第一篇：淺談幼兒園音樂游戲的組織

淺談幼兒園音樂游戲的組織

音樂游戲組織形式:幼兒音樂教育游戲化的活動是豐富多采的，不僅包括唱、跳、演奏，它的手段應該趨向于綜合，如，可以借助故事配樂、角色表演、戲劇表演等多方面的綜合藝術手段對幼兒進行審美教育。文學、美術、韻律活動之間也有著共同的淵源和創作、欣賞的規律。游戲化的音樂活動應包括充滿詩情畫意的語言、故事配樂活動，聲情并茂的音樂活動，形體優美的韻律活動，有趣多變的造型活動及在音樂伴奏下各種創造活動?使幼兒在游戲化的活動中真正得到藝術的享受，感受藝術的魅力，培養幼兒對音樂活動的愛好和興趣，發展其審美能力。

幼兒音樂教育——之音樂游戲化

幼兒音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育的。在我們大班明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發現，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，手里有個小東西就會敲敲打打，弄出各種聲音。因此，我們采用游戲化的音樂教育。

游戲化不僅體現在音樂游戲這樣的特殊成分，而且體現在它的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲化和類似游戲的特征，是幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地，不知不覺地，快樂地，不知疲倦地，投身于活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂。

一、內容的游戲性。

1、內容上，我們會多樣一些。每個小的音樂活動都有各種音樂素質和能力訓練的小游戲，簡單而且易使用。

2、活動的內容設計情節化，趣味化，使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣，不自覺地被吸引到其中，得到訓練。

3、發聲練習也要做到游戲化。每節教育活動唱歌之前用各種小游戲活動做簡短的模式發生聲練習，訓練幼兒用自然好聽的聲音唱歌。如看動作發聲；或看圖片內容發聲；或由老師即興用歌聲問幼兒，幼兒發揮想象即興創編歌詞回答；也可讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。

二、組織形式的靈活性，自由性。

幼兒在這種多樣感受活動過程中，不知不覺地感受了音樂，幼兒一直高興的在用心地聽、看、并情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動中去，在這種熱鬧愉快的環境中，產生了愛小動物的情感，這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術特征。將音樂學習與幼兒的活動融為一體，使幼兒能自覺地去聽，去唱，去動，不僅提高了學習的效果，使學習過程輕松愉快，而且具有培養高層次審美意識和審美能力的長時效應。

三、教學方法的游戲性。

1、在玩中學。

在音樂游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學會了音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩的高興，對游戲規則記得特別勞。

因為：⑴在玩中學，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中出現了一個一個規則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規則進行探究。

⑵在這種玩中學的過程中，利用“頓悟說”的一種認識理論：獵人打槍，狼倒下后，時有所領悟，對情境的直覺結構豁然改變，領悟到：“獵人開槍，狼倒下后我們不能動，因為還不知道狼死了沒有，一定要等獵人檢查后，說大灰狼被獵人打死了以后才能動。”所以對這個游戲規則記得特別勞。

2、靈活，正確地使用示范方法：示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但不能只讓幼兒單純機械和模仿，排除幼兒的想象力和創造性。因為每一個

>幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創造的需求，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。

音樂的游戲化，使幼兒喜歡上音樂課，并愉快的投身于活動中，從中得到發展。也使教師在組織活動時，更得心應手，效率更高！

第二篇：淺談幼兒園音樂游戲的組織

淺談幼兒園音樂游戲的組織

根據幼兒好動、好玩、好奇、好模仿、好創造、好參與、好探索、好表現的年齡特點及感知音樂的特點，以教育學、心理學的理論為支撐，采用游戲化的方法組織音樂活動，接受音樂的熏陶。使幼兒在游戲化的活動中真正得到藝術享受，感受藝術的魅力，培養幼兒對音樂活動的愛好和興趣，發展其審美能力。(一)樂在動中。根據幼兒好動的特點，游戲活動要注意律動性，用活動激發幼兒的形體動作，讓幼兒在活動中自然地動起來，讓肢體和思維相應地都活躍起來。（二)樂在趣中。根據幼兒好玩的特點，游戲活動要注意情趣性。音樂、動作、活動要能激發幼兒有興趣，并產生審美的體驗和審美的情感。(三)樂在奇中。根據幼兒好奇、好模仿的特點，音樂活動要有探索性。在游戲中不斷提供新的刺激，激發幼兒的好奇心，進而產生濃厚的興趣，促進幼兒對未知因素的探究，在活動過程中教師要鼓勵幼兒獨立思考，大膽探索，引導幼兒去發現、感知、創作，使幼兒創造性思維的幼芽能得以發展，并培養幼兒勤于、樂于、善于觀察的習慣。(四)樂在賽中。利用幼兒好勝的特點，適度采用競賽性，特別是大班，發揮幼兒爭強好勝不肯落后的心理優勢，充分調動幼兒的主動性，在活動中著重培養幼兒參與競爭的能力，增強幼兒的獨立性，培養幼兒敢于冒險、持之以恒、善于合作的精神，幫助幼兒樹立自尊心，并能培養同伴間互相諒解的精神。(五)樂在創造中。利用幼兒好創造的特點，每個游戲的動作，都啟發幼兒自己創編，并要和別人做的動作不一樣，滿足幼兒好創造的心理需求。(六)樂在參與中。利用幼兒好表現參與的特點，每個活動，老師要非常耐心地、有目的地讓所有的孩子都能參與音樂活動，滿足幼兒好參與、被接納的心理需求。

（七）幼兒音樂教育游戲化的形式。幼兒音樂教育游戲化的活動是豐富多采的，不僅包括唱、跳、演奏，它的手段應該趨向于綜合，如，可以借助故事配樂、角色表演、戲劇表演等多方面的綜合藝術手段對幼兒進行審美教育。文學、美術、韻律活動之間也有著共同的淵源和創作、欣賞的規律。游戲化的音樂活動應包括充滿詩情畫意的語言、故事配樂活動，聲情并茂的音樂活動，形體優美的韻律活動，有趣多變的造型活動及在音樂伴奏下各種創造活動?使幼兒在游戲化的活動中真正得到藝術的享受，感受藝術的魅力，培養幼兒對音樂活動的愛好和興趣，發展其審美能力。

隨著幼兒教育的改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的發展。換句話說，學前兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段來進行的人的基本素質教育，本著這一目的我園近兩年積極開展了音樂教育的研究工作。依據《規程》精神，以發揮幼兒主體作用，促進幼兒全面和諧發展為宗旨從“興趣、感受、表現、能力”等方面入手對幼兒進行培養。在大量的理論學習、探究實踐、經驗借鑒的過程中，由而獲得了全面和諧的發展，同時也促進了教師觀念的根本改變。音樂活動如何才能達到要求，讓幼兒做到主動參與到音樂活動中去呢？

作為教師應該做到以下幾點：

一、培養幼兒在音樂活動中的主動性幼兒園對幼兒的音樂方面的培養就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中和自發地進行音樂活動，并且能夠創造性的進行歌詞和舞蹈動作的創作。

二、培養幼兒在音樂活動中的創造性培養幼兒的創造意識在音樂活動中，不能只講究技巧的訓練，應引導幼兒去發現美、表現美、創造美，因為音樂活動包括感受、思想、理解、創造。

三、培養幼兒在音樂活動中的社會性音樂活動滿足了幼兒的好動性和表演欲望，也提高了幼兒在活動中，同伴之間的協作交往，溝通的能力。從而對幼兒活潑快樂情緒的培養和遵守規則的良好行為的培養具有積極的作用，使幼兒的社會性得以發展。主要從以下幾方面表現出來。

第三篇：幼兒園音樂游戲

快樂的小面條

活動目標：

1、在了解煮面條的基礎上，發揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。

活動準備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

活動過程：

一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

二、基本部分：

（一）肢體動作的想象和表現：

1、沒下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的）

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放松關節來表現。

3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。

在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮面的過程。

（二）樂曲的想像和表現：

1、完整欣賞樂曲。

2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。

3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

（三）結束部分

放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。

誰是小熊（搶椅子游戲）

活動目標：

1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協調地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。

3、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

活動準備：

玩過《看誰反應快》的游戲。

活動過程：

一、復習歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內容，學唱歌曲。

3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。

三、學玩游戲。

1、了解游戲情節。傾聽音樂

（二）。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”

2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結尾

（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節，表現對音樂變化的感受。

四、完整游戲。

游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數少于幼兒人數1張，幼兒圍著椅子站成圓形。

1、音樂

（一）幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。

誰是小熊mp3歌詞： 一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家！小熊是誰呀？ 我們要找到他！小熊是誰呀？ 我們要找到他！

小兔和狼

活動目標：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導入

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

一千零一個噴嚏

一、活動內容：節奏活動《一千零一個噴嚏》

二、活動目的：

1、在教師的啟發下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。

3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養成愛護樂器的習慣。

三、活動準備：木魚、小鼓、沙球

四、活動過程：

1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們為什么打噴嚏？

（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》

2、教師講述故事，探討故事角色特點。（1）教師講述第一遍故事。

提問：故事的題目？故事里有誰？發生了什么事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節奏。

4、幼兒嘗試各種樂器。

（1）組織幼兒自由選擇樂器。師：今天，老師為小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發出來的聲音像誰的腳步聲。

（2）幼兒自由選擇樂器，教師進行啟發引導。

師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發出來的聲音像故事里的誰在干什么？

5、幼兒持樂器為故事配節奏。

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節奏。（師指揮，并進行實際情況指導）。

師提出要求：①要注意看老師的指揮；

②不要讓樂器隨便發出聲音。

（2）根據幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。

（3）幼兒交換樂器后進行第三遍配節奏（4）師小結并請幼兒一起收拾整理樂器。

6、游戲《小兔和狼》結束。

可愛的毛毛蟲

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的幫助下創編相應的動作。

3、初步體驗參與探索學習的快樂。

準備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、相關圖片

過程：

一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了？

2、出示圖片，了解圖片內容

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

三、師生共同進行游戲

1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

2、創編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎？

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶！

（請幼兒做出蝴蝶造型）

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

粗心的小畫家

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。

2、嘗試跟著音樂有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。

3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。

活動準備：

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、根據歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。

3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

活動過程：

一、談話：長大了你想做什么工作。

1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？

2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。

二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。

2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？

3、幼兒完整地跟念。

4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內容。

1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？

2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結，幼兒跟念。

3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節奏。

4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。

四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。

2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。

4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。

6、配上打擊樂器，增強歌曲的節奏性。

五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？

1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。

2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

六、活動延伸：開心續編畫《細心的小畫家》。

小貓敲門

活動目標：

1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律。

2、初步學唱歌曲，會用自然聲演唱歌曲。

3、在活動中體驗快樂的情緒。

活動準備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。

活動過程：

（一）導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

1、音樂自由做動作進入活動室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習２～３次?！俺藙幼鳎覀冞€可以

4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習２～３次?！俺藙幼鬟€可以用什么聲音來為它伴奏？”

（二）理解歌詞內容，學唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱?！斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”提問：這首歌唱的是誰的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？一敲敲到了誰的家？一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？

2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧！”

3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧！”

（三）游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當老貓進行游戲兩次。

2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。

3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）

秋天的落葉

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

重難點：幼兒能自己創編動作。

設計：

1、引入

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去?。?/p>

看看，這個小園子里地上都是什么?。浚淙~）

樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。

8、小結：

師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結束。

青蛙音樂會

目標

1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。

2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂活動。

條件

音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

設計

一、經驗回顧與提升

1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什么呀？

2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

4、看動畫，講講青蛙在干什么？

5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。

1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

?――?――?――?――

2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

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3、又有些小青蛙想參加它們的排練

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?――?――?――

4、它們要排隊形了

0――?――?―?―

三、音樂會除了唱歌還有什么節目？

你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。

四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎

朋友越多越快樂

活動目標：

1、體驗歌曲輕松、愉快的情緒，會用動作展現出

2、感受朋友多、快樂多的氣氛、愿與大家交朋友。

3、熟悉歌曲旋律，并樂意創編歌曲?；顒訙蕚洌焊鶕枨鷥热菰O置情景、錄音機、磁帶

活動過程：

一、導入：“老師知道小朋友們都有自己的好朋友，你的朋友都有誰？”幼兒說一說。

“那朋友多了你的心情怎么樣？”教師進行總結，朋友越多越快樂?！敖裉爝€來了一些動物朋友，它們是不是也認為朋友越多越快樂呢？

二、欣賞第一段歌曲

師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結

“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

幼兒學唱第一段

除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?

三、出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學唱，并用動作展現歌曲再次學唱。

還有那些小動物來了呢？

四、出示教具，并引導幼兒唱出歌曲。

教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。

五、幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

六、創編歌曲

除了這些小動物還會有那些動物朋友來呢？幼兒自由發揮，教師引導創編。

七、情感教育

找更多的朋友，和更多的朋友分享我們的快樂。帶上這首歌去找更多的好朋友。

活動反思：孩子們對這首歌非常的感興趣，但是結束后整體感覺歌曲前半部分記憶的不是很熟悉，所以應加強前半部分學唱。對孩子們的回答好積極回應，給予肯定。孩子們對創編非常感興趣，所以最后孩子們非常的興奮，這時如果再放開些讓孩子們盡興創編或是及時轉移孩子的注意力，課堂秩序會好一些。對歌曲的熟練度還要在加強，特別是音準及與鋼琴的配合上。

小兔乖乖

設計意圖：當今社會，孩子們的自我保護意識都比較薄弱。歌曲《小兔乖乖》是一首幼兒耳熟能詳的童謠。歌曲中有充當反面人物的大灰狼和聰明、伶俐的小兔子。通過觀看歌劇表演和進行游戲，讓幼兒從中感受音樂帶給他們的快樂，同時也能增強幼兒自我保護的意識。因此，我設計了《小兔乖乖》這一節音樂游戲活動。

活動目標：

1、感受歌曲中大灰狼和兔子的聲音特點，并能學會模仿。

2、體驗音樂游戲活動所帶來的樂趣。

3、教育幼兒不要隨便相信陌生人，初步培養幼兒自我保護意識。

活動準備：兔子、大灰狼的木偶、小兔子的頭飾若干、大灰狼頭飾一個、《小兔乖乖》音樂磁帶、舞臺等。

活動過程：

一、談話，引起幼兒的興趣。

1、師：“今天，兔媽媽要帶兔寶寶們去歌劇院看歌劇表演。我們出發吧！”

2、隨音樂進場。

二、師幼共同觀看歌劇表演

1、師：“歌劇表演馬上就要開始了，今天這場歌劇表演的名字叫《小兔乖乖》?，F在就讓我們一起來觀看吧！”

2、教師和幼兒一起觀看歌劇表演。

3、提問：歌劇的名字叫什么？歌劇里有誰？小朋友們知道發生了什么事情嗎？

4、幼兒自由發言。

三、欣賞歌曲《小兔乖乖》

1、師：“那你們知道兔媽媽出門前和兔寶寶說了一句什么暗語？讓我們再來聽一聽，學一學?！保ǚ侄涡蕾p）

2、幼兒隨音樂進行模仿。

3、師：“暗語給大灰狼聽見了，它模仿兔媽媽的暗語。那大灰狼的聲音又是怎樣的？”（聽一聽，學一學）

4、幼兒模仿。

5、師：“大灰狼來敲門時，小兔子是怎么唱的？兔媽媽敲門時，兔寶寶又是怎么唱的？

6、師幼共同模仿。

7、小結：大灰狼的聲音是粗粗的、低沉的；兔媽媽的聲音是甜甜的、很好聽；而小兔子的聲音是細細、小小的。

四、游戲角色扮演

1、師：“現在我們就用這個好聽的音樂來一起玩游戲吧！”

2、教師介紹游戲規則：我們把凳子當作門，媽媽出門采蘑菇了，兔寶寶要把門關好。沒有聽見媽媽的暗語是不能開門的。

3、游戲可進行兩遍。

4、提醒幼兒開口唱歌。

5、小結：小朋友們在家時，如果爸爸、媽媽不在家，有陌生人來敲門，你們也不能開門；只有爸爸、媽媽回來了，我們才能把門打開。一定要懂得保護自己。

五、結束

師：“現在，兔媽媽要帶著兔寶寶們去采蘑菇了。”（隨音樂離開活動室）

第四篇：幼兒園音樂游戲的有效組織策略

幼兒園音樂游戲的有效組織策略

音樂游戲是融合游戲和藝術為一體的游戲活動，它是最易為幼兒所接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養幼兒樂感與美感的一條有效途徑。主要闡述了幼兒園音樂游戲的有效組織策略。

幼兒園音樂游戲組織策略“以游戲為基本活動”是《幼兒園教育指導綱要》中對游戲在幼兒身心全面發展作用的肯定。通過藝術活動激發情趣，體驗審美感，體現成就感。音樂游戲是融合游戲和藝術為一體的游戲活動，它是最易為幼兒所接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養幼兒樂感與美感的一條有效途徑。

一、正確選材是有效組織音樂游戲的前提

音樂游戲的表現形式多樣，種類繁多，有難有易。因此，在選材時應該結合幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際水平，根據教育目標和要求來進行挑選或改編。

1.選擇音樂游戲的情節應易于幼兒理解。游戲的情節應為幼兒所理解，角色的活動應貼近幼兒生活，這樣，幼兒在游戲中才能有活躍的想象，逼真的感情，才能對游戲感興趣，從而全身心的投入到游戲當中。因此，如能根據幼兒年齡特點，以及生活經驗為基礎，來挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材，會取得良好的游戲效果。

2.選擇音樂游戲的動作應適合幼兒的年齡特點。音樂游戲大部分是音樂與動作配合進行的。因此，教師在選材時還要考慮本班幼兒動作能力的發展水平。如許卓婭老師的《合攏放開》《兩只小鳥》等。為中班選用的音樂游戲的動作可適當提高難度，可有一些需要互相配合，協作的動作。如《轉一圈，摸摸她》《熊和小孩》。為大班選用的音樂游戲在中班的基礎上再增加難度，動作和角色更加豐富，音樂要有相應的變化，如《倒霉的狐貍》《三人套圈》等。

3.選擇的音樂游戲音樂要節奏鮮明形象。音樂在音樂游戲中起著指揮的作用，因此，在為幼兒選擇音樂時應注意選擇便于幼兒哼唱有歌曲或節奏明快的樂曲。如小班的音樂游戲《豬籠草和小飛蟲》時，小飛蟲的音樂形象非常鮮明，幼兒隨音樂雙手打開成豬籠草狀，另一幼兒扮演小飛蟲飛來飛去不停的用手點豬籠草，音樂快結束時，出現了非常明顯的小蟲飛的聲音，豬籠草去捉小飛蟲，音樂在愉快的情境中結束。

4.選擇的音樂游戲要有趣味的音樂。要使音樂游戲具有吸引力，選擇的音樂應該具有趣味性。首先表現在游戲的情節要有高潮，能使幼兒在游戲中在心理上得到滿足感，其次游戲的內容要能調動幼兒參與游戲的積極性，能從游戲中獲得身心的愉悅。

二、設置良好的游戲環境是有效組織音樂游戲的保障

首先，為幼兒創設良好的物質環境，提供適合游戲的豐富的材料，激發幼兒參與游戲的欲望。由于幼兒的思維具有直觀形象性，幼兒通過你為她準備的道具和創設的情境，幼兒就會很快融入的游戲中去，真正把自己當成了游戲的主角。

其次，創設寬松、和諧的人文環境。幼兒生來就對音樂具有特殊的敏感性。他們在音樂優美的旋律中，在寬松的氛圍中，用自己獨特的方式來表現他們內心的情感。

三、有效的指導是組織好音樂游戲的關鍵

1.在音樂游戲中教師要適當的示范。由于幼兒生活經驗少，教師可以通過對游戲的講解和示范的方法，來激發幼兒參與游戲的熱情，使其產生參加游戲的愿望。同時，也為幼兒積累了游戲的經驗，為他們參加游戲做好前期準備。

2.在游戲中要體現幼兒的個體差異。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，對他們的要求要有所不同，讓他們經過努力后都能體驗到成功的快樂。

3.讓幼兒成為游戲的主體。音樂游戲中，幼兒是活動的主體，而老師只是起主導作用，老師要把握好這個度，讓幼兒成為音樂游戲的主人。如老師可通過語言講述故事，通過圖片、直觀教具等，欣賞游戲音樂，通過適當的示范，充分引起幼兒參與游戲的興趣。在游戲過程中，教師給予適當的指導，對勇于創編、積極投入的幼兒，老師要及時表揚、鼓勵，讓幼兒在游戲中充分發揮想象力和創造力。

四、充分發揮想象力和樂于創造是音樂游戲的目的 1.培養幼兒一定的音樂技能。由于幼兒的音樂能力參差不齊，因而在游戲中的表現也不同。能力強的幼兒玩音樂游戲時得心應手，能創編出豐富的游戲情節、動作。相反，能力差的幼兒雖能玩音樂游戲，但如果讓他們參與創編就會有一定的困難。因此，培養幼兒一定的音樂技能是幼兒對音樂進行創造的前提，也是組織好音樂游戲的前提。

2.尊重幼兒對音樂的理解。幼兒的想象創造無對錯，對于一首曲子，幼兒有各種各樣的理解。例如，一首舒緩的鋼琴曲，幼兒可以想象在藍天白云下嬉戲，可以想象成小溪流水，也可以想象成在花園中散步，或在課堂中安靜地作畫，雖然孩子們都沒能說出音樂本身的內容，但還是充分發揮了幼兒的想象力和創造力，因此，我們要及時進行表揚和鼓勵，尊重幼兒自身對音樂的理解。

3.要注重幼兒游戲的過程。幼兒對“過程”比對“結果”更感興趣。作為老師的我們應該多關注、重視幼兒在音樂游戲中的創造過程，重視幼兒在過程中的情感體驗，而不是追求功利性的“完美結果”。

4.給幼兒一個自由游戲的活動空間。教師在游戲中應該給幼兒提供自由的活動空間。如玩音樂《猴子爬樹》，幼兒在熟悉了音樂游戲的基礎上，可以讓幼兒自己組織游戲，由能力強的幼兒分配角色，組織游戲，老師也可以以游戲者的身份，啟發幼兒發展游戲，進一步發揮幼兒的想象力和創造力，可以啟發幼兒根據自己已有的生活經驗，增添猴爸爸、猴媽媽等角色，增加猴子睡覺、吃飯等情節。

由于音樂游戲既具有音樂的特點，又具有游戲的特點，所以它是一個寓教于樂的活動。幼兒教師可以利用音樂游戲的方法讓幼兒得到鍛煉。幼兒教師在引導幼兒玩音樂游戲時，要能選擇各種音樂游戲，盡可能應用音樂游戲的特點讓幼兒得到各種能力的鍛煉。幼兒受到幼兒教師的初步引導，就能在音樂和游戲中不知不覺地成長

第五篇：幼兒園音樂游戲

一、大班音樂游戲《猴子學樣》

目標：

在感受音樂詼諧、有趣的基礎上，跟著音樂做出夸張、可笑的動作，讓大家模仿。

準備：

熟悉歌曲《猴子學樣》、猴子學樣的音樂（教師手冊：音樂 P103）

玩法：

幼兒圍成半圓坐好，選定一名幼兒當老漢，其他幼兒當猴子，當老漢的幼兒到中間面向其他幼兒。當音樂響起時，當老漢的幼兒做各種夸張有趣的動作，其他幼兒實行模仿。音樂停，游戲結束。再選一名幼兒當老漢，游戲重新開始。

二、大班音樂游戲《一周的食譜》

一、

目標 1.學習固定節奏型并掌握用固定節奏型為故事內容做伴奏。

2.

動作創編，練習用動作對應視覺信息的反映水平與記憶水平。

二、準備 《一周的食譜》故事圖片 已經學會唱歌曲《一周的食譜》 二、游戲方法 1.老師問：“小朋友記得一個星期里我們都吃了些什么？” 2.老師拿出圖片歌唱，請孩子們在最后一小節處根據圖片上的內容說出食物的名稱，即在圓圈標示處讓孩子們說出食物名稱。

3.老師拿圖片，請孩子們根據星期一到星期天的順序依次說出食物的名稱。

4.老師演奏固定節奏型，請孩子們跟上：。

老師先說星期幾，然后孩子們說吃什么食物，如：

固定節奏型要一直持續伴奏。

5.老師也能夠和孩子們交換角色，如老師說食物而孩子們說星期幾。

6.請孩子們回憶剛才他們看到的圖片信息，星期一吃的是面條，那么誰在吃？以此類推，凡是孩子說對的就把相對應的圖片展示出來，能夠將圖片放在地上作為后面游戲的提示。

7.老師再次和孩子們一起演奏固定節奏型。這個次將孩子們分成兩組，老師說星期幾，A 組孩子說食物，B 組孩子們說動物。如：

8.請孩子們為每一個動物創編一個動作，老師選擇一個動作，大家一起模仿。

9.請 A 組說食物，而 B 組在說動物的時候要做相對應的動作，然后 A、B組將換角色在實行游戲。

三、大班音樂游戲《小蜘蛛》

一、

目標 1.節奏學習二分音符、四分音符及八分音符的時值鞏固。

2.

培養孩子們合作以及相互注重的意識。

3.

律動活動：動作模仿與注重，學習領導與被領導。

二、

游戲方法 請孩子們圍坐成圓圈。

老師先示范節奏型，再請孩子們模仿：

老師示范并請孩子們模仿：

①“拍、拍”——雙手拍地面兩次，節奏同念詞。

②“錘、錘”——握拳輕捶地面兩次，節奏同念詞。

③“劃叉叉”——一只手在地面上劃一個×。

④“蝴蝶飛飛飛幾下”——兩手大拇指疊在一起，手心向外，手掌如“翅膀”般飛舞，模仿蝴蝶。

⑤“一只蜘蛛爬上來”——用雙手的食指和中指在地面上從下至上快速“爬動”，模仿小蜘蛛。

⑥“咦~~~”——雙手抱住自己的身體，做出緊張狀。

⑦“嚇得渾身起疙瘩”——雙手快速摸自己的雙臂，做出起雞皮疙瘩的動作。

重復幾次，請孩子們學習整首兒歌。

請所有的孩子們全體向右轉，在自己前面小朋友的背上做這個游戲。

讓所有的孩子向左邊轉，即換一個方向，原來在自己背上的“小蜘蛛”將成為自己爬的對象。

四、大班音樂游戲《調皮的音樂游戲》

目標 ：

1．發揮想象力，使用肢體實行表演。

2．感受游戲的樂趣。

準備 ：

節奏輕快的音樂磁帶，錄音機，小紙屑若干。（音樂可根據老師個人喜歡自由選擇）

玩法 ：

教師手拿小紙屑往下飄，啟發幼兒假想自己是一張小紙屑，并做以下動作：

1． 隨著音樂，小紙屑從空中掉下來或揉成一團，等等。

2． “呼—”風來了，小紙屑們飛了起來，落得滿地都是。

3． 教師扮吸塵器，小紙屑們在活動室內任意走動。被吸到的小紙屑就跟著吸塵器走，直到地面干凈為止（所有幼兒都跟在教師后面）。

建議 ：

1． 提醒幼兒自由走動時不要與同伴碰撞。

2． 教師能夠表演把吸塵器的按鈕開到強檔，一下子吸好幾片紙屑。

五、大班音樂游戲《 聰明的腦袋

—— 我會編曲》 游戲目標 ：

通過初步了解十六宮格，學習創編簡短的樂句，感受自編自唱樂句的快樂。

游戲準備 ：

1.

制作一個十六宮格，預先在格子中放幾個音符。（如圖）

2.

事先準備好若干音符卡片。

游戲方法 ：

在事先制作好的十六宮格中，預先在格子讓幼兒中放幾個音符。請幼兒在空白的每個格子里放一個音符，完成后唱一唱，聽一聽，每一次會有什么不同。

例如完成的樂句是：

4/43 4 2 | | 1 5 3 3 | | 2 4 5 1 | | 3 5 2 1 | | |

注意 ：

每一格代表的是四分音符，即一拍。如果在一格中放入兩個音符，就是兩個八分音符，任然是一拍。

i m i

o d o

l s o l

o d o

六、大班音樂游戲《 靈敏的耳朵》

游戲目標 ：

能聽出音高 do

re

mi

fa

sol，并按節奏敲打樂器。

游戲準備 ：

五種樂器，如：手搖鈴、沙蛋、雙響筒、三角鐵、鈴鼓。

游戲方法 ：

小朋友分成五組，分別是 do

re

mi

fa

sol，每人各持一件小樂器。

老師：先彈奏一個音符，如 do，要求手持搖鈴的小朋友在兩拍后敲打樂器兩拍。同樣的形式能夠組成一個樂句，譜例如下：

老師：/ / 4-0 0 | | 3-0 0 | | 小朋友：4 / / 4

0 0 x x | | 0 0 x x | |

注意 ：這是一個訓練小朋友聽音高的游戲，老師能夠先一個音符，一件樂器的練習。之后能夠組合樂句，也能夠變換節拍。如：

老師：/ 40 3 0 | | 2 0 4 0 | | 小朋友：4 / 4

0 x 0 x | | 0 x 0 x | |

七、大班音樂游戲《摸面具》

1=D2/4 5 5

/6/ 5.6

3 / 2 3

/

3/ 3

1/ 3----/

5.6

3 / 2 0

小白

兔、小公

雞 小花

貓

小狐

貍、我 們 帶 上 小 面

具，快快

活活 在X X

X，閉眼

睛，快快

來摸 小面

具，請 你 猜 猜

我 是

誰，猜對

就

獎0 / 5----：// 1

0// 一

起。

勵

他/

目的：讓幼兒通過觸摸面具，根據特征判斷各種動物。發展觸覺。

準備：各種小動物的面具若干：小兔、小雞、小黑貓、小狐貍、小狗、小豬等。

玩法：請幼兒做莫面具人，在場外蒙住眼睛等候，其余的孩子帶上各種面具仿小動物，第一段面具幼兒做動作，第二段摸面具人進場，在歌聲中摸小動物，歌聲停止時，根據面具特征，說出被摸動物的名稱，說對了，能夠演同樣的角色，說錯了，再摸一次。

八、大班音樂游戲《跳皮筋》

1=C2/4 3

5/ 5

6/

i

5/

5---/ 1.2

/ 3 5

3/ 6

/ 2------/ 3 4 橡 皮

筋呀 拉 拉

好，do

so

la

so,我們 來吧皮筋

跳 la

re

so re

左腳 5 5 / 5 6

/ i

i /6------/ x

x / 5.56 / 7

6/ i-----/ i

0// 跳跳換右 腳 do la

do la,嘿

嘿 so so

la la si

la so do

do 玩法：4 名幼兒在活動室四周拉好橡皮筋，其余在中間四散

第一遍音樂：四散在腳跟腳尖跑跑跑，最后一小節找一橡皮筋。

第二遍音樂：1 小節：右腳跨入橡皮筋，再跨回。小節：小跑步向前。

3——8：重復 1——2 小節。

9——10 小節：跳過橡皮筋的，再跳回。

11——12 小節：重復 9——10.小節：原地跳 2 下。

14——17 小節：小跑步找另一橡皮筋。

九、大班音樂游戲《找毽子》

1=F2/4

3

/ 3 1

/ 1 3

/ 3 6

/ 1 34 / 3 1

/ 1 3

/ 3 2

//

豆豆 丟了一個 毽子，我們把它藏起 來，看他

急得那個 樣子，我們 不要 講出

來。

準備：一個毽子。

玩法：一幼兒扮演豆豆站場外不看，其余幼兒圍成圈，教師把毽子藏在其中一個幼兒身上后“豆豆”進場繞圈外走，幼兒開始唱歌。“豆豆”離毽子原時，幼兒響亮地唱，離毽子近時輕聲唱?！岸苟埂备鶕∨笥训母杪曁崾緛碚页鲭ψ?，找到后交換位置。

十、大班音樂游戲《看曬場》

活動目標：

按游戲和音樂的要求，相對應地隨節奏變換動作，并能遵守游戲規則。

活動準備：

1.《看曬場》音樂。

2.小鳥、小雞、小鴨頭飾若干。

活動過程：

1.

談話 水稻能夠收割了，收來的水稻要拿到曬場上去曬，哪些小動物會來偷吃糧食呢？我們該怎么辦呢？ 2.講解示范游戲 ●

幼兒圍坐成圓圈，圈內表示曬場，請 2、3 名幼兒做看曬場人。

其余幼兒帶上頭飾做小動物來偷吃糧食。

●

游戲開始，小動物們隨音樂做各自的動作。看曬場者口發“噓 噓”聲，并兩手左右張開作驅逐狀。

●

第二段最后兩小節音樂結束后，看曬場者才能開始捉小動物，被捉的幼兒回座位，不再繼續游戲。音樂重新開始，游戲繼續實行，直到捉完為止。

3.

指導幼兒游戲 ●

要求看曬場幼兒專心、認真。

●

小動物動作要合拍，并實行變換。

●

捉小動物時動作要敏捷。比比誰捉的小動物多。

4.

游戲建議 ●

幼兒掌握玩法后，可增加動物種類，并可配上動物叫聲，召 集同伴來偷吃糧食。

●

看曬場者可經常變換，根據幼兒興趣，重復游戲。

●

扎好的稻草人可插在場地中間，增加游戲氣氛。

附：音樂 1=G

2/4 6ⅰ ⅰ6 5︱60︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱ 12351︱6 6 0 ：

︱︱ 6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱