第一篇：美術課改總結

第一學期美術課改總結

以“自主、合作、探究”為特點的新課程改革以它獨有的創新精神拉開了中國課程改革的序幕。為了吃透課改，我查閱資料，暢游書海，翻遍教育專著；我聆聽專家講座，更新自己的教育觀點。

一年多來，我先后參加各種有關新課改培訓，從思想上提高自己的理論水平。課題研究讓我站在更新的高度來審視自己的美術教學，使我明白了新課改的本質就在于對學生情感的關注，對知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀的重視，既尊重個性，又保護差異。一直以來，我將學生放在課堂的重要位置，心中裝著學生，關注他們的終身發展。

好的理念如果僅掛在口頭上，理念也就失去了意義。扎扎實實的將課改理念運用到自己的教學中，這是我這一年來課程改革的最大經驗。新課改讓我和學生一起成長。以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學生的關系是管與被管的關系，而不是平等關系；服從管理的是好學生，不聽話的是壞學生。就在這樣的“管理”中，學生“望師生威”，培養了一批批平庸聽話的“好學生”。新課程使我成為引導學生主動參與學習的組織者。教師不再是高高在上的管理者，而像談話節目的主持人，更不像以前維持紀律、不斷施加壓力的“監工”，而應該是和學生在人格上平等的朋友、知己。

在“學導螺旋發展大課堂”上,學生在自學、自悟基礎上采用各種形式的合作學習，通過互相啟發、共同探究，合作,成為了**常有效學習的重要形式。

在這一年多的課改實踐中,學生在課堂中成了學習的主人，發展的主體，課堂的主角，成為“教學之本”。每個學生的學習積極性，獨特的個性品質和創造性受到我精心的呵護，每個學生的學習興趣和主動意識得到培養并長久地保持，學生感受到自己是“戲”的主角，興趣大增，由厭學做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。同時,我在這樣的課堂中也不斷成長與提高.美術課改不僅給教師帶來了嚴峻的挑戰,也給學生固有的學習模式帶來了挑

戰。我們所面對的大多數是來自農村的學生，在中學期間大多都沒怎么接觸過美術，因而在課堂展示時，學生的專業術語太少，分析作品也只依能靠查閱的資料。因此，每次在上課前都要讓學生查閱豐富的資料。

第二篇：美術課改總結

美術課改總結

小學美術新課程標準在課程教那學的安排上，考慮到學生的心理特點、生理特點以及美術教學的規律，注意培養和發展學生的好奇心和想象力。在教學環節和活動方式的布局上，注意開放性和立體性，希望能拓展教師的教學思路，真正做到以人為本、因材施教、因地制宜，以求達到更好的教學效果。

美術教學不僅僅教給學生繪畫基礎知識、基本技能、技巧，而且應包含技能、技巧在內的涉及更為廣泛的美術文化。引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。應多角度啟發學生領會美術與社會和生活的關系，激發學生大膽創新和實踐。

我通過教學實踐與探索總結出以下幾點：

一、新課程標準下的小學美術要育人。

那么，什么樣的老師才是好老師呢？我們認為：一流的老師教人，二流的老師教知識，三流的老師誤人。教師具有什么樣的教育觀念，教育思想，教育方法，就決定了他怎么教學。教育的宗旨應放在培養有能力、有優良品質、有高素養的現代人——二十一世紀所需要的開拓型人才這個基點上。那么，如何在美術教育中貫穿這一宗旨呢？我們應從以下方面作出努力:

1、培養學生的創新教育。

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”由此可見，提高民族創新素質教育已成為當代的首要任務。創新是一種旨在提高全民族創新精神和實踐能力的教育思想和行為。只要明白了這一點，才能使我們的教育承擔起創新的使命，才能把創新教育主陣地定位于課堂，才會有讓創新教育落實到每節課的想法和具體行為。

2、培養學生實踐中的動手能力。

在實踐中，教師要教學生會探索問題，解決問題。著名科學家愛因斯但曾經深有感觸他說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追問罷了。”當我們的學生已經有了對問題思考和分析的習慣后，指導學生在實踐中探索問題，解決問題，在解決問題中觸發新的問題……學生的問題意識才能進一步得到發展, 問題意識才會變得更有創新意義，更趨向于創造，更接近于發明。

3、培養學生的開放意識。

學生們生活在一個開放的、高科技的信息時代。教師在教學內容上，應豐富 1 多采，讓他們接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風民俗、影視動畫等大千世界所有的美好西，擴展他們的視野；在風格技法上，應接受傳統和現代的各種流派，可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計算機等各種可接受手段；使之形成一種開放的意識，塑造開放的人格。

4、培養的創造性。

黑格爾說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”美術課最重要的任務就是要激發引導學生們的想象力，學生們最大的樂趣也在于幻想，每一個的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學應著眼于內心的釋放，鼓勵學生好奇心的張揚，如自由自在的野外寫生，隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動等，都能激發學生們用自己的畫將神奇的內心世界表現出來，使想象力得到發展。

二、改變教學方法。

一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。

1、教師應鼓勵學生主動質疑。

教師在教學過程中注意設疑，其另一作用在于讓學生學會質疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提出的問題并耐用心予以解答，并應以不同的方式肯定并鼓勵學生質疑，努力培養學生的自信心。因為學生是否具有適宜的充分的自信，是影響其活動積極性和效果的必要條件。教師應在教學中強化學生的提問意識，這也就是要求教師在教學中要教給學生發現總是的方法，應引導學生特別注意對關鍵詞的理解。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢于追問；在知識的上下聯系比較中要敢于反應；在總結知識時還要不斷追問。

2、更新教育手段。

現代教育手段在當今教育和未來教育中應發揮特殊作用。現代教學媒體在美術教學中所起的重要作用是傳統教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量，開闊學生視野，誘發學生思維，它使美術課堂更精彩、更生動、更能為學生所接受。在今后的美術教學中，教師要引進先進的教學手段，并對網上資源進行開發、利用，重視網絡對教學的影響。

3、允許不同的學生有個性差異。

我們要對學生個性差異有層次、有步驟要針對性的幫助，讓每個學生的特長得以體現，使他們的潛力進一步得到發揮。使學生能夠運用生動的語言，好奇的猜想，大膽、自信地傳達心靈的絮語。不管學生回答對不對，教師都要積極的評價、鼓勵加以正確的引導。

4、轉變評價觀念。

評價方式應向“素資鑒定”觀轉換采用作品展、學生自評、同學互評和教師點評的方式，讓每個學生身上的閃光點都現出來，教師要善于發現學生的價值，保護并發展學生的個性。在評價功能上，應從片面強調刺激學生的個體竟爭意識功能，向注重激發學生的團體竟爭意識和自我竟爭意識的功能轉變，增強活動中小組，團體合作精神。綜上所述，只是一些不成熟的經驗，要讓美術課的總體思路與“課標”的要求相一致，就要以學生發展為本，從學生的生活經驗、興趣和能力出發，把知識技能的學習與情感體驗、創新精神的培養，有機地結合起來

第三篇：五年級美術課改總結

羅陽鎮中心小學2008 — 2009學第一學期

五年級美術學科總結

本學期我擔任五年級4個班的美術教學工作，在這學年里，我不斷學習新的教育理念，致力于改變自己的教學方式，以及改變學生的學習方式。并且積極參加學校的教研活動，現將一學期所做工作總結如下：

一、制定切實可行的教學計劃

開學初，在校領導的帶領和指導下，根據我校實際情況，制定可行的教學計劃，并且給自己制定了符合實際的學習，接受實施新的教育理念的計劃。

二、積極利用網絡資源充實自己

為了學習新理念，接受新觀念，轉變自己的教學方式，我除了積極學習新課標以外，還利用寬帶網絡優勢，從網絡上查找各種各樣、各地區的新教學方法、新的教研課題，使自己不但在教學上有新方式，還有新的理論知識的儲備。

三、轉變教學方式，并引導學生轉變學習方式

美術課教學不再遵循以往的教師在前面畫，學生們在下面跟著畫，從而不再使學生局限了他們的思維，禁錮了學生們的創造力及想象力。鼓勵學生們大膽布局，下筆果斷，而且色彩鮮明，可以隨意使用各種色彩來表達自己的思想情感。當有學生故意惡做劇或故意使壞時才引導他們要端正自己的思想。經過一學期的教學，學生們都有了較強的表現欲望，能夠大膽用色，造型生動、自然，從而完成了本學期的教學目標。

四、本學期采取的主要教學措施及成就

1、首先是教學行為的轉變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養學生的學習能力、創新能力、觀察事物和描繪事物的能力

2、其次對學生評價的轉變，對于學生的作品不再單純的評價為：優良、合格、不合格。而是根據學生的具體作品先評價作品中優秀的部分，也就是肯定學生作品中成功的地方，增強學生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導學生修改。但要注意保留和發展學生的個性。

3、調動學生的學習興趣。通過自評、互評學生作業，舉辦班內、班際、校內的作品展評，增強競爭意識及榮譽感，互相學習、提高學習興趣。另外在學期末組織了一次五年級書畫展，使學生們利用書畫展展示自己的作品，從而使自己的個性得到張揚。

4、組建美術團體，培養學生的學習美術的能力。我將對美術有愛好的學生組建一個課外活動小組，培養他們的繪畫能力。

總之，本學期的教學任務圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師本身理論知識儲備不夠，不能夠應用自如的完成新課改的某些內容。再有教師本身的繪畫能力有待提高，鑒于此，我正參加美術教育專業本科的學習，以提高自身的理論、專業知識。還有美術課外小組人員較少，所開內容單一。另外課堂教學技巧也很少，因此，下一年的教學任務對我來說，依然很艱巨，我還需不斷學習、不斷充實、完善自己，積極努力準備好下年的工作。

第四篇：美術課改工作總結

美術工作總結

關大撲

在本學期的美術教學工作中。我認真鉆研教學大綱，不斷探索適合本校學生的教學方法，并有效的進行了相應的教改實驗，圓滿的完成了本期的教學工作，取得了預定的教學效果。為了總結經驗，更好的做好以后的教學工作，特將本學期的工作總結如下。

首先在教學內容方面，新的課程標準，打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型·表現，設計·應用，欣賞·評述，綜合·探索四大學習領域。我在仔細研究教學大綱的前提后，在不違背教學大綱的原則下，根據本校學生的特點和素質，對教學內容作了適當的調整，使之更有利于學生掌握和提高學生的綜合素質。在美術的實用性方面，本期開始對平面設計的內容有所涉及，為了培養學生的創造性，在本部分我也適當調整了內容，難度增大了，學生學的東西也多了，也更有用了。

在教學目標上，不僅僅追求的是學生能畫什么，還有更重要是的讓學生學會發現美，認識美，創造美，從單純的教學推進到教育。一方面，充分利用美術課這一深受學生喜歡的學科特點，積極培養學生的形象思維能力和創新能力，同時，將美育和德育有機的結合一起，讓學生在感受美的同時，去認識什么是“真善美”。在教學方法上進行不斷的探索。為了適應當前學生的特點，在教學過程中，我根據學生的不同情況，在教學方法有作了有效的探索。在課堂教學的過程中，我利用美術學科的直觀性，讓學生較直覺的接受新的知識。當然，在教學語言上也作了相應的調整，盡量讓學生聽懂，而不是一些專業性很強的術語。另一方面，我充分利用課外進行教學，增強了課堂的開闊性，提高了學生的興趣，也有效的提高了課堂質量。在教學評價方面，我突破了以往的期末評價方式，更多是的評價學生在平常的學習和創作過程中對知識的掌握情況我運用能力。這樣更能體現學生的水平。

當然，在教學過程中，還暴露出一些未能解決的一些問題，如在對一部分有較高素質的學生，沒能讓其充分展示其特長。同時，對教學方法的探索才剛剛開始，在以后的工作中，我將結合新頒布的新課程標準的要求，進一步的把這項工作深入下去，為提高學生的綜合素質和推動學校的素質教育盡自己的微薄之力。

第五篇：美術課改小結

小學美術課改工作小結

佛坪縣長角壩學校何淼

本學期，我承擔了本校四個年級的美術課，通過一學期來的教學工作，我主要從以下幾方面做起：

一、認真完成美術教學工作

第一：課前準備：認真把教材內容與實際相結合，基本理論，每句話講清楚，用最簡練的語言表達清楚，使學生很快的掌握和及時消化知識，了解學生原有知識的掌握以及他們的興趣愛好，學習方法和對知識的理解，同時在授課時與學生產生互動，調動學生的積極性，這樣也能發揮學生的創造力。

第二：在課堂上。組織好課堂紀律，穩定學生的心情，把所有學生的思想轉移到課堂上，通過圖畫、文字、語言迅速要讓學生作出回答，通過提出問題，思考問題，回答問題時刻保持注意力集中。

第三：同時，我也努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“新老教材，實踐新理念。”使我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平（如剪紙課就很好的提高學生想像力的發揮）

二、認真完成學校其他工作。

本學期我校開展了一系列的比的文藝表演活動，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、美術本土化改造等任務。其中不僅涉及到很多的其他宣傳工作，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術課程標準的學習還不夠深入，在課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、書法方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關書法教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；在上社會能力訓練課時知識還不過充實，思想還不夠到位。

二00九年七月四日