第一篇：馬村中學政治課教學經驗交流材料_5

政治課教學經驗交流材料

李金偉

西村鎮第四初中

政治課教學經驗交流材料

感謝市教研室王老師給了我們西村鎮初中這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教體局的要求，做了我們該做的一些份內工作，談不上經驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，這些成績的取得，首先得益于市教

體局和鎮教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質，樂奉獻的優秀教師隊伍。現就我校的一些做法介紹如下：

一、構建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑

課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們學校的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現從以下三個方面加以總結。

1．兩個注重、兩個面向-----構建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

正如像王老師在教研分析會上所說的，把塊兒狀的知識用線條把它連接起來，形成條理狀。就如同每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關鍵在于有利于知識的應用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內容盡可能地聯系在一起，如：我國公民的受教育權的實現，七年級第一單元的第二課《把握學習新節奏》“學習新天地”和“享受學習”，八年級下冊第六課《公民的受教育權》，九年級第三單元《關注國家的發展》，這三課的內容都涉及了教育的知識，備課時就要把他們聯系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發聯想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現在針對不同的教材內容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內容我們注重對中心內容的提煉，對關鍵知識點的歸納與總結，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內容概念性強，規律性強，這樣的內容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結合教材內容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養他們學

好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內容，側重點在那里，以什么樣的題型出現等。從起始年級起，在每一課時中我們就有意識地告訴學生，這節內容與中考的聯系，課堂練習、課后作業有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規范、要求學生，時間久了，學生自然就養成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構建高效率課堂的關鍵環節

構建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內容知識點多，難點少，我們把內容以自學提綱的形式呈現給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內容歸納為幾個大問題的形式呈現給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發現引導：實際的政治課堂教學中，我們還經常要求學生，在自學完相關內容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發現來深化對教材內容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們覺得這是體現教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關愛學生、分層優化——構建高效率課堂的有效途徑

關愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們西村鎮初級中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環節，才能真誠地去關心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關心他們，深入他們的內心世界及時發現問題，防微杜漸，讓學生經常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內容。也就是說，這類學生作業主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養他們的學習興趣，由被動作業，為主動作業，達到作業的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業外，選擇第一層的部分作業。也可以選擇第二層學生的作業。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優等生著重于全面培養和提升學科素養，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優化的理念，不僅體現在課堂教學中，更體現在教學的每一個環節，通過分層優化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質的教師隊伍是提高學科成績的重要保證 1．管理與評價---教師專業成長的大環境

教學質量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質的提高。我校針對教師隊伍建設，同時也出臺了相應的制度---《西村鎮初中教師外出培訓制度》《西村鎮初中青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業引領，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發展做出傾斜，為教師成長創造機會、搭建舞臺。

2.引領與互助——教師專業成長的小環境

（1）骨干引領：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們有一支團結奮進、敬業奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有劉秀紅、費東海這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經驗豐富的骨干教師，也有像我這樣的教壇新兵。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態，是和諸如賀文修這樣的老教師等學科帶頭人對青年教師的引領和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優異的成績為青年教師樹立了學習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發展，共同提高，實現了雙贏。3.主流與草根——教師專業成長的微環境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講——評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的每周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發現教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現在說——講——評活動中，而更多的是體現在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業精神。

從2000年至今十余年中，我校政治課教師經歷了一個從少到多，從小到大，從弱到強的漫長過程。十余年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎。

老師們，以上兩方面是我們西村鎮初中在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

西村鎮初中 李金偉

第二篇：馬村中學政治課教學經驗交流材料

政治課教學經驗交流材料

李金偉

西村鎮第四初中

政治課教學經驗交流材料

感謝市教研室王老師給了我們西村鎮初中這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教體局的要求，做了我們該做的一些份內工作，談不上經驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，這些成績的取得，首先得益于市教體局和鎮教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質，樂奉獻的優秀教師隊伍。現就我校的一些做法介紹如下：

一、構建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑 課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們學校的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現從以下三個方面加以總結。1．兩個注重、兩個面向-----構建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

正如像王老師在教研分析會上所說的，把塊兒狀的知識用線條把它連接起來，形成條理狀。就如同每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關鍵在于有利于知識的應用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內容盡可能地聯系

在一起，如：我國公民的受教育權的實現，七年級第一單元的第二課《把握學習新節奏》“學習新天地”和“享受學習”，八年級下冊第六課《公民的受教育權》，九年級第三單元《關注國家的發展》，這三課的內容都涉及了教育的知識，備課時就要把他們聯系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發聯想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現在針對不同的教材內容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內容我們注重對中心內容的提煉，對關鍵知識點的歸納與總結，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內容概念性強，規律性強，這樣的內容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結合教材內容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養他們學好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內容，側重點在那里，以什么樣的題型出現等。從起始年級起，在每一課時中我們就有 3

意識地告訴學生，這節內容與中考的聯系，課堂練習、課后作業有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規范、要求學生，時間久了，學生自然就養成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構建高效率課堂的關鍵環節 構建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內容知識點多，難點少，我們把內容以自學提綱的形式呈現給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內容歸納為幾個大問題的形式呈現給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發現引導：實際的政治課堂教學中，我們還經常要求學生，在自學完相關內容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發現來深化對教材內容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們覺得這是體現教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言 4

二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關愛學生、分層優化——構建高效率課堂的有效途徑 關愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們西村鎮初級中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環節，才能真誠地去關心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關心他們，深入他們的內心世界及時發現問題，防微杜漸，讓學生經常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內容。也就是說，這類學生作業主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養他們的學習興趣，由被動作業，為主動作業，達到作業的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。5

也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業外，選擇第一層的部分作業。也可以選擇第二層學生的作業。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優等生著重于全面培養和提升學科素養，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優化的理念，不僅體現在課堂教學中，更體現在教學的每一個環節，通過分層優化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質的教師隊伍是提高學科成績的重要保證 1．管理與評價---教師專業成長的大環境

教學質量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質的提高。我校針對教師隊伍建設，同時也出臺了相應的制度---《西村鎮初中教師外出培訓制度》《西村鎮初中青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業引領，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發展做出傾斜，為教師成長創造機會、搭建舞臺。

2.引領與互助——教師專業成長的小環境

（1）骨干引領：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們 6

有一支團結奮進、敬業奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有劉秀紅、費東海這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經驗豐富的骨干教師，也有像我這樣的教壇新兵。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態，是和諸如賀文修這樣的老教師等學科帶頭人對青年教師的引領和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優異的成績為青年教師樹立了學習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發展，共同提高，實現了雙贏。

3.主流與草根——教師專業成長的微環境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講— 7

—評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的每周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發現教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現在說——講——評活動中，而更多的是體現在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業精神。

從2000年至今十余年中，我校政治課教師經歷了一個從少到多，從小到大，從弱到強的漫長過程。十余年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎。

老師們，以上兩方面是我們西村鎮初中在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

西村鎮初中

李金偉

第三篇：馬村中學政治課教學經驗交流材料1

馬村中學政治課教學經驗交流材料

感謝市教研室給了我們馬村中學這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教育局的要求，做了我們該做的一些份內工作，談不上經驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，2008年全市第二，2007、2009、2010年全市第一，2010年我校教師王雪、宋忠忠全市中考政治成績分別排名第一、第二。這些成績的取得，首先得益于市教育局和鎮教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質，樂奉獻的優秀教師隊伍。現就我校的一些做法介紹如下：

二、構建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑

課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們馬村中學的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現從以下三個方面加以總結。

1．兩個注重、兩個面向-----構建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

如果說每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關鍵在于有利于知識的應 1

用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內容盡可能地聯系在一起，如：我國實施科教興國戰略，七年級第二單元《走進新的學習生活中》“受教育----法律賦予的權利”，八年級下冊第七單元《在科技飛速發展的時代里》，九年級第三單元《關注國家的發展》，這三課的內容都涉及了教育和科技的知識，備課時就要把他們聯系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發聯想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現在針對不同的教材內容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內容我們注重對中心內容的提煉，對關鍵知識點的歸納與總結，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內容概念性強，規律性強，這樣的內容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結合教材內容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養他們學好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人

人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內容，側重點在那里，以什么樣的題型出現等。從起始年級起，在每一課時中我們就有意識地告訴學生，這節內容與中考的聯系，課堂練習、課后作業有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規范、要求學生，時間久了，學生自然就養成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構建高效率課堂的關鍵環節

構建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內容知識點多，難點少，我們把內容以自學提綱的形式呈現給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內容歸納為幾個大問題的形式呈現給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發現引導：實際的政治課堂教學中，我們還經常要求學生，在自學完相關內容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發現來深化對教材內容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們

覺得這是體現教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關愛學生、分層優化——構建高效率課堂的有效途徑

關愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們馬村中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環節，才能真誠地去關心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關心他們，深入他們的內心世界及時發現問題，防微杜漸，讓學生經常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內容。也就是說，這類學生作業主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養他們的學習興趣，由被動作業，為主動作業，達到作業的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業外，選擇第一層的部分作業。也可以選擇第二層學生的作業。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優等生著重于全面培養和提升學科素養，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優化的理念，不僅體現在課堂教學中，更體現在教學的每一個環節，通過分層優化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質的教師隊伍是提高學科成績的重要保證

1．管理與評價---教師專業成長的大環境

教學質量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質的提高。我校針對教師隊伍建設，出臺了相應的制度---《馬村中學教師外出培訓制度》《馬村中學青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業引領，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發展做出傾斜，為教師成長創造機會、搭建舞臺。

2.引領與互助——教師專業成長的小環境

（1）骨干引領：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們有一支團結奮進、敬業奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有李素琴、宋忠忠這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經驗豐富的骨干教師，也有王雪、李艷麗這樣的善于學習、充滿朝氣、勇于進取的教壇新秀。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態，是和李素琴、宋忠忠這樣的學科帶頭人對青年教師的引領和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優異的成績為青年教師樹立了學習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。

（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發展，共同提高，實現了雙贏。

3.主流與草根——教師專業成長的微環境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講——評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的間周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發現教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現在說——講——評活動中，而更多的是體現在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業精神。

從1991年至今二十多年中，我校政治課教師經歷了一個從無到有，從小到大，從弱到強的漫長過程。二十多年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎。

老師們，以上兩方面是我們馬村中學在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

謝謝大家！

2011年4月16日

第四篇：政治課教學經驗交流發言稿

各位老師大家好：

我把我在政治課堂上的一些認識和做法和大家交流一下。

我的教學理念是 ：讓學生在快樂中學好知識。

為此我從兩方面做個闡述

一，學生在快樂中上課

愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同學們在這一過程中愉快呢？最重要的就是要使他對所做事情感興趣。但是大家也知道很多人對政治課多年存在著偏見和每天在最困難的時間上政治課。在這樣的情況下我覺得不把激發學生興趣放在最重要 的地位，政治課簡直沒法上更不用談學習的效率。實踐證明學生對哪門課感興趣哪門課才有可能學好。所以我給予了學生興趣培養足夠的重視。

（1）全情投入 只有自己熱愛自己所帶的課，學生才有可能喜歡這門課，只有用自己的激情才能點燃學生的熱情。我覺得在當今教改過多強調學生的主體地位的同時，我們更應注意全情投入發揮老師的主導作用。我很自豪，我是一名政治教師，我終生的選擇我不會后悔，在這個舞臺上我會盡情揮灑我的青春，因為我的人生價值在這里得到了實現。

（2）增強感性認識，為了講好貨幣我愛上了貨幣收藏；為了講好民族我購買了56張的民族大團結紀念郵票；為了講好銀行我去銀行找了好多宣傳資料，而且讓他們親自去儲蓄所了解利率；寒假來的第一節課是我布置的春節市場調查報告的匯報。等等通過這些同學們對經濟學產生了濃厚的興趣。

（3）聯系時政材料。相信每個學生都是愛國的，都對時政關心這也可說是青年人的一個共同點，我把握住了這一特點把這當作了激發學生學習的一個興奮點。同時也強化了學生的社會責任感

（4）充分了解學生的實際 比如在哲學課上每一個理論都可以運用于學生上，關注學生生活，關注學生成長讓學生真正受益是學生興趣產生的根本。兩年前帶高二時那是個理科班學生對政治課的要求不是低而是很高，我總是聯系他們實際講半節課課本，然后用半節課時間讓他們給我出主題，講他們關心的國家的世界的，自己的各種各樣的問題。再比如今年元旦前夕下午要開元旦晚會上午要上課這時我講的是紙幣辨別真偽的課外專題。二 快樂只是前提怎么才能讓學生學好知識

我從三方面講我的做法

（一）教學內容的處理

1.注重課本開發

課本資源就是最優秀的資源，在熟練掌握課本知識的基礎上挖掘課本的營養成分。比如在講第三產業這一部分時，課本上有一個標準的表格。這一表格我覺得優于其他資料上的一些表格。所以那節課我就用了不少的時間和同學們展開了表格分析能力訓練。熟練掌握課程標準要求駕馭課本做課本的主人應該是我們教師在教學中注意的一個重要方面。2.強化知識的系統性，高中生對知識的系統性要求是很高的，這樣才有利于他們真正的掌握知識，所以我努力完善著自己的知識系統，且把這一觀念經常不斷的傳播給學生尤其是開學初，考試前以及每一章節前后。3.構建自己的校本課，這不僅是示范校建設的需要，我認為這也是讓學生喜歡你和你的課的重要方面。同時也是教師人生價值實現的重要方面。幾年中我開發了心理健康方面10個學生心理健康教育講座和一個考前心理輔導講座；學習指導方面在多媒體教室辦過一個大型主題講座“做學習的主人”；示范校建設期間我開發了“發明與創造性思維”課。

（二）教學方法的選擇 設疑思考，啟發式教學

這幾乎是各種現代教學理論的根，理論是深奧的實踐才有意義。在實踐中我積累了兩個技巧：（1）從導入到最后都要有設疑思想（2）最簡單的啟發就是把句號改為問號，加個“為什么”。

（三）學生學習能力的培養

老師只是領路人，修行靠的是學生個人，所以我還注意了學生的---學法指導，特別是高一很關鍵的.剛開始沒有培養起他們的學習能力往往是他們后來不能繼續提高的原因。我的做法和認識是新授課側重閱讀指導，復習課側重知識歸納，習題課側重解題指導。特別是習題課對于我們這樣一所面向高考的學校更要特別重視。

要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，更先進的理論是幫學生找到水源。為了使自己擁有一桶水，我還需要不斷的學習，為了幫學生找到水源深感需要學習的東西更多，我會不斷的學習不斷的追求為一中的教育貢獻自己的一份力量。

第五篇：馬村中學校家長委員會工作制度

馬村中學校家長委員會工作制度

第一章

總 則

第一條 為了優化育人環境，完善學校、家庭、社會有機結合的教育體系，特成立“家長委員會”。

第二條 家長委員會是在校長的領導下，學生家長直接參與學校教育的一種組織形式，是學校教育有益的補充和發展，是學校爭取更多的社會力量（人力、物力）辦好學校的主要途徑。

第三條 本會宗旨是，關于支持、參與學校的教育工作，努力實現學校、社會、家庭教育一體化，優化育人環境，為培養社會主義事業接班人做出貢獻。

第二章 會員條件

第四條

個人思想、文化素質高，有一定的教育理論基礎，熱愛教育、熱心公益事業。

第五條 有組織協調能力、有號召力，能保障參與活動的時間。

第六條 思想品德高尚，從集體利益出發，勇于奉獻，開拓進取。

第三章 任 務

第七條 學習、宣傳黨的教育方針，提高對關心保護青少年健康成長的重大意義的認識。

第八條 了解學校教育工作現狀，研究、探討當代青少年學生的特點、教育規律，對學校的教育教學工作提出積極建議。第九條 支持、參與學校教育工作，各方面共同配合，齊抓共管，形成教育合力，為學生的健康成長創造良好的校園、社會、家庭環境、提高教育效果。

第十條 幫助學校發展社會實踐、國防教育和勞動教育基地，發動社會各方面支持建立教育基金，為改善學校的辦學條件做出貢獻。

第十一條 協調家長之間、社會部門與學校、班級之間的關系，協助上級部門對學校教育管理引起爭議的問題進行仲裁。

第四章 組織結構

第十二條 家長委員會設定：班級家長委員會、年級家長家長委員會、學校家長委員會三級組織。

第十三條

班級家長委員會由家長民主選舉五至十名,設主任一名，年級家長委員由各班級主任組成，并從中產生年級家委會主任1名，副主任1--2名。年級家委會主任為學校家委會成員，學校家委會常委中產生主任1名，副主任1--2名。

第十四條 主任、副主任由委員民主協商產生，根據學生變動情況，每年對家長委員會進行調整、增補。

第十五條 每學期第二個月召開一次全體委員會議。第十六條 家委會成員每學期通過聽課、參觀、筆談、對話等形式參加學校活動，了解學校教育情況、起督導作用。

第十七條 各級家長委員會須通過學校的相應機構協商而開展活動。第五章 附 則 第十八條 班級家長委員會在每年秋季新生入學三個月后產生，每屆班級家委會常委至班級學生畢業為止，中途每學期可根據實際而適當增減。

第十九條 學校各級家長委員會定期開展各類工作會每學期不少于兩次。

第二十條 學校校長，年級段長、課任老師可列席家長委員會有關會議，聽取家長委員會建議，但不得參加有關決議的表決。

第二十一條 家長委員會下設一個常務工作機構——辦公室，為辦事機構并開設家長學校，組織家長學習。

第二十二條 本制度在全體委員會議通過之日起生效，在實踐過程根據實際情況，經常委會的討論對本制度進行修改和補充。

馬村中學家長學校工作規程

第一章 總則

第一條 為了促進家長學校管理規范化、科學化、制度化，提高家庭教育質量，依據黨和國家的教育方針、有關要求及本校實際，特制定本規程。

第二條 家長學校是對家長傳授家庭教育知識與方法，提高家長素質的業余學校。

第三條 家長學校的任務是：宣傳黨和國家的教育方針、政策、法規，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，傳授家庭教育知識，提高家長素質，溝通家庭教育與學校教育、社會教育的聯系，提高家教水平，促進兒童少年的全面和諧發展，推動家庭和社區社會主義精神文明建設。

第二章 領導與管理

第四條 家長學校的開辦、停辦，由主辦單位按分級辦學、分級辦理的原則報教育行政部門、衛生行政部門和關工委備案。

第五條 家長學校的校長由學校校長聘任。家長學校的教務主任、教師和其他工作人員由家長學校校長聘任。

第六條 家長學校的教師應具有較為系統的教育理論和豐富的教學經驗，一般以兼職為主。學校應有計劃地對家長學校教師進行培訓，組建家庭教育講師團，建立一支具有一定專業知識和教學水平、熱心于家庭教育工作的專兼職教師隊伍。

第七條 家長學校一般按孩子的年齡段或教學班對家長進行編班，教育對象要相對穩定。也可按照特定對象和專題教育的要求編班。

第八條 家長學校可根據實際情況，經當地物價部門同意，不以營利為目的，向參加學習的家長收取適量資料費、講課費等，以保障家長學校必要的開支。家長學校收取的經費應專款專用，使用情況在每期結束前向學員公布，接受監督、檢查。

第三章 教學

第九條 家長學校應根據《家長學校教學指導綱要》，結合當地實際情況，制定教學計劃，組織教學。

第十條 家長學校以分班授課為教學的主要形式，可開展咨詢、經驗交流等其它形式的教育活動。提倡靈活多樣、針對性強的教學方式。

第十一條 家長學校教學課時，一般不少于15課時。家長學校可根據服務區域家長作息的一般情況，靈活安排授課時間。

第十二條 家長學校要遵循教育原則和家長主體作用原則和家長主體作用原則，針對學員年齡、家庭角色及職業、文化程度等特點，采取形式多樣的教學方法。

第十三條 家長學校要加強教學管理，建立各項必要的規章制度和檔案，使管理規范化、科學化。

第十四條 教學人員要認真備課，精心組織教學，開展教學研究活動，不斷提高教學水平。第四章 考核與評估

第十五條 本規程及《家長學校教學指導綱要》是學校家長學校、評估教學質量的基本依據和標準。

第十六條 家長學校建立常規教學和其它活動的考核制度，每屆家長學校結業時應對教學情況和效果進行總結和評估，評選優秀學員。

馬村中學家長學校教學指導綱要

家庭教育是國民教育體系中不可缺少的重要組成部分。它在社會主義精神文明建設中，在人的一生成長過程中，起著極為重要的作用。

家長學校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優化家庭教育環境的一條有效途徑，對密切家庭教育與學校教育、社會教育的關系，促使兒童少年的健康成長，推動家庭和社區的社會主義精神文明建設，起著重要的作用。

一、教學目的

通過家長講授兒童教育學、心理學、生理學、衛生學、營養學等有關家庭教育知識，宣傳黨和國家的教育方針和政策，介紹現代教育理念，從而提高家長的自身素質和家庭教育水平，提高家長對孩子進行家庭教育的自覺性、計劃性和科學性，把孩子培養成為德、智、體全面發展的社會主義事業建設才和接班人。

二、教學內容

1、初中生的品德和行為發展

（1）學習《公民道德建設實施綱要》、《中學生日常行為規范》和《預防未成年人犯罪法》，知道在家庭中對孩子進行思想品德教育的內容，教育孩子遵守社會公德，樹立遠大理想，培養孩子法律意識、法制觀念和自尊、自強、自信的優良品質。

（2）掌握家庭中品德教育和行為習慣養成的原則和方法。

2、初中生的考試和擇學指導

指導家長端正自己的思想認識，樹立正確的人才觀，掌握正確的人才觀，掌握指導孩子保持心理平衡和最佳競技狀態的方法，培養孩子良好的學習品質，指導孩子選擇有利于自己發展的學校。

3、初中生的健康發展

（1）了解初中生生理、心理發展的特點，了解初中生常見的心理衛生問題，掌握促進孩子心理健康的方法，科學合理地安排孩子的膳食結構，培養孩子養成飲食起居的良好習慣。

（2）了解青春期性教育的意義，知道青春期性教育的內容，掌握青春期性教育的方法，會正確處理青春期孩子出現的一些問題。了解青春期常見的疾病，掌握預防方法，鼓勵孩子積極參加體育活動，堅持鍛煉身體。

（3）掌握指導孩子適應環境的方法，幫助孩子正確看待一些社會現象，認識自己與周邊的關系。

4、初中生的生活能力發展

（1）懂得指導孩子做一些家務活，鼓勵孩子積極參與社會公益勞動，培養孩子艱苦奮斗的精神及自強自立的人格特點。

（2）了解對孩子進行休閑活動、人際交往、電腦網絡指導等方面的內容，掌握正確的指導方法，指導孩子正確接受社會信息，培養孩子具有競爭意識、獨立意識、合作意識和堅強的心理品質。

（3）掌握指導孩子合理消費的原則和方法，培養孩子珍惜勞動成果、勤儉樸素的優良品質。

（4）掌握培養孩子自我保護能力和自衛能力的方法，教育孩子珍惜生命。

5、入高中的準備 了解高中生活的特點，進一步培養孩子的獨立性和交往能力，掌握幫助孩子在心理上作好進人高中準備的方法。

三、教學的基本原則

1、堅持循序漸進的原則。教學要根據學生的年齡特點和家長的接受能力，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象，從現象到本質。同一教學內容對不同年齡的孩子家長可以適當反復，不斷深化。

2、堅持理論聯系實際、知行統一的原則。教師要注意調查研究，教學要有針對性，講求實效，了解掌握家長對孩子的教育是否科學。

3、堅持科學性原則。教學要做到觀點鮮明，講清道理，注意把知識性、趣味性、實踐性與科學性有機結合起來。教學觀念要與時俱進，不斷更新。

4、堅持表揚與引導相結合的原則。對教子有方的家長進行大力表揚，并請他（她）現身說法，對教子不當、不力的家長可在私下交換意見，進行引導教育。

四、綱要實施

1、建好教師隊伍。家長學校的主管部門和主辦單位要重視教師隊伍的建設，教師隊伍要保持相對穩定，以利于積累教學經驗和開展教研工作。

2、編好用好教材。教材要努力做到思想性、知識性、趣味性和實踐性的統一。由于教材內容具有相對穩定性，不可能適應不同職業、不同文化程度家長的需要，因此，為了提高教學質量，教師在使用教材時可以對教材內容和編排順序作適當的調整，并注意利用現實生活中的生動事例充實教學內容。

3、必須按照《家長學校工作規程》，保證家長學校的教學時間，完成教學任務。

4、家長學校對家長的學習情況進行考查。考查內容包括家庭教育知識、家庭教育的實際效果等幾個方面，考查方法可以多種多樣。

5、加強家長學校的教學研究。組織家庭教育專家和家長學校的講師積極開展教學研究活動，不斷總結經驗，努力提高家長學校教學質量。

馬村中學家長學校委員會工作職責

1、制定家長學校計劃，及時反饋工作，開展總結評比，做好檔案工作。

2、負責家長學校的經費的來源，有穩定的經費來源和固定的活動場所、宣傳陣地。

3、負責聘請素質較高的小學教育權威人士為家長學校上課。

4、組織家長積極參加家長學校，保證新生家長人人參加。發動家長征訂家教雜志，配合學校開展工作。

5、組織成立家教理論研究小組，開展專題總結，論文交流，促進我校家教理論水平的提高。

馬村中學家長學校家校聯系制度

一、檔案建立制度

1.新生入學時，教務處要求每個學生，必須認真如實地填寫個人信息表。

2.班主任根據學生個人信息表要建立學生個人檔案以及本班家校聯系通訊卡。

3.對特殊學生各班要建立“特殊學生檔案”交政教處備案，并對這些學生要進行跟蹤管理。

二、情況反饋制度

1.可利用電話、家校練習本以及學校為每個班主任開設家校聯系“校訊通”，及時向家長反饋學生情況。

2.為了形成家校教育合力，促進學生健康發展，學生情況反饋要及時、真實、全面、客觀。

3.與家長聯系交流時，態度要熱情誠懇，言語要文明和藹，評價要客觀中肯，不可有失偏頗。

三、家庭訪問制度

1.學校要求班主任根據本班學生的實際，有的放矢的實施定期上門家訪的工作，及時向家長介紹教育重點和要求，給家長參與學校教育的機會，并做好相應的家訪記錄工作。

2.家訪前要做好充分的準備，應有計劃，目的要明確，對學生的近期表現及可能出現的思想傾向有較詳盡的掌握，對學生的家庭狀況有所了解。要注意本班家訪生的層次性。

3.家訪要衣著整潔，注重為人師表，對學生家長要有禮節，舉止文明，談吐得體。4.反饋學生情況要做到具體、客觀，以表揚、鼓勵為主、多提建設性意見。遇有學生家長在教育思想和方法上有差異的地方，要作全面的說服和幫助工作，以達到共識。

5.班主任對學生上門家訪的情況列入班主任老師的學期考評工作范圍。

6.學校對教師上門家訪作“量”上的規定，要求每學期上門家訪率不低于本班學生數的四分之一。三年內必須對本班全體學生做一次家訪。

7.家訪中出現的一些重大（特殊）情況應及時向學校領導匯報，妥善處理。

四、家長會議制度

1.每學期至少召開一次全校性家長會。

2.各班根據實際情況，可自行組織召開有針對性的家長會多次

3.開展家長開放日活動，使家長了解學校及教師的工作，也更清楚地看到自己孩子的學習和生活過程。

五、設立“校長信箱”

1.要在校門口公共醒目處設立“校長信箱”。

2.每周由校長開啟兩次，及時處理來信，并將結果及時答復有關人員。(包括學生及家長)3.對家長的來訪，校長要熱情接待，耐心聽取意見，作好主要的記錄，并及時作出處理的意見。

六、建立“學校工作家長評價”制度

1．每學期由學校設計并組織全校學生家長填寫無記名調查方式的“學校工作家長評價表”。

2.評價表內容包括對學校領導、班主任管理、教師工作的評價，以及對學校工作的意見和建議等。

3.學校組織力量對“評價表”進行統計、匯總和分析。其結果作為評價、考核學校各部門、班主任以及教師工作的一個方面，其意見和建議作為改進學校及教師工作的參考因素。

馬村中學家長學校對家長教育行為規范要求

1、家長要樹立“為國教子”的觀念，提高自身素質，完善自身形象，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行，事事處處為子女作表率。

2、家長要努力學習教育學、心理學、人才學、生理衛生學等有關知識，運用科學的教育方法，有的放矢，針對不同年齡、不同性別、不同個性的子女施以不同的教育影響。

3、家長要全面、客觀、冷靜地對待子女的優缺點，了解、尊重并嚴格要求子女，經常與孩子交流思想，樹立教育好子女的信心。

4、培養孩子高尚的情操和良好的品德，耐心進行生活指導和閱讀、交友等指導，做孩子的知心朋友。

5、樹立家長的威信和優良的家風，建立民主、平等、和諧、美滿的家庭關系，創造有利于孩子成長的物質和精神環境，重視潛移默化的影響。

6、加強與學校的聯系，主動參加學校的活動，參加“家長學校”的學習，出席家長會，積極配合學校認真做好子女的思想工作。

7、關心孩子的課余活動，豐富其文化生活，鼓勵孩子參加社會實踐和有教育意義的興趣活動。杜絕賭博、迷信等不良活動，防止子女受社會不良影響的腐蝕。

馬村中學家長學校優秀家長條例

家庭教育要緊密配合學校教育，為把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人打好基礎。

一、加強思想政治教育

1、教育子女熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。

2、重視民族優良傳統的教育，使子女具有民族自尊心和自豪感。

3、引導子女關心國內外大事，鼓勵他們積極參加團隊活動，幫助他們樹立高尚的理想。

4、幫助女子增強辨別是非的能力，讓他人具有是非觀、榮辱感。

二、重視品德教育

1、教育子女愛護集體榮譽，維護集體利益，主動積極為集體服務。

2、進行良好的家庭道德熏陶，使子女在家中能知情達理，能關心、體貼并尊敬父母及其他長輩，對同學能互敬、互愛、互助、互讓。

3、教育子女為人要正直善良、誠實謙虛、言行一致、勤儉樸素。

4、培養子女良好的行為習慣，讓他們做到：語言文明、衣著整潔、舉止大方、注意個人衛生。

5、培養家庭民族氣氛，鼓勵子女充分發表自己看法，讓他們初步掌握理財治家的知識，增強民主和自立、自強意識，培養勤儉節約、開拓進取的精神。

6、采取討論與協商等方式，加強與子女的思想、感情交流，保護他們的自尊與自信心。

7、教育子女遵守社會公德，遵守公共秩序，做到尊敬師長，尊老愛幼，助人為樂，拾金不昧，見義勇為，愛護公共財物，知法、守法，樹立法制觀念。

三、進行青春期教育

1、關心子女生理發育的明顯變化，建立科學合理的平衡膳食結構，養成飲食起居的良好習慣。

2、重視子女青春期的生理發展，主動地、有計劃地進行青春期性教育，使他們能正確對待自身的變化，珍惜青春年華，正確處理好異性同學之間的友誼。

3、勉勵子女積極參加體育活動，堅持鍛煉身體，并進行青春期衛生和防病、治病的常識教育。

4、幫助子女正確認識自己，正確對待他人，不孤僻、不嫉妒，慎重選擇朋友。

5、培養子女良好的個性，不自卑、不膽怯、不任性、不怕挫折，自尊、自信，培養子女樂觀向上的情緒、堅強的意志和良好的性格。

6、懂得自我防護、自我教育的方法，培養自救、自控和自制力。

四、發展智力和能力

1、幫助子女明確學習目的，端正學習態度，培養學習興趣。

2、創造良好的家庭學習環境，使子女有安靜良好的學習條件。

3、培養子女愛惜時間、講究效率、認真仔細、專心致志、勤學好問，廣泛求知的好學風，引導子女研究和改進學習方法，努力提高學習效率。

4、關心子女的課外生活，鼓勵他們參加各種有益的課外活動，重視對課外閱讀、影視及其他社會信息的指導，幫助他們正確評價分析社會現象，提高辨別能力。

五、堅持勞動教育

1、幫助子女樹立熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的好思想。

2、教育子女自覺參加自我服務勞動和家務勞動，積極參加各種公益勞動和必要的生產勞動，培養勞動習慣，提高子女獨立生活的能力。

六、進行審美教育。

1、對子女進行心靈美、語言美、行為美、儀表美的教育，讓他們做到：衣著整潔、大方、美觀，提倡自然而健康的青春美，不過分修飾或追求怪異，語言文明，不說粗話，行為舉止講禮儀、有風度，待人接物講文明、有禮節；自己動手，創設整潔、優美的環境。

2、積極引導子女從自然環境、文學藝術和在社會生活中感受美、鑒賞美、創造美。

3、尊重、支持子女的興趣、愛好。