第一篇：有品德才有品位,有實力才有魅力——班務處理講話（共）

有品德才有品位，有實力才有魅力——班務處理講話

有品德才有品位，有實力才有魅力

——班務處理講話

首先是班主任的定位。

班主任是全班同學最親密的戰友。有人因為賠償1分錢而打官司，原告人要的不是錢，是尊嚴，是道理。我剛交了十塊錢班費，我交的不是錢，交的是態度。我希望我能夠以戰友的身份走進你的心靈，這是未來的三年里，我們能夠有效、高效合作的基礎。沒有這個基礎，合作就是基本扯蛋。進一步來講，我想請大家明確，班主任是什么？班主任首先是老師，引導學生如何做人，提高品德修養；班主任然后是考師，引導學生如何讀書，提高文化成績；班主任同時還是“老母雞”，以純天然的母性，保護自己的“小雞”，不受任何形式的傷害。這樣的戰友，還有什么不值得給予百分百信任的呢？希望你們不要背著我犯錯誤，有任意（注意：是任意）的迷茫與煩惱，如果大家第一個想到的，能夠是我，則是我的榮幸。有的問題，你或許不方便告訴家長，只能告訴朋友，但你的朋友往往文化水平、人生閱歷與你差不多，他又拿什么給你指點迷津？沒準還給你出個餿主意！大家盡管物質條件好了，但各方面壓力不小。如果在班主任面前，再關閉你多彩的心窗，那么，你青春的煩惱，訴與誰人聽？

其次是體育周的情況。

我們不但要有故事，還要記錄我們的故事，關于體育周，我準備在“班級大事記”中這樣記錄，請大家指正：

10-22到10-27是學校第十三屆體育周。

在學校網站發表通訊稿13篇，作者是：??。

在學校廣播站播出稿件9篇，作者是：??。

開幕式表演六人：??。

新聞報道：第二名，總分：第十六名。

梁綺琴400米第一名，招佩詩200米第二名，梁婉儀200米第三名，羅桂興400米第七名。

干部組織基本得力，同學配合基本給力，比賽結果基本滿意。

再次是常規問題。

謝謝大家，在常規方面，我們已經做得很好，為了今后做得更好，重申班規：

第一，學習不遲到，衛生不偷懶。違者自由作文一篇，不少于500字，并利用休息時間錄入電腦，電腦由本人免費提供；

第二，按時（最好是20：30之前）完成各科作業，上課不講小話（講小話以任課老師點名批評為準），上課（含晚修）不趴桌子。違者自由作文一篇，不少于800字，并錄入電腦，電腦同樣由本人免費提供；

第三，讓人們因我的存在而感到幸福，做最好的自己，尊重別人的權利（我們崇尚自由，自由，就是在不影響別人的前提下做自己想做的任何事）。

關于操行分的扣分標準，也再提醒一次：儀容儀表扣5倍分（其中穿著與校牌20倍），遲到3倍，衛生2倍。

特別強調下晚修紀律，因為這是關系到能否“把根留住”的大問題。晚修期間，必須將自己置于“真空”當中，每個同學都必須猶如老僧入定，不得以任何借口、有任何形式的交流，腦袋轉動一次扣操行分1分，發出聲音的每次扣2分。21：40走讀生像“徐志摩一樣”離開，除非你愿意留到22：00。

一個優秀的班集體，一定能夠步調一致，一定能夠一呼百應（不管是誰在呼，但這種呼，必須是大家出謀劃策的結果，是基本正確的），一定不會斤斤計較（因朱泳儀沒來，盧韻怡一個人搞衛生搞了幾次，默默的），一定能夠互相幫助??這樣的集體一定是團結的，溫馨的，讓人留戀的。我們的班級，能否達到這種境界，在座的一個都不能少，請你拜托自己！這樣的集體，是有品位的。集體的品位，來自每一個個體的品位。個體的品位來自我們每個人的品德，這是我今天標題的第一句話——有品德才有品位，這也是我在家長會上談的第一點構想。

集體氛圍的好壞對一個人成長的重要性，再怎么強調，都不過分。我們班現在最欠缺的是凝聚力。幾個現象：體育周游園、教室整潔、中午的教室垃圾、科技周項目、老師的稱呼（后面有名單）??

如果說你分數差一點，我能體諒你暫時的困難，那么，如果你的品德再不行，那我就真的是“想說愛你不容易”！

最后是學習成績的提高。

這是我在家長會上談的第二點構想——帶領大家提高成績，在2015年的高考中，豎起一座前人沒有，后人難以跨越的豐碑。我們大家都要清醒：要完成這樣的目標，任務何其艱巨，意義何其重大！為此，我自當鞠躬盡瘁。所以，不再年輕的我，操場上是稀客，課堂上卻是?？?。

在不允許老師進考場替你考試之前，這個只能靠你自己，誰也幫不了你，誰也救不了你。

如果說童年是一輛漂亮的彩車，老年是一部廉價的單車，那青年就是昂貴的奔馳寶馬法拉利，只要加滿油，世界任馳騁。

而事實上，為什么我們曾經的同學，有的上了紀中、一中，我們為什么就只能來到東升高中（我沒有看不起自己的學校的意思），你郁悶，你心有不甘，又能怎樣！我想，你們誰也不是來這里“扶貧”的，是因為分數不夠、迫不得已才來到這里的。同樣的道理，三年后有的同學能考上大學，有的同學卻只能帶著滿腹的失落滿腔的惆悵滿身的疲憊提前走向社會？三年后重復“幾家歡樂幾家愁”的故事，難道這是GOD的安排，你注定只能是那個悲劇人物？我明確告訴你：這絕對不是上帝安排，也不是你天生就不如別人，而是你的奔馳寶馬沒有動力。

沒有動力的奔馳寶馬，就是一堆廢鐵！

沒有動力的奔馳寶馬，靠著老師家長來推，又能推多遠？地球人都知道，這還比不上我那臺到哪都不用上鎖的破單車！

難道不是嗎？

你們當中有人作業要科代表催，老師不檢查的作業就不做，自己不懂的問題，聽之任之，不問同學，更不問老師，老師下到班上，就是個擺設，或者可以說老師已經不是老師，只是一個“維持會長”而已??

悲哀啊，簡直就是民族的悲哀！

如何才能讓這種悲哀不再延續？

一是要看得起自己，不要妄自菲薄。我之所以這樣換座位，不惜犧牲矮個子同學的“合法權益”，就是為了告訴你：在咱們班，我們不單純以分數高低論英雄，每個同學都有機會有尊嚴。也請合法權益收到影響的同學理解：世界上難有十全十美的事情，公平公正，才最美好。

二是給自己一個努力的理由。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，如果找不到活著的理由，只能是個活死人，誠如詩人所言“有的人活著，他卻死了??”其生存狀態只能是“混吃等死”。

是啊，我們需要一個學習的理由并且為這個理由而努力。

這個時代的人們，活得太浮躁太迷茫。

既不需要像極端貧困的時代，為解決溫飽而奮斗；也不需要像戰火紛飛的時代，為國難家仇所驅使。上不著天，下不接地，很多的時候，有些人一覺醒來，常常會覺得萬念俱灰，賴在床上不想動彈。

這種迷茫的時代病，真真切切地輻射著你們。

如果我告訴你們，努力讀書是為了報效祖國？說實話，在和平年代，祖國的概念是很模糊的，國慶節的意義，就是可以放假七天！釣魚島事件是否真的激發了你們的愛國熱情乃至學習熱情，如果真有，那也只是星星之火，在現有條件下，絕對難以燎原。

如果我告訴你們，努力讀書是為了求知的快樂？個中滋味，就不用說了吧。學海無涯，苦海無涯，何處是岸——對于絕大多數的高中學生來說，如果可以自由選擇，絕對會選擇游戲而不是學習！

那么，你努力學習的理由到底是什么呢？第一肯定不是為了錢，因為你們大多同學的家境，目前還不能使你產生這種迫切感；第二肯定不是為了報效祖國，因為你還沒有那樣的境界和認識；第三，肯定也不是為了別人創造幸福的生活。那么，還有什么理由讓你努力學習呢？我想，就是成為最好的自己吧，不辜負你自己這一趟生命的旅程。

對，就這個理由——-成為最好的魅力四射的自己！這就是今天標題的第二句話：有實力才有魅力。學生的實力，就是考試的分數。分數是學生最為重要也最看得見摸得著的魅力。

我們常常用“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來嘲笑那些好高騖遠的人，其實，“癩蛤蟆想吃天鵝肉”是一種美好的愿望。任何人都不要以基礎差作為借口，就算你真的是只癩蛤蟆，也沒關系。只要是想吃天鵝肉的癩蛤蟆，就是好癩蛤蟆！

三是如何為自己的奔馳寶馬裝上動力。

這動力就是真正戰勝自己。任何一個人的內心深處，都有兩個自我。這兩個自我經常打架。一個是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，奮發向上的自己，一個是“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，放任向下的自己（舉例說明）。

那么，靠什么來戰勝自己？

靠意志！

其他動物是沒有意志的，意志是一種人性光輝的閃爍。

只有戰勝自己，才能創造奇跡。我相信，我們都是人，我們都有頑強的意志，有心動，更有行動。

一個人，戰勝自己總是很吃力，而墮落卻總是很容易（舉例說明）。戰勝自己了，你便成了強者，就沒有你辦不成的事，而且便提升了自己的境界。

在家長會上，還說了另外兩點構想：練字與經典閱讀。練字已經開始，經典閱讀怎么辦？向大家推薦以下書目，供參考。

1、《論語今讀》李澤厚著。此書言簡意賅，內涵豐富，絕對不同于于丹雞湯式的解讀。

2、《時評寫作十講》曹林著。高考打算寫議論文的同學，請認真讀讀此書，學寫時評得高分。

3、《綠皮火車》周云蓬著。周云蓬，1970年出生于遼寧，最具人文的中國民謠音樂代表。9歲時失明，15歲彈吉他，19歲上大學，21歲寫詩，24歲開始隨處漂泊。周云蓬的詩歌《不會說話的愛情》獲得2011年度人民文學獎詩歌獎。其語言簡約豐富，深刻而有才情，有志于寫散文的同學讀之。

4、《尋找家園（增訂版）》高爾泰著。一代學人心靈史，當代散文最美收獲。學寫散文讀之。

5、《鄉關何處》野夫著。千回百轉長歌當哭，讀這本書，寫人敘事，你將知道何謂真情真知。

6?！对诒贝舐犞v座》也很好。

此外，林語堂、周作人、梁實秋、梁遇春、張愛玲、龍應臺、葦岸、北島、筱敏、周國平等人的作品，思想語言俱是上乘，寫人寫事皆為極品，詩歌散文雜文隨筆請各取所愛，揣摩學之。

這些書，如果學校圖書室沒有，那就只能大家自己購買。這種錢，你們的家長肯定樂意掏，我已經發過短信給家長朋友。三年高中，花一到兩百元，買兩到三本好書，然后大家交換著看，想想都覺得美好。

在家長會上，我是這樣說讀書的：讀書，讀好書，是世界上最重要的事情，也是為孩子生命奠基的工程。一個常讀好書的孩子，與一個從來不進行經典閱讀的孩子，在行為、性情、見識和思想上有截然不同。

有的同學可能會說，時間從哪里來？一是靠擠，二是靠提高效率。我曾經癡心妄想你們第一節晚修完成各科作業，結果遭遇你們秒殺，說到底，是你們的效率跟不上。在效率問題上，希望你們有一天，能自己幡然醒悟。整個晚修都用來作業，絕對不是正?，F象。難道復習、預習就只能放棄嗎？而且，課外閱讀，只能在課外。不能因為閱讀，把根弄沒了。

送你兩句話：將平時當考試，將考試當平時。

另外，有個別同學還在選擇的問題上糾結——選學校、選科目等等。我的觀點是：高中總共才三年，多穩定，少折騰。尤其不要因為覺得文科太難而改變，藝術升學率也不是百分百；不要因為覺得東升高中太爛而改變，適合自己的，才是最好的。選擇了就別后悔，風雨兼程向遠方！

原十班有同學告訴我：說我比以前兇多了。這或許是事實。微笑，是世界上最美麗的表情，所以，我很想自己每天像一尊彌勒佛，整天笑瞇瞇的，只有晴天，沒有霹靂。但我面對的是人，不是機器，所以此想法純屬扯淡。

說實話，批評與處罰自己的弟子，我心痛。不想批評，是出于感情，嚴厲處罰，是出于責任。選擇感情，還是選擇責任？幾多猶豫，幾多徘徊，幾多彷徨。但結果總是選擇責任。感情與責任加在一起，責任在前，才能構成一份樸素的教育情懷。問蒼天，這情懷，有幾人，能懂得！

第二篇：有實力才有魅力

有實力才有魅力，實力決定影響力！

——電子信息工程2012級2班

劉意學號：631206020221 首先，什么是實力？

百度百科里面這樣解釋：實力指實在的力量。一個國家是存在兩種實力的，一種是硬實力，一種是軟實力。硬實力是指支配性實力，是指一國的經濟力量、軍事力量和科技力量；通俗的說硬實力是指就是指看得見、摸得著的物質力量?！败泴嵙Α弊鳛閲揖C合國力的重要組成部分，特指一個國家依靠政治制度的吸引力、文化價值的感召力和國民形象的親和力等釋放出來的無形影響力。對個人來說學歷、職務、收入等為“硬實力”。個人的“軟實力”，是一個人思想品德、精神面貌、性格氣質和文化修養的綜合表現。

哲學里面的解釋是：物質本身所具有的一切存在就稱作物質的實力或能力，物質基本粒子的多少稱作物質實力的量，物質的運動方向就是實力的作用方向。自然都是物質，物質都有實力，只有物質具有實力。自然物質都是自然固有的，實力也是自然固有的。物質和其實力都無生無滅，在自然中永遠存在。在自然中，實力總有一定的量和作用方向。物質之間需要實力相互作用，影響。物質固有的運動規律就是物質的利益。自然永在運動，內部永在相互作用，永在滿足自然的利益。物質的利益由物質的實力強弱狀況決定，實力強弱由實力的量和作用方向決定，因此物質固有運動規律也是由物質實力的量和作用方向決定的。物質實力的量和方向由其各構成物質的實力所形成的合力的量和方向決定。因此物質固有的運動規律即物質的利益就是物質向實力比較強的方向運動。實力比較強即量比較多，方向比較順應物質合力的方向。物質實力的量和方向對實力的強弱影響程度同等。有實力才有魅力，實力決定影響力！那么這里，我主要談談個人實力。

人和人相比，在學歷、職務、收入等“硬實力”方面確實容易分出你高我低，于是有的“硬實力”占優的人就覺得自己學歷高、職務高、權力大，而看不到自身隱形的缺點，不知道掂量和反思自己的“軟實力”。結果，讓剛愎自用、妄自尊大等種種缺陷抵消了自己的“硬實力”，使這些品德缺陷成為個人發展進步的 “軟肋”，影響到事業的成功。

鄧小平同志曾說：“共產黨人干事業，一靠真理的力量，二靠人格的魅力”。人格魅力如何培養？總的說就是要提高自身“軟實力”，具體而言，需要把握“德、廉、公、信、誠”等五個方面。“德”就是講黨性，重品德，加強黨性修養，忠于黨和人民的事業；“廉”就是清正廉潔，清清白白做人，光明磊落當官，堂堂正正辦事；“公”就是待人處事要公正、公平、公道；“信”就是說話算數，以信用求信任；“誠”就是待人以誠，以心換心，靠誠實的魅力打動人。要做到這幾點，需要不斷加強學習修養，提高素質，內練修養外顯氣度，注重塑造人格魅力，形成一種人格力量和模范表率的先導作用。以此來引導和影響他人的態度和行為，就會自然而然地產生凝聚力和號召力，影響和帶動群眾更好地干事創業。

“軟實力”在當今世界普遍被用來衡量一個國家綜合實力的大小，它主要包括文化吸引力、政治感召力及塑造國際規則和決定政治議題的能力。由此聯想到，對于一個個體的人而言，思想、品德、道德、人格等“軟實力”，同樣能夠體現一個人的綜合實力。《易經》中說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！痹诔缟腥?、義、禮、智、信的禮儀之邦，在構建社會主義和諧社會的今天，“軟實力”對于一個人的立身處世顯得尤為重要。

個人的“軟實力”，是一個人思想品德、精神面貌、性格氣質和文化修養的綜合表現。有的人謙謙君子、彬彬有禮、謙虛和藹；有的人老練持重、少言寡語、敏行訥言；有的人溫文爾雅、談吐得體、自重自愛；有的人思維敏捷、熱情奔放、快言快語……優秀而獨特的“軟實力”，是贏得口碑、獲得成功的重要基礎。曾有一個小伙子，去參加一個競爭激烈的應聘，在應聘者中，他的學歷不是最高的，筆試成績也不是最好的，可在面試中，他卻贏得了考官的好感，最終勝出。原來，在他最后一個進入考場時，發現地板上丟著一份文件，他先把這份文件揀起，禮貌地送到考官手上，然后又從容儒雅地回答了考官的問題。殊不知，揀文件本身就是一道重要考題。遺憾的是，在他之前所有的應試者，無一人揀起這份文件，于是他因此而順利通過了面試。這個小伙子就是后來舉世聞名的福特公司創始人福特。從這個例子可以看出，“軟實力”有時對一個人的事業成功可以起到關鍵作用。

和平與發展成為當今時代的主題，在世界向多極化發展的過程

中，國家間的競爭更多地表現為綜合國力的較量。同樣，在競爭日益激烈的現代社會，個人間的競爭也日益表現為綜合實力的競爭，弱肉強食，適者生存，如此而已。

有實力才有魅力。魅力是一種生活狀態。中國形象設計協會秘書長程從正說：不是每個人都有美麗的外表，但每個人都有屬于自己獨特的魅力。在社會的大舞臺上，美麗經不起太多的風吹雨打，只有魅力之花才能永遠盛開！

魅力是指特別的吸引力、迷惑力。魅：引誘、吸引 以人為主要對象的用語。笑的魅力、聲音的魅力、眼神的魅力、身體的魄力、性格的魅力、人格的魅力……人的魅力可以無所不在，包括發怒、憂傷、哭泣等負面情緒也會成為魅力的源泉。對一個人是否具有魅力的判斷，依賴直覺、不假思索、不加選擇的結果常常會與深入考察之后的結論同樣準確而持久。所以“一見鐘情”、“一見如故”這樣的成語總也不過時魅力不是一個定量的概念，也不像乙肝疫苗只要種下就能對所有乙肝病免疫。一個人的魅力對甲而言，是懾心動魄不可抗拒的，對乙可能就平淡無奇甚至不屑一顧。但是都是建立在實力的基礎上的。

實力決定影響力。

影響力，一般認為指的是用一種為別人所樂于接受的方式，改變他人所樂于接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。影響力又被解釋為戰略影響、印象管理、善于表現的能力、目標的說服力以及合作的影響力等。但是，要有影響力，必須得有實力！

“中國幸福學認為，人是時代的產品，時代是包含能影響人們意識的所有的因素。影響力就是時代某因素或諸因素決定人們意識改變大小的力度。比如說廣島原子彈爆炸的巨大影響力就促使日本軍國主義集團產生了向盟軍加速投降的巨大意識變化?！薄浴吨袊腋W研究》

影響力表明了一種試圖支配與統帥他人的傾向，從而使一個人才去采取各種勸說、說服甚至是強迫的行動來影響他人的思想、情感或行為。無論是觀點的陳述，障礙的掃除，還是矛盾的化解，風險的承擔，具備該素質的人都會以愿望或實際行動的方式推動其達成或實現。因此，這類人通常能夠在一個團隊里樹立個人權威。

具備影響力素質的人通常表現出以下行為，包括“提請他人注意資料、事實與依據”、“利用具體的事例、證明等”、“強化自己的支持者，弱化自己的對立面”等。而這些，就是實力的具體體現！

那么，如何來提高我們的個人實力呢？

健康的體魄、良好的身體素質是個人實力的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了我們的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而我們必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正

確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。

然后，知識是形成實力的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。我們的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

21世紀是知識經濟的時代,更是競爭日趨激烈的時代,我們的實力已成為實現個人價值、服務社會不可缺少的因素。必須提高自身的實力。因為有實力才有魅力，實力決定影響力！

第三篇：有夢想才有將來

有夢想才有將來

現在才發現這不是句空話。

上個周末雖然面臨著理論力學考試的壓力，我依然玩了兩天游戲，沒有動力，沒有目標，心情不好，還稍微有點感冒，可能是因為這些原因，或者更深層次的原因，我就是頂著壓力不學習，雖然愧疚，可我找不出要去上自習的理由（8000塊？還是不掛科，可是這有多少意義，我比別人學的好？我自己清楚，不是。我比別人突擊能力強？）。

我很慶幸我在那個下午去了JA，雖然在這期間我都沒怎么說話，可是我真的想了很多，想明白了很多。開始我們組的志愿者問我們對自己的將來有什么打算，當時有人說迷茫，沒有打算。說自己從小開始，路就是別人給的，爸媽讓選理科就選了理科，爸媽讓來西工大就來了西工大，因為這些自己在初中在高中放棄了好多東西，現在來了大學，不想再放棄太多東西。而他得到的回答是：因為你不想放棄的太多，所以你迷茫，當你放棄的足夠多時，你就會發現你真正想要的。其實我對這句話不是很贊同，不過仔細想想，好像我就是這樣的，想要的太多，分散自己精力去干這些干那些，卻沒有一個明確的目標。

說到目標，這才是我要講的重點，以前我想過目標，當老師，野生動物學家，農民，工程師什么的。小學或者出眾的每次作文我都會寫的特別自豪，可是我從來沒有一個明確的目標。在交流時，有同學問以后想要當老師，可是我的專業好像不太符合，而且性格也不太適合，但那就是我喜歡的，怎么辦？這也是我的問題（學了一個專業，卻不會幫我完成自己的職業目標）。我也很期待老師的回答。老師的回答讓我很驚訝：你已經知道你想當老師，可是你應該有更明確的目標，你想去哪當老師，你想當大學的、中學的還是小學的老師，你想要教哪一科，甚至于你想去哪所學校。如果你有了這些目標，那樣你就可以有的放矢。我覺得雖然這很難，但是這不正是我們要做的嗎?

有人說自己崇拜喬布斯，想要像他一樣，一個影響全世界，可是自己的交流能力不好，自己應該怎么做？老師的回答同樣精彩：你知道創新工廠吧，小米手機不是要做成中國的蘋果嗎。如果你去那家公司參加面試，你不用說你會什么，你只把剛才你的問題重復一遍就可以了，因為你和他們一樣，有一樣的目標，有一樣的野心，有一樣的熱情。有同樣夢想的人在一塊，交流不會成為問題吧。最關鍵的是你要有目標，顯然你已經做到了。

本來在參加完那次活動之后，我會把這件事情放下的，可是今天的選修課讓我想了很多。課后跟老師交流，老師說來西工大的第一印象就是這里是一所大高中，這的人仍然按照老師導員的安排過生活，他們不知道自己要什么？

或許這就是我變成現在這樣的原因，沒有目標，混沌度日，最大的目標就是國獎。但當你清點你實際收獲的東西時，你就會為自己過的日子后悔。

慶幸的是，我現在正在努力清晰自己的目標，后天考理論力學，我沒有復習跑回來寫這個東西，因為找到目標是比什么都重要的東西！

第四篇：有夢想才有未來

有夢想才有未來

——2018《開學第一課》觀后感

《開學第一課》開播至今已經是第十一年了，每年的開學之際，都有它的陪伴，使我們對新學期和未來充滿信心與希望。今年的開學第一課以“創造向未來”為主題，告訴我們：夢想是用來奮斗和探索的，有夢想才有未來。

成龍的親身經歷讓我頗為感動，一個人竟然能為了夢想付出這么多的努力，而成功也不會虧待任何人，只要你肯邁開腳步，夢想就在前方。如今的成龍已經是個明星了，可誰能想到，幾十年前的他，第一次演的角色是一個“死尸”。他為了拍戲，全身上下都受過傷，甚至還動過開顱手術。是什么然他堅持下來？是什么給了他這么大的力量？遠方的夢想。他在節目中說到：“實現個人的小小的夢想，固然是很好，但如果有機會實現更大的夢想，我為什么不去試試呢”從他個人的明星夢，到祖國的“中國夢”都是我們需要為之付出巨大努力的。翻山越嶺到達山的那一頭，而是為了看看自己能夠努力到什么程度，能看到什么樣的風景，能實現怎樣的夢想，能得到什么樣的未來。

著名的攝影師解海龍拍攝的“大眼睛”蘇明娟、“大鼻涕”胡善輝、“大光頭”張天義照片表現出了他們對知識的渴望、對夢想的追求和對未來的憧憬。C919國產大飛機總設計師吳光輝向我們講述了“中國創造”的幕后故事。沒有創新，我們的大飛機無法飛上天空;沒有創新，我們的大飛機飛不到很遠的地方，創新是我們進步的源泉。當今世界局勢日新月異，競爭日益激烈。這樣的現實下就要求我們每個人更應具有創新意識。創新是一個企業、民族甚至是國家的希望所在。倘若將這些團體比作飛機，那創新就是將其托上天空的機翼。若無創新意識，就好比沒有機翼的飛機，連自己都無法騰飛，那還談什么夢想、什么未來呢?所以身為21世紀的新青年，我們應該去培養自己的創新意識，用創新來實現自己的夢想、民族的夢想甚至幾億中華兒女的中國夢，用創新來創造屬于我們的未來。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由”作為中國的新一代青年們，我們更應該發揚中國的自強創新精神，用夢想創造未來，用自己的努力成就明天，把國家的未來當做自己的未來，勇于創新，勇于探索，有夢想，未來就在不遠方！

高一一班

蘇雅炘

第五篇：有思路,才有出路

有思路，才有出路

一、前言

通俗地講，學數學將使我們不再四肢發達，頭腦簡單；高雅的說，宇宙之大·粒子之微·火箭之速·化工之巧·地球之變·生物之謎·日用之繁，無處不用數學——華羅庚；新課標要求：“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。

二、現狀

要想“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，我們當然得清楚小學數學與初中數學知識的銜接和過渡的現實狀況，譬如打仗得知己知彼，方能百戰不殆，方能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外。

常聽初一的一些學生說“這題怎么這么難啊”這類的話，而且有相當一部分小學生升上中學后由于不適應而導致成績有所退步久而久之失去學好數學的信心和興趣。這是為什么呢？

同學們在小學階段學習科目少、知識內容淺并多以教師教為主學生的學習方法簡單。進入中學后科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發展到抽象、從文字發展到符號、由靜態發展到動態??學生認知結構發生根本變化。加上一部分學生還未脫離教師的“哺乳時期”，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因為不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。

1、環境與心理的變化 對初中一年級新生來講，環境可以說是全新的：新教材、新同學、新教師、新集體??學生有一個由陌生到熟悉的適應過程，另外經過緊張的小學升除考試，有些學生產生“松口氣”想法，入學后無緊迫感，也有些學生有畏懼心理，他們在入學前就耳聞初中數學很難學，初中數學課一開始也確實有些難理解的抽象概念，如統計初步、方程組、負數等使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴重影響初中一年級新生的學習質量。

2、教材的變化 學生在小學數學中接觸的都是較為直觀、簡單的基礎知識，而升入初一后要學的知識在抽象性、嚴密性上都有一個飛躍。（1）由算術數到有理數。學生在小學里只學過算術數整數、分數、小數，這些數都是從客觀現實中得出來的。進入初中后引進了新的數-----負數，把數的范圍擴充到有理數領域。數的運算也相應地由加、減、乘、除四則運算引進了乘方、開方運算實現了由局部到全局的飛躍,這次的過渡,負數的引入是關鍵。（2）由數到式。就是從特殊的數到一般的、抽象的含字母的代數式的過渡，是數學上的一個大的轉折點，實現了由具體到一般、由具體到抽象的飛躍，意義十分重大。（3）由用列式計算解應用題到列方程解應用題。小學里的應用題大部分是用算術法去求解,是把未知量放在特殊的位置,用已知量求出未知量。進入初中后用列方程解應用題，把未知量用字母來表示并且和已知量放在平等的位置上，設法找出等量關系，列出方程求出未知量。

3、課時的變化 在小學由于內容少題型簡單課時比較充足。因此課容量小、進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調、反復練習對各類習題的解法教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠時間進行鞏固。而到初中由于知識點增多，靈活性加大和新工時制實行使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內容沒有更多的時間強調，對各類型題也不可能全部都講和鞏固強化。這也使初中一年級新生開始不適應初中學習而影響成績的提高。

4、學法的變化 在小學，教師講得細、類型歸納得全、練得熟，考試時同學們只要熟記概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座，取得好成績。因此學生習慣于以教師為中心，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。到了初中由于內容多且抽象，教師不可能把知識應用形式和各種題型講全講細，只能選擇講一些具有典型性的題目，以落實“四基”培養能力。因此初中數學學習要求學生要勤于思考、善于歸納總結規律、掌握數學思想方法，做到舉一反

三、觸類旁通。然而剛入學的初一新生往往繼續沿用小學的學習方法致使學習困難較多，完成當天作業都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化、自我調整的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

三、對策

面對這么多問題，我們到底該怎么做呢??？當然大家大可不必恐懼、焦慮，因為初中數學重點就分四大塊：數與代數，圖形與幾何，統計與概率，綜合與實踐。而這些內容期限是三年，并且它是螺旋式上升的，所以只要理解我們所學的知識有什么特點，有哪些內容是需要記住的，特別是這一節知識涉及到哪些數學思想和方法是需要及時掌握的。什么是數學思想和方法？所謂數學思想，就是對數學知識和方法的本質認識，是對數學規律的理性認識，是屬于數學觀念一類的東西，比較抽象。初中我們要求掌握的數學思想有：方程思想，數形結合思想，我要求“了解”的有關數學解題方法有：分類法、類比法、反證法；要求“理解”或“會運用”的方法有：待定系數法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖像法、特值法等。其實思想和方法是不能截然分開的，初中數學中用到的各種方法都體現著一定的思想，而數學思想又是對方法的理性認識。因此，通過對數學方法的理解和應用以達到對數學思想的了解。重要的數學方法，數學思想也是需要記住的。只有這樣，你在解數學題的過程中才能得心應手，從而體驗到數學的美學價值，培養起學好數學的信心。下面我重點介紹我們在初一階段學習過程常滲透到一些數學思想以及學好數學的一些具體方法。

（一）數學思想

1.方程的思想實現了由小學的算術法向初中代數法的轉化，這是數學思想的一個實質性飛躍。方程的思想是指對于數學問題中的未知量和已知量之間的關系，用構建方程的方法去解決。我們會發現，許多問題只要借助列方程的方法去解決，往往使得問題迎刃而解。如我們最近學的利用方程（組）來解決實際問題，如果用小學的知識是很難理解的，這也使初中的應用題不算難題，有規律，有步驟可尋。(審題---分析---找等量關系---列方程---解、檢驗、答）；以及三角形的外角和、三角形三邊關系中有關的題目用方程的思想來解決就容易多了。2.數形結合的思想有利于把抽象的知識形象化。在初中數學的學習中，“數”與“形”是密不可分的，如借助數軸能很好地理解有理數的有關概念和運算，許多列方程解應用題的題目通過題意畫出圖形能容易地找出各量之間的相等關系，今后的學函數問題等就更離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。不等式（組）也要用到數軸來確定它解集等。

3.轉化的思想：具體表現為從未知到已知的轉化、一般到特殊的轉化等。例如，我們在初一上學期所學的“求證兩條直線平行，實質就是轉化求同位角、內錯角相等或同旁內角互補?！?/p>

4.整體思想：如把一個事、一個工程總量當做整體來看待，例如，2x-y=3，求4x-2y-3=？

5.分類討論思想：按不同的“類別”分開來一一討論解決，它的原則是標準統一、不重不漏，它的優點是具有明顯的邏輯性特點，能很好地訓練一個人思維的條理性和概括性。例如化簡：︳2a-3∣=?就需要用到分類討論的思想, ⑴當a﹥1.5時，︳2a-3∣=2a-3;⑵當a=1.5時，︳2a-3∣=0;⑶a﹤1.5時︳2a-3∣=-(2a-3)=3-2a；再如我們剛學的三角形三邊關系時，等腰三角形一邊為6，另一邊為9，求三角形的周長，則要用到分類討論。

在數學學習的過程中，這些數學思想與方法，也會貫穿在老師教學的過程中，在課堂上要注意專心聽講，向老師學習，向課堂學習。同時我們在學習了一個知識點或做了一道題，要認真思考一下，用到了哪些數學思想與方法。數學思想與方法雖然說法各異，但畢竟是有限的，正確運用數學思想與方法學習數學或解題，有利于對知識進行比較歸類，只有這樣，才能把所學知識學得系統，學得靈活，才能把所學的知識真正納入到你的知識結構中去，變成自己的財富。掌握數學思想方法可以使數學更容易理解和記憶。充分說明了數學思想與方法的重要性。

（二）學好數學的方法。在求學時期養成科學的學習方法是非常重要的。數學是一門開拓人思維而奧妙無窮的學科，良好的學習方法和學習習慣對學好數學有很大的幫助。數學知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。

1、掌握課前預習方法，提高學習數學的能力 要學好數學，做好課前預習必不可少。

讀一讀 預習時要認真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解.遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點.想一想 對預習中感到困難的問題要先思考.如果是基礎問題,可以用以前的知識看看能不能弄通.如果是理解上的問題,可以記下來課上認真聽講,通過積極思考去解決.這樣有利于提高對知識的理解,養成學習數學的良好思維習慣.說一說 預習時可能感到認識模糊,可以與父母或同學進行討論,在同學們的合作交流與探討中找到正確的答案.這樣即增加了學生探求新課的興趣,有可以弄懂數學知識的實際用法,對知識有個準確的概念.寫一寫 寫一寫在課前預習中也是很有必要的,預習時要適當做學習筆記,主要包括看書時的初步體會和心得,讀明白了的問題的理解,對疑難問題的記錄和思考等.做一做 預習應用題,可以用畫線段的方法幫助理解數量間的關系,弄清已知條件和所求問題,找到解題的思路.對于一些有關圖形方面的問題,可以在預習中動手操作,剪剪拼拼,增加感性認識.補一補 數學課新舊知識間往往存在緊密的聯系,預習時如發現學習過的要領有不清楚的地方,一定要在預習時弄明白,并對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎.練一練 往往每課時的例題都是很典型的,預習時應把例題都做一遍,加深領悟的能力.如果做題時出現錯誤,要想想錯在哪,為什么錯,怎么改錯.如果仍是找不到錯誤的根源,可在聽課時重點聽,逐步領會.2、掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果

要學好數學，選好學習方法是關鍵。在數學課上要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：要專心聽，要認真聽。在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。

眼到：要睜大眼睛，把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。口到：積極回答問題、討論問題，把自己預習時沒有掌握的和課堂上新生的疑問，提出來。大家想一想那些數學學得好的大多都是上課愛思考與積極發言的同學。

心到：要一心一意，課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，并與實踐探索相結合，主動積極。

手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。

3、掌握練習方法，提高解答數學題的能力。要學好數學，做夠做好練習很重要。

端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。這樣我們就會在反復練習中解決很多問題。對于一些易錯題，可備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

要有自信心與意志力。數學練習是一個反復練習的過程，并常常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

要養成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。有良好的習慣對于我們以后學習很重要。

細觀察、多角度、活運用、尋規律、成技巧。這樣就在反復練習中，提高了我們的答題能力。

這樣，其實我們做適量的題就夠了，也不必淹死在題海里。

4、掌握復習方法，提高數學綜合能力。

要學好數學，必須做好鞏固復習。復習鞏固應注意掌握以下方法： 合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

重視實際應用的復習方法。通過“完成實際作業”來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中“應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法”，例如測量旗桿的高度??

（三）養成良好的學習習慣

新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”，能力從何而來？ 思考。

1、思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。常用的方法有兩種：分析法，綜合法；思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

2、反思解題思路和步驟，反思一題多解和一題多變，反思解題方法和解題規律的總結。由此培養同學們善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

3、多動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。新課程改革注重學生學習的方式的改變，注重知識形成過程，教科書每一節都滲透這一課改理念，幾乎每一節課的編排都有“試一試”或“做一做”，我們可以充分利用好它。課堂前我們可以多動手，試一試，做一做，畫一畫，寫一寫，這對學好幾何很有好處，有利于我們激發學習數學興趣和信心。比如，在學正方體展開圖時，我們可以把正方體的展開圖嘗試都畫一畫，剪出這些展開圖，并動手折疊，體驗這些展開圖是否正確。并試著總結它有什么規律，動手參與的過程也是體驗知識形成的過程，同時在學習過程中也體會到成就感和快樂，動手體驗對學生學好數學會有很大的幫助。

4、要學會不斷總結經驗，把所學各部分知識融會貫通。比如我們最近講的一元一次方程 和一元一次不等式，以及二元一次方程和一元一次不等式組，要對比它們的解法的相同與不同；對于在利用方程（組）和不等式（組）解決實際問題時，它們的解題思想和解題的步驟是一樣的，它們關鍵的區別是題目如果給的是確定的等量關系，那列的是方程（組），如果給定提不確定的那列的是不等式（組），如果我們這樣一總結，那我們就清楚，什么情況列方程（組），什么情況列不等式（組）來解。當你養成了總結與對比，那你對學好數學就輕松了。

數學，作為培養人的思維能力的一門學科，以其理性的思考而引人入勝。它不像游山觀景，以其迷人的景色讓人賞心悅目，流連忘返。但是，數學的學習能使我們體會因淡定而從容，因從容而優雅的人生歷程。數學學習，是通過思考與反思去研究事物的空間形式和數量關系，讓事物的空間形式與數量關系呈現出來。只有形成良好的思維品質，以良好的思維品質這把利刃拔開事物的表象，才能“看”到事物的本質。

綜上所述，初中數學與小學數學的不同之處主要體現在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數學的眼光去發現問題，分析問題和解決問題。

方法有了，更重要是學習態度，“態度決定一切” ﹗

希望今天的講座能對同學們有所啟發和幫助，謝謝同學們！