第一篇：悉尼歌劇院的簡介

悉尼歌劇院的簡介

悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術中心，已成為悉尼市的標志性建筑。該歌劇院1973年正式落成，2007年6月28日被聯合國教科文組織評為世界文化遺產，該劇院設計者為丹麥設計師約恩·烏松。悉尼歌劇院坐落在悉尼港的便利朗角（Bennelong Point），其特有的帆造型，加上悉尼港灣大橋，與周圍景物相映成趣。

第二篇：《悉尼歌劇院》說課稿

《悉尼歌劇院》說課稿

一、說設計理念

語文教學的根本是促進學生語文素養的發展，從大量成功的教學看，有效的語文教學都深層反映了“生本”理念，即學情清楚，目標明確，過程簡約，方法適宜，因學而導。在《悉尼歌劇院》一課的教學設計中，我力圖體現“以學生為本”的教學思想，使學生在充分的讀中積累語言，在扎實的練中學會運用語言。

二、說教材處理

1、抓重點，積累語言

課文內容精彩、語言經典處，集中體現了作者深厚的譴詞造句功力。《悉尼歌劇院》一課中，描寫悉尼歌劇院外形特點的有關語句無疑是精彩處。我抓住這一教學重點，結合形象的圖片資料以及教師富有感情的引讀，讓學生逐步體會作者比喻之貼切，用語之精準，感受作者通過語言文字向我們展現出的悉尼歌劇院的靜態美和動態美。同時，通過填空練習的形式，幫助學生記憶這一精彩語段，豐富他們的語言積累。

2、抓亮點，扎實訓練

捕捉課文中的練習點，扎扎實實地對學生進行語言文字訓練是語文課的重要任務。本課介紹悉尼歌劇院內部結構時，作者采用了列數字的說明方法，簡潔、明了地作了說明。課堂上，我讓學生根據羅列出的數字和有關資料試著說一說悉尼歌劇院的內部結構。提供一定的資料是為了降低練習的難度，使每個孩子都能有話說，愿意說，真正做到有效訓練。

3、抓特點，寫法滲透

拿到一篇課文，教師不僅要考慮課文的內容，更要思考課文的寫作特點，因為，對于學生的發展而言，他們需要的是通過課文的學習提高語言的運用能力，而不僅僅停留在了解課文寫了什么上。在與文本對話的過程中，“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學、設備講究。”這句過渡句躍入我的眼簾，在文中它把悉尼歌劇院的兩大特點自然地連接在一起。同時我又想到，學生處于作文起步階段，課堂上結合教材適當地教他們一些寫作方面的知識也是很有必要的，而且教授過渡句的有關知識也符合三年級學生的認知水平。于是，學完三、四節后，我就問學生，作者是怎樣把悉尼歌劇院的兩個特點巧妙連接起來的，引出過渡句，講明它的作用，讓學生初步了解過渡句。我想，根據每篇課文的特點，適當地教給學生一些簡單的寫作知識，對學生日后的寫作定會有很大幫助。

第三篇：悉尼歌劇院導游詞

下面是悉尼歌劇院導游詞，歡迎閱讀!悉尼歌劇院導游詞 開場白 各位游客大家好，我是這次負責帶領大家游覽悉尼歌劇院的導游，很高興在這個千載難逢的時光里與大家相遇，希望我的解說能讓大家更加喜歡這個地方!澳大利亞簡介 澳大利亞國土旅游資源豐富，是南半球最發達的國家。澳大利亞南北氣候不同，在南方屬于溫帶氣候，四季分明，但與中國季節相反的是，春季為九月至十一月，夏季為十二月至二月，秋季為三月至五月，冬季為六月至八月;而北方則是熱帶氣候，只分雨季和旱季。澳大利亞悉尼作為2000年奧運會舉辦地，倍受人們的關注，近年來更是吸引游客紛紛到訪的旅游勝地之一，而悉尼的標志性建筑物當然是其最具特色的歌劇院了。悉尼歌劇院簡介 悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼市貝尼朗岬角，整個建筑占地一萬八千四百平方米，是世界著名的表演藝術中心，早在二零零七年已被列為世界文化遺產之一。悉尼歌劇院呈特有的帆造型，與周圍的港灣大橋相互輝映，美不勝收!悉尼歌劇院景點介紹 悉尼歌劇院外觀結構 大家看，悉尼港灣的悉尼歌劇院，三面臨水，環境開闊，以特色的建筑設計聞名于世，它的外形像三個三角形翹首于河邊，屋頂是白色的形狀猶如貝殼。它外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長一百八十六米、東西最寬處為九十七米的現澆鋼筋混凝土結構的基座上。第一組殼片內部是大音樂廳、第二組是歌劇廳、第三組則是餐廳。悉尼歌劇院內部結構 大家不難看出，歌劇廳比音樂廳小一些，擁有這里有一千五百多個座位，主要用于歌劇、芭蕾舞和舞蹈表演;內部陳設新穎、華麗、考究，為了避免在演出時墻壁反光，墻壁一律用暗光的夾板鑲成：地板和天花板用本地出產的黃楊木和樺木制成;彈簧椅蒙上紅色光滑的皮套。采用這樣的裝置，演出時可以有圓潤的音響效果。舞臺面積四百四十平方米，有轉臺和升降臺。舞臺配有兩幅法國織造的毛料華麗幕布。一幅圖案用紅、黃、粉紅三色構成，猶如道道霞光普照大地，叫日幕另一幅用深藍色、綠色、棕色組成，好像一彎新月隱掛云端，稱月幕。舞臺燈光有兩百回路，由計算機控制。還裝有閉路電視，使舞臺監督對臺上、臺下情況一目了然。悉尼歌劇院的社會評價 悉尼歌劇院設備完善，使用效果優良，是一座成功的音樂、戲劇演出建筑。不僅是悉尼藝術文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，是公認的二十世紀世界十大奇跡之一。悉尼歌劇院的設計者約恩烏松先生 來自丹麥的約恩烏松先生曾因悉尼歌劇院的風格出色獲得2003年普利策建筑學獎，然而令人遺憾的是，這位悉尼歌劇院的設計大師，在他生前直至去世都沒能夠親眼看過他自己的杰作。結束語 好了，今天大家在悉尼歌劇院所有的景點就介紹完了，大家是否覺得不枉此行呢?

第四篇：22、悉尼歌劇院范文

悉尼歌劇院

教學目標：

知識：在閱讀中獨立認識本課8個生字。結合課文理解“巧奪天工”的意思。

能力：正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來介紹悉尼歌劇院的，積累描寫悉尼歌

劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，嘗試完成課后的練習。

情感：感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。教學重點、難點：

1、結合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關鍵語句體會悉尼歌劇院巧奪天工。

2、仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進行語言實踐訓練。

教學時間：2課時

教學準備：自制多媒體課件 教學過程：

一、引入新課。

1、一個國家，一座城市，往往有其獨特的標志性建筑，使你一見到它，就會想起這個國家，這座城市。

板書：標志，讀詞語。

2、下面老師要來考考大家的課外知識，看看下面一組圖片，說說這些建筑是哪個國家，哪個城市的標志？

出示圖片：長城 東方明珠電視塔 金字塔 埃菲爾鐵塔 自由女神像

3、今天，我們要走進澳大利亞濱海城市悉尼，看看它的標志是什么？ 出示句子：

悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志是什么呢？

大袋鼠？不對。鴨嘴獸？不對。讓我告訴你：是悉尼歌劇院。

4、讀句子，說說悉尼的標志是什么？ 板書：悉尼歌劇院

5、聽老師介紹一下悉尼歌劇院。出示文字介紹。

6、欣賞悉尼歌劇院視頻。

7、那么，悉尼歌劇院究竟有何特點呢？我們一起來看一看22課——《悉尼歌劇院》。板書：22 齊讀課題。

二、預習課文。

1、小組預習課文。出示預習要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）先查帶點的字，再理解詞語的意思。三面臨海 落成（3）從文中找出一句能概括悉尼歌劇院特點的句子，用“～～～”畫出。

2、交流。（1）讀詞語。（2）填表。

（3）指名分節讀課文。

（4）找出概括悉尼歌劇院的句子。

出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學。

3、你能照樣子用“不僅……而且……”說一句話嗎？

第二課時

一、研讀課文重點，練習說話。

（一）研讀課文3、4節，重點體會外形的寫法。

1、師：這句話不僅概括了第三節的內容，又引出第四節的內容，把兩小節緊緊聯系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過渡句。

2、讀一讀。

3、文中是怎樣描寫悉尼歌劇院獨特、美麗的外形？曲線劃出有關句子。

（1）交流外形描寫。

出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。”

① 看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對比出現，引讀。體會三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。② 指導朗讀。多種形式讀。③ 完成詞句活動室中練習2。出示：

澳大利亞悉尼歌劇院有獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。④ 作者一連用了三個比喻句形象地描寫了悉尼歌劇院，向我們展現了悉尼歌劇院獨特、漂亮的外形，你能看著圖當一次小導游，用“像??又像??更像??”介紹一下嗎?

4、師：難怪作者說它的外形獨特、漂亮。（板書：獨特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。

①指名讀。

②“巧奪天工”是什么意思？

③師：為什么說悉尼歌劇院是“巧奪天工”？ ⑤ 師結合圖片小結：

造型獨特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠處的大橋遙相呼應，倒影在湛藍的海水中蕩漾著，使這個港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂”，這樣精巧的設計勝于天然之作，簡直“巧奪天工”。

5師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨特的外形，而且它的內部結構科學，設備講究。讓我們去看一看吧！

（1）自由讀課文的第四節。

（2）（出示：填空式第四節）師生合作讀，體會悉尼歌劇院的內部結構科學，設備講究。

師：這兩小節就是從外形和內部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀金茂大廈。

（二）仿照課文，進行說話訓練。

1、出示金茂大廈圖片

2、指導學生用“像??又像??更像??”練習說話。

3、（機動）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。

4、交流自主收集的圖片

二、總結課文，感情朗讀

師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個奇跡，它的設計者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們再來領略一下你的風采。(配樂師生讀第3、4節的有關內容)此時你能找一個詞語來形容悉尼歌劇院嗎？ 板書設計：

悉尼歌劇院

外形 內部

獨特 美麗 巧奪天工 結構科學 設備講究

教學反思：

第五篇：《悉尼歌劇院》教案

《悉尼歌劇院》教案

教學目標：

1、在閱讀中認識本課8個生字“屆 濱 標 志 雄 監 控 丹”；在語言環境中理解“標志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內部結構。

3、通過學習知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

教學重難點：

1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據課文內容填空。

2、了解過渡句的作用，嘗試根據課文內容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內部結構。

教學時間：

1課時

教學過程:

一、談話導入：

1、同學們，我們前幾天在我們的書頁間自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日內瓦感受了那里的和平與安寧，還去了圣誕老人上的故鄉，那么今天請我們又要去哪兒呢? 出示課題，22悉尼歌劇院（齊讀）

2、學習一、二節，生字：“屆”、“濱”。理解詞語“標志”。

3、學習第五節，理解“落成”的意思。

說明：“標志”一詞學生較難理解，因此課堂上采用了讓學生造句的方式熟悉一些標志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學生已有的知識經驗喚起對“標志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學習第三節

1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨特，以及作者描寫之生動、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導朗讀。

5、根據課文內容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細一看，更像。

說明：第三節用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優美，是課文的學習重點。為了使學生更好地感受語言文字的精妙，教學時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學生很好地理解語言，內化語言。

（二）學習第四節

1、生介紹悉尼歌劇院的內部結構。

2、師介紹“列數字”說明方法。

3、根據數據及有關材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說明：這部分內容的教學以學生介紹悉尼歌劇院內部結構的形式為主，給予學生語言訓練的機會，體現長文短教的策略。

（三）學習過渡句，回顧課文三、四節內容。

1、回顧三、四小節，找出過渡句。

2、初步了解過渡句的作用。

說明：三年級作文起步，通過典型課文的學習，了解一些簡單的寫作知識對學生來說是需要的。因此，教學時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。”這句句子讓學生簡單了解了過渡句的作用。

五、總結全文。

六、作業設計：完成小黑板練習、鞏固生字詞語。