第一篇：高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管暫行辦法(財教〔20

【發布單位】財政部、教育部 【發布文號】財教〔2007〕376號 【發布日期】2007-12-11 【生效日期】2007-12-11 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】財政部

高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管暫行辦法

(財教〔2007〕376號)

各省、自治區、直轄市財政廳（局）、教育廳（教委），新疆生產建設兵團財務局、教育局，有關部門（單位）財務司（局）、教育司（局），教育部直屬各高等學校：

現將《高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》印發你們，請遵照執行。執行中如遇問題，請及時反饋財政部、教育部。

附件：高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法

財政部 教育部

二○○七年十二月十一日

“高等學校本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法

第一章 總 則

第一條第一條 為支持“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（以下簡稱“質量工程”），中央財政設立“質量工程”專項資金。

第二條第二條 為加強“質量工程”專項資金管理，提高資金使用效益，根據《教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部、財政部關于印發〈高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法〉的通知》（教高〔2007〕14號），制定本辦法。

第三條第三條 “質量工程”專項資金實行項目管理。

第四條第四條 “質量工程”專項資金的管理原則為：統一規劃，分年實施；單獨核算，專款專用；專項管理，績效考評。

第二章 預算管理

第五條第五條 “質量工程”專項資金按照《中央本級項目支出預算管理辦法》實施管理。教育部根據“質量工程”建設目標和《高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》，組織項目申報立項、評審，提出經費安排建議方案，財政部審核批準經費額度，分項目下達年度預算。

第六條第六條 “質量工程”專項資金按照項目實施單位的預算管理體制劃撥。專項項目資金一次確定，采取一次撥付或分年度撥付兩種形式。

第七條第七條 “質量工程”專項資金一經審定，必須嚴格執行，一般不作調整。確有必要調整時，需按程序報教育部、財政部審批。

第八條第八條 “質量工程”專項資金年度預算應確保按期執行，如遇特殊情況，對年度預算未完成部分，可結轉下年繼續使用，不得挪作他用；如兩年內未執行完畢，按照國家有關規定處置。

第三章 支出管理

第九條第九條 “質量工程”專項資金支出范圍包括業務費、設備購置費、維修費、人才培養費等，主要用于支持以下六方面工作：

（一）專業結構調整與專業認證：是指開發專業設置預測系統、制訂指導性專業規范、進行專業認證與評估試點、建設高等學校特色專業等。

（二）課程、教材建設與資源共享：是指建設國家精品課程、審定和支持出版本?？菩陆滩摹㈤_發優質教學資源共享系統和數字化改造、建設國家教學考試課程網絡考試系統和試題庫等。

（三）實踐教學與人才培養模式改革創新：是指建設人才培養模式創新實驗區和實驗教學示范中心、開展大學生創新性實驗和競賽活動中，用于設備購置與維修改造，進行人才培養模式改革、開展試驗實驗、組織競賽活動等。

（四）教學團隊與高水平教師隊伍建設：是指項目學校用于專業帶頭人、骨干教師和青年教師培養培訓、聘請專家、獎勵高等學校教學名師等。

（五）教學評估與教學狀態基本數據公布：是指研究制定評估質量標準和高校教學基本狀態數據庫、開展評估技術和方法的研究中，用于設備與軟件購置、數據采集、評審驗收、成果出版等。

（六）對口支援西部地區高等學校：是指在開展高等學校對口支援工作中，受援高校教師和教學管理干部到支援高校進修學習等。

第十條第十條 “質量工程”專項資金中設立項目管理經費，用于“質量工程”領導小組辦公室實施項目管理過程中必要的開支，主要包括項目審核、評估、論證驗收、辦公設備購置以及國際交流與合作等費用。

項目管理費由“質量工程”領導小組辦公室每年根據實際工作需要提出年度預算建議數，經財政部審定后在年度“質量工程”專項經費預算中安排。

第十一條第十一條 “質量工程”專項資金的開支范圍和標準要嚴格執行國家有關財經法規的規定。

第十二條第十二條 凡應實施政府采購的支出項目，必須按照《中華人民共和國政府采購法》的有關規定執行。單件（套）設備與軟件購置費用超過（含）200萬的，需要組織專家論證。

第十三條第十三條 凡使用“質量工程”專項資金形成的資產均屬國有資產，應納入項目單位資產統一管理，合理使用，精心維護。

第十四條第十四條 “質量工程”專項資金不得用于土建、各種罰款、還貸、捐贈贊助、對外投資以及與“質量工程”項目無關的其他支出。

第四章 決算管理

第十五條第十五條 年度終了，項目單位應將“質量工程”專項資金收支情況納入年度單位決算，統一編報。

第十六條第十六條 按現行預算管理體制，中央部門所屬學校項目決算由主管部門匯總后報送財政部，由財政部審批。地方所屬學校項目決算由省級教育廳（局）匯總后報送省級財政廳（局），由省級財政廳（局）審批。

第五章 監督檢查與績效考評

第十七條第十七條 根據《高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》和本辦法的規定，財政部會同教育部可根據需要組織專家或委托中介機構對專項資金的使用和管理進行專項財務檢查或中期評估。專項財務檢查和中期評估的結果，將作為調整項目預算安排、按進度核撥經費的重要依據。

第十八條第十八條 項目單位應保證按規定用途使用資金，并建立健全責任制，項目負責人對資金使用的合法性、合理性和有效性負責，學校財務、教學管理部門等按職責承擔相應責任。

第十九條第十九條 項目單位應嚴格遵守國家財經法規，自覺接受財政、教育、審計、監察等部門的監督檢查，并及時糾正存在問題。

第二十條第二十條 對“質量工程”項目實行績效考評。績效考評以教育部、財政部批準立項的建設任務書或相關文件為依據。

第六章 附 則

第二十一條第二十一條 本辦法自公布之日起執行。項目單位應根據本辦法，結合學校實際，制定實施細則。

第二十二條第二十二條 本辦法由財政部、教育部負責解釋和修訂。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第二篇：高等學校教學質量與教學改革工程

“高等學校教學質量與教學改革工程”（簡稱“質量工程”）是教育部、財政部全面貫徹黨中央、國務院關于“把高等教育的工作重點放在提高質量上”的戰略部署，經國務院批準實施的重大高校教學改革項目，是我國在高等教育領域實施的又一項重要工程，是新時期深化高校教學改革，提高高校教學質量的重大舉措。實施質量工程是促進我國高等教育規模、結構、質量、效益全面協調發展，構建和諧發展的高等教育新體系的需要。

為貫徹落實教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）以及《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）等相關文件精神，我校決定啟動教學團隊建設工程。教務處積極組織各二級學院，認真研究創建團隊合作機制，于2010年9月頒布了《天水師范學院教學團隊建設實施辦法》（天師院發[2010]74號），并于同月向各二級學院下達了《關于校級教學團隊建設的通知》。

教學團隊建設是高等院校教學質量的基礎性工程，是學校教學工作的核心內容之一?！掇k法》旨在通過教學團隊的合作機制，加強教學基層組織建設，不斷深化教學改革，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學隊伍的“傳、幫、帶”和“老、中、青”相結合，促進教學隊伍建設的可持續發展，提高教師隊伍的整體教學水平，達到提高教育教學質量的目的。

通過各二級學院的積極配合，教務處有重點、有規劃地將建設初期的重點落實在以下三個層面：一是努力加快我院兩個教育特色專業(漢語言文學、小學教育)和一個甘肅省特色專業（歷史學）的建設步伐，突出特色，在全校起到表率作用；二是以專業教師人數及梯隊結構合理、人才培養質量效果良好的“老牌”專業核心課程為基礎，建設課程教學團隊；三是在全校通識類和教師教育類公共課程中，整合教師資源，率先建設大學體育、大學英語等課程教學團隊。

通過教學團隊建設，我校將逐步提高教師的整體素質和教學能力，努力建設一批高水平的教師隊伍。同時，進一步推動我校課程建設、專業建設、實踐教學、實驗室建設等其他校級“質量工程”建設的展開。

第三篇：高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法(教高〔2007〕14號)

【發布單位】教育部、財政部 【發布文號】教高〔2007〕14號 【發布日期】2007-07-13 【生效日期】2007-07-13 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法

(教高〔2007〕14號)

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產建設兵團教育局、財務局，有關部門（單位）教育司（局）、財務司（局），教育部直屬各高等學校：

現將《高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》印發你們，請遵照執行。執行中如遇問題，請及時反饋教育部、財政部。

附件：高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法

中華人民共和國教育部

中華人民共和國財政部

二○○七年七月十三日

高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法

一、總則

第一條第一條 為了加強“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（以下簡稱“質量工程”）項目管理，確保項目建設取得實效，根據《 教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)和國家有關法律法規，制定本辦法。

第二條第二條 “質量工程”以提高高等學校本科教學質量為目標，以推進改革和實現優質資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，加強內涵建設，提升我國高等教育的質量和整體實力。

第三條第三條 “質量工程”包括專業結構調整與專業認證、課程教材建設與資源共享、實踐教學與人才培養模式改革創新、教學團隊和高水平教師隊伍建設、教學評估與教學狀態基本數據公布和對口支援西部地區高等學校六個方面建設內容。本辦法所稱“質量工程”項目為以上六個方面規劃建設項目。

第四條第四條 “質量工程”資金由中央財政專項安排。資金管理按財政部、教育部聯合制定的《高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》執行。

二、管理職責

第五條第五條 教育部、財政部共同成立“質量工程”領導小組，制訂實施方案，對項目建設過程中的重大問題進行決策，全面領導“質量工程”工作。領導小組下設辦公室（以下簡稱領導小組辦公室），負責“質量工程”具體組織管理和日常事務，主要履行以下職責：

（一）負責統籌指導建設計劃的相關工作；

（二）制訂和發布“質量工程”項目指南；

（三）組織項目評審，提出立項方案；

（四）組織對項目的檢查、驗收和評價；

（五）編制“質量工程”進展報告，推廣宣傳項目建設成果。

第六條第六條 各地教育行政部門和中央有關部門（單位）主要履行以下職責：

（一）負責指導、檢查、監督本地區本部門“質量工程”項目建設進展情況，及時協調、解決建設過程中的問題；

（二）負責統籌落實項目院校的建設資金，對建設資金的使用進行績效監督，確保專項資金使用效益。

（三）向教育部、財政部報送本地區本部門項目階段進展報告和項目完成總結性報告。

第七條第七條 “質量工程”項目承擔學?；騿挝唬ㄒ韵潞喎Q項目單位）應有專門機構具體負責本單位項目建設的規劃、實施、管理和檢查等工作。項目單位主要履行以下職責：

（一）按照教育部、財政部及本辦法的要求，編制、報送項目申報材料，并對其真實性負責。

（二）按照批復的項目建設內容，統籌規劃，組織項目實施，確保項目建設進度、建設投資和預期目標。

（三）統籌安排各渠道建設資金，按照有關財務制度及本辦法規定，科學、合理使用建設資金，確保資金使用效益。

（四）接受教育、財政、審計、監察等部門對項目實施過程和結果進行監控、檢查和審計。

（五）每年12月底前，向領導小組辦公室書面報告項目進展情況。

第八條第八條 “質量工程”項目實行項目負責人負責制。項目負責人的職責是：

（一）依照項目的有關要求和規定，制訂項目建設計劃；

（二）組織項目建設工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進度；

（三）按規定合理安排項目經費；

（四）自我評價項目建設效果；

（五）宣傳、展示項目建設成果，推進項目建設成果應用。

第九條第九條 “質量工程”項目建設內容、進度安排以及項目負責人不得隨意調整。如確需調整的，項目單位須提交書面申請報領導小組辦公室批準。

三、申報立項

第十條第十條 “質量工程”項目分公共系統建設項目和學校建設項目兩類。公共系統建設項目是指為高等學校服務的資源共享平臺和管理平臺的項目，一般由一個單位承擔，或者由一個單位牽頭、若干單位共同承擔。學校建設項目指學校有較好的建設基礎，自行完成建設任務、達到建設目標的項目。

第十一條第十一條 公共系統建設項目和學校建設項目的申報，依據“質量工程”項目指南，采用學校或單位直接申報的方式，適當考慮各地教育行政部門和中央有關部門（單位）的意見。具體項目申報立項程序如下：

（一）教育部高等教育司代領導小組辦公室發布項目指南；

（二）高等學?；蛘邌挝桓鶕椖恐改系囊笊陥箜椖浚?/p>

（三）教育部高等教育司代領導小組辦公室受理項目申報工作，組織項目評審并提出立項建議方案；

（四）教育部、財政部審定立項建議方案，批準立項實施。

四、檢查驗收

第十二條第十二條 領導小組辦公室根據項目建設計劃對“質量工程”項目建設情況進行檢查和驗收。

第十三條第十三條 項目建設情況檢查指在建設過程中進行不定期隨機檢查。檢查的主要內容是：

（一）項目進展情況；

（二）資金的使用情況；

（三）項目建設中的主要問題和改進措施。

第十四條第十四條 有下列情形之一的，領導小組辦公室將視其情節輕重給予警告、中止或撤消項目等處理。

（一）申報、建設材料弄虛作假、違背學術道德；

（二）項目執行不力，未開展實質性建設工作；

（三）未按要求上報項目有關情況，無故不接受有關部門對項目實施情況的檢查、監督與審計；

（四）項目經費的使用不符合有關財經法規和制度的規定，或者有其他違反項目規定與管理辦法的行為。

第十五條第十五條 項目建設周期根據各類項目要求確定，建設期滿需要接受驗收。驗收采用項目單位報送項目建設總結報告，或進入項目單位實地驗收兩種形式進行。驗收的主要內容是：

（一）建設目標和任務的實現情況；

（二）取得的標志性成果以及經驗分析；

（三）項目管理情況；

（四）資金使用情況。

第十六條第十六條 驗收結束后，由領導小組辦公室出具驗收結論性意見。對未達到驗收要求的項目，取消其“質量工程”項目的資格并按有關規定嚴肅處理。

第十七條第十七條 領導小組辦公室適時對“質量工程”項目進行整體評價。通過整體評價“質量工程”項目建設成果，總結經驗，指導高等教育教學改革工作。

五、附則

第十八條第十八條 本辦法自發布之日起實施。本辦法發布前已經啟動實施的項目繼續執行，項目管理按本辦法執行。各地教育行政部門、中央有關部門（單位）和高等學校可根據本辦法制定本地區、部門（單位）和學校的項目管理辦法。各“質量工程”項目可根據本辦法制定實施細則。

第十九條第十九條 本辦法由教育部、財政部負責解釋和修訂。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第四篇：音樂學院本科教學質量與教學改革工程建設項目管理暫行辦法

東 北 師 范 大 學 音 樂 學 院 文 件

東師音字[2009]6號

音樂學院

本科教學質量與教學改革工程建設項目管理暫行辦法

一、總

則

第一條 為了加強我院本科教學質量與教學改革工程（以下簡稱“質量工程”）項目管理，確保項目建設取得實效，根據《高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》(教高?2007?14號)和學校相關規章制度，制定本辦法。

第二條 “質量工程”以提高我院本科教學質量為目標，通過加強人才培養模式改革創新、專業結構調整、課程與教材、教育教學改革研究、實踐教學、教學團隊與高水平教師隊伍等方面的建設，提升我院本科教育教學的質量和整體實力。

第三條 “質量工程”建設項目資金由學院安排專項經費。

二、管理職責

第四條 學院本科教務委員會為“質量工程”建設項目的領導機構，負責制訂實施方案，對項目建設過程中的重大問題進行決策，全面領導“質量工程”工作。同時負責“質量工程”具體組織管理和日常事務，主要履行以下職責：

（一）負責統籌指導學院建設計劃的相關工作；

（二）制訂和發布學院“質量工程”項目指南；

（三）組織項目評審，提出立項方案；

（四）組織對項目的檢查、驗收和評價；

（五）編制“質量工程”進展報告，推廣宣傳項目建設成果。

第五條 “質量工程”項目承擔單位（承擔的所在系）主要履行以下職責：

（一）按照學院及本辦法的要求，編制、報送項目申報材料，并對其真實性負責，承擔立項后的監督管理任務和信譽保證；

（二）向學院報送本系項目階段進展報告，接受本科教務委員會對項目實施過程和結果進行審查；

（三）每年11月底前，向學院本科教務委員會書面報告項目進展情況。

第六條 “質量工程”項目實行項目負責人負責制。項目負責人的職責是：

（一）依照項目的有關要求和規定，制訂項目建設計劃；

（二）組織項目建設工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進度；

（三）按規定合理安排項目經費；

（四）自我評價項目建設效果；

（五）宣傳、展示項目建設成果，推進項目建設成果應用。

第七條 “質量工程”項目建設內容、進度安排以及項目負責人不得隨意調整。如確需調整的，項目單位須提交書面申請報學院本科教務委員會批準。

三、申報立項

第八條 “質量工程”建設項目指各單位有較好的建設基礎，自行完成建設任務、達到建設目標的項目。

第九條

各單位根據“質量工程”建設指南積極培育、申報各類“質量工程”建設項目。為鼓勵教師積極申報“質量工程”建設項目，決定提高“質量工程”建設項目的級別，并對獲評為省級和國家級的“質量工程”建設項目，給予獎勵性資助。

第十條 批準立項的“質量工程”建設項目要按照相關要求，開展項目開題工作。

四、資金管理

第十一條 “質量工程”建設項目經費采用一次批準總金額、分階段核定撥付的辦法。經費的使用實行“質量工程”建設項目負責人制度。項目完成后兩個月內，課程項目負責人須列出經費使用的詳盡報告，并終止經費的使用，上報學院本科教務委員會備查。

第十二條 經費開支范圍：

（一）圖書資料費：指購買圖書、翻拍、翻譯資料以及打印、復印、制圖等費用；

（二）數據采集費：指圍繞項目研究而開展數據跟蹤采集、案例分析等所需的費用；

（三）調研差旅費：指為完成項目研究而進行的國內調研活動、參加相關學術會議的交通費、食宿費、通訊費及其它費用；

（四）設備購置和使用費：指購買和使用收集資料、采集分析數據所需器材的費用，設備使用費包括資料錄入費、資料查詢費、上網費和軟件費等；

（五）會議費：指圍繞項目研究舉行的項目開題、專題研討、成果鑒定等小型會議費用；

（六）咨詢費：指為開展項目研究而進行的問卷調查、統計分析、專家咨詢等支出的費用；

（七）勞務費：指直接參與項目研究的研究生助研津貼，以及非課題組成員、科研輔助人員的勞務支出等。

五、檢查驗收

第十三條 “質量工程”辦公室根據項目建設計劃組織專家對“質量工程”項目建設情況進行檢查和驗收。

第十四條 項目建設情況檢查指在建設過程中進行不定期隨機檢查。檢查的主要內容是：

（一）項目進展情況；

（二）資金的使用情況；

（三）項目建設中的主要問題和改進措施。

第十五條 有下列情形之一的，學院本科教務委員會將視其情節輕重給予警告、中止或撤消項目等處理。

（一）申報、建設材料弄虛作假、違背學術道德；

（二）項目執行不力，未開展實質性建設工作；

（三）未按要求上報項目有關情況，無故不接受有關部門對項目實施情況的檢查、監督與審計；

（四）項目經費的使用不符合學院有關財經法規和制度的規定，或者有其他違反項目規定與管理辦法的行為。

第十六條 驗收采用項目單位報送項目建設總結報告，或進入項目單位實地驗收兩種形式進行。驗收的主要內容是：

（一）建設目標和任務的實現情況；

（二）取得的標志性成果以及經驗分析；

（三）項目管理情況；

（四）資金使用情況。

第十七條 驗收結束后，由學院本科教務委員會出具驗收結論性意見。對未達到驗收要求的項目，取消其“質量工程”項目的資格并按有關規定嚴肅處理。

第十八條 學院本科教務委員會適時對“質量工程”項目進行整體評價。通過整體評價“質量工程”項目建設成果，總結經驗，指導我院本科教育教學改革工作。

六、附

則

第十九條

本辦法自發布之日起實施。

第二十條

本辦法由學院本科教務委員會負責解釋和修訂。

東北師范大學音樂學院2009年12月1日

第五篇：合肥工業大學本科教學質量與教學改革工程實施方案

合肥工業大學本科教學質量與

教學改革工程實施方案

為全面貫徹教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）的文件精神，進一步深化本科教學改革，加強教學建設和教學管理，全面提高教學質量，實現高水平創新型大學和一流本科教學的奮斗目標,經學校研究決定，繼續實施“合肥工業大學本科教學質量與教學改革工程”（以下簡稱“質量工程”），現提出如下實施方案：

一、指導思想和總體目標

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固樹立人才培養是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；以創建一流本科教學為目標，以培養“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、有個性、廣適應、善創新、能創業”的德智體美全面發展的應用型、復合型、創新型高級專門人才為宗旨，在鞏固我校本科評建成果的基礎上，進一步加大教學投入，優化人才培養模式，深化教育教學改革，強化教學管理，合理配置教育資源，不斷提高教學水平和人才培養質量。

總體目標：通過本科教學“質量工程”10個子工程的實施，到“十一五”末，基本形成特色鮮明的綜合化與個性化、理論與實踐有機結合的本科人才培養模式、較完善的教學質量管理與監控體系和學分制運行機制，學生學習能力、實踐能力和創新能力顯著加強，“工程基礎厚，工作作風實，創業能力強”的人才培養特色更加凸顯，本科教學水平和人才培養質量上一個新臺階。

二、主要建設內容

（一）實施教學名師和教學團隊建設工程，提高教師隊伍的整體素質

1、實施教學名師和教學團隊建設工程

繼續開展本科教學名師培育和遴選工作，實施《教學名師培養計

劃》，著力打造教學水平高、學術造詣深的教學名師隊伍，并根據學科專業優勢和教學需要，組建一批由教學名師領銜，由教授、副教授、講師、助教和教輔人員組成的教學團隊，特別是跨學科的教學團隊。通過實施教學名師和教學團隊建設工程，建立團隊合作機制，促進教授上講臺，加強教學研討和教改經驗交流，促進教學工作的“傳、幫、帶”和老中青相結合，進一步提高教師的教學水平和教學質量?！笆晃濉逼陂g，積極培育2-3名國家級教學名師、8-10名省級教學名師和40-50名校級教學名師；建設1-2個國家級教學團隊，8-10個省級教學團隊，40-50個校級教學團隊。

2、加強主講教師隊伍建設

建立教師資格審查和主講教師準入與退出機制。各門課程的主講教師必須具有講師以上職稱或碩士以上學位，并經過各個教學環節特別是工程實踐環節的嚴格訓練；做好高學歷、高職稱教師的引進工作和“十佳”教師評選工作；嚴格執行教授、副教授每年為本科生授課制度。通過多種措施，建設一支品德好、業務精、能力強、結構優的主講教師隊伍。

3、加強青年教師的教學科研能力培養

繼續做好老教師對年輕教師的“傳、幫、帶”工作，提高青年教師教書育人的責任感和使命感；繼續實施青年導師制和青年教師“四助”（助教、助研、助管、助試驗）工作；繼續開展青年教師基本功比賽、多媒體教學技能培訓，鼓勵青年教師積極投身科研工作和參加科研團隊，提高青年教師的教學與科研能力；通過教學科研結合和產學研合作等方式，增強教師的教學能力、科研能力、工程實踐能力和科技創新能力。

（二）實施人才培養模式改革工程，全面提高人才培養質量

4、優化人才培養方案，創新人才培養模式

圍繞具有我校特色的“工程基礎厚、工作作風實、創業能力強”的工程應用型、創新型人才培養目標，堅持以學生為本的理念，按照理論與實踐、知識與能力、素質與創新緊密結合的原則，打破傳統的單一規格化人才培養模式，全面修訂本科人才培養方案以適應學科發展、社會需要和學生個性化要求，并制定新版教學計劃。積極推進各學院在教學內容、課程體系、教學方法、實踐教學環節、管理機制等方面進行綜合化與個性化有機結合的本科人才培養模式的綜合改革。以倡導啟發式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養模式和管理機制全方位創新?！笆晃濉逼陂g，爭取1-2個項目進入教育部人才培養模式創新實驗區。

5、積極探索多樣化的復合型人才培養模式

繼續探索分流培養模式，在一、二年級實行通識教育，三、四年級按學科大類分流進行專業教育；擴大主輔修專業范圍，將主修專業畢業最低課程學分適當壓縮，使學生有精力輔修第二專業；施行雙學位人才培養模式，合理確定第二學位的學分，科學設計雙學位人才培養的教學管理模式；繼續開展本碩連讀制。同時，鼓勵學院積極實施多樣化的綜合訓練和專業模塊教學。

6、探索拔尖型、創新型人才培養模式

從2007年起，學校實施“創新人才綜合培養計劃”，按照1%-3%的比例選拔優秀生和特長生，舉辦“實驗班”、“特色班”，打破學科專業的限制，促進文理交叉、理工結合；將部分優質教學資源集中于教改實驗班，在課程開設、師資配備、實驗室開放等方面給予優先保障，以探索拔尖創新人才培養模式，并嘗試探索與國內外高水平大學和研究機構聯合培養創新人才的新路子。

（三）實施品牌（特色）專業和示范專業建設工程，調整和優化專業結構與布局

7、按照“三位一體”模式，優化專業結構與布局

依據學校中長期學科發展規劃，通過學科的整合與交叉，拓寬專業口徑，豐富專業內涵，建立與經濟建設、科技進步、社會發展和高教改革相適應的專業調整機制。按照“支撐專業、核心專業、擴展專業”三位一體的模式，優化學科專業結構，優先發展新興、邊緣、交叉學科專業以及地方支柱產業和高技術產業發展需要的緊缺專業。形成體現學科專業優勢、主動適應經濟社會發展的專業結構和布局。

8、加大品牌（特色）專業建設力度

在現有16個省級和校級教改示范專業的基礎上，依托優勢學科和重點學科，按照優勢突出、特色鮮明、社會急需的原則，通過重點建設和科研積累，精心打造一批具有示范和輻射作用的校級品牌（特色）專業，帶動學校專業水平的全面提升。同時，發揮我校多學科專業的優勢，加強特色專業建設，培養國家緊缺人才?！笆晃濉逼陂g，爭取建設15個左右校級品牌（特色）專業，從中擇優培育6-8個國家級特色專業，12-14省級特色專業，并爭取躋身國家緊缺人才培養專業行列。

9、開展工科專業認證工作

選擇土木工程、建筑學、機械設計制造及其自動化、車輛工程等若干個優勢工科專業，開展與國際接軌的專業認證工作，爭取有專業列入教育部80個認證試點專業。

10、建立專業評估制度和專業準入與退出機制

建立新專業準入制度和專業建設過程監控機制，對辦學條件差、辦學效益低、管理不善及市場前景不好、招生就業困難的專業，實行減招、隔年招或停招。“十一五”期間，將我校專業數量控制在65個以內。加強專業評估，提高專業教學質量和水平。進一步加強新辦專業的建設，嚴格對其辦學條件的考核，使新專業在師資隊伍、教材、教學儀器設備、實習實踐基地、圖書資料等方面滿足教學的需要，切實保證新增專業的教學質量。

（四）實施精品課程建設工程，深化教學內容、課程體系和教學方法改革

11、繼續加強精品課程建設

以現有4門國家級精品課程和21門省級精品課程為示范和導向，大力推進校級精品課程建設。加大投入，強化優勢，凝煉特色，努力打造一批代表我校水平的精品課程，形成國家級、省級和校級三級精品課程體系，帶動全校性課程建設和整體水平提升。到“十一五”末，建成6-8門左右的國家級精品課程、40-50門左右的省級精品課程和80-120門校級精品課程。

12、深化教學內容和課程體系改革

在優化結構和保證質量的前提下，采取積極措施，以年均不低于5%的增長比例擴大課程數量，鼓勵新設通識教育課程、綜合素質教育課程、學科前沿課程和實踐型、創新型課程，構建通識教育課程、學科基礎課程、專業發展課程、實踐教學環節等模塊組成的新的課程體系；加強課程的常規性建設和規范化管理，設立課程建設負責人制度，健全和完善課程檢查與評估制度，實施課程教學準入制，建設課程資源庫；適應經濟、社會和科技發展需要，更新和優化教學內容，充分反映各學科最新發展動態。

13、改革教學方法和手段，實施多樣化的考試模式

改革傳統的課堂教學方法，提倡問題式、啟發式、討論式、研究型教學方法，通過自主式學習、研究性學習，提高學生的學習和研究興趣，實現教學相長，培養學生的創新思維能力和應用知識的能力。鼓勵教師積極運用信息化技術來推動教學內容、教學方法的不斷革新，構建教育教學資源的共享平臺，規范教師課堂教學行為，提高多媒體教學效果。

根據課程教學目標、課程性質、課程教學特點以及教學對象的具體情況，合理確定課程考核的內容和方式，特別注重教學過程的管理與考核，注重學習能力和和實踐能力的考核。

（五）實施精品教材建設工程，實現教材建設立體化、多樣化

14、推進精品教材建設

結合學校學科優勢和精品課程建設，加大支持力度，爭取編寫一批代表學校學術水平的精品、特色教材。積極參與教育部“萬種新教材建設項目”和“馬克思主義理論研究與建設工程”；按期保質保量地完成已獲立項國家級“十一五”規劃教材地編寫任務，同時爭取有更多教材進入安徽省和國家“十一五”規劃教材建設項目之列；力爭10本左右教材獲得省部級和國家級教材獎。

15、加強教材出版、評審與選用管理

做好教材出版規劃與立項評審工作，鼓勵和資助教師編寫出版各種高水平、有特色、創新型教材，形成紙質教材、電子教材、多媒體教材等交融結合的多樣化、立體化教材體系；建立教材選用審批制度，優先采用“面向21世紀課程教材”、“十五”和“十一五”國家重點推薦教材、國家精品教材，以及教育部教指委推薦的教材。

（六）實施實驗教學示范中心和實習、創新基地建設工程，提高學生實踐能力和創新能力

16、加強實驗教學示范中心建設

加強機械基礎類、生化類、物理類、電氣信息類等基礎課程實驗基地建設，在建設已有1個國家級實驗教學示范中心和6個省級基礎課實驗教學示范中心的基礎上，“十一五”期間，再建成1-2個國家級和2個省級基礎課實驗教學示范中心，特別是跨學科實驗教學示范中心，并充分發揮示范中心的輻射和引導作用。

17、完善實踐教學體系，加強校內外實習基地和創新基地建設

進一步完善由基礎實踐層、實踐教學提高層和綜合創新層構成的三層次、多類型、全過程的實踐教學體系。在穩定和加強校內外現有實習基地和創新基地的基礎上，力爭到2010年，通過產學研緊密合作，建設具有先進技術和設施的校外實習基地200個左右，新增5個左右校內實習基地或創新基地；加強現有大學生文化素質基地建設，以基地為依托，打造文化素質教育的精品課程、精品講座、特色活動和優秀圖書等。

18、加強綜合性、設計性實驗，推進實驗室開放

加大實驗教學經費投入，改革實驗課程體系，構建由基礎實驗、專業實驗、綜合實驗和創新實驗組成的實驗教學體系，大量增設綜合性、設計性和創新性實驗。到“十一五”末，使其占有實驗課程總數的比例達80%以上；積極推進實驗室開放，全校各教學實驗室要通過加強實驗隊伍和制度建設以及重構實驗室功能等方式，實現實驗室全時開放，所有的科研實驗室也要采取多種形式向學生開放，為大學生提供更多的實驗動手和科學創造的機會。

19、加強大學生創新能力培養和科技（學科）競賽活動

以校內創新基地為依托，實行本科生創新學分和創新基金激勵政策，有計劃地在校內外開展系列創新和創業活動，鼓勵和支持大學生參加科學技術開發、技術推廣、教師的科研項目和創業活動。采取激勵措施，鼓勵教師積極幫助和指導大學生創新活動與科技（學科）競賽活動，進一步培養大學生的創新精神和自主創新能力。選擇30--50名大學生，為其配備專門指導教師，組織他們參加優秀大學生創新性試驗計劃，并爭取進入國家創新試驗計劃；組織大學生參加各類科技（學科）競賽活動，爭取在“挑戰杯”、數學建模、電子設計等全國性競賽中有新的突破。

（七）實施大學英語和雙語教學改革工程，全面推進基礎課教學改革

20、推進大學英語教改試點和雙語教學改革

繼續開展大學英語分級教學改革，將大學英語教改試點擴大到全校，使大學生英語聽說與交流能力有實質性的提高，并積極申報教育部大學英語教改示范院校；增加雙語教學課程數量，生物技術、信息技術、法律、經管類專業的雙語教學課程應盡快達到所開課程的10%；改進雙語教學方法，保證雙語教學質量，爭取進入國家級雙語教學示范課程行列，建成國家、省、校三級雙語教學課程體系；加強中青年教師特別是大學英語教師的外語培訓工作，為大學英語和雙語教學改革培養骨干教師隊伍。

21、全面推進基礎課教學改革

以“兩課”教學改革、大學英語教學改革為先導，充分利用各級教改項目的研究成果，大力推進大學物理、高等數學、計算機基礎等公共基礎課教學改革，深化課程體系和教學內容改革，重點加強課程的系列化、綜合化改革。全面加強課程教學方法和教學模式的改革，不斷豐富網絡教學資源，強化教學過程管理，把課堂教學、課后復習、實習、實踐等環節落實到實處。全面實行教考分離制度，改革考試方法，強化試題庫建設，到“十一五”末，全校所有公共課、基礎課都要建成試題庫。

（八）實施數字化教學環境建設工程，實現優質教學資源共享

22、全面加強數字化教學環境建設

繼續完善校園網、電子圖書館和多媒體教室等數字化教學環境，到“十一五”末，力爭全校百人以上教室都能作為多媒體教室使用。以校園網為依托，以精品課程、品牌（示范）專業和文化素質教育數字化建設為突破口，充分發揮計算機、網絡和多媒體技術教學的優勢，創建有利于學生素質教育和創新實踐能力培養的網絡數字化教學環境。

23、積極推進現代教育技術應用和優質教學資源共享

加強精品課程、品牌（示范）專業必修課程、實驗教學示范中心等的資源平臺建設，建成一批具有教學示范和推廣意義的網絡（視頻）課程資源庫和學生自主學習資源平臺。充分利用現有的網絡課程平臺以及教師自主開發的多媒體全信息傳輸平臺和E-learning遠程網絡教育與交流平臺開展網絡教學，促使優質課程資源共享；利用仿真技術和虛擬現實技術，探索網上實驗教學新模式；主講教師要在校園網上建立個人主頁，作為師生交流對話的窗口。

24、加強教學管理信息化建設

完善以教學計劃管理、學籍管理、成績管理、教學資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內容的學分制教學管理信息系統，并對其功能加以拓展，實現從招生到學生就業全過程的、信息化教學管理以及基于校園網的教學評估、網上教學資源、網上答疑、網上考試的網絡信息管理系統。

（九）實施教學管理制度創新工程，探索多校區、學分制教學管理新模式

25、推進教學管理制度創新，優化教育資源配置 完善校、院兩級教學管理制度，促進管理重心向院一級下移；進一步探索多校區辦學模式的改革，通過政策和制度的保障，打破條塊分割和部門所有制，綜合利用課程資源、教師資源、實驗室資源等，實現教育教學資源的合理配置和有效利用，提高辦學效益；建立《教師工作規范》和《管理工作規范》，樹立全員育人思想和良好的教風，加強教師與管理人員職業道德教育，嚴格執行教學事故處理辦法，進一步增強教學管理人員的責任意識、服務意識和業務能力，不斷提高教學水平和服務質量；加強校紀校規教育，嚴格課堂教學紀律管理和考風考紀，建設優良學風。

26、進一步完善學分制

在總結2002年以來試行學分制經驗的基礎上，借鑒國內外學分制的成功做法，積極探索適合我校實際情況的學分制教學管理制度及其運行機制。繼續完善彈性學制、選課選教制、重修制、滾動開課制等學分制管理制度，并在實行學分互認制、導師制、跨學科選課制以及擴大學生選專業范圍等方面探索新路子；制定或修訂涉及學生管理、學籍管理、教學運行管理、學生獎懲、保障措施等方面的規章制度，使學分制有序運行。

（十）實施教學評估與質量監控工程，建立教學質量保障的長效機制

27、建立全員、全程和多方位教學質量監控體系

進一步健全校、院兩級教學質量監控體系，充分發揮校院教指委、教學督導組和學生信息員的作用；完善各教學環節的質量標準，編制《合肥工業大學本科教學質量標準手冊》；健全教學管理與信息反饋系統，加強對影響教學質量關鍵因素以及關鍵環節的質量監控，特別要注意加強對畢業設計（論文）等實踐教學環節的質量督導與監控；繼續實行教學質量“一票否決制”和問責制。

28、建立健全校內教學質量評估體系

在鞏固本科教學評建成果和完善質量標準的基礎上，建立健全專業評估制度、課程評估制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領導和教師聽課制度、同行評議制度、學生評教制度、教學督導制度和教考分離制度等；將經常性檢查與專項檢查相結合，自我評估與專家評估相結合，對課堂教學、實踐教學、考試、畢業設計（論文）等主要教學環節的質量進行全面評估；建立和完善院系教學基本狀況數據公布制度，在完善學院本科教學水平評估的基礎上，每年公布各學院（部、中心）教學工作基本狀況數據。加強專業評估和課程評估工作，并試行工程專業教育認證制度，建立教學質量保障的長效機制。

三、保障措施

（一）思想保障

29、提高對實施本科教學質量與教學改革工程的認識

教育部正式啟動的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業院校建設計劃”之后，在我國高等教育領域實施的又一項重要工程，是提高高等學校本科教學質量的重大舉措。為此，必須做好全校性的宣傳發動工作，使全校上下認清形勢，統一思想，以實施“合肥工業大學本科教學質量工程”為抓手，把努力提高本科教學質量作為今后的中心工作和重點任務來抓。各學院、各部門，要組織教職工認真學習教育部2007年1、2號文件精神，深刻認識“教育部實施高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要意義，并積極參與到校“質量工程”建設之中。

30、樹立科學的教育教學質量觀

學校繼續組織開展新時期轉變教育思想觀念的大討論，定期召開教學改革和教學工作研討會，引導廣大教師樹立新的教育教學理念，牢固確立教學工作的中心地位、本科教育的基礎地位、教學改革的核心地位和教學建設的優先地位。增強質量意識、改革意識和精品意識；要樹立綜合素質教育觀念、教學全面質量觀念、創新教育觀念和個性化教育觀念，在全校上下形成人人關心教學、重視教學、支持教學、研究教學的良好氛圍；堅持育人為本，德育為先，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，通過文理交叉、學科融合，促進大學生綜合素質的全面提高。

（二）組織保障

31、切實加強對教學工作的領導

進一步加強對教學工作的領導和管理，采取各種措施，確保教學工作的中心地位和本科教學“質量工程”的實施，真正把提高教學質量落到實處；繼續實施學校和學院黨政“一把手”教學工作負責制，促使各級領導加大對教學工作的精力投入；建立教學質量問責制，把教學質量作為學院黨政一把手和領導班子考核的重要指標；強化教學質量生命線意識，建立和完善合理高效的、各部門協調配合的和諧發展的教學管理組織體系。

32、加強對?！百|量工程”的組織管理

校本科教學“質量工程”的實施是在校黨政的統一領導下進行的，學校成立由校長、分管校長和教務處、設備處、財務處、人事處、學工部等部門負責人組成的質量工程領導小組，下設辦公室掛靠教務處。領導小組根據本科教學“質量工程”建設目標和任務，制定建設規劃和項目遴選標準，組織評審立項和申請省部級和國家級教改項目。質量工程領導小組辦公室將組織專家加強對質量工程建設項目的檢查、績效評估和結項驗收，并根據檢查、驗收結果對有關項目和資金進行調整。按照教育部和學校的本科教學“質量工程”要求，教務處等有關職能部門應出臺相應配套措施和實施細則，各學院也要制定相應的質量工程建設計劃。

33、設立高教研究與認證機構

在本科教學工作水平評估工作的基礎上，設立集學院教學評估、課程評估、專業認證、教學質量檢查與督導、學生網上評教等功能于一體的高教研究機構，開展本科教學“質量工程”項目管理、教育教學研究和專業評估工作。

（三）經費保障

34、繼續加大教學經費投入

學校每年學費收入中用于教學業務、教學儀器設備修理、體育維持、教學差旅等四項教學經費的比例不得低于30%，并將其中的50%用于設立“質量工程”專項資金，并積極爭取更多的教育部“質量工程”專項經費，用來支持教改示范（特色）專業、教改實驗班（特色班）、精品課程、精品教材、教學名師、教學團隊、創新創業活動、教學改革與研究等教學改革與建設工作以及實驗示范中心、創新基地的“軟件”建設工作。各教學單位也要加大對教學專項的投入。項目資金按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理。教務處、財務處將聯合制訂《合肥工業大學本科教學質量工程專項資金管理辦法》，對經費的使用和管理做出明確規定。

35、繼續加強實驗室與實踐基地的建設

繼續加大實驗室建設、校內外實習基地建設和圖書資料建設等的投入力度，加強教學實驗室資源平臺建設，根據教學需要，增加設備臺套數，著力提高實驗裝備的質量和水平。加強實驗室及實踐基地的隊伍建設和制度建設，充分挖潛，強化資源綜合利用，發揮各實驗室和實踐基地的最大效用。

（四）政策保障

36、制定有利于調動教師教學與教改積極性的激勵政策

進一步完善教師激勵機制，實行以教師為本的管理模式，把滿足教師的需求和激發教師的行為動機作為“人才強?！钡母竞蛻鹇灾攸c。加強教師進修培訓，建立基于能力和績效的考核評價機制和薪酬制度，并將教學質量作為評聘專業技術職務和評定崗位津貼的重要依據。為充分調動教師從事教學工作和教學改革的積極性和創造性，學校規定對榮獲不同級別立項的教學研究課題和教改項目，其工作量將參照科研工作量計算辦法；教學研究項目與同級別的科研項目同等對待；教學研究成果與同級別的科技三大獎同等對待；“質量工程”項目與校內科研項目享受同等待遇。

37、加強教育教學研究和教改立項工作

堅持以教育教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐的改革思路，不斷加強教育教學研究和教改立項工作，激勵廣大教師和管理人員從事教育教學研究和本科教改實踐。堅持每二年一次的教改立項制度，繼續加大經費支持力度，并加強對立項項目的過程管理、結題驗收和成果推廣工作。學校鼓勵教師和管理人員在高級別期刊上發表教研教改論文，凡在教育教學類核心期刊上發表論文的，每年年終予以獎勵，并視同校定重要期刊對待。