第一篇：第十二周美術課改周記

美術課改周記

三閣司中學小紅

星期四的美術課上，我上了《我們來跳舞》這一課。首先帶領學生先觀看了舞蹈紋彩陶盆，這盆可是5000多年前做的呢！上面畫了15個小人，每組5個，分成3組。組與組之間用弧線相隔，每組連辮子、尾羽的方向都一樣！看完舞蹈紋彩陶盆后，我又出示了兩幅大畫家的畫。第一幅是中國畫，畫的是一個女人在跳新疆舞，她的裙子上有許多線條。又給同學們看了如果沒有這些線條會怎樣，從這幅畫里教給了孩子們一個知識，合理的用線條會讓畫中的人物動起來。第二幅畫的是一個跳芭蕾舞的女人，她身后有地塊很大的幕布。從這幅畫里提醒了學生一點：不要忘記畫跳舞的地方。看完畫后又給他們展示了小朋友的畫，然后自己畫，效果非常好。2013、10、26

第二篇：上美術課周記

今天我上了一節很有意思的美術課，星期五媽媽就給我報上名了，早上八點二十去學，可有意思了。

哇！睡了個好覺啊！哦！我差點給忘了，今天可得去學美術啊！今天可是第一節課，我的學好一點，聽妹妹說那里很好，有好老師教著，我的好好的學呀！聽羅勝吉說他也在這里學國畫呢！還有我們班的張曉爍、王文宣了誰的都在哪學國畫呢！羅升級說他可以隨便挑課，想上午學也行下午學也行，他說他學了兩年了。

我到了哪里，感覺很緊張，我告訴自己：“不要緊張，要勇敢，女孩子才會緊張的害怕呢！我們都笑話他們，哈哈！”我看到哪里寫了三個大字：淄川分校，還有一些小字我就看不清楚了。我和媽媽進了樓梯上了四樓，進了那個老師的辦公室，那個老師說：“現在你先上板畫教室吧！”我聽成了國畫教室了，我就跟著一個老師進了第八畫室，那里有很多小朋友，我緊張的下一只害怕的小羊一樣，老老實實的挺老師話，還有一個是三年級的，我和他成了朋友。老師發給我一張賀卡紙似的東西，我不知道這是什么，老師讓我挑一朵向日葵來畫，一共三給向日葵，我該挑哪一朵呢？……

到最后我畫好了，我等著老師跟我說下一步，我越學越有興趣，真是好玩，老師拿了一根筷子，頭上銷的很尖，讓我來刻畫，我不知道要怎么刻，老師就在一旁教我，又是這樣了，那樣了什么的。

我都亂成一團了，刻完了以后我又要等著老師教我下一步了，老師跟拿給小朋友借來一根毛筆，有著跟毛筆來上色，老師給我貼上一張黑色的卡紙，讓我映在上面，真是麻煩。不學不知道，一學嚇一跳啊！我把映好的放在了墻上，遠看我的畫，真是好看。

我喜歡學板畫，還特別好玩呢！

第三篇：上美術課優秀周記

今天我上了一節很有意思的美術課，星期五媽媽就給我報上名了，早上八點二十去學，可有意思了。

哇！睡了個好覺啊！哦！我差點給忘了，今天可得去學美術啊！今天可是第一節課，我的學好一點，聽妹妹說那里很好，有好老師教著，我的好好的學呀！聽羅勝吉說他也在這里學國畫呢！還有我們班的張曉爍、王文宣了誰的都在哪學國畫呢！羅升級說他可以隨便挑課，想上午學也行下午學也行，他說他學了兩年了。

我到了哪里，感覺很緊張，我告訴自己：“不要緊張，要勇敢，女孩子才會緊張的害怕呢！我們都笑話他們，哈哈！”我看到哪里寫了三個大字：淄川分校，還有一些小字我就看不清楚了。我和媽媽進了樓梯上了四樓，進了那個老師的辦公室，那個老師說：“現在你先上板畫教室吧！”我聽成了國畫教室了，我就跟著一個老師進了第八畫室，那里有很多小朋友，我緊張的下一只害怕的小羊一樣，老老實實的挺老師話，還有一個是三年級的，我和他成了朋友。老師發給我一張賀卡紙似的東西，我不知道這是什么，老師讓我挑一朵向日葵來畫，一共三給向日葵，我該挑哪一朵呢？

到最后我畫好了，我等著老師跟我說下一步，我越學越有興趣，真是好玩，老師拿了 一根筷子，頭上銷的很尖，讓我來刻畫，我不知道要怎么刻，老師就在一旁教我，又是這樣了，那樣了什么的。

我都亂成一團了，刻完了以后我又要等著老師教我下一步了，老師跟拿給小朋友借來一根毛筆，有著跟毛筆來上色，老師給我貼上一張黑色的卡紙，讓我映在上面，真是麻煩。不學不知道，一學嚇一跳啊！我把映好的放在了墻上，遠看我的畫，真是好看。

我喜歡學板畫，還特別好玩呢！

第四篇：課改周記

第五周課改周記

關于《次北固山下》這篇文章的教學反思

通過我們七年級語文組的集體備課，《次北固山下》這篇文章的教學設計主要圍繞課程標準的三個維度目標進行設計，全面考慮了學生在知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀接受的教育，培養了學生自主、合作、探究的學習能力。具體體現在以下幾個方面：

1、教案體現了提高學生語文素養的“以生為本”的課改思想。

2、積極實施教學評價，提高了學生學習積極性，培養學習習慣。

3、創設的詩歌學習情景，增強感悟。

4、合理引導學生質疑，培養學生的創新精神。

5、注重對詩歌進行感悟教學，將感性認識和理性認識融為一體。通過教學《次北固山下》一課，我結合課標以及學校課改指示精神，進行了認真深入的思考。下面是我的一點心得體會。

1、語文學習的過程，其實就是一個學習資源整合的過程。語文學習，應充分挖掘教學資源，活動的設計應體現語文課標學習的“開放性”特點。組織學生進行以“鄉愁”為主題的綜合性學習活動，則是挖掘了更為廣泛的教學資源，使課堂真正成為語文學習的窗口。

2、語文學習的過程，其實就是引導學生獵獲信息的過程，這是信息整合的前提。上網、讀書看報、看電影電視可以獲取信息，與人交談也是獲得信息的一種方法。

3、在教學的過程中，要始終以學生為主體，讓課堂生動起來，使學生釋放自己、鍛煉自我。

作為一個語文老師，我應該堅決實施貫徹課改并不斷學習，努力提升自己。

黃彬彬

第五篇：2013—2014學年第二學期第十二周工作周記

2013—2014學年第二學期第十二周工作周記

不覺中，又值周末，由于五一假期調休，本周時間略長，工作日六天，盤點自已所作，總結如下：

一、學校工作：

1、本周是午休第一周，因此盡快讓學生適應作息時間，自覺遵守學校午休紀律是本周工作重點。我校于周一（周日去火東開會，已另附日志）召開全體師生會議，布署強調午休的重要性、作息時間、安全注意事項等相關內容，印發《珠小午休致家長的一封信》，安排值班學生，同時叮囑老師們隨時關注學生動向。通過觀察學生整體情況不錯，少數學生開始兩天由于家長忙于下地干活，睡過頭出現晚到校情況；

2、周二上午收集整理《快樂閱讀、放飛夢想》資料，此前我校將任務分解給四名教師，包括學生征文、學生演講、教師征文、教師演講，利用無課時間對征文進行瀏覽，查看是否符合格式，確認無誤后將電子稿上傳中心校；將錄制的視頻刻錄成光盤，王麗麗老師的演講準備的很充分，對自己要求很高，錄制了3遍，我表示理解與支持，刻錄完時已經5點40分了，匆匆趕到中心校，上交完畢，順帶抱走督學公示牌、禁煙標牌，“來回的腳”！

3、周三根據文件要求，對標牌進行懸掛、粘貼、照相，而后壓縮上報中心校；下午將中心校兩個文件《2014中國教育電視優秀教學課例評選》、《小英雄雨來優質電教課評選》傳達到每位老師，查看時間，自愿報名；對中心校匯總的期中考試各校統計表打印下發，用數據分析差距，知已知彼，查找原因；

4、周四早晨撰寫《團區委紀念五四95周年暨青年讀書班學習心得》上傳中心校；整理13－14學《陽光體育冬季長跑》資料，包括倡儀書、領導講話稿、學生發言稿、實施方案、照片等，并撰寫活動總結上傳中心校；學校同時進行新黑板安裝，和校長做好舊毛玻璃黑板的摘除，因擔心玻璃打碎傷了學生，大部分玻璃都是我和校長動手搬運，確保安全第一；放學后將附屬園收費許可證正本和副本送到中心校；

5、周五學習團區委兩個重要文件，將《學雷鋒活動反饋》、《陽光體育冬季長跑總結》、《讀書心得》董老師幫忙上傳未來網，并做好相關工作。

二、課堂教學 ：

1、周一周二與學生共同復習了《空間與圖形》，對圖形的周長和面積計算公式、對立體圖形表面積和體積的計算公式進行系統復習，由于間隔時間長，很多同學印象模糊，通過梳理和練習的強化，大部分學生對知識形成一定的系統；

2、周三周四周五主要進行了《圖形與變換》、《圖形與位置》《統計與可能性》的教學，這部分內容主要考查學生的抽象空間思維，難度系數不大。我建議學生盡量多動手操作，聯系生活，以小組進行探索（由于時間關系，在課下進行），來得出結論；

3、配合張麗老師隨時關注學生的動態，六年級學生正值青春期初始階段，加之即將畢業，極易情緒化，因此保持一個良好的學習狀態是至關重要的，我的出發點是在尊重的基礎上交流，通過觀察大部分學生的學習勢頭不錯！