第一篇：我心中理想的教師

我心中理想的教師

在我小的時候，經常羨慕隔壁的班主任或者是任課老師是多么好，又不打人，上課又有趣，而且布置作業又少；要是給我們班上課該有多好呀！我怎么沒有碰到這么好的老師……想必在每個人很小的時候，心中都有一個完美理想教師的形象。

如今，我也沒有想到我會當一名教師。面對著那群天真爛漫，充滿童真稚嫩的孩子，我有的時候在想我到底怎么做才能達到一個理想的老師,才能給這些孩子最好的教育…

一、要對孩子充滿愛

沒有愛就沒有教育，任何人都渴望被人愛，更不用說是孩子了。孩子在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛，在園希望得到老師的愛。而他們希望得到的這份愛又很小，或許，老師的一個眼神，一句表揚的話語或是一個輕微拍頭的動作，就足以讓他們高興興奮一天了。

不然試想，如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因，為什么錯啦？錯在哪里？就大聲的斥責或打罵孩子，而不是耐心的講道理。這樣反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的傷害，對孩子身心健康發展有巨大的負面影響。

愛每一個孩子，給每一個孩子同等的愛，不論他們聰明與否，懂事與否、健康與否、進步與否……都試著用同等的愛去陪伴他們的成長。

二、要有責任心，要對家長和孩子負責

孩子是那么的脆弱，可能很小的一個舉動都會對她造成巨大的傷害。家長是那么的信任我們，將孩子毫無保留的交給我們保管，希望孩子能從我們身上學到

一些知識和做人的道理。

可是，我發現有些老師覺得小孩太煩了，就懶得管理或者是隨隨便便得備課、講課，只要這一天孩子不出事就算完成任務了。

可是我們沒有靜下心來好好想想，可能對于我們而言，班上那么多的孩子，有的時候忙都忙不過來，多一個孩子和少一個孩子沒有什么多大的差別。可是對于家長而言，那是整個家庭的希望；對于孩子而言，老師的一個輕微的舉動，可能是一句贊揚的話語，有可能改變孩子的一生。

所以從家長的手中接過孩子時，也就接過了一份沈甸甸的責任，我們不僅要教育好孩子還要照顧好孩子，還有要用心去呵護孩子，要對孩子負責，對家長負責。

三、理解和溝通孩子，以快樂的心態面對孩子

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯。

孩子的溝通能力需要培養，如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通，所以我們要重視對孩子的情感上的培養與溝通，讓孩子學會最基本的交際能力。

有一位老師曾說過：“如果孩子生活在批評中，他便學會了譴責；如果孩子生活雜敵視中，他便學會了好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學會了憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信；如果孩子生活在愛的環境中，他便學會了鐘愛別人。”那么如果一個生活在快樂的環境中呢？他的心情一定會很快樂。所以，在教學的過程中，教師的行為是營造快樂環境的根本。教師的一舉一動、一言一行，甚至，只是一個小小的眼神，都能體現你對孩子關注與否，都有可能是孩子快樂的源泉。我覺得，教師的一舉一動、一言一行都不應該是做作，而應是自然的流露。所以，教師更應該以快樂的心態面對孩子。

四、勤于學習，讓反思成為習慣

人們常說，“老師要給學生一杯水，老師首先要有一桶水”可如今，在知識經濟突飛猛進的時代里，老師要有一桶水已僅僅不夠了，那我們就必須不斷學習，讓自己成為細水長流之水。現在的孩子都很聰明，也很喜歡問問題，有時總是盯著你問為什么？所以，要想引領孩子走進知識的海洋，老師就應該要勤于學習。然而要學習什么呢？

我覺得，要多讀一些書，書的海洋是不會干涸的。特別是現代社會，教師要想讀些書，只要打開網絡，就會隨心所欲，暢游書海，網絡為我們提供了極大的方便。網絡給我們提供方便的同時，也帶來了信息量的大爆炸，如果教師不及時充電，就會變得落伍，也就會使自己處于被動地位。只有不斷學習，不斷充電，才能成為不竭之水。除了讀書外，還要行萬里路。讀萬卷書和行萬里路是一個道理，只是兩種不同的學習方式，讀書注重書本知識，行萬里路是注重社會實踐，人獲取知識的途徑不同，但都是在增長自己的見識，都是在充實自己。其次，應多參與教學研究，參與課題研究，創造更多成功的經驗。

作為一名教師，還應該學會反思，讓反思成為一種習慣。而“只學習，不反思”，很難促進教師自身的專業發展。因此，我們要在生活、工作中學會反思。

讓我們給孩子多一點關心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心，只要有愛心、耐心、細心，一定能成為他們最喜歡的人,做一個自己和別人心目中理想的老師。

我心中理想的老師

通過近半個多月的培訓，讓我對老師這個職業有了更深入的了解。曾幾何時，想象畢業多年后的我該如何面對小學生，如何調控自己的課堂，這次培訓給我提供了依據，指明了未來努力的方向，我會朝著自己心中理想的教師而努力。我心中理想的教師應做到以下幾點：

1、理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。

作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。

教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。

一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。

人要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

2、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。

一個人永遠不會超過他追求的目標，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人的自我評價往往是這個人的事業能否成功的標志。

自信使人自強，使人成功。它可以使一個人的潛能、才華發揮到極致。只有自信才能使人得到“高峰體驗”。

教師應當不斷追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。一個教師最難能可貴的便是有這樣或那樣的沖動。或是有這樣那樣的撞擊。

3、理想的教師，應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師。

一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會。合作是多方面的，與其他教師、與學生、與家長、與校長，等等。合作的三要素：一換位，二尊重，三互惠。

一個優秀的教師應當會講奉獻精神，這一種精神或是境界的背后是你能得到回報，能做到以上三點，他一定會贏得校長、學生、家長的尊重。

4、理想的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

在這次實習過程中，讓我們看到寧安的學校有很多優秀教師，他們對孩子充滿耐心，對孩子嚴中有愛，對孩子如親人如朋友，這些都是我們作為剛剛上崗的老師必須要學習，并努力做到的，在今后的工作中，我也要做一名愛學生，尊重學生的好老師。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。

5、理想的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師。

現在我們很多家長，在為孩子挑教師、挑班級的時候，都喜歡挑一個年紀大

一點的“富有經驗”的教師。其實，教育家不分年齡。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。教師只有真正建立自己的風格、自己的體系，才能成為一個教育家。“風格即人”，只有形成風格、體系，才能成為大家。

6、理想的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我、有高度責任感的教師。

勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。要想成為優秀的教師，就必須從最基礎的做起，多讀一些書。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活。

作為一個理想教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。

我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強烈的社會責任感。我從這一刻就時刻提醒自己，要為成為一名理想的、優秀的教師而不懈努力。

第二篇：我心中理想的教師

我心中理想的教師

“《我的教育理想》讀書心得”

在開學的教師會議上，鞏校長向我們推薦了朱永新的《我的教育理想》一書，因此我有幸拜讀了此書。其中的第二章節——我心中理想的老師，給我（劉靜）留下了深刻的印象。

朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，善于協同各方面力量共同對學生施加影響的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

讀完之后，我不禁按書中所述的標準去問自己：我是不是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？顯然，我離理想教師的標準還有很大的差距。這就需要我在今后的學習和生活中不斷自我提升，不斷進步。

首先，一名理想的教師應該不斷地設計成功，追求成功，更重要的是不斷去撞擊成功。而我是被動追求成功，不敢挑戰自我。前不久我剛參加了縣里組織的英語教學大賽，結果雖不盡如人意，但收獲頗多。剛開始，我缺乏自信，以“試試看”的態度參加學校海選，以微弱的優勢晉級。后來在學校領導和備課組的同事們“你能行”的鼓勵下，我積極備戰，克服自己畏難情緒，順利地完成縣里比賽。沒有“腹有詩書氣自華”的底蘊，缺乏自信，是我不敢挑戰自我的主要原因。在今后的工作中，我必須找準自己的位置，為自己設置目標，并且不斷地積累知識，總就經驗和教訓，不斷向自己的目標邁進。

其次，理想必須以現實為依托。一名理想的教師應該勤于學習，不斷充實自我。這就要求我必須從最基礎的做起，勤學習，多讀書，積累豐富的文化底蘊。因為讀書涵養人的性靈，提升人的修養，亦可使人思維縝密，頭腦靈活。另外我還要多向身邊有經驗老師學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，靈活運用到自己的教學實踐中，不斷去總結自己教育過程中的得失與對錯，要勤動筆、善反思，記錄教育過程中的點滴感觸,使自己努力靠近優秀教師的行列。

通過這次學習，我對理想的教師的要求有了進一步的認識，并對自己逐步成為一名合格的教師堅定了信心。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我相信，只要懂得付出，甘于奉獻，踏實教學，善于積累與總結，并注意在平時教學活動中的摸索與反思,我相信成為優秀教師的理想終成現實！

第三篇：演講稿——我心中的理想教師

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！

今天我演講的題目是《我心中的理想教師》。

蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”讀書，給我們改變自己的機會，給我們改變人生的機會。在今年，我本人過得第一個教師節，我有幸收到了一份特別的禮物，一本書，名為《我的教育理想》。它的作者朱永新先生曾說過高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。他的幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”

作為一名教師，我從這本書的閱讀學習中獲得了一些經驗，也特別關注書中對于理想教師的描述。

我深知，要想做一名理想的教師，首先要做的便是胸懷理想，富有激情。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對于一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。書中也提到美國學者威伍在《激情，成就一個教師》一文中曾說過一段精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師。”

我理想中的教師還是一個勤于學習，不斷充實自己的老師。問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為一名物理教師，我會鉆透所有物理規律，以滿足學生對于嶄新物理世界新奇的求知欲；對于課堂實驗，我會提前在辦公室內演練一遍，找到實驗過程中可能存在的任何問題提前解決，避免課堂中出現達不到實驗預期的現象，給學生展示最好的科學素養；對于課堂技巧，我還需要不斷向我的師父請教，向優秀看齊。在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習。

我理想中的教師更是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師。書中提到，你會看到每一個學生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，作為一名教師，我要學會發現學生的閃光點，做孩子的良師益友。學生積極回答問題，我會加以表揚，當學生表現不好的時候，我會鼓勵他們，用眼神或者用話語來鞭策他們，當學生在學習的過程當中，出現難題，我會幫助他們掃清攔路虎，與學生們做朋友，做一個受學生尊敬的好老師。

在《我的教育理想》這本書中，我對理想教師終于有了一個定義，理想教師是一個胸懷理想，充滿激情的教師；一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；一個勤于學習，不斷充實自我的教師。閱讀讓我受益頗深，我們一定要沉下心來閱讀，在閱讀中修身養性。

我的演講完畢，謝謝！

第四篇：我心中理想的教師心得體會

讀《走近最理想的教育》心得體會

理想的教師應該是充滿理想和激情，富有詩情畫意的人。理想是一個人的精神追求，是人體內原始爆發力的歸宿。用激情釋放能量，在陽光的心情下，在無盡的動力中為了自己從未泯滅的童心和對教育的初衷不懈努力和拼搏。有夢想才會有希望，我們不僅僅活在夢中，因為我們有行動。生命的奮斗意義將永垂不朽。

理想的教師應該是為了自己的目標不懈奮斗和挑戰的人。在我們的實際教育教學中，我們會遇到各種各樣的困難和挫折，我們要有足夠的思想和準備，隨時準備著挑戰困惑，更重要的是挑戰自己的人生極限。人的追求往往是無止境的，有自信心的人，能夠通過自強不息的挑戰將困難和自己心中的惰性踏之腳下。挑戰困境的同時，挑戰人本身這一屏障，只有不畏艱難險阻的人才能到達光輝的頂點。

合作的社會需要合作的人才。與人合作，善于交流，講究策略，尊重他人，尤其是我們的學生。在合作中學習，在學習中提高，在提高中完善，才能形成自己的獨特的人格魅力，同時，這種魅力又在合作中得以體現，在我們教育教學的方方面面得以體現。這要求我們懂得奉獻，奉獻比僅僅的獲取更快樂。所以，我們應具有特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻的精神和意識。

愛，是偉大的教育，充滿愛的教育將是教育的終極。孩子是個性的，在尊重的基礎上更愛，理解和相信每一個孩子是無比重要的。沒有愛就沒有美好的教育，用微笑感召心靈，為愛忙碌，為愛詮釋，為愛造句，用愛的風帆為孩子的健康成長保駕護航，為孩子支撐一方永遠沒有委屈的天空。

作為教育者，我們有自己的尊嚴，所以，教師應該敢于發出自己的聲音。把我們工作中的小事做好，記錄成冊，就是一部名著。創新是人類進步的階梯，是民族優化的靈魂，也是我們教師永葆青春的法寶。人無我有，人有我新，人心我轉，充滿創新，是我們與眾不同的追求。

教師的本質工作是教書育人。給孩子一杯水，教師要有一桶水，一桶鮮活的水。水之源泉，學習所致。試想：一個不讀書的教育者，如何給我們的學生時代的美感，追求的力量和共進的最強音。書籍是人類進步的階梯，讀書讓人明智。工作之余，以書為友，沉思反想，才能為教育奠定自身的基礎。一粒飽滿的莊稼才能果人饑腹就是這個道理。

關注人類命運，教會學生如何的生存，如何的生活，如何的勞動，如何的創造，如何的學習才是教育的終極目的。用我們手中書籍的力量改變一個病態的社會根源，從我們手中的每一個孩子抓起，我們義不容辭，也責無旁貸。沒有社會責任感的教育，祖國的未來如何是鮮花怒放的世界。作為知識的層面，我們更加肩負著民族進步，國家振興的歷史使命。

當然，我們在實際的教育教學中會遇到各種各樣的挫折和困難，如何的面對？請挺起我們不屈的脊梁，同所有惡劣的環境做不撓 的抗爭，我們是鐵，我們是鋼，是我們的堅韌塑造了孩子的堅強。

總之，我心中理想的教師應該是：身心健康，家庭幸福，安居樂業，才學八斗，機智過人，始終陽光，負有責任，不屈抗爭，努力學習，與人合作，充滿激情，講究奉獻，敢于挑戰，善于用愛為國家、民族進步和孩子健康成長支撐一方的人。

第五篇：我心中理想的教師形象

如何做學生熱愛的老師

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。如何做學生熱愛的老師呢?目前，全社會都迅速關注起“教師形象”問題，究竟新時期教師應該具備怎樣的素質呢？下面是我個人的一些看法: 首先，教師應該具有三心：責任心、愛心、耐心。

作為一名教師，他們時刻不忘自己的責任，孜孜不倦，做好本職工作。就算處在新時代的教師，這仍然是我們最大的任務：盡我所能，教好每一位學生。無論任何時期，面對任何工作，責任心都是不可缺少的元素。

前蘇聯當代著名的教育家蘇藿姆林斯基的成就是出類拔萃的，這除了他的實踐基礎，教育信念外，還有一個更重要的主觀原因，這就是他對兒童深沉的愛。他在《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：“愛孩子！”。植根于愛，這是教師取得成就的奧秘所在。責任心不是“棍棒底下出良才”，高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”現代教育應當是“愛心”教育、情感教育。

其次，新時代教師要具備“二意”：改革意識、創新意識。俗話說，要給學生一杯水，教師要有一桶水。但我認為，要給學

生一杯水，教師必須成為川流不息的“活水”，在流動過程中不斷沉淀雜質，和其他水源匯合在一起，才能有源源不斷的動力和生命力。這種“流動”和“活”正如我們現在所提倡的“改革”和“創新”。

因此，現代的教師應不再訓斥敢于向權威挑戰的學生，應對孩子的奇思妙想持鼓勵態度。讓學生從教師的態度中“照”出自己敢于想象、敢于懷疑、敢于提問、敢于爭辯、敢于實踐、主動參與學習是非常重要的。課改正是在這種情況下轟轟烈烈地開展著，教師不應是只知教書的匠人，而應是擁有現代教育觀念、懂得反思技術、善于合作的探究者。這就要求新世紀教師應樹立起一定程度的“改革意識”。

“今天，我們都在努力地學習、進修，不為一紙文憑，只為自我充實與完善，有了自身素質的提高才有可能有創新，才會讓我們的教學生涯煥發出更加旺盛的生命力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 終身學習，這便是知識的不竭之源。一個教師不能創新，那只能隨波逐流，難免被淘汰。

學生最希望老師是個熱情的人。學生最喜歡思想開放有獨特見解的老師。

用多種教學方式與方法引導學生學會思考。上課多給學生參與課堂的機會，不會留太多的課下作業。課堂教學方法靈活多變，能夠與時具進。

樂觀向上，保持青春與活力。面帶微笑，這是教師最迷人的職業形象。穿著得體,要有教師的職業形象，干凈、利落、大方、得體。

讓我們來做最新時期的教師,做學生熱愛的老師。