第一篇：課程改革成果展評活動方案

為全面深化基礎教育課程改革，提升課程改革工作的質量，根據漢中市教育局《關于開展全市義務教育課程改革成果展評活動的通知》（xxxx）和洋縣教育局《義務教育課程改革成果展評活動實施方案》（xxxx號）要求，結合本校實際，特制定本方案。

一、活動組織領導: 為扎實搞好我校的展評活動，成立金水初中義務教育課程改革成果展評活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

二、活動目的通過對課改實施八年來課堂教學、校本研修、綜合實踐活動、校本課程建設、學生綜合素質評價以及制度建設等方面所取得成果進行集中總結、交流評價和展示，推出一批有效教學的新模式、課程新秀、課改先進單位和個人，打造省市縣校相街接、覆蓋所有學科的學科帶頭人隊伍，完善教學成果評審、科研興校明星學校創建和評審制度，促進各學校課程改革工作的進一步發展，逐步形成推動課程改革不斷深化的長效機制。

三、活動原則

全面動員，全員參與，以校為主，集中展評，研究提升，推進教學。

四、參加展評的作品類型

（一）教育教學成果

1.文本類教育教學理論和教學實踐研究成果（教研負責）

（1）課題（題目）（2）研究報告科研論文

（3）教育研究專著（4）學科教學設計和課例

（5）教學經驗總結（6）教育敘事和教學案例

（7）調查報告（8）學校課改特色活動

2.網絡、多媒體和教育電視節目類成果

（1）多媒體教學課件（cd-rom）（2）網絡課件、網絡課程教材

（3）專題學習網站、網絡教學管理平臺軟件

（4）電視教學節目（5）教育電視欄目

（6）教育電視專題片

3.自制教具類成果

（1）自制教具（2）自制學具

4.校本課程開發類成果

（1）校本課程規劃或方案（2）校本課程教材（含多媒體形式）

（二）優質課展評：由語文組、數學組和英語組各推薦一名成員設計一節優質課的展評。

（三）新課程環境下學校教育教學管理制度改革成果展評（由學校校委會對學校教育教學質量獎懲制度進行整理并上報）

（四）課改先進集體和個人事跡展評

（1）學科帶頭人、課改名師和課改新秀事跡展評

（2）科研興校明星學校事跡展評

（3）課改先進工作者事跡展評（包括優秀校長、優秀教研員）

（4）課改工作先進單位事跡展評

五、參展條件、要求

（一）參展人員及學科

各個學科所有教師全員參與，學科包括義務教育初中段15個學科大類，即語文、數學、英語、思品、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、綜合實踐活動、信息技術、校本課程等。推薦學科不限。

（二）參展要求

1.各人推薦的教學成果應是XX年以來，義務教育課程改革方面符合教學成果評審辦法要求的成果。已在XX、XX、XX我縣組織的有關評獎中獲得省級獎勵的，可參加省上的展示，不再參加評獎；如在原有基礎上又取得新突破、新進展的，也可推薦參評。

2.各教研組擬推薦一名參加優質課參評的教師，其教學設計必須具有個性化的教學特點，理論上有探索，實踐中有創新，并能充分體現新課程的教學特色。

3.教學成果展評采取展板、實物和多媒體演示等方式進行，并與XX年度教學成果評審工作合并進行。

4.堅決制止網絡下載、抄襲、剽竊他人成果，違者將向全縣通報，并三年內不得參加各類成果申報，不得參與評優晉級。

（三）課改先進個人評選條件

（1）、全面貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，具有較強的事業心和責任感，工作認真負責，有良好的師德，注重教書育人。

（2）、積極參與課程改革，教育理念先進，教育教學行為符合素質教育的要求。

（3）、課堂教學能較好地體現課改精神，教學方法先進，課堂教學效益高，教學成績優秀的一線教師。

（4）、課程改革以來，在縣級或縣級以上論文評選中獲將；在縣級或縣級以上刊物上發表有課改文章；在縣級以上的有關會議上進行過典型經驗介紹；在縣級或縣級以上的示范課，公開課、優質課活動中獲得過獎勵。

五、展評的程序：

第一階段：動員培訓（5月底）。召開教師會，進行校級骨干教師培訓。

第二階段：成果征集（5月底至6月10日）。

1、各教師整理自己八年來的教育教學教研資料，填寫《金水初中課改成果登記表》交各教研組長進行統計，并將自己的資料按照參展類別分類發送給教研組長集中保存。

2、布置能反映學校新程改革成果的展板（五面），由教導處統一確定版面設計及內容，完成后在學校公開展出。同時布置學校整體課改成果展板一面，推薦縣上參展。

第三階段：展評上報（6月11日至6月20日）。在全面動員，全體參與，認真組織梳理總結、研究提升的基礎上，學校于6月20日前組織全校教師集中就每個人員的成果進行現場展評，確定出向縣上推薦展評的成果。

第二篇：哈鎮第一學區義務教育課程改革成果展評活動實施方案

哈鎮第一學區義務教育課程改革成果展評活動實施方案

為了全面深化基礎教育課程改革工作，認真貫徹落實上級相關文件精神及開展省、市、縣、校四級展評活動要求，集中總結、交流、評價和展示我學區課改實施以來在各個方面所取得的成果，經研究決定在全學區開展義務教育課程改革成果展評活動?，F安排如下：

一、組織機構

為保障活動有序進行，學區決定成立義務教育課程改革成果展評活動領導小組。具體組成人員如下：

組長：曹彥銘

副組長：趙乃林 李寶童 張埃琦 領導小組下設七個展評工作組：

(一)文本類教育教學理論和教學實踐研究成果展評組 組長:淡建 成員:王三樂 牛茂林

(二)網絡、多媒體和教育電視節目類成果展評組 組長:張埃琦 成員:賈振華 王旭東(三)自制教具類成果展評組 組長:高建華 成員:白彩蘭 王富強(四)校本課程開發類成果展評組 組長:裴永飛 成員:賈生 王艷慧(五)優質課展評組

組長:趙乃林 成員:課改成果展評活動領導小組

(六)新課程環境下學校教育教學管理制度改革成果展評組 組長:李寶童 成員:劉巧玲 惠振民

(七)課改先進集體和個人事跡展板制作展評組 組長:曹彥銘 成員:課改成果展評活動領導小組

二、活動原則 全員參與、先展后評、特色優先、研究提升、講求實效、促進發展。

三、展評內容

(一)文本類教育教學理論和教學實踐研究成果展評

1、課題研究報告。

2、各類論文（教學、電教、德育、課改經驗等）。

3、學科教學設計。

(二)網絡、多媒體和教育電視節目類成果展評

1、多媒體教學課件。

2、課堂實錄。

3、活動實錄。

(三)自制教具類成果展評

1、自制教具。

2、自制學具。

(四)校本課程開發類成果展評

1、校本教材開發實施方案。

2、校本課程教材。(五)優質課展評

1、政史地優質課。

2、綜合實踐活動優質課。

(六)新課程環境下學校教育教學管理制度改革成果展評

1、教育教學管理制度。

2、新課改課堂教學評價體系。

(七)課改先進集體和個人事跡展板制作展評

1、課改先進個人。

四、活動時間

1、宣傳動員：2009年5月21日——2009年5月30日。

2、籌劃自評：2009年6月1日——2009年6月30日。

3、展評上報：2009年7月1日——2009年8月20日。

五、展評方式

(一)文本類教育教學理論和教學實踐研究成果展評

1、每人自選一篇論文或學科教學設計，統一組織，集中展示。

2、先展后評，按學段按學科評比，擇優上報。(二)網絡、多媒體和教育電視節目類成果展評

1、每人自選一個課件或課堂教學實錄，統一組織，集中展示。

2、先展后評，按學段按學科評比，擇優上報。

3、團隊活動實錄擇優上報。(三)自制教具類成果展評

1、教師教具以組展示，學生學具以班展示，分別評比，擇優上報。(四)校本課程開發類成果展評

1、以校推薦上報。(五)優質課展評

1、每位教師展示一節課改觀摩課，課堂教學結束后寫出教后反思。

2、課改觀摩課展評組采取先評議，后打分的辦法進行評選?？偡?00分，其中課堂教學90分，課后反思10分。優質課教師可獲得“哈鎮課改名師”、“哈鎮課改新秀”等榮譽稱號，對于教學效果突出，個性鮮明和有推廣價值的教學方法可試行以個人名字命名。

3、學區按分配名額（政史地科1名，綜合實踐活動課1名）擇優推薦參加全縣課改優質課展評。

(六)新課程環境下學校教育教學管理制度改革成果展評

1、對學校教育教學管理制度進行修訂重建，并匯編裝訂成冊。

2、以校推薦上報。

(七)課改先進集體和個人事跡展板制作展評

1、以學區評出一名課改先進個人。

2、上報教育局并附事跡材料展示。

六、有關要求

1、此次活動是對我學區六年課改工作的大檢閱，各組織各位教師要高度重視，認真對待。要以此項活動為契機,再次掀起課改新高潮,推動我學區課改工作向縱深發展。

2、組織、個人所選的教學成果應是2003年以來，義務教育課程改革方面符合教學成果評審辦法要求的成果。展評內容

（一）、（二）、（三）、（四）類成果已獲市級獎勵的，可參加市級展示，不再參加評獎。

3、學區所推薦的優質課參評教師的教學設計必須具有個性化的教學特點，理論上有探索，實踐中有創新。本次優質課評課標準突出三個轉變：由評教到評學轉變；由過去的重“雙基”和學科能力目標落實的評價轉為“三維目標”的評價；由重教師對重教材的使用和教法的選擇評價轉變為注重學法指導和教學資源有效整合的評價。

4、展評內容中

（一）（二）

（六）（七）項要在放假前完成。

5、初評結果的教師名單和成果于2009年8月20日前分別報下列同志：文本類教育教學理論和教學實踐研究成果（一式三份）報教研室譚瑞老師；網絡、多媒體和教育電視節目、自制教具（或學具）成果報電教室郝勇老師；校本課程開發類成果報教研室張文強老師；優質課展評報教研室奧建軍老師；新課程環境下學校教育教學管理制度改革成果報教研室沈衛兵老師；課改先進集體和個人事跡展評報教研室楊福貴老師。

哈鎮第一學區 2009、6、10

第三篇：課程改革成果獎勵方案

課程改革成果獎勵制度

為鼓勵教師積極投身到課程改革中去，使課程改革工作落到實處。特制定課程改革成果獎勵制度，獎勵在課改工作中有突出貢獻人員。

一、優質課堂獎

學校每年舉行一次優質課大賽。根據評委打分，評選出一、二、三、鼓勵、展示獎。并頒發榮譽證書和一定的獎金。一等獎1000元。二等獎800元，三等獎600元，鼓勵獎400元，展示獎100元。（詳見優質課競賽方案）

二、精品課程獎

學校鼓勵教師打造精品課程。對被評為省級精品課程的課題組成員給予20000元獎勵。對獲市級精品課程的課題組成員給予12000元獎勵。對獲校級精品課程的課題組成員給予5000元獎勵。（詳見精品課程建設管理方案）

三、校本教材開發獎

學校鼓勵教師積極開發校教材。對被確定為校本教材的編寫人員給予一定的獎勵。每萬字300元。（詳見校本教材編寫管理方案）

第四篇：綜合實踐活動 成果展評

綜合實踐活動優秀成果展評

為進一步提高全校綜合實踐活動小課題實施水平，總結各班成功的經驗和做法，實現優秀資源共享，小學舉辦了“綜合實踐活動成果展評”活動。課題內容豐富，有操作類的、也有研究性的，可謂是百花齊放。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經過?！熬C合實踐活動考評小組” 以及學生代表的考評，共評選出優秀成果

個。

獲獎名單：

小學

****年**月**日

“迎六一”綜合實踐活動成果展評

日照市第二實驗小學從深化素質教育、提高課程實施能力的高度出發，切合校情、開發資源，本學期在三至六年級中結合綜合實踐活動課程繼續深入開展綜合實踐專題研究活動。

在前期研究的基礎上，日照市第二實驗小學舉行了三、四、五年級學生的綜合實踐研究小課題成果匯報展評活動，一共有17個小課題參加了本次展評。這些小課題大都來自生活，如《有關指紋的研究》、《安全標志》等。此次成果展評呈現出來的亮點有：選題科學新穎，研究目的明確，研究方法得當，研究內容豐富、注重材料的統計分析、展示形式多樣等。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經過學?！熬C合實踐活動考評小組”的考評，共評選出優秀成果

個。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學

****年**月**日 綜合實踐活動成果展評喜獲豐收

近年來，我校高度重視綜合實踐活動課程的開展，將課程要求落到實處。本學期，各班級開展的綜合實踐活動豐富多彩，我們舉辦了全校范圍的綜合實踐活動成果展評。老師們通過不同方式展示了各自的專業素養和對綜合實踐活動課程的個性解讀，彼此間相互學習和提高；多樣化的活動設計、扎實有效的措施，為學生提供了多元自主的探究性學習機會，促進了學生動手實踐和創新意識的發展。

本次展評活動給孩子們搭建了展示的平臺，提供了交流的機會，提高了學校對綜合實踐活動成果提煉的意識。對于綜合實踐活動常態化實施起到了很好的促進作用。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學

****年**月**日

第五篇：成果展評講稿

講稿

①各位老師、同學，下午好！我叫易艷蘋，我組的論文題目是《桂林農村民眾幸福感現狀調查》，感謝在座的各位老師、同學在百忙中抽空來為我組的論文進行批評指導。

②在這里,針對我組的論文題目，我們首先來了解一下“什么是幸福？”

幸福是指人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態。幸福是當一個人在追求目標時達成的理想狀態和內心喜悅的激情。幸福是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足。幸福是一種持續的狀態。

③我組的論文是以桂林農村居民為研究對象,通過實地調研、發放調查問卷獲取第一手數據,運用描述性分析、信度分析、等統計學方法,對農村居民幸福感的現狀進行了系統研究。

④論文共有六個部分,第一部分闡述了論文的調查背景；調查目的和調查方法分別是論文的第二部分和第三部分；在論文的第四部分,我組將調查過程進行了簡單介紹；第五部分是對桂林農民幸福感的結果進行描述以及分析；第六部分，著實針對如何提高桂林農民幸福感,提出相應的政策與建議, 也就是本文的研究結論。

⑤回想一下,改革開放30多年來，中國取得了舉世矚目的成就：國民經濟持續、快速發展，人民生活水平顯著提高。■農民作為我國最大的社會群體,他們的生活狀況一直備受關注。

⑥隨著改革開放的深入和人民生活水平的提高,社會對農民生活的關注開始從過去的物質生活方面更多地轉移到精神生活方面。因此,對農民幸福感的研究就愈發顯得重要。所以我組對農民幸福感現狀進行了抽樣調查.⑦本課題小組對桂林農村地區300位居民進行抽樣調查。來了解桂林農民幸福感和生活滿意度狀況。

⑧在被調查者中，從性別來看，女性回答“非常幸福”和“比較幸?！钡谋壤陀谀行?。

⑨此次調查結果顯示，收入高低是與幸福感直接掛鉤的。我國家庭月收入越高者選擇“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤礁撸x擇“不太幸福”和“不幸?！钡谋壤降?。據我組分析，鑒于我國還處于經濟收入較低的階段，尤其是農村。收入的提高是提高農民幸福感的首要影響因素。

⑩通過調查分析，可以基本認定幸福感的高低與桂林農村的發展水平有關，幸福感是以一定的經濟發展水平為基礎的，因此要致力于提高農村經濟，提高全民整體幸福感。

通過實踐調查活動,我們可以將影響農村民眾幸福感的變量可歸納為三個方面：①個人特征變量（包括其年齡 婚姻狀況 健康狀況 文化程度等）；②經濟條件特征變量（包括收入水平貧富差距滿意度等）；③個人生存環境特征變量（包括衣食條件 居住環境 家庭狀況 社會治安等）

本小組的論文研究得出的結論主要有四點。第一點，從總體上看,農民對生活是感到幸福的，但農民幸福感的均值略低于中值水平。其二，農民幸福感六個不同維度之間的滿意度存在著差異。相對而言，對于社會環境、家庭生活方面的滿意度比較高,而對經濟狀況、身心健康、基礎設施等方面的滿意度相對較低。其三，性別、居住地對農村居民幸福感存在著一定的影響。其四是農村居民子女的生活或學習也對幸福感影響很大。

為了提高桂林農民的幸福感,我組羅列了六大對策

這第一大對策就是提高農民經濟收入。國家出臺了一系列惠農政策：購置補貼資金、提高糧食的收購水平、科技下鄉等

小組認為增加農民收入，單靠政府的價格支持是遠遠不夠的。

我們要確保農產品需求穩定增長，努力擴大出口和農產品加工業。大力發展農產品加工業，是擴大農產品需求的重要途徑。此外，還要加快對現有農產品加工企業的技術改造，鼓勵采用高新技術和先進工藝，提高加工能力和產品檔次，大力發展農產品精深加工業。要充分發揮龍頭企業對農產品加工業的拉動作用。金融機構可以按照農產品加工業的要求，合理調整貸款結構。制定相應的稅收優惠政策.其二是要令桂林農民有富足感。創造公平的創業就業環境，積極幫助農村居民就業，大力發展集體經濟，推動農村居民收入的穩步增長。因地制宜，大力發展旅游業，餐飲業，酒店業等服務業項目。

第三大對策是要提升桂林農村居民安全感。嚴厲打擊各種非法行為，有效地對交通環境進行管理，形成一個有序的，穩定的環境。

第四、營造桂林農村居民的歸屬感。主要是加強文化建設.第五、讓桂林農村居民享受實惠感。全面發展文化、教育、衛生等各項社會事業。第六大對策是緊抓“富民強桂新跨越”的奮斗目標。在解決“三農”問題上多下功夫，多出成效.當前還要特別抓好物價、住房、就業等民生問題，提供更多公共服務，滿足群眾文化需求，提高社會保障能力，使人民群眾生活水平不斷提高，幸福感不斷增強，享受更多改革開放的成果。我組的成果展示完畢.?謝謝大家！