第一篇：三年級上冊語文教案-《悉尼歌劇院》3 滬教版(2018秋)

《悉尼歌劇院》教學教案【教學目標】

1、在閱讀中認識本課8個生字“屆 濱 標 志 雄 監 控 丹”；在語言環境中理解“標志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內部結構。

3、通過學習知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

【教學重難點】

1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據課文內容填空。

2、了解過渡句的作用，嘗試根據課文內容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內部結構。

【教學技術與資源運用】

多媒體課件等

【教學時間】 1課時

【教學過程】

一、激趣導入

1、出示著名建筑圖，理解“標志”的意思。

2、學習一、二節，生字：“屆”、“濱”。

3、揭示課題。

4、學習第五節，理解“落成”的意思。

說明：“標志”一詞學生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學，利用媒體展示學生熟悉的一些標志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學生已有的知識經驗喚起對“標志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學習第三節

1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨特，以及作者描寫之生動、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導朗讀。

5、根據課文內容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細一看，更像。

說明：第三節用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優美，是課文的學習重點。為了使學生更好地感受語言文字的精妙，教學時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學生很好地理解語言，內化語言。

（二）學習第四節

1、生介紹悉尼歌劇院的內部結構。

2、師介紹“列數字”說明方法。

3、根據數據及有關材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說明：這部分內容的教學以學生介紹悉尼歌劇院內部結構的形式為主，給予學生語言訓練的機會，體現長文短教的策略。

（三）學習過渡句，回顧課文三、四節內容。

1、回顧三、四小節，找出過渡句。

2、初步了解過渡句的作用。

說明：三年級作文起步，通過典型課文的學習，了解一些簡單的寫作知識對學生來說是需要的。因此，教學時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究?！边@句句子讓學生簡單了解了過渡句的作用。

五、總結全文

《悉尼歌劇院》教學設計說明

一、設計理念

語文教學的根本是促進學生語文素養的發展，從大量成功的教學看，有效的語文教學都深層反映了“生本”理念，即學情清楚，目標明確，過程簡約，方法適宜，因學而導。在《悉尼歌劇院》一課的教學設計中，我力圖體現“以學生為本”的教學思想，使學生在充分的讀中積累語言，在扎實的練中學會運用語言。

二、教材處理

1、抓重點，積累語言

課文內容精彩、語言經典處，集中體現了作者深厚的譴詞造句功力?！断つ岣鑴≡骸芬徽n中，描寫悉尼歌劇院外形特點的有關語句無疑是精彩處。我抓住這一教學重點，結合形象的圖片資料以及教師富有感情的引讀，讓學生逐步體會作者比喻之貼切，用語之精準，感受作者通過語言文字向我們展現出的悉尼歌劇院的靜態美和動態美。同時，通過填空練習的形式，幫助學生記憶這一精彩語段，豐富他們的語言積累。

2、抓亮點，扎實訓練

捕捉課文中的練習點，扎扎實實地對學生進行語言文字訓練是語文課的重要任務。本課介紹悉尼歌劇院內部結構時，作者采用了列數字的說明方法，簡潔、明了地作了說明。課堂上，我讓學生根據羅列出的數字和有關資料試著說一說悉尼歌劇院的內部結構。提供一定的資料是為了降低練習的難度，使每個孩子都能有話說，愿意說，真正做到有效訓練。

3、抓特點，寫法滲透

拿到一篇課文，教師不僅要考慮課文的內容，更要思考課文的寫作特點，因為，對于學生的發展而言，他們需要的是通過課文的學習提高語言的運用能力，而不僅僅停留在了解課文寫了什么上。在與文本對話的過程中，“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學、設備講究?！边@句過渡句躍入我的眼簾，在文中它把悉尼歌劇院的兩大特點自然地連接在一起。同時我又想到，學生處于作文起步階段，課堂上結合教材適當地教他們一些寫作方面的知識也是很有必要的，而且教授過渡句的有關知識也符合三年級學生的認知水平。于是，學完三、四節后，我就問學生，作者是怎樣把悉尼歌劇院的兩個特點巧妙連接起來的，引出過渡句，講明它的作用，讓學生初步了解過渡句。我想，根據每篇課文的特點，適當地教給學生一些簡單的寫作知識，對學生日后的寫作定會有很大幫助。

第二篇：三年級上冊語文教案-《悉尼歌劇院》2 滬教版(2018秋)

滬教版三年上冊課文《悉尼歌劇院》教學設計教學目標：

1、學習文中的八個生字，理解詞語。

2、閱讀課文，理解為什么說悉尼歌劇院“巧奪天工”。

3、能根據想象把比喻句續寫下去。

教學重點：

了解文中通過比喻、列數字、等方法來描寫悉尼歌劇院。

教學難點：

讓學生學習介紹上海的著名建筑物。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、引語：同學們，你知道澳大利亞的標志性建筑物是什么嗎？

2、出示圖片，瞧，這就是悉尼歌劇院。

今天老師要帶你們去悉尼歌劇院參觀游一番了。

3、板書課題，齊讀。

二、感知全文，學習生字新詞

1、提出自讀要求：請同學們自己朗讀課文，要求讀準字音，自學生字寶寶，完成填空。

出示填空：悉尼歌劇院是悉尼的（），因為它不僅（），而且（）

2、學習生字新詞。

媒體出示：第一屆、澳大利亞、海濱、標志、監控、咖啡

誰當小老師，帶著大家讀一讀。

有什么特別難的詞語或者需要提醒的生字？

濱、咖、啡（形聲字）

監（書空）

用“標志”造句：白玉蘭是上海的市花，是上海的標志。

理解巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝十分精巧。

3、完成填空。

悉尼歌劇院是悉尼的（），因為它不僅（），而且（）

板書：外觀漂亮

內部結構科學，設備講究

三、精讀課文

1、那么課文又是怎樣向我們介紹這座悉尼歌劇院的呢？

請同學們默讀課文，找找哪些地方寫了歌劇院外觀漂亮，哪些地方寫了歌劇院內部結構科學？

2、學生交流：

*為什么一個歌劇院成了這座城市的標志呢？主要是因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。

指名讀

這個歌劇院之所以成為這座城市的標志主要是因為（它有著獨特、美麗的外形）

請你自由讀讀這句話，悉尼歌劇院的外形有多獨特，多美麗，說說你的體會？

（學生說出三個像什么即可）在這里用了怎樣的修辭手法？

（比喻）

出示悉尼歌劇院圖片。

結合圖片說一說，你是怎樣理解這三句話的？

（體會“一瓣一瓣、盛開、張開、揚起）

指名讀：誰能讀出外形的獨特、美麗。

男女生賽讀。

*這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工

指名讀。

這句話介紹了歌劇院的（位置、周圍的環境）

出示圖片。

齊讀。

*它共有4個大廳，音樂廳有2690個座位，影響效果非常好，還有1550個座位的歌劇廳，550個座位的戲劇廳和電影廳。舞臺上的燈光都是用計算機控制的，監控舞臺的是閉路電視系統。其他的像接待廳、陳列廳、排練場、圖書館、咖啡館等大小廳室就更多了，一共有900多間呢！

指名讀。

自由讀，從哪兒體會內部結構科學，設備講究。

（從數字體會內部結構科學，從設施看出設備講究）

齊讀。

四、學習最后一節

這么巧奪天工的歌劇院出自誰人之手呢？又是怎樣建造起來的？讓我們一起讀讀課文最后一節。

五、拓展

課文從外觀、設施兩方面向我們介紹了歌劇院，那么你能學著課文的樣子來介紹一下我們的教室

板書：

悉尼歌劇院

形狀漂亮：像白蓮、像扇貝、像白帆

內部結構科學，設施齊全

教學反思：

詞語積累：

潔白晶瑩

造型別致

巧奪天工

第三篇：2018年三年級上冊語文教案悉尼歌劇院6 滬教版-文檔資料

22悉尼歌劇院 教案

教學目標：

1、在語境中學習生字新詞，理解“標志、巧奪天工、講究、落成”等詞語的意思。

2、能正確流利地朗讀課文。體會、積累比喻句。

3、知道悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究，是澳大利亞悉尼的標志，并能用上“巧奪天工、造型別致、標志”這些詞語介紹悉尼歌劇院。教學重點、難點：

理解比喻句，感受悉尼歌劇院的外形獨特，知道其成為城市標志的原因之一。理解“標志、巧奪天工、講究、落成”等詞語的意思，養成查詞典的預習習慣。教學過程：

一、欣賞風景，揭示課題 1．出示圖片，揭示課題

（1）看悉尼風景圖，知道濱海城市——悉尼。．．（2）看悉尼歌劇院圖，老師板書 ——齊讀課題：悉尼歌劇院 2．根據課題，談話激趣

師：一讀題目我們就知道這篇課文寫的是建筑，你最想了解些什么呢？

二、初讀課文，了解內容

1．初讀課文，說說對悉尼歌劇院的了解。（1）學生四人組讀文，正音

（2）交流反饋對悉尼歌劇院大致情況的了解 2．讀1、2小節，借助工具書理解“標志”（1）指名讀一二節

（2）強調：我們讀課文的時候讀準字音固然重要，但更重要的是理解它的意思。★ 師：讀句子時，詞語如果是新出現的，從來沒接觸過，你就要問一問它是什么意思？把它搞懂了，才能把句子讀懂。（3）學生查詞典，理解“標志”的意思

（4）聯系生活經驗，了解作者寫悉尼歌劇院的目的三、研讀課文，理解內容

（一）學習第3小節，讀懂比喻句，清楚悉尼歌劇院的外形獨特是成為城市標志的原因之一

1．圈出描寫悉尼歌劇院外形特點的詞語。★ 提醒“形”的字形

2．圖片對比，發現悉尼歌劇院的獨特（1）反饋悉尼歌劇院的外形怎么樣呢？ ．．．

（2）理解“獨特”的意思（3）看圖比較

3．體會、積累比喻句。? 圈畫比喻句，將句子讀正確。

（1）向學生征詢介紹悉尼歌劇院的樣子的辦法（2）找相關的句子，學習比喻句（3）出示句子：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。（4）夯實生字詞語的讀音：潔白晶瑩、扇貝（5）理解“潔白晶瑩”意思 ? 關注喻體

（1）交流悉尼歌劇院的外形——（像白蓮、扇貝、白帆）（2）借助圖片加深認識。（3）小結。

師：作者用這些我們熟悉的東西，打了一個比方，讓我們對它的外形有了一定的了解。讀著這些句子，我們腦子里就大概出現了這座建筑的樣子 ? 關注動詞

（1）引讀：它像怎么樣的白蓮？怎么樣的扇貝？??（2）學生做動作體驗，交流感受。（3）讀好這些詞語 ? 關注數量詞（1）引讀句子（2）背誦句子

★ 強調：這個“型”同“形”不一樣

（4）根據提示，向人介紹這座造型別致的建筑。——① 悉尼歌劇院真是造型別致呀！——指名學生 ② 悉尼歌劇院的外形實在是太獨特、美麗了！——指名學生 關注不同角度的觀察（1（2）出示不同角度的悉尼歌劇院——交流

（3）師小結：不同的角度，看到不同的樣子，真是造型？——外形？—— 4.理解“巧奪天工”（1）引讀句子

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工。（2）對詞語意思提問

預設：三面臨海、互相襯托、巧奪天工 ．

（3）理解“巧奪天工”：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧?！?強調在預習時遇到不理解的詞語就要查查詞典了解意思。

（4）師小結：這座建筑就好像是海里長出來的一樣，成為了自然的一部分，難

（二）學習第4小節，理解“講究”，感受悉尼歌劇院的內部講究是城市標志的原因之二

1．初步了解“過渡句”

（1）了解課文還向我們介紹了它的什么呢？ ——指名

（2）出示句子，齊讀

（3）引讀理解過渡句。用直線把它劃下來，并在旁邊寫一寫過渡句。2．對句子中詞語的意思提出問題。

★ 強調：不理解詞語意思的時候就應該查查詞典，弄明白。3．圍繞“講究”質疑。

（1）讀一讀下文，讀完以后想想有什么疑問？ 預設一： 預設二：

（2）師生配合讀第四節，感受歌劇院內部的科學和講究。

（泛紅引讀內容：悉尼歌劇院有4個大廳：它們分別是——音響效果——，還有——。550個座位的——一個歌劇院里面既有——，還有 ——還告訴我們舞臺上的燈光——監控舞臺的是—— 他們都是電子設備操控的，多講究呀！除了這些，還有好多廳呢，有——這些大大小小的廳一共有——）（3）學生交流讀后感受 4．小結：

澳大利亞人不僅在悉尼歌劇院里看歌劇，還可以有各種享受。外國友人來到這里來，也不僅被它的外觀吸引，還可以了解澳大利亞人的生活，了解悉尼這座城市，所以說——齊讀：悉尼歌劇院是這座城市的標志！）

四、學習第5小節，總結全文。1．引讀第5小節。

2．提示“落成”與“建成”的區別。3．學法小結。

五、布置作業

1．背誦課文第3小節。

2．查詞典了解“落成”和“建成”的區別。

3．用“巧奪天工、造型別致、標志”介紹悉尼歌劇院。附板書：

外形 獨特美麗 造型別致（像??又像??更像??）巧奪天工

22、悉尼歌劇院

第四篇：滬教版 三年級上 語文 22悉尼歌劇院教案

悉尼歌劇院

佳禾小學 馬珊珊 2014/11/20 【教學目標】

⒈ 在閱讀中認識本課生字，理解“巧奪天工”的意思。

⒉ 能正確、流利地朗讀課文。理解人們稱贊悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。⒊ 能積累課文中描寫悉尼歌劇院外觀獨特美麗的句子。

⒋ 知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，它不僅外觀漂亮，而且內部結構科學，設備講究。掌握“不僅??而且??”關聯詞的用法。

【教學重點、難點】

⒈ 結合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關鍵語句體會悉尼歌劇院的“巧奪天工”。

【課前預習】

⒈ 讀準下列詞語，給帶點字注音。

（）

（）

（）

（）

（）

濱海

襯托

興建

潔白晶瑩

三面臨海 ．．．．．⒉ 借助工具書，先理解加點字的意思，再理解詞語意思。

巧奪天工

三面臨海

落成 ．．．⒊ 正確朗讀課文，思考：為什么悉尼歌劇院成了悉尼這座城市的標志？

【教學過程】

一、圖片引出悉尼，揭示課題。⒈ 出示悉尼圖片，板書：悉尼

⒉ 學習第1、2小節，了解悉尼有標志。

⑴ 自由讀第1、2小節，說說對悉尼有了哪些了解？

⑵ 交流反饋，隨機理解。（板書：標志、歌劇院）⑶ 合作朗讀。⒊ 揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。⒈ 自讀課文，要求：

⑴ 輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

⑵ 思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標志？ ⒉ 交流反饋，引導學生歸納兩方面原因

⑴ 學習詞語：悉尼、濱海、標志、潔白晶瑩、花瓣、雄偉、監控、丹麥 ⑵ 交流問題 ① 出示句子。

② 讀正確并理解句子，相機板書：外觀漂亮

內部結構科學、設備講究

三、研讀課文，學習第3、4節。

㈠ 重點研讀第3小節，體會悉尼歌劇院“巧”奪天工之處。⒈ 出示：第3小節，讀正確。理解“巧奪天工”并板書。

⒉ 再讀第三小節，說說從哪兒感受到悉尼歌劇院的“精巧”？ ⒊ 交流，相機指導?！?造型別致

⑴ 出示比喻句，讀正確。

⑵ 再讀比喻句，引導學生從顏色、形狀兩方面感受比喻的恰當。⑶ 朗讀記誦。⑷ 小結。▲ 三面臨海

出示句子：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工。

⑴ 還能從哪兒感受悉尼歌劇院的“精巧”。

⑵ 借助圖片，先理解“臨”的意思，進而理解“三面臨?！?。（板書：三面臨海）⑶ 了解“海中歌劇院”名字由來，點明這是另一方面的“精巧”?！?互相襯托

⑴ 除此之外，你還能從哪兒感受到悉尼歌劇院的精巧？（板書：互相襯托）⑵ 觀賞畫面，感受精巧。

⒋ 總結。

㈡ 學習第4小節。

⒈ 師生合作讀第4小節，感受悉尼歌劇院內部結構科學，設備講究。⑴ 引讀。

⑵ 借助圖片理解“閉路電視系統”，并結合第5小節感受“設備講究”。⒉ 齊讀第4小節。

㈢ 認識過渡句，初步感受過渡句的作用。

⒈ 出示過渡句。

⒉ 認識過渡句，了解抓住過渡句概括節意的方法。

四、總結全文，布置作業

⒈ 總結全文：這節課我們通過讀書來欣賞了美麗的悉尼歌劇院，正是由于悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且內部結構科學，設備講究，所以它成為了悉尼的標志，也成為了旅游者和藝術家們向往的圣地。⒉布置作業

仿照第3小節，用“像??又像??更像??”從不同角度觀察金茂大廈。

板書

悉尼歌劇院

標志

造型別致

外觀漂亮

三面臨海

（巧奪天工）

互相襯托

內部結構科學、設備講究

第五篇：三年級上冊語文教案瑞雪3 滬教版

三年級語文瑞雪教案

教學目標

1、積累“紛紛揚揚、籠罩”等詞語，理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。背誦課文第3節。

3、積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風光。

4、理解文中農諺，了解人們稱這場雪為“瑞雪”的原因，體會人們對瑞雪的喜愛之情。

教學重點

正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風光。教學難點

理解文中農諺，了解瑞雪的意思，體會人們對瑞雪的喜愛之情。

教學準備

雪景圖片、多媒體課件、范讀配樂 計劃課時 1課時 教學過程

一、情境導入

1、欣賞雪景圖片。把你看到的雪景說一說？ 出示雪景圖片

2、從回答中我也感受到了大家對雪的喜愛，今天就讓我們一起到課文中再次去感受這種樂趣吧。

3、板書課題： 37瑞雪 齊讀課題。

過渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特點？就讓我們帶著疑問走進課文，看看作者是怎樣描寫這場雪的。

二、整體感知

1、范讀課文。要求：邊聽邊思考，課文是按什么順序來寫的？完成填空。ppt播放輕音樂。

2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）這篇課文是按時間順序，寫 了雪前、雪中、雪后的情景。相機板書：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后

過渡：學習課文內容之前，我們來認讀一下本文中的生字詞。

4、5、學習字詞。

出示詞語: 凜冽、籠罩、分外、耀眼、巍巍、饅頭、霎時間、擲雪球、白蒙蒙 眉開眼笑

4、指名讀，齊讀。正音：白蒙蒙．．（meng）；?籠．

罩（lǒng）過渡：凜冽是什么意思？我們一起到課文中去找答案。試著用凜冽詞說一句話。

三、研讀課文

（一）學習雪前

1、出示句子：昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。

2、3、指名讀。

3、昨天中午，發生了什么事？——刮起了凜冽的大風。板書：寒風凜冽 “凜冽”字形，書空，什么意思？ 嚴寒刺骨。

4、冰冷的寒風吹在臉上是一種什么感覺？ 指導朗讀，齊讀句子。過渡：刺骨的寒風就這樣呼呼地刮了一個下午。到了傍晚，下雪了。

（二）學習雪中 出示下雪圖片，感知雪大

1﹑這場雪大不大？你從文中哪里能感受到這是一場大雪？默讀課文的1、2節，找出相關詞語，做上標記。

出示句子：傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

回答：句式：我從（）一詞可以看出雪下得（）。（2）同桌交流。（找到哪些詞語，原因是什么？）預設：大片大片、紛紛揚揚．．．．（指雪花等多而雜亂地在空中飄舞）、霎時間、全都、籠罩、白蒙蒙（說明下雪范圍廣，都體現了雪很大）相機板書：大片大片 紛紛揚揚

（3）全班交流。檢查出示 積累 描寫時間短的詞語：霎時間，頃刻間，轉眼間，一眨眼，馬上，立刻。

（4）指導朗讀。男女生賽讀，齊讀。

過渡：就這樣，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎樣的呢？

（三）學習雪后 出示圖片，感知雪后的美景。

出示句子：一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

1、這段話，把雪后的情景寫得很美，同桌對讀，把你喜歡的句子讀給同桌聽。

2、指名讀，指導朗讀。相機理解：巍巍群山、遍身銀裝。

4、這是作者發自內心的贊嘆呀！指名讀，男女分讀

4、填空引讀。今天清早，雪，天。一輪紅日，把雪后的 大地。茫茫田野，巍巍群山，好一派，好一幅。齊讀。

5、作者用了一個詞，概括地寫出了雪后的美景？壯麗雄偉 交流并板書：壯麗雄偉）

過渡:同學們，這不僅僅是一幅壯麗雄偉的北國風光，這還是一幅——瑞雪豐年的喜人圖畫。板書：喜人圖畫

（四）學習第四、五節

1、理解：喜人，文中使誰感到高興，感到欣喜呢？默讀課文的4、5小節，找找答案。

2、交流。（老農、孩子）

3、老農：（1）從哪個詞可以看書老農很高興？ 眉開眼笑（2）有經驗的老農為什么感到高興呢？

4、理解諺語 出示諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。出示釋義：今年冬天的雪下得很多，雪水融化后滲入泥土，對小麥的生長很有利，明年就會得到豐收，簡直可以用饅頭當枕頭來睡覺了。因此，老農高興得眉開眼笑。

板書：眉開眼笑 補充：冬雪．．能殺蟲，能保溫，有利于農作物的生長，所以被人們稱為瑞雪。

4、出示第4節，指名讀，師生對讀。指導朗讀，讀出高興之情。過渡:面對大雪，孩子們又是怎樣的呢？出示第5節。

5、交流。相機板書：玩耍嬉戲

6、圈出表示動作的詞。堆、擲、奔跑、追逐

7、交流，指名讀，指導朗讀，齊讀。

6、想象說話︰孩子們在雪地里玩什么呀？（填空、交流）練習說話：雪停了，孩子們來到屋外，看到。（可選用課文中句子描寫）他們高興地在雪地上玩耍起來，有的_______，有的______，還有的________。（說清干什么）

6、齊讀，感受歡樂。

四、總結全文 課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景色美，而且對莊稼和人也有很多益處，這真是一場吉利的好雪!冬雪有這么多的好處，所以人們常說“瑞雪兆豐年”，難怪作者也稱這場好雪為——瑞雪。（齊讀）

作業：寫本課的生字并組詞。板書設計：

37、瑞雪 昨天中午：寒風凜冽 傍晚：大片大片 紛紛揚揚 今天清早：壯麗雄偉 喜人圖畫 瑞雪

老人 眉開眼笑 孩子 嬉戲玩耍

37、瑞雪

昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。面對一望無際的大雪，有經驗的老農高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”

孩子們在雪地里堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。