第一篇：淮北聽課

學習心得體會

龍湖中學民生校區

易長鈺

本學期我參加了學校赴淮北的聽課活動，讓我受益良多。在本次活動中我不僅聽了吳忠豪老師的講座，還聽了一些名師和淮北一線教師的教學觀摩課。他們的課風格各異，有的生動有趣，有的樸實扎實，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

一、教師的語言藝術和個人魅力。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。我作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。尤其是朱文君老師的《小古文課程》教學給我留下了深刻印象，她的語言生動幽默，神情活靈活現，使學生在上小古文課程的時候一點也不覺得枯燥無味，相反卻興致勃勃。

二、備課的精心和設計的新穎。在這次聽課中，我看到淮北的一線教師們獨特的教學設計和精美的課件制作。從他們的身上，我明白了一切的教學手段都可以用來服務語文的教學。

三、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。在賈志敏老師的課上，學生各抒己見, 積極性很高。他的課令人耳目一新，看到了語言運用的綜合性和實踐性的統一。

四、注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。比如于永正老師在教學《愛如茉莉》一課時，雖然教學風格樸實、平淡，但是從讀到評到寫字都一絲不茍、一板一眼。課如茉莉，余音裊裊，老師引導學生認真讀、反復讀，讓孩子在讀中感悟，讀中積累。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：淮北聽課感想

淮北聽課感想

程莉

3月2日，我隨著龍湖中學一行人來到了淮北，參加了淮北市舉辦的第十五屆小學語文課堂觀摩課活動。在這次活動中，我深深地體會到：老師所受的課，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學習、搜集和處理信息的能力，獲取新的知識和能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在生動、活潑，充滿活力的課堂中, 孩子們可以盡情抒發自己的情感，揮灑獨到的見解，暢想美好的夏天！語文教學讓孩子們感受到了祖國語言文字的無限魅力，體會到了語文深遠的內涵，品味著語文課本散發著清新而悠長的馨香！

一、小組合作討論

在學生的學習方式上，極為關注學生的團隊精神與合作能力，小組學習為這種合作學習提供了一個良好的渠道。在小組學習的過程中，學生實現了信息與資源的交流整合，完善和擴展自己的認識，還學會了參與、傾聽、尊重他人??但是在美好的愿望下伴隨而來的是小組討論運用的不當，導致討論形式化，為討論而討論，為做課而討論，為了課改而討論??

二、課堂活動體驗

強調學生“在活動中體驗，在活動中建構，在活動中發展”。用“以活動促學生發展”的指導思想來設計與組織活動，使活動真正具有教育價值并適合于學生，使活動真正為學生的發展服務。

三、課堂教學評價

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。

四、課堂老師地位

教學就其本質而言，是交往的過程，是對話的活動。師生之間是平等的，民主的，和諧的師生關系。但我們不能忽視教師的主導作用。學生自由提出問題，學生想學哪段就學哪段，想怎么學就怎么學，不管問題是否有價值，老師也和學生進行著無意義的討論。討論更多的停留在表象、缺乏理性的、深層次的思考。老師不敢提出有價值的問題，生怕一提問題就會違背了新課程的精神。老師作為學生學習的參與者，當學生無法深入研究時，教師不妨提出問題引導學生進行討論、研究。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

第三篇：淮北聽課心得體會 于素珍

淮北聽課心得體會

朱集鄉劉寨小學 于素珍

2013年3月9日，我參加了淮北市小學語文教學觀摩研討會，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位名師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？朱文君老師教學的思路明晰，于永正老師幽默的語言，竇桂梅老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處??竇桂梅老師在教學《魅力》這一課時，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。于永正老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。朱文君老師課堂語言簡潔，準確，她用自己揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，竇老師所執教的《魅力》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。而在開放引導這一環節，竇老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡于老師的教學——嚴謹、科學。于老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。于老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第四篇：淮北師范學校

淮北師范學校“英特”計算機協會招新

2011年9月13日星期二晚七時，在社長王小慶的帶領下，淮北師范“英特”計算機協會進行了社團招新活動。

這次社團主要面向11級各個班級進行招新。每到一個班級同學們都熱情高漲，踴躍參與。不時詢問問題。例如：怎樣可以參加，什么時候開課，具體授課時間等等，面對同學的提問，協會的會員都一一耐心地回答。

在此次招新中不只是同學們熱情參與，老師們也是表示大力支持。像何邵老師，湯道玲老師，張飛等多位老師，都希望通過課外活動，能夠培養和提高學習興趣，鍛煉能力，提升綜合素質，以適應未來的職業需求。

計算機協會2011年招新策劃書

一、目標：

協會在學校范圍內達到一定的知名度和美譽度，吸引一定數量的10和11級的電腦愛好者加入我們的團隊，為我們協會注入新鮮的血液，發展和壯大我們的團隊。實施策略：利用大范圍，多途徑的宣傳方法，吸引廣大的電腦愛好者加入我們。

二、招新方法：校園內固定設點招新。

三、活動時間：9月8日（星期四）地點：階梯教室

四、招新對象：對電腦感興趣，志愿加入我協會且能遵守協會規章制度的同學。

五、招新基本要求：

（1）淮北師范學校在校學生

（2）承認社團章程有一定的團隊精神、勤奮好學

（3）有認真負責的學習態度，熱愛計算機，對此有一定的了解。

淮北師范學校計算機協會

2011-09-05

第五篇：淮北文明網

淮北文明網

“全國文明城市”這個稱號是城市物質文明、精神文明、政治文明進步的集大成者，也是市民文明素質和社會文明程度的重要標志。作為皖北的資源型城市—淮北市，自1995年開展創城工作以來，始終堅持“創城為民、創城惠民、創城靠民、創城育民”，一張藍圖繪到底，一屆接著一屆干，走出了一條資源型城市創城之路。20年執著追夢，20年不懈努力，綜合實力顯著增強，城市形象日趨精美，市民素質不斷提高，“好人現象”增添了小城大愛的美譽，惠民工程得到了廣大市民的“點贊”。20年創建一路艱辛，然而至今未能實現“全國文明城市”這一“淮北夢”，一些干部群眾產生了思想上的波動、言語上的尖刻和認識上的誤區，突出表現為“六論”。

一是矛盾論。有的認為創城與發展相矛盾，耗費了大量人力、物力、財力和精力，特別是在經濟下行壓力較大情況下，創城勢必影響淮北發展。實際上，創城是一項綜合性評比，涵蓋了經濟發展、社會建設、城市管理、環境保護、民生改善等方方面面內容，與發展相輔相成、相互促進。創城的主要目的就是統一思想，凝聚力量，振奮精神，更好地加快城市轉型、建設精致淮北。淮北20年創城實踐也充分證明，創城就是抓精神，創城就是抓發展，創城就是抓生產力。必須堅決根除創城“矛盾論”，既要堅持發展第一要務不動搖，為成功創城提供堅實物質保障，又要堅持為民創城不懈怠，以創城為抓手統籌推進經濟社會發展。

二是旁觀論。有的干部強調創城是文明辦系統的事，與我無關，極力想把創城工作與本單位、本部門撇清關系。須知，創城的各個項目都是各部門職能范圍內的工作，只不過是把工作標準上升到國家級層面、增加了一定難度而已，而項目上的失分只能說明部門的工作沒做好。這種觀點是一種不敢擔當、不愿作為的表現。必須堅決去除創城“旁觀論”，牢固樹立創城人人有責意識，人人支持創城，人人參與創城，人人奉獻創城，共同建設美好家園。

三是自卑論。有的干部群眾認為全國文明城市標準太高，淮北創了20年也沒創上，就對創城喪失信心，覺得淮北基礎條件先天較差，短期內不具備沖刺全國文明城市的實力。甚至有的還認為其他新晉的一些創建城市條件比淮北好，創建比不過他們。這些都是妄自菲薄的表現。淮北20年的創建工作基礎扎實，實踐經驗豐富，上級大力支持，群眾廣泛認同，這些都是無可比擬的財富。必須堅決摒棄創城“自卑論”，明知山有虎，偏向虎山行，堅定信心，增強斗志，決不氣餒，永不言敗。

四是唯牌論。當前，一些干部群眾將創城工作曲解為面子工程、形象工程、政績工程，認為創城就是為了拿牌子、為領導掙面子，一切都圍繞牌子轉、都圍繞測評轉，是搞形式主義，是搞勞民傷財。實際上，奪取全國文明城市這一金字招牌，不僅僅是為了獲得一份榮譽、捧回一塊牌子，根本出發點是讓廣大群眾享受到更多的創建成果。必須堅決消除創城“唯牌論”，切實把思想和行動統一到“創城為民、創城惠民”上來，通過堅持不懈抓創城，讓城市更文明，讓家園更美好，讓百姓生活更幸福。

五是突擊論。個別干部對創城工作有“臨時抱佛腳”心態，認為每次測評迎檢時突擊一下就行了，不需要日日抓、月月抓、年年抓，對“年年馬拉松、天天短平快”存在厭戰情緒。有些單位對工作缺少一抓到底、真見實效的韌勁，對群眾關心關切的問題不能反復抓、常態抓。實踐證明，文明創建是一項長期的系統工程，如逆水行舟不進則退，一天不抓創城，就會垃圾圍城；三天不抓創城，就會成果盡失。必須堅決破除創城“突擊論”，堅持創城365、天天不懈怠，日復一日，久久為功，做到人來人走一個樣，人前人后一個樣，檢查不檢查一個樣，測評不測評一個樣。

六是花錢論。有的把創城與花錢劃等號，認為創城就靠花錢，淮北市財力有限，根本沒必要創城，等到經濟發展到較高水平時再抓創建也不遲。這種認識具有片面性，創城固然需要花錢，即使不創城也得花錢搞城市建設，尤其是城市基礎設施建設。同時，全國文明城市測評并不只是拼財力，而是對一座城市綜合發展水平的系統檢驗，市民素質提升、干群文明意識增強等許多方面也不是靠花錢得來的。必須堅決克服創城“花錢論”，既要保證必要的創城資金，以有限的資金撬動創城工作，又要充分發揮主觀能動性，把不純粹依靠花錢的事情做好。

立足新一輪創城工作，必須根除誤區，凝聚共識，按照省委省政府“淮北要在新一輪創城工作中發揮引領作用”的部署和要求，鎖定第五屆全國文明城市目標，抓主抓重，攻堅克難，持之以恒，久久為功，為全省創城工作作出新的更大貢獻。重點做到“五個有”。

一是有計劃。做好新一輪創城工作，必須搞好頂層設計、做到有的放矢。認真制定創城2015-2017三年行動計劃，明確每個時間節點的目標任務，掛圖作戰，盤點銷號。將中央文明委新制定的《全國文明城市測評體系》標準要求，納入全市“十三五”規劃，融入城市建設管理規劃，實現創城工作項目化推進、分步驟實施。

二是有辦法。堅持問題導向，重在解決問題，是做好創城工作的有效辦法。一方面，全力化解老問題。對已暴露的問題，特別是與群眾利益密切相關、群眾反映強烈的停車難、行車難、買菜難、如廁難等“老大難”問題，不等不靠不拖，做到部門聯手、聚焦問題、標本兼治，讓群眾在創城中有更多獲得感。另一方面，積極排查新問題。深入研究《全國文明城市測評體系》，逐項對照把握，采用自我排查、第三方測評和省文明辦測評等方式，建立問題臺賬，全面查遺補缺，力爭項項達標，確保成績靠前。

三是有重點。做好創城工作，必須抓住強化文明養成這一重點。廣泛開展群眾性主題實踐活動，發揮好黨員干部、道德模范、公眾人物的引領作用，精心設計載體，動員群眾參與，在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會做貢獻中，提高精神境界，培育文明風尚。堅持“三貼近”原則，進一步創新宣傳形式，豐富宣傳內容，發揮淮北“好人之城”品牌優勢，激勵更多市民熱心向善、爭當好人。將培育和踐行核心價值觀作為精神文明建設的重點工作，同部署、同推進、同落實；將核心價值觀宣傳教育作為長期任務，納入各縣區、各單位崗位目標考核內容，確保中央文明委、省文明委部署的工作落到實處。

四是有措施。實施“多城聯創”，是經過多次創城未果得出的教訓，也是新一輪創城工作增添加分的有效措施。針對淮北國家級榮譽偏少的實際，明確必須始終保持“國家園林城市”、“全國無償獻血先進城市”、“全國無障礙設施建設先進城市”榮譽，利用三年時間創建“全國綠化模范城市”、“全國社會治安綜合治理優秀城市”、“全國雙擁模范城市”。圍繞這些目標，強化責任意識，明確時間節點，把奪牌任務分解到、月份，落實到指標、細節，以“釘釘子”精神把一塊塊牌子扛回來，為成功創城增添制勝砝碼。

五是有保障。做好創城工作，必須以強化督查問責為保障。堅持高位推進，市四大班子領導和各地各部門“一把手”親自掛帥，靠前指揮，定期督查，真正把創城工作拎在手上、抓出實效。完善考核體系，建立常態考核亮績、比績、評績、核績機制，借助第三方機構和省文明辦系統專業人員兩支力量，定期開展全真模擬排查。改進完善第三方測評，確保真實反映各地各部門的工作狀況和存在問題。嚴格落實責任，對創城任務不落實的不放過、責任不明的不放過、工作不力的不放過、推諉扯皮的不放過、丟分失分的不放過。(肖超英)