第一篇：職中美術課改的心得體會

職中美術課改的心得體會

美術教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是美術教師應該考慮也必須解決好的問題。

一、美術課堂教學要充分發揮學生的主體作用。在教師的組織和指導下，學生積極參與合作的過程，因此，要給學生創造各種藝術語言環境，力爭最大限度地為學生創造顯示才能、發揮才智的美術環境，使學生始終保持學習美術過程中的主動狀態、主動觀察、主動思維、主動創作，使教學過程本身成為學生聽、創能力的發展和提高過程。

二、靈活運用有效的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產生正遷移，同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。

三、科學地利用評價手段于美術課堂教學中，評價起著不可低估的調節作用。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。學生回答問題即使錯了，教師也不可指責，而應態度和藹地指出或加以適當地提示，以免讓學生難堪而破壞課堂氣氛。要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態下，學習和掌握美術基礎知識。

四、注意保持平等和諧的師生關系，平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎。學生對教師的人格態度、專業水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感，也就不想學他教的課。讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養能力。

第二篇：美術課改的幾點心得體會

美術課改的幾點心得體會

大家都知道課程改革提出了更高的要求。對我們美術教育也不另外，它不僅僅停留在過去的以老師教，學生學為主的教學模式，而是加入了很多的讓學生在快樂中學到新知識 ,激發學生對美術的興趣，發展學生的感知能力和形象思維能力。興趣是學生學習美術的基本動力之一。充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。教學時，還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一，激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。美術教學也同于其它科目一樣，要尊重學生的主體地位。這樣才能讓學生感受學習美術是一種樂趣，并在這樂趣中學習掌握美術的基本能力。

2、激發學生的表現欲，掌握美術基本表現手法。

美術課激發學生用掌握的美術知識來表現自己對事物、生活、對美的感知。在新課程標準里，各個年級都有明確的規定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫等，只要學生樂于動手、動腦、放膽地去表現，在這個表現的過程中就提高了學生的動手能力、審美能力，發展了學生的空間思維能力。所以，教師在教學中要重視教師的語言表達，從而使學生和教師在心靈上產生共鳴，達到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發學生的表現欲，驅使學生帶著多方面情感去完成一幅美術作品。

3、樹立創新意識，開拓廣闊的課堂教學空間，促進學生的個性形成和全面發展。美術是用來表現豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感、是時時推陳出新的，創新精神也是社會成員最重要的心理品質之一。所以，培養學生的創新意識是教學的根本任務。通過美術課堂培養學生的創新精神，將會對學生的未來的工作和生活產生積極的影響。

4、明確課堂課題的學習領域，注意課堂量化的比例。

新課程標準根據美術學習的活動方式分成四個學習領域，即“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能使學生在課堂中有目標、有計劃地完成一節課的教學任務。教學內容和學習方式具有可選擇性，可以根據自己的實際情況實施教學活動，促進學生向目標發展。總之，目標、內容、學習方式、和評價四方面構成美術教學過程的比例要恰當，這樣才能很好地完成一節課的教學任務，使學生在輕松、愉悅中學習美術，掌握用美術表達自己情感、思想和對生活理解的方法。

陳 茂 英

2012.9

第三篇：美術課改總結

美術課改總結

小學美術新課程標準在課程教那學的安排上，考慮到學生的心理特點、生理特點以及美術教學的規律，注意培養和發展學生的好奇心和想象力。在教學環節和活動方式的布局上，注意開放性和立體性，希望能拓展教師的教學思路，真正做到以人為本、因材施教、因地制宜，以求達到更好的教學效果。

美術教學不僅僅教給學生繪畫基礎知識、基本技能、技巧，而且應包含技能、技巧在內的涉及更為廣泛的美術文化。引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。應多角度啟發學生領會美術與社會和生活的關系，激發學生大膽創新和實踐。

我通過教學實踐與探索總結出以下幾點：

一、新課程標準下的小學美術要育人。

那么，什么樣的老師才是好老師呢？我們認為：一流的老師教人，二流的老師教知識，三流的老師誤人。教師具有什么樣的教育觀念，教育思想，教育方法，就決定了他怎么教學。教育的宗旨應放在培養有能力、有優良品質、有高素養的現代人——二十一世紀所需要的開拓型人才這個基點上。那么，如何在美術教育中貫穿這一宗旨呢？我們應從以下方面作出努力:

1、培養學生的創新教育。

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”由此可見，提高民族創新素質教育已成為當代的首要任務。創新是一種旨在提高全民族創新精神和實踐能力的教育思想和行為。只要明白了這一點，才能使我們的教育承擔起創新的使命，才能把創新教育主陣地定位于課堂，才會有讓創新教育落實到每節課的想法和具體行為。

2、培養學生實踐中的動手能力。

在實踐中，教師要教學生會探索問題，解決問題。著名科學家愛因斯但曾經深有感觸他說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追問罷了。”當我們的學生已經有了對問題思考和分析的習慣后，指導學生在實踐中探索問題，解決問題，在解決問題中觸發新的問題……學生的問題意識才能進一步得到發展, 問題意識才會變得更有創新意義，更趨向于創造，更接近于發明。

3、培養學生的開放意識。

學生們生活在一個開放的、高科技的信息時代。教師在教學內容上，應豐富 1 多采，讓他們接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風民俗、影視動畫等大千世界所有的美好西，擴展他們的視野；在風格技法上，應接受傳統和現代的各種流派，可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計算機等各種可接受手段；使之形成一種開放的意識，塑造開放的人格。

4、培養的創造性。

黑格爾說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”美術課最重要的任務就是要激發引導學生們的想象力，學生們最大的樂趣也在于幻想，每一個的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學應著眼于內心的釋放，鼓勵學生好奇心的張揚，如自由自在的野外寫生，隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動等，都能激發學生們用自己的畫將神奇的內心世界表現出來，使想象力得到發展。

二、改變教學方法。

一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。

1、教師應鼓勵學生主動質疑。

教師在教學過程中注意設疑，其另一作用在于讓學生學會質疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提出的問題并耐用心予以解答，并應以不同的方式肯定并鼓勵學生質疑，努力培養學生的自信心。因為學生是否具有適宜的充分的自信，是影響其活動積極性和效果的必要條件。教師應在教學中強化學生的提問意識，這也就是要求教師在教學中要教給學生發現總是的方法，應引導學生特別注意對關鍵詞的理解。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢于追問；在知識的上下聯系比較中要敢于反應；在總結知識時還要不斷追問。

2、更新教育手段。

現代教育手段在當今教育和未來教育中應發揮特殊作用。現代教學媒體在美術教學中所起的重要作用是傳統教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量，開闊學生視野，誘發學生思維，它使美術課堂更精彩、更生動、更能為學生所接受。在今后的美術教學中，教師要引進先進的教學手段，并對網上資源進行開發、利用，重視網絡對教學的影響。

3、允許不同的學生有個性差異。

我們要對學生個性差異有層次、有步驟要針對性的幫助，讓每個學生的特長得以體現，使他們的潛力進一步得到發揮。使學生能夠運用生動的語言，好奇的猜想，大膽、自信地傳達心靈的絮語。不管學生回答對不對，教師都要積極的評價、鼓勵加以正確的引導。

4、轉變評價觀念。

評價方式應向“素資鑒定”觀轉換采用作品展、學生自評、同學互評和教師點評的方式，讓每個學生身上的閃光點都現出來，教師要善于發現學生的價值，保護并發展學生的個性。在評價功能上，應從片面強調刺激學生的個體竟爭意識功能，向注重激發學生的團體竟爭意識和自我竟爭意識的功能轉變，增強活動中小組，團體合作精神。綜上所述，只是一些不成熟的經驗，要讓美術課的總體思路與“課標”的要求相一致，就要以學生發展為本，從學生的生活經驗、興趣和能力出發，把知識技能的學習與情感體驗、創新精神的培養，有機地結合起來

第四篇：美術課改工作總結

美術工作總結

關大撲

在本學期的美術教學工作中。我認真鉆研教學大綱，不斷探索適合本校學生的教學方法，并有效的進行了相應的教改實驗，圓滿的完成了本期的教學工作，取得了預定的教學效果。為了總結經驗，更好的做好以后的教學工作，特將本學期的工作總結如下。

首先在教學內容方面，新的課程標準，打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型·表現，設計·應用，欣賞·評述，綜合·探索四大學習領域。我在仔細研究教學大綱的前提后，在不違背教學大綱的原則下，根據本校學生的特點和素質，對教學內容作了適當的調整，使之更有利于學生掌握和提高學生的綜合素質。在美術的實用性方面，本期開始對平面設計的內容有所涉及，為了培養學生的創造性，在本部分我也適當調整了內容，難度增大了，學生學的東西也多了，也更有用了。

在教學目標上，不僅僅追求的是學生能畫什么，還有更重要是的讓學生學會發現美，認識美，創造美，從單純的教學推進到教育。一方面，充分利用美術課這一深受學生喜歡的學科特點，積極培養學生的形象思維能力和創新能力，同時，將美育和德育有機的結合一起，讓學生在感受美的同時，去認識什么是“真善美”。在教學方法上進行不斷的探索。為了適應當前學生的特點，在教學過程中，我根據學生的不同情況，在教學方法有作了有效的探索。在課堂教學的過程中，我利用美術學科的直觀性，讓學生較直覺的接受新的知識。當然，在教學語言上也作了相應的調整，盡量讓學生聽懂，而不是一些專業性很強的術語。另一方面，我充分利用課外進行教學，增強了課堂的開闊性，提高了學生的興趣，也有效的提高了課堂質量。在教學評價方面，我突破了以往的期末評價方式，更多是的評價學生在平常的學習和創作過程中對知識的掌握情況我運用能力。這樣更能體現學生的水平。

當然，在教學過程中，還暴露出一些未能解決的一些問題，如在對一部分有較高素質的學生，沒能讓其充分展示其特長。同時，對教學方法的探索才剛剛開始，在以后的工作中，我將結合新頒布的新課程標準的要求，進一步的把這項工作深入下去，為提高學生的綜合素質和推動學校的素質教育盡自己的微薄之力。

第五篇：美術課改小結

小學美術課改工作小結

佛坪縣長角壩學校何淼

本學期，我承擔了本校四個年級的美術課，通過一學期來的教學工作，我主要從以下幾方面做起：

一、認真完成美術教學工作

第一：課前準備：認真把教材內容與實際相結合，基本理論，每句話講清楚，用最簡練的語言表達清楚，使學生很快的掌握和及時消化知識，了解學生原有知識的掌握以及他們的興趣愛好，學習方法和對知識的理解，同時在授課時與學生產生互動，調動學生的積極性，這樣也能發揮學生的創造力。

第二：在課堂上。組織好課堂紀律，穩定學生的心情，把所有學生的思想轉移到課堂上，通過圖畫、文字、語言迅速要讓學生作出回答，通過提出問題，思考問題，回答問題時刻保持注意力集中。

第三：同時，我也努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“新老教材，實踐新理念。”使我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平（如剪紙課就很好的提高學生想像力的發揮）

二、認真完成學校其他工作。

本學期我校開展了一系列的比的文藝表演活動，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、美術本土化改造等任務。其中不僅涉及到很多的其他宣傳工作，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術課程標準的學習還不夠深入，在課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、書法方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關書法教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；在上社會能力訓練課時知識還不過充實，思想還不夠到位。

二00九年七月四日