第一篇：悉尼歌劇院第二課時教案

教學準備

1.教學目標

1、認識本課10個生字“悉、屆、濱、標、志、瓣、雄、監、控、丹”。結合課文理解“巧奪天工”的意思。繼續運用查字典的方法理解詞語“三面臨海”和“落成”的意思。

2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第三節。

3、能用“美麗”和“漂亮”選詞填空，熟讀描寫悉尼歌劇院外形的句子。

4、通過學習課文，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學。

2.教學重點/難點

1、運用先查帶點的字再理解詞語的意思的方法來理解新詞。

2、繼續學習根據不同的詞語采用不同的方法來理解的學習技巧。

3、抓住“巧奪天工”的意思，從而理解人們稱贊悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、復習導入 ①開火車讀詞語。②分節讀課文。

二、研讀課文

1、學習第3節，媒體出示自學建議。（1）組織學生小組學習

①學生邊讀邊劃，劃好對照答案是否一致。②對于“巧奪天工”的意思的理解，遇到障礙可以查字典幫助理解；（“巧奪天工”的意思是指精巧的人工勝過天然。）

③“為什么說悉尼歌劇院巧奪天工？”可以小組內先交流。（2）討論交流：

媒體出示文中第3小節中的正確答案。（3）組織學生看圖理解

①看圖感受：像一瓣一瓣盛開的白蓮；又像幾葉張開的扇貝；更像一組要出海遠航而揚起的白帆。②說一說

澳大利亞的悉尼歌劇院有著獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。

③理解：三面臨海（“臨”是“靠近”的意思，“三面臨海”就是三面靠近大海。）

（4）指導朗讀（驚嘆、贊美）

2、學習課文的第4節。（1）媒體出示第一句話： ①引讀；

②這句話是過渡句，它總結了上文，引出了下文，起到了承上啟下的作用。我們可以用它來概括第3、4小節的主要內容。③齊讀。

（2）讀讀想想：從哪些地方可以看出悉尼歌劇院內部結構科學，設備講究？（滲透用具體數字把事物寫具體的方法。）（3）交流討論（從電子材料系統地使用來感受）；

（4）學習生字：雄

監

控（“雄、控”是后鼻音；“藍、籃”等字去部首后就是“監”）；

3、朗讀第3、4節（可以開火車讀，小組讀）；

4、師生合作朗讀第5節。①注意幾個表示時間的數字；

②“丹”字注意與“舟”字的區別，千萬注意“丹”字下面沒有點。

課堂小結

三、復習鞏固

任選下列詞語，用自己的話介紹悉尼歌劇院。

課后習題

四、拓展作業

1、拓展：收集你喜歡的建筑物的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。

2、作業:（1）默寫詞語：

（2）根據課文內容填空，請你背一背這小節。

悉尼歌劇院有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像

，又像

更像

。這座

雄偉的悉尼大橋

，簡直是

（3）正確、流利地朗讀全文。，再仔細一看，與遠處。

第二篇：《悉尼歌劇院》教案

《悉尼歌劇院》教案

教學目標：

1、在閱讀中認識本課8個生字“屆 濱 標 志 雄 監 控 丹”；在語言環境中理解“標志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內部結構。

3、通過學習知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

教學重難點：

1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據課文內容填空。

2、了解過渡句的作用，嘗試根據課文內容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內部結構。

教學時間：

1課時

教學過程:

一、談話導入：

1、同學們，我們前幾天在我們的書頁間自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日內瓦感受了那里的和平與安寧，還去了圣誕老人上的故鄉，那么今天請我們又要去哪兒呢? 出示課題，22悉尼歌劇院（齊讀）

2、學習一、二節，生字：“屆”、“濱”。理解詞語“標志”。

3、學習第五節，理解“落成”的意思。

說明：“標志”一詞學生較難理解，因此課堂上采用了讓學生造句的方式熟悉一些標志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學生已有的知識經驗喚起對“標志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學習第三節

1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨特，以及作者描寫之生動、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導朗讀。

5、根據課文內容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細一看，更像。

說明：第三節用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優美，是課文的學習重點。為了使學生更好地感受語言文字的精妙，教學時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學生很好地理解語言，內化語言。

（二）學習第四節

1、生介紹悉尼歌劇院的內部結構。

2、師介紹“列數字”說明方法。

3、根據數據及有關材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說明：這部分內容的教學以學生介紹悉尼歌劇院內部結構的形式為主，給予學生語言訓練的機會，體現長文短教的策略。

（三）學習過渡句，回顧課文三、四節內容。

1、回顧三、四小節，找出過渡句。

2、初步了解過渡句的作用。

說明：三年級作文起步，通過典型課文的學習，了解一些簡單的寫作知識對學生來說是需要的。因此，教學時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。”這句句子讓學生簡單了解了過渡句的作用。

五、總結全文。

六、作業設計：完成小黑板練習、鞏固生字詞語。

第三篇：悉尼歌劇院教案

悉尼歌劇院

教學目標: 1 在語言環境中，認識生字8個。結合課文理解“巧奪天工”的意思。辨析“美麗”、“漂亮”并能正確填空。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。熟讀描寫悉尼歌劇院外形的句子。

3知道悉尼歌劇院是這座城市的標志。它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學。開闊學生視野。教學重難點: 正確朗讀課文，引導學生運用各種方法理解詞語，并能積累句子并復述課文部分內容。教學過程：

一、情景導入 媒體展示悉尼歌劇院

2板書課題，悉尼歌劇院（提示 悉的寫法）齊讀課題。

二、初讀感知 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你知道了什么？

三、細讀感悟

1.齊讀1、2小節。用以下詞語介紹悉尼。

出示詞語：奧運會 澳大利亞

悉尼

濱海城市（正音，解釋）標志 2．默讀第3小節，理解標志。

（1）用直線劃出為什么悉尼歌劇院會成為悉尼標志的句子，并完成填空。

①悉尼歌劇院成為這座城市的標志是因為。交流，板書：外形美麗、獨特

②練習：選詞填空

美麗 漂亮 這個男孩長得真（）。

春天到了，杭州蘇堤桃紅柳綠，風景非常（）。

（2）你從哪里看出它的外形獨特美麗，找句子讀一讀，并填空。

①澳大利亞的悉尼歌劇院有著獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。②出示圖片，把句子寫具體。悉尼歌劇院像（）的 白蓮，又像什么（）的 扇貝，更像（）的 白帆。自己說 指名說 師生合作讀。

（3）這座造型別致的歌劇院真是讓人贊嘆。精巧的人工勝過了天然。

你是怎么理解巧奪天工的。

出示：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。（4）齊讀第3節。

3.外觀我們已經看過了，接下來就讓我們走到歌劇院里面去瞧一瞧吧。（學習第4節。）（1）悉尼歌劇院除了外形美麗、獨特，還有什么特點？ ①交流 板書：內部結構科學，設備講究

②用關聯詞把兩個特點連起來說一說。解釋過渡句，齊讀。（2）自由朗讀第4節，圈出文中的數字。①說說通過這些數字，你感覺到了什么。（悉尼歌劇院內部結構科學，設備講究。）4.學習第5節。

（1）同桌互讀，圈出悉尼歌劇院的設計者，落成時間。

（2）落成是什么意思，找一個近義詞。

四、總結：

悉尼歌劇院是一座設計科學、外形精美的建筑。設計和建造它的人可真偉大！而像這樣精美的建筑，世界上也為數不少。出示：上海大劇院、埃菲爾鐵塔等。

五、布置作業：

把自己喜歡的建筑介紹給大家。

板書設計：

22.悉尼歌劇院

外形 內部

獨特 美麗 巧奪天工 結構科學 設備講究

教學反思：

第四篇：22、悉尼歌劇院教案

22、悉尼歌劇院

【教學目標】

1、在閱讀中，學習本課10個生字“悉、屆、濱、標、志、瓣、雄、監、控、丹”；能用查帶點字的方法理解“三面臨海”和“落成”的意思；能用“美麗”和“漂亮”選詞填空。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3節。能根據課文內容填空，并理解人們稱悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

3、能收集自己喜歡的建筑物的圖片，并配上合適的文字，向同學們作介紹。

4、知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學。

【教學重點難點】

1、知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學。

2、能根據課文內容填空，理解三個比喻及人們稱悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

【預習要求】

1、圈出生字，標上拼音，讀準字音，讀通課文。

2、先查帶點的字，再理解詞語的意思。

三面臨海 落成 ．．

3、想一想為什么說悉尼歌劇院“巧奪天工”？

4、從文中找出一句能概括悉尼歌劇院特點的句子，用“～～～”畫出。

【教學過程】

一、引入新課，學習第一二節

1、導語引入：我們在書頁間已游覽過水上城市威尼斯，那里的小船給我們留下了深刻的印象，也來到風光綺麗日內瓦，今天，我們還想去旅行嗎？那讓我們飛越太平洋，來到2000年舉辦奧運會的澳大利亞的悉尼這個城市。（板書：悉尼）

2、出示第一小節，師生合作讀，那標志是什么意思？---

一說到上海，你就會想起什么建筑物？一說到北京，你就會想起什么建筑物？一說到埃及，又馬上想起了什么呢？

師：對，一個國家，一座城市，往往有一樣其獨特的建筑或其他，使你一見到它，就會想起這個國家、這座城市，這就是標志。

那一說到悉尼你就想到了什么？大袋鼠？---鴨嘴獸---是什么呢---板書：歌劇院

3、生齊讀課題，了解“歌劇院”。

4、讓我們讀讀1、2節，體會一下作者的語言表達。

出示：悉尼歌劇院是澳大利亞全國表演藝術中心，又叫海中歌劇院。

二、自學3、4、5小節，整體感知

1、作者的這個開頭是多么引起讀者的興趣，你有興趣讀下去嗎？---那請同學們讀讀后面幾個小節，要求：讀準字音，讀通課文，思考：課文主要是從哪兩個方面介紹悉尼歌劇院？為什么悉尼歌劇院會成為悉尼的標志？ ⑴自由讀

讀生字、詞語（開火車）

抽讀課文

⑵交流“課文主要從哪兩個方面介紹悉尼歌劇院？

不知道，那請小朋友看看課文第四小節，有一句話已經概括了，看誰先找到。學生交流

出示過渡句，齊讀：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且他的內部結構科學，設備講究。

板書：外觀 內部

三、重點學習第三節

1、默讀思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼的標志？劃出有關語句。出示：主要因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細一看，像一組要出海遠航而揚起的白帆。??

齊讀、師生配合讀 板書：獨特、美麗

那到底獨特哪里呢？美麗在哪里呢？讓我們一起欣賞一下悉尼歌劇院吧。

2、出示有關的圖片。

⑴第一幅圖：瞧，這10個蚌形頂蓋，是用白瓷磚鋪成的，在陽光照射下光亮而透明，課文中有個詞描述了它：---潔白晶瑩，所以整座建筑---請再仔細看看這幅圖，歌劇院的頂蓋像什么呢？ 像一瓣一瓣盛開的白蓮 多美呀，像---這個“瓣”字注意不要寫錯，是什么結構？（左中右結構），左邊、右邊都是(辛)，但左邊的“豎”變成（“撇”），中間是（“瓜”）。美嗎？---，出示：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮。

那和老師比賽一下，看誰讀得美，師先讀，生再讀，評價，再一起讀讀 ⑵第二幅圖：讓我們換個角度，瞧瞧，像什么呢？（---像張開的扇貝）

出示：整座建筑潔白晶瑩，像張開的扇貝，多獨特啊，像---看看那張開的扇貝，你靠著我，我靠著你，好像在竊竊私語呢，可愛嗎？---，那讓我們你靠著我，我靠著你，讀讀這句話吧。

⑶第三幅圖：遠看，猶如什么呢？---一組要出海遠航而揚起的風帆。

多有氣勢啊！讓我們一起讀讀。

出示：整座建筑潔白晶瑩，像一組要出海遠航而揚起的風帆。

⑷讓我們用上“像、又像、更像”把這組比喻句連成一段話，讀出美麗、可愛、氣勢！

師：多美的文字啊，把它記在腦中，好嗎？2分鐘時間背，看誰先背出。（5）師：真美，為什么同一個建筑物，在作者的筆下，會有不同的比喻呢？（6）師：觀察的角度不同，每個人的想像也不一樣，先來欣賞幾幅照片，請你也展開想像的翅膀，來說說歌劇院獨特的外形吧！

出示不同的圖片。

師：晨曦中的，夕陽夕照下的，夜色中的，華燈照耀下的，俯視的。師：在你的心目中，歌劇院的外形像什么呢？（多指名幾個）

師：說的多好，把你們說的連起來，就是一組很美、很有生命力的句子了。（連起來說）

師：通過作者文字的描述，小朋友的口頭創作，更讓我們感受到歌劇院獨特美麗的外形，不愧是悉尼的標志。

⑺、出示圖片、句子、音樂起：師敘述：人工創造的建筑勝過了大自然的景色，簡直是---巧奪天工

生齊讀：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工。“三面臨海"的“臨”什么意思嗎？

出示解釋：

1、靠近

2、來到

3、將要

4、照著樣子模仿

師：是啊，三面臨海，地理位置獨特，與遠處雄偉的悉尼大橋互相襯托。

大自然的恩賜與人工的匠心如此和諧地在這里交相輝映，珠聯璧合，構成了一幅美麗無比的圖景。難怪作者由衷地發出贊嘆，說歌劇院是“巧奪天工”。

⑻、齊讀第三節：讓我們再一起讀讀第三節，感受這造型奇特，氣勢恢弘的歌劇院吧！

四、學習第四節

1、引讀第四節第一句話（過渡句），體會這句話承上啟下的作用。（板書：結構科學，設備講究）

自由讀，了解：作者介紹了歌劇院內部的哪些廳室？這些廳室作者又是抓住什么來寫的？

引讀，悉尼歌劇院外觀---，內部----，所以成了---

2、在讀讀、記記、說說中體會作者采用了列數字的方法，精確寫出了悉尼歌劇院內部結構的科學性、先進性。

五、總結課文，學習第五節

最后一節還告訴我們一些重要的信息，齊讀。

【作業設計】

一、組詞。

濱（）丹（）監（）鉤（）瓣（）賓（）舟（）藍（）構（）辨（）

二、給帶點字選擇正確的解釋。

（1）三面臨海（）身臨其境（）臨摹（）．．．a.靠近，對著 b.來到，到達 c.將要 d.照著字畫模仿（2）落成（）飄落（）名落孫山（）a.下降 b.（建筑物）完工 c.遺留在后面

三、根據課文內容填空。

澳大利亞悉尼歌劇院有獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看更像（）。

板書設計：

悉尼歌劇院

（標志）

獨特美麗

（巧奪天工）外觀

結構科學

內部

設備講究

像…又像…更像…

比喻 列數字

第五篇：《 悉尼歌劇院》教案1

悉 尼 歌 劇 院

----2006學年第一學期

和衷小學 陸衛芳

一、教學目標：

1、在閱讀中正確認識8個生字，結合課文理解“巧奪天工”的意思。

2、正確朗讀課文，熟讀、學習積累描寫悉尼歌劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，進行語言實踐訓練。

二、教學重點、難點：

1、結合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關鍵語句體會悉尼歌劇院巧奪天工。

2、仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進行語言實踐訓練。

三、教學過程：

一、創設情境，激發興趣，揭示課題。

1、師： 你們瞧！這是澳大利亞的悉尼，它是一座美麗的濱海城市。悉尼的標志是什么呢？大袋鼠？不對。鴨嘴獸？也不對。而是——悉尼歌劇院。（出示圖片）

為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標志？答案就在今天我們學習的課文中。

2、板書課題：悉尼歌劇院（提醒“悉”撇下是“米”）

3、讀課題。（指名——齊讀）

二、初讀課文，整體感知。

1、（出示自學要求）

（1）讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標志？找出有關語句讀一讀。

（先翻書——指名讀要求——自由讀課文）

2、檢查：

（1）讀詞語：

出示：歌劇院 濱海 標志 獨特 潔白晶瑩 雄偉 巧奪天工 結構 監控 咖啡館 屆

過程：開火車正音（橫——豎）

濱——前鼻音（指名后進生——齊讀）

監——你在哪些字上見過？（藍、籃、濫）

丹——書空（指名、在桌上寫）先點后橫

齊讀

（2）交流句子。（你為什么那么快找到答案？ 評價——你真會讀書，能帶著問題讀課文，并結合關鍵語句馬上找到答案，這也是一種很好的學習方法。）

過渡：下面我們首先來讀讀描寫歌劇院外形的句子。

三、研讀課文重點，練習說話。

1、出示：“悉尼歌劇院有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。”

（1）第一遍讀——讀正確

指名讀正確（后進生兩名）

（2）第二遍讀——（自由讀）邊讀邊思考：這段話講了什么？（板書：外形 獨特 美麗）（3）第三遍讀——（默讀）從哪里看出歌劇院外形獨特、美麗？（4）（媒體出示三幅不同角度的圖片）感知。師生引說

師：歌劇院建在巨型花崗巖石基座上，各由4塊巍峨的大殼頂組成。潔白晶瑩，無論你從什么角度看，劇院的造型都給你無限的遐想：

從高空俯視，（出示圖）生：像一瓣一瓣盛開的白蓮；（出示蓮花圖）正面遠遠望去，（出示圖）生：像幾頁張開的扇貝；（出示貝殼圖）再從側面仔細看，（出示圖）生：更像一組要出海遠航而揚起的白帆。（出示白帆圖）

整座建筑在藍天、碧海、綠樹的襯映下,婀娜多姿。

（5）小結：悉尼歌劇院潔白晶瑩，人們站在不同角度看，就像白蓮、扇貝、白帆；又因為大殼板呈一定角度豎著，所以那白蓮看上去（一瓣一瓣盛開），幾頁扇貝正（張開）著；那一組白帆也像（要出海遠航而揚起）

作者合理的想象，恰當的比喻把悉尼歌劇院的外形寫活了，悉尼歌劇院的外形真是：（對照板書生答。）

（這么美的造型，如果再配上優美的朗讀，一定會錦上添花的。）（6）感情讀（指名兩人——男女生賽讀——齊讀）注意評價（7）我們欣賞到了外形這么美的悉尼歌劇院，現在你能這樣來說一說嗎？

出示：澳大利亞悉尼歌劇院有獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。

（指名兩人說——現在，我相信它的美一定深深印在你的腦海中了，來，閉上眼睛背一背）

師邊說邊出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工。

A、理解“巧奪天工”

“天工”——天然（插說西湖

黃果樹瀑布）“奪”（勝過）“巧”（精巧的設計）課文指？

B、你再讀讀這句話，想想為什么說悉尼歌劇院的精巧的制作勝過天然，簡直“巧奪天工”呢？（學生抓住重點詞語理解，看圖體會：三面臨海）師結合圖片小結：

是呀，悉尼歌劇院造型獨特美麗，它靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠處的大橋遙相呼應，布局合理。而這樣完美的設計都是人工完成的，大大超出了天然，簡直是“巧奪天工”。

2、語言直播廳

過渡：上海的標志性建筑金茂大廈也是一座巧奪天工的建筑，不信我們來看一看。（1）出示金茂大廈圖片

句式：造型別致的金茂大廈，在陽光的照耀下銀光閃閃，像（），與（）互相襯托，簡直是（）。

（同桌討論——交流）（2）提高要求

句式：高高聳立在黃浦江邊的金茂大廈，在陽光的照耀下銀光閃閃，像（），像（），更像（）。與（）互相襯托，簡直是（）。

3、出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。（板書）請看課文第四節。

（1）對照要求小組自學

學習要求

1、填空

悉尼歌劇院內部有四個大廳：（）、（）、（）、（），還有（）、（）、（）、（）、（）等900多間大小廳室。

2、用“——”劃出描寫設備講究的有關內容，然后讀一讀（2）交流填空

（指名填空——讀一讀——引導說話：這么多的廳室可以充分滿足人們的不同需求。出示填空說話——小結：真是富有人性，內部結構真是科學。）

（3）交流劃的句子（指名說）老師引讀——

3、師生合作讀3、4小節

師：悉尼歌劇院有著獨特美麗的外形??真是外觀漂亮，它不僅外觀漂亮，而且結構科學，設備講究??

“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的結構科學，設備講究。”是一句過渡句，起到了承上啟下的作用，也概括了3、4小節的主要內容。

四、總結、布置作業

1、師：悉尼歌劇院為悉尼這座城市注入了新的活力,悉尼也因為它而變得更加有名。.彼此之間的關系就像人們看到東方明珠,就知道它是上海的標志,出示東方明珠、)看到埃菲爾鐵塔就知道是巴黎的標志一樣,（巴黎埃菲爾鐵塔），歌劇院成了悉尼這座城市的（標志。）（出示歌劇院）

2、布置作業

我們上海的標志性建筑除了金茂大廈，還有東方明珠、上海大劇院、上海博物館等，課后希望大家收集你喜歡的建筑物的圖片，用幾句話學著來作介紹，好嗎？

附板書：

27、悉尼歌劇院 外形 內部 獨特 美麗 結構科學 巧奪天工 設備講究