第一篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一點心得

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略研究

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。因此這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要。在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從下面幾個方面來提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果：

一、充分了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

到了畢業(yè)班進行總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生學(xué)生會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因有很多。例如由于學(xué)生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽，還有認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，心情會很愉快，自然會進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動中去。但如果學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，學(xué)生面對教師嚴(yán)肅的神情，面對大堆完不成的作業(yè)，面對老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷，樂學(xué)就只能是空談。所以，要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對學(xué)生進行激勵等等。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率：

復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題形，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)進度。這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復(fù)習(xí)中去。首先我們用一半的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重查漏補缺,教師注重解疑和檢查。在復(fù)習(xí)中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題、及時檢查學(xué)生知識掌握情況及對知識的運用的能力。并要做到及時反饋、及時補缺補差，把遺漏點降到最低。然后用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí)，把內(nèi)容相關(guān)的單元內(nèi)容分項復(fù)習(xí)。比如：數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等等。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容。確定不同的復(fù)習(xí)重點難點 分類整理、梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理--訓(xùn)練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習(xí)，各種題型,等等全面開展訓(xùn)練.在每一次綜合復(fù)習(xí)中學(xué)生的能力呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài)。

三、注重研究教法，讓復(fù)習(xí)省時、高效

1、教師要準(zhǔn)備好每一堂課。

不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，還是復(fù)習(xí)重點，難點及要點；也不管是專題訓(xùn)練，還是試卷評講，教師都要對所授內(nèi)容認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備。教師要在課下仔細(xì)鉆研教材，把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，要把握準(zhǔn)知識的廣度與深度。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視對教材的使用，切不可拋開教材，大搞所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練”，盲目追求學(xué)生能力的提高，輕視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一般的復(fù)習(xí)課有這么一些教學(xué)課型。（1）“回憶式”復(fù)習(xí)課。首先要明確需要準(zhǔn)備哪些什么材料以及怎么樣做。課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求：一是在復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)上對知識要點進行歸納整理；二是記錄與此相關(guān)的問題和提問。如：在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與因數(shù)》時，教材中只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請你整理一下？”我們在復(fù)習(xí)之前，就應(yīng)該先布置學(xué)生回憶這部分知識是在什么時候?qū)W習(xí)的，回憶都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，并結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理。接下來就要要求學(xué)生思考這部分知識在小學(xué)階段中是怎么運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到了哪些問題。其次是消化菜肴。課中，根據(jù)學(xué)生提供的道道菜肴（再學(xué)習(xí)的信息）進行逐步消化，可分為兩大環(huán)節(jié)（1）小組交流；（2）各小組派代表全班交流。一是歸納知識要點，老師根據(jù)匯報補充整理成板書．以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。二是組際間的質(zhì)疑解疑，各小組提出組內(nèi)尚未解決的問題或組內(nèi)已經(jīng)解決但易被忽視卻很有價值的問題。（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課。在教學(xué)活動過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。因此，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，不失為一種有效的、便于操作也最為常用的方法。主要可以分成三種模式：以理帶練即先理后練；理練結(jié)合即邊理邊練；練為主理為哺，即先練后理。（3）“融通式”復(fù)習(xí)課。這一類復(fù)習(xí)課的主要特點是，全部學(xué)習(xí)素材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)。把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。圍繞一個主題、以問題解決為中心，貫穿全課。它的模式是創(chuàng)設(shè)問題情境——探索解決問題方法——再現(xiàn)和整理所學(xué)知識——提高、發(fā)展、創(chuàng)新。在復(fù)習(xí)長方體的相關(guān)知識的時候，我們可以先出示：要挖一個長10米，寬7米，深3米的水池。然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題加以分析、解決，如：（1）這個水池的占地面積是多少？（2）要挖這樣一個水池，需要要挖多少立方米的土？（或往這個水池里注滿水，水的體積是多少立方米？）（3）如果要在這個水池的四周和池底抹水泥，抹水泥的面積是多少平方米？等，這樣的情況，即可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際生活問題聯(lián)系起來。2、準(zhǔn)確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系

“集中教學(xué)是強化教學(xué)，它集中思想、集中時間、集中一切手段與方法，創(chuàng)造環(huán)境與條件，突破難點，帶動全面”。根據(jù)這一原則，我覺得應(yīng)該擺脫原有知識體系的束縛，打破原有知識結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整、編輯知識體系，將那些基礎(chǔ)知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機集中、綜合集中，以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點具體化。這即夯實了基礎(chǔ)，突出了重點，又給了學(xué)生新的感受。精講是指對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，尤其是針對前面的自主復(fù)習(xí)活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進行講解，目的在于掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，指引學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故而知新。擇例時要做到“三性”。一是準(zhǔn)確性；符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。

3、精心編排練習(xí)題

我們應(yīng)該把這一點作為重要的一點提出來，我覺得精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好辦法。要堅持每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，并且引導(dǎo)學(xué)生集體討論，利用課余時間針對問題進行個別糾正，這一方法行之有效。

1、對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進行定向訓(xùn)練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。

2、加強“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身”，起到事半功倍的作用。

3、最后對常考易錯題需多講多練。?？家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點知識，而往往又是學(xué)生一不小心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說，教師要經(jīng)常把做過的填空題、選擇題等拿出來讓學(xué)生不斷地講思考過程，注重過程，賦以生命。同時要有意識地把這些題放在一起進行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運用合理算法的能力

總之，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，相信會有好的收效。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到增強，實踐能力得到提高。讓我們記住：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

第二篇：淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

石阡縣本莊鎮(zhèn)小學(xué) 楊林

摘 要：小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)階段是決定每個學(xué)生在畢業(yè)后能否繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要階段。通過整合、理解、熟練、鞏固等步驟，教師指導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)，對于學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、發(fā)散性思考問題、提升學(xué)習(xí)興趣等非常關(guān)鍵。本文就小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出幾點教學(xué)策略，望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是：查漏補缺，系統(tǒng)梳理，提高能力，促進學(xué)生發(fā)展。針對畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，首先應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在制定教學(xué)計劃時才能兼顧到好、中、差學(xué)生，使復(fù)習(xí)過程不盲目。其次是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性非常強的學(xué)科，知識之間聯(lián)系非常緊密，任何新知識都是在已學(xué)過的舊知識基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。所以，教師要幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時查漏補缺，彌補平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法。最后，制定教學(xué)計劃時一定要對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，理清知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的應(yīng)變能力、綜合運用能力及知識重組能力，提出更高的要求。如何對學(xué)生進行查漏補缺，達到溫故而知新，提高學(xué)生的綜合能力；如何合理、靈活地設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，達到復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量？談?wù)剛€人的做法。

一、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

1.系統(tǒng)、全面地疏通知識點。整理與復(fù)習(xí)是一個疏通知識的過程，它必須理清知識之間的聯(lián)系，將“點”連成“片”內(nèi)化為學(xué)生的東西。2.加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課需要練習(xí)，鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。

3.給學(xué)生空間，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)。上復(fù)習(xí)課時，將主導(dǎo)地位讓給學(xué)生，了解學(xué)生怎么想，怎么說，怎么做。并沿著學(xué)生的思路去分析問題、解決問題，在教學(xué)中教師多與學(xué)生的交流，多引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流，讓學(xué)生始終處于主動的地位。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主、合作能力。

二、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以教材和大綱的要求為依據(jù)，屬診斷性要求，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學(xué)生的實際水平進行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點。

三、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意因材施教

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)是把小學(xué)所學(xué)的全部主要內(nèi)容進行一次總的復(fù)習(xí)，內(nèi)容很多但是時間少，這就要注意提高復(fù)習(xí)的效率。一方面復(fù)習(xí)時要注意抓住重點，有針對性。要對學(xué)生還沒有確切地理解的知識重加復(fù)習(xí)，為此，在復(fù)習(xí)時要隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，和課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)錯誤的情況及時采取措施進行解決。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫切因材施教的原則。來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，進一步發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力，以達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、注意的幾個問題

1、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，應(yīng)做到有的放矢，要總結(jié)知識，揭示規(guī)律，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的，有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納，概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性和創(chuàng)新性，從多角度，多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

2、在復(fù)習(xí)中要通過總結(jié)以往的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生集中溫習(xí)，集中理解，應(yīng)用知識，解決問題，在見多識廣的基礎(chǔ)上，加強概括，分析，綜合，比較，揭示解題規(guī)律和思考方向，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，獲得新鮮見解。

3、復(fù)習(xí)不能一味追高爬坡，忽視對基礎(chǔ)知識與基本技能的把握，少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上應(yīng)得到應(yīng)有的尊重及關(guān)懷。

4、重視聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

5、不能以知識的復(fù)習(xí)與整理代替數(shù)學(xué)教學(xué)的全部內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。反對在復(fù)習(xí)的最后階段天天測驗，只測不評、只評不改。

總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性，采用靈 活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補以往學(xué)習(xí)知識不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識，發(fā)展學(xué)生技能之目的。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班作文總復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)作文總復(fù)習(xí)

一、小學(xué)畢業(yè)作文常見的題型

當(dāng)前小學(xué)作文考試，雖然基本上是圍繞教材、把握大綱，但命題走向越來越靈活，越來越體現(xiàn)時代特征，題型也越來越多。大體可以概括成五種。

1、命題作文。

顧名思義，就是由命題者除作文題目，指定題目，再提一些主要的具體要求（如內(nèi)容、范圍、字?jǐn)?shù)、語言動作神態(tài)描寫、敘述、抒情、議論相結(jié)合等）然后學(xué)生按照這個題目來選擇材料，確定中心，謀篇布局，提煉成文，這是小學(xué)畢業(yè)作文題目中最常見的一種題目形式。

2、半命題作文。

就是出題者只出半個題目。半命題的形式分四種

（1）、需要填寫題首的如：《

一節(jié)課》《

教育了我》

（2）、需要填寫題尾的如：《我愛

》 《我第一次

》

（3）、需要填寫題首和題尾的如：《

錯怪了

》、《

喜歡

》（4）、需要填寫題目中間部分的 如：《一場

比賽》《愉快的課》

這幾種半命題形式，都是給學(xué)生一部分題目，題目的其余部分，可以讓學(xué)生有自己思考選擇的余地。學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷，感受吧文章補充完整，然后再欣然起筆作文。其實補充文題的過程就是回顧親身經(jīng)歷的事，從中篩選最貼切的材料。半命題作文也是近年來小學(xué)生畢業(yè)文題出現(xiàn)較多的題型。

3、自擬文題。

自擬文題簡單的說就是自己擬定作文的題目。這種作文的前提是命題者只劃定一個作文的范圍，或者是提出一些作文要求，而具體的題目由學(xué)生自己確定。

例如：“你都游覽過哪些地方？哪些地方給你留下的印象最深？把游覽中的所見、所聞、所感用游覽路線貫穿起來，最好插入有關(guān)背景和神化傳說，以此來豐富文章的內(nèi)容。題目自擬

再如：以“喜愛”為中心，寫一篇記敘文，有條理地記敘自己親身經(jīng)歷的事，題目自擬。

自擬文題不僅可以考察學(xué)生的作文能力，同時也能反映出學(xué)生選材、立意、擬定題目的能力，還可以把握青少年的思想脈搏。

4、看圖作文。

看圖作文就是命題者提供一幅或多幅圖畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容觀察思考，想象補充，然后落筆成文。看圖作文注意三點，一要抓住圖的中心意思；二要合理想象，補充圖外情節(jié)；三要把事情或景物敘述清楚、完整。這種題型作文，既能考查學(xué)生的觀察、想象能力，又可以測試學(xué)生語言文字的運用能力。

5、給材料作文。

這種命題的題型與前四種有著明顯的區(qū)別。主要特點是命題者首先提供一個指定材料，一般是一段話或是文章的主要內(nèi)容，或是文章開頭、情節(jié)、結(jié)尾等然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行續(xù)寫、擴寫、補寫。

例如：以“種花的啟示”為題擴寫下文

初春時節(jié)，我在院中和盆中分別栽了幾棵花。盆中的花早早就開了，而院中的花只顧瘋長，直到下雪還沒有全部結(jié)子。種花啟示了我。

例如：“一次難忘的考試” 擴寫下文

考試馬上就要開始了。我心里很緊張。我認(rèn)真答完試卷，一顆提著的心終于放了下來。這場考試令我終身難忘。

二、應(yīng)用文

1、寫通知：

為了討論部署“六·一”活動方案，少先隊大隊部決定在6月23日星期三的中午12∶00在會議室召開大隊干部會議。請代擬一則通知。

示例

通知 少先隊大隊部6月23日星期三中午12∶00在會議室召開討論部署“六·一”活動方案的會議。請大隊干部準(zhǔn)時出席會議！

XX學(xué)校大隊部 2010年6月22日

2、寫請假條：

六（1）班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任張老師寫一張請假條，請假半天。

示例

請假條

張老師：

昨天晚上我肚子疼，今天上午媽媽帶我去醫(yī)院看病，醫(yī)生建議我休息半天，特請假半天。請批準(zhǔn)！謝謝！

此致

敬禮！

學(xué)生：林樂樂

2010年4月16日

3、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。

劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧！

王靜：什么時候回來？ 劉星：中午１２點。

王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。示例

留言條

親愛的媽媽：

今天上午我和劉星到學(xué)校去搞義務(wù)勞動，中午12點才回來。

女兒：王靜 2010年3月5日

4、按要求寫一則信封。廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)小捷滘小學(xué)五（2）班的陳靜同學(xué)要寫一封信給廣東省深圳市南山區(qū)小學(xué)五（1）班的張小紅同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜郵政編碼：523919，張小紅郵政編碼：523800）。

示例

5、按照要求用正確格式寫信封。

四川省盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的張明同學(xué)要給北京市實驗小學(xué)的李陽同學(xué)寫一封信，請你替張明同學(xué)寫信封。張明的郵編是124000；李陽郵編是100000。

示例

6、趙強向?qū)W校圖書館借了一本《安徒生童話》，6月30日歸還，請代他寫一份“借條”。

示例

借條

今借到學(xué)校圖書館《安徒生童話》壹本，6月30日前歸還。

六（1）班學(xué)生：趙強 2010年6月29日

7、為了參加陽光體育活動，李明在學(xué)校體育室領(lǐng)到足球10個，籃球5個，請為他寫一份“領(lǐng)條”。

示例

領(lǐng)條

今領(lǐng)到學(xué)校體育室足球拾個，籃球伍個。

六（1）班學(xué)生：李明

2010年6月29日

8、王強在上體育課時，不小心將自己的校服丟失了，請你為他寫一則“尋物啟事”。

示例

尋物啟事

昨天我在上體育課時，不小心將自己的校服丟失了，誰拾到了，請速交到我班張老師那里。謝謝！

六（1）班：王強

6月29日

9、寫信：2010年6月29日，張華在給上海市工作的父親張建國寫了一封信。下面是這封信的正文，請你按照書信格式，把這封信補充完整

寫給XX的一封信

10、六（1）班陳明同學(xué)在校內(nèi)撿到公文包一個，里面有人民幣若干元、身份證、工作證等，請你為他寫一則“招領(lǐng)啟事”。

示例

招領(lǐng)啟事

我在校內(nèi)拾到公文包一各，內(nèi)有人民幣若干元及身份證、工作證等。請失主速到我班班主任張老師處認(rèn)領(lǐng)。

六（1）班：陳明

6月29日

三、范文、《我?..》（范文一篇）

同學(xué)們，做任何事情，我們都要學(xué)會面對，比如面困對難；面對失??；面對成功！面挑對挑剔；面對畢業(yè)？面對長大??”你用什么態(tài)度？你用什么心態(tài)去面對呢？你是如何面對的呢？請具體的寫下來。

當(dāng)我面對（成功的）時候 在我們的童年、人生中，隨時隨地都會接受失敗與成功的挑戰(zhàn)。也許，失敗會讓我們落魄、成功會讓我們驕傲、喜悅。下面就讓大家分享一下我成功的喜悅。

我是一個花錢大手大腳的人，媽媽常念叨：“不要亂花錢，到時候真的有用了，就沒錢花了。”剛開始，我并不在意下，而是左耳進右耳出。沒有記在心里也沒有實施。后來，我想買一樣?xùn)|西，兜里沒錢了，才知道這句話的真正用意。于是，我偉大的存錢歷史就展開了帷幕！前幾個星期，我完成了首先的環(huán)節(jié)，就是制作存錢箱。我挖了一個長方形的洞口，以便于放錢。我再裝飾了一下箱子，我拿出了兩張白紙，貼貼貼，然后再正面上龍飛鳳舞的寫上：可兒存錢箱。我的英文名是COER。所以采用這個名字。然后我再周圍再貼上花花綠綠的貼紙。整個整體效果很不錯。我就滿意的拿出我僅有的8元。樂哈哈的投入存錢箱。拿滋味就跟捐款差不多。喜滋滋樂淘淘的。

此后，為了存錢。夏天，小朋友們都拿出雪糕添來添去。我為了存錢，只好吞吞口水和白開水。新學(xué)期，大家都去買書套和文具。我把媽媽給我的錢，分成三比七。三用去買些文具。七，我就存了進存錢箱。不斷地，媽媽給我的聽話費，我放進存錢箱。爸爸給我的零花錢，我放進存錢箱。反正無論是從地下蹦出來的，還是從天上掉下來的，還是四面八方走過來的，我都放進我‘吃人不吐骨頭’的存錢箱內(nèi)。

幾天過去了，我從洞洞那兒往里看?？粗粡垙埖囊辉X（最多也不會超過5元一張）我感覺十分有自豪感，那一張張錢，都是我的心血我的汗水我的淚?？赡苓@樣說有些夸張了。但是，我的確很不容易攢到的。平時我都是夏天一天吃3元錢不等的雪糕錢。文具，筆啊，橡皮啊，什么的一個接著一個，反正就是看到哪個喜歡就買下。當(dāng)然沒錢的時候是不允許的。我覺得自己以前很浪費。有了這個存錢箱，我覺得心里就多了一份負(fù)擔(dān)，一天不往里放錢，我就渾身不舒服。媽媽最近也贊我，說：“寶貝變乖了，什么錢都存起來，以后買需要的東西，很不錯??！寶貝真乖！”我聽了心里甜滋滋的。什么苦都被消化掉了。我想不是錢存得多不多才主宰我的快樂。而是那一份毅力，讓我都佩服我自己。我從來沒有這樣做過。過了一個月。我已經(jīng)存到了：43元。我希望我可以買到一個自己真心喜歡又有用的東西。那時候，我可能會不舍得呢。那些錢我到底會不會花呢？那要問未來的我。我成功了，我從來沒有想到我會做到這點。我想，我的成功是源至心靈上的成功。成功使我歡騰，使我愉快，使我興奮，使我自豪。使我創(chuàng)造了了一下個奮斗的目標(biāo)。我想，我會越來越好！【舉一反三】

本文還可變?yōu)椤段页晒α恕贰段覟槲易院馈贰段艺嫘?！》《我真棒！》《第一次制作（?/p>

話題：溝通

同學(xué)們，溝通是心靈的金巧，過去，給遠方的朋友交流溝通，都要靠寫信，“千里傳書”，讓多少人為之感動，帶去多少幸福！但是，今天電話、手記出現(xiàn)后，寫信的人就越來越少了。所以，用信來表達心中的情感，成了“心靈溝通的‘奢侈品’”。同學(xué)們，讓我也“奢侈”一回，給“老師、朋友、父母”或者“20年后的自己”寫寫信吧！溝通人與人之間最美好的情感。

給老師的一封信 親愛的何老師： 您好！還有兩個月，我就要告別小學(xué)階段，升入初中，也就要和您分別了。我有很多話想跟您說。

何老師，您有一顆愛生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無微不至地關(guān)懷、愛護我們。紅花最清楚綠葉的無私，鳥兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛的學(xué)生確實招人喜歡，但那些自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”，他們得到的多數(shù)是怒斥和批評。一個班級，都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的，好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任；“壞”學(xué)生常常得到的是老師的不理解和討厭。您可不同，對于那些差生，從不用尖酸刻薄的話語批評他們，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，而是對他們悉心教誨，經(jīng)常給予鼓勵；上課時，您用坦誠和藹的目光注視他們，細(xì)心傾聽他們的心聲；對于上課不敢問題的膽小害羞的學(xué)生，您會特別點名提問，其實，您不是存心和他們過不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們的閃光點，讓他們不斷進步?？傊?，對于每一個學(xué)生，您都用滿腔熱情喚醒他們，讓他們跟著您在知識的海洋里盡情遨游。

記得我剛轉(zhuǎn)來（2）班時，周圍的一切是那么的陌生，我就像一個闖入別人領(lǐng)地的丑小鴨渾身不自在。我尤其擔(dān)心我適應(yīng)不了您的教學(xué)方法。但是，當(dāng)您捧著書微笑著走向講臺，跟我們老朋友般的打招呼時；當(dāng)您充滿自信地站在講臺上侃侃而談時，我知道您非常地喜歡我們這班孩子，而我也喜歡上親切、隨和、自然的您和您的課堂了！何老師，我欣賞您批評人的方式。像上次您突然襲擊我們的預(yù)習(xí)作業(yè)，拿不出預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)面面相覷，而您卻不動聲色地一路檢查過來。您漸漸走進的腳步聲，就好像陣陣驚雷在我耳邊炸開，因為我也沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)。我們都以為您會像其他的老師那樣大發(fā)雷霆，好好把我們“教訓(xùn)”一頓。出乎意料的是，您臉上掛著一如既往的笑容，一遍又一遍地掃視著我們，我不由得心里一陣陣發(fā)毛。可是，直到最后，您也沒有罵我們，而是心平氣和地告訴我們：“我對你們很失望，你們沒有對自己負(fù)責(zé)??”就這幾句話，讓我們反省了許多許多。相信同學(xué)們都跟我一樣，認(rèn)為這卻是最嚴(yán)厲的批評，比起您痛快的我們大罵一頓效果好多了。

老師，謝謝您！人非草木，孰能無情？只要您全心全意對我們好，做到用心愛學(xué)生，學(xué)生自然會以優(yōu)異的成績報答您。俗話說的好：“投之以桃，報之以李！”您對我們的教誨將使我們終身受益。此致

祝身體健康，青春永駐！

您的學(xué)生：小可 2010年6月2日

【舉一反三】本作文還可以變?yōu)椤独蠋熚蚁雽δ阏f》《我敬佩的人》《難忘的小學(xué)生活》

《老師！你真好》《誰言寸草心，報得老師恩》 懷念老師（范文一篇）

同學(xué)們，明天我們就要畢業(yè)，你最應(yīng)該感謝的人是誰呢？你想對你最可愛的老師說什么？你和老師有什么“故事”值得永遠的珍藏，請你用“過電影”的方法，選幾個特寫鏡頭小故事片段”，珍藏到你的成長冊吧！

再見了！老師

再見了!母校；再見了！老師！時間就像是一條小河，嘩嘩嘩~，待你想把它抓住時，它已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去。光陰似箭，日月如梭，時間在流逝。當(dāng)我從美夢中懶懶醒來，才發(fā)現(xiàn)美好的小學(xué)時間已經(jīng)從我的身邊溜走，金色的童年，永遠的經(jīng)典，我最不能忘記的還是我們最可愛的老師。老師啊！學(xué)習(xí)道路上，你是我們的引路人；在日常生活中，你是我們的保護神；老師，你是我們茁壯成長的甘露。老師，你是啟迪我們智慧的女神。當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難，你總是和藹的微笑給我挑戰(zhàn)的勇氣；當(dāng)心靈的天空下起了雨時，你用愛心撐起陽光的天地。忘不了！鄧?yán)蠋熌谴认榈男θ?。你的微笑像春天的雨露，滋潤著我們。老師，您還記得嗎？那是小學(xué)四年級的時候，你上的每一節(jié)課，都包含了歡樂、溫暖和幽默，從您任語文課我們第一天開始，你就用溫和的話語深深地感染我們，您看起來很有活力，一點都不像是的實際年紀(jì)的那樣，您說您的肚子里有一肚子的故事，只要我們表現(xiàn)的好，就把它們從肚子里挖出來講給我們聽，所以我們每次都很認(rèn)真地聽您講課，每次都想讓您講故事給我們聽，你用神秘的語言傾吐一個個誘人的故事，它們充滿了童真，給我們產(chǎn)生了許多聯(lián)想，我永遠忘不了，那臉掛皺紋講一連串故事的老師，您。

忘不了！數(shù)學(xué)老師那對事業(yè)的專注。您上的課堂像是夏天的沙灘，活潑充滿了生氣。老師，你還記得嗎？那是我們共同努力的回來的光榮“特色班”。我們一起努力，一起奮斗，在品德課上，您教育我們做人的道理，人生的餓哲理，對事情的面對能力，您為了我們真的特色班的榮譽稱號，付出了更多的努力，您耐心教導(dǎo)差生，待人溫和，為班級里的事情盡心盡力，從沒有任何埋怨我們的地方，總是說與我們一起努力，爭取更好的成績，一番苦干下來，功夫不負(fù)有心人，我們不負(fù)眾望，拿到了特色班的榮譽稱號，當(dāng)然，有一半功勞都是老師您的，您的用心，一直感染著我們，讓我們養(yǎng)成一個個好習(xí)慣，從不怠慢，老師，您不僅是我們的榜樣，更是我們努力地對象，永遠銘記老師的教誨。

忘不了！語文老師那幽默智慧的課堂。你的激情像春日的陽光。老師，您還記得嗎？那堂快樂的作文課，神奇的莫比烏斯圈，您用神秘的語句吸引我們，你用奇怪的問起吸引我們，你用多變的動作引動我們的眼球，我爭先恐后的回答著，那是快樂的時光，歡聲笑語的課堂，哦，老師，您是我們的開心果與神秘天神。

老師，我們愛你們，那是永恒的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，充滿憧憬的愛，讓我們帶著這份愛掙開翅膀，飛得更高更遠吧！時光老人啊！您慢點走，再讓我好好看看這美麗的校園，您慢慢走！讓我們多和可愛的老師們在待多會。再見了！母校；再見了！老師！

感恩母校（范文一篇）

同學(xué)們，母校是我們成長的搖籃！母校的一花一草一室都值得我們回憶。六年了，我們與母校都有了“魚水”深情。對母校說再見，感恩母校，也是畢業(yè)考試的話題之一。畢業(yè)了，你想對母校說什么呢？請從：“（1）校園（2）老師（3）同學(xué)”個方面去選特寫鏡頭，寫篇作文。如：

再見了！母校

再見了！母校；再見了老師！光陰似箭，日月如梭；時間的小河總是匆匆地流淌著，當(dāng)我們還沉浸在童年的美夢中，時間已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去?；匚抖嘧硕嗖实男W(xué)生活，如同一個變化萬千的萬花筒，有著看也看不完的故事，它們是深情的、是快樂的、是悲傷地?? 再見了！老師

忘不了，那充滿書香的校園，充滿歡樂的校園。您是童年的樂園，成長的足跡，和那幸福的大家園。忘不了，踏進校園的書香與花香，蒼老的雞蛋花樹的花依舊挺立枝頭，獻出了一大束雞蛋花，樹影婆娑，雞蛋花時而搖曳，時而飄零，給校園帶來了陣陣馨香，走在熟悉的校園里，勾起了我許多回憶，從低年級到中年級再到高年級，一個個天真活潑的身影，浮現(xiàn)在寬敞的校園中。依舊的旗桿，依舊的升旗臺，依舊的后山，唯有變化的，還是我們將要離別的時間。樸素古老的鄧士祠堂，紅色的柱子，粗糙的巖石臺階，依舊的操場，回放著我們飛躍的英姿，努力的風(fēng)采，音樂室里悠揚的童聲，科學(xué)室里做實驗的嚴(yán)謹(jǐn)??????，忘不了你呀！回蕩著朗朗讀書聲的母校。

再見了！嘻哈同學(xué)

忘不了，那一班一起嘻哈度過六年的同學(xué)。小學(xué)生活的這六年里，如同是一首歌，旋律時而起伏，時而跌宕，一路走來，并不寂寞，而是充滿激情和開懷的歡樂。我們每天都生活在快樂的氛圍中，我們互助、互愛、團結(jié)。一起共度難關(guān)，一起奮進，一起拼搏，在春風(fēng)的輕撫中，在夏日的照耀下，在秋葉的飛舞中，還是在寒風(fēng)的撲打中，只要是在校園里，都可以聽到我們的朗朗讀書聲，因為我們都懷著一顆熾熱的心，一顆積極向上的心。我們一起郊游，一起開派對，一起比賽，一起不斷向前進，我們漸漸長大，漸漸懂事了，漸漸懂得為他人分擔(dān)，漸漸意識到友誼的重要性，到了最后一個學(xué)期了，同學(xué)們好像產(chǎn)生了共鳴，更加珍惜現(xiàn)在大家在一起的時間了，因為我們都清楚地意識到，我們在一起上課的時間不多了，在一起嘻哈的時間也不多了。一直以來，我們都在努力，我們準(zhǔn)備好了，為了自己、老師、學(xué)校。我愛飄著雞蛋花香的母校，我愛教育我們而付出辛勞的老師，可我更愛我們那班嘻哈的同學(xué)。時間呀！你慢慢走，再讓我們在一起的時間久一點吧，讓我們多看一眼可愛的老師們，嘻哈的同學(xué)們和青青的母校。

再見了，活潑的同學(xué)們；再見了，老師；再見了，母校！記一堂（）課（范文兩篇）

同學(xué)們，小學(xué)畢業(yè)考試就要到了，復(fù)習(xí)時間非常緊張，沒有更多的時間去再寫作文，那么，怎樣進行作文復(fù)習(xí)呢？我建議：（1）把你過去寫的作文進行分類整理一下，每類找出1、2篇作文，再讀讀想想。（2）以此為范文，進行舉一反三的思考，看看這篇作文，還可以變幻出幾篇同類的作文。達到以一當(dāng)十的作用。（3）如果還有時間的話，看看獲獎作文，小考作文。（3）跟著你語文老師復(fù)習(xí)的要求和節(jié)拍走。這樣，考試作文一般都是我們寫過的，考試只我們靈活運用而已！所謂溫故知新。比如：記一堂（）課，就可以變成好幾篇。你就自己去變吧！記一次語文綜合實踐課 制作〈〈我的成長冊》(開頭要扣題 ：)童年如歌，開心快樂；童年如詩，情意濃濃；同年如夢，爛漫粉紅。童年似箭，童年如梭，一晃六年過去，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束，放飛童年的白鴿，回放童年走過的“青青草坡”，像七彩的電視畫面，在腦海里一幕一幕。為了記錄金色的童年，今天，語文老師給我們上了一次語文綜合實踐課，那就是《制作我的成長冊》。語文老師，先指導(dǎo)我們給《我的成長記錄冊》取一個閃亮的書名。有的叫《童年的百合》；有的叫《童年的底片》；有的叫〈〈六月的花朵〉〉，我的叫〈〈帶翅膀的豬〉〉，因為我胖，因為我陽光，因為我也有夢想。成長冊板塊規(guī)劃安排：

接著，老師讓我們做“策劃編輯”，規(guī)劃〈〈我的成長冊〉〉。我反復(fù)思考，終于有了我最滿意的版塊組合：我決定封面用藝術(shù)字，寫幾個創(chuàng)意字“帶翅膀的豬”，還要配一幅“麥逗豬”漫畫，再給配上彩色的翅膀，怎么樣，夠“HAI”吧；封二，我要設(shè)計我的“閃亮名片”，那就是我的“搞怪自我介紹”； 內(nèi)頁設(shè)計：

第一頁，我要簽上我的大名，簽的名字要像明星一樣“傻”，有個性，防止有人“盜版”；第二頁，我要像作家一樣，有個“序言”，我想讓我老爸為我作序（好省點出場費）；第三頁，就設(shè)計成“目錄“吧，為讀者考慮（為人民服務(wù)嘛”）；第四頁，是“我的地盤我做主”，主要是我的“小小檔案”和“自我介紹”。第五頁，是我的“雷人”語錄（我的名言），比如：“天才不努力，頂個‘P’用，呵呵！夠雷吧；第六頁，是我的“盤絲洞”，主要貼我的“最酷最呆”的生活寫真；第七頁，是“我?guī)煾档牡妆P”，我將寫幾個“麻辣老師的麻辣”故事，比如“掉渣的土豆老師”的非常故事；比如“美麗老師的漂亮課堂”，美術(shù)老師的“魔術(shù)變變變”；第8到18頁，是我的“酷狗作文”，主要是我獲獎的、最0K的作文。第19—20野，是“大尾巴狼的圈子”，主要是幾個“死黨”的呱呱“大頭貼”照片，和他們的“猛語錄”。第21頁，是我最“閃亮的T臺”，是我的才藝展示區(qū)和榮譽欄。最后我還要寫篇后記；在封底，我還要設(shè)計一只翱翔的“飛天豬”，翱翔在藍天上。我自信，我希望，通過我的努力，可以飛得更高。收集資料：

做好了規(guī)劃，就下課了，時間過得真快。老師，讓我們回家收集資料。收集資料的方法，最后是分類收集和整理。如“照片、圖片”收集在一起；文字資料按板塊收集在一起，并標(biāo)上序號?；丶液螅揖拖褡詈玫摹矮C犬”，翻箱倒柜，老了個“收集總動員”，我還請媽媽幫我“打工”，條件是我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

制作成長冊：

萬事具備，只欠制作。雙修日，我約老“老鼠弟”一同制作?！袄鲜蟮堋笔锹嫺呤?，我字寫得好，這叫“強強連手”。我們先去文具店買了2個書夾冊和4A白紙，我畫花邊和裝飾，“老鼠弟”負(fù)責(zé)漫畫和插畫。抄錄嘛，有的用電腦打印。制作的過程是：第一步：電腦收集自己過去寫的文章，打印文章。第二步：準(zhǔn)備好雙面膠、剪刀等，貼照片；第三步：用彩筆畫花邊、插畫。第四步：進行亮點美化。第檢查滿意后，裝訂成冊。第五步：哈哈，經(jīng)過兩天的合作，兩本成冊就這樣誕生了。最后，我們拿著〈〈成長冊〉〉請爸爸媽媽同學(xué)留言。我爸爸的留言是：“男人最重要的是要自己強大”；我媽媽的留言是“寶貝健康、永遠快樂！。老鼠弟給我的贈言是：“多跑步！多努力！少吃肉！你一定繪變成〈〈帶翅膀的豬〉〉

結(jié)尾 ：

一周后，班級舉行了成長冊展示活動。我的〈〈帶翅膀的豬〉〉那是過五關(guān)，斬六將，沒想到我是“豬哥無敵”！呵呵！我成功了！通過制作〈〈我的成長冊》我明白一個道理，只要有努力，就會有收獲。我要好好收藏我的〈〈帶翅膀的豬〉〉，帶著自信，向前沖。

記一次語文綜合實踐課 ———第一次做剪報

人生有好多的第一次。第一次當(dāng)家長，第一次偷吃辣椒??有的讓我品嘗了失敗的痛，有的讓我品嘗了成功的樂，但我最想寫的還是第一次學(xué)做剪貼報。不但讓我學(xué)到了編輯報的本領(lǐng)，還讓我懂得了家事國事，天下事，事事關(guān)心。

上課了，同學(xué)們早已準(zhǔn)備好了從家里帶來的報紙、剪刀、膠水、尺子、彩筆等做剪貼報的工具，擺在桌上，靜靜的等老師來上課。同學(xué)們對做剪貼報充滿好奇與期待。因為，我們學(xué)過做手抄報，可做剪貼報還是“大姑娘坐花轎—頭一次”，呵呵！

只見老師走進教室，微笑著說：制作剪貼報，先要拿出四開大的素描紙，用尺子在四邊畫出1—2厘米的空格；接著畫出自己喜歡的，美麗的花邊，花邊要均勻美觀。把我們的剪貼報打扮得像花園一樣。然后就是給剪貼報命名和設(shè)計報頭。報頭要放到頭版最醒目的地方，大小適宜，就像我們的人頭一樣，那是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

接下來，老是讓我們給自己的剪報取一個新穎又意思的報名。有的說我的剪貼報叫“小龍人”；有的說我的叫“雞蛋花”；有的說叫“綠色家園”；我的報叫“小紅帆”。。。。真是五花八門，個個閃亮。

最后，還要把整張報分成八大版塊，每一版塊都有不同的主題欄目。我設(shè)計的欄目版塊有（新聞直播間；廣東最美麗（因為2010亞運在廣州舉辦，我為家鄉(xiāng)驕傲）；好書大家讀；故事對對碰；快樂大本營；名言串串燒；漫畫8度空間；好好學(xué)習(xí)，天天向上；還有藝術(shù)星空。）哈哈，我的剪貼報“?！卑桑驎r尚

接下來，我們就像“書耗子+書獵犬”在各種各樣的報紙里搜集，聽那翻報紙的嘩嘩聲；聽那剪刀的喀喀聲；聽那涂膠水的笑聲，組合成了剪貼報的交響曲。時間過得真快，還沒感覺到就下課了。老師讓我們帶回家，接著完成。然后在抽時間評比展示大家制作的剪貼報。

剪貼報評比與展示的時間到了。老師讓同學(xué)把自己制作的剪貼報展示到黑板上。哇！一張張精彩好看的剪貼報都超級的棒！同學(xué)們真是“八仙過海，各顯神通”我獲得了最佳欄目設(shè)計獎，有的獲得最佳創(chuàng)意獎，有的獲得最佳花邊獎。。?？吹阶约旱膭趧映晒c大家分享，我的心理比吃蜜還甜！

這次做做剪報讓我明白了：有付出，就有收獲！有努力，就要成功。更重要的是，我終于明白了“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行！” 愛心話題（范文一篇）

同學(xué)們，隨著科技越來越發(fā)達，工業(yè)越來越繁榮，我們的生活越來越富裕。但是，環(huán)境問題也越來越突出。我們的地球，受到了嚴(yán)重的傷害。地球終于受不了了，大災(zāi)大難頻發(fā)，給我們的生命和財產(chǎn)帶來巨大的災(zāi)難。同在一片地球，我們只有，手拉手、心連心，萬眾一心，才能幫助災(zāi)區(qū)度過難關(guān)，重建家園。請以“給（）災(zāi)區(qū)小朋友的一封信”為題，寫篇作文，來表達你的一份愛心。（特別要注意信的格式正確）給玉樹受災(zāi)同胞的一封信 親愛的受災(zāi)同胞們：

你們好！

月14日，青海玉樹，地動山搖，山崩地裂，一瞬間，房屋垮了，教室垮了，天也漸漸黑了。突如其來的地震牽動了大家的心，青海玉樹小朋友失去了父母、失去了家園、失去了學(xué)校??地震雖然使我們每個人恐慌，傷心流淚，瀕臨絕望，但是我們不要哭，不要怕，不要絕望，越是緊要關(guān)頭越要鎮(zhèn)定，在大災(zāi)大難面前，我們不要屈服。請相信我們，天一定會亮起來的。因為“災(zāi)難無情，人間有愛。”

“一方有難，八方支援；抗震救災(zāi)，眾志成城”。大家手把手，心連心，共同努力為災(zāi)區(qū)盡心盡力，有錢的出錢，有力的出力，面對7.1級的大地震，只要大家團結(jié)一心，共同努力，我相信，沒有什么事是過不去的。

難道不是嗎？2008年的汶川大地震、臺灣的莫拉克臺風(fēng)、東北的雪災(zāi)等，面對難以預(yù)料的自然災(zāi)害，大家措手不及，也無奈，其實大家的心里是多么地想預(yù)知未來，那就不會發(fā)生一場接一場的悲劇，多么想，如果時間再慢一點，和家人在身邊的時間再多一點，多么想，如果災(zāi)難沒有發(fā)生，如果的如果，那該多好。但是世界上哪來的那么多個如果，事實往往是殘忍的，想逃避這場斷魂的悲劇，但是，我們又不得不去面對，因為那是不可抹去的事實。

自從玉樹發(fā)生地震以來，我一直關(guān)注著，幾乎每次都難忍那令人傷心的場面，熱淚會用上眼眶。在4月21日那天，舉國哀悼，全國哀悼會上，降半旗，為遇難的同胞哀悼，那天的天氣很沉重，大家的心里是疼惜的，黃絲帶、菊花、蠟燭，到處可見，大家都帶著由衷祈禱，為遇難的同胞哀悼，為幸存的同胞送上祝福，希望大家擦干眼淚，從新面對這繽紛的世界。

振作起來吧，一起努力，一起去克服，一起去盼望暴風(fēng)雨后的彩虹。一起心連心共度難關(guān)，共建美好的家園。天始終都會亮起來的，因為你們身邊還有很多很多充滿愛心的人們。我們一直都關(guān)注著你們，記住，一定要挺住呀！

此致

敬禮!

默默祝福人：xxx 2010年6月xx日

四、應(yīng)用文練習(xí)

1、寫通知。

為了討論部署“六?一”活動方案，少先隊大隊部決定在星期三中午12∶00召開大隊干部會議。請代擬一則通知。

2、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。

劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧！

王靜：什么時候回來？

劉星：中午１２點。

王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。

3、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。

劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧

王靜：什么時候回來？

劉星：中午１２點。

王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。

4、按要求寫一則信封。

店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯

范同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜處的郵政編碼是311835，斯范處的郵政編碼是311818）（信封自畫）

5、六（2）班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任曹老師寫一張請假條，請假半天。

6、湛江市第十二小學(xué)合唱隊定于11月20日去市福利院慰問演出，上午8時在學(xué)校集合出發(fā)。請你于11月19日代合唱隊寫一個通知，要求合唱隊員準(zhǔn)時參加。

7、在百色市紅星小學(xué)六年級一班的王小紅要寫信給廣西北方廣告公司經(jīng)理李明先生感謝他多年來對王小紅的資助。請你幫王小紅寫信封。王小紅的郵政編碼是：531508，李明先生的郵政編碼是540058。

8、根據(jù)下面材料寫一份通知。

時間：明天上午九點

地點：學(xué)校三樓會議室

內(nèi)容：討論維新鎮(zhèn)中學(xué)初一新生錄取有關(guān)事宜

參加人員：學(xué)校行政人員

發(fā)通知單位：維新鎮(zhèn)中學(xué)行政辦

發(fā)通知時間：2003年6月28日

9、為了討論部署“六?一”活動方案，少先隊大隊部決定在星期三中午12∶00召開大隊干部會議。請代擬一則通知。

10、小紅5月10日到王暢家里去，想告訴他：張老師請他下午3：30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練。可是沒找到人，便寫了個留言條。這個留言條該這樣寫：

11、×××中心小學(xué)校少先隊大隊部研究決定，2005年的“六一”在中心校大操場舉行“六一”游園活動?；顒觾?nèi)容有“釣魚”、“套圈”、“投籃”、“顛乒乓球”“猜謎語”五項。請你代大隊部擬一個通知，讓各中隊作好準(zhǔn)備，按時參加活動

12、小紅5月10日到王暢家里去，想告訴他：張老師請他下午3：30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練?？墒菦]找到人，便寫了個留言條。這個留言條該這樣寫：

13、6月10日下午，班主任李老師讓劉紅去通知陳立，6月11日上午八點鐘到學(xué)校照畢業(yè)像，恰逢陳立不在家，請代劉紅給陳立寫張留言條。

14、要求寫信封。

盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的張明同學(xué)要給北京市實驗小學(xué)的李陽同學(xué)寫一封信，請你替張明同學(xué)寫信封。盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的郵編是124000；北京市實驗小學(xué)的郵編:1000000。

15、重慶市忠縣洋渡鎮(zhèn)蒲家村三組的楊洪發(fā)同志要給遠在廣東省深圳市興隆電子工業(yè)公司工作的弟弟楊洪理寫了一封信，但不知怎么寫信封，請你按照信封的格式，替楊洪發(fā)同志寫一個信封，寄信人處郵政編碼為404316，收信人處郵政編碼為180063。

16、5月20日李老師叫張花同學(xué)去通知因事在家的勝利同學(xué)明天學(xué)校進行運動員選拔，請他帶好運動服。當(dāng)張花同學(xué)到勝利家時，勝利同學(xué)正好不在家。于是張花同學(xué)想給勝利同學(xué)留了一張紙條，請你幫張花同學(xué)寫寫。

17、按要求寫一則信封。店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯范同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜處的郵政編碼是311835，斯范處的郵政編碼是311818）（信封自畫）

18、按要求寫通知。

少先隊大隊部決定在5月10日下午放學(xué)后召開中隊長會議，請你代少先隊大隊部寫一個通知。

19、6月18日，少先隊大隊部要求畢業(yè)班的同學(xué)下午放學(xué)后都到操場拍畢業(yè)照。六一班還要帶20條椅子。請你提前一天代寫一則通知，放在學(xué)校大門口。

20、6月23日，接重慶市自來水有限公司通知，因為用水緊張，明天停水一天。請你代學(xué)校給全校師生寫則通知。

21、書院小學(xué)合唱隊定于5月20日去市福利院慰問演出，上午8時在學(xué)校集合出發(fā)。請你于5月19日代合唱隊寫一個通知，要求合唱隊員準(zhǔn)時參加。

22、為了商量慶祝少先隊建隊紀(jì)念活動的事情，學(xué)校大隊部出了一個通知，要求全枝各個中隊的中隊長和宣傳委員在當(dāng)天下午二節(jié)課后到大隊部隊室開會，出通知的時間是十月十一日。請你代大隊部出好這個通知。

23.周小波星期日上午九點去韓佳同學(xué)家里，想找他借九五年第十期《少年文藝》看看，因為上面有一篇好文章?？身n佳同學(xué)不在家，只好寫上一張留言條，請韓佳同學(xué)星期一把《少年文藝》帶到學(xué)校去借給他看。請你代周小波寫一張留言條。24.周軍同學(xué)生病了，醫(yī)生說要住院治療一個星期才能上課。請你以周軍的身份向他的班主任陳老師寫一張請假條。寫請假條的日期是2005年4月15日

五、作文練習(xí)題目：

（一）、羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美?！闭埬阌米约旱难劬θグl(fā)現(xiàn)身邊的美（如一朵花、一片景、一件事、一個人等），并把它記錄下來，寫一篇不少于400字的記敘文，題目自定。

（二）、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感觸，或高興，或自得，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實姓名，可以另編姓名代替。

（四）、根據(jù)下面的材料，以《我錯怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進行擴寫。要求內(nèi)容詳細(xì)，有條理、有重點、想象合理，字?jǐn)?shù)在400字左右。

材料：一個星期天的下午，我和**同學(xué)約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒有來。第二天，我氣得不理他（她），后來，我才知道，她（他）的赴約的路上，碰到??。聽了事情原委，我立刻向他（她）道歉。

（五）、_________________的感覺真好

要求：（1）、將題目補充完整。（2）、寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語句通順，條理清晰，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。（3）、字?jǐn)?shù)450字左右。

（六）、“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀?！薄ⅰ翱茖W(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的?！?以上兩句名言都說明了想象的重要性，請你從下面兩個題目中任選一題，展開豐富、合理的想象，完成作文，內(nèi)容要有獨創(chuàng)性。

題目一：“未來的___________________” 請將題目補充完整，完成作文。

題目二：“老鼠過街，人人喊打”，老鼠總是生活在最陰暗的角落。請以“老鼠的自述”為題，用第一人稱（即稱老鼠為“我”）完成作文。

（七）、題目：美好的回憶

要求：

1、記敘自己生活，學(xué)習(xí)中值得回憶的，美好的事。

2、要寫出真情實感，有具體的內(nèi)容。

3、字跡工整，語句通順。

4、不少于450字。

（八）、題目：忘不了你______________ 在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關(guān)心、照顧??選擇其中對你影響最大的一個人的一件事來寫。這一件事給你印象最深，感情最強烈。請將此事寫具體。

要求：（1）先把題目補充完整。

（2）斜事清晰、具體，語句通順，要表達自己的真實感情。

（3）字?jǐn)?shù)450個左右。

（九）、《老子》云：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！贝蠹乙欢ㄉ钣型邪?請你回憶一下，把自己印象最深一件事具體地寫下來。

（十）、題目：我是個_______________________的孩子 要求：把題目補充完整，能反映自己某一方面的特點。選擇一兩件能反映這一特點的事來寫，做到真實可信，中心明確，詳略得當(dāng)。

（十一）、題目： 一份____________________的作業(yè) 要求：先將題目補充完整，如有趣、特別、難忘??等，然后寫一篇400字左右的記敘文。

（十二）、書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教人怎樣做人。小學(xué)六年，你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達真情實感。題目自擬，全文不少于400字。

（十三）、你最喜歡哪個季節(jié)？你喜歡在這個季節(jié)里發(fā)生什么樣的故事，或者這個季節(jié)里曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的故事？請你根據(jù)以上的提示，寫一篇450字左右的習(xí)作，寫作時注重寫出這個季節(jié)的特點來，語句通順，不寫錯別字，字跡端正。

（十四）、我的新發(fā)現(xiàn)

要求寫出自己的真情實感。400字左右。

（十五）、要求：在生活和學(xué)習(xí)中，你和別人總有過合作，有的是小合作，有的是大合作，請選擇其中的一次，把經(jīng)過具體地寫下來。題目自己擬一個，字不少于450個。

（十六）、下面是一些同學(xué)的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇400字以上的作文。題目自擬。

1、困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。

2、人心齊，泰山移。

（十七）、題目：意外的_________________________ 要求：

1、把題目補充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發(fā)現(xiàn)”、“收 獲”等詞語。

2、語句通順，敘事清楚。

3、字?jǐn)?shù)400字以上。

（十八）、在你身邊一定有許多優(yōu)秀的同學(xué)，他們都有各自的長處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請介紹你一位同學(xué)的一個長處，并用一件事舉例說明，不少于300字。

（十九）、以“值得我尊敬的一個人”為題目寫一篇作文。提示：要用一件事寫出他（她）什么地方值得你尊敬。內(nèi)容具體，注重寫好細(xì)節(jié)，不少于400字以上。

（二十）、以《家中趣事》為題，寫一篇400字左右的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，留意不寫錯別字。

（二十一）、童年的我，有時候會做一些自作聰明的傻事，那時候可不知道，現(xiàn)在想起來真好笑。有一次，我模擬大人“種豆得豆”，竟然種下了糖，當(dāng)然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹。還有一次我穿了媽媽的大拖鞋??你想想看，你嘗試過這種事情嗎？做過哪些傻得有趣的事？寫出來試試，說不定讓你感到有趣呢？

要求：寫真事，表真情，文通句順，書寫工整，不少于400字。題目自擬。

（二十二）、題目：有趣的一堂課

要求：（1）你覺得哪堂課有趣，為什么感興趣？

（2）重點突出，敘述具體生動，寫出真情實感。(二十三)、題目： 嘿！我成功了！

提示：你一定有過這樣使人高興的經(jīng)歷，請把你的“成功”寫出來。寫的時候，要留意把“做什么成功了”以及“實現(xiàn)過程”寫清楚。盡量做到內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)400字以上。

（二十四）、題目：一份__________________的作業(yè) 要求：

1、先將題目補充完整，如有趣、非凡??等。然后寫一篇400字以上的記敘文。

2、文中不要出現(xiàn)真實姓名和校名。

（二十五）、給遠方的×××寫一封信，說說你的課余興趣，以及你對收信人的請求。

要求：

(1)按書信格式寫。(2)字?jǐn)?shù)在300－400之間。

(3)署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。

（二十六）題目：我不再________________ 要求：①將題目補充完整，如填“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”??②要結(jié)合自己生活的經(jīng)理，寫得有真情實感；③字?jǐn)?shù)在500——600字。（二十七）作文題《讓我為自己鼓一次掌》、《 給我?guī)砹丝鞓贰贰ⅰ吨x謝你_____________》、《我得到了______________》、《我多么向往__________________》、《假如停水三天》、《啊！小店》、《請讓我來幫助你》、《掌聲送給________________》(二十八)題目：和_______________聊聊天

提示與要求：

1、聊天對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環(huán)保局長、校長、老師、傳達室大伯等，也可以是太陽、月亮、春風(fēng)、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人??

2．文章要求表達清楚，語句通順，內(nèi)容具體，有真情實感。

3、把題目補充完整，體裁不限。

(二十九)材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不輕易??！??

要來：根據(jù)提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不輕易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。

（三十）：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感觸，或興奮，或自得，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。(三十一)“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次____________的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。(三十二)、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。

考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍

(三十三)、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

(三十四)、生活中，我們每一天都在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。(三十五)、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿

要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯?，做到語句通順，內(nèi)容具體。

(三十六)、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。(三十七)、我很感激她______________ 要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。(三十八)、我們玩得真快活

要求：1．按照事情的發(fā)展順序，抓住重點寫。2．注意寫出快活的情感。(三十九)、題目：告訴你一件新鮮事

要求：選材要新奇，按事情發(fā)展順序?qū)?，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)400個以上。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教案（范文）

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

（一）下冊第一單元基礎(chǔ)知識匯總 一、四字詞語

專心致志、伶伶俐俐、千門萬戶、莫名其妙、從從容容、無緣無故、語重心長、勃勃生機、優(yōu)雅自在、座無虛席、不失風(fēng)度、不知所措（措：處理）、驚心動魄、隨時隨地、養(yǎng)尊處優(yōu)、縈繞于心、驚心動魄、意想不到、生機 勃勃(野心勃勃、雄心勃勃、興致勃勃、生氣勃勃)珍惜時間的成語（光陰似箭、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬即逝、斗轉(zhuǎn)星移、流星趕月）集中注意力的成語（聚精會神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注 一心一意 專心致志）寫風(fēng)雨的成語（風(fēng)雨無阻、呼風(fēng)喚雨、風(fēng)調(diào)雨順、和風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)吹雨打、風(fēng)雨兼程）

二、按課文內(nèi)容填空

●《學(xué)弈》譯文：弈秋，是（全國最善于下棋）的人。讓弈秋（教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同的人下棋），其中一人（專心致志），只聽（老師的教導(dǎo)）；另一個人，雖然（表面在聽），心里卻想著（天鵝將要飛過來），想（拉弓引箭把它射下來）雖然（兩個人在一起學(xué)習(xí)），后一個人卻不如（前一個學(xué)得好），難道是（因為他的智力不如前一個嗎？說：（不是這樣的）●本文道理：學(xué)習(xí)要（專心致志），不能（三心二意）。

●《兩小兒辯日》譯文：孔子到（東方游學(xué)），看見（兩個小孩在爭辯），詢問（為何爭辯）。一個小孩說：“我認(rèn)為（太陽出來時離人要近），而（中午時離人遠）?！绷硪粋€小孩認(rèn)為（太陽出來時離人遠），而（中午時離人近）。一個小孩子說：“太陽（太陽出來時，大得像車蓋），到了中午就（小得像個盤子），這不是（近的時候看起來大，遠的時候看起來小的道理嗎）？”另一個小孩說：“太陽（太陽出來時有清涼的感覺），等到了中午（卻像把手伸進熱水里一樣），這不是（近的時候感覺熱二遠的時候感覺涼的道理嗎）？”孔子不能（判斷誰對誰錯）。兩個小孩笑著說：“（誰說你的知識淵博呢？）”●本文寫了兩個孩子的（善于觀察、說話有理有據(jù)），寫了孔子的（實事求是）●孟子（戰(zhàn)國）時期人．（思想）家（教育）家。被稱為（亞圣），與孔子合稱為（孔孟）。《孟子》是孟子和他弟子合著的。●孔子（春秋）時期人，（思想）家（政治）家（教育）家。他一生的言行被他的弟子編為《論語》。

●《匆匆》作者朱自清，現(xiàn)代著名詩人（散文）家。代表作《背影》《荷塘月色》。本文作者的思想感想：表達了作者對（時光飛速流逝）的感慨和無奈。

●《桃花心木》作者林清玄（臺灣）作家。本文借（樹苗的生長），來比喻（人的成長）。寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴心理對人成長的意義）

●《頂碗少年》作者趙麗宏，散文家、詩人。上學(xué)期曾學(xué)過《山雨》就是她的作品。本文一共寫了少年

（三）次頂碗。少年成功的原因：主觀上（要有面對挫折的勇氣）客觀上（寬容和關(guān)愛能幫助別人走向成功）

●《手指》作者豐子愷。浙江人?，F(xiàn)代作家、漫畫家。本文中所講五指的特點:它們各有不同的（姿態(tài)），各具不同的（性格），各有（所長），各有（所短）。五根手指如能（團結(jié)一致），成為一個（拳頭），那就根根（有用），根根有（力量），不再有什么（強弱）、（美丑）之分了。

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

（二）下冊第二單元基礎(chǔ)知識匯總 一、四字詞語

零七八碎、萬象更新、燈火通宵、截然不同、張燈結(jié)彩、行善積德、贊嘆不已、身無分文、開山鼻祖（鼻祖：創(chuàng)始人）、兩面三刀、青面獠牙、別無所求、不一而足、隨心所欲、悠哉游哉、崇山峻嶺、安然無恙、和睦相處、清風(fēng)徐來、蜂擁而至、喜氣洋洋、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、渺渺回蕩、肅然起敬、美不勝收（勝：盡，完）豁達樂觀（豁達：性格開朗）

描寫“色”的ABB詞語：黃燦燦、綠油油、紅彤彤、金燦燦 描寫“味”的ABB詞語：酸溜溜、辣絲絲、甜絲絲、甜津津、二、按課文內(nèi)容填空

●《北京的春節(jié)》作者（老舍）原名(舒青春)。(滿族)人。被稱為(人民藝術(shù))家。代表作有：《林?！贰敦垺返取?/p>

●說出具體時間：臘月初旬（農(nóng)歷十二月第一個十天）、小年（臘月二十三）除夕（農(nóng)歷一年最后一天）春節(jié)（農(nóng)歷正月初一）元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五日夜晚）

●少數(shù)民族及習(xí)俗：壯族（初一用粽子招待客人）、蒙古族（初一串蒙古包）、滿族（大年三十包餃子）……

●《藏戲》鼻祖是（唐東杰布）。在藏戲里，白色象征（純潔），紅色象征（威嚴(yán)）、綠色象征（柔順）、黃色象征（吉祥）、半黑半白象征（兩面三刀的性格）、青黑色象征（壓抑和恐怖）

●地方特色劇種：（安徽）的黃梅戲、（河南）的豫劇、（四川）的川劇，（浙江）的越劇

●各個省的簡稱：福建（閩）、廣東（粵）、浙江（浙）、上海（滬）、●描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句。

元旦：《元日》（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇； 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

中秋節(jié)：《天竺寺八月十五日夜桂子》（唐）皮日休玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。至今不會天中事,應(yīng)是嫦娥擲與人。

清明節(jié)：《清明》（唐）杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

重陽節(jié)：《九月九日憶山東兄弟》（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

（三）下冊第三單元基礎(chǔ)知識匯總 一、四字詞語

幼稚可笑、一擁而入、怒氣沖沖、震天動地、千鈞一發(fā)（鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤）、精兵簡政、五湖四海、死得其所（所：地方）、如此而已（如此：這樣。而已：罷了）

二、按課文內(nèi)容填空

●第十課課題《十六年前的回憶》作者：（李星華）是李大釗的女兒。課文寫于（1943年），當(dāng)時正值李大釗去世（16）周年。李大釗，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。于（1927）年4月28日被軍閥（張作霖）殺害?！癖疚膶懛ㄉ系奶攸c是：（首尾呼應(yīng)），這樣寫的好處（1、文章結(jié)構(gòu)緊湊

2、讓讀者印象深刻）本文體現(xiàn)李大釗的精神是：（1、把革命事業(yè)放在第一位

2、對敵人堅貞不屈、視死如歸3對親人慈愛和善）●本文按事情發(fā)展順序，寫了（被捕前）、（被捕時）、（法庭上）、（被害后）

●第十二課課題《為人民服務(wù)》，是（毛澤東）主席在（張思德）同志追悼會上做的演講，號召誰？（共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍）要怎么做？（我完全、徹底為人民利益工作{為人民服務(wù)}）

●司馬遷：代表作是《史記》。他說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：（本來）?；颍海ㄓ械模?。于：（表示比較）。泰山：比喻（死得很有意義）。鴻毛：大雁的毛，比喻（死的意義不大）。本句的意思是：（人總是要死的，但死的意義不同。有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕）。

●精兵簡政意思是：（縮小機構(gòu)、精簡人員）。是（李鼎銘）先生提出來的。死得其所意思是（死得有意義，有價值）。

●“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。”“完全”在句子里的意思是：（除了為人民服務(wù)，再沒有別的目的）“徹底”在句子里的意思是：（貫徹到底，不管在什么地方，不管做什么，都應(yīng)該為人民謀利益）

●第十三課課題是《一夜的工作》本文主要講了周總理的（工作勞苦）和（生活簡樸）。

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

（四）下冊第四單元基礎(chǔ)知識匯總 一、四字詞語

哆哆嗦嗦、天涯海角（涯：邊際）、聞所未聞、鄭重其事、知足安命、重見天日、困苦萬狀、不毛之地、不可思議、聊以自慰（聊：姑且）、無所不能、臭味相投、游手好閑、荒無人煙、無拘無束、若無其事、落荒而逃、魚貫而入、驚弓之鳥、欣喜若狂、前所未有、衣衫襤褸、無（）無（）：無邊無際、無法無天、無緣無故、無聲無息 無所事事、無動于衷、無價之寶、語無倫次、杳（yao）無音信（了無音信）

二、按課文內(nèi)容填空

●14課課題是《賣火柴的小女孩》，作者（安徒生），被稱為（“童話之父”）我還讀過他的其余童話《海的女兒》、《拇指姑娘》《丑小鴨》《野天鵝》?！癖疚奈宕尾寥换鸩?，眼前出現(xiàn)四次幻景，第一次看到（火爐），因為她（寒冷），渴望得到（溫暖）；第二次看到（烤鵝），因為她（饑餓），渴望得到（食物）；第三次看到（圣誕樹），因為她（痛苦），渴望得到（快樂）；第四次看到（奶奶），因為她（孤獨），渴望得到（奶奶的關(guān)愛）。

●15課《凡卡》作者（俄）國的（契訶夫）當(dāng)時正是（沙皇俄國）統(tǒng)治下的最黑暗時期，人民過著（窮苦）的生活。寫了凡卡的苦（學(xué)徒生活受盡凌辱）與樂（鄉(xiāng)下生活的快樂），苦與樂形成鮮明對比。最后以（凡卡的夢）結(jié)尾，說明這不過是夢，（終將破滅）！●凡卡給爺爺?shù)男胖饕獌?nèi)容有兩個方面：一是告訴爺爺自己悲慘的學(xué)徒生活；二是乞求爺爺早點送他回去。在寫信的過程中，凡卡回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景，二是和爺爺一起砍圣誕樹的情景。

●契訶夫《變色龍》《凡卡》●馬克〃吐溫《湯姆〃索亞歷險記》《競選州長》《百萬 英鎊》

●儒爾〃凡爾納《神秘島》●笛?！遏敒I孫漂流記》●莎士比亞《威尼斯商人》●都德《最后一課》

三、省略號的作用：

1、列舉的省略。例：肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……

2、說話斷斷續(xù)續(xù)。例：對不起，我沒有……完成……上級……交給我的……任務(wù)。

3、話未說完（語意未盡）例：外祖父竟像小孩子一樣,“嗚嗚嗚”地哭了起來........四、破折號的作用：

1、解釋說明（補充說明）例：這是一年的最后一天——大年夜。

2、意思轉(zhuǎn)折（話題轉(zhuǎn)變）例１：因為這是大年夜——她可忘不了這個。

例２：我在珠海的公司干得挺順心，老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎？

3、聲音延長。例：“王——小——強——”林子里接連不斷地傳出呼喊的喊聲。

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

（五）下冊第五單元基礎(chǔ)知識匯總 一、四字詞語 人聲鼎沸、卓有成效、諾貝爾獎、一如既往、九天攬月、炎黃子孫、夜以繼日、積勞成疾、風(fēng)華正茂、鍥而不舍、追根求源、無獨有偶、百思不得其解、打破砂鍋問到底、見微知著、出人意料、侃侃而談、目瞪口呆、饒有趣味、百煉成鋼、發(fā)憤圖強、堅持不懈、迎難而上、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標(biāo)新立異、獨出心裁、舉一反

三、實事求是、各抒己見、不恥下問、觸類旁通、精益求精、古為今用、舍本逐末、恍然大悟、豁然開朗

●有成語故事的成語：守株待兔、望梅止渴、胸有成竹、聞雞起舞、夜郎自大、井底之蛙

●有神話故事的成語：女媧補天精衛(wèi)填海牛郎織女 愚公移山嫦娥奔月、夸父追日、八仙過海、大禹治水

二、按課文內(nèi)容填空 ●18課《跨越百年的美麗》居里夫人，（波蘭）物理學(xué)家，兩次獲得（諾貝爾）獎。她從一個漂亮的小姑娘，一個（端莊堅毅）的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞（“放射線”），變成物理學(xué)的一個新的計量單位（“居里”），變成一條條（科學(xué)定律），她變成了科學(xué)史上一塊永遠的（里程碑）?！?9課《千年夢圓在今朝》神五飛天時間（2003）年10月15日, 航天員（楊利偉）。神六飛天時間（2005）年10月12日，航天員（費俊龍、聶海勝）。載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有（激情）與（魄力）的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想，（登臨）月球、探索火星、遨游于（更深）、（更遠）的太空?！?0課《真理誕生于一百個問號之后》縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，哪些（定理）、（定律）、（學(xué)說）的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從（細(xì)小的、司空見慣）的現(xiàn)象中看出問題，不斷（發(fā)問），不斷（解決疑問），追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到了真理。●本文是議論文，文中舉了（謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)）（波義爾發(fā)現(xiàn)鹽酸濺到紫羅蘭會變色，發(fā)明了酸堿試紙）（一位一生發(fā)現(xiàn)眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)）三個例子，來說明（真理誕生于一百個問號之后）的論點。●21課《我最好的老師》

1、每一個人都應(yīng)該具有（獨立思考）和（獨立判斷事物真?zhèn)危┑哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有（懷疑）的能力。

2、終身受益的道理：不要迷信（書本），也不要迷信（權(quán)威）。

●科學(xué)精神的格言：1科學(xué)需要人的全部生命。2優(yōu)秀的科學(xué)家必定是某種程度的狂人。3人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。●科學(xué)精神就像居里夫人那樣（不計名利，全身心投入科學(xué)研究）；就像中國航天工作人員那樣（默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍）；就像謝皮羅、波義耳那樣（善于觀察、見微知著、鍥而不舍地追根求源）；就像懷森特先生要求的那樣（具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ?/p>

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

（六）下冊第六單元基礎(chǔ)知識匯總 一、四字詞語

音容笑貌、桃李滿門（桃李：所教的學(xué)生和培養(yǎng)的人才）娓娓動聽（娓娓：連續(xù)不斷地說話）身臨其境（臨：來到。境：地方、境地）戛然而止（戛然：突然停止）引人入勝、哄堂大笑、前仰后合、迫不及待、萬物復(fù)蘇、平平淡淡、艷陽高照、琳瑯滿目（琳瑯：美玉）流光溢彩（溢：滿出，溢出）朝夕相處、取之不盡用之不竭

●贊美老師的成語（4個）：一絲不茍、無微不至、兢兢業(yè)業(yè)、博學(xué)多才、和藹可親、良師益友、春蠶吐絲、百年樹人

●表示笑的詞語（4個）：喜上眉梢、喜笑顏開、笑容滿面、捧腹大笑、眉開眼笑、相視而笑、笑里藏刀、開懷大笑、皮笑肉不笑

●表示心情的詞語（4個）：開心、高興、興奮、緊張、害怕、擔(dān)心、矛盾、惱火、感激、●表示友誼的詞語（4個）：朝夕相處、親密無間、情同手足、情投意合、心心相印、天長地久、志同道合

二、按課文內(nèi)容填空

●比喻義。桃李比喻所教的學(xué)生和培養(yǎng)的人才，杏林比喻醫(yī)德高尚的醫(yī)生，園丁比喻默默奉獻的老師，孺子牛比喻為人民服務(wù)的人。

●1《七步詩》三國〃曹植 翻譯：

1、2煮豆子，是為了把豆子殘渣過濾出去，留下豆子作羹3豆秸（jie）在鍋下燃燒4豆子在鍋里哭泣5我們本來是同胞兄弟6為什么你那么急于加害于我呢？（“豆在釜中泣”是擬人的修辭手法）

●2《鳥鳴澗》唐〃王維 譯文：1人心安靜下來，能感受到桂花飄落枝頭2寧靜的夜色里，春天的山谷更加空寂3月亮在山谷中升起來，驚動了山上的鳥兒4時而在春天的山澗中發(fā)出鳴叫聲。（采用動靜結(jié)合的寫作手法。動景：花落、月初、鳥鳴。靜景：夜靜、人閑）

●3《芙蓉樓送辛漸》唐〃王昌齡 譯文：1秋雨昨夜來到吳地，與江水連成一片2清晨，我去送辛漸，看到孤獨的楚山，想到孤獨的自己3洛陽的親朋好友如果問到我的情況4請告訴他們，我的心依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。（表現(xiàn)出作者廉潔正直、純潔的心）●4《江畔獨步尋花》唐〃杜甫 譯文：1黃四娘家周圍的小路上開滿了鮮花2花很多很多，多得壓彎了枝條3蝴蝶飛舞著，舍不得離開4自由自在的可愛的小黃鶯，歌聲動聽（采用動靜結(jié)合的寫作手法）●5《石灰吟》明〃于謙 譯文：1石頭經(jīng)過無數(shù)次錘打從深山里開采出來2它對烈火的焚燒看得很平常34只要能吧自己的清白留在世界上，即使粉身碎骨也不害怕。（表現(xiàn)出于謙清白做人、不同流合污的決心、不畏懼權(quán)威勢力的態(tài)度）

●6《竹石》清〃鄭燮 譯文：1竹子牢牢咬定青山，一點不松懈2它把根牢牢扎在破裂的巖石中3經(jīng)過無數(shù)種磨難打擊，還是那樣堅韌挺拔4不管是東南西北風(fēng)，都不能讓它屈服。（從竹子的頑強與執(zhí)著寫出作者頑強正直的性格，絕不向惡勢力低頭的態(tài)度）●7《聞官軍收河南河北》唐〃杜甫 譯文：1劍門關(guān)外忽然聽說官軍要收復(fù)薊北2聽到時，止不住的淚水流滿了衣裳3回頭看妻兒的憂愁已經(jīng)沒有了4胡亂收拾詩書，高興得要發(fā)狂5白天引吭高歌而且盡情飲酒6春光正好伴我返回久別的故鄉(xiāng)7立即動身穿過巴峽再穿過巫峽8然后經(jīng)過襄陽再轉(zhuǎn)向洛陽。

●8《己亥雜詩》清〃龔自珍 譯文：1只有風(fēng)雪的力量，才能使中國煥發(fā)勃勃生機2然而官員百姓都閉口不言，終究是一種悲哀3我奉勸天帝能重新振作精神4不要據(jù)守，請給我們各種各樣的人才。（寫此詩目的是為了呼喚社會變革，變革靠人才，請求上天賜予人才）

●9《浣溪沙》宋〃蘇軾 譯文：1山腳下蘭草嫩芽浸泡在小溪中2松林間小路干凈得沒有泥巴3傍晚的春雨聲中，布谷鳥在啼叫4誰說人老不可再年少5門前的流水還能奔向西6不必?zé)栏袊@年紀(jì)大，感慨時光的流逝（雖被貶官，但他卻看到生機盎然的景象，表現(xiàn)出蘇軾積極樂觀的精神）

●10《卜算子〃送鮑浩然之浙東》宋〃王觀 譯文：1水像是美女的眼波2山像是美女蹙起的眉毛3想問問路人要去哪里4有山有水的好地方5剛送走春天6又要送你回去7如果你到江南還能趕上春天8千萬要好好欣賞春色，留住春天。（送朋友送得很開心，難得一見的送別詩）

●送別詩。寫離別的詩句。

1《送杜少府之任蜀州》王勃：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

2、《送元二使安西》王維：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3、《芙蓉樓送辛漸》王昌齡：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

4、《贈汪倫》李白：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

5、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

6、白居易《賦得古草原送別》又送王孫去，萋萋滿別情。

7、《別董大》高適：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

第五篇：初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)反思

初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)反思

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校實際九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劸唧w做法和體會。

一、第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

教師在這一階段的教學(xué)可以按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為五個單元：實數(shù)和代數(shù)式；方程；不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為五個單元：幾何基本概念，相交線和平行線；三角形；四邊形；解直角三角形；圓等。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

2、夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。隨著素質(zhì)教育的深化，中考改革已引起各級教育行政部門的高度重視，這從1999年教育部下發(fā)《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》以及各地中考命題的改革實踐，可充分佐證其重視程度。目前，我市初中畢業(yè)考試與升學(xué)考試尚未分開，這是兩種不同性質(zhì)的考試，為了正確評價九年義務(wù)教育的質(zhì)量，中考數(shù)學(xué)命題時，必須有足夠的分值用于檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看,部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正，在命題時，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題。因此，讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

二、第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

1、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，教師還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

2.要把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終.縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對能力的考查，大致可分成兩個階段、兩個層次。一個階段是以考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力(老三大能力)以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的能力為特點的階段。這些能力要求對應(yīng)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材及大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。而對應(yīng)于修訂后的試驗教材規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，在“老三大能力”的基礎(chǔ)上又強化了“新三大能力”，即閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以及建立在新老三大能力基礎(chǔ)上的作為數(shù)學(xué)核心能力的思維能力；特別是把數(shù)學(xué)作為文化和培養(yǎng)“人”的一個不可分割的整體中的一個部分時，對學(xué)生的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對能力的考查進入一個新的階段。那么，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力呢？

(1)。變更命題的表達形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

(2)尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢，開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

(3)。變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生把課中的例習(xí)題多層次變換，既加強了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

(4)。改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。

3.狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在2008年全國各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，這在其它省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時較少涉及，總復(fù)習(xí)中教師要把近幾年其它省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，適當(dāng)加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無患。通過這類問題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中去，鼓勵他們?nèi)ニ伎?、去探索、去爭論，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

4.基礎(chǔ)知識查漏補缺。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中三年的數(shù)學(xué)知識和思想方法掌握得更牢固了，但在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，決不要輕易地放棄。

5.戰(zhàn)前練兵，模擬考試。在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強這方面練習(xí)。數(shù)學(xué)知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

三、復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

總復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進，全面提高復(fù)習(xí)效率。

1.要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(1)低起點。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點必須低，以數(shù)、式的運算為起點，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進行教學(xué)。從學(xué)生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過“全等形”進行類比教學(xué)。

(2)多歸納?？紤]到學(xué)生的實際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如：在“無理方程”的復(fù)習(xí)教學(xué)中，歸納出解法：①去分母法②換元法；對于換元法歸納出兩種常見的題型：A、平方型；B、倒數(shù)型。又如在“三線八角”復(fù)習(xí)教學(xué)中，由于圖形較于復(fù)雜，學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“[”。只有不斷的總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。

(3)快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學(xué)生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定、鼓勵相當(dāng)少，因此要抓住他們的閃光點積極鼓勵和肯定，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)相適應(yīng)，教與學(xué)相促進，教與學(xué)相統(tǒng)一。

2、其次，要注重中檔學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。

3、再次，應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高考試優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

因此，任課教師要有強烈的質(zhì)量意識，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地擬訂好復(fù)習(xí)計劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進復(fù)習(xí)方法，加強校際交流與合作，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿園春色、更上一層樓