第一篇：慶坪中學政治課教學經驗交流材料--王勇

政治課教學經驗交流材料-----

潛心打造政治高效課堂

渭源縣慶坪中學

王勇

2016.3

政治課教學經驗交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁們，大家好：

很感謝能有這樣一個與大家一起探討初中政治教育教學交流的機會。也很榮欣能聆聽到各位前輩在教育教學中的點點滴滴.下面我就自己在政治教學中的一些看法和想法與大家一同分享。談不上經驗交流，只是將一些支離破碎的體會，在這里與各位同仁共勉、不吝斧正！

一、教學體會

課堂教學是教學活動的主陣地，要想提高政治教學成績必須抓好這個主陣地.在平時的教學中.我從以下幾方面入手：

1．注重良好學習習慣的培養，是構建高效率課堂的起點

（1）注重知識的有機聯系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。在備課時就不僅是把每個糖葫蘆找出來，還要把每個知識點有機聯系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，而且也有利于學生對知識的理解和應用。（2）是注重對教材的靈活處理。因為政治課的有些教材內容本身是非常豐富的，很貼近生活，這樣的內容我們注重對中心內容的提煉，對關鍵知識點的歸納與總結，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內容概念性強，規律性強，這樣的內容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結合教材內容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規律的理解和掌握。

（3）注重在實踐中培養學生濃厚的學習興趣.興趣是學習的內驅力。日常生活中有許多例子與政治課教學有關,與學生日常生活是緊密相聯的。因此我在教

學中注重挖掘生活、創造機會并為學生的社會實踐提供必要的指導與幫助。如在教學《保護環境是我國的一項基本國策》時.我通過多媒體展示學生平日清掃慶坪街道、慶坪河壩的影像資料。并讓學生分組交流清掃街道、慶坪河壩時的所思所想.學生暢所欲言.我隨機引導他們，巧設疑問：（1）我們所在地為什么環境如此糟糕？（2）對此我們國家有哪些相關的應對策略？（3）作為一個慶坪的小公民你能為當地環境保護做那些應有的貢獻呢？（4）為推進慶坪經濟又好又快的發展你還有哪些好的建議呢？緊扣這四個問題學生興趣高漲，氣氛活躍積極參與學習。收到了良好的教學效果。通過本節課的參與學習，學生不僅學到了本節課的內容，而且對第一課主動承擔責任有了新的認識和理解起到了強新固舊的效果，從而會使學生認識到政治教學與日常生活是緊密相關的,使他們認識到學習政治的重要性,從而進一步提高他們學習政治課的興趣。

2．強化自主學習是構建高效率課堂的重要保證

構建高效的政治課堂教學必須注重學生以自主學習為主的綜合能力的培養。從而達到學以致用的最終目的。在引導學生自主學習方面，我主要通過以下三條途徑來實現學生的自主學習。

第一、自學提綱引導：有些課時內容知識點多，難點少，我把內容以自學提綱的形式呈現給學生，讓學生按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內容掌握的目的。

第二、主問引導：針對有有些課時內容連貫性強，中心思想明確的特點，我把課時內容歸納為幾個大問題的形式呈現給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。

第三、問題發現引導：在有些政治課堂教學中，我經常要求學生在自學完相關內容后，必須提出一些問題，這些問題可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，也可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發現來深化對教材內容的理解和掌握。

3．關愛學生、分層優化——構建高效率課堂的有效途徑

分層優化：在開學初和每次階段測驗結束時，我會依據成績和學生的實際情況對所帶班級學生進行分層施教，一般分為三層（學困生、中等生、優等生），我經常把學困生放在第一層。要求他們能夠掌握基礎的知識點并在每節課后按上課要求整理好學習筆記，逐漸培養他們養成整理學習筆記的良好學習興趣，變被動作業為主動作業，達到作業的有效性和時效性.為以后的學習以及升入第二層做好準備。對于第二層中等生，要求他們在側重對知識理解的同時，更注重將相關知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。對于第三層優等生，著重于全面培養和提升學科素養，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。并及時做好對學困生的輔導及督促工作。

4.加強輔導、精準對接是提高政治學科成績的重要保證

在平時的教學中我充分利用晨讀和空閑時間加強對學生作業和基礎知識的輔導.在每次輔導前，我都會精心準備，定人定任務，尤其是在學困生的幫扶中做到責任到人、精準對接，決不讓每個學困生在思想上掉隊，力爭做到人人每天前進一小步.同時在政治輔導課上也大力倡導競爭與合作的學習氛圍.因為我始終相信：“保守不能提高成績，交流才能做到共贏”.二、本人在政治教學工作中存在的問題和疑惑：

1、由于所帶班級較多，再加上學科本身的局限性，致使與學生之間的交流

欠缺，對學生關注不夠多，在一定程度上影響了和制約著良好師生關系的有序發展。

2、在政治課堂上過分注重教學效果和教學任務，而對學生各方面能力的培養和思想教育仍然不夠到位，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

３、本人專業素養不高，教學方法陳舊、單一。不善于挖掘新教材的內涵。對整個教材的把握不夠精準，對個別課時重難點的把握和吃透不夠準確。

４、應試教育與素質教育難以取舍

應試教育依然成為中學政治課教學的指揮棒，在有些課時中很難成為學生學習的合作者、引導者、組織者。依然用“分數”、“成績”、評價學生，在一定程度上制約著學生的全面發展。

三、今后努力的方向：

１、繼續加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。

2、繼續加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

3、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

4、繼續加強學習、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

寫了這多，其實我最想說的是：把學生當成朋友去關懷，把學生當成自己的孩子去培養。我想學生會受益，我們會更幸福。讓自己的多辛苦點，讓自己更充實點。自己會更幸福，學生會更受益。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，這條路也許很辛苦，但我想很精彩，以上是我在政治教學中的一點體會。希望大家多批評指正、敬請賜教

謝謝大家！2016.3

第二篇：政治課教學經驗交流發言稿

各位老師大家好：

我把我在政治課堂上的一些認識和做法和大家交流一下。

我的教學理念是 ：讓學生在快樂中學好知識。

為此我從兩方面做個闡述

一，學生在快樂中上課

愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同學們在這一過程中愉快呢？最重要的就是要使他對所做事情感興趣。但是大家也知道很多人對政治課多年存在著偏見和每天在最困難的時間上政治課。在這樣的情況下我覺得不把激發學生興趣放在最重要 的地位，政治課簡直沒法上更不用談學習的效率。實踐證明學生對哪門課感興趣哪門課才有可能學好。所以我給予了學生興趣培養足夠的重視。

（1）全情投入 只有自己熱愛自己所帶的課，學生才有可能喜歡這門課，只有用自己的激情才能點燃學生的熱情。我覺得在當今教改過多強調學生的主體地位的同時，我們更應注意全情投入發揮老師的主導作用。我很自豪，我是一名政治教師，我終生的選擇我不會后悔，在這個舞臺上我會盡情揮灑我的青春，因為我的人生價值在這里得到了實現。

（2）增強感性認識，為了講好貨幣我愛上了貨幣收藏；為了講好民族我購買了56張的民族大團結紀念郵票；為了講好銀行我去銀行找了好多宣傳資料，而且讓他們親自去儲蓄所了解利率；寒假來的第一節課是我布置的春節市場調查報告的匯報。等等通過這些同學們對經濟學產生了濃厚的興趣。

（3）聯系時政材料。相信每個學生都是愛國的，都對時政關心這也可說是青年人的一個共同點，我把握住了這一特點把這當作了激發學生學習的一個興奮點。同時也強化了學生的社會責任感

（4）充分了解學生的實際 比如在哲學課上每一個理論都可以運用于學生上，關注學生生活，關注學生成長讓學生真正受益是學生興趣產生的根本。兩年前帶高二時那是個理科班學生對政治課的要求不是低而是很高，我總是聯系他們實際講半節課課本，然后用半節課時間讓他們給我出主題，講他們關心的國家的世界的，自己的各種各樣的問題。再比如今年元旦前夕下午要開元旦晚會上午要上課這時我講的是紙幣辨別真偽的課外專題。二 快樂只是前提怎么才能讓學生學好知識

我從三方面講我的做法

（一）教學內容的處理

1.注重課本開發

課本資源就是最優秀的資源，在熟練掌握課本知識的基礎上挖掘課本的營養成分。比如在講第三產業這一部分時，課本上有一個標準的表格。這一表格我覺得優于其他資料上的一些表格。所以那節課我就用了不少的時間和同學們展開了表格分析能力訓練。熟練掌握課程標準要求駕馭課本做課本的主人應該是我們教師在教學中注意的一個重要方面。2.強化知識的系統性，高中生對知識的系統性要求是很高的，這樣才有利于他們真正的掌握知識，所以我努力完善著自己的知識系統，且把這一觀念經常不斷的傳播給學生尤其是開學初，考試前以及每一章節前后。3.構建自己的校本課，這不僅是示范校建設的需要，我認為這也是讓學生喜歡你和你的課的重要方面。同時也是教師人生價值實現的重要方面。幾年中我開發了心理健康方面10個學生心理健康教育講座和一個考前心理輔導講座；學習指導方面在多媒體教室辦過一個大型主題講座“做學習的主人”；示范校建設期間我開發了“發明與創造性思維”課。

（二）教學方法的選擇 設疑思考，啟發式教學

這幾乎是各種現代教學理論的根，理論是深奧的實踐才有意義。在實踐中我積累了兩個技巧：（1）從導入到最后都要有設疑思想（2）最簡單的啟發就是把句號改為問號，加個“為什么”。

（三）學生學習能力的培養

老師只是領路人，修行靠的是學生個人，所以我還注意了學生的---學法指導，特別是高一很關鍵的.剛開始沒有培養起他們的學習能力往往是他們后來不能繼續提高的原因。我的做法和認識是新授課側重閱讀指導，復習課側重知識歸納，習題課側重解題指導。特別是習題課對于我們這樣一所面向高考的學校更要特別重視。

要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，更先進的理論是幫學生找到水源。為了使自己擁有一桶水，我還需要不斷的學習，為了幫學生找到水源深感需要學習的東西更多，我會不斷的學習不斷的追求為一中的教育貢獻自己的一份力量。

第三篇：馬村中學政治課教學經驗交流材料

政治課教學經驗交流材料

李金偉

西村鎮第四初中

政治課教學經驗交流材料

感謝市教研室王老師給了我們西村鎮初中這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教體局的要求，做了我們該做的一些份內工作，談不上經驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，這些成績的取得，首先得益于市教體局和鎮教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質，樂奉獻的優秀教師隊伍?，F就我校的一些做法介紹如下：

一、構建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑 課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們學校的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現從以下三個方面加以總結。1．兩個注重、兩個面向-----構建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

正如像王老師在教研分析會上所說的，把塊兒狀的知識用線條把它連接起來，形成條理狀。就如同每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關鍵在于有利于知識的應用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內容盡可能地聯系

在一起，如：我國公民的受教育權的實現，七年級第一單元的第二課《把握學習新節奏》“學習新天地”和“享受學習”，八年級下冊第六課《公民的受教育權》，九年級第三單元《關注國家的發展》，這三課的內容都涉及了教育的知識，備課時就要把他們聯系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發聯想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現在針對不同的教材內容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內容我們注重對中心內容的提煉，對關鍵知識點的歸納與總結，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內容概念性強，規律性強，這樣的內容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結合教材內容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養他們學好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內容，側重點在那里，以什么樣的題型出現等。從起始年級起，在每一課時中我們就有 3

意識地告訴學生，這節內容與中考的聯系，課堂練習、課后作業有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規范、要求學生，時間久了，學生自然就養成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構建高效率課堂的關鍵環節 構建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內容知識點多，難點少，我們把內容以自學提綱的形式呈現給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內容歸納為幾個大問題的形式呈現給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發現引導：實際的政治課堂教學中，我們還經常要求學生，在自學完相關內容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發現來深化對教材內容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們覺得這是體現教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言 4

二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關愛學生、分層優化——構建高效率課堂的有效途徑 關愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們西村鎮初級中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環節，才能真誠地去關心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關心他們，深入他們的內心世界及時發現問題，防微杜漸，讓學生經常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內容。也就是說，這類學生作業主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養他們的學習興趣，由被動作業，為主動作業，達到作業的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。5

也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業外，選擇第一層的部分作業。也可以選擇第二層學生的作業。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優等生著重于全面培養和提升學科素養，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優化的理念，不僅體現在課堂教學中，更體現在教學的每一個環節，通過分層優化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質的教師隊伍是提高學科成績的重要保證 1．管理與評價---教師專業成長的大環境

教學質量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質的提高。我校針對教師隊伍建設，同時也出臺了相應的制度---《西村鎮初中教師外出培訓制度》《西村鎮初中青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業引領，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發展做出傾斜，為教師成長創造機會、搭建舞臺。

2.引領與互助——教師專業成長的小環境

（1）骨干引領：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們 6

有一支團結奮進、敬業奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有劉秀紅、費東海這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經驗豐富的骨干教師，也有像我這樣的教壇新兵。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態，是和諸如賀文修這樣的老教師等學科帶頭人對青年教師的引領和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優異的成績為青年教師樹立了學習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發展，共同提高，實現了雙贏。

3.主流與草根——教師專業成長的微環境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講— 7

—評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的每周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發現教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現在說——講——評活動中，而更多的是體現在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業精神。

從2000年至今十余年中，我校政治課教師經歷了一個從少到多，從小到大，從弱到強的漫長過程。十余年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎。

老師們，以上兩方面是我們西村鎮初中在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

西村鎮初中

李金偉

第四篇：慶坪中學廉政文化進校園工作總結

慶坪中學廉政文化進校園

工作總結

2012年9月

半年來，我校全面貫徹落實中共中央、國務院 《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》，結合學習實踐科學發展觀活動、社會主義榮辱觀教育，本著“辦人民滿意的教育，構建和諧校園”的工作目標，開展貼近教師和學生的實際的廉政文化進校園活動，突出“崇廉憎腐”教育，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相結合。通過廉政教育，全體教職工牢固樹立正確的社會主義榮辱觀。在學校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。現將我校開展廉政文化進校園工作總結如下：

一、大力宣傳，營造氛圍

我校把校園廉政文化建設作為思想道德教育的重要內容，列入議事日程。并把廉政文化建設容入課堂，以思想政治課為載體，向學生進行廉政教育，并且年初我們向全體師生發出了倡議，并多次在國旗下的講話中進行了廉政建設進校園的宣傳教育。我們在學校中開舉辦 “廉政文化進校園工作”作文競賽、校報?？?，同時各班級在黑板報上舉辦了以廉政文化內容為主題的板報，很好地營造了學習宣傳氛圍。我們還創新宣傳載體，通過豐富多彩的校園文化活動，構建反腐倡廉教育新平臺，擴大廉潔教育覆蓋面，把思想道德教育與遵法制、守紀律、重操守、講誠信的教育結合起來，把廉潔教育作為師生思想道德教育的重要內容，組織適合中學生興趣的活動、講座廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識，弘揚廉政精神，培育廉政意識。特別是拓展廉政文化建設的空間和渠道，構建網絡廉政文化宣教平臺，推動廉政文化在校園的傳播。把廉政文化建設工作做到教師辦公室和學生班級，培養師生正確的價值觀念和高尚的道德情操，積極推動廉政文化進校園工作。

二、加強學習教育提高認識，構筑拒腐防變思想防線

我校大力開展廉潔從教的學習，圍繞“四個學習系列”即“學習實踐科學發展觀”系列學習活動;現代教育思想的學習系列;“師德規范”的學習系列;法律法規的學習系列。采取校務會、黨員大會、教師會、座談會等多種形式，組織廣大黨員干部認真學習中央各級會議精神，堅持正面教育為主，大力宣傳中央關于黨風廉政建設的方針、政策和重大成果，深入開展了學習《教育法》、《教師法》、《中小學職業道德規范》、《三生教育》、黨中央國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》和教育系統八條禁令等，黨支部定期學習與開展黨風、黨紀和廉政教育的活動，參學率達100%。結合學習提倡“三種精神”即自覺學習，提倡終身從教的獻身精神;教書育人，提倡認真執教的敬業精神;關心學生，提倡愛生如子的園丁精神。

二是對于黨員干部，加大了廉政建設職責教育，對不認真履行職責的，按有關規定實行責任追究，規范了教師廉潔從教行為，堅持了領導班子民主生活會制度。

三是把黨風廉政宣傳教育貫穿到對黨員干部的培養、選拔、管理的各個環節，完善了教育制度，將黨風廉政教育與教師管理緊密結合，增強針對性和實效性，并深入開展了十七大精神、《黨章》、《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展觀》、《科學發展觀重要論述摘編》、《深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選編》為主要內容的學習實踐活動，引導廣大黨員干部堅定理想信念，筑牢拒腐防變的思想防線。

三、結合學校工作實際，夯實廉政文化建設工作

1、與“學習實踐科學發展觀活動”“榮辱觀教育”相結合。我?！傲幕M校園”教育活動與“學習實踐科學發展觀活動”和“榮辱觀”教育緊密結合，通過聽報告、講座、座談、討論等途徑，組織黨員教師學習有關資料書籍，對師生進行了以誠信、責任、正直等為主要內容的道德品質教育;以清廉、節儉、自律為主要內容的傳統美德教育;以公正、民主、守法為主要內容的法制意識教育等，使師生的道德情操得到有效提升。

2、與素質教育相結合。

我校寓“廉政文化進校園”教育于學科教學之中，梳理整合學生思想品德課的教學內容，在教學中滲透廉政文化，增加廉政教育內容，通過感受、交流、討論等形式，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗。把“廉政文化進校園”教育活動的有關內容與學校德育教育、學科教育、素質教育緊密結合起來，促進教風、學風、考風建設，培養學生誠信做人、遵紀守法、廉潔奉公的道德意識。

3、與師德教育相結合

師德教育是廉政建設的一個重要部分。因此我們把師德教育作為我們廉政教育進校園的一項主要任務來抓。一年來針對師德師風中存在的主要問題，熱點、焦點和難點問題，從實際出發，開展“四評”活動：一是自評，以年級組為單位，人人根據《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等若干規定，針對自己的工作態度、思想作風、言談舉止進行自我評價。二是學生評，從教師是否及時批改作業，是否公正對待學生，是否體罰學生，從語言到行為等諸方面對學生進行問卷調查和座談。三是家長與社會評，對學生家長及師德師風監督小組成員進行問卷調查，主要調查教師是否收受禮品，是否吃請，是否利用職責之便 謀取私利;是否搞有償補課、搞托管，是否公平公正地對待每一位學生。四是教師互評，檢查教師是否盡職盡責，是否團結協作，是否維護其他教師在學生中的威信。通過“四評”活動了解我校師德師風方面存在的主要問題和薄弱環節，并針對問題進行教育，使廉政教育落到實處。在四評活動中，評出了行業的良好風范，評出廉政建設的新風貌，評出了良好的師德師風，使教師們更加熱愛教育事業、熱愛學生，出現了“五多”“五少”的現象即：尊重學生的人格多了，訓斥學生的現象少了;注重講究教育方法的人多了，體罰和變相體罰的人少了;愛崗敬業的教師多了，不負責的現象少了;嚴格按照課表上課的教師多了，擠占、挪用技能科的現象少了;家長表揚教師的次數多了，投訴教師和學校的現象少了，有力地促進學校各項工作地順利開展和廉政建設的不斷深化。

4、與教代會、校務公開工作相結合

教代會、校務公開工作的開展，是促進民主政治建設，加強黨風廉政建設，從源頭上預防和治理腐敗的重要途徑。教代會在推行校務公開方面發揮了重要的作用。在教代會歷次換屆大會和每次教代會年會上，校長都要就學校發展規劃、改革方案等重大事項及教職工關注的一些問題如學校經費收支向教代會報告，提請教代會代表討論和審議。近幾年來，我校教代會討論通過了學校發展規劃、學校工作計劃、重要規章制度、獎勵方案、基建項目立項、大宗校產購買、重大校產處理等問題，不斷完善的教代會制度在校務公開中發揮著主渠道的作用。通過讓廣大教師參與決策，增加決策的透明度，學校每一項重大決策的制訂，校務行政會議提出初步方案后，在公開欄上公示或書面發放討論稿，讓群眾議論，由教職工代表負責收集各種意見和建議，最后召開教代會討論通過。如各種獎勵方案、教職工考勤制度、后備力量培養、各種責任追究制等都是經教代會多次討論修改才最后定下來的。或是通過發文件、通知、簡報，召開座談會、情況通報會校務等會議，建立公開欄以及公開信等一系列形式組成校務公開渠道網絡，保證廣大師生及時了解有關情況。通過教代會代表與廣大教職工的接觸交流，既使教職工了解決策的過程，又能集思廣益，使決策真正體現了群眾的意志，保證了決策的科學性，也為決策的順利執行打下了堅實的群眾基礎。

四、自重自警，健全監督機制

我校加大監督力度，把廉政建設和權力運行自覺置于社會家長各界的監督之下，學校組建上下結合、內外結合的監督網絡，聘請家長組成家委會成員為學校行風義務監督員。每學期至少開展一次不記名的問卷調查，向全體學生家長發放行風評議征求意見表。收到老師、學生、家長的意見、建議若干，并抓住學生、家長、教工反映強烈的問題，提交校委會研究討論整改方案，及時落實實施。受到了家長的好評，也大大調動了教工的積極性，使學校各項工作得以順利開展。

五、成效

一是廉政文化進校園活動的開展，進一步提高廣大教師的政治思想素質。不斷提升教師的思想境界、文化素養和道德情操，有力地推動了良好校風、學風和教風的形成。提高了教師的服務思想。

二是廉政教育與教代會、校務公開結合開展，大大減少干群之間的摩擦和工作的內耗，較好地解決學校中一些熱點、難點和教職工關心的問題，增強學校的凝聚力和戰斗力，使教職工對領導由誤解到理解，由懷疑到信任，大大增強教職工的主人翁意識、民主意識、法律法規意識、參政議政意識，提高教職工參與管理的能力，從而推動學校民主政治建設和黨風廉政建設

三是通過有計劃地將廉潔教育納入學校教學活動中，作為社會公德教育的重要組成部分，培育了學生廉潔光榮、腐敗可恥的價值觀念，奠定了廉潔做人的品德基礎。

四是規范了學校各項管理制度，完善學校財務制度，增強了學校經費收支的透明度，規范了學校經費的使用。

六、不足與改進措施：

1、個別教師還有觀望心理，認為學校搞廉政建設是否沒必要，思想認識高度還不夠，還不能從加強黨建工作的迫切性認識反腐倡廉工作。這需要不斷加強學習和教育，爭取盡快使遵守規章制度成為自覺的行動。要探討黨建與法制的關系，有意識地加強此方面輔導，尤其不能就事論事，要提升理論高度。

2、廉政文化建設機制還不夠完善。廉政文化建設是一項長期性的工程，建立一套完善的教育、宣傳的長效機制勢在必行。在今后一段時間的我校會繼續將廉政文化建設作為主要任務來抓，在規范從教行為的同時，促進廉政文化的形成

慶坪中學 2012年9月

第五篇：曹坪中學國培經驗交流材料

參加國培受益終身

柞水縣鳳鎮中學康定國

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！感謝大家給了我校及我個人這次大會交流的機會。我個人最大的感受是參加了國培，確實受益終身。結合我校國培工作，我們至少有這樣兩項收益。

一、國培使我們的教育思想發生了較大轉變。其實我校教師參加國培也是一波三折，因為我校已有五十六年的辦學歷史，畢業的學子中由中科院院士，省市縣領導，柞水三分之一以上干部都曾就讀我校，學校的文化積淀深厚，教師的學習風氣本身還好，所以在安排國培時，首先是45歲以上的個別老師不干，原因是參加國培又要交作業，又要搞交流，還要談體會，電腦不熟，不愿參加。實際上我校早在三年前所有老師都人手一筆記本電腦，有線網絡到房，無線網絡到室，幾乎所有一線教師都會制作課件。接著是個別45歲以下的教師借口工作忙，又要代課，又要當班主任，還要參加國培，沒時間。我校國培領導小組幾個人在一塊碰頭后，分析部分教師不愿參加國培根源在思想上，是因為他們本身有思想，不轉變他們的思想，只能是出勤不出力，達不到學習的效果。如何改變教師的思想?首先從青年教師入手，一次，當我們看到一位青年教師，放著視屏，自己卻在干別的事，就讓教務處去錄了她一節課，讓她自己拿回家去看，第二天來給我談感想，有意思的是這位老師一進門就說我錯了，羞死了，她說她是捂著眼睛看完了自己的課，一是光“什么”就說115次，二是咋我的課堂展示的是我的學習過程，看不到學生的學習過程，三是我的小組合作只是形式，沒有視頻上專家搞的實在。我們就讓她在第二周的教師例會上談自己的學習感言，結果老師都受到了很大震動。同時我們結合視頻上專家的課做了個調查問卷，學生的反饋讓部分老教師大吃一驚，原以為自己很受學生歡迎，結果自己還不是最受學生歡迎的教師。接著我們進行了兩次大討論：教師在課堂上到底該起什么作用？怎樣才能讓學生成為學習的主人？通過辨析我們絕大多數老師這才意識到自己的思想落后了，方法陳舊了，再不扎實搞好國培自己就落伍了。

二、國培使我們的教學行為產生了較大改變?？梢哉f我校不是把國培搞成一場運動，而是通

過國培是教師的學習風氣更加濃厚。我校每周教師例會時間是30分鐘，其中有10分鐘的教師發言，在國培期間我們把教師發言定為國培感言，很難得的是教師的發言讓我們整個團隊受到了啟發。這里我列幾個片段：一位青年教師講只有著力改善師生關系，才能使學生成為學習的主人；一位歷史教師講只有理性把握自己的學科地位，才能搞好年級間教師的關系，他把初中學科分為基礎學科、發展學科和實踐學科，歷史作為發展學科應上成欣賞課，不能擠占基礎學科的時間；還有一位老師談到教師的教學思想決定他的課堂程序，套用別人的思想或模式都不能實現課堂的高效，所以老師們應該形成自己的先進的教學思想。針對教師發言中提到的問題，我們摘錄整理后，分解成月、季、半年、一年學習交流目標，一直在真正落實。毫不夸張的說，國培就相當于借給我們了一個巨人的肩膀，使我們站得更高，看得更遠，我們會受益終身。