第一篇：海洋導教案

暢游海洋產業園 教學目標：

1初步了解海洋旅游業及其對當地發展的促進作用。

2、初步了解海洋產業的發展趨勢，感受海洋產業與人們生活的 密切聯系。

3、初步了解海洋產業綠色發展的重要性，樹立可持續發展的理念。教學過程：

一、創設情境，引出探究課題

1、出示課件：2013年紅島蛤蜊節圖片新聞。

2、談話：老師帶來一則新聞，從新聞中你們了解到了什么？學生仔細閱讀。

3、全班交流。

4、談話：你們去紅島參加過蛤蜊節嗎？你們感覺那兒的氣氛如何，有什么特色？

二、開展活動，初識海洋旅游業

（一）教師組織學生開展“青島旅游大放送”活動

1、教師出示青島旅游地圖。

2、小組合作交流，吧去過的青島旅游景點職稱“觀光卡”進行交流

3、全班交流。并將交流的景點標注在青島旅游圖上

4、教師指導學生看圖。談話：你們從大家推薦的景點中發現了什么？

教師小結：消費的增多帶動了商業、金融服務業、住宿業、餐飲業、交通業等產業的發展，拉動經濟的增長。

（二）小組合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、談話，學生小組合作。

2、全班交流，互相補充，完善認識。

3、談話：教材中也給大家提供了3個典型的海洋旅游業發展模 式請大家靜靜地讀一讀，看看大家有哪些感受？

4、教師總結：由此看來，海洋旅游業的發展對當地的促進作用很明顯。

三、自主探究，縱覽海洋產業

1、出示課件：還帶的圖片。

談話：你們熟悉圖片的內容嗎？小小海帶能干什么？學生交流

2、學生交流海帶的作用。

3、談話：海洋化工業、海洋養殖業、海洋生物制藥業等都屬于海洋產業。現在，你們認為海洋產業指什么？

4、出示課件：教材第4頁的圖。大家看看，海洋產業有哪些分類？

四、案例分析，聚焦綠色發展

1、談話：通過剛才閱讀較喜愛，你們了解了哪些信息？

2、出示課件“其他國家和地區開發與保護并重發展海洋產業的做法。

3、教師總結：要取得海洋開發的長遠利益，就要處理好開發與保護的關系，及滿足當代人的需要，又不危及子孫后到的生存，樹立可持續發展的海洋觀。開放的海港 教學目標：

1．了解中國、世界主要的海港及主要的海運航線。2．培養學生運用多種途徑搜集、分析處理信息的能力。3．感受海港及航運對沿海經濟的拉動作用。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1．課件出示中國的海港圖片，突出海港的特點，幫助學生了解海港。

二、認識海港。我國的海岸線漫長，港口眾多，讓學生結合書本介紹國內的重要港口，可以補充自己的資料。

三、國外的海港

小組交流匯報學習：你還知道國外哪些著名的海港？

設計意圖：小組合作學習，匯報交流的時候以課本為依托，做到課內外知識的融合。

四、海運航線

了解世界主要海港和主要航線示意圖，會查找相關的海運線，并引導學生多方查證我國的海運線有哪些。

五、發展前景

學生結合自己掌握的資料，匯報交流。

3活躍的海岸 教學目的：

1．了解人類改造海岸的現狀。2．初步感知改造海岸的利與弊。

3．了解海洋產業發展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1．課件出示中國地圖，突出海岸線。

2．教師引導：我國是個瀕海大國，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側擴展一定寬度的帶狀區域，被稱為海岸帶。（課件上海岸線向陸海兩側擴展，海岸帶閃動）我們一起到海岸帶去看一看吧。（播放我國海岸帶圖片。）

3．欣賞了圖片，你有什么感受？

4．教師小結：海岸帶歷來是人類聚居和從事經濟活動的重要場所，具有多方面開發和利用的價值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧！

二、探訪海岸帶

1．教師引導：人們是怎樣利用海岸帶的呢？課前同學們都搜集了很多資料，請大家根據自己搜集的資料自由結合小組，進行交流、整理，并選出中心發言人，一會兒在全班交流。2．學生自由分組并在小組內交流自己搜集的資料，并進行整理分析。3．各組代表展示交流成果，教師隨即展示海產養殖、填海造陸等視頻資料。A．海產養殖研究小組 B．填海造陸研究小組 C．其他內容研究小組

4．教師引導：對海岸帶的開發利用給我們帶來哪些好處？（學生交流）

5．教師小結：對海岸帶的充分利用使成千上萬的海產養殖戶發家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區人地矛盾，拓展了人們的生存空間，為城市建設開辟了一條新思路。

三、海岸帶面面觀

1．教師引導：人類對海岸的改造利用會不會帶來不良后果呢？ 教師隨機播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。

2．學生分組討論搜集的有關資料然后全班交流，要求學生用事實說話。3．教師小結：

四、保護海岸在行動

1．教師引導：其實，人們早就認識到了對海岸的過度開發利用所帶來的不良后果，因此，保護海岸的行動已經在進行中。

教師隨機展示《青島市關于加快推進藍色經濟區建設的意見》等有關措施。2．學生交流自己所了解的保護海岸的有關事例 3．學生進行《保護海岸，從我做起》簽名活動。

4．教師總結：我們要科學開發、利用海岸帶資源，既保護資源與環境，又獲得最大的社會經濟效益。讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，保護海岸！

課題：4海上森林 教學目的：

1.指導學生認識“紅樹林”。

2.培養學生保護海洋資源的意識。教學過程：

一、導入新課。課件出示：紅樹林。學生談看法。

二、新課。

1、神奇的海上森林。（1）討論交流： 什么是紅樹林？

中國的紅樹林主要分布在哪兒？ 紅樹林有什么特殊作用？

2、奇特的生物群落。（1）一反常態的植物。課件出示：故事園

學生制作紅樹林植物資料卡片。（2）潮間帶的精靈。

課件出示：招潮蟹、彈涂魚、青腳鷸

學生交流：認識這些生物嗎？簡單談一下。

3、紅樹林里的聚會。

課件出示：紅樹林里的聚會。

學生找一找紅樹林中都有哪些動物和植物？

三、拓展活動。

談話：在我們的地球村中，還有許多生物群落，就像一個個小家庭和諧共存，其中的成員各具特色。請同學們選擇一個自己喜歡的生物群落繼續探究。

5.海洋新能源 教學目的：

1.通過實驗操作，使學生知道海水中有大能量，引發學生對海水能量利用的思考，激發探究興趣。

2.通過觀看互聯網中搜集的視頻，借助教材中呈現的圖文資料以及教師補充的資料，運用知識搶答的方式，使學生了解世界、我國開發利用海洋新能源的狀況。教學過程：

一、實驗操作，初步認識海水能發電

1.小實驗,認識水流有能量(準備盆、風車、瓶子里有水)（1）同學們,今天這節海洋課我們先做一個小實驗,看看老師帶來了什么?（師出示玩具風車。）

（2）誰能用這些材料讓風車動起來？你想怎么做？（請一個學生到前面操作，用小水流沖風車。）

（3）從實驗中你發現了什么? 2.觀看視頻，了解海水有能量

大海有這么大的能量，假如我們能把這些能量利用起來為我們服務,那該多好呀,你有沒有什么好辦法？

3.觀察實驗，認識海水能發電

出示波浪發電機模型視頻，問：請看這是波浪發電機模型，里面有什么？（槳、水、不銹鋼球、齒輪（動不動？）、發電機及燈泡（亮不亮？）。師小結：船槳的擺動帶動水產生波浪，波浪帶動了不銹鋼球擺動，不銹鋼球的擺動使齒輪旋轉，齒輪的旋轉帶動發電機發出電，從而使小燈泡亮了。

二、資料展示，認識各種海洋新能源 1．播放視頻，認識波浪能

2．閱讀網上資料，了解海洋新能源的種類。3.播放視頻，認識潮汐能。4.看圖猜想，了解溫差能。

三、研究文本，了解海洋新能源的發展狀況

知識搶答：

（1）人們很早就開始利用潮汐能發電，世界上規模最大的潮汐能電站是？法國朗斯電站。（2）2008年，哪個國家建成世界第一座鹽差能電站？挪威

四、對比發現，了解海洋新能源的優點

五、新聞采訪，了解海洋新能源的不足，培養節約能源意識

6.海洋科考 教學目的：

1.了解“大洋一號”海洋科考船的先進裝備、遠洋科考航線及任務。2.引導學生了解我國及世界遠洋科考的現狀和成果。教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

1．師：請同學們看一段錄像—— 播放“大洋一號”科考船出發啟程時的錄像（新聞）。師：你從錄像中了解到些什么？（出發的時間、出行任務等簡單的信息）

2．師：課前我們收集了一些有關“大洋一號”的有關資料，現在來交流一下。（學生交流資料）3．師：“大洋一號”4月2日就起航了，在這將近半年的時間里，“大洋一號”的情況如何大家想不想知道？（教師通過讓學生朗讀《船長日記》來了解“大洋一號”的航行情況）

二、成立小組，制定計劃。

1.師：同學們圍繞“大洋一號”想研究什么內容呢？（根據學生的興趣和愛好，進行歸納、分組，可以根據學生的問題分組，也可以根據學生的特長分組。）2．制定活動方案。

教師提出本階段活動的要求：各小組選出組長，負責組織、協調工作并及時對活動的開展做好記錄。確定要聘請的指導教師。制定好活動方案，研究過程可采用以下形式；

通過讀書、上網查閱與研究內容相關的資料，了解“大洋一號”的裝備、航線、任務等有關知識。

通過到國家海洋局青島北海分局參觀訪問，調查有關“大洋一號”以及深海探測等多方面的海洋科技知識。通過到青島海洋大學參觀，了解海洋產業的相關知識。通過到商場、社區調查、采訪，了解身邊的高新科技。整理、匯總收集到的資料，寫出調查報告，采用生動、合適的方式準備交流。

3．各小組交流制定的活動方案。4．擬寫家長信

我們的活動除了要有老師的幫助外，家長的支持的理解也同樣重要。咱們一起給爸爸媽媽寫封信，爭取他們的支持。

課題：7蛟龍探海 教學目的：

1.了解蛟龍號潛水器的主要功能； 2.知道世界深海潛水器的發展歷史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。教學過程：

一、情景導入

1.同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們如何探索海底的奇妙世界？ 2.小結

二、蛟龍號大揭秘

剛才通過視頻我們了解到蛟龍號潛水器能潛到海底五千多米的地方，我有個疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍號有沒有疑問啊？ 1.走進蛟龍號

（1）學生分小組介紹自己收集的關于蛟龍號的相關知識。（2）學生交流自己的對于知識的理解與感悟。（3）教師分享蛟龍號下潛5000米的模擬動畫。2.蛟龍號潛水器的主要應用領域

（1）根據學生課前收集的資料，分小組匯總整理。

（2）全班交流。（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發展的重要性。）

三、深潛歷史追溯 1．教師引導：.2.各小組內部進行資料交流、整理。

給學生發放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。3.信息發布會。

全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國的深潛器與國外其他國家的進行對比。

四、我們的使命 1.潛水俱樂部

教師引導：潛水是一項很好的健身運動項目。但是，潛水必須經過專業教練的培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你的潛水感受？ 沒有做過潛水運動的同學，請你了解一下潛水感受方面的資料。

2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報告。載人潛水器是海洋技術開發的前沿與制高點，體現一個國家的綜合實力。

課題：8尋訪北冰洋 教學目的：

1.了解北冰洋主要自然環境特點及北冰洋地區生物獨特的生存本領。2.了解北冰洋地區居民的生活特點，感受人類與自然和諧相處的意義。教學過程：

一、創設情境，導入新課

在地球的最北端有一篇美麗而又神奇的海洋，這里有離奇夢幻的極光，有飄移不定的巨大冰塊。這里是北極熊的樂土，是因紐特人的家園。這里就是北冰洋。

二、北冰洋掠影 1.初識北冰洋。

2.學生以小組為單位進行自主探究。

3.學生在小組內交流自己搜集的資料，并進行整理分析。

三、探險報告

教師引導：你們親自去了北冰洋進行了探險，各有各的收獲，各有各的感受，那么我們就寫一篇探險報告把你們的收獲和感受，記錄下來。結合課外的資料，并加入自己的想象就更好了。

四、活動總結

教師引導：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？ 教師總結：

課題：9海上鋼鐵長城 教學目的：

1．了解中國人民海軍的發展歷程。

2．了解海軍的五大兵種及擔負的不同作戰任務。

3．感受構筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養學生熱愛祖國、關注國防的意識。教學過程：

一、情境導入：

二、威武的海軍

1、師：當一名威武的海軍是許多人從小的理想，今天就讓我們走近海軍，跟海軍交朋友，更多的了解海軍。那么，你們都想知道有關海軍的哪些知識呢？

2、生質疑： 預設：

⑴、中國人民解放軍海軍是什么時間成立的？ ⑵、中國人民解放軍海軍是在什么地方成立的？ ⑶、中國人民解放軍海軍都經歷了哪些階段？

⑷、中國人民解放軍海軍都有哪些兵種？他們分別都擔負著什么作戰任務？ ⑸、中國人民解放軍海軍各兵種的軍服一樣嗎？ ⑹、中國人民解放軍海軍有哪些感人的故事？ ??

3、教師根據學生的質疑相機總結并板書：

海軍歷史

海軍兵種

海軍故事

4、請各小組選擇自己感興趣的話題進行探討，然后派代表發言。（匯報時先說：我小組討論的是哪個話題，然后再回答）

三、大洋間的握手

四、說說心里話

1、學生把自己做好的心形卡片沿老師事先畫好的輪廓貼成大大的心形，進行展覽。

2、師：同學們，人民海軍守護著祖國的藍色國土，使國家主權不受侵犯。讓我們懷著一顆崇敬的心，向偉大的海上“鋼鐵長城”致敬！

10鑄造藍色盾牌 教學目標：

1．了解我國海軍的現代化建設成就。2．了解現代海洋軍事力量及其發展趨勢。3．關注我國海防建設，培養國防意識。教學過程：

一、情境導入

1．播放多媒體課件，介紹海軍陸戰隊訓練的情況。2．描述心中的海軍。

3．了解海軍承擔的國防任務。

二、打造藍色盾牌 1．探秘藍盾利器（2．構建立體化海防（1）立體化海防的要素（2）制空權（3）制天權（4）網絡化作戰 3．鑄就藍色盾牌（1）訓練提升戰斗力（2）訓練提升人員

三、軍迷俱樂部

1．持續關注海軍的發展建設

教師：最近中國海軍有什么最新的建設成果？ 2．引導學生投身到海軍建設當中

教師：我國實行義務兵役制和志愿兵役制。參軍是許多青年人的夢想，對于參軍你有什么想法？

3．參加艦艇實踐活動。

教師課堂總結：21世紀被稱為海洋世紀，挑戰和發展機遇并存。目前海軍建設與我國綜合國力與國際地位，與海軍強國有著明顯的差距。我們要樹立海權意識，積極關注海軍，支持海軍的建設，我們一定能夠成為海洋強國。

11追蹤航空母艦 教學目的

了解航母的價值和意義

了解航母發展史和各國航母發展狀況

3.感知中國發展航母的重要意義，培養學生關注海防建設的意識。教學過程： 情境導入

1.播放中國首艘航母的資料 2.你看到了什么？

學生交流對“遼寧號”的感知認識 航母揭秘 走近航母

看圖片和書上資料，了解航母的構造，外觀特點 航母的分類，學生交流 按排水量：

按動力：

外國航母的發展狀況

看圖片，結合文字，談感受 移動的海上機場

視頻資料，偷襲珍珠港 介紹航母的重要作用 飛機的起降方式

結合圖片，分別說明 中國航母的艦載機 航母護衛艦的搭配

學生展示資料，交流

三.百年航母

1.視頻資料，圖片，學生展示文字資料，介紹航母的發展歷史 2.介紹外國航母的發展情況 3.小組合作交流航母小知識 4.組織“航母編隊” 四.教師小結

12守衛藍色家園 教學目標：

1．了解歷史上主要的海洋戰爭。2．了解守衛藍色國土的重要意義。3．關注藍色國土完整，樹立國防意識。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、課件出示《海上“鋼鐵長城”圖片展》，激發學生熱愛海洋國土，守衛藍色家園的熱情。

2、海上發生過哪些戰爭？

教師總結：守衛藍色家園至關重要。

二、探尋海戰歷史。

1、學生交流收集的海戰故事。

2、學生小組合作學習國外海戰和中國海戰。

3、“我當軍事分析家”，記錄在自己對某一海戰的看法，簡明介紹海戰簡況，詳細介紹自己的分析。

三、守衛藍色家園

1、小組交流匯報學習：海上防御力量全面增強，有哪些表現？

2、全民關注藍色國土，積極參與捍衛國家主權，學生交流匯報搜集的釣魚諸島的資料。

四、寶島臺灣

動手制作手抄報，讓更多的人了解臺灣。

情系海洋：中國護航編隊 教學目標：

1．了解中國海軍護航編隊的組成、發展歷程和護航的意義。2．知道護航過程中的艱辛，感受中國海軍護航的威武風采。3．樹立熱愛祖國，呼喚世界和平穩定的意識。教學過程：

一、創設情境，導入新課。聽《亞丁灣護航之歌》，質疑。

二、建功深藍

1、學生思考中國海軍為什么要到亞丁灣區護航？

2、學生小組合作學習。

3、全班結合自己搜集的資料匯報交流，補充信息。

4、課件出示護航日記。

5、學生有感情的朗讀并談感受。

三、“保駕護航揚國威”故事會

小組為單位講故事，每組派代表在班級中講。

四、歸航話責任 歸航編隊大盤點

第二篇：海洋教案

13、海洋——21世紀的希望

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在此基礎上領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類的關系，認識保護環境的重要，激發學生熱愛海洋、保護海洋的情感。

3、根據搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來，從而培養學生熱愛科學、探索科學的興趣。重點難點：

1、品讀感悟海洋與人類的關系。

2、根據搜集到的資料及文本語言，暢想人們美好的未來。

教學設計：

一、談話導入，感受海洋特點。

1、（板書：海洋）提到海洋，你了解它嗎？能介紹一下嗎？（指名說）

是的，世界第一個登上月球的宇航員阿姆施特丹在月球上看到的地球就是一個蔚藍色的水球，你知道海洋占地球面積的多少嗎？地球上有四大洋，分別是？出示世界地圖

2、海洋不僅風景優美，而且物產豐富，了解一組數據（PPT出示）

3、今天，我們就一起來學習第13課 海洋——21世紀的希望

二、品讀感悟，了解海與人的關系。

1、讓我們打開書，自由朗讀文章，看一看大海與人類之間有著怎樣的關系過去人類對海洋懷著怎樣的情感？

2、交流生字詞語

3、找出兩個關鍵的詞語（熱愛、敬畏）。人們為什么熱愛海洋卻又敬畏海洋呢？ 生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導朗讀。②人們敬畏海洋（因為它發起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風、海嘯等）指導朗讀，及時評價。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）小結：海洋溫柔的時候，它像一位慷慨慈祥的母親，發起脾氣來，卻像一個殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對這喜怒無常的海洋，在科技還不發達的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策），無可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天 望洋興嘆）

⑤你能把昨天人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節）第二課時

三、合作交流，深入了解海洋。

1、同學們，社會在進步，時代在發展，人類已經邁向了21世紀。可是你們知道嗎？21世紀人類的生活不容樂觀，我們將面對很多很多的難題。請同學們看看這一段資料：

人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；2012年世界總人口已突破70億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環境污染、生態惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

同學們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）

幸運的是，我們還擁有海洋，海洋，是我們21世紀的希望。出示第4小節。（指名讀）師范讀，讀著讀著，我們的心情不免激動起來，讀著讀著，你發現這句話在文中起什么作用？（承上啟下）

2、那么，在科技飛速發展的今天，人們是如何開發、利用海洋的？

①快速瀏覽5—8小節，隨后小組合作討論、思考：21世紀的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發利用海洋的？（試著用簡要的語言加以概括）并結合其中的一方面說說自己了解到的信息。

②21世紀的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機用多媒體出示： 能源危機 開發礦產資源 食物匱乏 索取高蛋白食物 電力緊張 利用水能發電

出現干旱 淡化海水、緩解水荒 空間狹小 建設海底城市

（1）海洋是一個“藍色的寶庫”。如果把整個地球上的海水加以提煉，可以得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、137億噸鐵??海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們人類能合理開發利用的話，將不會再鬧“能源危機”。

（2）海洋是個天然的蛋白質倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據估計，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。

海洋是鹽的故鄉，現在全世界每年生產海鹽5億噸，若按這個字計算，海洋里的鹽可用5億年。

（3）人們把潮汐能稱為“藍色的煤海”。據科學家估計，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，同學們看，這就是世界排名第一的法國朗斯潮汐電站，我國也有，浙江的江廈潮汐電站是世界第三。④人類對海洋其他資源的開發利用，也已取得了巨大的成就。你能結合課后搜集到的資料來說說嗎？（學生交流）

其實，海洋還是我們地球的中央空氣調節器，具體介紹請同學們自己看看導學案 ⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看視頻）看著這些驕人的成績，你想說什么？ 小結：如果說昨天人們還只能對海洋望洋興嘆，那這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發利用，已大顯神威，隨機板書：（今天 大顯神威）

四、圖文結合，暢想未來海洋。

1、科學家早已預料到，出示句子（師引讀）：

①可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

②潮汐發電站、海水溫差發電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區的水荒，在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現實。

3、海洋資源的開發利用讓我們的生活充滿遐想。那時，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢想??那時的你也許已是一位海洋開發的建設者、創造者，讓我們讀讀以上這段文字，去描繪人們美好的未來，去塑造一個未來的我，行嗎？（配樂，學生暢想、交流）

4、從同學們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天 充滿希望）

5、小結：此時，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀的希望）

五、激情勵志，增強環保意識。

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標題，大家讀一讀，內心有什么感受？想對人們說些什么？（生交流）

2、這些觸目驚心的事實為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節）。

3、同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）海洋，人類生存的第二空間。據科學家統計，目前已開發利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們去研究開發，讓我們從現在起就奮發努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀的希望。）

七、課后作業

1、說一說：結合課文內容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？

2、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結合課文內容，搜集相關資料，寫一篇短文。

附板書：

昨天 望洋興嘆

海洋——21世紀的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望

第三篇：《海洋21世紀的希望》導學案

13、海洋——21世紀的希望 教學目標：

1．學會5個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態環境的重要性。激發熱愛大自然，熱愛科學的情感。

4．在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。重難點分析：

教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？” 教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

【設計理念：以學生的發展為本，注重語文素養的培養。一是強化學生與文本之間的對話與交流，采用多種教學手段創設情境、鼓勵閱讀、激發想象、啟迪情感，以增強學生的學習體驗，領悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學習內容進行整合、優化和拓展，以拓寬語文學習資源和學習途徑。三是拓寬語文學習方式，培育自主、合作、探究的精神，使學生在自由充分的學習活動中學會學習、生成智慧、提高素質。】 學習方法：自主預習、朗讀感悟、合作探究 教學過程分析: 第一課時

1、說預習案

一、初讀課文，我能讀正確。

1、自學生字新詞，正確、流利地朗讀課文。

2、比較并組詞：

流（）協（）康（）蘊（）硫（）脅（）慷（）溫（）

二、再讀課文，我會理解。

1、聯系上下文理解詞語 回眸：望洋興嘆： 蘊藏：慷慨： 矗立：敬畏： 匱乏：喜怒無常：

2、寫出下列詞語的反義詞。

慷慨——（）毀滅——（）急劇——（）惡化——（）匱乏——（）索取——（）浪費——（）低廉——（）幻想——（）三、三讀課文，我能理清脈絡，概括主要內容。

1、課文是抓住哪些要點來說明海洋是人類21世紀希望的？用簡潔的語言概括并批注在書上。

2、搜集并閱讀有關海洋的開發和利用方面的最新資料。【課堂導學】

一、談話導入，感受海洋特點。

1.板書：（海洋）提到海洋，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌??）（出示有關詞語）（指名讀）

2.海洋不僅風景優美，而且物產豐富，不少詩人這樣稱贊它。

3、千百年來，海洋被人們傳誦，更因為它與人類有著不解的情緣。那么海洋與我們人類有哪些密切的關系？這就是我們這節課學習的內容，板書：海洋——21世紀的希望 【展示目標】

1、自由讀課文，讀準生字字音，理解詞語的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.想一想課文可以分為哪幾個部分？每部分主要講的是什么？

4、精讀感悟課文的第一部分，體會千百年來人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情，以及面對它喜怒無常的無奈。

二、初讀課文： 【展示自學目標一】：

自讀課文畫出文中生字生詞。

學習生字新詞，讀準字音記住字形，聯系上下文或查字典理解詞義。生僻不懂的字詞，小組內交流探討，合作質疑。試著多讀幾遍課文，達到正確、熟練。

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學習生詞：

（1）讀準字音

（2）識記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）【展示自學目標二】

快速朗讀課文，想想每個自然段的都表達了什么內容？組內交流。嘗試概括課文的主要內容。試著給課文分段并歸納段意？

4、指導分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三、品讀感悟，了解海洋與人類的關系。

1、【展示學習目標三】

認真讀第一段回答下面問題； 從第一段中畫出本段的中心句。

課文從哪幾個方面來寫海洋與人類的關系密切的呢？（分別用“----”和“~~~”線畫出。）正確有感情的朗讀該段，品味大海都給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流：

（1）美麗的海洋（幻燈出示）

你知道嗎？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的“水球”。

從文中那個詞讓你感受到她的美？（2）無私的海洋（幻燈出示）

海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。哪些地方讓你感覺到大海的無私？（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導朗讀。

（3）情的海洋（幻燈出示）

但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

（1）哪些地方讓你感受到海洋的無情？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）（2）讀出你的感受；讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風、海嘯等）指導朗讀，及時評價。

3、瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）有感情讀第2自然段。

4.過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

5.出示，你能用“因為??所以??”結合第二自然段說一說千百年來，人們為什么熱愛海洋，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以??是因為??”來說說嗎？

6.正因為這樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會嘆息什么呢？把人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現出來嗎？（生練讀、齊讀1、2、3小節）

四、小結課文，留下懸念

海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人們借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發起脾氣來，也帶給人們無盡的災難。如果能控制海洋的脾氣多好呀！是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發出一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀的希望嗎?課后請同學們讀課文，收集有關開發利用海洋的資料，下一節課繼續學習。

五、課堂鞏固

一、看拼音寫詞語

huí móu

jìng wai

kuì fá

dī lián gān hàn

pí qi（）（）（）（）（）（）

kuàng cáng

kāng kǎi

wēi xi?

suǒ qǔ

wai lán（）（）（）（）（）wàng yáng xīng tàn

xǐ nù wú cháng bō tāo xiōng yǒng（）（）（）

二、根據意思寫詞語

在偉大的事物面前感到自己渺小無能為力（）

情緒不穩定一會兒高興，一會兒怒氣沖天，讓人難以捉摸（）形容充分表現自己的高超本領顯示能力（）沒有止境沒有完結（）

三、自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

1、這段話從（）、（）和（）三個方面來說明人與海洋的關系密切。

2、文中的分號表示什么？

3、這句話運用了（）修辭手法，寫出了海洋的（）。

4、這句話結構上的特點是什么？ 第二課時

一、激趣導入，明確目標

1、復習導入

上節課我們學習了人類與海洋的密切關系，千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，是什么原因讓跨入21世紀的人類不再“望洋興嘆”？

2、出示學習目標

①正確、流利、有感情地朗讀課文。

②通過學習和交流，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環境的重要性。

③理解說“海洋是人類21世紀的希望”的原因。

二、合作釋疑

【出示自學目標一】

1、讀一讀第四自然段。這句話在全文中有什么作用？

2、思考：人們是從哪些方面開發、利用海洋的呢？

學法提示：

1、圈點關鍵詞句。

2、逐條分析原因。

3、先自學再討論，合作釋疑。

人類面臨困境

開發利用海洋

能源危機

開發海洋礦產資源

食物匱乏

索取高蛋白食物

能量浪費

海水發電

水荒

淡化海水

生存空間狹小

建設海底城市

三、點撥拓展

【出示自學提示二】

1、人類為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？

2、我們應該怎樣做？

【拓展知識】以觀看圖片資料為主。

1、海底隧道（英法、中國、日本）

2、石油污染（美國渤海等）

四 課堂檢測

1、課文圍繞海洋能夠為人類提供------、--------、---------、---------以及海底建設城市，拓展人類生存空間這幾個方面說明海洋是21世紀的希望。

2、根據課文內容填空

科學家發現，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著（）的石油、天然氣等，而陸地礦藏由于無節制的開采，正面臨著資源的（）問題。

（在括號里填上一組反義詞，并仿寫一個含有反義詞的句子）板書設計：海洋——21世紀的希望

生存危機開發利用

保護海洋珍惜資源

教學反思： 課清案：

一、填空：

（1）通過學習，我們懂得：人類要開發和利用海洋，首先必須（），只有這樣（）。海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后，只有一句話（）。﹙用文中原話回答﹚

（2）請設計一條保護海洋的標語：_____________________________

二、閱讀完成練習： 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。１、寫出下列詞語的近義詞。

誕生（）密切（）便利（）慷慨（）毀滅（）２、選詞搭配。

關系（）提供（）豐富（）毀滅（）（）關系（）供給（）豐富（）毀滅 ３、按要求寫詞語： 描寫海水浪大：、、、描寫海面寬廣：、、、４、選擇下面句子引號的用法。

Ａ 表示直接引用的話。Ｂ 表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。Ｃ 表示諷刺或否定。D 表示突出強調。E 用來引用成語、諺語、歇后語等。（1）、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。（）（2）、在喜怒無常的海洋面前，人民只能“望洋興嘆”。（）（3）、世界上許多地方都在鬧“能源危機”。（）５、概括這部分文字的主要內容：

６、作者把海洋當成人來寫，而且感情豐富。請用恰當的詞語形容海洋的性格特點。

７、說說“望洋興嘆”的意思：

寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：、用“望洋興嘆”造句。

13、海洋——21世紀的希望 預習案

一、初讀課文，我能讀正確。

1、自學生字新詞，正確、流利地朗讀課文。

2、比較并組詞：

流（）協（）康（）蘊（）硫（）脅（）慷（）溫（）

二、再讀課文，我會理解。

1、聯系上下文理解詞語 回眸：望洋興嘆： 蘊藏：慷慨： 矗立：敬畏： 匱乏：喜怒無常：

2、寫出下列詞語的反義詞。

慷慨——（）毀滅——（）急劇——（）惡化——（）匱乏——（）索取——（）浪費——（）低廉——（）幻想——（）三、三讀課文，我能理清脈絡，概括主要內容。

1、課文是抓住哪些要點來說明海洋是人類21世紀希望的？用簡潔的語言概括并批注在書上。

2、搜集并閱讀有關海洋的開發和利用方面的最新資料。課清案

一、正確選用“的、地、得”填入句中括號里。

秋天，梧桐樹（）葉兒黃了，一陣風吹來，悠悠（）飄舞在空中，如金色（）蝴蝶。菊花卻開（）那么熱鬧，有紅（），紫（），黃（），白（）??一串紅色不示弱，熱烈（）怒放著，紅（）那么嬌艷，那么可愛。

二、、填空：

（1）通過學習，我們懂得：人類要開發和利用海洋，首先必須（），只有這樣（）。海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后，只有一句話（）。﹙用文中原話回答﹚

（2）請設計一條保護海洋的標語：_____________________________

三、、閱讀完成練習： 【片段一】 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。１、寫出下列詞語的近義詞。

誕生（）密切（）便利（）慷慨（）毀滅（）２、選詞搭配。

關系（）提供（）豐富（）毀滅（）（）關系（）供給（）豐富（）毀滅 ３、按要求寫詞語：

描寫海水浪大：、、、描寫海面寬廣：、、、４、選擇下面句子引號的用法。

Ａ 表示直接引用的話。Ｂ 表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。Ｃ 表示諷刺或否定。D 表示突出強調。E 用來引用成語、諺語、歇后語等。（1）、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。（）（2）、在喜怒無常的海洋面前，人民只能“望洋興嘆”。（）（3）、世界上許多地方都在鬧“能源危機”。（）５、概括這部分文字的主要內容：

６、作者把海洋當成人來寫，而且感情豐富。請用恰當的詞語形容海洋的性格特點。

７、說說“望洋興嘆”的意思：

寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：、用“望洋興嘆”造句。【片段二】

第四篇：《海洋魚類》教案[范文]

《海洋魚類》教案

教學目標

1．了解我國主要的海洋魚類，了解海洋魚類保護的措施和意義，了解我國海洋魚類的養殖和增殖。

2．通過對我國海洋資源的了解，培養學生的愛國主義精神，通過對海洋魚類保護措施及意義的了解，繼續培養學生的生態學觀點。

重點、難點分析

學生只有了解了魚類資源的保護措施和意義，了解了海洋魚類的養殖和增殖，才能知道怎樣做可以更好地保護海洋魚類資源，從而培養學生的愛國主義精神和生態學觀點，所以這兩部分知識應作為重點。

海洋魚類的養殖和增殖是兩個不同的概念，常易混淆，或把兩個概念等同起來，所以養殖和增殖的概念應確定為本節的難點。

教學過程的設計

一、本題參考時：1時

二、教學過程

（一）引言：

先復習討論上節留的兩道思考題。學生回答后，簡要小結，并強調淡水魚的種類在我國是較多的，而海洋中魚的種類也是較多的。下面我們學習有關海洋魚類的知識，這樣就可以引本節題。

（二）新：

1．我國主要的海洋魚類

先給學生介紹一下我國海洋魚類生活、繁殖的優越地理環境，然后通過錄像（也可以是投影片或掛圖）給學生展示我國豐富多采的海洋資源，使學生了解我國的海洋魚類已知的有1000多種，約占世界總數的1/6，其中經濟價值較高的有200種以上，并重點介紹幾種常見種類，如：帶魚、鱈魚、馬面鲀、鰳魚、鮐魚等。通過這部分知識的學習可以培養學生的愛國主義精神。

雖然我國有豐富的海洋魚類資源，但現在和以前相比較，魚類資源受到了很大的破壞，可以請同學舉出一些具體的實例來說明。若舉不出來，教師可給學生舉出例子說明。現在我國魚類資源遭到這么大的破壞，我們必須要加強海洋魚類資源的保護，從而引出下一個學習內容。

2．海洋魚類資源的保護

先組織學生討論：我們應該采取哪些具體措施加強對海洋魚類資源的保護？學生經過討論會回答出各種具體的措施，學生可能會答出：制定法律條文，禁止在禁漁區和禁漁期內捕魚，控制魚網網眼的大小等。學生討論后，教師進行小結：我國已在1986年實施了《中華人民共和國漁業法》，其中規定了“不得在禁漁區和禁漁期內進行捕撈，不得使用禁用漁具、捕撈方法和小于規定最小網目尺寸的網具進行捕撈。”這些措施可比較有效地保護產卵期間的親魚和肥育期間的幼苗，還規定了“國家對漁業生產實行以養殖為主”，將漁業發展的重心從捕撈業轉移到養殖業上。所以搞好漁業生產的養殖和增殖，可以更有效地保護好漁類資源。

3．海洋魚類的養殖和增殖

此部分內容最好通過放海洋魚類養殖和增殖的有關錄像使學生了解人工養殖和增殖的具體方法，從而了解養殖和增殖的概念。

首先讓學生了解利用潮水漲落地區的內灣、灘涂、入海河流兩旁的鹽堿地，來挖溝、筑堤、蓄水、把魚苗引入圈養的水體中，這是進行人工養殖。

然后讓學生了解，通過建立人工魚礁來誘集真鯛、鯔魚、金槍魚等多種魚類的方法和通過人工方法使少數親魚產生出大量優良品種的幼魚，大量投入海中，讓其利用天然餌料自行成長即人工放流的方法都可以使魚類得到增殖。所以進行人工放流與建造人工魚礁都是積極增殖漁業資源的重要措施。

【板書設計】

第三節海洋魚類

一、我國主要的海洋魚類：

帶魚、馬面鲀、鰳魚等

二、海洋魚類資源的保護：

養殖為主

三、海洋魚類的養殖和增殖：

（1）養殖：人工養殖

第五篇：海洋不是垃圾箱教案

9.海洋不是“垃圾箱”

教學目標：

知識能力目標：了解目前造成海洋污染的主要污染源。

過程方法目標：繼續學習整理、篩選資料的方法，自主探究海洋污染的危害性。

情感態度價值觀目標：培養學生樹立海洋環保的自覺意識。教學重難點：

了解導致海洋污染的原因，能主動探究導致海洋污染的危害性。教學準備：

教師準備：把搜集到的關于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據學生發言隨機出示。

學生準備：課前預習，搜集海洋污染危害性的資料。教學過程：

一、激趣導入

談話：生命起源于哪里呢？海洋給了人類什么呢？

【設計意圖：知道地球是一個藍色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態環境，感知海洋資源對人類發展的作用，并從生活入手感知海洋與我們人類息息相關。】

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因。

2.同位討論了解污染海洋的四種主要污染源。垃圾傾倒、污水排放、石油污染、核泄漏

【設計意圖：從學生的生活實際入手并結合圖片明確污染的來源，認識到造成海洋污染主要是：生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染，明確四種污染源后為下文更好的學習污染的危害做好鋪墊。】

三、探究四種污染的危害

1.這些污染都會給海洋帶來哪些傷害呢？

2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報。

【設計意圖：學生在教師的引領下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入地了解。】

四、防治污染的辦法

1、防止污染有哪些辦法呢？

2、學生交流。

3、教師小結。

【設計意圖：引導學生為保護海洋做力所能及的事，真正從自身出發，從小事出發，做實事，并行使公民的權利和義務——監督相關工廠或個人做污染海洋的事。】

五、總結回顧

通過本節課的學習，你收獲了什么？

【設計意圖：回顧本節課學習內容，形成知識體系。】

六、抒寫對海洋美好的心愿

學生將自己的祝愿寫在小魚卡片上。

【設計意圖：引導學生將保護海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達出來，激發起學生熱愛海洋、保護海洋的意識。】