第一篇：防虜寨鄉(xiāng)中心學義務教育課程改革成果展評活動實施細則

防虜寨鄉(xiāng)中心小學

義務教育課程改革成果展評活動

實施細則

為了加強展評活動，特制定本細則：

一、組織機構 組

長 黃亞龍

副組長 孫學錄、張志宏

成員：宋波、邢敏江、各教研組長

學校教導處負責活動的日常事務。各領導下組：孫學錄（語文）、張志宏（理化、英語）宋波（政史）、邢敏江（數(shù)學、藝體）、二、展評內(nèi)容

（一）教育教學成果展評

1.文本類教育教學理論和教學實踐研究成果（1）課題（項目）研究報告（2）科研論文（3）教育研究專著（4）學科教學設計和課例（5）教學經(jīng)驗總結(jié)（6）教育敘事和教學案例（7）調(diào)查報告

（8）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和初中課改特色活動

2.網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目類成果（1）多媒體教學課件（CD-ROM）（2）網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡課程教材

（3）專題學習網(wǎng)站、網(wǎng)絡教學管理平臺軟件（4）電視教學節(jié)目（5）教育電視欄目（6）教育電視專題片 3.自制教具類成果（1）自制教具（2）自制學具 4.校本課程開發(fā)類成果（1）校本課程規(guī)劃或方案

（2）校本課程教材（含多媒體形式）

（二）優(yōu)質(zhì)課展評

能充分體現(xiàn)新課程理念,具有個性化教學特點的各學科優(yōu)秀課例

（三）課改先進集體和個人事跡展評

（1）學科帶頭人、課改名師和課改新秀事跡展評

（2）課改先進工作者事跡展評（包括優(yōu)秀校長、教育行政管理人員和相關支持單位的優(yōu)秀個人）

三、工作步驟：

（一）活動程序

活動采取自下而上的程序進行。

第一階段：各教研組展評（4月初——5月底）以教研組為單位進行展評，在展評的基礎上，評選優(yōu)秀課改成果，并推薦報學校。學校舉行集中展評，在集中展評的基礎上按分配名額擇優(yōu)推薦參加縣展評。各教研組先進行組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課選評，然后每組選送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課報學校，選送的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容由教師按照新課程標準和教材自行選定；對確定的優(yōu)質(zhì)課各組要精心導練，課堂教學結(jié)束后進行教學反思，最后上報校校。

第二階段：學校集中展評（6月中旬——7月底）

學校對各組推薦的成果進行集中展評。學校安排場地，由各教研組布置展臺展示，屆時學校組織評委（評委會由教研組長和一線教師組成，課堂教學評委打分總分為100分，其中課堂教學90分，課后反思10分）現(xiàn)場打分，評選校級優(yōu)質(zhì)課改成果，遴選上縣展評成果。第三階段：赴縣市展評（9月——）

學校選拔的優(yōu)秀課改成果9月份參加縣市級展評。

四、工作要求：

1．各教研組教育教學成果作品組內(nèi)原則上每人每類不得少于2件，推薦上報學校每人每類1件。

2．校級優(yōu)質(zhì)課的學科涉及義務教育階段14個學科大類，即語文、數(shù)學、英語、思品、生物、物理、化學、歷史、地理、體育、音樂、美術、綜合實踐活動、校本課程等。推薦學科不限，推薦名額原則上每組1節(jié)。

3．在國家、省、市級正規(guī)評選（教育行政部門或教育科研部門）取得研究成果獎的和在國家、省、市內(nèi)影響較大，并被國家、省、市 級教育行政部門肯定的研究成果，可直接上報參評。

4、各組推薦的教學成果應是2003年以來，義務教育課程改革方面符合教學成果評審辦法要求的成果。已在教育部、省、市及其有關司局和中央教科所、中央電教館、教育部教學儀器研究所，以及2006、2007、2008我市組織的有關評獎中獲獎的，可參加縣上的展評；

5、各組推薦的優(yōu)質(zhì)課參評教師的教學設計必須具有個性化的教學特點，理論上有探索，實踐中有創(chuàng)新，并能充分體現(xiàn)新課程的教學特色；

6、所有成果必須真實、可靠，嚴防剽竊、假冒；

7、本次活動的相關文件、具體解釋、學科評價標準，各大類評選要求及上報表格請在陜西教育網(wǎng)上查詢、下載。

2009年4月6日

第二篇：課程改革成果展評活動方案

為全面深化基礎教育課程改革，提升課程改革工作的質(zhì)量，根據(jù)漢中市教育局《關于開展全市義務教育課程改革成果展評活動的通知》（xxxx）和洋縣教育局《義務教育課程改革成果展評活動實施方案》（xxxx號）要求，結(jié)合本校實際，特制定本方案。

一、活動組織領導: 為扎實搞好我校的展評活動，成立金水初中義務教育課程改革成果展評活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

二、活動目的通過對課改實施八年來課堂教學、校本研修、綜合實踐活動、校本課程建設、學生綜合素質(zhì)評價以及制度建設等方面所取得成果進行集中總結(jié)、交流評價和展示，推出一批有效教學的新模式、課程新秀、課改先進單位和個人，打造省市縣校相街接、覆蓋所有學科的學科帶頭人隊伍，完善教學成果評審、科研興校明星學校創(chuàng)建和評審制度，促進各學校課程改革工作的進一步發(fā)展，逐步形成推動課程改革不斷深化的長效機制。

三、活動原則

全面動員，全員參與，以校為主，集中展評，研究提升，推進教學。

四、參加展評的作品類型

（一）教育教學成果

1.文本類教育教學理論和教學實踐研究成果（教研負責）

（1）課題（題目）（2）研究報告科研論文

（3）教育研究專著（4）學科教學設計和課例

（5）教學經(jīng)驗總結(jié)（6）教育敘事和教學案例

（7）調(diào)查報告（8）學校課改特色活動

2.網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目類成果

（1）多媒體教學課件（cd-rom）（2）網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡課程教材

（3）專題學習網(wǎng)站、網(wǎng)絡教學管理平臺軟件

（4）電視教學節(jié)目（5）教育電視欄目

（6）教育電視專題片

3.自制教具類成果

（1）自制教具（2）自制學具

4.校本課程開發(fā)類成果

（1）校本課程規(guī)劃或方案（2）校本課程教材（含多媒體形式）

（二）優(yōu)質(zhì)課展評：由語文組、數(shù)學組和英語組各推薦一名成員設計一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展評。

（三）新課程環(huán)境下學校教育教學管理制度改革成果展評（由學校校委會對學校教育教學質(zhì)量獎懲制度進行整理并上報）

（四）課改先進集體和個人事跡展評

（1）學科帶頭人、課改名師和課改新秀事跡展評

（2）科研興校明星學校事跡展評

（3）課改先進工作者事跡展評（包括優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教研員）

（4）課改工作先進單位事跡展評

五、參展條件、要求

（一）參展人員及學科

各個學科所有教師全員參與，學科包括義務教育初中段15個學科大類，即語文、數(shù)學、英語、思品、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、綜合實踐活動、信息技術、校本課程等。推薦學科不限。

（二）參展要求

1.各人推薦的教學成果應是XX年以來，義務教育課程改革方面符合教學成果評審辦法要求的成果。已在XX、XX、XX我縣組織的有關評獎中獲得省級獎勵的，可參加省上的展示，不再參加評獎；如在原有基礎上又取得新突破、新進展的，也可推薦參評。

2.各教研組擬推薦一名參加優(yōu)質(zhì)課參評的教師，其教學設計必須具有個性化的教學特點，理論上有探索，實踐中有創(chuàng)新，并能充分體現(xiàn)新課程的教學特色。

3.教學成果展評采取展板、實物和多媒體演示等方式進行，并與XX教學成果評審工作合并進行。

4.堅決制止網(wǎng)絡下載、抄襲、剽竊他人成果，違者將向全縣通報，并三年內(nèi)不得參加各類成果申報，不得參與評優(yōu)晉級。

（三）課改先進個人評選條件

（1）、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，具有較強的事業(yè)心和責任感，工作認真負責，有良好的師德，注重教書育人。

（2）、積極參與課程改革，教育理念先進，教育教學行為符合素質(zhì)教育的要求。

（3）、課堂教學能較好地體現(xiàn)課改精神，教學方法先進，課堂教學效益高，教學成績優(yōu)秀的一線教師。

（4）、課程改革以來，在縣級或縣級以上論文評選中獲將；在縣級或縣級以上刊物上發(fā)表有課改文章；在縣級以上的有關會議上進行過典型經(jīng)驗介紹；在縣級或縣級以上的示范課，公開課、優(yōu)質(zhì)課活動中獲得過獎勵。

五、展評的程序：

第一階段：動員培訓（5月底）。召開教師會，進行校級骨干教師培訓。

第二階段：成果征集（5月底至6月10日）。

1、各教師整理自己八年來的教育教學教研資料，填寫《金水初中課改成果登記表》交各教研組長進行統(tǒng)計，并將自己的資料按照參展類別分類發(fā)送給教研組長集中保存。

2、布置能反映學校新程改革成果的展板（五面），由教導處統(tǒng)一確定版面設計及內(nèi)容，完成后在學校公開展出。同時布置學校整體課改成果展板一面，推薦縣上參展。

第三階段：展評上報（6月11日至6月20日）。在全面動員，全體參與，認真組織梳理總結(jié)、研究提升的基礎上，學校于6月20日前組織全校教師集中就每個人員的成果進行現(xiàn)場展評，確定出向縣上推薦展評的成果。

第三篇：哈鎮(zhèn)第一學區(qū)義務教育課程改革成果展評活動實施方案

哈鎮(zhèn)第一學區(qū)義務教育課程改革成果展評活動實施方案

為了全面深化基礎教育課程改革工作，認真貫徹落實上級相關文件精神及開展省、市、縣、校四級展評活動要求，集中總結(jié)、交流、評價和展示我學區(qū)課改實施以來在各個方面所取得的成果，經(jīng)研究決定在全學區(qū)開展義務教育課程改革成果展評活動。現(xiàn)安排如下：

一、組織機構

為保障活動有序進行，學區(qū)決定成立義務教育課程改革成果展評活動領導小組。具體組成人員如下：

組長：曹彥銘

副組長：趙乃林 李寶童 張埃琦 領導小組下設七個展評工作組：

(一)文本類教育教學理論和教學實踐研究成果展評組 組長:淡建 成員:王三樂 牛茂林

(二)網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目類成果展評組 組長:張埃琦 成員:賈振華 王旭東(三)自制教具類成果展評組 組長:高建華 成員:白彩蘭 王富強(四)校本課程開發(fā)類成果展評組 組長:裴永飛 成員:賈生 王艷慧(五)優(yōu)質(zhì)課展評組

組長:趙乃林 成員:課改成果展評活動領導小組

(六)新課程環(huán)境下學校教育教學管理制度改革成果展評組 組長:李寶童 成員:劉巧玲 惠振民

(七)課改先進集體和個人事跡展板制作展評組 組長:曹彥銘 成員:課改成果展評活動領導小組

二、活動原則 全員參與、先展后評、特色優(yōu)先、研究提升、講求實效、促進發(fā)展。

三、展評內(nèi)容

(一)文本類教育教學理論和教學實踐研究成果展評

1、課題研究報告。

2、各類論文（教學、電教、德育、課改經(jīng)驗等）。

3、學科教學設計。

(二)網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目類成果展評

1、多媒體教學課件。

2、課堂實錄。

3、活動實錄。

(三)自制教具類成果展評

1、自制教具。

2、自制學具。

(四)校本課程開發(fā)類成果展評

1、校本教材開發(fā)實施方案。

2、校本課程教材。(五)優(yōu)質(zhì)課展評

1、政史地優(yōu)質(zhì)課。

2、綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課。

(六)新課程環(huán)境下學校教育教學管理制度改革成果展評

1、教育教學管理制度。

2、新課改課堂教學評價體系。

(七)課改先進集體和個人事跡展板制作展評

1、課改先進個人。

四、活動時間

1、宣傳動員：2009年5月21日——2009年5月30日。

2、籌劃自評：2009年6月1日——2009年6月30日。

3、展評上報：2009年7月1日——2009年8月20日。

五、展評方式

(一)文本類教育教學理論和教學實踐研究成果展評

1、每人自選一篇論文或?qū)W科教學設計，統(tǒng)一組織，集中展示。

2、先展后評，按學段按學科評比，擇優(yōu)上報。(二)網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目類成果展評

1、每人自選一個課件或課堂教學實錄，統(tǒng)一組織，集中展示。

2、先展后評，按學段按學科評比，擇優(yōu)上報。

3、團隊活動實錄擇優(yōu)上報。(三)自制教具類成果展評

1、教師教具以組展示，學生學具以班展示，分別評比，擇優(yōu)上報。(四)校本課程開發(fā)類成果展評

1、以校推薦上報。(五)優(yōu)質(zhì)課展評

1、每位教師展示一節(jié)課改觀摩課，課堂教學結(jié)束后寫出教后反思。

2、課改觀摩課展評組采取先評議，后打分的辦法進行評選。總分100分，其中課堂教學90分，課后反思10分。優(yōu)質(zhì)課教師可獲得“哈鎮(zhèn)課改名師”、“哈鎮(zhèn)課改新秀”等榮譽稱號，對于教學效果突出，個性鮮明和有推廣價值的教學方法可試行以個人名字命名。

3、學區(qū)按分配名額（政史地科1名，綜合實踐活動課1名）擇優(yōu)推薦參加全縣課改優(yōu)質(zhì)課展評。

(六)新課程環(huán)境下學校教育教學管理制度改革成果展評

1、對學校教育教學管理制度進行修訂重建，并匯編裝訂成冊。

2、以校推薦上報。

(七)課改先進集體和個人事跡展板制作展評

1、以學區(qū)評出一名課改先進個人。

2、上報教育局并附事跡材料展示。

六、有關要求

1、此次活動是對我學區(qū)六年課改工作的大檢閱，各組織各位教師要高度重視，認真對待。要以此項活動為契機,再次掀起課改新高潮,推動我學區(qū)課改工作向縱深發(fā)展。

2、組織、個人所選的教學成果應是2003年以來，義務教育課程改革方面符合教學成果評審辦法要求的成果。展評內(nèi)容

（一）、（二）、（三）、（四）類成果已獲市級獎勵的，可參加市級展示，不再參加評獎。

3、學區(qū)所推薦的優(yōu)質(zhì)課參評教師的教學設計必須具有個性化的教學特點，理論上有探索，實踐中有創(chuàng)新。本次優(yōu)質(zhì)課評課標準突出三個轉(zhuǎn)變：由評教到評學轉(zhuǎn)變；由過去的重“雙基”和學科能力目標落實的評價轉(zhuǎn)為“三維目標”的評價；由重教師對重教材的使用和教法的選擇評價轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W法指導和教學資源有效整合的評價。

4、展評內(nèi)容中

（一）（二）

（六）（七）項要在放假前完成。

5、初評結(jié)果的教師名單和成果于2009年8月20日前分別報下列同志：文本類教育教學理論和教學實踐研究成果（一式三份）報教研室譚瑞老師；網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目、自制教具（或?qū)W具）成果報電教室郝勇老師；校本課程開發(fā)類成果報教研室張文強老師；優(yōu)質(zhì)課展評報教研室奧建軍老師；新課程環(huán)境下學校教育教學管理制度改革成果報教研室沈衛(wèi)兵老師；課改先進集體和個人事跡展評報教研室楊福貴老師。

哈鎮(zhèn)第一學區(qū) 2009、6、10