第一篇：三年級上冊語文教案練習(xí)3 蘇教版

《練習(xí)3》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解多音字，學(xué)會正確讀多音字。

2.寫好鋼筆字，掌握書寫左右結(jié)構(gòu)的字的方法。3.積累詞語，理解詞意。教學(xué)重點： 學(xué)會正確讀多音字。教學(xué)難點： 積累詞語。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1.考考你。你會讀嗎？

亮亮是個好學(xué)上進(jìn)的好孩子。

布魯斯王子幾戰(zhàn)幾敗，他幾乎失去了信心。小牛最愛干活，他把麥子放在太陽下曬干。2.你知道什么是多音字嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：

多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。

二、學(xué)和用

1.讀讀下面的詞語，紅色的字可要留心喲。讀后再查字典，看自己讀得對不對。

課件出示：

發(fā)人深省 丟三落四 百發(fā)百中 親密無間 參差不齊 彈無虛發(fā)（1）小組內(nèi)讀一讀。

（2）出示第一行多音字正音，并了解其他讀音，然后組詞，在此基礎(chǔ)上理解詞語的意思。

發(fā)人深省：啟發(fā)人深刻思考，有所醒悟。

丟三落四：形容做事粗心或記憶力不好而顧此失彼。百發(fā)百中：指射箭打槍準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)。

（3）出示第二行多音字正音，并了解其他讀音，然后組詞，在此基礎(chǔ)上理解詞語的意思。

親密無間：形容十分親密，沒有任何隔閡。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。彈無虛發(fā)：比喻做一件事成一件事，沒有落空的。

2.讀讀下面這句話，紅色的字還有另外的讀音。你能用另外的讀音再各組一個詞語嗎？不知道的可以查查字典。

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。了解其他讀音，然后組詞，在此基礎(chǔ)上理解詞語的意思。

稱霸一方：在某一地方實力強大，掌控著權(quán)力，依仗權(quán)勢、武力橫行霸道,欺壓別人。

興風(fēng)作浪：比喻煽動情緒，挑起事端或進(jìn)行破壞活動。3.讀讀下面的句子，注意紅色字的讀音。星期天，爸爸騎著自行車去銀行取錢。睡蓮在盛滿水的水缸里盛開了。

聽說《水滸傳》是在民間傳說的基礎(chǔ)上寫成的。

三、寫字有方

1.出示圖片，展示左右結(jié)構(gòu)特點。2.重點教學(xué)左右結(jié)構(gòu)特點的把握。部首寫法指導(dǎo)：

左短右長，左稍靠上。“咱”“昨”“哇” 三個字上部左低右高，最后一字“環(huán)”右側(cè)稍低一點，注意高低錯落有致。

3.提示書寫注意事項，開始寫字。

提醒：頭正身直背要挺，一尺一寸一拳頭。4.書寫指導(dǎo)。預(yù)設(shè)： 溫馨提示

①注意各部件之間的關(guān)系。

②注意筆順和占格，仔細(xì)看清老師書寫。

③先描后寫。

四、讀讀背背 1.出示四字詞語： 揠苗助長

杯弓蛇影 螳螂捕蟬

鷸蚌相爭 鄭人買履

葉公好龍 狐假虎威

黔驢技窮

2.這些詞語都來自寓言，結(jié)合圖片理解詞語的含義。3.詞語釋義。

揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。杯弓蛇影：比喻因疑惑不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。或比喻只貪圖眼前小利而不知遺下后患。常與“黃雀在后”連用。

鷸蚌相爭：比喻雙方相持不下，而使第三者從中得利。常與“漁翁得利”連用。

鄭人買履：履,鞋。用來譏諷刻板而不知隨實際狀況變化的人。葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某物，實際上并非真正愛好它。

狐假虎威：假,借。比喻仰仗別人的勢力欺壓或嚇唬人。

黔驢技窮：黔，指貴州省一帶。比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用光。

五、我的收獲

學(xué)生談收獲。

小組說一說你的收獲，然后把自己學(xué)到的知識到整理到筆記本上。

第二篇：蘇教版三年級語文上冊先學(xué)后教練習(xí)3教案

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2.練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字。3.讀讀背背成語和兒童詩。4.口語交際——學(xué)會求救。5.學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點”。

教學(xué)重點：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學(xué)難點：

1.能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2.遇到危險時有效自救或求救。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2.練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字。

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1．第一次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)一

我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！5分鐘后，比一比，誰能準(zhǔn)確的說出“漂流”與“漂浮”的區(qū)別，“重新安家”什么意思？

學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。第一次比賽

（1）指名讀短文

（2）然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（3）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)二：

認(rèn)真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來傳播種子？自主連線。3分鐘后，比一比，看誰連的正確。

學(xué)生觀察思考連線。第二次比賽：

指名交流答案，互相補充糾正。3．第三次先學(xué)后教。出示自學(xué)指導(dǎo)三

請選擇上面一種植物，想一想它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。5分鐘后，比一比誰介紹的清楚。

學(xué)生默讀題目，弄清要求。思考，練寫。第三次比賽：

反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。１.認(rèn)讀“素、晃、荒”。2.指明說三個字結(jié)構(gòu)上的相似點。（上下結(jié)構(gòu)）

3.觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）4.提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個字。5.教師范寫“素”和“荒”。6.學(xué)生再次寫字，體會字形要點。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀讀背背成語和兒童詩。2.口語交際——學(xué)會求救。

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。第一次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)一

自由朗讀成語，不認(rèn)識的字查字典或者請教同學(xué)、老師。3分鐘后，看誰讀得正確。

學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。第一次比賽：

（1）指名讀成語，互相糾錯，鼓勵讀得正確的學(xué)生。（2）及時板書學(xué)生易讀錯的字并且注音，小老師教讀。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）第二次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)二

小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，互相補充。后教

（1）集體交流，大致理解成語含義。

（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）（2）多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。（3）背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）第三次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)三

誦讀兒歌，想一想這首小兒歌就是描述了什么情形？

認(rèn)真看插圖，說說小男孩在干什么？ 8分鐘，看誰能讀得最棒，說得好。學(xué)生自由讀兒歌。第三次比賽：

指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。

二、教學(xué)口語交際

1、談話揭示話題。

（1）師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生自由發(fā)表意見。（教師相機小結(jié)：學(xué)會求救）（3）學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。

2、指導(dǎo)交際

1.觀察，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。）2.學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦。

撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）3.學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）4.集體展示、評議。（教師、學(xué)生相機小結(jié)各種求救注意事項。）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病??

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點”。

一、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”

二、.指導(dǎo)學(xué)生觀察 “方”字中的點——露鋒點（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；

（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。

三、教師執(zhí)毛筆范寫點（這叫露鋒點）

四、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）

五、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。

學(xué)生臨貼描紅。

學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點畫的字。）教學(xué)反思：

第三篇：三年級上冊語文教案瑞雪3 滬教版

三年級語文瑞雪教案

教學(xué)目標(biāo)

1、積累“紛紛揚揚、籠罩”等詞語，理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。背誦課文第3節(jié)。

3、積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風(fēng)光。

4、理解文中農(nóng)諺，了解人們稱這場雪為“瑞雪”的原因，體會人們對瑞雪的喜愛之情。

教學(xué)重點

正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風(fēng)光。教學(xué)難點

理解文中農(nóng)諺，了解瑞雪的意思，體會人們對瑞雪的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

雪景圖片、多媒體課件、范讀配樂 計劃課時 1課時 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、欣賞雪景圖片。把你看到的雪景說一說？ 出示雪景圖片

2、從回答中我也感受到了大家對雪的喜愛，今天就讓我們一起到課文中再次去感受這種樂趣吧。

3、板書課題： 37瑞雪 齊讀課題。

過渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特點？就讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描寫這場雪的。

二、整體感知

1、范讀課文。要求：邊聽邊思考，課文是按什么順序來寫的？完成填空。ppt播放輕音樂。

2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）這篇課文是按時間順序，寫 了雪前、雪中、雪后的情景。相機板書：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后

過渡：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，我們來認(rèn)讀一下本文中的生字詞。

4、5、學(xué)習(xí)字詞。

出示詞語: 凜冽、籠罩、分外、耀眼、巍巍、饅頭、霎時間、擲雪球、白蒙蒙 眉開眼笑

4、指名讀，齊讀。正音：白蒙蒙．．（meng）；?籠．

罩（lǒng）過渡：凜冽是什么意思？我們一起到課文中去找答案。試著用凜冽詞說一句話。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)雪前

1、出示句子：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。

2、3、指名讀。

3、昨天中午，發(fā)生了什么事？——刮起了凜冽的大風(fēng)。板書：寒風(fēng)凜冽 “凜冽”字形，書空，什么意思？ 嚴(yán)寒刺骨。

4、冰冷的寒風(fēng)吹在臉上是一種什么感覺？ 指導(dǎo)朗讀，齊讀句子。過渡：刺骨的寒風(fēng)就這樣呼呼地刮了一個下午。到了傍晚，下雪了。

（二）學(xué)習(xí)雪中 出示下雪圖片，感知雪大

1﹑這場雪大不大？你從文中哪里能感受到這是一場大雪？默讀課文的1、2節(jié)，找出相關(guān)詞語，做上標(biāo)記。

出示句子：傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

回答：句式：我從（）一詞可以看出雪下得（）。（2）同桌交流。（找到哪些詞語，原因是什么？）預(yù)設(shè)：大片大片、紛紛揚揚．．．．（指雪花等多而雜亂地在空中飄舞）、霎時間、全都、籠罩、白蒙蒙（說明下雪范圍廣，都體現(xiàn)了雪很大）相機板書：大片大片 紛紛揚揚

（3）全班交流。檢查出示 積累 描寫時間短的詞語：霎時間，頃刻間，轉(zhuǎn)眼間，一眨眼，馬上，立刻。

（4）指導(dǎo)朗讀。男女生賽讀，齊讀。

過渡：就這樣，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎樣的呢？

（三）學(xué)習(xí)雪后 出示圖片，感知雪后的美景。

出示句子：一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

1、這段話，把雪后的情景寫得很美，同桌對讀，把你喜歡的句子讀給同桌聽。

2、指名讀，指導(dǎo)朗讀。相機理解：巍巍群山、遍身銀裝。

4、這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀！指名讀，男女分讀

4、填空引讀。今天清早，雪，天。一輪紅日，把雪后的 大地。茫茫田野，巍巍群山，好一派，好一幅。齊讀。

5、作者用了一個詞，概括地寫出了雪后的美景？壯麗雄偉 交流并板書：壯麗雄偉）

過渡:同學(xué)們，這不僅僅是一幅壯麗雄偉的北國風(fēng)光，這還是一幅——瑞雪豐年的喜人圖畫。板書：喜人圖畫

（四）學(xué)習(xí)第四、五節(jié)

1、理解：喜人，文中使誰感到高興，感到欣喜呢？默讀課文的4、5小節(jié)，找找答案。

2、交流。（老農(nóng)、孩子）

3、老農(nóng)：（1）從哪個詞可以看書老農(nóng)很高興？ 眉開眼笑（2）有經(jīng)驗的老農(nóng)為什么感到高興呢？

4、理解諺語 出示諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。出示釋義：今年冬天的雪下得很多，雪水融化后滲入泥土，對小麥的生長很有利，明年就會得到豐收，簡直可以用饅頭當(dāng)枕頭來睡覺了。因此，老農(nóng)高興得眉開眼笑。

板書：眉開眼笑 補充：冬雪．．能殺蟲，能保溫，有利于農(nóng)作物的生長，所以被人們稱為瑞雪。

4、出示第4節(jié)，指名讀，師生對讀。指導(dǎo)朗讀，讀出高興之情。過渡:面對大雪，孩子們又是怎樣的呢？出示第5節(jié)。

5、交流。相機板書：玩耍嬉戲

6、圈出表示動作的詞。堆、擲、奔跑、追逐

7、交流，指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。

6、想象說話︰孩子們在雪地里玩什么呀？（填空、交流）練習(xí)說話：雪停了，孩子們來到屋外，看到。（可選用課文中句子描寫）他們高興地在雪地上玩耍起來，有的_______，有的______，還有的________。（說清干什么）

6、齊讀，感受歡樂。

四、總結(jié)全文 課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景色美，而且對莊稼和人也有很多益處，這真是一場吉利的好雪!冬雪有這么多的好處，所以人們常說“瑞雪兆豐年”，難怪作者也稱這場好雪為——瑞雪。（齊讀）

作業(yè)：寫本課的生字并組詞。板書設(shè)計：

37、瑞雪 昨天中午：寒風(fēng)凜冽 傍晚：大片大片 紛紛揚揚 今天清早：壯麗雄偉 喜人圖畫 瑞雪

老人 眉開眼笑 孩子 嬉戲玩耍

37、瑞雪

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”

孩子們在雪地里堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。

第四篇：三年級語文上冊練習(xí)四教案

練習(xí)四 主備人:周華云

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

教學(xué)重難點:

1、說說寫寫——留言條。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。

（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

二、合作探究、解決問題

師生學(xué)習(xí)第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

師生學(xué)習(xí)第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

（4）寫一寫。

三、拓展延伸、舉一反三 請同學(xué)們自己畫一幅畫，再用優(yōu)美的詞語向我們介紹。

四、當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)評價

1、寫一寫、練一練。

第二課時

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

二、合作探究、解決問題

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

師生共同學(xué)習(xí)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

三、拓展延伸、舉一反三

1、學(xué)生列舉歷史成語

四、當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)評價

1、抽查學(xué)生成語默寫情況

第三課時

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

二、合作探究、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

三、拓展延伸、舉一反三

請同學(xué)們談一談如何才能快速掌握留言條的寫法

四、當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)評價

請同學(xué)們打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

板書設(shè)計：

第五篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習(xí)

百度文庫一 二單元練習(xí)姓名:

一、聽寫詞語 20個

二、寫出以下省份的簡稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓(xùn)練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉(xiāng)。說成：我的家鄉(xiāng)是福安。

藍(lán)天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。

是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國

2、萬里長城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩中描述的是季節(jié)，從一詞可以看出。

4、《翻越遠(yuǎn)方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發(fā)是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。到 它又是巨大的天幕。回答問題。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個學(xué)期，你有什么樣的愿望，寫出來。