1.認識“廣、心”2個偏旁，會寫“井、鄉”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。

2.正確、流利的朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

1.會寫7個字和正確書寫“橫折彎”。

2.正確、流利的朗讀課文。

領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

毛主席為什么要挖這口井呢？請同學們讀課文，從課文中找出答案吧？

師生互助

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。

2.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(學生)

上節課我們學習了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？

同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現得更加出色。這節課，讓我們繼續走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

1.瀏覽課文，說說通過上節課的學習你讀懂了什么。

2.還有什么問題需要進一步解答？

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？這就是毛主席幫助鄉親們挖的那口井。

2.毛主席為什么要挖這口井呢？請同學們讀讀課文，從課文中找出答案吧？

課件出示句子：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。

3.再次朗讀課文：現在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？

3.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰士和鄉親們挖了這口井。喝了這口水，你想到了誰？喝了這口水，你感受到了什么？喝了這口水，你想對毛主席說什么？喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？

1.過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？

2.引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？

3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

1.認讀“叫、主、江、住”，并組詞和偏旁“心、廣”。

2.觀察在田字格中的位置、結構特點。

3.觀察教師范寫

認讀生字：

1.吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉 親 戰 士 面 江 住 沒 以

2.認讀詞語：挖井、戰士、不忘。

3.用“不忘”練習說話。

(同桌互說，再指名說。)

(1)毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？

(2)這口井和一般的井有什么不同？

理解當時“水井”

指名分段讀課文，教師相機評價朗讀情況。

學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？

自由匯報。

指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？

(1)“很遠”說明了什么？

(2)用“因為……所以……”說話。

(毛主席。)

(毛主席真是個大好人呀！)

(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)

(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)

讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

讀課文第三段

(沙洲壩的鄉親們。)

理解“時刻”這個詞

指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

4.學生描紅、臨摹。

5.學生展示、評議

鞏固生字詞，查看掌握情況，為本節課開展做好鋪墊。

依據學生對課文的掌握情況，及時調整教學，使教學有效開展

讓學生在讀文中能夠學會找取要點，有目的地的讀文

關聯詞練習說話，讓學生表達有條理性

在理解感受后再次讀文，學生會升華感情

在理解感受后再次讀文，學生會升華感情

左右結構的字間架結構是重點

5分鐘

5分鐘

7分鐘

4分鐘

5分鐘

5分鐘

10分鐘

同學們，今天的幸福生活來之不易，我們要懂得珍惜，懂得感恩。

學生

作業

鞏固課后12個詞語沒，再在生活中加以實際運用。

板書

設計

1.吃水不忘挖井人

毛澤東

叫 江 住

反思

與

整改