第一篇：科學三上教學知識點歸納總結

小學三年級科學上冊復習教學知識點歸納總結

第一單元

植物

1、（看）、（聽）、（摸）、（問）、（量）等方法都是科學觀察的基本方法。

2、在經歷觀察活動的過程中，讓學生（學會小組合作學習）、（交流）、（表達）、（討論）、（記錄）等學習方法。

3、大樹的特征可以用樹的（高矮）、樹冠的（形狀）、樹干的（粗細）、樹皮的（樣子）和樹葉的（樣子）等來描述。

4、小草與大樹一樣，具有（生命體）的共同特征。

5、大樹和小草的主要不同之處是：植株的（高矮）不同、莖的（粗細）不同、莖的（質地）不同。

6、大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。

7、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿（空氣）是浮在水面上的原因。

8、水生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。

9、水生植物有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等。

10、水葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要（水分）、（陽光）和（空氣）；有（根）、（莖）、（葉）；都會（繁殖后代）；壽命（短）；都是（草本植物）。

11、樹葉是（多種多樣）的，同一種樹的葉具有（共同）的基本特性。

12、植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。

13、樹葉是有（生命）的，葉從（葉芽）開始生長，到最后衰老（死亡），完成了一生。

14、植物的變化主要表現在（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）等方面。

15、能用（測量）的方法比較樹葉的大小，能用（數據）記錄植物的變化。

16、植物按生存的環境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物。

17、植物的生存需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養）。

18、植物的一生是有（生命周期）的，每種植物都有一定的（壽命）。

19、植物的共同特征是：生長在一定的（環境）里；需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養）；都會（生長發育）；都會（繁殖后代）；都有從生到死的（生命）過程。20、向日葵一生的典型生長階段是：（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）。

第二單元

動物

1、動物具有（多樣性），動物生存依賴于（環境），不同的環境生長著不同的（動物）。

2、我們觀察蝸牛，要注意觀察蝸牛的（外形）、（生活）、（運動）、（反應）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蝸牛利用（腹足）能在各種物體上爬行。

4、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。如（觸角伸縮）、（身體縮進）殼內。

5、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環境。

6、蚯蚓身體由許多（環節）構成，身體上有（口）、（環帶）、（肛門）。

7、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應（潮濕）的環境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖后代）等。

8、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有六只（腳）。

9、螞蟻適應在（陸地）上生活。

10、螞蟻的特點：生活在（陸地）上，身體有（頭、胸、腹）三節，長著六只（腳），運動（爬行），（群居）生活，食物（多樣），會（繁殖后代）等。

11、魚類有適應水生環境的（結構），具有（生命體）的基本特征。

12、金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。

13、螞蟻和金魚的相同點：都是有（生命）的，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會（繁殖后代）等。

14、動物的個體（形態）不同，生活的（環境）也不同。

15、動物的共同特點：生活在一定的（環境）里，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會對外界刺激做出（反應），會（生長發育），會（繁殖后代）等。

第三單元

材料

1、物體都是由一種（材料）或多種（材料）做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的（材料）。

2、我們周圍常見的材料有（木頭）、（纖維）、（紙）、（玻璃）、（鋼鐵）、（塑料）、（橡膠）等。

3、知道身邊的物品是用什么（材料）做成的。

4、用適當的詞語描述木頭：（黃白色，表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……）

5、金屬是一種很重要的（材料），有許多重要的（用途）。

6、金屬的特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導電）、（吸水性差）等。

7、柔韌性是指物體在受力變形后（不易折斷）的性質。物理性質可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

8、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質輕）、（重復利用性）等。

9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

10、木頭的特性：（質輕）、（比較堅硬）、（容易加工）、（具有柔韌性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

11、磚的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。

12、磚是用（黏土）燒制而成的。

13、陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的。

14、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

15、我們應該（合理）使用材料，減少對（環境）的破壞

第四單元

水和空氣

1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區別在于固體有固定的（形狀），液體和氣體沒有固定的（形狀）。

2、水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。

3、地球表面有百分之七十左右的面積被（水）覆蓋著。

4、水是重要的物質，它存在于（植物）、（動物）、（人體）、（土壤）中。

5、水有三種狀態：固態的（冰）、液態的（水）、氣態的（水蒸氣）。

6、水是生命的源泉。（植物）、（動物）和（人類）都離不開水。

7、水的用途很多。（工業）生產、（農業）生產和（人類）的生活都要用水。

8、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會（流動）、沒有固定的（形狀）。

9、液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。

10、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。

11、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。

12、液體體積的單位是（毫升）。

13、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩）。（2）讀數時，視線要與量筒內液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數。

14、空氣是存在于我們周圍的一種（物質），可以被我們（感知）。

15、空氣和水相比，有許多的（相同）和（不同）。

16、空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。

17、空氣占據（空間）。

18、空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）。

19、空氣有（重量）

20、風是（空氣）流動形成的。

第二篇：英語知識點總結(三上)范文

英語知識點總結（三年級上冊）

單詞

一．形容詞類

hungry饑餓的 hard困難的easy容易的 quiet安靜的，不出聲的lovely可愛的naughty淘氣的 paper紙做的，紙質的far遠的 fast快，快速地

slow 慢的ill有病的 careful小心的 new新的clever聰明的 sad傷心的broken損壞的late遲的 high高的 二．名詞類

chopsticks筷子 knife刀

fork叉mess骯臟，凌亂 hamburger漢堡包

chips（常復）炸薯條

grass草

food食物

cake蛋糕

mum媽媽

dad爸爸

people人，人們

lake湖

bread面包

winner勝利者 koala樹袋熊，考拉

drink一杯（份）飲料 shop商店

library圖書館，圖書室 pear梨 peach桃子 shorts短褲

shoes鞋

trousers褲子 dress連衣裙 shirt襯衫 dog狗

cat貓 mouse老鼠 rabbit兔子

snake蛇 duck鴨子 schoolbag書包 headache頭痛 stomach ache胃痛，腹痛 test考試

Friday星期五 cold感冒 class課

umbrella雨傘

race賽跑

star明星，星

uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫

driver司機

doctor醫生 pilot飛行員 nurse護士

airport飛機場

sea大海

Saturday 星期六 film電影 三．動詞類

use使用

want想要

make制作

water給（植物）澆水；水

row劃（船）feed喂，喂……提供食物 stop停止 fly飛

climb爬

cry哭

throw扔，投，擲，拋

worry擔心

have got/has got有

wash洗 begin開始

cough咳嗽

bring帶來

get拿，取 fly飛

visit拜訪（某人），參觀（某地）四．其他類

can’t=cannot不能

thanks謝謝

which哪一個

詞組

1.a knife and fork一副刀叉

2.fast food快餐

3.in the UK在英國 4.Chinese fast food中國快餐

5.speak Chinese/English 說漢語/英語

6.dragon boat龍舟

7.get out走開，離開

8.ride my bike騎我的自行車 9.make the cake做蛋糕

eat the cake吃蛋糕

10.be quiet安靜 11.go to your room去你的房間

12.play the piano彈鋼琴

13.play the drums敲鼓

14.water the flowers澆花

15.watch TV看電視 16.paper flowers紙花

17.over there在那邊

18.feed the ducks喂鴨子 19.get out走開

20.play hide-and-seek玩捉迷藏

21.in the rain在雨里

22.under the tree在樹下

23.rice noodles米線 24.run fast跑得快

25.jump far跳得遠

26.in the sky在空中

28.a racing car一輛賽車

29.go out外出

30.have a look看一看 31.have a drink 喝一杯飲料

32.have an ice cream 吃一個冰淇淋 33.go to the shop去商店

34.come in進來

35.my small library我的小圖書館

36.Don’t worry.別擔心

37.all the books所有的書

38.write a letter 寫一封信

39.read books讀書

40.play with you/me和你/ 我玩

41.on Fridays在每個周五

on Saturday在周六

on Friday 在周五 42.a picture of a panda/monkey 一張熊貓/猴子的圖片

43.animal picture book 動物圖畫書

44.be careful小心

45.Bob’s house鮑勃的房子

46.a toy horse一個玩具馬 47.your book你的書

48.my black pen我的黑鋼筆

49.my mum’s cake我媽媽的蛋糕

50.do the long jump跳遠

51.do the high jump跳高

52.make friends交朋友 53.sports day運動日 54.run a race(參加)賽跑

55.come on 加油

56.our star我們的明星 57.drive a train開火車

58.fly a plane開飛機

59.help the ill幫助病人 60.give the pills給藥

61.swim in the sea在海里游泳 62.visit my friends 拜訪我的朋友

visit Hainan游覽海南

63.see a film看電影

64.have a class上課

65.in the class在課堂上 66.play football踢足球

67.play basketball 打籃球

68.see lions看獅子

句子

1.Do you want ______?你想要_____嗎？

Yes,please.No,thank you.Do you want rice? Yes,please.你想要米飯嗎？是的 2.Do you use______? 你使用_____嗎？

Yes,I do.No,I don’t.Do you use chopsticks? No,I don’t.你使用筷子嗎？ 不，我不使用。3.It’s hard/easy for us.對于我們來說它很困難/很容易。4.What+be+主語+eating？

主語+be+eating+ …… What are you eating?你在吃什么？

I’m eating hamburgers and chips.我在吃漢堡包和薯條。

5.Daming is eating rice.He’s using chopsticks.大明在吃米飯。他正在使用筷子。6.What are these/those?

They are_____.這些/那些是什么？它們是_______.What are those?

They are dragon boats.那些是什么？它們是龍舟。7.______ can +V.(原).I can jump.我能跳。______ can’t +V.(原).I can’t jump.我不能跳

Can ____ +V.(原)？ Yes,____can./No,____ can’t.Can you run fast?你能跑得快嗎？ Yes，I can.是的，我能。8.What can you see?

I can see ______.What can you see? I can see a bird.你能看見什么？ 我能看見一只鳥。

9.Look at the picture!看圖片！10.Be careful!小心！

11.Can I _____,please?

Yes, you can./No,you can’t.Can I have an ice cream,please?

No,you can’t.我可以吃一個冰淇淋嗎？

不，你不可以。12.I,You,We, They,復數名詞+have got+…… He,She,It,單數名詞+has got+……

I’ve got a football.我有一個足球。

She’s got a new dress.她有一條新連衣裙。13.Don’t worry.別擔心。

14.Have you got_____ ? Yes,I have./No,I haven’t.Have you got a test? 你有考試嗎？

Yes，I have.是的，有。15.Has he/she got……？ Yes，he/she has.No,he/she hasn’t.Has Sara got a cold?薩拉感冒了嗎？ No,she hasn’t.不，她沒感冒。16.Now class begins.現在開始上課。

17.It’s the cat’s house now.現在它是貓的房子了。18.This is Sam’s red pen.這是山姆的紅鋼筆。19.I’m late.我遲到了。

20.You can’t bring toys to school.你不能把玩具帶到學校。21.They are not Lingling’s toys.它們不是玲玲的玩具。22.We’re very sorry.我們很抱歉。23.It’s raining.下雨了。

24.let’s get an umbrella.讓我們拿一把雨傘。25.Which is your umbrella?哪一把是你的雨傘？

26.Is this your grandma’s umbrella? 這是你奶奶的雨傘嗎？ Yes,it is.是的，它是。27.It’s broken.它壞了。

28.Is this ______ ? 這是_____嗎？

Yes，it is.是的，它是。

No，it isn’t.不，它不是。

Is this Amy’s cat?這是埃米的貓嗎？

Yes，it is.是的，它是。29.Please help it.請幫助它。

30.Where are you from?你來自哪里？ I’m from the moon.我來自月球。31.What are you going to do here?I’m going to make new friends.你打算在這做什么？ 我打算交新朋友。

32.It’s going to be sports day on Friday.星期五將是運動日。33.I’m going to do the long jump.我打算跳遠。

Amy is going to do the high jump.埃米打算跳高。34.What are you going to be?你打算成為什么？

I’m going to be a doctor.我打算成為醫生。35.Come and help.過來幫忙。

36.Are you going to fly?你打算飛嗎？

37.Where are you going ?你打算去哪里？

I’m going to HongKong.我打算去香港。38.My grandma lives there.我奶奶住在那。

39.Are you going to Beijing? 你打算去北京嗎？

Yes,I am.是的，我打算去。

語法

1、現在進行時（1）肯定句

主語+be+V.ing+ …….I’m making a cake.我正在做蛋糕。

(am,is,are)（2）否定句

主語+be not+V.ing+ …….Sam isn’t tidying his room.Sam沒在整理他的房間。（3）一般疑問句

Be+主語+V.ing+……？

Yes,___be./No,____be not.Is he doing his homework? No,he isn’t.他在做他的家庭作業嗎？

不，他沒有（4）特殊疑問句

What+be+主語+doing?

主語+be+V.ing.What are you doing? 你在做什么？

I’m swimming.我在游泳。

What’s he doing? 他在做什么？

He’s running.他在跑步。

What+be+主語+eating? 主語+be+eating+…… What are you eating?

I’m eating meat.你在吃什么？

我在吃肉。

2、一般將來時

（1）What +be+ 主語+going to do?

主語+be going to+V.(原).What are you going to do ?你打算做什么？

I’m going to swim.我打算游泳。（2）What +be+ 主語+going to be?

主語+be going to+be+ …….What are you going to be ?你打算成為什么？

I’m going to be a driver.我打算成為一名司機。（3）Be+主語+going to+……？

Yes,___ be.No,___ be not.Are you going to fly?你打算飛嗎？

Are you going to Hong Kong?你打算去香港嗎？

No,I’m not.不，我不打算去。

3、代詞

they-them 他們，她們，它們

4、動詞的現在分詞特殊變化情況

(1)skip-skipping跳繩

clap-clapping拍手

stop-stopping停止

run-running跑

swim-swimming游泳

(2)dance-dancing 跳舞

ride-riding騎

have-having 有 hide-hiding 躲藏

come-coming來

use-using使用 make-making 制作

5、名詞單數變復數

child-children 兒童

第三篇：三上科學教學工作總結

2015年小學三年級上學期科學總結

陳建剛

三年級的學生是剛開始學習科學課，科學對于他們來說，是既陌生又有無窮的吸引力。他們既對大自然充滿了無盡的趣味，也感到大自然的撲簌迷離，又充滿好奇，也感到極大的恐懼。諸如打雷、閃電、地震和洪水等等。開學初他們就是帶著這樣的好奇心理走入無窮魅力的科學世界。科學課根據學生的認識規律由淺入深地以學生生活為基礎，從他們身邊的石頭、青草和昆蟲入手，非常貼近他們的思維和經驗的，他們也很容易地投入，趣味濃厚。本冊教材就是從找圖中的奧秘開始，一下子就吊起學生的興趣了，他們都爭先恐后地仔細觀察，生怕丟掉某個細小的東西，圖中的奧秘難得住學生嗎？本人由此幫助學生展開探究的思路，一步步地通過細微的科學探究，激發他們的科學探究能力和興趣。通過對生物王國、走進水世界、認識空氣和從巖石到土壤等的探究，引導他們一步步地養成生物、水、空氣和土壤的形象認識，不僅鍛煉了他們的探究能力，而且引導他們學會了科學探究的方法，更重要的是引導他們看到了科學的真正價值，即人文價值，主要表現為理性精神和規范意識、批判精神和創新意識、公平精神與平等意識、開放精神與獨立意識，還養成了勇于進取的科學態度和不懼困難的科學精神。不過在他們探究的歷程中，也暴露出了諸多的探究問題，在此需要從根本上予以總結、糾正和完善。即小學生在科學探究中遇到的常見困難：

一、探究過程中的未知性。小學生對科學探究的認識和了解不是先系統地學習科學探究的知識，然后再實施探究行為，而是在一系列的探究實踐中逐漸養成的。因此，在小學生所進行的探究活動中，會遇到許多由于對科學探究的未完全認識和學會而出現的困難，其主要表現在提出問題與篩選問題、假設、實驗及對現象進行說明等四個方面。

在提出問題與篩選問題方面，經常會出現就某種事物提不出問題或問題針對性不強的情況。對此，為使學生能提出問題，教師有必要提醒學生可以從三個位置提出問題，即：在仔細觀察各種現象的過程中提出問題；在科學小制作的過程中提出問題；在對已有結論的懷疑中提出問題。在此基礎上，教師還應通過具體 1 實例教會學生如何篩選問題進行探究，如：選擇可以通過觀察、實驗、調查找到答案的問題；選擇與科學知識有關的問題；選擇描述性的問題；選擇不涉及復雜知識的問題等等。

在對科學進行猜想做出假設方面，探究時不懂得針對條件和原因有所依據地作假設。對此，教師應該就學生的假設，提出“你認為是什么原因”，“你認為這種現象是在什么條件下形成的”，“你做出這樣的假設有什么依據”等相對較具體的問題啟發學生再思考，從而使學生明確正確的假設應該包含的三個主要部分：原因或條件、依據、猜測。

在實驗活動方面，不懂得控制實驗活動的變量和確定觀察記錄的重點對象，而顯得不會做實驗或實驗后得不出應有的結論。對此，教師應結合具體的實驗啟發學生分析“怎樣才能便于找出原因”，“應該重點觀察什么”，然后結合實驗的進程和結果介紹：做科學實驗要學會控制，每次都要在公平或均等的條件下進行，每次只能選擇一個不同的因素，要注意確定變化時需要觀察的項目，使學生懂得實驗就是控制條件的研究操作。

在對現象進行說明方面，通常只會用語言來說明，而不懂得用圖表、圖畫、模型等多種方式進行說明。對此，教師可以提示：“還有哪些能夠表現你的說明形式？”“用哪種形式最容易讓大家明白？”讓學生知道每種說明形式的優缺點，懂得為了便于他人理解，應針對不同的說明對象采用最直接明了的形式進行說明。

二、缺乏可用的探究資源。我們積極引導學生做小科學家，但小學生畢竟才剛開始學習科學探究，還不是真正的科學家，他們各自身處的環境和物質條件還不能滿足學生想做科學家的需要，也不能完全滿足其全部科學探究活動的需要。其突出表現為工具和器材短缺、信息來源面狹窄這兩個方面。

在工具和器材的使用方面，小學生通常只具備身體感官和一些常見的生活用品，缺少或是完全沒有用于科學觀察的器具。解決此困難的辦法可以有四個；一是指引學生使用替代品，如用繞線的線軸代替滑輪、用燒杯代替透明的玻璃杯；二是教會學生自制一些器具，如測量水的量筒、自制漏斗、用墨水瓶和牙膏盒自 2 制酒精燈；三是把學校的一些實驗器材短期借給學生使用，如借給學生放大鏡以便他們課后進行觀察、把地球儀長期放在教室里供學生觀看；四是鼓勵學生自己種植或養殖探究的植物和動物，如西紅柿、玉米、小白兔等。

在信息獲得方面，小學生信息本源主要依靠于教師的講解、課本的介紹、家長的解釋、同學的交流、廣播電視的宣傳和少量的課外讀物，這些信息本源的渠道遠遠滿足不了懷有強烈好奇心的學生進行科學探究的需要，教師應積極地向學生介紹一些信息本源渠道并盡量提供獲得信息的場所和必要的設備。如可以去開放的書店圖書館，讓學生利用書店較豐富的藏書資源；向學生介紹網絡資源，在規定的時間內開放網絡教室，使學生有機會在校進行網絡查詢；教師還可以主動收集相關探究課題的資料，放在校園網中，供學生借鑒。此外，還可以組織學生把各自占有的資料帶到班級來與大家分享交流。

三、優良品質有待養成。科學探究需要尊重事實、勇于探索、持之以恒、認真仔細、團結合作等優良品質的參與，才能不屈不撓地戰勝困難，善始善終地完成科學探究活動，最終獲得收獲和發現。由于小學生的心理活動特點和良好品格還未養成，在探究活動中，往往由于其非智力因素的影響，特別是注意力的分散，導致探究活動不能有序完整進行，達不到預期的效果。所以，教師在指導學生進行科學探究中應有意識地把優良品質養成滲透進其中，常有以下幾種方式：一是探究活動前進行提示或提出注意事項，如讓學生觀察小白兔的外形并加以記錄，使學生養成認真仔細觀察的習慣；二是在探究中點撥，如在學生進行交流時，點撥學生在小組內要認真傾聽別人的意見并充分表達自己的認識和思考，培養學生團結合作的精神；三是在探究后引導學生進行回歸，從活動過程中抽取體會，使學生養成優良品質重要性的認識，如在飼養和栽培活動結束后，引導學生回歸活動過程中遇到過哪些困難、自己是怎樣克服的，塑造持之以恒、不懼困難的毅力和勇氣；四是以榜樣的力量激勵學生，如用伽利略、哥白尼、愛迪生、袁隆平等中外知名的科學家的事跡感染學生，號召他們學習科學家尊重事實、勇于探索、獻身科學的品質。五是多采用一些激勵措施，如表揚、競賽、獎勵、通報家長等，升發學生探究科學的熱情。

四、社會和家長的支持力度不大。由于社會的多元化和價值取向的多元化，社會和家長對小學生科學探究的重要意義認識不足，會出現諸多不支持學生進行科學探究甚至阻撓探究的現象，把學生的科學探究說成是不務正業。因此，學生課余的探究活動就顯得較為困難。對此，教師不但要做好學生的思想工作，讓他們打消顧慮，還要做好家長和社會的思想工作。可用的方法有：一是利用家長會向家長宣傳科學探究對孩子發展的價值和意義，讓家長知道孩子不是在玩，而是在學習；二是利用學校的板報和宣傳櫥窗，借助班級活動，向社區和家長介紹學生科學探究所取得的豐碩成果，有條件的話，及時把學生的獲獎情況和論文的發表情況公告給家長和社會，讓他們看到孩子的發展和進步；三是讓學生把自己的探究情況和收獲及時向家長匯報，讓家長感受孩子的活動和發現，看到孩子在探究過程中的成長，也讓家長通過孩子的科學探究，豐富他們自己的知識，發揮孩子影響家長的作用。四是利用電話、校訊通等形式，把學生即將進行或正在進行的探究活動情況和需要家長支持的內容告訴家長，讓家長知道孩子在干什么，自己該怎樣支持孩子，幫助孩子。

上述這些困難都是需要教師幫助學生逐步解決的。這既是學生進行科學探究的需要，也是學生學科學、用科學的需要，更是我們實施教學活動的需要。這些需要，既是我們的出發點，也關系到實現我們教學目標，是我們搞好教學的保障。

最后，我們還要注意指導學生科學探究的事項，因為學生是靈動的群體，教學是一個動態的過程，沒有定數，不可以規范去衡量，許多現象和問題都需要具體問題具體對待，教師要時刻保持高度的注意力和清醒的頭腦，以學生的發展為需要，機動靈活地處理教學中的問題和環節，實事求是，因勢利導，善于組織、誘導和啟發。

第四篇：三上科學

三上教科版科學 第一單元 植物 第一課 我看到了什么 【教學目標】 科學概念： 樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。過程與方法： 初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態度、價值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學準備】 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。【教學過程】

一、引言 1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

第五篇：三上知識點1-8

蘇教版三年級語文上冊期末復習知識要點

第一單元

1、《讓我們蕩起雙槳》：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者喬羽，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。

2、《學會查“無字詞典”》：“無字詞典”指的是生活里的學問。學會查“無字詞典”即學會留心觀察，從生活中學習語文。課文告訴我們： 要理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的“無字詞典”；學習語文，不僅要從書本中學，而且要從生活實踐中學。

虛心好學、一點就通的聰聰

和藹可親、循循善誘的爸爸

3、《山行》《楓橋夜泊》《夜書所見》三首詩都寫的是秋天。

《山行》寫的景物：寒山、石徑、白云、楓林、霜葉構成的山林秋色圖。表達了詩人對秋天的熱愛之情。

讀著這首詩，你仿佛看到什么？（背書上詩意）重點詞語:

石徑：石頭小路。

斜：曲折。

白云生處：白云飄浮的地方。

坐：因為。

于：比。《楓橋夜泊》寫了看到的景物：月落、霜滿天、江楓、漁火，聽到的是：烏啼、鐘聲。描寫了一幅秋江夜泊圖，表現了詩人在旅途中孤寂憂愁的心情。讀著這首詩，你仿佛看到什么？（背書上詩意）重點詞語：

泊：停船靠岸。

對：相伴。

到：傳到。

《夜書所見》寫的景物：梧葉、籬笆、燈光。表達詩人的思鄉之情。

4、《做一片美的葉子》：這是一篇散文詩。作者金波用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子無私奉獻的精神。

第二單元

1、《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》都表達了對祖國壯麗河山的熱愛之情。

2、祖國山河如此壯美，讀了本單元的課文，我們仿佛來到了美麗富饒的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈見底的小河，熱鬧非凡的原野。我們仿佛來到風景秀麗的西湖邊，欣賞了白天的西湖和月光下的西湖。拉薩的湛藍、透亮的天空更是讓我們神往。

3、寫景文概括內容的方法：抓住文章的總起句，總結句。

4、色彩（名+色）：銀灰、血紅、橘黃、金黃、草綠、火紅、雪白、土黃、天藍

5、欣賞比喻句、擬人句（見書）

第三單元

1、在《三袋麥子》中，我們認識了憨厚可愛的小豬、勤勞節儉的小牛、聰明能干的小猴；在《哪吒鬧海》中，我們還認識了機靈勇敢的小哪吒，胡作非為的龍王父子，心狠手辣的夜叉。

2、《蒲公英》告訴我們：不要被事物的表面現象所迷惑，要腳踏實地。

3、《三袋麥子》告訴我們：遇事要動腦，要用自己勤勞的雙手，創造美好的生活。

4、本單元概括主要內容的方法：拓展文題，加上起因、經過、結果：如《哪吒鬧海》以人物事件為題。寫了起因：東海龍王稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決定治一治他們。經過：哪吒大鬧東海，打死夜叉，制服龍王三太子。結果：哪吒制服東海龍王，人們又過上了太平日子。

第四單元

1、《第八次》：寫了布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

告訴我們：只有永不放棄才能成功。我們認識了堅持不懈的布魯斯王子。

2、《臥薪嘗膽》：寫了春秋時期，越王勾踐失敗后，忍辱負重、臥薪嘗膽，最后轉敗為勝。告訴我們：只有艱苦奮斗，發奮圖強，才能成功。我們認識了忍辱負重、以屈求伸、發奮圖強的勾踐。

來自歷史故事的成語：臥薪嘗膽、紙上談兵、望梅止渴、指鹿為馬、一鳴驚人、聞雞起舞、老馬識途、如魚得水

3、《世界上第一個聽診器》：主要寫了雷奈克從一次偶然的發現中受到啟發，經過反復地試驗，發明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們：只要肯動腦筋，善于觀察、勤于實踐，就能有所發現，有所創造。我們認識了善于觀察、潛心研究的雷奈克。

4、布魯斯、勾踐、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路卻不一樣： 布魯斯：永不放棄 勾踐：忍辱負重

雷奈克：善于觀察、潛心研究

5、本單元概括主要內容的方法：

《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診器》這些題目都從一個角度表現了人物的特點，概括時要把文題帶到內容中去。

第五單元

1、《“東方之珠”》一文采用了“總——分——總”的結構，介紹了香港這個繁華美麗的城市，讀著課文，我們仿佛來到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”“繁華的街市”。

2、描寫香港的成語： 舉世聞名 車水馬龍

美輪美奐

巧奪天工

3、題目《“東方之珠”》把香港比作一顆明珠，不但寫出了香港的位置在世界的東方，更寫出了香港的繁華美麗，像明珠一樣耀眼。

4、掌握段首概括的構段方法。

5、《小露珠》中小動物們非常喜愛小露珠，因為它像鉆石、水晶、珍珠一樣閃亮、透明、圓潤，多美啊。植物們喜歡小露珠，更是因為小露珠滋潤萬物，給萬物帶來生機。

6、《石榴》一課按時間的順序（石榴生長的順序）寫了石榴的成熟過程。

7、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

比喻句（打比方的方法）把石榴花比作一個個活潑的小喇叭，不但寫出了石榴花的形狀，而且寫出石榴花開得旺，開得熱鬧，可以體會到作者多喜愛石榴花啊！

8、（1）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（2）這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。擬人句，把石榴當作人來寫，寫了石榴豐收的情景，也寫出了人們的喜悅。

第六單元

1、文題《學會查“無字詞典”》《做一片美的葉子》《“東方之珠”》《石頭書》在取題上都用了打比方的手法。

2、《石頭書》一文文題中把“石頭”比作“書”。雨痕、波痕、礦物等就相當于書上的字；

樹葉、貝殼、小魚的化石等就相當于石頭書上的畫。

我們讀懂石頭書能了解地殼變化的過程，了解各個時期地質特點，知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石??

3、石頭書里的學問這么大啊，其實大自然就是一本打開的書，里面蘊藏著無窮的知識，比如，看到大樹的年輪，我們就知道樹的年齡；看到蜻蜓低飛，就知道要下雨了??

4、人物提示語不同位置，引號的不同用法，另見《學會查“無字詞典”》 提示語在前用“：”

提示語在中用“，”

提示語在后，用“。” 如：

A、叔叔說：“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？” “石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？” 叔叔說。“石頭就是書。”叔叔說，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”

B、“石頭就是書。”叔叔說，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”（引號置前。）

5、人物的提示語較好地寫出了川川、磊磊熱愛科學的特點。

6、學習寫好人物提示語，方法： a好奇地說（人物心理）b他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭書，感到很奇怪，說（人物動作）c不禁笑了起來，說（人物動作）

d老槐樹親切地說：“我今年150歲了。”（語氣）

e老槐樹笑著說：“這是因為南面見陽光多，枝葉就長得茂盛??”(神態)f老槐樹向四周看了一眼，神秘地說：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的??”（人物說話時的動作、神態）

7、《小稻秧脫險記》，這是一篇有趣的童話故事，講述了一群雜草去搶小稻秧的營養，噴霧器大夫噴灑除草劑幫小稻秧除掉了雜草。

8、《航天飛機》這篇生動的科普童話，介紹了航天飛機的一些知識，體形大、飛得高、飛得快、本領大的特點。啟示：每個人都有自己的長處，要充分發揮自己的長處。

列數字：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。作比較：他比你飛得更高更快。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

9、學了本單元的三篇課文應知道：生活處處皆科學，我們從小要學科學、愛科學、長大用科學為人類造福。

第七單元

1、《軍神》：講了劉伯承將軍年輕時一次眼睛負傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大的疼痛接受手術治療的故事。表現了他堅忍不拔的鋼鐵意志。（會從文中找句子，找關鍵詞）

意志堅強的劉伯承

2、課文按照事情發展的順序，選擇了一個典型的事例，抓住劉伯承的語言、動作、神態來寫，寫出了人物具有堅忍不拔的鋼鐵意志這樣一個特點。（正面描寫）

3、沃克醫生的語言、神態側面寫出了劉伯承具有堅忍不拔的鋼鐵意志這樣一個特點。（側面描寫）

4、《掌聲》寫了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

這掌聲包含著什么？(關愛、友情、鼓勵、支持、贊美??)

5、《金子》告訴我們：只有善于動腦并并付出辛勤勞動才能有所收獲。這樣一個道理才是彼得獲得的“真金”。我們從中認識了一個勤勞而富有智慧的彼得。

第八單元

1、《每逢佳節倍思親》寫了唐朝詩人王維15歲離開家鄉，兩年后重陽節，看到家家戶戶登高游玩，歡度節日，寫了《九月九日憶山東兄弟》，寫出了他思念家鄉，思念親人的思想感情。

2、憶：思念

異：另外的。

佳：美好的。佳節：美好的節日。倍：更加。

遙：遠遠地。

遍：到處。

3、詩意：我在他鄉做客的時候，每遇到美好的節日時總會更加思念家鄉的親人。雖然我人在他鄉，但早就想到今天是重陽節，故鄉的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時，會發現少了我一人不在。

3、思鄉詩歌拓展：

（1）春風又綠江南岸，明月何時照我還？

——王安石《泊船瓜洲》（2）舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》

4、中國傳統佳節：春節、端午、中秋等。

5、《孫中山破陋習》寫出了孫中山對陋習的痛恨，寫出了孫中山遇事獨立思考，敢于同封建陋習作斗爭。

6、課文選擇典型事例寫出人物特點。

7、“含著眼淚”寫出了媽媽內心的痛苦和無奈。

“深深地、幼小的”寫出了媽媽給姐姐纏足這件事對孫中山傷害很深。

來自神話故事的成語： 精衛填海

牛郎織女

嫦娥奔月

八仙過海

夸父追日

開天辟地

來自寓言故事的成語：拔苗助長

自相矛盾

守株待兔

刻舟求劍

井底之蛙

掩耳盜鈴