第一篇：慶坪中學(xué)2013—2014特殊體質(zhì)學(xué)生幫扶計(jì)劃

2013—2014年特殊體質(zhì)學(xué)生幫扶計(jì)劃為有效避免特殊體質(zhì)學(xué)生意外傷害事故發(fā)生，我校堅(jiān)持以人為

本，對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保他們健康快樂成長(zhǎng)。一

是全面調(diào)查摸底。根據(jù)調(diào)查摸底情況，建立特殊體質(zhì)學(xué)生電子檔

案。對(duì)檔案實(shí)行保密管理，免除家長(zhǎng)后顧之憂。二是科學(xué)制定施

教措施。為特殊體質(zhì)學(xué)生制定一對(duì)一幫扶措施，多一份細(xì)心，多

一份愛心，多一份關(guān)心，密切關(guān)注特殊體質(zhì)學(xué)生的健康動(dòng)態(tài)，發(fā)

現(xiàn)異常及時(shí)采取有效保護(hù)措施。三是注重家校聯(lián)系。簽訂安全

管理責(zé)任書，進(jìn)一步明確特殊體質(zhì)學(xué)生安全管理中家庭與學(xué)校教

職工的義務(wù)與責(zé)任，杜絕管理的漏洞和盲點(diǎn)。四是加強(qiáng)健康教育。

構(gòu)建和完善學(xué)生心理問題學(xué)生預(yù)警機(jī)制，為特殊學(xué)生提供有效的幫教，為他們筑牢健康成長(zhǎng)的屏障。五是構(gòu)建管理長(zhǎng)效機(jī)制。依

照國(guó)家相關(guān)法律和上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，出臺(tái)《慶坪中學(xué)特殊體質(zhì)

學(xué)生管理辦法》，努力使學(xué)校教職工依法對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生進(jìn)行教

育、管理的常態(tài)化。

第二篇：慶坪中學(xué) 2012—2013年特殊體質(zhì)學(xué)生幫扶計(jì)劃

2012—2013年特殊體質(zhì)學(xué)生幫扶計(jì)劃

我校為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全省中小學(xué)安全工作會(huì)議精神，對(duì)以下幾類特殊體質(zhì)學(xué)生：

1、身體有特定疾病或特殊體質(zhì)的學(xué)生，2、有較重心理障礙學(xué)生，3、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，4、家庭貧困學(xué)生，5、單親家庭子女以及孤兒學(xué)生，6、農(nóng)村留守兒童（隔代監(jiān)護(hù)），7、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等特殊體質(zhì)學(xué)生。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生的關(guān)愛，確保學(xué)生身心健康，杜絕特殊體質(zhì)學(xué)生安全事故的發(fā)生。慶坪中學(xué)出臺(tái)多項(xiàng)措施，強(qiáng)化特殊體質(zhì)學(xué)生管理。一是全面調(diào)查摸底。學(xué)校通過向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放《關(guān)于做好特殊體質(zhì)學(xué)生登記工作的通知》、要求家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)真填寫《慶坪學(xué)生特定疾病、特殊體質(zhì)情況申報(bào)表》、座談等多種途徑，全面詳細(xì)摸底調(diào)查學(xué)生的特異體質(zhì)情況。二是健全特殊體質(zhì)學(xué)生檔案。學(xué)校根據(jù)調(diào)查摸底情況，建立特殊體質(zhì)學(xué)生檔案。三是強(qiáng)化跟蹤幫扶措施。學(xué)校明確要求年級(jí)組、班主任、體育老師、其他相關(guān)教職工針對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生的個(gè)體情況，在學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、住校生活中因材施教，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課內(nèi)外情況，多一份細(xì)心，多一份愛心，多一份關(guān)心，及時(shí)密切關(guān)注特殊體質(zhì)學(xué)生的健康動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)采取有效措施。班主任、宿管員 老師同時(shí)根據(jù)住校學(xué)生特殊體質(zhì)情況，落實(shí)專門學(xué)生干部實(shí)施關(guān)愛幫扶。四是簽訂《慶坪中學(xué)特殊體質(zhì)學(xué)生安全協(xié)議書》。特殊體質(zhì)學(xué)生是學(xué)校一個(gè)特殊群體，既要受尊重，又要安全不受傷害，必須建立家校共管責(zé)任，學(xué)校針對(duì)教育特殊性與特殊體質(zhì)學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了特殊體質(zhì)學(xué)生安全管理協(xié)議，明確了家、校管理責(zé)任。落實(shí)教師管理責(zé)任。五是構(gòu)建一項(xiàng)特殊體質(zhì)學(xué)生管理長(zhǎng)效機(jī)制。依照國(guó)家相關(guān)法律和上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，學(xué)校詳細(xì)制定出臺(tái)《慶坪中學(xué)特殊體質(zhì)、特定疾病、心理異常學(xué)生管理辦法》，努力使全校教職工依法對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理，努力使每一位學(xué)生健康平安成長(zhǎng)。

此項(xiàng)工作的開展，關(guān)注了學(xué)生的身心健康，密切了家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間的了解、溝通與聯(lián)系，也為特殊體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了安全保障，真正做到了讓家長(zhǎng)稱心、讓學(xué)生安心，讓教師放心。

要落實(shí)幫扶。學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通和社會(huì)聯(lián)系，實(shí)施個(gè)性化的人文關(guān)懷，有針對(duì)性地做好教育、轉(zhuǎn)化和幫扶工作，幫助他們擺脫困境、渡過難關(guān)，逐步提高學(xué)生的自控能力，預(yù)防和減少不良行為發(fā)生

第三篇：渭源縣慶坪中學(xué)2013—2014特殊體質(zhì)學(xué)生幫扶計(jì)劃（精選）

2013—2014特殊體質(zhì)學(xué)生幫扶計(jì)劃

為了加強(qiáng)對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生的關(guān)愛，確保師生的身心健康，積極主動(dòng)地避免發(fā)生校園安全事故，最近，慶坪中學(xué)結(jié)合開展“平安健康文明”集中教育活動(dòng)，通過“摸排、掌控、建檔、關(guān)愛”開展特殊體質(zhì)學(xué)生調(diào)查活動(dòng)。

1、“摸排”。通過向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生特殊體質(zhì)調(diào)查表，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一次全面的身體健康狀況摸排，了解學(xué)生的特殊體質(zhì)情況。

2、“掌控”。通過摸排，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及任課教師全面掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地管理和教育。

3、“建檔”。通過收集起來的調(diào)查資料，進(jìn)行分類整理，專門建立檔案管理體質(zhì)特殊的學(xué)生。

4、“關(guān)愛”。學(xué)校對(duì)這些特殊體質(zhì)的學(xué)生在做好保密工作同時(shí)，在集體活動(dòng)、體育課、日常學(xué)習(xí)、生活等方面加以照顧，及時(shí)得到老師的關(guān)愛，為他們順利完成學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

第四篇：慶坪中學(xué)聯(lián)村聯(lián)戶幫扶計(jì)劃

慶坪中學(xué)關(guān)于對(duì)慶坪村的幫扶計(jì)劃

一、基本情況

慶坪村位于慶坪鄉(xiāng)政府所在地，有9個(gè)村民小組，493戶共2039人，總耕地面積4427畝。有1個(gè)黨總支和兩個(gè)黨支部，共73名黨員。臨渭公路、慶周公路穿境而過，當(dāng)?shù)刂饕?jīng)濟(jì)來源為中藥材及旱作農(nóng)業(yè)、馬鈴署及勞務(wù)產(chǎn)業(yè)。

二、產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

慶坪村是典型的農(nóng)業(yè)村，農(nóng)業(yè)收入為其主要經(jīng)濟(jì)來源，主要種植黨參、當(dāng)歸、馬鈴薯、小麥、玉米等農(nóng)作物，三產(chǎn)以養(yǎng)殖業(yè)、商業(yè)、運(yùn)銷加工、勞務(wù)業(yè)為主。種植業(yè)技術(shù)落后、科技含量不高，人均收入很低，嚴(yán)重制約著本村的發(fā)展；農(nóng)民人均純收入在全鄉(xiāng)處于最低水平，種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)收入主要用于滿足農(nóng)戶人口糧食和日常消費(fèi)品的自給。

三、存在困難

1、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平低：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以初級(jí)產(chǎn)品為主，自產(chǎn)自銷，缺乏產(chǎn)后精深加工處理、流通渠道和專業(yè)化合作組織引導(dǎo)，產(chǎn)品受市場(chǎng)影響波動(dòng)較大，產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價(jià)值不高，農(nóng)產(chǎn)品抗自然災(zāi)害及抗市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力弱。

2、村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，村容村貌較差：村內(nèi)雖有臨渭公路、慶周公路通過，但山區(qū)的王家山社、沈家溝社、城背山社道路都是土路且狹窄不平、彎急坡大，陰雨天，道路泥濘，難以通行。還有6個(gè)社、234戶、1004人的安全飲水問題沒有

解決，山區(qū)社沒有實(shí)施農(nóng)網(wǎng)改造，村內(nèi)道路兩側(cè)柴草等雜物堆放混亂；村民的住宅大部分還是七、八十年代的泥木結(jié)構(gòu)，鎮(zhèn)區(qū)衛(wèi)生雖經(jīng)鄉(xiāng)、村兩級(jí)整治、但臟亂差狀況沒有得到徹底解決。

3、村集體經(jīng)濟(jì)薄弱：由于村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施差，缺乏集體經(jīng)濟(jì)組織，基本沒有集體收入，村班子興辦公益事業(yè)陷于心有余而力不足的困境局面。

四、今后工作計(jì)劃

1、飲水方面。村兩委積極與鄉(xiāng)政府、水務(wù)站銜接，爭(zhēng)取在今明兩年拉通6個(gè)社、234戶、1004人的自來水，以解決人畜飲水問題。

2.農(nóng)網(wǎng)改造方面。王家山社、沈家溝社線路老化嚴(yán)重，難以維持正常照明。積極協(xié)調(diào)，以解決村民用電問題。3.道路建設(shè)方面。用兩年時(shí)間，規(guī)劃修通任家磨社、王家山社、沈家溝社、城背山社10公里的農(nóng)路，并就老街街道爭(zhēng)取項(xiàng)目實(shí)施硬化

4、積極配合實(shí)施水利提灌項(xiàng)目工程，完成任家磨社、肖家坪社、城坡社、周家溝社水利配套工程，確保1000畝以上農(nóng)田灌溉。

5、在周家溝、老街、城坡、肖家坪、任家磨社推廣種植全覆膜雙壟溝玉米470畝示范點(diǎn)1處，帶動(dòng)全村種植1000畝玉米。為在年內(nèi)新發(fā)展100戶養(yǎng)殖戶奠定基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)致富能人在商、運(yùn)、販、加等方面挖掘潛力、提高農(nóng)畜產(chǎn)品價(jià)值，增加農(nóng)民收入。

第五篇：赤壁中學(xué)幫扶特殊學(xué)生計(jì)劃

赤壁中學(xué)幫扶特殊學(xué)生計(jì)劃

特殊學(xué)生從大類上來分主要包括因經(jīng)濟(jì)原因、心理與情緒原因、學(xué)習(xí)原因?qū)е碌脑谏鐣?huì)處境上、心理與情緒控制上、學(xué)習(xí)程度上出現(xiàn)適應(yīng)困難的學(xué)生。針對(duì)我校這幾類特殊學(xué)生的狀況，現(xiàn)將特殊學(xué)生的幫扶計(jì)劃主要分三個(gè)方面進(jìn)行（注：所有的計(jì)劃都以照片和文字檔的成果形式保存，部分計(jì)劃是結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)月和心理健康宣傳月，部分計(jì)劃是長(zhǎng)期）：

1、因經(jīng)濟(jì)原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生幫扶計(jì)劃：

⑴響應(yīng)國(guó)家和學(xué)校的各種貧困生資助政策，建立由國(guó)家資助、社會(huì)愛心捐助、學(xué)生生源地貸款、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等多種助困形式為主的機(jī)制與體制。積極核實(shí)并落實(shí)貧困學(xué)生的家庭情況，確保將國(guó)家助學(xué)金發(fā)放到真正貧困的學(xué)生手里，鼓勵(lì)家庭貧困的學(xué)生勤奮上進(jìn)，爭(zhēng)取國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和其它各種獎(jiǎng)項(xiàng)。（成果形式：由負(fù)責(zé)資助的老師匯總我院系獲各種資助個(gè)學(xué)生人數(shù)個(gè)金額、勤工儉學(xué)的人數(shù)和金額、各種愛心捐助的類型和金額，貧困生的總庫(kù)）；

⑵因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)差距大，很大一部分貧困生會(huì)因?yàn)榧彝ド罾щy、衣著和生活用品、娛樂消費(fèi)用品和方式、見識(shí)見聞等方面無法與其它同學(xué)攀比，導(dǎo)致無法融入到各種群體中，對(duì)于處于自卑和自尊情感交織、情緒不穩(wěn)的學(xué)生來說，這些因素使他們處于內(nèi)心深深的孤獨(dú)、自卑、挫折和很強(qiáng)的群體壓力中，針對(duì)這類現(xiàn)象，我校高度重視貧困生的心理健康教育，將實(shí)施“愛心關(guān)注“工程，構(gòu)建以心理輔導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員老師為核心的，各班心理聯(lián)絡(luò)員為主體的貧困學(xué)生心理服務(wù)體系，確保對(duì)貧困生的關(guān)愛活動(dòng)深入到每個(gè)貧困學(xué)生心理。”愛心工程“將圍繞以下幾個(gè)方面開展工作：

①樹立貧困生的模范典型作用，如通過已經(jīng)考研或者創(chuàng)業(yè)的已畢業(yè)的貧困生進(jìn)行交流，或者由貧困生優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等獲獎(jiǎng)的學(xué)生作報(bào)告或開設(shè)貧困生專題知識(shí)講座等多種形式，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)挫折和困難，了解自己各種負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因并學(xué)會(huì)克服不良情緒的方法，培養(yǎng)他們直面艱難困苦和信心和決心。（成果形式：與其他學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)相結(jié)合，如題目為“勵(lì)志奮進(jìn)，感恩母校”等）。

②加強(qiáng)貧困生的基礎(chǔ)技能培育，由于家庭貧困和教育環(huán)境的因素，大部分貧困生自小就沒有廣泛的興趣，在計(jì)算機(jī)、英語等課程的學(xué)習(xí)上也比較費(fèi)勁，這使他們與其他同學(xué)存在發(fā)展不同步的現(xiàn)象。因此，要有針對(duì)性的開展一些基礎(chǔ)技能類的課程講座。（成果形式：這可以邀請(qǐng)一些專業(yè)老師來講，也可以讓高年級(jí)已經(jīng)在相關(guān)課程上頗有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)來給低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流座談。

③加強(qiáng)貧困生的心理關(guān)注，輔導(dǎo)員要對(duì)單親家庭的貧困生、學(xué)習(xí)困難的貧困生、特困的貧困生進(jìn)行定期的關(guān)注和談話，了解他們?cè)诓煌瑫r(shí)期的心理動(dòng)態(tài)和需求，盡可能的在生活上、心理上、學(xué)習(xí)上給予支持和幫助，并未他們建立長(zhǎng)期的心理檔案，這樣既有利于解決該貧困生的各種心理問題，也可以為后期的貧困生工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、因適應(yīng)、人際、情感、等多種原因?qū)е滦睦砝Щ髮W(xué)生實(shí)施“愛心+心理援助”幫扶計(jì)劃：

⑴建立以學(xué)校心理健康教育中心為核心、輔導(dǎo)員為負(fù)責(zé)人、班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員為主體的三級(jí)心理預(yù)警機(jī)制，依托心理健康教育中心對(duì)我校心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，心理輔導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員對(duì)心理聯(lián)絡(luò)員細(xì)化培訓(xùn)，將各種可能出現(xiàn)的突發(fā)情況和常識(shí)告知學(xué)生，同時(shí)對(duì)各種原因引起的心理異?，F(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、預(yù)防和處理一些常見的心理問題和現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上要求心理聯(lián)絡(luò)員有突發(fā)情況隨時(shí)、隨地的將各種突發(fā)情況告知輔導(dǎo)員。

⑵院系心理聯(lián)絡(luò)老師加強(qiáng)對(duì)所有輔導(dǎo)員老師的心理知識(shí)和各種應(yīng)急情況

⑶積極開展心理健康教育與咨詢活動(dòng)，在每年新生入校時(shí)，充分利用入學(xué)教育和學(xué)生心理健康教育中心的新生測(cè)查活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行全面的心理健康教育，如根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的的適應(yīng)問題，舉辦各種形式的心理健康知識(shí)講座，從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)困惑、人際關(guān)系。響應(yīng)每年5月份和10月份學(xué)校心理健康教育中心心理健康月的相應(yīng)活動(dòng)，通過多種形式拓展我校學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極、樂觀、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)和心理素質(zhì)⑷建立特殊學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)產(chǎn)生各種心理問題的學(xué)生的基本資料、癥狀、產(chǎn)生原因、處理過程、預(yù)期結(jié)果和各種信息進(jìn)行整理，并根據(jù)不同的癥狀和原因進(jìn)行分類，并總結(jié)有用的處理策略和方法，為后期進(jìn)行學(xué)生管理和處理提供依據(jù)和方法指導(dǎo)。

3、對(duì)因?qū)W習(xí)困難而出現(xiàn)各種心理和學(xué)習(xí)狀況學(xué)生的“一幫一”結(jié)對(duì)子幫扶計(jì)劃，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

⑴努力從教與學(xué)兩方面下功夫，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)化制度建設(shè)和過程管理。配合原理開展的 “輔導(dǎo)員與任課老師聯(lián)絡(luò)制度”、“學(xué)生匿名評(píng)教制度”從多角度加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)的推動(dòng)作用，提升教師的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和老師的服務(wù)性。

⑵結(jié)合各年級(jí)特點(diǎn)，深入開展幫扶助學(xué)活動(dòng)，鞏固“一幫一”結(jié)對(duì)子幫扶助學(xué)活動(dòng)成果。

①輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)具體幫扶措施，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得切實(shí)的幫助，建立起克服學(xué)習(xí)困難的信心；

②學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)子，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到幫助，使優(yōu)秀學(xué)生在結(jié)對(duì)幫扶過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力和水平。在“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，將本著自愿結(jié)合和組織安排相結(jié)合的原則，動(dòng)員一批具有一定專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、交際能力，并且有能力完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；

③加強(qiáng)老師與學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)情況即使告知家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一到加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的共同幫扶，通過以上幾個(gè)方面從而使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在課堂上有任課教師幫，在課后有輔導(dǎo)員老師關(guān)心，在宿舍有學(xué)生黨員、學(xué)生干部幫，在班級(jí)有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生

結(jié)對(duì)子幫，在家庭有家長(zhǎng)與所在學(xué)院共同幫扶體系。“一幫一”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)將根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)學(xué)困生和幫扶者的成績(jī)高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行比較，按照提高位次的比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)，有進(jìn)步的學(xué)生在每學(xué)期的期末進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)” “學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)能手”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“幫扶助學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)將在校里召開表彰大會(huì)予以表彰并在綜合測(cè)評(píng)中給予一定的加分。