第一篇：讀書成果展評活動總結發言

讀書成果展評活動總結發言

各位老師，各位同學：

大家好，本學期為期兩個階段的讀書活動成果展評活動已進入尾聲，此時雖然寒氣襲人，但是我們的心卻是暖暖的，因為各位選手的精彩演講點燃了我們的激情和夢想，因為閱讀給我們帶來了陽光和溫暖。那么，也讓我們把熱烈的掌聲再次送給獲獎的同學、老師和班級！

本學期，按照縣教育局和鎮教委的安排，我校繼續把推進師生讀書活動，營造書香校園，提升人文素養作為重點工作來抓，學初學校、班級和個人制定了讀書計劃，通過課前3分鐘演講、每周一次大閱讀、每人一本讀書筆記、每天或每周一首古詩詞以及校園廣播等形式，激發同學們的讀書熱情，促使大家養成愛讀書、多讀書、讀好書的良好閱讀習慣，并開展了多次主題征文、讀書心得、讀書手抄報收集活動，特別是在這次的讀書活動作品展評中，我們發現了許多優秀的讀書筆記、手抄報和讀書心得，內容豐富，設計精美，讓同學們領略到愛讀書、會讀書的優秀成果，感受到語言文字的魅力，今天受到獎勵的學生，只是其中的一小部分，在讀書活動實施中，全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，以好書為友，與先哲對話，我們驚喜地發現，讀書讓師生視野更開闊，氣質更高雅，我們的校園充滿著濃郁的書香氣息，煥發出了勃勃生機。

針對本學期讀書活動開展情況，我還想提幾點要求：

一、養成良好的讀書習慣。讀書的最佳境界就是沒有人強求我們讀書，沒有物欲引誘我們讀書。讀書，只是作為一種生活方式、一種生活需要。“飯不可一日不吃，覺不可一日不睡，書不可一日不讀”。

二、保證更多的讀書時間。閑暇時讀書，擠時間讀書，定時間讀書，每天都讀書。

三、掌握有效的讀書方法，不動筆墨不讀書。要把讀書和摘記、閱讀和寫作捆綁起來，正如魯迅所言：讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。

四、要讀整本的書，讀名著，讀經典，讀好書。

五、學校、班級以及家庭都要進一步營造良好的讀書環境，同學之間要比讀書，比收獲，以讀書為榮。希望今后能涌現出更多的讀書之星，書香班級和書香家庭。

老師們，同學們，第二屆讀書評選活動今天結束，意味著2015年的新的讀書征程明天開始，讀書永遠沒有句號，讓我們與經典同行，為生命閱讀，讓瑯瑯的讀書聲伴隨我們一起成長，讓我們的閱讀更加豐富，讓我們的生命更加精彩！新的一年即將到來，借此機會，預祝各位老師節日快樂，家庭幸福，新年新氣象，祝全體同學健康成長，學業更上一層樓！

第二篇：2011讀書成果活動總結

書香溢校園，人文促和諧

——開展讀書活動總結 書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富。為弘揚優秀的讀書傳統，開闊師生閱讀視野、豐富師生閱讀內容、培養師生良好閱讀習慣為實施內容，我校強力推進“讀書富腦”工程，進一步完善閱讀的機制和制度，提高師生的閱讀興趣，營造人人愛讀書、多讀書、讀好書的氛圍，進一步提升師生的綜合素質，努力打造“書香校園”，現就我校開展的讀書活動總結如下：

一、積極謀劃，將書香校園的建設工作融入學校的辦學理念之中。

“讀優秀古典文章，明理睿智；讀當代優秀名篇，促學增能理念。”通過分析我校的實際情況，學校領導班子充分認識到開展“書香校園”活動對我校的重要意義，明確了開展讀書活動對我校教育教學工作的引領作用。為此，將書香校園的建設工作融入到學校的辦學理念之中，打造書香校園成為學校工作重點。每年都將讀書活動納入學校的工作計劃之中加以落實，對教師學生的讀書活動也納入師生的考核與評價中，大大促進了學校師生的讀書熱情，為書香校園建設打下堅實基礎。

二、成立組織，加強領導，使書香校園的活動有序、正規。

近年，我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來加以實施，專門成立了由校長為組長，副校長為副組長，中層干部、教研組長為成員的學校書香校園活動領導小組，具體指導師生的讀書活動開展情況，以確保將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面，使書香校園活動有序、正規的開展。學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由語文老師、班主任負責具體落實。全校形成了齊抓共管，共創書香校園的良好局面。

三、大力宣傳、廣泛發動，為書香校園活動營造濃郁的閱讀氛圍。

為了進一步倡導“多讀書、樂讀書、多好書”，根據學校工作計劃及教導處讀書活動的具體方案，全校開展了讀書活動的動員工作。學校利用廣播站、校園網、手抄報、知識窗等媒體，宣傳課外閱讀的重要意義，通過公開欄給師生定期推薦優秀讀物，介紹讀書明星的心得體會等。校園內張貼標語，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為書香校園活動營造了濃郁的讀書氛圍。

四、以身立教，率先垂范，做好學生閱讀的引路人。

教師以身作則，帶頭讀書 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，學校把教師的每年一次的讀書月活動作為書香校園活動的內容，把每年一次的讀書月作為檢驗師生閱讀成果、展示閱讀水平的平臺。

一是制定教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。二是自由閱讀與定時閱讀相結合，組織教師閱讀。三是采用自學和集體學相結合的方式。我校老師利用寒暑假的時間加強讀書學習，每名教師至少讀完一至兩本如《論語》、《教育本無邪》、《345高效課堂》等教育專著，撰寫讀書筆記和心得體會，踴躍參加如新華書店杯讀書征文活動、農圣文化節等教育主管部門組織的各種活動，并取得了優異的成績，為我們的學生也樹立了讀書學習的榜樣。

五、立足課程，強化教學，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。

1．課內閱讀固定閱讀時段，學校專門為學生安排了兩節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，加強學生的閱讀方法指導，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。課外閱讀以自由閱讀為主，實行名著閱讀、主題閱讀以及專題征文活動相結合。

2．各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3．為學生閱讀努力創造條件：一是落實課外閱讀課時計劃，保證學生課外閱讀時間。二是認真上好課外閱讀課，提高閱讀的實效性。三是開展課外閱讀研討活動，探尋有效教學之路。四是做好課內向課外的拓展延伸，引領學生堅持課外閱讀。

六、搭建平臺，豐富活動，讓學生徜徉在美好的閱讀生活中。

1．學校制定各年級課外閱讀活動計劃，分類進行課外閱讀交流活動。開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”、讀書小報的制作活動、課外閱讀知識競答、美文誦讀、演講比賽等活動，通過這些活動平臺，達到促進學生閱讀，鍛煉綜合素質提高的目的。

2．要求班級做好學期閱讀計劃，保障閱讀活動有序進行。

3．切實利用好班級圖書角，開展班級閱讀互助活動。

4．組織專題競賽活動。為了推動課外閱讀活動，學校每學期都要舉辦不同形式的專題活動，每年認真組織學生參加“新華書店杯”讀書征文等活動，通過活動激發學生閱讀興趣。

5.布置美化書香校園。學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。

6.做好讀書筆記。學生讀書對書中優美的語句摘抄到讀書筆記上，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

7.抓好經典誦讀和讀書報告會活動。中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，我們通過經典誦讀和讀書報告會活動對學生加強國學及經典文學教育。

七、加大投入，科學管理，提高圖書閱覽室的使用效率。

為豐富師生閱讀資源、提升師生閱讀品味，我校去年投資十萬余元新購圖書兩萬多冊。圖書室、閱覽室全天開放，全部圖書實行微機管理，方便師生借閱。新書上架，做好推薦工作，提高圖書借閱量。積極發動師生訂閱報刊雜志，給予適當的補貼。當然，在看到成績的同時，我們也有許多不足之處。即

1、學生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，對名著興趣不高，閱讀面較窄。

2、學生課余時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有。

3、班級與班級之間開展的閱讀活動存在差距，需要了解情況，增進互動，取長補短。個人閱讀也存在差異，4、學生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續培養、進一步提高。

有待改進的地方，今后努力的方向

1、落實閱讀課目標，有效利用好的閱讀課。開展校本課程的研究

2、做好名家名篇的推薦工作，利用校園櫥窗，校園廣播站播音來推廣名著閱讀，推薦圖書。

3、家校攜手，家長與孩子一同享受共讀時光。

通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。

今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓讀書成為時尚，讓書香飄滿一中校園。

第三篇：綜合實踐活動 成果展評

綜合實踐活動優秀成果展評

為進一步提高全校綜合實踐活動小課題實施水平，總結各班成功的經驗和做法，實現優秀資源共享，小學舉辦了“綜合實踐活動成果展評”活動。課題內容豐富，有操作類的、也有研究性的，可謂是百花齊放。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經過校“綜合實踐活動考評小組” 以及學生代表的考評，共評選出優秀成果

個。

獲獎名單：

小學

****年**月**日

“迎六一”綜合實踐活動成果展評

日照市第二實驗小學從深化素質教育、提高課程實施能力的高度出發，切合校情、開發資源，本學期在三至六年級中結合綜合實踐活動課程繼續深入開展綜合實踐專題研究活動。

在前期研究的基礎上，日照市第二實驗小學舉行了三、四、五年級學生的綜合實踐研究小課題成果匯報展評活動，一共有17個小課題參加了本次展評。這些小課題大都來自生活，如《有關指紋的研究》、《安全標志》等。此次成果展評呈現出來的亮點有：選題科學新穎，研究目的明確，研究方法得當，研究內容豐富、注重材料的統計分析、展示形式多樣等。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經過學校“綜合實踐活動考評小組”的考評，共評選出優秀成果

個。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學

****年**月**日 綜合實踐活動成果展評喜獲豐收

近年來，我校高度重視綜合實踐活動課程的開展，將課程要求落到實處。本學期，各班級開展的綜合實踐活動豐富多彩，我們舉辦了全校范圍的綜合實踐活動成果展評。老師們通過不同方式展示了各自的專業素養和對綜合實踐活動課程的個性解讀，彼此間相互學習和提高；多樣化的活動設計、扎實有效的措施，為學生提供了多元自主的探究性學習機會，促進了學生動手實踐和創新意識的發展。

本次展評活動給孩子們搭建了展示的平臺，提供了交流的機會，提高了學校對綜合實踐活動成果提煉的意識。對于綜合實踐活動常態化實施起到了很好的促進作用。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學

****年**月**日

第四篇：成果展評講稿

講稿

①各位老師、同學，下午好！我叫易艷蘋，我組的論文題目是《桂林農村民眾幸福感現狀調查》，感謝在座的各位老師、同學在百忙中抽空來為我組的論文進行批評指導。

②在這里,針對我組的論文題目，我們首先來了解一下“什么是幸福？”

幸福是指人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態。幸福是當一個人在追求目標時達成的理想狀態和內心喜悅的激情。幸福是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足。幸福是一種持續的狀態。

③我組的論文是以桂林農村居民為研究對象,通過實地調研、發放調查問卷獲取第一手數據,運用描述性分析、信度分析、等統計學方法,對農村居民幸福感的現狀進行了系統研究。

④論文共有六個部分,第一部分闡述了論文的調查背景；調查目的和調查方法分別是論文的第二部分和第三部分；在論文的第四部分,我組將調查過程進行了簡單介紹；第五部分是對桂林農民幸福感的結果進行描述以及分析；第六部分，著實針對如何提高桂林農民幸福感,提出相應的政策與建議, 也就是本文的研究結論。

⑤回想一下,改革開放30多年來，中國取得了舉世矚目的成就：國民經濟持續、快速發展，人民生活水平顯著提高。■農民作為我國最大的社會群體,他們的生活狀況一直備受關注。

⑥隨著改革開放的深入和人民生活水平的提高,社會對農民生活的關注開始從過去的物質生活方面更多地轉移到精神生活方面。因此,對農民幸福感的研究就愈發顯得重要。所以我組對農民幸福感現狀進行了抽樣調查.⑦本課題小組對桂林農村地區300位居民進行抽樣調查。來了解桂林農民幸福感和生活滿意度狀況。

⑧在被調查者中，從性別來看，女性回答“非常幸福”和“比較幸福”的比例均低于男性。

⑨此次調查結果顯示，收入高低是與幸福感直接掛鉤的。我國家庭月收入越高者選擇“非常幸福”和“比較幸福”的比例越高，選擇“不太幸福”和“不幸福”的比例越低。據我組分析，鑒于我國還處于經濟收入較低的階段，尤其是農村。收入的提高是提高農民幸福感的首要影響因素。

⑩通過調查分析，可以基本認定幸福感的高低與桂林農村的發展水平有關，幸福感是以一定的經濟發展水平為基礎的，因此要致力于提高農村經濟，提高全民整體幸福感。

通過實踐調查活動,我們可以將影響農村民眾幸福感的變量可歸納為三個方面：①個人特征變量（包括其年齡 婚姻狀況 健康狀況 文化程度等）；②經濟條件特征變量（包括收入水平貧富差距滿意度等）；③個人生存環境特征變量（包括衣食條件 居住環境 家庭狀況 社會治安等）

本小組的論文研究得出的結論主要有四點。第一點，從總體上看,農民對生活是感到幸福的，但農民幸福感的均值略低于中值水平。其二，農民幸福感六個不同維度之間的滿意度存在著差異。相對而言，對于社會環境、家庭生活方面的滿意度比較高,而對經濟狀況、身心健康、基礎設施等方面的滿意度相對較低。其三，性別、居住地對農村居民幸福感存在著一定的影響。其四是農村居民子女的生活或學習也對幸福感影響很大。

為了提高桂林農民的幸福感,我組羅列了六大對策

這第一大對策就是提高農民經濟收入。國家出臺了一系列惠農政策：購置補貼資金、提高糧食的收購水平、科技下鄉等

小組認為增加農民收入，單靠政府的價格支持是遠遠不夠的。

我們要確保農產品需求穩定增長，努力擴大出口和農產品加工業。大力發展農產品加工業，是擴大農產品需求的重要途徑。此外，還要加快對現有農產品加工企業的技術改造，鼓勵采用高新技術和先進工藝，提高加工能力和產品檔次，大力發展農產品精深加工業。要充分發揮龍頭企業對農產品加工業的拉動作用。金融機構可以按照農產品加工業的要求，合理調整貸款結構。制定相應的稅收優惠政策.其二是要令桂林農民有富足感。創造公平的創業就業環境，積極幫助農村居民就業，大力發展集體經濟，推動農村居民收入的穩步增長。因地制宜，大力發展旅游業，餐飲業，酒店業等服務業項目。

第三大對策是要提升桂林農村居民安全感。嚴厲打擊各種非法行為，有效地對交通環境進行管理，形成一個有序的，穩定的環境。

第四、營造桂林農村居民的歸屬感。主要是加強文化建設.第五、讓桂林農村居民享受實惠感。全面發展文化、教育、衛生等各項社會事業。第六大對策是緊抓“富民強桂新跨越”的奮斗目標。在解決“三農”問題上多下功夫，多出成效.當前還要特別抓好物價、住房、就業等民生問題，提供更多公共服務，滿足群眾文化需求，提高社會保障能力，使人民群眾生活水平不斷提高，幸福感不斷增強，享受更多改革開放的成果。我組的成果展示完畢.?謝謝大家！

第五篇：慶六一國際兒童節素質教育成果展評活動

隨著素質教育的深入開展，受教育者的實踐能力日益引起人們的重視。培養學生的實踐能力，激發學生的創造興趣，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分。目前孫鎮一小學開展的“慶六一國際兒童節素質教育成果展評活動”，是孫鎮一小實施素質教育的重要標志。耿建剛