第一篇：海洋地理教案

課時安排： 教學目標：

一、海洋和海岸帶

1、海底地形的形成和分布規律

2、海水溫度、鹽度的分布規律

3、海—氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響

4、厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響

5、波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因及其作用

6、海岸的主要類型和特點

7、海岸帶開發利用的主要方式

8、海平面變化對海岸帶自然環境以及社會經濟發展的重大影響

二、海洋開發

1、海水資源、海洋化學資源、海底礦產資源開發利用的特點和現狀

2、潮汐能、波浪能等的特點以及海洋能的開發前景

3、海洋生物資源開發利用中存在的問題及對策

4、開發利用海洋空間的重要性及其主要方式

5、海洋旅游業的現狀及發展前景

三、海洋環境問題與保護

1、風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施

2、海洋主要污染物的來源及其對海洋環境產生的危害，保護海洋生態環境的主要對策

四、海洋權益

1、內水、領海、毗連區、大陸架、專屬經濟區和公海等概念的區別

2、我國海洋國情的基本特點和我國維護海洋權益的重要意義

3、建立和維護國際海洋秩序的重要性 本講重點：

1．海底地形、海水溫度、鹽度的分布規律 2．海水運動形式的主要成因及其作用 3．海洋資源開發利用的特點和現狀 4．風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施

5．內水、領海、毗連區、大陸架、專屬經濟區和公海等概念的區別 本講難點：

1．厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響 2．風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施 考點點撥：

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第一課時

一、地球上的海與洋 1．海與洋對比

西洋：呈“s”形。

．四大洋 太平洋：面積最大（將近一半）、水溫最高、水體最深、島嶼最多。大

印度洋：熱帶海洋面積大。

北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。3．海

（1）概念：通常一面或兩面臨近陸地，但不深入陸地，其余面以開闊的水域或若干海峽與其他海或洋相連。有個別海不鄰近陸地，如北大西洋西部的馬尾藻海。（2）海的分類：按所在位置劃分內海、邊緣海、外海、島間海。

內海，或稱地中海，如地中海、紅海、黑海、波羅的海、渤海等。邊緣海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黃海、東海和南海等。外海：如阿拉伯海、巴倫支海等。島間海，如爪哇海、蘇拉威西海等。

舉例：陸間海—地中海 內海—渤海 邊緣海—東海、南海 最大海—珊瑚海 4．海峽和海灣

（1）海峽：溝通兩個海洋之間的狹窄水道 a．分類：海峽有天然海峽和人工海峽兩種。

b．天然海峽的成因有多種，如海底擴張、大陸漂移、地層陷落、冰川重壓等。c．世界主要海峽

（2）海灣

a．海灣多由沿海陸地沉降、海面上升淹沒沿海洼地、河谷等形成。b．有一些海灣名為灣，實為海，如墨西哥灣、比斯開灣、孟加拉灣等。c．有一些海灣名為海，實為灣，如馬爾馬拉海、亞速海等。

二、人類對海洋的探索與認識

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三、海岸與海底地形

（一）海岸 1．海岸線

（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。

（2）影響海岸發育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發等引發的海嘯、全球變暖等因素。

2．海岸的類型

（1）按海岸組成物質，可分為基巖海岸、砂質海岸、淤泥質海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。

大陸隆：也稱大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為1500

—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數百米，寬約數百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之間。深洋底的火山為點

狀散布，呈橢圓形或狹長形。

（三）海底地形的形成 1．洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質對流的結果。洋中脊是洋殼在地幔物質對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質的對流向兩側推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產物。

2．洋殼的消亡與海底地形：

板塊構造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。

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第二課時

一、海水的溫度和鹽度

（一）海水溫度

1．海水熱量的收入和支出：收入主要是太陽輻射，支出主要是海水的蒸發。收支基本平衡，但不同季節，各個海區收支并不平衡，低緯度海區收入大于支出，中高緯度海區支出大于收入

2．海水溫度的分布規律：

3．海水對大氣溫度的調節作用：海水的溫度變化比陸地溫度變化小；海洋上空的氣溫變化比陸地上空慢。

原因：海水熱容＞陸地＞空氣

[經典例題1]下圖是北半球海洋熱量收支分布曲線圖。讀圖回答（1）、（2）題。

（1）關于海洋熱量收入與支出的敘述，正確的是（）

a.熱量凈收入從低緯度海區到高緯度海區逐漸減少

b.各緯度海區的熱量收支基本平衡

c.赤道海區熱量收入最多，極地海區熱量支出最多

d.海洋熱量的主要收入是太陽輻射，主要支出是海水蒸發耗熱

（2）有關海洋表層溫度的敘述，正確的是（）

a.暖流流經海區的水溫均高于寒流流經海區

b.洋流可減小高、低緯度海區之間的水溫差異

c.熱量輻射是各緯度海區之間熱量交換的主要方式

d.水溫的年變化幅度近岸海區大于同緯度大洋中部

【解析】（1）海洋熱量收入來自太陽輻射，支出是海水蒸發耗熱，熱量收入大致由低緯向高緯遞減，由圖可知熱量收入最多在赤道以北 10°n 附近，從全球海洋看熱量收支平衡，而各緯度海區熱量收支不一定平衡，由此可知正確選項為 a、d。

（2）洋流通過對高、低緯度熱量輸送、交換可減小高、低緯度海區的水溫差異，且同緯度海區暖流流經海區水溫高，由于近岸洋流影響導致水溫變化幅度近岸海區大于同緯度大洋中部，故正確選項為 b、d。

【答案】（1）ad（2）bd

（二）海水鹽度：單位質量（100克）海水中所含鹽類物質（氯化鈉和氯化鎂）的質量。世界大洋的平均鹽度為3.5%。

1．影響海水鹽度的主要因素：

①氣候因素——海水鹽度的高低主要取決于氣候因素，即降水量與蒸發量的關系。降水量大于蒸發量，鹽度較低，反之較高。

②洋流因素——同一緯度海區，有暖流經過鹽度偏高；寒流經過鹽度偏低。③河流徑流注入因素——有大量河水匯入的海區，鹽度偏低。

另外，高緯度海區結、融冰量的大小（有結冰現象發生的海區，鹽度偏高；有融冰現象發生的海區，鹽度偏低）、海區的封閉度（海區封閉度越強，鹽度會趨于更高或更低）、與附近海區海水的交換量等也能影響到海水的鹽度高低。各個因素具有時空不同的變化，因此海水的鹽度高低也具有時空的差異。

2．分析影響海水鹽度因素的方法：

①同一緯度海區，主要考慮各海區降水量與蒸發量的關系

②不同緯度海區，主要考慮寒、暖流的影響；其次近岸海區河流徑流注入量的大小；高緯度海區還要考慮結、融冰的情況。

最高海區：紅海位于副熱帶，降水稀少、蒸發旺盛、陸上流入淡水少與外洋相通的水域狹窄，達4.1％

最低海區：波羅的海。原因：溫帶海洋性氣候，河流有大量淡水匯入；緯度較高，蒸發小、與外洋相通的水域狹窄。不超過1％

3．規律：從南北半球的副熱帶海區分別向兩側的高緯度和低緯度遞減。（如下圖）

①副熱帶海區鹽度最高的原因：氣溫高，蒸發大；副熱帶高壓控制，下沉氣流為主，降水少。

②赤道海區鹽度較低的原因：赤道低氣壓控制，蒸發量大，但降水量更大。③高緯度海區鹽度低的原因：氣溫低，蒸發量小；溫帶多雨帶，多河流水注入。④60°n比60°s海區鹽度低的原因：北半球陸地面積大，河流水注入多。

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二、海水的運動

（一）海水運動形式

1．波浪：風浪是最常見的一種波浪；海嘯是由海底地震、火山爆發或風暴引起的巨浪，破壞力極大

2．潮汐：海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，通常一天觀察到兩次，白天稱為潮、夜晚為汐。杭州灣為三角形海灣，口小內大，夏秋季節夏季風盛行，加劇潮勢，形成錢塘潮。

3．洋流：海水常年比較穩定地沿著一定方向作大規模流動，又叫海流，越向深處流速越小。

（二）洋流

（1）洋流分類

寒流的溫度不一定比暖流低：寒暖流只是與所經過的海區比，阿拉斯加暖流溫度比加利福尼亞寒流低。

（2）洋流的分布

中低緯度海區，形成以副熱帶為中心的大洋環流（反氣旋型洋流），北半球順時針、南半球逆時針；

中、低緯度大陸東側為暖流，西側為寒流；中高緯度大陸東側為寒流，西側為暖流。重要的洋流：

①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流（黑潮）、千島寒流（親潮）、加利福尼亞寒流、秘魯寒流、東澳大利亞暖流

②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流、③印度洋：西澳大利亞寒流、北印度洋季風洋流

④環球：西風漂流（寒流）

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第三課時

co2的主要途徑。

的兩葉肺。

2一、海—氣相互作用及其影響 ．海—氣相互作用與水熱交換 ①海洋是大氣中水汽的最主要來源 ②海洋是大氣最主要的熱量儲存庫 ③海洋是地球表面最大的碳儲存庫，海洋對大氣中co2的吸收是平衡④海洋向地球大氣提供40%的再生氧氣，人們把海洋與森林并稱地球．海—氣相互作用與水、熱平衡（1）全球的水量平衡是通過水循環來實現的 能量來源：外因——太陽輻射能、重力能，內因——水的三相變化

（2）地球上高低緯間的熱量輸送主要是通過大氣運動和洋流共同實現的

二、厄爾尼諾和拉尼娜

1、沃克環流

正常年份，在赤道附近及其以南海區，太平洋西部溫度高、海面高，東部溫度低、海面低的狀態下形成的。如圖所示：

2．厄爾尼諾現象

（1）定義：有些年份，赤道附近太平洋中東部的海面溫度異常升高的現象。

（2）厄爾尼諾現象的典型特征：

①赤道西太平洋大氣低層出現西風；

②南方濤動（南方濤動（so），指日界線以東的東南太平洋與日界線以西的西太平洋--印度洋之間海

平面氣壓的反相關關系）指數表現為明顯的持續負指數；

③沃克環流異常偏弱；

④赤道太平洋東部副熱帶地區高空氣壓高于正常狀態；

⑤兩半球副熱帶北部冬季平均急流位置向赤道地區和向東偏移。

（3）厄爾尼諾對環太平洋熱帶地區氣候的影響

①赤道中、東太平洋海溫上升，大氣對流活動加強、降雨增多，暴雨頻繁，洪澇成災。

②西太平洋和印度洋一帶，由于海溫下降，大氣對流活動減弱、降水減少，旱災嚴重。

平均偏低1—2℃，③太平洋和大西洋地區發生的熱帶風暴都比常年偏少。．拉尼娜現象（1）拉尼娜現象是指赤道附近中東太平洋海面異常降低的現象（2）拉尼娜現象的典型特征 ①赤道中、東太平洋具有低于正常溫度的深厚冷水層，海面溫度一般次表層水溫偏低2—4 ℃； ②赤道中、東太平洋斜溫層深度比正常淺，深度僅達50～100m； ③在赤道太平洋東部，對流性降水受到抑制； ④赤道太平洋大氣偏東信風比正常增強；

（3）影響：赤道附近太平洋東西部的溫度差異增大，沃克環流增強，同樣會引起氣候異常和水旱災害。

三、海岸帶的開發

1．海岸帶及其開發利用優勢

（1）定義：

①狹義：主體是指潮間帶。

②廣義：是指海岸帶向海陸兩側擴展到一定寬度的帶狀區域。

（2）海岸帶開發利用的優勢：

①海岸帶是海域與陸域的交接地帶，地理位置十分優越

②海岸帶的自然資源兼備陸地和海洋雙重性質，資源類別和品種最為豐富

③海岸帶是海洋、陸地和大氣之間各種過程相互作用最活躍的區域，具有很高的自然能量和生物生產力。

④人口密集，城市集中，具有信息、技術、資金等優勢。

2．海岸帶開發利用方式

（1）灘涂養殖

（2）港口建設

①定義：港口是貨物和旅客集散并變換運輸方式的場地，由水域和陸域兩大部分組成。②影響港口區位的因素：

港口選址是港口建設的主要內容和先決條件。港口選址不僅要考慮水文、水深等水域條件，還要考慮腹地、交通等陸域條件。

③一個優良港址一般應滿足以下基本要求：有廣闊的經濟腹地和便利的交通運輸；有海闊水深、風平浪靜的港灣，能滿足船舶航行與停泊要求；有足夠的岸線長度和陸域面積，用以布置庫場、鐵路、道路及生產輔助設施。此外，港口選址要盡可能減少對生態環境和自然景觀的不利影響，并能夠與城市發展相協調。

④港口規劃中，通常要研究這樣幾個問題：準確預測腹地范圍和港口吞吐量，評價腹地范圍內經濟發展水平、資源開發利用程度及其生產潛力；研究港口與腹地之間的疏集運條件，以充分發揮港口的區域服務功能。

旅游

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（3）海洋旅游 ①按照其空間范圍，分為：海岸帶旅游、海島旅游、海上旅游和海底②距陸域的遠近為標準，分為：濱海旅游、近海海上旅游和遠洋旅游

四、海洋資源的開發利用

1．海洋水資源利用

①海水直接利用

②海水淡化利用

2．化學資源：

達到工業規模的有食鹽、鎂、溴、淡水等，我國海鹽產量世界首位，天津、河北境內的長蘆鹽場有平坦的海灘和利于蒸發的天氣，是我國最大鹽場

3．海洋生物資源：

（1）海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多萬種魚類海洋生物可以直接捕撈，也可通過養殖、增殖等途徑實現可持續性發展主要分布在沿海大陸架。

（2）漁業資源分布：

世界四大漁場：北海道、紐芬蘭、北海、秘魯漁場。

生物資源衰減。

中國最大漁場：舟山漁場。（3）海洋生物資源開發利用中存在的問題： ①過度捕撈，造成傳統經濟魚類資源不斷衰減 ②圍墾和人口填海造陸，導致海洋生態環境變化引起物種減少 ③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生態環境惡化，導致海洋．海底礦產資源 ①大陸架海底：石油、天然氣、煤、硫、磷等 ②近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產

③海盆：深海錳結核，是未來可利用的潛力最大的金屬礦產資源

海底礦產資源的開始是一項高投資、高技術難度、高風險工程，目前海底礦產資源開發以油氣資源為主。

五、海洋能的開發利用

1．海洋能源：通常指海洋中所蘊藏的可再生的自然能源，主要包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能和鹽差能等。

2．海洋能特點：

①總量大、密度小；

②可再生

③污染小，屬清潔能源；

④時空分布不均

3．具有商業開發價值的潮汐發電和波浪發電。

六、海洋空間的開發利用

1．海洋空間開發利用的特點和意義：

（1）海洋空間利用（海上、海中、海底三部分）

（2）海洋環境復雜性和特殊性：多變的氣象狀況和海水運動；深海的黑暗、低溫、缺氧環境；海水的腐蝕性強，海冰的破壞力大，對工程材料和結構有嚴格要求，投資高、難度大、風險大

（3）海洋空間開發利用方式

2．海洋空間開發利用的主要方式：

（1）海洋交通與通訊

世界主要航線有：①北大西洋航線：由美國，加拿大東海岸，橫跨北大西洋至英國，然后分南北兩線。南線溝通西歐或入地中海到達南歐、北非各國；北線入波羅地海，連接中歐和北歐諸國。世界上有1/3的商船航運在這條航線上。

②亞歐航線也稱蘇伊士運河航線：由亞洲各個港口經馬六甲海峽、印度洋、紅海、蘇伊士運河、地中海、直布羅陀海峽至歐洲。波斯灣所產石油經這條航線，向東去日本，向西去歐洲各國，因此該航線是西方國家出口工業品和進口戰略物資的海上生命線。但受蘇伊士運河航道限制，超過25萬噸的特大船只仍須繞道非洲南端的好望角。

③南北美航線，也稱巴拿馬運河航線：是溝通大西洋和太平洋的捷徑，對美國東西海岸的聯絡和運送阿拉斯加的石油具有特殊的意義。委內瑞拉、巴西、智利等國的農礦產品也多由此轉運輸出。

④北太平洋航線：北美各國同亞洲國家間的國際貿易航線。隨著亞太地區經濟的崛起，這條航線上的貿易量逐年增加。

⑤非洲航線，也稱好望角航線：蘇伊士運河鑿通之前，它是從歐洲到東南亞、東亞

的唯一海上通道。目前，無法通過蘇伊士運河的大型油輪散裝船舶仍要利用這一航線。它對俄羅斯、印度、越南等國也利益攸關。除此以外，還有南大西洋航線、南太平洋航線等。

（2）圍海填海造陸

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1旋、風暴潮、2 第四課時

一、海洋自然災害與防范

（一）海洋自然災害： ．定義：是由風、潮、浪、冰、霧等自然過程引發的，主要有熱帶氣海嘯、巨浪、海霧等。．風暴潮：

嘯。

．海嘯（1）由水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪稱為海（2）成因：大多是由海底地震引起的。如圖所示：（3）海嘯危害特點：其始快、來勢猛、突發性強等特點。

4．海冰和冰山

咸水冰以及

先形成海冰。

大的破壞性。

大冰塊。

2（1）海冰：狹義的海冰是指海水凍結形成的咸水冰。廣義的海冰包括流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。（2）形成：在風弱、浪小、流速慢、海水含鹽偏低的近岸淺水區會最（3）危害：海冰的膨脹力以及運動時發生的推力和撞擊力，都具有很（4）冰山：是淡水冰的一種，是指大陸冰川滑入海中斷裂而形成的巨

（二）海洋自然災害防治 ．加強海洋自然災害的預報與監測。．加強沿海工程設施建設。

3．提高人們的防災減災意識與自救能力

二、海洋環境問題與環境保護

活活動。污

人體健康。

來源，它集中

響海洋生物。

（一）海洋環境污染：（1）海洋污染的來源：絕大部分海洋污染物來源于陸地上的生產和生染物進入海洋，污染海洋環境，危害海洋生物，甚至通過食物鏈影響①城市和工業生產排放的生活污水和工業廢棄物是海洋污染物的主要在大型港口和工業城市附近。②核電站和工廠排出的冷卻水，水溫較高，流入河口或海中，也會影③施入農田的殺蟲劑和化肥隨雨水流進江河，或隨土壤顆粒在河口淤積，最終流入

海洋。

④石油污染：沿海工業生產和海洋航運中的船舶，是海洋石油污染的主要來源，因

此，石油污染區域多集中于沿海水域或海上航線沿線。由意外事故造成的石油泄漏，因污染物集中，污染跡象明顯，危害嚴重，因而也備受公眾關注。

（二）海洋生態破壞

1．產生原因：

①人類生產活動

排放污染物一—造成海洋污染；過度捕撈一—造成生物數量減少；海岸工程建設和

圍海造田——破壞了海岸環境和海岸生態系統

②自然環境的變化：全球氣候變暖，海平面上升

2.赤潮：

(1)綜合分析赤潮產生的原因：

①地理、生物、化學：赤潮生物的種類主要是藻類植物中的甲藻、硅藻等浮游生物，也包括一些原生動物和細菌等；海水中的營養鹽和有機物(主要是n、p)以及一些微量元素的大量存在，是赤潮形成和發發展的基礎。

②地理(人類活動的影響）：工業廢水、農業生產中的廢水都含有大量的有機物、重金屬、無機鹽；生活污，水未經處理流入江河、湖泊，匯入大海，使近海水體中氮和磷的含量過剩，造成海水富營養化，這是赤潮發生的根本原因。

③地理(氣候、洋流、地形等自然條件)：春夏溫暖李節，雨過天晴，風和日麗；洋

流緩慢，水溫較高；封閉海灣，這是赤潮發生的外因。總之，赤潮發生是人類活動造成環境污染形成的自然現象。

(2)我國沿海易發生赤潮的區域及發生時間：在江、河口海區和沿岸、內灣海區及

養殖水體比較容易發生赤潮，如渤海、東海的長江口海域、舟山群島、杭州灣、南海的海口灣等。赤潮易發生的時間段為5—10月。

(3)赤潮的危害：

①危害水產養殖和捕撈業。赤潮生物分泌粘液附著在魚類的鰓上，使其窒息死亡；

赤潮生物產生的毒素使魚類中毒死亡；赤潮生物死亡后分解消耗水體中的溶解氧，魚類缺氧窒息死亡。

②損害海洋環境。ph值升高，水體的透明度降低，其它生物減少，水體缺氧等。

③危害人體健康。水產品富積赤潮毒素，人們不慎食用對身體健康產生威脅。

④影響海洋旅游業。破壞旅游區的秀麗風光，因赤潮有毒，應避免在赤潮發生水域

游泳或做水上活動。

（三）海平面上升

1．海平面上升原因：全球氣候變暖導致的兩極冰川融化、上層海水熱膨脹等原因

引起的 2．帶來的危害：

（四）海洋環境保護

海洋環境問題的防治措施：①控制人口數量，提高人口素質；②提高陸地資源和海

洋資源的利用率，合理使用各種資源，減少污染排放和資源浪費，實行清潔生產，改變傳統的發展模式，以海洋資源和生態環境的可持續利用為目標。③加強國際間的合作。

[經典例題2]2000年8月20日，廣東大亞灣發生赤潮，下列各因素與之關系不大

的是（）

a．晴天連續水溫偏高 b．海流運動微弱

c．灣內污染嚴重 d．有臺風活動

【解析】要回答本題，首先要了解赤潮發生的原因及赤潮現象與人類活動的關系。

所謂赤潮，是指浮游生物大量異常繁殖而使海水變色的現象。天然水體中的浮游生物多數具有一定的顏色。正常情況下，由于數量小，不易察覺。但當水體富營養化使其急劇繁殖增多時，它們便大全聚集于水面，呈塊狀、帶狀等多種形態漂浮著，使水面具有各種顏色。產生赤潮的原因，主要是海洋受到污染，生物可利用的氮、磷等營養元素積累，造成海洋富營養化，為赤潮生物的大量繁殖提供了豐富的營養鹽類。而陽光強烈、水溫升高、海水停滯、海面上空氣流穩定，又是有利于赤潮生物集結的自然條件。赤潮的出現，使生態平衡受到了嚴重破壞。一方面，赤潮生物的生長繁殖和死亡分解過程中，都要消耗水中的溶解氧，使魚、貝等缺氧窒息而死。同時在代謝過程中也產生大量生物毒素，可使魚類病變

【答案】 d

[經典例題3]讀下面世界石油污染水域圖和兩段材料，回答問題：

材料一 2000年10月 3日，一油輪在①處擱淺造成7000噸原油泄漏，污染

了印度尼西亞、馬來西亞和新加坡附近的海域和海岸，導致大量魚類死亡。

材料二 南非兩個島的近20萬只非洲企鵝因沾上被油輪泄漏的石油而面臨生

命危險。

——摘自《中國環境報》2000年12月30日

（l）材料上所說的石油泄漏事故發生在由世界石油主要供應地駛向主要消費地的

兩條石油運輸線上，這個石油供應地是，并用字母“a”在圖上標出它的位置。

（2）由石油供應地a向東經過①處附近的 海峽，運送的石油主

要供應。

（3）如石油泄漏事故1月發生在印度半島南端附近的海域，在洋流的作用下，水

其原因是

a

b

c

d 面上的油膜將向偏 方向漂流。在泄油區魚類迅速死亡。（4）有關海上石油泄漏清污方法的敘述，正確的是（）．近海航線上的原油泄漏，通常讓其自然分解 ．近岸或漁場周圍，可以采用分散法使石油迅速分散 ．小面積的油污可用燃燒法清除 ．吸收法只能在凈水環境中進行

【解析】海洋污染的一個重要方面是海洋石油污染。沿海工業生產和海運航線上的船舶，是海洋石油污染的主要來源。因此，石油污染區域集中于沿海水域和海上航道沿線。由意外事故造成的石油泄漏，因為污染跡象明顯，污染物集中，危害嚴重，因而備受公眾的關注，也是目前治理污染的重點。石油污染產生的危害、怎樣減少石油污染、海上石油泄漏有哪些方法，都是學習中應該了解掌握的內容。

【答案】（1）中東波斯灣沿岸 標注略（2）馬六甲 日本（3）西 因油膜覆蓋，海水中缺氧，魚類窒息而死；海水嚴重污染，使魚類中毒死亡（4）d

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三、海洋權益

“海洋國土”，它不僅僅包括一國的內水和領海，它是一國內海、領海、毗連區、專屬經濟區(eez)、大陸架等所有管轄海域的形象總稱，是一個集合概念。

1．海洋權益和《聯合國海洋法公約》

《聯合國海洋法公約》：世界性的海洋開發利用熱潮，使得國與國之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國際社會經20多年努力，于1994年通過并生效的《聯合國海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個各方都能接受的行為準則。該“公約”規定：沿海國家在享有12海里領海權外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經濟區，享有勘探、開發、利用、保護、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權，我國的專屬經濟區面積有300萬平方千米。

2．我國的海洋國情

（1）我國是一個海洋大國：

大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個，島岸線超過14000千米，中國的領海面積37萬平方公里，可主張管轄的海域面為300萬平方公里。

（2）我國海洋環境狀況不容樂觀：

海水污染范圍不斷擴大；海洋生態破壞加劇

（3）存在海洋劃界等問題：

①中國的專屬經濟區中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“主權”的水域。

②我國海上相鄰或相向的八個國家，都與我國有海洋爭端。

③與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海域范圍共約150萬平方公里之多。

④就目前而言，存在“重復水域”、大陸架和島礁爭議的重區域是在東海和南海。

3．關于維護我國海洋權益的重要性：

①主權意識：海洋權是國家主權的重要組成部分。其包含內水及領海主權、海域管轄主權和主權權利等，這些都直接關系到國家的安全和發展。

②資源意識：海洋是巨大的資源寶庫，是我國可持續發展的戰略性基地，對于解決我國經濟發展中所面臨的資源、能源問題，具有重大的意義。

③促進我國高新技術發展的意義：現代海洋資源的開發，屬知識、技術和資金密集型的高新技術產業，開發海洋資源講課帶動和促進我國相關產業和技術的發展。

[經典例題4]根據《聯合國海洋法公約》，下圖表示多數沿海國家由其海岸向外延伸擁有的（）

a.領海范圍為 a + b=200海里

b.專屬經濟區范圍為 a + b=200海里

c.領海范圍為 a =12海里

d.專屬經濟區范圍為 b=200海里

【解析】沿海國家擁有 12海里領海權，其管轄海域范圍可外延至 200 海里，作為該國的專屬經濟區。由此可推斷正確選項為 b、c。

【答案】b、c

[經典例題5]讀“海洋空間的劃分留”回答下列問題：

（1）《聯合國海洋法公約》規定，全球144個沿海國家對a處擁有 權；對b處享有、、、保護、管理自然資源的主權；c處為，是 財產。

（2）我國 海域面積約473萬平方千米，相當于我國陸地面積

的。

（3）按照《聯合國海洋法公約》，海洋中的一座小島將使島嶼所在國擁有43萬平方千米的專屬經濟區（請用數學公式列出該答案的計算方

法：。）

【解析】《聯合國海洋法公約》于 1994年 11月16日正式生效。根據《聯合國海洋法公約》，全球 144個沿海國家除擁有12海里領海權外，其管轄的海域面積可外延至200海里，作為該國的專屬經濟區，享有勘探、開發、利用、保護、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權。我國管轄的海域面積為473萬平方千米。按《聯合國海洋法公約》海洋中的一個小島將使島嶼所在國沿各個方向擁有200海里的資源管轄權限，即占有面積為126000平方海里，也就是43萬平方千米。

【答案】（l）領海 勘探 開發 利用 國際共同海域 人類共同繼承（2）管轄二分之一（3）

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1中正確的是（能力訓練 ．讀“太平洋1700w附近某觀測站水溫隨深度而變化的曲線圖”，其）

a．曲線a b．曲線b c．曲線c d．曲線d

2．(圖2)是海洋表面鹽度隨緯度分布的曲線圖，其中正確的是（a．曲線a b．曲線b c．曲線c d．曲線d

讀大陸邊緣向洋盆過渡的地形剖面示意圖，回答3～4題。

3．③圖中c地位于（）

a．非洲板塊與印度洋板塊張裂地帶

b．美洲板塊與亞歐板塊張裂地帶）

c．印度洋板塊與太平洋板塊碰撞地帶

d．亞歐板塊與太平洋板塊碰撞地帶

4．流經①圖a海域的洋流是（）

a．秘魯寒流 b．墨西哥灣暖流 c．北大西洋暖流 d．日本暖流

5．對海洋資源的不合理開發，可能造成的后果是（）

a．圍海造田，有可能引起海岸侵蝕

b．過度開采海濱砂礦，會減少人工養殖海產品場所

c．對魚類過度捕撈，有助于減少生物對海洋造成的壓力

d．海產品受污染，可影響人體健康

2004年12月26日由地震引發的大海嘯襲擊了東南亞和南亞多國，目前已確證有20多萬死亡。據此回答6—8題:

6．下列關于海嘯的敘述正確的（）

a．海嘯是最常見的一種波浪

b．海底地震、火山爆發可引發海嘯，而風暴則無法引發海嘯

c．海嘯是波浪的一種表現形式

d．海嘯的毀壞破壞力極大，主要是對海上船只及其島嶼而言，而對沿海建筑和村鎮則影響很小

7．此次地震的震中在蘇門答臘島西岸，具體地理坐標為北緯3．6°，東經96．28°,關于此次地震敘述正確的有（）

a．地震發生的第二天，地球公轉速度明顯變慢

b．處于震中海域輪船上的人，先感覺到左右晃動再感覺到上下顛簸

c．震中位于板塊與板塊的生長邊界處

d．震中位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處

8．此次地震海嘯造成該地區人員重大傷亡的主要原因是（）

①人類自救能力差 ②人口密度大 ③人口老齡化 ④缺乏海嘯預警系統

a．①② b．①③ c．②④ d．③④

圖瓦盧是南太平洋一個島國，然而由于海平面的上升，再過50年，這個擁有9個小島的國家將在世界地圖中消失。讀圖，回答9—11題：

9．因被海水侵吞的土地不斷增加，圖瓦盧在2002年舉國移民新西蘭。

第二篇：地理教案-海洋環境保護和海洋權

地理教案－海洋環境保護和海洋權

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教學目標

1.了解海洋環境問題的表現，產生的根源，以及監測防治的措施。

2.了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。教學建議

1.關于海洋環境保護：海洋環境問題包括海洋污染和海洋生態破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經濟生產部門所產生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態破壞的問題上。針對海洋生態破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。

2．關于石油污染和監測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。

3．關于海洋權益和《聯合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。

關于海洋環境問題的教學分析

海洋環境問題是伴隨著人類開發利用海洋而產生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數量超出了環境的自凈和容納能力，便會使海洋環境遭到污染。海洋環境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態的前提下，某一海洋環境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環境容量是海洋環境質量控制和產業規劃的一個依據。

20世紀以來，人類及其日益發展的技術，給海洋環境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產業部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發生與海洋環境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下，短時間內發生突發性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現象。赤潮的發生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類無節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發生的主要原因。如果學生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。關于石油對海洋造成的污染的教學分析

石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發和運輸迅速發展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業的飛速發展，油輪溢油事件開始頻繁發生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環境的現時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態；（2）危害漁業生產；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環境退化。關于世界海洋管理的教學分析和建議

世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個世紀。不僅；因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。

某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發生糾紛。海洋環境區域差異很大，工業發達國家向海洋中排放的污染物，要比發展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發現，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。

20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產。1970年，第25屆聯大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產原則，已經得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯合國召開了第三次海洋法會議，經過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。

公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發。

在教學中，可結合其他學科（如歷史、政治）的知識內容，對20世紀以來國際政治、經濟形勢的格局與發展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發展、國際海洋權益斗爭間的關系。教學設計方案 〖引入新課〗

1.讀圖引入：讀《海洋污染物質來源》示意圖

2.提問：海洋污染物質來源于哪些經濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產生海洋環境問題的。〖海洋環境保護的教學〗

1．講述：海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質進入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產過程。其中，工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業城市附近。這些污染物進入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內富集，人食用了污染了的水產品，會危及人類健康。此外，農業生產中由于大量使用農藥，殘留的農藥隨水循環進入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業、石油進出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環境。

2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》

3.提問：海洋污染會給海洋生態環境帶來什么影響；海洋生態的破壞是否都是人為因素？

4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產活動，如破壞海岸環境和生態系統的工程建設；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學論證的圍海造田工程；都會導致海洋生態環境惡化，海洋生物數量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災害，如海底火山爆發、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態環境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態的破壞更為突出。〖海洋權益和《聯合國海洋法公約》的教學〗

1.閱讀和讀圖：課本相關部分內容，并且讀《專屬經濟區》示意圖

2.討論：專屬經濟區是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權益包括擁有哪些方面的主權；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權益如何裁定？（討論結果略）

第三篇：海洋地理 復習全套教案

海洋地理 復習全套教案

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海洋地理

復習全套教案

課時安排：教學目標：

一、海洋和海岸帶

1、海底地形的形成和分布規律

2、海水溫度、鹽度的分布規律

3、海—氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響

4、厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響

5、波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因及其作用

6、海岸的主要類型和特點

7、海岸帶開發利用的主要方式

8、海平面變化對海岸帶自然環境以及社會經濟發展的重大影響

二、海洋開發

1、海水資源、海洋化學資源、海底礦產資源開發利用的特點和現狀

2、潮汐能、波浪能等的特點以及海洋能的開發前景

3、海洋生物資源開發利用中存在的問題及對策

4、開發利用海洋空間的重要性及其主要方式

5、海洋旅游業的現狀及發展前景

三、海洋環境問題與保護

1、風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施

2、海洋主要污染物的及其對海洋環境產生的危害，保護海洋生態環境的主要對策

四、海洋權益

1、內水、領海、毗連區、大陸架、專屬經濟區和公海等概念的區別

2、我國海洋國情的基本特點和我國維護海洋權益的重要意義

3、建立和維護國際海洋秩序的重要性本講重點：1．海底地形、海水溫度、鹽度的分布規律2．海水運動形式的主要成因及其作用3．海洋資源開發利用的特點和現狀4．風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施5．內水、領海、毗連區、大陸架、專屬經濟區和公海等概念的區別本講難點：1．厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響2．風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施考點點撥：第一課時

一、地球上的海與洋1．海與洋對比對比項目洋海占海洋面積比重89％11％水深一般在3000米以上平均深度從幾米到二三千米受陸地影響程度影響較小受大陸、河流、氣候和季節影響大水溫和鹽度變化不大比較大海流系統有獨立的系統無獨立的系統2．四大洋太平洋：面積最大（將近一半）、水溫最高、水體最深、島嶼最多。大西洋：呈“S”形。印度洋：熱帶海洋面積大。北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。3．海（1）概念：通常一面或兩面臨近陸地，但不深入陸地，其余面以開闊的水域或若干海峽與其他海或洋相連。有個別海不鄰近陸地，如北大西洋西部的馬尾藻海。（2）海的分類：按所在位置劃分內海、邊緣海、外海、島間海。內海，或稱地中海，如地中海、紅海、黑海、波羅的海、渤海等。邊緣海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黃海、東海和南海等。外海：如阿拉伯海、巴倫支海等。島間海，如爪哇海、蘇拉威西海等。舉例：陸間海—地中海

內海—渤海

邊緣海—東海、南海

最大海—珊瑚海4．海峽和海灣（1）海峽：溝通兩個海洋之間的狹窄水道A．分類：海峽有天然海峽和人工海峽兩種。B．天然海峽的成因有多種，如海底擴張、大陸漂移、地層陷落、冰川重壓等。c．世界主要海峽海峽連通海域曼德海峽紅海--印度洋馬六甲海峽印度洋--太平洋霍爾木茲海峽波斯灣--印度洋直布羅陀海峽地中海--大西洋巽他海峽印度洋--太平洋英吉利海峽大西洋—北海土耳其海峽黑海---地中海（2）海灣A．海灣多由沿海陸地沉降、海面上升淹沒沿海洼地、河谷等形成。B．有一些海灣名為灣，實為海，如墨西哥灣、比斯開灣、孟加拉灣等。c．有一些海灣名為海，實為灣，如馬爾馬拉海、亞速海等。

二、人類對海洋的探索與認識

三、海岸與海底地形

（一）海岸1．海岸線（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。（2）影響海岸發育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發等引發的海嘯、全球變暖等因素。2．海岸的類型（1）按海岸組成物質，可分為基巖海岸、砂質海岸、淤泥質海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。大陸隆：也稱大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為1500—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數百米，寬約數百千米。海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。

（三）海底地形的形成1．洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質對流的結果。洋中脊是洋殼在地幔物質對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質的對流向兩側推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產物。2．洋殼的消亡與海底地形：板塊構造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。第二課時

一、海水的溫度和鹽度

（一）海水溫度1．海水熱量的收入和支出：收入主要是太陽輻射，支出主要是海水的蒸發。收支基本平衡，但不同季節，各個海區收支并不平衡，低緯度海區收入大于支出，中高緯度海區支出大于收入2．海水溫度的分布規律：3．海水對大氣溫度的調節作用：海水的溫度變化比陸地溫度變化小；海洋上空的氣溫變化比陸地上空慢。

原因：海水熱容＞陸地＞空氣[經典例題1]下圖是北半球海洋熱量收支分布曲線圖。讀圖回答（1）、（2）題。（1）關于海洋熱量收入與支出的敘述，正確的是（）A.熱量凈收入從低緯度海區到高緯度海區逐漸減少B.各緯度海區的熱量收支基本平衡c.赤道海區熱量收入最多，極地海區熱量支出最多D.海洋熱量的主要收入是太陽輻射，主要支出是海水蒸發耗熱（2）有關海洋表層溫度的敘述，正確的是（）A.暖流流經海區的水溫均高于寒流流經海區B.洋流可減小高、低緯度海區之間的水溫差異c.熱量輻射是各緯度海區之間熱量交換的主要方式D.水溫的年變化幅度近岸海區大于同緯度大洋中部【解析】（1）海洋熱量收入來自太陽輻射，支出是海水蒸發耗熱，熱量收入大致由低緯向高緯遞減，由圖可知熱量收入最多在赤道以北10°N附近，從全球海洋看熱量收支平衡，而各緯度海區熱量收支不一定平衡，由此可知正確選項為A、D。（2）洋流通過對高、低緯度熱量輸送、交換可減小高、低緯度海區的水溫差異，且同緯度海區暖流流經海區水溫高，由于近岸洋流影響導致水溫變化幅度近岸海區大于同緯度大洋中部，故正確選項為B、D。【答案】（1）AD

（2）BD

（二）海水鹽度：單位質量（100克）海水中所含鹽類物質（氯化鈉和氯化鎂）的質量。世界大洋的平均鹽度為3.5%。1．影響海水鹽度的主要因素：①氣候因素——海水鹽度的高低主要取決于氣候因素，即降水量與蒸發量的關系。降水量大于蒸發量，鹽度較低，反之較高。②洋流因素——同一緯度海區，有暖流經過鹽度偏高；寒流經過鹽度偏低。③河流徑流注入因素——有大量河水匯入的海區，鹽度偏低。另外，高緯度海區結、融冰量的大小（有結冰現象發生的海區，鹽度偏高；有融冰現象發生的海區，鹽度偏低）、海區的封閉度（海區封閉度越強，鹽度會趨于更高或更低）、與附近海區海水的交換量等也能影響到海水的鹽度高低。各個因素具有時空不同的變化，因此海水的鹽度高低也具有時空的差異。2．分析影響海水鹽度因素的方法：①同一緯度海區，主要考慮各海區降水量與蒸發量的關系

②不同緯度海區，主要考慮寒、暖流的影響；其次近岸海區河流徑流注入量的大小；高緯度海區還要考慮結、融冰的情況。最高海區：紅海位于副熱帶，降水稀少、蒸發旺盛、陸上流入淡水少與外洋相通的水域狹窄，達4.1％最低海區：波羅的海。原因：溫帶海洋性氣候，河流有大量淡水匯入；緯度較高，蒸發小、與外洋相通的水域狹窄。不超過1％3．規律：從南北半球的副熱帶海區分別向兩側的高緯度和低緯度遞減。（如下圖）①副熱帶海區鹽度最高的原因：氣溫高，蒸發大；副熱帶高壓控制，下沉氣流為主，降水少。②赤道海區鹽度較低的原因：赤道低氣壓控制，蒸發量大，但降水量更大。③高緯度海區鹽度低的原因：氣溫低，蒸發量小；溫帶多雨帶，多河流水注入。④60°N比60°S海區鹽度低的原因：北半球陸地面積大，河流水注入多。

二、海水的運動

（一）海水運動形式1．波浪：風浪是最常見的一種波浪；海嘯是由海底地震、火山爆發或風暴引起的巨浪，破壞力極大2．潮汐：海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，通常一天觀察到兩次，白天稱為潮、夜晚為汐。杭州灣為三角形海灣，口小內大，夏秋季節夏季風盛行，加劇潮勢，形成錢塘潮。3．洋流：海水常年比較穩定地沿著一定方向作大規模流動，又叫海流，越向深處流速越小。

（二）洋流（1）洋流分類

寒流的溫度不一定比暖流低：寒暖流只是與所經過的海區比，阿拉斯加暖流溫度比加利福尼亞寒流低。（2）洋流的分布中低緯度海區，形成以副熱帶為中心的大洋環流（反氣旋型洋流），北半球順時針、南半球逆時針；中、低緯度大陸東側為暖流，西側為寒流；中高緯度大陸東側為寒流，西側為暖流。重要的洋流：①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流（黑潮）、千島寒流（親潮）、加利福尼亞寒流、秘魯寒流、東澳大利亞暖流②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流、③印度洋：西澳大利亞寒流、北印度洋季風洋流④環球：西風漂流（寒流）第三課時

一、海—氣相互作用及其影響1．海—氣相互作用與水熱交換①海洋是大氣中水汽的最主要②海洋是大氣最主要的熱量儲存庫③海洋是地球表面最大的碳儲存庫，海洋對大氣中co2的吸收是平衡co2的主要途徑。④海洋向地球大氣提供40%的再生氧氣，人們把海洋與森林并稱地球的兩葉肺。2．海—氣相互作用與水、熱平衡（1）全球的水量平衡是通過水循環來實現的能量：外因——太陽輻射能、重力能，內因——水的三相變化

（2）地球上高低緯間的熱量輸送主要是通過大氣運動和洋流共同實現的二、厄爾尼諾和拉尼娜

1、沃克環流正常年份，在赤道附近及其以南海區，太平洋西部溫度高、海面高，東部溫度低、海面低的狀態下形成的。如圖所示：2．厄爾尼諾現象（1）定義：有些年份，赤道附近太平洋中東部的海面溫度異常升高的現象。（2）厄爾尼諾現象的典型特征：①赤道西太平洋大氣低層出現西風；②南方濤動（南方濤動（So），指日界線以東的東南太平洋與日界線以西的西太平洋--印度洋之間海平面氣壓的反相關關系）指數表現為明顯的持續負指數；③沃克環流異常偏弱；④赤道太平洋東部副熱帶地區高空氣壓高于正常狀態；⑤兩半球副熱帶北部冬季平均急流位置向赤道地區和向東偏移。（3）厄爾尼諾對環太平洋熱帶地區氣候的影響①赤道中、東太平洋海溫上升，大氣對流活動加強、降雨增多，暴雨頻繁，洪澇成災。

②西太平洋和印度洋一帶，由于海溫下降，大氣對流活動減弱、降水減少，旱災嚴重。③太平洋和大西洋地區發生的熱帶風暴都比常年偏少。3．拉尼娜現象（1）拉尼娜現象是指赤道附近中東太平洋海面異常降低的現象（2）拉尼娜現象的典型特征①赤道中、東太平洋具有低于正常溫度的深厚冷水層，海面溫度一般平均偏低1—2℃，次表層水溫偏低2—4℃；②赤道中、東太平洋斜溫層深度比正常淺，深度僅達50～100m；③在赤道太平洋東部，對流性降水受到抑制；④赤道太平洋大氣偏東信風比正常增強；（3）影響：赤道附近太平洋東西部的溫度差異增大，沃克環流增強，同樣會引起氣候異常和水旱災害。

三、海岸帶的開發1．海岸帶及其開發利用優勢（1）定義：①狹義：主體是指潮間帶。②廣義：是指海岸帶向海陸兩側擴展到一定寬度的帶狀區域。（2）海岸帶開發利用的優勢：①海岸帶是海域與陸域的交接地帶，地理位置十分優越②海岸帶的自然資源兼備陸地和海洋雙重性質，資源類別和品種最為豐富③海岸帶是海洋、陸地和大氣之間各種過程相互作用最活躍的區域，具有很高的自然能量和生物生產力。④人口密集，城市集中，具有信息、技術、資金等優勢。2．海岸帶開發利用方式（1）灘涂養殖（2）港口建設

①定義：港口是貨物和旅客集散并變換運輸方式的場地，由水域和陸域兩大部分組成。

②影響港口區位的因素：港口選址是港口建設的主要內容和先決條件。港口選址不僅要考慮水文、水深等水域條件，還要考慮腹地、交通等陸域條件。

③一個優良港址一般應滿足以下基本要求：有廣闊的經濟腹地和便利的交通運輸；有海闊水深、風平浪靜的港灣，能滿足船舶航行與停泊要求；有足夠的岸線長度和陸域面積，用以布置庫場、鐵路、道路及生產輔助設施。此外，港口選址要盡可能減少對生態環境和自然景觀的不利影響，并能夠與城市發展相協調。④港口規劃中，通常要研究這樣幾個問題：準確預測腹地范圍和港口吞吐量，評價腹地范圍內經濟發展水平、資源開發利用程度及其生產潛力；研究港口與腹地之間的疏集運條件，以充分發揮港口的區域服務功能。（3）海洋旅游①按照其空間范圍，分為：海岸帶旅游、海島旅游、海上旅游和海底旅游②距陸域的遠近為標準，分為：濱海旅游、近海海上旅游和遠洋旅游

四、海洋資源的開發利用1．海洋水資源利用①海水直接利用②海水淡化利用2．化學資源：達到工業規模的有食鹽、鎂、溴、淡水等，我國海鹽產量世界首位，天津、河北境內的長蘆鹽場有平坦的海灘和利于蒸發的天氣，是我國最大鹽場3．海洋生物資源：（1）海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多萬種魚類海洋生物可以直接捕撈，也可通過養殖、增殖等途徑實現可持續性發展主要分布在沿海大陸架。（2）漁業資源分布：世界四大漁場：北海道、紐芬蘭、北海、秘魯漁場。中國最大漁場：舟山漁場。（3）海洋生物資源開發利用中存在的問題：①過度捕撈，造成傳統經濟魚類資源不斷衰減②圍墾和人口填海造陸，導致海洋生態環境變化引起物種減少③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生態環境惡化，導致海洋生物資源衰減。4．海底礦產資源

①大陸架海底：石油、天然氣、煤、硫、磷等②近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產

③海盆：深海錳結核，是未來可利用的潛力最大的金屬礦產資源海底礦產資源的開始是一項高投資、高技術難度、高風險工程，目前海底礦產資源開發以油氣資源為主。

五、海洋能的開發利用1．海洋能源：通常指海洋中所蘊藏的可再生的自然能源，主要包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能和鹽差能等。2．海洋能特點：①總量大、密度小；②可再生

③污染小，屬清潔能源；④時空分布不均3．具有商業開發價值的潮汐發電和波浪發電。

六、海洋空間的開發利用1．海洋空間開發利用的特點和意義：（1）海洋空間利用（海上、海中、海底三部分）（2）海洋環境復雜性和特殊性：多變的氣象狀況和海水運動；深海的黑暗、低溫、缺氧環境；海水的腐蝕性強，海冰的破壞力大，對工程材料和結構有嚴格要求，投資高、難度大、風險大（3）海洋空間開發利用方式

2．海洋空間開發利用的主要方式：（1）海洋交通與通訊世界主要航線有：①北大西洋航線：由美國，加拿大東海岸，橫跨北大西洋至英國，然后分南北兩線。南線溝通西歐或入地中海到達南歐、北非各國；北線入波羅地海，連接中歐和北歐諸國。世界上有1/3的商船航運在這條航線上。②亞歐航線也稱蘇伊士運河航線：由亞洲各個港口經馬六甲海峽、印度洋、紅海、蘇伊士運河、地中海、直布羅陀海峽至歐洲。波斯灣所產石油經這條航線，向東去日本，向西去歐洲各國，因此該航線是西方國家出口工業品和進口戰略物資的海上生命線。但受蘇伊士運河航道限制，超過25萬噸的特大船只仍須繞道非洲南端的好望角。③南北美航線，也稱巴拿馬運河航線：是溝通大西洋和太平洋的捷徑，對美國東西海岸的聯絡和運送阿拉斯加的石油具有特殊的意義。委內瑞拉、巴西、智利等國的農礦產品也多由此轉運輸出。④北太平洋航線：北美各國同亞洲國家間的國際貿易航線。隨著亞太地區經濟的崛起，這條航線上的貿易量逐年增加。⑤非洲航線，也稱好望角航線：蘇伊士運河鑿通之前，它是從歐洲到東南亞、東亞的唯一海上通道。目前，無法通過蘇伊士運河的大型油輪散裝船舶仍要利用這一航線。它對俄羅斯、印度、越南等國也利益攸關。除此以外，還有南大西洋航線、南太平洋航線等。（2）圍海填海造陸第四課時

一、海洋自然災害與防范

（一）海洋自然災害：1．定義：是由風、潮、浪、冰、霧等自然過程引發的，主要有熱帶氣旋、風暴潮、海嘯、巨浪、海霧等。2．風暴潮：3．海嘯（1）由水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪稱為海嘯。（2）成因：大多是由海底地震引起的。如圖所示：

（3）海嘯危害特點：其始快、來勢猛、突發性強等特點。4．海冰和冰山（1）海冰：狹義的海冰是指海水凍結形成的咸水冰。廣義的海冰包括咸水冰以及流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。（2）形成：在風弱、浪小、流速慢、海水含鹽偏低的近岸淺水區會最先形成海冰。（3）危害：海冰的膨脹力以及運動時發生的推力和撞擊力，都具有很大的破壞性。（4）冰山：是淡水冰的一種，是指大陸冰川滑入海中斷裂而形成的巨大冰塊。

（二）海洋自然災害防治

．加強海洋自然災害的預報與監測。2．加強沿海工程設施建設。3．提高人們的防災減災意識與自救能力

二、海洋環境問題與環境保護

海洋環境問題包括二個方面：一是海洋污染，即污染物質進入海洋，超過海洋的自凈能力；二是海洋生態環境破壞。

（一）海洋環境污染：（1）海洋污染的：絕大部分海洋污染物于陸地上的生產和生活活動。污染物進入海洋，污染海洋環境，危害海洋生物，甚至通過食物鏈影響人體健康。①城市和工業生產排放的生活污水和工業廢棄物是海洋污染物的主要，它集中在大型港口和工業城市附近。②核電站和工廠排出的冷卻水，水溫較高，流入河口或海中，也會影響海洋生物。③施入農田的殺蟲劑和化肥隨雨水流進江河，或隨土壤顆粒在河口淤積，最終流入海洋。④石油污染：沿海工業生產和海洋航運中的船舶，是海洋石油污染的主要，因此，石油污染區域多集中于沿海水域或海上航線沿線。由意外事故造成的石油泄漏，因污染物集中，污染跡象明顯，危害嚴重，因而也備受公眾關注。

（二）海洋生態破壞1．產生原因：①人類生產活動排放污染物一—造成海洋污染；過度捕撈一—造成生物數量減少；海岸工程建設和圍海造田——破壞了海岸環境和海岸生態系統②自然環境的變化：全球氣候變暖，海平面上升2.赤潮：綜合分析赤潮產生的原因：①地理、生物、化學：赤潮生物的種類主要是藻類植物中的甲藻、硅藻等浮游生物，也包括一些原生動物和細菌等；海水中的營養鹽和有機物以及一些微量元素的大量存在，是赤潮形成和發發展的基礎。②地理：春夏溫暖李節，雨過天晴，風和日麗；洋流緩慢，水溫較高；封閉海灣，這是赤潮發生的外因。總之，赤潮發生是人類活動造成環境污染形成的自然現象。我國沿海易發生赤潮的區域及發生時間：在江、河口海區和沿岸、內灣海區及養殖水體比較容易發生赤潮，如渤海、東海的長江口海域、舟山群島、杭州灣、南海的海口灣等。赤潮易發生的時間段為5—10月。赤潮的危害：①危害水產養殖和捕撈業。赤潮生物分泌粘液附著在魚類的鰓上，使其窒息死亡；赤潮生物產生的毒素使魚類中毒死亡；赤潮生物死亡后分解消耗水體中的溶解氧，魚類缺氧窒息死亡。②損害海洋環境。pH值升高，水體的透明度降低，其它生物減少，水體缺氧等。③危害人體健康。水產品富積赤潮毒素，人們不慎食用對身體健康產生威脅。④影響海洋旅游業。破壞旅游區的秀麗風光，因赤潮有毒，應避免在赤潮發生水域游泳或做水上活動。

（三）海平面上升1．海平面上升原因：全球氣候變暖導致的兩極冰川融化、上層海水熱膨脹等原因引起的2．帶來的危害：

（四）海洋環境保護海洋環境問題的防治措施：①控制人口數量，提高人口素質；②提高陸地資源和海洋資源的利用率，合理使用各種資源，減少污染排放和資源浪費，實行清潔生產，改變傳統的發展模式，以海洋資源和生態環境的可持續利用為目標。③加強國際間的合作。[經典例題2]XX年8月20日，廣東大亞灣發生赤潮，下列各因素與之關系不大的是（）A．晴天連續水溫偏高

B．海流運動微弱c．灣內污染嚴重

D．有臺風活動

【解析】要回答本題，首先要了解赤潮發生的原因及赤潮現象與人類活動的關系。所謂赤潮，是指浮游生物大量異常繁殖而使海水變色的現象。天然水體中的浮游生物多數具有一定的顏色。正常情況下，由于數量小，不易察覺。但當水體富營養化使其急劇繁殖增多時，它們便大全聚集于水面，呈塊狀、帶狀等多種形態漂浮著，使水面具有各種顏色。產生赤潮的原因，主要是海洋受到污染，生物可利用的氮、磷等營養元素積累，造成海洋富營養化，為赤潮生物的大量繁殖提供了豐富的營養鹽類。而陽光強烈、水溫升高、海水停滯、海面上空氣流穩定，又是有利于赤潮生物集結的自然條件。赤潮的出現，使生態平衡受到了嚴重破壞。一方面，赤潮生物的生長繁殖和死亡分解過程中，都要消耗水中的溶解氧，使魚、貝等缺氧窒息而死。同時在代謝過程中也產生大量生物毒素，可使魚類病變【答案】

D[經典例題3]讀下面世界石油污染水域圖和兩段材料，回答問題：

材料一

XX年10月3日，一油輪在①處擱淺造成7000噸原油泄漏，污染了印度尼西亞、馬來西亞和新加坡附近的海域和海岸，導致大量魚類死亡。

材料二

南非兩個島的近20萬只非洲企鵝因沾上被油輪泄漏的石油而面臨生命危險。——摘自《中國環境報》XX年12月30日（l）材料上所說的石油泄漏事故發生在由世界石油主要供應地駛向主要消費地的兩條石油運輸線上，這個石油供應地是，并用字母“A”在圖上標出它的位置。（2）由石油供應地A向東經過①處附近的 海峽，運送的石油主要供應

。（3）如石油泄漏事故1月發生在印度半島南端附近的海域，在洋流的作用下，水面上的油膜將向偏

方向漂流。在泄油區魚類迅速死亡，其原因是。

（4）有關海上石油泄漏清污方法的敘述，正確的是（）

A．近海航線上的原油泄漏，通常讓其自然分解

B．近岸或漁場周圍，可以采用分散法使石油迅速分散

c．小面積的油污可用燃燒法清除

D．吸收法只能在凈水環境中進行

【解析】海洋污染的一個重要方面是海洋石油污染。沿海工業生產和海運航線上的船舶，是海洋石油污染的主要。因此，石油污染區域集中于沿海水域和海上航道沿線。由意外事故造成的石油泄漏，因為污染跡象明顯，污染物集中，危害嚴重，因而備受公眾的關注，也是目前治理污染的重點。石油污染產生的危害、怎樣減少石油污染、海上石油泄漏有哪些方法，都是學習中應該了解掌握的內容。

【答案】（1）中東波斯灣沿岸

標注略

（2）馬六甲

日本

（3）西

因油膜覆蓋，海水中缺氧，魚類窒息而死；海水嚴重污染，使魚類中毒死亡

（4）D

三、海洋權益

“海洋國土”，它不僅僅包括一國的內水和領海，它是一國內海、領海、毗連區、專屬經濟區、大陸架等所有管轄海域的形象總稱，是一個集合概念。1．海洋權益和《聯合國海洋法公約》《聯合國海洋法公約》：世界性的海洋開發利用熱潮，使得國與國之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國際社會經20多年努力，于1994年通過并生效的《聯合國海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個各方都能接受的行為準則。該“公約”規定：沿海國家在享有12海里領海權外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經濟區，享有勘探、開發、利用、保護、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權，我國的專屬經濟區面積有300萬平方千米。2．我國的海洋國情（1）我國是一個海洋大國：大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個，島岸線超過14000千米，中國的領海面積37萬平方公里，可主張管轄的海域面為300萬平方公里。（2）我國海洋環境狀況不容樂觀：海水污染范圍不斷擴大；海洋生態破壞加劇（3）存在海洋劃界等問題：

①中國的專屬經濟區中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“主權”的水域。②我國海上相鄰或相向的八個國家，都與我國有海洋爭端。③與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海域范圍共約150萬平方公里之多。④就目前而言，存在“重復水域”、大陸架和島礁爭議的重區域是在東海和南海。3．關于維護我國海洋權益的重要性：①主權意識：海洋權是國家主權的重要組成部分。其包含內水及領海主權、海域管轄主權和主權權利等，這些都直接關系到國家的安全和發展。②資源意識：海洋是巨大的資源寶庫，是我國可持續發展的戰略性基地，對于解決我國經濟發展中所面臨的資源、能源問題，具有重大的意義。③促進我國高新技術發展的意義：現代海洋資源的開發，屬知識、技術和資金密集型的高新技術產業，開發海洋資源講課帶動和促進我國相關產業和技術的發展。[經典例題4]根據《聯合國海洋法公約》，下圖表示多數沿海國家由其海岸向外延伸擁有的（）A.領海范圍為a+b=200海里B.專屬經濟區范圍為a+b=200海里c.領海范圍為a=12海里D.專屬經濟區范圍為b=200海里【解析】沿海國家擁有12海里領海權，其管轄海域范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經濟區。由此可推斷正確選項為B、c。【答案】B、c

[經典例題5]讀“海洋空間的劃分留”回答下列問題：

（1）《聯合國海洋法公約》規定，全球144個沿海國家對A處擁有

權；對B處享有

、、、保護、管理自然資源的主權；c處為

，是

財產。

（2）我國

海域面積約473萬平方千米，相當于我國陸地面積的。

（3）按照《聯合國海洋法公約》，海洋中的一座小島將使島嶼所在國擁有43萬平方千米的專屬經濟區（請用數學公式列出該答案的計算方法：

。）【解析】《聯合國海洋法公約》于1994年11月16日正式生效。根據《聯合國海洋法公約》，全球144個沿海國家除擁有12海里領海權外，其管轄的海域面積可外延至200海里，作為該國的專屬經濟區，享有勘探、開發、利用、保護、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權。我國管轄的海域面積為473萬平方千米。按《聯合國海洋法公約》海洋中的一個小島將使島嶼所在國沿各個方向擁有200海里的資源管轄權限，即占有面積為126000平方海里，也就是43萬平方千米。

【答案】（l）領海

勘探

開發

利用

國際共同海域

人類共同繼承

（2）管轄二分之一

（3）能力訓練1．讀“太平洋1700w附近某觀測站水溫隨深度而變化的曲線圖”，其中正確的是（）

A．曲線A

B．曲線B

c．曲線c

D．曲線D2．是海洋表面鹽度隨緯度分布的曲線圖，其中正確的是（）

A．曲線A

B．曲線B

c．曲線c

D．曲線D讀大陸邊緣向洋盆過渡的地形剖面示意圖，回答3～4題。3．③圖中c地位于（）A．非洲板塊與印度洋板塊張裂地帶

B．美洲板塊與亞歐板塊張裂地帶c．印度洋板塊與太平洋板塊碰撞地帶

D．亞歐板塊與太平洋板塊碰撞地帶4．流經①圖a海域的洋流是（）A．秘魯寒流

B．墨西哥灣暖流

c．北大西洋暖流

D．日本暖流5．對海洋資源的不合理開發，可能造成的后果是（）A．圍海造田，有可能引起海岸侵蝕B．過度開采海濱砂礦，會減少人工養殖海產品場所c．對魚類過度捕撈，有助于減少生物對海洋造成的壓力D．海產品受污染，可影響人體健康XX年12月26日由地震引發的大海嘯襲擊了東南亞和南亞多國，目前已確證有20多萬死亡。據此回答6—8題:6．下列關于海嘯的敘述正確的（）A．海嘯是最常見的一種波浪B．海底地震、火山爆發可引發海嘯，而風暴則無法引發海嘯c．海嘯是波浪的一種表現形式D．海嘯的毀壞破壞力極大，主要是對海上船只及其島嶼而言，而對沿海建筑和村鎮則影響很小7．此次地震的震中在蘇門答臘島西岸，具體地理坐標為北緯3．6°，東經96．28°,關于此次地震敘述正確的有（）A．地震發生的第二天，地球公轉速度明顯變慢B．處于震中海域輪船上的人，先感覺到左右晃動再感覺到上下顛簸c．震中位于板塊與板塊的生長邊界處

D．震中位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處

8．此次地震海嘯造成該地區人員重大傷亡的主要原因是（）①人類自救能力差②人口密度大③人口老齡化④缺乏海嘯預警系統A．①②

B．①③

c．②④

D．③④圖瓦盧是南太平洋一個島國，然而由于海平面的上升，再過50年，這個擁有9個小島的國家將在世界地圖中消失。讀圖，回答9—11題：9．因被海水侵吞的土地不斷增加，圖瓦盧在XX年舉國移民新西蘭。圖瓦盧土地被淹沒的原因有（）

①島嶼沉降

②海水膨脹

③暴雨泛濫成災

④兩極冰蓋融化A．①③

B．②④

c．①②

D．③④10．風浪對海岸有侵蝕作用，圖瓦盧5月份的盛行風是（）A．東北風

B．東南風

c．西北風

D.西南風11．下列措施能減緩海平面上升的是（）Ａ．調整生產結構，減少對能源的使用量Ｂ．提高能源的利用率，加強國際合作Ｃ．提高農業在國民經濟中的地位，減少對工業的依賴性Ｄ．分散城市人口，減少城市中二氧化碳排放量12．氣候對海岸帶產生的主要影響是（）A．海岸帶變寬

B．土地利用減少

c．淺海漁場增多

D．海岸生態變化13．由海底火山噴發引起的海水運動形式是（）Ａ．風浪

Ｂ．潮汐

Ｃ．洋流

Ｄ．海嘯14．目前，人類開發海洋空間的主要場所是（）

Ａ．海洋灘涂養殖

Ｂ．海港碼頭

Ｃ．海底通訊電纜鋪設

Ｄ．海洋公園15．澳門圍海造陸有利的自然條件是（）A．人多地少，經濟實力雄厚

B．沿海有許多淤積的淺灘c．圍海造陸歷史悠久

D．風浪小16．讀海底地形圖分析，下列敘述正確的是（）A．海洋生物分布最集中的是②處表層的海域B．①處海底蘊藏豐富的錳結核和沙礦c．③處的海底地形往往是板塊相互碰撞造成的D．④處海盆的沉積環境有利于石油．天然氣形成17．一艘輪船由世界最大港口駛往我國最大港口的途中，走最短的航線，經過的海上“咽喉要道”有（）①直布羅陀海峽②好望角③蘇伊士運河④曼德海峽⑤馬六甲海峽⑥望加錫海峽⑦巴拿馬運河⑧麥哲倫海峽⑨臺灣海峽

A．①②⑤⑥⑨

B．①⑦⑧⑨

c．①③④⑤⑨

D．②⑦⑨18．讀圖分析，下列敘述不正確的是（）Ａ．a的寬度為12海里

Ｂ．b的寬度為200海里

Ｃ．a區域享有和該國領土一樣的管轄權Ｄ．b區域自然資源所屬國享有勘探、利用、保護、管理的主權19．讀大潮和小潮圖、月相變化圖，回答

海水運動形式主要有波浪、洋流、三種。

潮汐是海水在

作用下發生的周期性漲落現象，稱為潮。

圖①中，A點出現大潮的原因是，出現大潮的農歷日期可能為。

圖②中，A點出現小潮的原因是

，出現小潮時所見月相可能為圖中的。

我國沿海某地利用潮汐發電，一天之內能發電幾次

A．二次

B．一次

c．四次

D．三次20．讀大陸架剖面圖，回答下列問題：圖中A、B、D三處，處理藏著豐富的煤、石油等礦產資源

處廣泛分布著錳結核。c箭頭含義：。

海洋漁業資源主要集中在 處海域，因為①

，②。

目前，地質學家通常利用

方法來尋找海底油氣礦藏。

B上覆海域海水上泛，其原因主要有：①洋流中的 流；②冬季溫帶海區水溫表層比底層，海水易形成對流。

據《聯合國海洋法公約》規定，沿海國擁有

海里的領海權，海里的專屬經濟區。

21．讀海洋開發利用示意圖，回答問題：①鹽場

②潮汐發電

③鉆井平臺

④海上工廠

⑤海洋捕撈

⑥海上旅游

⑦海洋運輸

⑧海底隧道

⑨石油天然氣

⑩藻類

⑾蟹類

⑿貝類

⒀海底居室

⒁錳結核

⒂海水制取鎂、鉀、溴、碘、鈾等

⒃魚類把圖上有關內容的數碼代號填入下面表內：代號資源及其開發在示意圖上的具體反映A海洋生物資源及其開發⑤⑩⑾⑿B海洋礦產資源及其開發③⑨c海洋化學資源及其開發①D海洋能源資源及其開發E海洋空間資源及其開發④⑥⑦⑧

以上圖表反映了海洋資源的性，在開發利用中，必須注意

開發，而避免片面開發。

關于海洋資源開發利用的敘述不正確的是A．目前海水的運動具有商業開發價值的是潮汐發電和波浪發電B．人類利用海洋空間最早的形式是利用人力或風力，駕駛木船在近海活動c．目前海洋化學資源的開發利用達到工業規模的是深海錳結核D．圍海造陸是緩解人多地少的根本途徑

22．讀世界部分海運航線示意圖，回答問題：

圖中航線A、B、c都是石油運輸線，航線A從波斯灣開始，經過印度洋、非洲南端的 角、洋，到達北美和西歐。

航線B從波斯灣出發，經過印度洋、海、運河、海、海峽、洋，到達北美和西歐。

航線c從波斯灣出發，經過印度洋、海峽、洋到達日本。

航線①和②是中國與中美洲之間的主要航線。當把貨物從中國運往中美洲時，船長們都是沿航線①航行，試分析其中原因。

當從中美洲返航中國時，大多數船長選擇航線②，這是為什么?

23．讀下圖，回答

給圖中洋流A、B、c、D加繪箭頭，完成南太平洋大洋環流圖。

海洋可利用的空間包括海上、、三個部分。

大范圍漁場E、F、G的形成中，得益于上升流的是

，該漁場名稱是。

太平洋沿岸漁獲量最大的國家是

和。

北太平洋洋底分布著未來可利用潛力最大的金屬礦產是。

海洋化學資源的開發達到工業規模的有食鹽、、、淡水等。

24．閱讀資料，回答問題。

今年天津塘沽漁業部門捕獲的梭魚、皮皮蝦等個體較前兩年大，數量較前兩年多，這說明“伏季休漁”初見成效。自90年代初開始，渤海實施“伏季休漁”政策，規定每年6月中旬至9月中旬為休漁期。為控制捕撈強度，自XX年6月1日起進行我國首次全國性漁船普查。最近又出臺了今后漁業官員不以產量論政績等措施，以保證漁業資源的永續利用。

前幾年海洋魚類比現在個體還要小，數量還要少，這說明近些年來人類活動導致的

和

等問題嚴重。

“伏季休漁”是針對人類對海洋漁業資源的 而制定的政策，這樣在休漁期可使魚類。

為保證漁業資源的永續利用，資料中列舉了哪些措施：

。你還能提出什么建議?。

參考答案1．A

2．D

3．D

4．c

5．D

6.c

7.D

8.c

9．B

0．B

1．B

2．D

3．D

4．B

5．B

6．c

7．B

8．c19．潮汐

月球和太陽引力

白天的海水漲落

日地月三者成一條直線，海水所受引力大

初一或十五

日地月三者成直角，海水所受引力分散，c或c’

c20．B

A

表示入海河流帶來富含營養物質的泥沙

B

陽光集中，生物光合作用強

入海河流帶來豐富的營養鹽類，浮游生物繁盛

地震波

上升

低

20021．由上而下依次為：16、14、15、2、13

多樣

綜合

cD22．好望角

大西

紅

蘇伊士

地中海

直布羅陀

大西

馬六甲

太平洋

這條航線沿途依次途經日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流，一路順水，在沿北太平洋暖流航行時，又順著中緯西風，速度快

沿航線②既可順東北信風，又可順北赤道暖流，速度快23．略

海中

海底

F

秘魯漁場

中國

日本

錳結核

鎂、溴24．海洋污染

海洋生態破壞

過度捕撈

較好地繁殖與生長

實施“伏季休漁”政策，進行全國性漁船普查，對漁業官員不以產量論政績

①發展水產養殖，加強優良魚種培育和魚病防治技術的研究

②控制海洋污染

③加強宣傳工作，增強全民海洋意識

④健全我國海洋和海洋資源法律體系

第四篇：海洋教案

13、《海洋——21世紀的希望》第二課時教學設計 教學內容：

蘇教版六年級下第十三課海洋——21世紀的希望》第二課時 教學理念：

《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的學科，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。”因此在教學中，我首先引導學生抓住課題,再讓學生感悟第一部分的時候則放手讓學生自讀、自悟、自學，讀出不同的語氣變化，豐富學生的語文素養，發展他們的思維能力。在第二部分的教學中大膽放手讓學生通過小組交流合作、探究，了解并深入文本，從而把握文章的中心，充分發揮了學生的主體作用。教學目標： 知識目標：

了解海洋與人類社會的密切關系，理解為什么說“海洋是人類21世紀的希望”。技能目標：

1、在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。（承接上文，總領下文的寫作手法）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標:

1、認識保護生態環境的重要性。

2、激發熱愛大自然，熱愛科學的情感。教學重、難點：

1、理解為什么說海洋是21世紀的希望。

2、認識保護生態環境的重要性。教具準備：

多媒體 教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，通過上節課的學習及課外相關資料的閱讀，大家對海洋已經有了一些了解，那你眼中的海洋是什么樣子的？

2、學生交流。

3、是呀！海洋是生命的搖籃，她孕育著萬物生靈，和我們的生活息息相關，今天我們一起深入課文，探索海洋深處的秘密。（學生齊讀課題并感悟）

二、學習第一部分。

過渡：那海洋和人類的關系到底怎樣密切呢？文章哪些自然段寫了海洋與人類的關系的？（1---3自然段）

1．這一段是圍繞哪一句來寫的？找出中心句。

2、指名回答。

3、思考：文章是從幾方面來寫的？

請同學們默讀課文第一段，用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子，并寫上自己的感受。

【設計意圖：新課標指出要珍視學生獨特的閱讀感受。讓學生默讀課文，寫批注，是一種很好的教學方法。】

2．交流。

兩方面 ：

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發水產品和每日必不可少的食鹽。

（1）大海慷慨地給予人們什么？（水產品、食鹽）【ppt出示相關圖片及課外資料】

（2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產品？為什么說是不可缺少的食鹽呢？

（3）你能把人們熱愛海洋，海洋與人類生活關系密切通過朗讀表達出來嗎嗎？（讀出人們熱愛海洋的語氣。板書：熱愛。）

（4）試讀，指名讀，自由讀。

過渡：海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋給人們帶來幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發起脾氣來，帶給人們的卻是無盡的災難。

（二）出示：但是海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

（1）你能用你收集的例子說明海洋發起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難嗎？

【ppt出示海嘯的相關圖片】

（2）這句話應該怎么讀？（讀出可怕的語氣及人們敬畏海洋。板書：敬畏）

（3）試讀，指名讀，自由讀。

【設計意圖：有感情地朗讀課文，讓學生在讀中悟，悟中讀，夠讀出不同的語氣，深入理解課文內容。】

過渡：要是能控制海洋的脾氣多好啊！海洋的脾氣人們能能控制嗎？（不能。）從課文中哪個詞語看出的？（喜怒無常）

（三）出示：千百年來，人們熱愛海洋，有敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

（1）“喜怒無常”什么意思？

（2）在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？

（3）引讀：人們只能“望洋興嘆”。

（4）指導朗讀，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復雜心情，以及對它“喜怒無常”的無奈。

（5）人們望著海洋會興嘆些什么？發揮想象，完成填空。

出示：海洋海洋，你！

【設計理念：創設情境，讓學生在情境中說話寫話，在說和寫的訓練中，發展學生語言，培養學生表達能力。】

1、總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發出了一聲聲無可奈何的 感嘆，一聲聲憤怒的質問。難道人類總是只能這樣望洋興嘆嗎？（不是）

2、你從哪里看出來的？（引出第四自然段）

3、請大家齊讀課文的第四自然段。（ppt出示）

（1）為什么會有這么大的變化呢？是什么改變了這一切？（2）指名回答（是科學技術改變了一切。）（3）這段話在全文中起什么作用？

（本段在課文中承上啟下的作用。）

（4）科學的力量如此巨大，那我們在讀這段話的時候要讀出怎樣的感情？

（非常的自豪、喜悅。）

4、齊讀這一段。

二、學習第二部分

過渡：隨著科技的飛速發展，人們不在望洋興嘆，還迎來了開發海洋、利用海洋的新時代。那么，進入21世紀，人類將從哪些方面開發、利用海洋呢？請大家自讀課文的5—8自然段，分組交流討論找出答案。

1、學生匯報：

（1）第五自然的寫了人類將從哪些方面開發、利用海洋呢？

指名回答：可以開發海洋礦產資源。

a.老師邊板書邊問：海洋中的礦產資源多嗎？指名回答。

b.為什么要把目光轉向海洋呢？

引讀：由于大陸上的很多資源由于長期的開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發。

（師出示能源危機相關資料，生讀資料，了解危機。）

c.誰還能告訴老師書本上是怎樣寫人類致力于海洋礦產資源的開發的？

指名讀句子：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”

“—座座……、一艘艘……”說明了什么？(ppt出示圖片)

（開發海洋礦產資源的景象繁榮。）

從“大顯神威”看出了什么？那怎樣讀好這段呢？（讀出自豪、喜悅。）d.集體讀這一段。

（注意：在學習這一部分時，我們不僅找出從哪方面去開發和利用海洋，而且還知道這樣做的原因，接下來，就按照這樣的方法，學習6—8自然段。同時，還注意用好手頭的資料，做到證據充分、用力。）

（2）向海洋索取高蛋白食品(ppt出示圖片)a“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。

b學習土地荒漠化資料

(人類“食物匱乏”，導致到海洋索取高蛋白食品)c朗讀第6自然段。（轉憂為喜）

（3）利用海水發電（出示“能量的源泉”）

a“潮汐發電站……價格低廉的電力。”(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)b觀看世界上第一座潮汐發電站的相關圖片及資料。c朗讀第7自然段。（夢想成真的喜悅）（4）淡化海水（出示水荒資料）

a“用海水淡化……緩解……水荒。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)b觀看淡化海水圖及成就。（5）建設海底城市

a“在海底建設城市……”(人口增長，拓寬生存空間)(ppt出示圖片)b朗讀第8自然段。（流利、明白）（師在授課過程中隨機板書）

能源 危 機——— 開發海洋礦產資源 食物 匱 乏 —— 索取高蛋白食品 能量 浪 費 —— 利用水力發電 緩解 水 荒 —— 淡化海水 生存空間狹小 —— 建設海底城市

2、師：你還能結合自己平時的學習與觀察，說說海洋中還有哪些資源可利用嗎？

生：海洋中有許多的金、銀、銅、鐵。

生：海洋中有大量的食鹽。

生：還有豐富的化學元素。

……

（師出示補充資料）

小結：的確，海洋就像個“聚寶盆”，給人類帶來許多財富，也給人類帶來了許多希望。而人類開發利用海洋也取得了可喜的成績，下面請大家欣賞一組人類開發利用海洋的圖片。（配樂欣賞，師配解說）

三、學習第三部分，激發情感，落實行動。

1、老師相信有科學技術作堅強的后盾，人類開發利用海洋的前景一定十分廣闊。但與此同時，老師不禁想問大家海洋她一定能夠成為人類未來的希望嗎？請大家看這樣幾張圖片。

圖片1：海面漂著大量石油。

圖片2：海豚尸體漂浮海面。

圖片3：人類大量捕殺海洋生物，海水大片被染成紅色。

2、同學們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

生：人類真是太可惡了，怎能破壞人類自己的希望呢？

生：人類啊，趕快醒悟吧！請不要將你的罪惡之手伸向海洋。……

3、小結：人類要開發、利用海洋，首先必須 ,只有這樣

4、齊讀課文最后一個自然段。

5、同學們，海洋存亡，匹夫有責，痛定思痛只有一句話：

a：海洋—21世紀的希望。

b：萬語千言只為大家謹記：

c：海洋—21世紀的希望。

6、下面，請大家設計一條保護海洋的宣傳口號，讓全世界，全人類共同來保護海洋。

a：保護海洋就是保護人類自己。

b：海洋—21世紀的希望，需要我們共同的保護。……

四、總結全文

海洋與人類有密切關系，我們現在就要努力學習，將來更好地開發、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

五、布置作業

1、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結合課文內容，搜集相關資料，寫一篇短文。

2、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。

板書設計

13.海洋——21世紀的希望

開發海洋礦產資源--------能源 危 機

索取高蛋白食品---------食物 匱 乏

利用水力發電--------------能量 浪 費

淡化海水--------------------緩解 水 荒

建設海底城市--------------生存空間狹小

《海洋——21

世紀的希望》

第二課時教學設計

單

位

姓

名

時

間釣臺辦東張村小學 馬

娟

2015年3月19日

第五篇：地理教案

第六章 我們生活的大洲——亞洲

第一節

自然環境

地形和河流（第一課時）

知識目標 初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據； 2 能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標 初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點； 理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標 培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感； 通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點 ? 亞洲的位置特點； 亞洲地形與河流分布的關系。

教學準備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

（展示“東西兩半球圖”）

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

完成P3活動一（1）（2）

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。完成P3活動二（1）（2）

（展示“亞洲的范圍圖”）

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

（展示“七大洲面積比較”圖）

從此圖可以看出亞洲面積最大。

（展示東西兩半球圖）

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）

亞洲是世界第一大洲。

引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？

（展示亞洲地理分區圖）

學生讀圖討論回答。

繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

學生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

（展示“亞洲地形圖”）

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？

生：分層設色地形圖。

（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）

A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

B組：帕米爾高原、蒙古高原

C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D組：阿拉伯半島、馬來半島

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

（展示“亞洲地形圖”）在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

板書設計: 第六章

我們生活的大洲——亞洲 第一節

自然環境

一、位置

緯度位置：主要位于東半球和北半球

海陸位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側 邊界：P2

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。河流：向四周呈放射狀分布

設計者：廣州市第四十中學

政史地科組

何冬

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節

自然環境

復雜的氣候（第二課時）

教學目標

知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。情感態度目標：

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。重難點：

重點是氣候特點及其主要影響因素。

難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議 導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

生：亞洲氣候類型復雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續引導：距離海洋的遠近如何？

距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點）

學生分析討論

小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

小結：降水的多少與夏季風有什么關系？

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系）

小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導：用以上分析做練習（培養學生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

總結：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等 總結本課要點。

板書設計: 第六章

我們生活的大洲——亞洲 第一節

自然環境

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第二節

人文環境

亞洲——世界上人口最多的大洲（第一課時）

【教學分析】

1.教學內容分析：本節教學內容是學生學習區域人文環境的第一節，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區域人文環境主要方法的指導。本節內容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經濟發展的差異”，主要體現的是區域之間“差異”，因此在設計教與學活動內容時應抓住“差異”這個核心去設計。

本節安排2課時教學，第一課時主要是讓學生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內部地域文化的差異，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析差異的原因，理解自然環境與人類活動的關系。2.學生情況分析：人地關系是當前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也非常具有吸引力，同時學生通過其生活環境、媒體報道、互聯網等途徑對這些內容也有了一定的認識，但對人口所引發的問題以及各地區文化與當地的自然條件、民族習俗等關系還沒有進行過系統的、深層次的思考，而且是初次學習區域地理的人文環境。3.課程資源分析：本區地處長江中下游區，也是人類文明發祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現出本區的文化內涵，學生對其有著豐富的感性認識。另外班級里少數民族學生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的教學資源。

【教學構思】

1.從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質教育新理念長期以來，傳統的地理教學目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學生的情意發展、學習過程的體驗及方法的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統的以“雙基”為主的教學目的，為地理學科的全面育人指明了正確方向。2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發，組織編制教學內容

傳統的地理教學將地理課程視為學校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，使學習者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價值。而地理新課標明確提出：“學習對生活有用的地理”、“形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開放性地理課”，為此我設計了二個課前準備活動：一是將P11活動2設計成游戲方案；二是由同學自由組合，以藝術家、人類學家、文化學者、建筑學家、服裝設計師等身份組建考察團，在網上模擬“南中國海──地中海”這條線路去考察，感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來。目的是讓學生深切感受到地理與現實生活的息息相關，由此激發學生學習地理的強烈內需和創造力。3.從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動地理新課標大力倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動創造及協作精神，教師由課堂的主宰者轉變為師生和諧互動的引導者，即學習共同體中“平等的首席”，幫助學生制定適當的學習目標，選擇必要的學習策略，創設豐富的教學情景，激發學生的情趣動機，引導學生質疑問難、求索反思。為此我安排了本節課的教與學活動：①課前準備 ②游戲、質疑、問題整合 ③表演 ④反思

一、教學目標

（一）知識與技能

1.通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數間的關系，理解人口過多所帶來的資源和環境問題，樹立正確的人口觀。

2.通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點，初步掌握收集信息資料的方法。3.通過游戲和網上考察，培養學生的創造力。

（二）過程與方法

1.將座位安排成馬蹄形，以便開展學習活動。2.自由組建學習共同體，進行游戲和考察活動。3.游戲、質疑、整合問題。4.表演、反思。

（三）情感態度和價值觀

1.通過教與學活動，使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環境所產生的壓力，體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術鑒賞力。

2.通過游戲、網上考察活動，培養學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養。

二、教學重難點及處理

重點：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。

難點：理解眾多的人口對資源和環境所造成的壓力，理解自然環境與地域文化之間的關系。重難點突破：通過課前考察、游戲、合作、直觀的資料感悟體驗。

三、教學方法體驗、反思教學方法。

四、教學過程

師

生

活

動 教學提示與建議 [復習提問]

1、亞洲的地形有何特點？

2、地形如何制約河流的流向？

3、亞洲的氣候具有什么特征？

[導入新課]在這樣的自然環境之下，亞洲的人們怎樣生活呢？

[顯示]亞洲不同地區民族服飾

[猜一猜]根據第一節所學習的亞洲自然環境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區域？

[講解]服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區； 服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區；

服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內陸地區（上身袖管穿脫方便）； 服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。[小結]很顯然人文環境與自然環境之間存在著密切的關系，自然環境深深地影響著人文環境。

[解說]人文環境常指人口、經濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗習慣等。

[承轉]首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習了有關人口的一些情況，同學們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區人口特別稠密？

[讀圖]6。13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6。14“2000年世界上人口超過1億的國家”

[提問]

1、2000年世界總人口數是多少？（60。55億）

2、我國第五次人口普查的人口總數是多少？（12。95億）

3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個？（10個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）其中亞洲有幾個？（6個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）

[活動]

1、按人口數多少，給各大洲排隊（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）

2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）

3、按1995----2000年平均人口自然增長率（世界平均為1。3%），計算2001年亞洲的凈增人口數和世界凈增人口數；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？

[提示]2000年世界人口總數х平均人口自然增長率=世界凈增人口數（60。55億*1。3%=0。79億），所以2001年世界凈增人口0。79億，而亞洲2000年人口總數36。8億*1。4%=0。52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0。52/0。79*100=66）。[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。[板書]

一、亞洲——世界上人口最多的大洲

[提問]

1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率）

2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的人口密度）

[討論]分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經濟角度分析）[討論]亞洲這么多人口對資源和環境會產生什么影響？

[展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。

[小結]人口過多會導致資源不夠用，從而又轉化為對環境產生很大的壓力，甚至對環境產生破壞作用，還會產生一系列的社會問題。人是物質財富的創造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關系，人類社會才會順利進步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關系）

[閱讀]材料“亞洲人口增長對土地的壓力” [填圖]根據閱讀材料按因果關系填入框圖中

A、要求增產糧食

B、開墾坡地和干旱地帶

C、糧食產量下降

D、水土流失和土地沙化加重

E、惡性循環

F、土壤肥力下降

[思考]如何改變這種狀況呢？怎樣才能進入良性循環呢？

[提示]造成這種惡性循環的根本問題是人口的過快增長，解決途徑包括控制人口增長和依靠科學技術等。

[繪圖]學生繪制良性循環圖

[活動]以“亞洲人口、資源、環境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發言。

反饋練習：課課練8—10頁

課后作業：

1、請大家交流收集的材料，寫一篇關于“由于人口眾多對資源和環境造成巨大壓力的小論文。

2、搜集有關亞洲各地區的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料。

反思

教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態度、探索精神等，引導學生從本節課的學習中質疑，將學生的問題整合到分析地域文化與自然環境的關系中，為激勵學生課外探究和下節課學習做好鋪墊

學生回顧本節課學得最好的過程、最喜歡的環節和收獲最大是什么？學生自由質疑 充分體現學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學習的信心

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第二節

人文環境

多樣的地域文化（第二課時）

課程標準:

1、讓學生了解亞洲存在著多種多樣的地域文化。

2、讀圖說出世界三個人類文明發祥地的分布及形成原因。

3、使學生知道各地區的文化都與當地的自然條件、民族風俗有密切的聯系。

4、知道亞洲各國經濟發展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

5、了解三類產業的劃分。

教學重點:

1、亞洲多樣的地域文化

2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。

3、亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因。

教學難點：

1、亞洲多樣的地域文化

2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。

3、亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因。

教學方法：討論法、談話法、讀圖分析法、活動法

師

生

活

動 教學提示與建議

[多媒體]景觀圖P13圖6.17學生觀察5秒鐘后遮蔽并多次重復提問：看到了什么？ [小結]人、帳篷、駱駝；人穿長袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝。

[提問]人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在哪里、當地的自然環境如何？

[歸納]沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，便于散熱。干旱的草場適于發展畜牧業。牧人們采取游牧的形式，所以他們需要居住帳篷。

[講述]分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環境、交通工具、生活方式等有什么特點？為什么會有這些特點？

[教師出示]與當地的自然條件有什么聯系？ [探究]將全班分成四個小組，討論13頁圖6。17的2——6幅圖所反映的當地文化狀況，選代表發言。

[活動]完成14頁活動1

[承轉]由此可見，各地區的文化都與當地的自然條件、民族風俗習慣有著密切的聯系，有些自然環境適宜的地方，就成為了人類文明的發祥地。[閱讀]材料“亞洲的三個人類文明發祥地”

[提問]有哪三個人類文明發祥地？

[回答]黃河——長江中下游地區、印度河流域和美索不達米亞平原（兩河流域）地區。[提問]這三個地區在地理位置上有什么共同之處？

[讀圖]分析三地區氣溫、降水、地形和土壤，進而說明人類文明的發祥地與自然環境之間的密切關系。

[小結]都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區，也沒有過于炎熱的地區；從降水來看，既沒有極度干旱的沙漠地區，也沒有極度濕潤的雨林地區；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。[提問]這一切都是巧合嗎？說明了什么？

[回答]不是，說明人類的文明同自然環境是密切相關的。

[交流]學生在小組內交流所收集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料。

服飾

[展示]四幅圖片

[提問]這分別是哪些國家的傳統服飾？

[回答]中國的中式服飾、印度的紗麗、日本的和服、西亞地區的服飾。[提問]西亞的服飾有什么特點？為什么？

[回答]顏色大多是白色，頭上纏著頭巾，因為這里氣候炎熱干燥，白色可以反射陽光，頭纏圍巾可以阻擋風沙。

[提問]和服與中國哪個朝代的服飾相似？為什么？

[回答]與唐朝相似。當時唐朝很強大，日本曾派留學生到唐朝學習，兩國文化不斷交流。[提問]中式服飾這張圖片拍攝于什么場合？ [回答]APEC高官會。

[講述]各國領導人穿上中式服飾，感受東方文化韻味。今年中國許多城市出現中式服裝熱，你怎么看待這一文化現象的出現？

[回答]中國去年有四大盛事，人們穿著民族服裝表示慶賀。[提問]通過以上的學習，請同學們總結文化與哪些因素有關？ [小結]受自然、歷史、經濟等因素的影響。

飲食習俗禮儀

[活動]各國不僅在服飾上呈現多樣性，其飲食習俗禮儀更是異彩紛呈。下面我們搞一個活動，男女接力比賽，說出各國具有特色的飲食習俗和禮儀。規則：不用舉手，想好就站起來回答，男女交替進行。

[講述]剛才同學們談了很多，老師也想和大家交流，日本茶道發源于中國，但為什么在日本得到了很好的延續？

[提問]大家有沒有親戚在日本企業工作的？他們有什么感受？ [回答]工作壓力大，很累。[講述]為了消除緊張和壓力，人們通過品茶來體味人生的寧靜和祥和。可見，一種文化現象的出現受多方面因素的影響。

建筑

[講述]我們說文化的內涵十分豐富，它是與自然現象不同的人類勞動的全部成果。它既是物質的，又是精神的，它體現一種思想，具有象征性。而各國的建筑正是這種物質與精神的統一。

[展示]民居圖片

[討論]

1、這是哪些地區的民居？

2、各有什么特點？

3、請解釋原因。

[回答]東南亞的高腳屋，結構分為上下二層，便于通風散熱防潮，因為這里炎熱多雨；西亞的傳統民居墻厚，窗戶小，可以阻擋陽光照射和風沙，因為西亞炎熱干燥；印度尼西亞巴東鎮建筑屋頂呈牛角狀，便于雨水排泄，因為這里多雨。

[講述]我們出去旅游都喜歡參觀各地名勝古跡，下面老師帶大家到亞洲各地轉一轉。[展示]圖片

[提問]我們參觀了哪些名勝古跡？

[回答]中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇；古巴比倫古城；柬埔寨的吳哥窯；印度的泰姬陵。[補充]還有韓國的國寶級財產佛國寺、泰國的素可太泰護國寺、印度尼西亞的婆羅浮屠——用石頭書寫的關于宗教文化和文化的書籍，是目前最大的佛教殿堂。

[講述]大家請看這兩張圖片，越南古都順化的太和殿和皇城，其建筑風格與哪國相似？ [回答]中國

[講述]這是老撾的凱旋門和故宮，其建筑風格有什么特點？ [回答]溶入了歐洲建筑風格。

[歸納]可見從這里體味到文化的交融性。

[講述]這是猶太教的哭墻，每到星期五，世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。畫面上的人物是沙龍，你想對他和巴以局勢說些什么？

[回答]不要以暴制暴，應相互尊重和理解，讓人民過上和平的生活。

[講述]好，這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產名錄，成為人類共同的財富。展示文化的窗口有很多，其中也包括藝術和體育。請說出各國具有特色的藝術形式和體育運動。[回答]比如中國的書法、京劇、武術；日本的相撲等。

藝術和體育

[提問]哪位同學練過書法：中國書法講究什么？誰會唱京劇？給大家唱一段。

[展示]圖片，以講解員的身份給這些圖片配上解說詞，或者是個人才藝亮相。

[總結]剛才老師和大家進行了一次文化探訪活動，體驗各國各地區的文化 風情，我們了解各國的文化差異，是為了各國的文化更好地交融與傳播。我們應尊重各國的文化，使文化成為各國友誼的橋梁，使文化成為人類永恒的財富。

[提問]亞洲有多少種文化？（如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）這些文化有無高低優劣之分？

[回答]有很多種，這些文化沒有高低優劣之分。[提問]目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現象？ [回答]存在。

[提問]這種現象的結果怎樣？ [回答]不利于國家之間的交往，甚至發生恐怖事件或戰爭。

[提問]我們應當怎樣看待不同文化的共存問題？

[回答]每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點和存在價值。[提問]我們。應該怎樣對待其他文化和民族？

[回答]理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現同其他國家友好往來的基礎，也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的要求，所以人們在出國之前，都要在了解國家風土人情的同時，尊重其他文化差異。

[提問]如果一周后要到某國去，那么，你這一周將做哪些準備？

[承轉]展示圖片：發展中國家和發達國家在工業現代化、農業機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。

[提問]這兩幅圖片有什么區別？ [回答]經濟發展水平不同。[提問]為什么不同呢？

[播放]印度建國前經濟狀況的影視素材。

[回答]長期遭受殖民統治，獨立前經濟貧困，工業落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經濟的發展帶來很大的困難。

[提問]這是影響經濟發展的什么條件呢？ [小結]歷史條件

[播放]新加坡、韓國、中國經濟發展的影勢素材：20世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發展出口加工工業，推進了本國經濟的發展。尤其中國實行改革開放以來，經濟建設取得了可喜的成就。[提問]這是影響經濟發展的什么條件呢？ [小結]社會條件。

[播放]波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業生產不發達，卻成為亞洲較富裕的國家。[提問]這是影響經濟發展的什么條件呢？ [小結]自然條件

[展示]某國經濟發展水平的有關材料

[找出]影響經濟發展水平高低的原因是什么？

[小結]一個國家經濟發展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環境來確定其經濟發展戰略。根據經濟發展水平，世界上的國家分為發達國家和發展中國家。在亞洲，少數國家是發達國家，如日本；而大多數國家屬于發展中國家。即使同為發展中國家，經濟發展的差異也很大 [活動]將圖6。18亞洲部分國家1998年人均國民生產總值按從大到小排序。找出人均國民生產總值超過10000美元和低于500美元的國家。估算日本的人均國民生產產值是尼泊爾的多少倍？ 說一說亞洲國家人均國民生產總值的差異。

看看中國在亞洲各國的經濟發展處于怎樣的水平？

[學生小結]

1、人均國民生產總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；

2、日本的人均國民生產總值是尼泊爾的154倍；

3、亞洲各個國家的人均國民生產總值的差異較大。較高的發達國家有很少，如日本；眾多的發展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產總值新加坡達到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；

4、中國在亞洲各國的經濟發展中處于中等偏下的水平。

[講述]我們國家改革開放以來，經濟建設取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經濟發展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重任，一定要練就建設祖國的本領，為國家做出更大的貢獻。

[閱讀]材料“三大類產業的劃分”

[教師]以日本為例，教給學生如何解讀國家國內生產總值三大類產業構成圖 [學生]完成P16活動2 [顯示]1998年亞洲五國國內生產總值三類產業構成（%）

[討論]觀察亞洲各國經濟發展水平的高低與三類產業比例之間的關系怎樣？

[小結]經濟落后的國家以第一產業為主，隨著經濟的不斷發展，第二產業和第三產業的比重逐漸較少。現在世界上的發達國家，大多數第一產業的比重很小，第三產業的比重最大。目前我國因地制宜，大力發展第三產業，推進第二產業，重視第一產業，優化產業結構，努力發展經濟。

[總結]第二節主要講授了亞洲的人文環境，其特點為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經濟發展的差異”。我們通過大量的圖表數據，分析了形成這些特點的原因，使我們學會了運用資料分析地理現象的方法，掌握了如何從地圖和數據中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經濟發展潛力巨大，前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好！反饋練習：

第七章

我們鄰近的國家和地區 第一節 日本

教學目標：

1、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

2、探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；

3、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；

4、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 重點和難點：

1、日本自然地理特征；

2、日本多火山和地震的原因；

3、發達的加工貿易經濟 教學準備和方法：

1、課件《櫻花》

2、課件<日本>

3、活動設計

采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議

[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課后。

[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發言，把學生引入日本話題。[板書]第七章第一節：日本（版面1）

[導入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？

1、汽車

2、火車

3、飛機

4、輪船

（讓學生去知道日本是一個島國。）

[活動]：四人一小組，根據下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

[探究題活動1]：（版面2）合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？

2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？

（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）[板書]

一、日本自然地理特征

教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2（自然地理特征思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖”（版面3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，（版面4）、（版面5）、接著屏幕左側顯示富士山的圖（版面6），在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成（版面7）

1、日本為什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？

3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？

（版面8），（版面9），（版面10）。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表學生分析（版面11）

第二課時：

國家 人口數(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬

日本 1.27 37.7萬

[閱讀材料]（版面12）?日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一

?世界上前30家大商業銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲備居世界第一位

[板書]

二、發達的加工貿易經濟（版面13）

關于日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所占百分比圖”（版面13）和“日本主要工業原料來源示意圖”（版面14），教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以后的世界地理學習打下一定基礎 [探究題活動3]：（版面15）

１.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什么？

2、日本經濟發展水平如何？有哪些主要工業部門？

3、日本主要工業原料來自哪些國家（地區）？

4、日本貿易對象是哪些？中日貿易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優勢

不利條件：自然資源缺乏

最后布置第1課時作業，顯示“日本空白圖”，讓學生說出日本四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號。學生回答正確，屏幕上就出現相應位置的文字并伴之以動聽的聲音，以示表揚。

[板書]

三、太平洋沿岸的工業 [探究題活動：4]：（版面15）

1、看看日本工業 主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響？談談你的看法

4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題（版面16）

閱讀 “日本主要工業區的分布”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業為什么分布在這里？然后顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。（版面18）（版面19）

[板書]

四、兼有東西方文化特點（版面20）

這一部分內容，學生不難理解，但缺乏感性認識。在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”（版面20）、“日本茶道”圖片（版面20），然后，以教學綱要總結全文（版面20）（略）

[探究題活動：5]：最后布置本節課堂作業：顯示“日本工業區分布空白圖”（版面41），讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，并思考回答日本工業分布在這里的原因。（學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。）[反饋練習]

板書設計: 第七章第一節：日本

一、日本自然地理特征

1、日本概況

2、日本多火山和地震的原因

3、日本多火山的利與弊

二、發達的加工貿易經濟

1、日本發展經濟的有利條件和不利條件是什么？

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優勢 不利條件：自然資源缺乏

2、日本的主要工業部門

三、日本工業區的分布

1、日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；

2、原因

四、兼有東西方文化特點

第七章

我們鄰近的國家和地區 第二節 東南亞

教學目標：

1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農業

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風景 重點和難點：

1、東南亞的地理位置

2、馬六甲海峽的十字路口位置

3、東南亞的地形與主要的城市 教學準備：

1、東南亞地圖；

2、自制CAI課件 課時安排：2課時

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議

[導入新課]：同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎？她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來指出馬來西亞的位置。（放映東南亞的地圖）。

[提問]：它大概位于中國的哪個方向？

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。[板書]：中南半島，馬來群島

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區就是指這里。

[板書]：東南亞重要的地理位置：

我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明] [板書]：東南亞的國家

剛才我們數了數東南亞的主要國家，發現東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國 ”之稱，是世界上最大的群島國家。

[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？

[思考]：我們發現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？

[活動內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？

因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。[圖片展示]

好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，下節課我們將學習東南亞的人文景觀。

[課后練習]：

1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風景資料 第二課時

[導入]：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？ 蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。[活動]：為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？ 上節課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

通過對東南亞的學習，我們可以發現東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示] [課后練習]：

收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報

板書設計: 第二節 東南亞

一、地理位置

緯度

海陸

二、氣候

類型：熱帶季風氣候和熱帶雨林（對比）

共同特征：濕熱

三、農業

水稻

氣候

人口集中，耕地少

熱帶經濟作物

四、地形特點（中南半島）

山脈、河流由北向南延伸

山河相間，縱列分布

五、河流

上游：多為峽谷，水流湍急 ―――

豐富水能資源

下游：平坦開闊的沖積平原和河口三角洲 ――― 有利農業生產

六、城市分布 ―― 分布在河流沿岸和河口三角洲

原因：

七、華人、華僑集中

華僑：中國國籍

華人：外國國籍

第七章

我們鄰近的國家和地區 第三節 印度

教學目標：

1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口

2、讀圖分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因

3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產帶來的新契機

4、看圖說出印度的主要工業部門及分布的地區 重點和難點： 重點：

印度的人口情況和工農業發展的最新特點 難點：

印度多水、旱災害的原因

教學準備：

1.學生收集有關印度資料,準備課堂發言。2.有關印度音樂,舞蹈的錄像 課時安排：2課時

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議 第一課時：

一、文明古國（概況）

[導入] 展示有關印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學思考:這是那個國家?再請同學說說有關印度的古文明。

[學生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學說說印度地形分布特點。

二、印度人口問題

學生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數。（發現1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）

教師：出示印度資源、產品的總量和人均占有量表。引導學生討論豐富的資源和產品為什么還是不能滿足人們所需？（結論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農業造成很大壓力）討論：壓力：資源、環境、可持續發展 第二課時：

三、地形、氣候和農業

教師：播放課件 印度的洪災 印度的旱災

[學生活動]讀孟買年內各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月 月。盛行從 洋吹來的季風。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 的季風。

[小結]印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。

[教師]判斷東北季風與西南季風哪個對印度農業影響大?為什么? [學生討論對比、回答]西南季見對農業影響很大。因為西南季風來自熱帶海洋帶來豐沛降水。[教師]問印度的水旱災害與西南季風變化有何關系? 引導學生讀圖、思考討論、回答（風勢弱，來得晚，退得早------旱災。風勢強，來得早，退得晚------水災）

展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習慣。

四、工業發展

紡織工業

鋼鐵工業

高科技工業

[作業] 搜集一些有關印度風土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。

板書設計: 第三節

印 度

一、概況

位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶

二、印度人口問題

世界人口大國（超10億）

壓力：資源、環境、可持續發展

三、地形、氣候和農業

1、熱帶季風氣候

夏：降水多（西南風）----水災

冬：降水少（東北風）----旱災

2、地形

----平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農業

水稻

沿海地區，東北

小麥

德干高原西北，恒河上游

棉花

西南

黃麻

東北

四、工業發展

紡織工業

鋼鐵工業

高科技工業

第七章

我們鄰近的國家和地區 第四節 俄羅斯

教學目標：

1﹑ 在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑ 領土組成和首都。2 ﹑根據地圖和資料，說出俄羅斯自然環境的基本特點，指出特有的自然地理現象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。﹑根據資料和地圖，說出俄羅斯交通運輸特點以及主要城市。

4﹑ 根據資料和地圖，說出俄羅斯的種族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑語言等方面的概況。重點和難點：

1﹑ 根據資料和地圖，聯系俄羅斯自然條件特點，說說其發展經濟的實例。2﹑ 用實例說明高新技術產業在俄羅斯經濟發展中的地位和作用。3﹑ 舉例說出俄羅斯與其他國家在經濟﹑ 貿易﹑文化等方面的聯系。教學準備：

3、東南亞地圖；

4、自制CAI課件 教學方法：

CAI教學（談話﹑ 討論﹑活動等）課時安排：3課時

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議 第一課時：

[新課導入]猜一猜：這是哪個國家？（放教學準備1的資料）[板書]一﹑俄羅斯的自然環境 [活動一：讀圖訓練] 1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑ 領土組成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑ 黑海﹑里海﹑貝加爾湖 ﹑太平洋﹑ 白令海峽。

3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國：芬蘭 ﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯坦﹑中國﹑ 蒙古 ﹑朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位。

4﹑找出俄羅斯的主要地形區和主要河流：東歐平原﹑ 烏拉爾山﹑伏爾加河﹑ 葉尼塞河﹑勒拿河。

[活動二：讀圖理解]

1﹑ 俄羅斯大部分地區位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類型為主？ 2﹑ 分析俄羅斯氣溫和降水從西到東 ﹑從南到北的變化趨勢。3 ﹑描述北半球“寒極”——雅庫茨克的氣候特征。[板書]二﹑俄羅斯的工業 [活動三：讀圖練習]

1﹑ 找出庫爾斯克鐵礦﹑ 第二巴庫油田﹑秋明油田﹑ 庫茲巴斯煤礦 2﹑找出俄羅斯主要工業區，說出各工業區主要的工業部門或產品。

[活動四：討論]根據下面兩段材料，討論俄羅斯工業的特點及形成因素。材料一：俄羅斯主要工業產品產量在世界的地位（1997年）工業產品 在世界上的位次 工業產品 在世界上的位次 鋼 第四位 發電量 第四位

煤炭 第四位 化肥 第五位 原油 第三位 天然氣 第一位 材料二：關于俄羅斯工業的對話：

爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說：“俄羅斯工業發達，許多產品產量居世界前列。它的核工業和航空航天工業在世界占有重要地位。”

爸爸剛從俄羅斯回來，給我帶的衣服﹑ 食品和玩具都是從其他國家進口的。爸爸說：“俄羅斯這方面的工業部門比較薄弱，要想給你帶俄羅斯本國生產的商品還真不容易。” [小結]俄羅斯重工業發達，這與其資源狀況 發展歷史等有很大關系。[反饋練習]收集圖片、資料，介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。第二課時

[新課導入]復習上一節課內容

[活動一：讀圖討論] 模擬俄羅斯旅行：暑假期間從內蒙古滿洲里出境，乘國際列車經莫斯科抵達圣彼得堡，請講述沿途所經過的主要城市及自然景觀變化。[小結] 1﹑ 俄羅斯交通發達。

2﹑歐洲部分鐵路網非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。

3﹑亞洲部分鐵路網比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，被稱為亞歐大陸橋。

4﹑除鐵路外，公路 ﹑航空﹑內河﹑ 海洋和管道運輸均很發達。[活動二：閱讀]五海通航。第三課時：

[活動三：學生展示]用課前準備的圖片﹑ 資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。[活動四：圖片欣賞]俄羅斯軍事圖片。

[反饋練習]討論： 舉例說明中國與俄羅斯的相互關系以及發展友好睦鄰關系的意義 堂上完成地理填充圖冊內容

板書設計: 一﹑俄羅斯的自然環境；

1、國土遼闊

2、地形特點---平坦

東高西低、南高北低

3、氣候

以溫帶大陸性氣候為主，北部屬寒帶氣候 氣溫：西高東低，南多北少 降水：東多西少，南多北少 寒極：雅庫茲克

二、俄羅斯發達的工業

1、條件：豐富的自然資源（石油、天然氣、鐵礦分布廣泛）

2、工業分布特點---分布在內陸原料產地附近重工業為主，輕工業發展較慢（類型不平衡）

主要工業區集中在歐洲部分（四大工業區）（空間不平衡）

三、發達的交通

1、多樣的交通方式

客運：鐵路、公路

貨運：鐵路、管道（石油、天然氣）

2、鐵路網

歐洲部分：以莫斯科為中心呈放射狀

稠密

亞洲部分：單一（亞歐大陸橋）

四、城市與文化

1、莫斯科

2、圣彼得堡

3、港口

摩爾曼斯克（不凍港）、海參威

第八章 東半球其他的國家和地區 第一節 中 東（第一課時）

一、課程標準

1、能在地圖上找出中東地區的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。

2、能運用地圖和資料，說出中東地區石油資源的分布、生產、出口等情況。

二、教學重點

1、認識中東地區三洲五海之地的重要性。

2、了解中東地區的石油儲量、生產和輸出在世界的地位及對世界經濟發展的重要影響。

三、講授方法和教學前準備

1、學生收集有關中東地區的資料，準備課上發言。

2、有關2003年美伊戰爭的錄象。

3、教學課件

四、教學過程

師

生

活

動 教學提示與建議

[導入]展示課件，談談同學們印象中的“中東”。

[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關注的地區。請同學說一說你所了解的中東是什么樣？

[學生]：根據課前收集的資料發言，說一說中東地區的資源情況、政治局勢、宗教問題、領土問題等。

[教師]：播放一段錄象，內容有關美伊戰爭的簡單介紹，讓學生對中東地區的緊張局勢有感性的認識。

[教師]：從同學們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中東地區最相關，那就是“戰爭”。為什么中東地區戰亂如此頻繁？我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。

[一灣二洋三洲五海之地] [教師]：戰爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰爭的方式解決中東熱點問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。

首先從“中東”名稱由來說起。[學生]：展示課件，學生回答

[教師]：顯示中東地圖

這是我們經常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區圖“所包括的國家和地區與什么分區有類似之處。[教師]：中東究竟有哪些國家呢？

展示課件 [學生]：讀圖

[學生]：配合學生回答，進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示

[教師]：請同學們讀中東地區圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運河，中東地區的地理位置有何特點？

展示課件：

[學生]：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。[教師]：設問：如何評價中東地理位置的重要性？

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關注，成為熱點地區。

[轉折]看來地理位置確實給中東地區帶來深遠影響，可是，“獨木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點地區？下面我們繼續來學習。剛才我們談到“美伊戰爭”，美國插手中東問題的關鍵性原因？

[豐富的石油資源] [教師]：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現代化工業發展中，石油被稱為“工業的血液”。展示課件

而中東地區是世界上石油儲量最大，生產和輸出石油最多的地區。

[學生]：讀53頁圖8。5，通過圖表了解中東石油的儲量、產量、出口量占世界總量的比重。[教師]：中東地區的石油，都集中分布在哪里？主要產油國家有哪些？ 學生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產油國的位置。

[教師]：中東出產這么多石油，都是自己國家用嗎？當然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區石油公司的老板，你會把石油賣到哪些地方？選擇什么樣的運輸路線效益最好？

[學生]：小組討論后寫下自己認為最理想的貿易國家和地區，并設計石油運輸路線，邊指圖邊闡述觀點：如為什么選擇這些國家和地區做貿易，自己設計的運輸路線有什么好處等。討論發言后完成53頁活動3，填出三條主要石油輸出路線。

[教師]：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經濟支柱。請同學思考：這樣的經濟發展特點存在什么樣的問題？

[學生]：從石油資源的不可再生，國力綜合發展來討論單純依靠石油出口對國家經濟的不利影響。[小結] 中東地區是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財富，同時也使得中東地區局勢動蕩，戰亂不斷，給人民帶來了深重災難，成為一個長期“熱點地區”。中東地區的和平已成為世界人民的共同愿望。課堂小結圖表：

[教師]：我們的解讀“中東”活動沒有結束，下節課我們再繼續。

活動

1、學生看錄像，讀圖培養學生地理讀圖能力

2、利用學生熟悉的時事熱點出發，引起學生興趣

二洋三洲五海是本節重點

采用填圖、添色等形式識記最基本的地理知識

了解中東戰略地理位置

讓學生學會利用圖表、地圖分析地理事物

學生思考（知識的遷移）學生活動

問題升級

六、板書設計

第八章

東半球其他的國家和地區 第一節

中

東

一、長期的熱點地區

長期熱點地區

二、重要的地理位置

1、范圍

2、二洋

三洲

五海 之地

三、豐富的石油資源

1、石油儲存、生產、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產油國

3、石油輸出路線

第八章 東半球其他的國家和地區 第一節 中 東（第二課時）

一、課程標準

1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原因 ――氣候干旱

2、使學生了解中東地區文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產生的沖擊，從而進一步了解中東地區成為世界焦點的原因

3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環境的適應性；通過了解以色列的干旱農業，使學生認識到人類對生活環境的主觀能動性。

二、教學重點

1、中東地區干旱的氣候

2、中東地區的文化差異

三、講授方法和教學前準備

4、教學課件

5、查找一些資料和照片，內容包括以色列的干旱農業以及中東地區的各宗教和民族

6、查找中東地區的新聞資料，分析其中的原因

四、教學過程

師

生

活

動 教學提示與建議

[導入]上節課我們已經了解中東地區發展經濟的優勢條件；現在請大家看看這幅圖

圖

展示課件：中東的河流圖 學生：沙漠面積廣大

講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流稀少？ 活動：“麥地那年內各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。

展示課件：中東的河流圖 提問：上面的說明這里常出現很多國家爭奪一條河流的情況，你能解釋一下為什么會這樣？ 提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴 講述：

這樣的氣候特征對當地人們的生活造成了哪些影響呢？（閱讀材料課本56頁）轉接：

既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發展農業？

（可以發展節水農業）展示圖片：（以色列的節水農業、噴灌、滴灌）

解釋：

以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現代農業，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90％，同時防止了土壤鹽堿化。

小結：

我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農業生產上，也應該向他們學習。

轉接：

我們已經了解了中東地區戰爭頻繁的自然原因，有沒有人文原因？你們已經查找了中東地區沖突的相關資料，誰能為大家分析一下？

（民族、種族、宗教、領土、歷史等方面）

總結：

學習了這一節內容，你們應該對中東地區有一個全面的認識。請大家回去寫一篇小論文，對中東戰爭根源從地理的角度進行全面的分析。

六、板書設計

第八章

東半球其他的國家和地區 第一節

中

東

四、貧乏的水資源

水資源分布特征：分布不均、多國共用

解決辦法：

（1）淡化海水（沙特阿拉伯）

（2）節水農業（以色列）

（3）從外引水（阿富汗）

五、文化差異

第八章

東半球其他的國家和地區 第二節 歐洲西部

教學目標：

1、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人生觀。

重點和難點：

重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

教學準備：

1、多媒體輔助教學；

2、為學生自學設計的課堂練習(一)、(二)。課時安排：3課時

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議 第一課時：

導入：隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學生總結回答：經濟比較發達的國家)師：世界上有一個發達國家集中的地區．你們知道在哪兒嗎? 生：歐洲西部。

引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么? 師、生活動

(學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學們想不想去看一看? 生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——? 生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——? 生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——? 生：地形、地貌概況以及河湖狀況。學生自主學習體驗成功 板書：

一、發達國家集中的地區

特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達

師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。

介紹歐盟： 板書：

二、歐盟

（1）簡介（十五個成員國）

讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都

根據圖8.14描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響

討論：為什么要成立歐盟？歐盟給本區的人民帶來了那些利益？ ―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。

（2）作用、影響、意義

好，我們下一堂課繼續來學習西歐的其他知識。第二課時：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。(根據課件顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。

師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)提問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎? 生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著問題暢游歐洲西部。(學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題)

布置任務，提出建議

師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節課請你們做老師，談淡你們的研究結果。第三課時：（練習和學生講述為主）

師：你們知道嗎?在網吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

課堂練習：

位置、地形和氣候 姓名__________ 點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)

一、位置(Where is it?)

1、在世界中的位置：歐洲西部位于_______(A南半球、B北半球)。位于(A東半球、B西半球)。請說出判斷理由。

2、海陸位置：歐洲西部西臨_________ 洋，北臨__________洋，南隔________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與 ___________洲相望。

3、緯度位置：大致在__________至 ________之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是(A北回歸線、B北極圈)。

推斷：a．歐洲西部三面臨海，氣候受________(A海洋、B陸地)影響較大。大部分為_____(A陸地性、B海洋性)氣候。

b．歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶，只有一小部分屬于________帶。

二、地形(What is it?)

1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(A比較平直、B曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎? 推斷：多優良_________，海運發達。

2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區，主要 有_________、___________。山脈主要有北部的 _______________、中部的__________________。中部地區的山脈大致呈__________走向。

推斷：這種地形分布特點有利于海洋____________ 深入大陸內部，終年溫和多雨，形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為____________氣候。

3、根據本區地形和氣候的特點，把本區“河湖”特征與形成條件連接起來。(1)河湖水量充沛，河網密集 A．受冰川影響

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈 B．大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側多湖泊(3)無長河 C中歐西歐多平原，降水較多

推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當地豐富的旅游資源，使得本區___________業發達。

二：氣候、農業和工業

歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。

1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關?

2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候對當地的農業產生哪些影響?

3、假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?

4、農業生產高度機械化有什么好處?有沒有弊端?

5、歐洲西部成為世界上工業發達的地區之一，它的工業有何特點?為什么如此發達?

6、你們還知道本區有哪些區域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?

7、試說說本區有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀?

8、本地區是世界上發達國家集中的地區，你能列舉

一、兩個國家說明原因嗎?

板書設計:

一、發達國家集中的地區

特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達

二、歐盟（3）（4）簡介（十五個成員國）作用、影響、意義

三、以制造業為主的工業（1）工業部門和產品

制造業比重高，采礦業比重小，尖端工業占優勢（2）工業區分布

多而密集，呈十字形分布

四、傳統畜牧業

1、地理位置因素

2、地形因素---平原為主

3、氣候因素

五、繁榮的旅游業

第八章

東半球其他的國家和地區 第三節 撒哈拉以南的非洲

教學目標：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉。

2、理解單一產品經濟形成的原因。重點和難點：

1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區的地理位置的特點。

2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發展影響較的自然資源，說出其分布、生產、出口的情況。

3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區的文化和傳統。教學準備：

多媒體輔助教學(自制課件)教學設計：

本節課力求讓學生對所學的區域有較強的親近感，盡量調動學生學習、思考的積極性，主動用自己所學到的知識去解決問題。課時安排：2課時

教學過程：

師

生

活

動 教學提示與建議

[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”

[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同？

[學生]膚色黝黑、頭發卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現出明顯的差異，是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉——撒哈拉以南的非洲。

[板書]第三節 撒哈拉以南的非洲

[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？

[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區位于熱帶。[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點？

[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾內亞灣。[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。

[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點？

[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球對稱分布。

[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當地氣候具有什么樣的特點。[學生]討論

[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。[承轉]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經收集了一些關于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們為我們大家介紹一下。(如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大家。)[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

[提問]大家不難發現大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環境的氣候特點有什么關系？ [學生]討論

[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續生存。

[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外，根據上面對撒哈拉以南的非洲的了解，那個小朋友的家鄉還有哪些資源會十分豐富？

[學生]討論

[學生]水能、熱帶經濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產（黃金、金剛石、銅、鈾等）[承轉]這塊富饒的土地，是遠古人類的發祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集一些相關資料，課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介紹給大家。

[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。

[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關系？請同學們課下討論，和美術老師交換意見。[提問]上面我們小朋友的故鄉有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。

[學生]美麗、富饒、神奇．．．．． 第二課時

[導入]上節課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉，他們那里豐富的物產正源源不斷地出口到世界各地。

[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發現這些國家出口商品有什么特點？

[小結]依賴某一種或某幾種初級產品生產的經濟稱為“單一商品經濟”。輔導讀圖8。31“本區某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）” [學生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產品。

[板書]單一商品經濟

[講解]撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業落后，許多工業制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，注意交易過程中發生的問題。（教師給每個學習小組下發工作資料，并參加討論）

[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的3—4人代表其他國家；學習小組內的1—2人代表加納。

[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易中出現的問題。[學生]各小組匯報（略）[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發展會產生什么樣的影響？ [學生]回答

[講述]在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區資源的惡果。[討論]（略）

[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發展十分不利，請大家幫我們的非洲朋友想想辦法。[學生]發展本區的民族工業，減少對工業品的進口；聯合、團結、協作，發揮本區的資源優勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農業生產結構，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

[小結]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區發展比較快的國家。[承轉]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據世界銀行統計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區自身造成的。[板書]人口、資源、環境

[提問]請大家把非洲發展中的上述環節填入圖中。

[引導]人口、糧食、環境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區的發展，擺脫貧困。

[討論]每個小組把提出的建議作提綱紀錄。[引申]請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。[學生]討論（略）

[小結]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續發展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。

板書設計: 第三節 撒哈拉以南的非洲

一、概況

1、位置范圍和組成

撒哈拉沙漠以南的非洲部分

2、地形

--以高原為主

3、氣候

熱帶氣候類型為主

熱帶雨林

終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內亞灣）

熱帶草原

干季

草原枯萎

濕季

草原茂盛

熱帶沙漠

終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布

4、人口與人種

主要以黑種人為主

分布

文化

二、單一商品為主的經濟

1、什么叫單一商品經濟？

2、后果

3、解決方法

第八章

東半球其他的國家和地區 第四節澳大利亞 設計理念

依據地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發揮學生的主體作用，通過創設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養學生分析地圖找規律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現地理學習方式的轉變。學習目標

1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區，農牧業和工礦業發達。

2.學會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。3.通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。

學習重點

1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環境和特有的自然地理現象。2.通過澳大利亞的農業、牧業和礦業發展的案例，分析說明因地制宜發展經濟的必要性。學習難點

培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。教學準備

教師：制作多媒體教學課件，推薦相關網址或參考資料 學生：分組搜集有關澳大利亞的資料 教學時間：1課時

師

生

活

動 教學提示與建議 回顧舊知，引入新課。

教師

同學們，我們前邊已經學過了日本、印度和俄羅斯等國家，哪位同學能告訴大家我們應該從哪些方面來了解一個國家？

學生

位置、地形、氣候、農業、工業??

教師

那么我們今天就利用已學會的這些方法再來認識一個國家：澳大利亞。教師

出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。

學生

讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。教師

澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環境的特點，造就了它特有的自然地理現象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。教師

多媒體播放澳大利亞野生動物園影片（也可出示澳大利亞特有動物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物的共性是什么？ 學生

觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

探究一：我談澳大利亞生物的原始性

1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關系？

2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進化的影響？

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。學生小組自選探究課題，尋找證據。組長匯報討論結果。（可展示圖像材料或文字材料證明觀點）

課題1：運用大陸漂移學說從時間上說明澳大利亞生物的原始性。課題2：利用物種進化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。課題3：說明自然環境對澳大利亞生物的影響。教師

出示閱讀材料：

據統計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

師生

共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

學生

自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養羊史。

教師

同學們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發達的養羊業使其成為世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。教師

（多媒體出示牧場景觀圖片）澳大利亞地廣人稀，農場的規模很大，機械化程度很高。假如你是當地的一個牧場主，你會將自己的牧場建在哪里呢？ 探究二：我來選擇牧場址

1.根據澳大利亞的地形來選址。2.根據澳大利亞的氣候來選址。

學生

小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報結果指圖講解（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據）： 課題1：充分利用澳大利亞的地形圖（圖8.38）：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區，因為這些地區地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季可露天放牧。

課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖（圖8.39）：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區為地中海氣候。據此得出可將牧場建在熱帶草原地區，因為這里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。

教師

（肯定學生的探究結果，提出問題加以引導）剛才我們分別依據地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你的選址方案，看看會有做出什么調整？

學生

西部和中部的南回歸線附近地區不能建牧場，因為雖然這些地區具備了地形方面的優勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。教師

通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會了綜合利用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。教師

多媒體出示澳大利亞農牧業的分布（圖8.37）。學生

選址正確，感受成功的喜悅。學生

讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農牧業區的分布，認識澳大利亞充分利用不同地區的自然條件因地制宜的發展農牧業，因此農牧業一直在其經濟中占居著重要地位。

教師

同學們，澳大利亞不僅有發達的農牧業，而且礦產資源豐富，在發展采礦業方面具有很大的資源儲量優勢。（出示閱讀材料）：

澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位；其他礦產，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。教師

現在澳大利亞的采礦業、冶金和機械制造業等工礦業已經成為國民經濟的重要支柱產業，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。教師

出示澳大利亞礦產和城市分布圖（圖8.40）。

學生

讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產（煤、鐵礦石等）及分布。

2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

教師

通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區。假如你是一位人口學專家，試利用所學過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？ 探究三：我看澳大利亞的人口分布 1.地形對澳大利亞人口分布的影響。

2.氣候對澳大利亞人口分布的影響。

3.交通對澳大利亞人口分布的影響。

4.歷史對澳大利亞人口分布的影響。

教師

多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

第九章

東半球其他的國家和地區 第一節

美國

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

3、美國的工業布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

（二）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

（二）難點

1、揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。

2、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

3、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業生產特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分布。

4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、美國的工業區與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。

師

生

活

動 教學提示與建議

一、移民國家 1．導人新課。

導語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風貌、經濟特點和人們的生活風俗等。

創設情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?

（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成的移民國家。）

總結：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。板書：移民國家。

2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）3．閱讀教材81頁圖9．2“美國的人種構成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）

4．閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談談你自己的感想?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權為借口干涉別國內政，而自己國內的種族歧視問題卻始終解決不了。）板書：種族歧視。5．情景教學。(1)展示唐人街的圖片及文字資料。

(2)展示華人在美國工作、生活的資料。問：華人對美國的建設都有哪些貢獻?

（西部開發，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中等；航空領域有第一位華裔太空人：王贛駿。）板書：華人的貢獻。

6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環境與中國有哪些異同?

二、農業地區專業化

1．導語：要了解美國的農業狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2．展示世界政區圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼備的國家。）3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區，屬熱帶。）4．展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區內，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）5．展示美國的氣候圖。

引導：美國是一個海陸兼備的國家，三面環海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）6．展示美國的地形圖。

同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）7．引導。

由緯度位置可以推測到光熱資源。

由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發展農業的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30o-50o之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）8．過渡。

美國作為農業大國，除了具有優越的自然條件以外，還有現代先進的科學技術和管理方法。展示材料1：反映美國現代化農業生產的圖片。展示材料．2：美國從事農業人口，不到全國總人口的3％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農業勞動力可以養活76個人，比世界每個勞動力供養5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題?（美國農業生產的各個環節都實現了機械化，效率高，產量大。）板書：生產過程的機械化。

9．美國農業在地區分布上具有什么特點?有什么好處?（地區生產專業化，形成了一些農業帶(區)。好處是：能充分利用不同地區的自然條件，便于推廣農業技術。）板書：地區生產的專業化。

10．展示“美國農業帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農業帶(區)?并分析其形成原因。乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。小麥區：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農業區：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11．展示“美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

問：美國有哪些農產品的產量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）12．小結：美國優越的自然環境，為農業生產提供了得天獨厚的條件。

三、小結

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農業生產中優越的自然條件和專業、高效的生產特點，值得我們借鑒。

第九章

東半球其他的國家和地區 第一節

美國 第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

3、美國的工業布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

（二）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

（二）難點

1、揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。

2、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

3、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業生產特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分布。

4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、美國的工業區與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。師

生

活

動 教學提示與建議

一、世界高新技術產業基地

1．導入：日常生活中，你見到過哪些產品是美國生產的?請列舉一些產品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。）總結：美國是世界上最發達的工業國家，它的工業產品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業狀況。

2．引導：你知道美國有哪些主要工業部門嗎?（鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。）3．展示“美國主要的工業區和工業城市”圖。

引導：請同學們在圖上指出下列工業城市，并說明<也

總結：東北部是美國開發最早，污染最嚴重的工業區，主要是傳統工業部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這兩個地區逐步發展成為以新興工業門類為主的工業區。4．引導：美國有哪些產品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。）提示：多看“閱讀材料”。

5．引導：根據以上“材料”學生發現美國的工業生產有什么特點?（工業產品種類齊全，產量大，技術先進。）

板書：完整的工業體系，產量大，技術先進。6．引導：有人說：“美國是世界高新技術產業基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關高新技術的產品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼爾?蓋茨、愛國者導彈、大型轟炸機。）板書：世界高新技術產業基地。

7．引導：近幾年，美國的經濟平穩發展，主要得益于高新技術產業。

閱讀P87頁第2題提供的材料，說說高新技術產業對促進美國經濟增長的作用。

(1)美國經濟增長中的27％歸功于高新技術產業。

(2)1988—1996年，美國在高新技術領域新增就業機會105．6萬個。

(3)預計到2001年；因特網收入將超過3500萬美元。

(4)美國經濟增長的三分之一來自于信息產業。板書：帶動美國經濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術產業基地”。高新技術促進了美國經濟的增長，值得我們學習和借鑒。

板書：“世界高新技術產業基地”。

8．過渡：美國是當今世界上第一經濟強國。它眾多的工業產品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎上的呢?請學習下面一個標題的內容。

二、能源消耗大國

1．創設情景。

(１)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。

(２)提供美國進口石油的數量資料。

(３)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內形成酸雨的文字材料和圖片。借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環境的破壞。2．展示“美國礦產資源”圖。

引導：美國是世界上少數幾個資源大國之一，這為美國發展工業奠定了良好的基礎。3．展示“一些國家的人均能源消費”圖。

引導：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進口。觀察圖中所標數字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。說說以美國為首的發達國家對世界能源可持續利用的影響。（美國的人均能源消費是世界平均水平的4．78倍，是中國的8．9倍。以美國為首的發達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發展本國經濟，對世界資源的保護和可持續利用有不可推卸的責任。）4．展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學們觀察圖中的數字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。）板書：排污大國。

5．引導：為什么說保護世界資源和環境是美國應盡的責任和義務?（美國是世界第一經濟強國，有能力保護；美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責任和義務保護。美國政府應該有責任心，有措施，使世界經濟走可持續發展的道路。）板書：有責任和義務保護。

小結：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環境觀。

第九章

東半球其他的國家和地區 第一節

巴西 第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環境特點和移民國情。

2、美國農業生產的布局與特點。

3、美國的工業布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

（二）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響。

2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

（二）難點

1、揭示美國農業帶的分布與地形、氣候的關系。

2、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

3、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業生產特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分布。

4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、美國的工業區與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。

師

生

活

動 教學提示與建議

一、民族大熔爐的縮影

1．創設情景導課。

大家看錄像，說出展現的內容。

播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。說說看，你還知道巴西的哪些事物? 總結：今天我們就一起認識巴西。板書：第二節巴西。2．展示世界政區圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結：巴西是一個海陸兼備的國家，緯度較低，光熱資源豐富。板書：位置、環境、熱帶面積廣大。電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）

讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。

2.巴西所處的溫度：熱帶

3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）

4．巴西的主要地形：亞馬孫平原---世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴西高原-----世界面積最大的高原，占面積的2/3（提問）：

（一）.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家？（學生回答）。（教師總結）：1.地理位置決定。2.亞馬孫流域經過這里。（讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片）3.安第斯冰雪消融帶來大量流水

（二）.熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？

（活動）：學生分組討論并推選代表舉例說明。教師提供圖表總結。

經濟價值——提供木材

提供全球氣候

提供新鮮空氣

環境效益

涵養水源，保護淡水資源

保護土壤，防止水土流失

提供良好的生存環境，維護生物多樣性

（三）．巴西是怎樣開發和利用熱帶雨林的？

（活動）：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工1.林業部長 2.外國開發商3.當地農民 4.生態學家。（小組成員認領角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結論）

（教師總結）：開發的同時，要注重保護處理好二者的關系。

（過度提問）：由于熱帶雨林區常住人口少，再加上巴西是高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區？

（學生回答）：東部沿海地區。3．展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4o到南緯32o之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。

4．總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。

過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。5．閱讀教材1—3段及相關閱讀材料，概括歸納巴西的發展歷史。

巴西的開發歷史有濃厚的殖民色彩。當地的土著居民印地安人曾創造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發了種植園，發展了罪惡的非洲黑人奴隸貿易。

6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結合課本91頁第一段內容，說明巴西的人種構成有什么特點?為什么? 在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個有大量混血種人的社會。

因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。

7．指導讀圖9．21考慮A、B、C三個圖文資料分別說明了什么? 種族的融合對文化有何影響?

（A．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；B．狂歡節原是歐洲天主教的節日；C．足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．總結：所以說，巴西是拉丁美洲地區。

板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、發展中的工農業大國

1．導入：巴西是拉丁美洲經濟最發達的國家，同時也是發展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發展起來的呢?工農業生產又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內容。板書：發展中的工農業大國。

2．閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰之前的經濟特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀中期，種植甘蔗，制糖業興起。(3)17世紀末，掀起采金熱。(4)19世紀初，大量種植咖啡。）

總結：單一生產農礦產品，現代工業不發達。

3．展示“巴西的農產、礦產和工業”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產?分布在何處?對巴西的現代工業有何影響?（主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產，便于發展重工業；而

礦產的分布，又影響著工業的分布在接近東南沿海的礦產地。）

總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業都已躍居世界重要生產國家的行列。

4．引導：巴西重工業集中于東南沿海地區，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響? 提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）

5．引導探究：巴西的能源礦產如優質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進口能源。(3)大力發展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風能、潮夕能等。）

6．看圖9．22和圖9．18請回答：巴西有哪些主要的農作物?分布在哪一地帶?

結合圖9．18說明這里有哪些發展農業的有利條件?有哪些產量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。）總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創匯產品。板書：種植熱帶經濟作物。

三、熱帶雨林的危機

1．創設情景，導入新課。

放錄像：亞馬孫熱帶雨林風光片斷。

總結：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現在正遭受著毀滅性的破壞，出現危機。下面我們就一起學習這方面的內容。

板書：熱帶雨林的危機。2．展示閱讀材料。材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。

材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導致全球變暖。

材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。

問：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調節全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養水源，保護淡水資源。(5)保護土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環境，維護生物多樣性。）

板書：巨大的環境效益。

過渡：熱帶雨林有如此重要的環境效益；但是，巴西從20世紀60年代開始，對亞馬孫地區的熱帶雨林進行了大規模的發。板書：開發利用。

3．自讀教材95頁第二段，思考開發熱帶雨林的目的是什么?開發者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國公司的伐木者。(2)采礦，開辟農場：礦主和農場主。(3)開荒種地：墾荒的貧苦農民。）4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農業”，想一想，大規模地開發熱帶雨林，會產生什么問題?（主要是產生環境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴重。(3)珍貴的野生動物遭劫。(4)全球生態環境受到嚴重威脅。(5)全球氣候惡化等。）

5．巴西政府也意識到這個問題，并向聯合國環境發展大會提交了一些關于熱帶雨林開發與保護的問題的報告，表明了改變以往以環境為代價的開發方式，轉向可持續發展的新開發方式的決心。聯合國環境與發展大會也通過了以可持續發展為核心的《21世紀議程》。然而，熱帶雨林的開發與保護，仍有許多問題不好解決。

讀96頁圖29，根據三位中學生的對話，談談你對開發后保護熱帶雨林的看法。（(1)有計劃地開發熱帶雨林，保證砍伐與更新相結合。保護林地面積不再減少。(2)控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環境資源相協調。(3)積累資金和技術，逐步開發東北部高原。）6．過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學習這個問題。

板書：城市化問題。

你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決? 小結：中國和巴西同樣是發展中大國，有些問題兩國很相似。

六、作業：

1．對全球性的資源與環境問題，寫一篇小論文。2．如果北京遷都，你認為應遷往何處？為什么？

第九章

極地地區

一、教學目標

（一）知識目標

１、認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納出兩極地區的環境特點。３、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。４、培養從圖片中提取地理信息的能力。

（二）能力目標

１、掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。

２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結歸納兩極地區氣候特點的方法。３、使用兩極地區氣溫圖表區分兩極氣候的特點。

４、掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法。

（三）情感目標

通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩 極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

兩極地區的位置、氣候、自然環境、自然資源等。

（二）教學難點

１、判斷兩極地區的方向，辨別周圍環境。

２、讀圖理解、區分兩極地區的自然環境的差異。３、讀圖分析能力與技巧的培養。

三、教學突破

１、分別用南極地區和北極地區的地圖，說明兩極地區的位置。２、在以兩極為中心的地圖上，用經緯網辨別方向和周圍的環境 ３、利用兩極地區氣溫圖，區分兩極地區自然環境的差異。4．利用圖片等相關資料，總結、歸納兩極地區的自然環境特點。

四、教學準備

北極地區圖、南極地區圖、兩極地區氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件等。

師

生

活

動 教學提示與建議

（一）冰雪覆蓋的地區

１、創設情景，導入新課。

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的是哪兒的景象?(播放極地區的景象錄像)

總結：這就是神秘的北極地區和南極地區，今天我們進入到這兩個特殊地區，去解開它們神秘的面紗。

板書：兩極地區。

２、兩極地區都是被冰雪覆蓋的地區，為什么呢?我們來揭示這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區。

展示北極地區圖和南極地區圖。

請同學們從圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區：位于北緯66．5o以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。南極地區：位于南緯66．5o以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。）３、引導：從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。（兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。４、南北極氣溫比較圖。

讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風。

５、引導：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）６、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。）

７、過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。

（二）科學考察的寶地

承接過渡語，板書：科學考察的寶地。

１、閱讀自學104—106頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數的海洋生物。(4)還有原始的自然環境，成為天然實驗室。）板書：豐富的自然資源。

總結：科考環境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區稱為“天然實驗室”? 板書：天然實驗室。

南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。

２、展示我國科學家在南極地區考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區建立了140多個科學考察實驗站。

從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經60o，南緯60o附近。中山站在東經70o，南緯70o附近。）長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區氣溫最高的季節。）小結：兩極地區的地理位置用經緯線來確定，南極的氣候與北極相反。３、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。４、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。

南極考察如火如荼，自讀課本106頁內容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之后，又在北極地區發現和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）５、總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。

（三）極地的保護與和平利用

１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研并不需要每年大規模捕鯨，況且，現代科學技術并不需要殺死鯨魚來搞科研。）板書：極地的保護與和平利用，濫捕、濫殺。

２、總結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。板書：南極條約。

（四）本課小結

通過本節學習，我們認識了兩極地區惡劣的自然環境和豐富的自然資源。我們了解極地地區，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。