資本主義社會(huì) D：社會(huì)主義社會(huì)

7、主張對(duì)教育所要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)決定認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育觀點(diǎn)：()A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．形式教育 D．實(shí)質(zhì)教育

8、學(xué)校的基本功能是。

A：為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B：為繁榮文化服務(wù) C：能實(shí)現(xiàn)人口的控制

D：培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

9、”我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)。”這話出自（）

A：蘇霍姆林斯基 B：杜威 C：陶行知 D：蒙臺(tái)梭利

10、鉛筆上的“H”或“B”是表示（）A：筆芯硬或軟 B：字畫(huà)強(qiáng)或弱 C：筆芯粗或細(xì)

D：鉛筆耐用與不耐用

11、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性 A：選擇性 B：理解性 C：整體性 D：恒常性

12、__是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

13、因材施教，“長(zhǎng)善救失”教育原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展的______規(guī)律。__ A．分化與互補(bǔ)協(xié)調(diào)性 B．順序與階段性 C．個(gè)別差異性 D．不平衡性

14、教師可通過(guò)__方面培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。A．講清道理 B．樹(shù)立榜樣 C．嚴(yán)格要求 D．召開(kāi)班會(huì) E．反復(fù)實(shí)踐

15、師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系。__ A．長(zhǎng)幼尊卑 B．民主平等 C．令出必行 D．相互包容

16、就學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)應(yīng)用的一般過(guò)程而言，智力活動(dòng)一般要經(jīng)過(guò)__幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。A．審題 B．構(gòu)思 C．聯(lián)想

D．課題類化

17、蒙臺(tái)梭利把個(gè)體一生中發(fā)展重要的特性或能力的最佳時(shí)期稱為。A：高原期 B：最佳期 C：敏感期 D：成長(zhǎng)期

18、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。A．社會(huì)性 B．生產(chǎn)性 C．實(shí)踐性 D．意識(shí)性 E．科學(xué)性

19、”最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）A：贊可夫 B：維果斯基 C：皮亞杰 D：布魯納

20、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和。A：可操作性 B：時(shí)代性 C：創(chuàng)造性 D：方向性

21、中小學(xué)體育的主要任務(wù)有__。

A．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B．提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能 C．參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D．增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E．養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的體育觀念

22、上課時(shí)遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)____ A：一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子 B：責(zé)備孩子該上廁所時(shí)不去上

C：把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D：如果天氣比較熱就讓其自然干

23、對(duì)教師威信的形成起決定作用的是__。A．社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度 B．家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度 C．學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度 D．教師本身的條件

24、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚鳴地哭”，這是使用了（）A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：元認(rèn)識(shí)策略 D：復(fù)述策略

第五篇：2015年上半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班集體的特征考試試題

2015年上半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班集體的特征考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、刺激-------反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是__ A．桑代克 B．華生 C．斯納金 D．布魯納

2、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于__.A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

3、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)

4、班主任既通過(guò)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是__ A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

5、強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）A：古代印度 B：古代埃及 C：斯巴達(dá) D：雅典

6、《中華人民共和國(guó)教師法》適用于。A：各級(jí)各類學(xué)校的管理 B：中小學(xué)學(xué)生管理 C：民辦學(xué)校教學(xué)管理

D：各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

7、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義。A：社會(huì)性 B：個(gè)體性 C：教育性 D：享用性

8、單一課是指（）

A：僅講授一門知識(shí)的課

B：幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù) C：一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程

D：一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課

9、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低小平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高_(dá)___ A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

10、直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是__。A．感知和表象 B．表象和動(dòng)作 C．表象和概念 D．感知和動(dòng)作

11、教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無(wú)缺的家長(zhǎng)交談時(shí)，采取以下哪種談話方式較易被接受____ A：首先向家長(zhǎng)指出孩子在園的不足之處，讓家長(zhǎng)明白孩子并非十全十美 B：告訴家長(zhǎng)他們的教育觀有問(wèn)題，需要改進(jìn) C：向家長(zhǎng)介紹別的孩子的長(zhǎng)處，建議向他們學(xué)習(xí)

D：首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)談?wù)搯?wèn)題

12、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是。A：能力 B：努力 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣

13、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。這說(shuō)明其思維具有。A：指向性 B：流暢性 C：變通性 D：獨(dú)創(chuàng)性

E：重視個(gè)別差異

14、下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異 D：水平差異

15、學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，這樣的思想是以下哪種理論中所體現(xiàn)的? A：完形一頓悟說(shuō) B：嘗試一錯(cuò)誤說(shuō) C：意義學(xué)習(xí)

D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

16、關(guān)于學(xué)校文化，表述錯(cuò)誤的是。A：校園文化是學(xué)校文化的縮影

B：學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體 C：學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化

D：學(xué)校文化并非成員天然形成，而是共同習(xí)得的

17、個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要（）A：一視同仁 B：身教重于言教

C：重視班集體的建設(shè) D：各因其材

18、由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是__。A．高尚動(dòng)機(jī) B．內(nèi)部動(dòng)機(jī) C．觀念動(dòng)機(jī) D．外部動(dòng)機(jī)

19、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有__。A．邏輯性 B．針對(duì)性 C．知識(shí)性 D．創(chuàng)造性

20、班集體形成的主要標(biāo)志之一是__ A．成立了班委會(huì) B．開(kāi)展了班級(jí)工作

C．形成了正確地集體輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

21、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段。它們是__。A．順?lè)?B．依從 C．行動(dòng) D．認(rèn)同 E．內(nèi)化

22、一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

23、國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)（）A：發(fā)展教育事業(yè) B：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) C：重點(diǎn)發(fā)展教育事業(yè) D：快速發(fā)展教育事業(yè)

24、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，再?gòu)挠^察中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為。A：直觀導(dǎo)入 B：練習(xí)導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入

25、我國(guó)于1922年頒布的壬戌學(xué)制，通稱（）。A．“六三三制” B．“五三二制” C．“四四三制” D．“**二制”

26、兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由首先提出。A：皮亞杰 B：勞倫茲 C：桑代克 D：班杜拉

27、”五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的－項(xiàng)是（）A：泰山 B：華山 C：黃山 D：衡山

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、師生關(guān)系在人格上是一種____ A：精加工策略 B：認(rèn)知策略 C：元認(rèn)知策略 D：調(diào)節(jié)策略

2、歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育內(nèi)容為。A：“六藝” B：《論語(yǔ)》 C：“七藝” D：教會(huì)規(guī)章

3、學(xué)生的受教育權(quán)主要有__。A．身心健康權(quán) B．學(xué)習(xí)權(quán)

C．公正評(píng)價(jià)權(quán)

D．受完法定年限教育權(quán) E．人身權(quán)

4、以下和“張林和王明是同事”判斷不同的是。A：李紅和王彤是同學(xué) B：張峰和趙勇是朋友 C：胡華和胡康是父子 D：李白和杜甫是詩(shī)人

5、對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。A：穩(wěn)定性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

6、唐代大詩(shī)人王維曾有詩(shī)句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗之一。A：元宵節(jié) B：端午節(jié) C：乞巧節(jié) D：重陽(yáng)節(jié)

7、知識(shí)分子常有一種錯(cuò)誤的想法，以為只有學(xué)問(wèn)、技能、才智之類才算真本事，對(duì)于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實(shí)不乏其人，但擁有現(xiàn)世榮華的還是后三者居多。世間的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)混亂不堪。評(píng)價(jià)起來(lái)殊非易事。但無(wú)論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學(xué)問(wèn)、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實(shí)一些，更無(wú)愧無(wú)怍一些。作者對(duì)知識(shí)分子的觀點(diǎn)所表現(xiàn)的態(tài)度是____ A：使用快捷菜單

B：選擇【文件】菜單的【新建】命令

C：選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令 D：選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令

8、以下屬于道德討論中深入提問(wèn)的策略是____ A：突出道德?tīng)?zhēng)端

B：詢問(wèn)“為什么”問(wèn)題 C：澄清與總結(jié) D：使情境復(fù)雜化

9、打籃球?qū)儆冢ǎ．細(xì)微型操作技能 B．粗放型操作技能 C．徒手型操作技能 D．開(kāi)放型操作技能 E．閉合型操作技能

10、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是（）A：興趣 B：態(tài)度 C：求知欲 D：價(jià)值觀 E：好奇心

11、學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑有哪些？

12、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B：不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C：批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D：微笑著說(shuō)“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下．相信你們能夠自己解決的。”

13、福祿貝爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。不包括將融為一體。A：玩具 B：教具 C：教法 D：教材

14、下列行為中，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴(yán)重不良行為的有。

A：曠課，夜不歸宿 B：打架斗毆，辱罵他人

C：多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物 D：攜帶管制刀具

15、近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是____ A：片面追求升學(xué)率 B：亂收費(fèi)

C：唯學(xué)歷教育 D：輟學(xué)

16、據(jù)報(bào)道，安西有一伙青少年號(hào)稱“山豬幫”，到處偷騙，那個(gè)自稱為老大的存在著____心理。A：逆反 B：支配 C：自私 D：隨意

17、班規(guī)是學(xué)生自我管理的重要制度，主要涉及（）A：學(xué)習(xí)-、紀(jì)律、健康、著裝 B：學(xué)習(xí)、健康、出勤、衛(wèi)生 C：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、著裝、衛(wèi)生 D：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生

18、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體____ A：成就水平的測(cè)驗(yàn) B：能力形成的測(cè)驗(yàn) C：結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D：智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)

19、”清高孤傲，自命不凡”，最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A：民主型 B：專制型 C：獨(dú)斷型 D：放任型 20、”盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”中的“此河”是指（）A：黃河 B：大運(yùn)河 C：淮河 D：長(zhǎng)江

21、學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于____ A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：皮亞杰

22、馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中____ A：生理的需要 B：自我實(shí)現(xiàn)的需要 C：歸屬與愛(ài)的需要 D：安全的需要

23、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是__ A．認(rèn)知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分

24、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)校“兒童之家”和創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育學(xué)體系和教育學(xué)是（）A．福祿貝爾 B．蒙臺(tái)梭利 C．馬卡連柯 D．盧梭

25、自我肯定行為主要表現(xiàn)在（）A：請(qǐng)求 B：認(rèn)可 C：拒絕

D：真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感 E：自我欣賞

26、兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由首先提出。A：皮亞杰 B：勞倫茲 C：桑代克 D：班杜拉

27、”五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的－項(xiàng)是（）A：泰山 B：華山 C：黃山 D：衡山