第一篇：幼兒園音樂游戲《泡泡糖》教案

大班音樂游戲——泡泡糖

目標：1.熟悉音樂旋律，能跟著音樂節奏做動作，并能在“打扮時間”內完成裝扮。

2.體驗音樂游戲及扮演“可愛小丑”的快樂。

準備：打扮的道具（小丑帽、大鼻子、眼鏡、草裙），圖譜，音樂 過程：1.復習律動

能跟著音樂節奏表演律動《泡泡糖》

2.探究游戲

（1）聽一聽音樂發生了什么變化？涂一塊紅、涂一塊綠出現了幾次？（引出：打扮時間）

（2）出示道具，介紹打扮的物品，一共有哪幾樣？

教師介紹玩法：在“打扮時間”內完成裝扮，每次只能打扮一樣，最后一句的時候回圓圈擺好造型。

（3）幼兒第一遍嘗試：聽音樂打扮自己

（4）提問：你是怎么打扮的？你成功了嗎？

（5）幼兒第二遍嘗試：再加一樣道具，在打扮時間內完成。

（6）提問：這次你是怎么打扮的？先選什么，再選什么?為什么要這么選擇？

（7）幼兒第三遍嘗試：打扮后有四樣道具。

3.完整游戲

（1）再次強調游戲規則，幼兒聽音樂做游戲，可以四散找活動的空間。

（2）尋找滑稽、可愛的小丑造型。

（3）欣賞、學習不同的造型。

（4）帶上道具，跟著音樂一起完整的表演。

第二篇：幼兒園小班音樂教案《泡泡糖》

小班音樂教案《泡泡糖》適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過玩音樂游戲，復習五線譜五線四間的位置，通過游戲活動，幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂，能大膽表現歌曲的內容、情感，快來看看幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案吧。

活動目標：

1、通過游戲活動，幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂

2、通過玩音樂游戲，幼兒復習五線譜五線四間的位置。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、能跟著節奏打節拍。

活動準備：

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干。

活動過程：

導入：幼兒聽音樂入場。

一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。

1、教師操作課件講述故事。

2、猜猜小精靈說的是什么？——泡泡糖。

二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。

三、聽音樂學習律動。

1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啟發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）活動重點是感知音樂節拍

2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。

2、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，為解決下一環節的難點進行鋪墊。）

3、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）

律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？

反思：

這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動，我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。

那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。

和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

小百科：泡泡糖是以天然樹膠或甘油樹脂型的食用塑料作為膠體的基礎，加入糖、淀粉糖漿、薄荷或白蘭香精等，調和壓制而成。

第三篇：幼兒園大班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》及教學反思

《大班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思》這是優秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思！

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

4、大膽說出自己的理解。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

活動過程：

(一)律動《小老鼠上燈臺》

師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢?

(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。

師：調皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學一學。

(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢? 幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么?

教師總結：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。

(五)活動結束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!;來源;快思老師教案網;那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

教學反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

大班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思這篇文章共2789字。

第四篇：中班音樂游戲《泡泡糖》教案 王梅

中班音樂游戲

《泡泡糖》

王梅

活動目標：

1、熟悉音樂《泡泡糖》前兩段。

2、能用自己的肢體動作表現音樂，并能簡單創編游戲。

3、喜愛創造游戲的樂趣。活動準備：

《泡泡糖》音樂選段1、2。活動重、難點：

重點：熟悉《泡泡糖》音樂前兩段。

難點：敢于創編新的動作或新的游戲，敢于表達自己。活動過程：

一、律動：《找朋友》游戲。

1、師：“今天咱們來這里是干什么呢？（玩游戲）請聽音樂。”

二、熟悉音樂，初步游戲。

1、游戲導入

師：“咱們今天再來學習一個新的游戲，叫做《泡泡糖》。知道泡泡糖嗎？泡泡糖有哪些特點呢？”（可以吹成泡泡，黏黏的，不可以吞等）

2、欣賞第一段音樂，請個別幼兒用自己的動作表現音樂。師：“泡泡糖怎么做游戲呢，咱們來聽聽這個音樂（第一段）。” 師：“你們聽到了什么？可以做什么動作呢？” 師：“咱們和他一起來試試。”（可以多請幾個小朋友）

3、請幼兒兩兩合作表現音樂。

師：“那如果是兩個人，會變成什么樣呢？” 師：“兩個兩個小朋友在一起，去找找你的小伙伴吧”

4、欣賞第二段音樂，幼兒兩兩游戲。

師：“如果音樂變成了這樣呢，請聽音樂。”（第二段）師：“有什么不一樣了？” 師：“那咱們的游戲也加上去吧。”

三、游戲創編。

1、遷移《找朋友》的游戲玩法，請幼兒嘗試。

師：“如果把《泡泡糖》的游戲變成和《找朋友》一樣的，要怎么變呢？咱們來試一試吧。”（師幼一起）

2、請幼兒創編新的游戲玩法。

師：“這個游戲還可以怎么玩？”（若小朋友想不出來，老師可以提議一個新的玩法，比如所有的人圍成圓圈）

玩法一：所有的人站成圓圈，前奏的時候沿著圓圈走。當“泡泡糖，真荒唐。”時，小朋友找小伙伴；“一不小心黏到小臉龐”，兩兩小朋友互相貼臉；“涂一快紅，涂一快綠，變成小丑最美麗”，小朋友面對面做動作。活動延伸：

請幼兒欣賞完整的三段音樂，再繼續游戲或者讓幼兒再繼續創編新的游戲玩法。

第五篇：幼兒園中班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》及教學反思

中班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力，知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環保意識，學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動，快來看看幼兒園中班音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》含反思教案吧。

設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

活動目標：

1.知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環保意識。

2.創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒夸張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動準備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。

故事內容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊說，一邊做動作。

4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現出來。

5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動作并引導幼兒夸張的表現出來。

7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。

（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現后，教師帶領幼兒連忙跑回家。

活動總結：

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”

活動結束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。

教學反思:

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

本文擴展閱讀：老鼠(俗稱“耗子”)，哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒，門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發達、無齒根、終生生長、常見嚙物以磨短;行動迅速;以植物為主食，也有的為雜食性;種類多。老鼠是一種嚙齒動物，體形有大有小。老鼠種類多，全世界現有450多種。