第一篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》

第一課時綜合性教學設計

教學目標

（一）知識與能力目標：

1、學會本課十個生字，認識六個生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、有感情的朗讀和背誦課文。

3、理解“吃水不忘挖井人”的意思。

4、理解毛主席事事為百姓著想，感悟百姓飲水思源的好行為。

（二）過程與方法：

以歌唱贊揚毛主席的歌曲導入，激發學生對課文的興趣，繼而以各形式的讀、想和識字游戲引導學生掌握生字、理解內容、體會情感。

（三）情感態度與價值觀：

1、激發學生熱愛領袖的真摯情感。

2、懂得飲水思源的道理，培養學生感恩的心。

學習者分析：

由于小學生對毛主席及其事跡不是很了解，他們也不知道現在的幸福生活是如何得來的，所以很難體會毛主席和人民魚水深情。

教學重難點：

1、學會本課生字新詞，并能正確美觀書寫。

2、有感情朗讀課文、背誦課文、理解課文。

3、理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學準備：

1、教師準備生字卡片、小黑板和毛主席的圖片資料、歌曲《我愛北京天安門》。

2、學生課前搜集關于毛主席的資料，了解一些毛主席的事跡。

教學過程;

一、歌舞創境，激發學生的學習興趣

1、播放歌曲《我愛北京天安門》，會唱的可以跟唱。

2、找幾個同學自主編配動作演唱，其他同學打節拍。

3、說說你從歌曲中聽到了什么，了解到了什么。（自由發言）

4、教師總結：這首歌是贊揚我們偉大領袖毛主席的，（出示毛主席圖片）對毛主席進行簡要介紹，他將受到人們的永遠懷念。

5、過渡:今天，我們去瑞金沙洲壩看看哪里的人們是怎樣懷念毛主席的。（翻開課本，準備學習新課。）

二、解題、質疑

1、板書課題，學生齊讀課題。

2、學生自主交流對課題的理解。

3、看看課題中有幾個生字，用你喜歡的方式讀一讀。（找一名“小老師”帶領大家讀“忘、挖、井”）

4、你知道課題中的“挖井人”是誰嗎？那“不忘挖井人”的人又是誰呢？（根據前面的情境大膽猜想，培養思維創新能力）

三、初讀課文，識記生字

1、讓學生自己對初讀課文提出要求與任務。（找出生字、讀準字音、讀通句子、了解課文大概意思）

2、學生帶著要求自讀課文。

3、出示生字詞，用自己喜歡的符號在課文中標出。（邊標記邊拼讀，再次識記）

4、同桌合作，認讀生字。（說出對方的優點和不足）

5、出示帶有生字詞的簡短句子，學生讀一讀。（個別讀、齊讀、分組讀等）

6、出示字詞卡片，找一名同學當“小老師”，用自己喜歡的方式來考察一下大家的認字情況。

7、和生字寶寶交朋友，用自己的方法識記。注意幫助差生識字。

四、本課小結

通過本課的學習，小朋友們不僅學會了本課的生字新詞，并且提出了自己的問題。逐漸培養善于提問的好習慣，希望大家在今后的學習中能堅持下去，下節課我們將繼續學習“吃水不忘挖井人”的故事。

隨堂練習

拼讀生字，并用生字組詞、造句。

板書設計

毛主席挖井關懷

吃水不忘挖井人

鄉親們立碑感激

教學反思

本課的學習讓學生體會到毛主席的美好品質，產生對毛主席的熱愛尊敬之情。本課以歌曲導入，激發了學生的學習熱情。課前的預習對學習本課起到了很大的推動作用，本課對生字詞只做了聽、說、讀，所以要更好更牢固的掌握。

第二篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮姜泡龍子心小學 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領戰士和鄉親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。通過這篇課文的學習，使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。

本文共有3個自然段，第1段交代了事情發生的時間、地點。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。第3段寫鄉親們飲水思源，立碑紀念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內容更加真實、感人。

二、教學目標

1.識字寫字，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

3.能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。

三、教學重難點

重點：

1.識字寫字，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

難點：

能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。

四、教學課時

兩課時。

第一課時

一、教學目標

1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

2.通過想象說話、創設情境等方式，體會鄉親們吃水的不容易。

3.初步培養根據問題尋找有效信息的能力。

二、教學重難點

重點：

認識本課13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

難點：

體會鄉親們吃水的不容易，培養根據問題尋找有效信息的能力。

三、教學準備

教師準備：

課件、生字卡片、地圖。

學生準備：

作業本

教學環境的設計與布置：

電子白板、實物投影展臺

四、教學過程

（一）談話導入，設疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎?你了解關于他的什么事情呢?

（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導：今天我們就來學習一篇和毛主席有關的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導學生讀好生字“吃、忘、井”，認識心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學生自由讀文，要求：認真讀課文，把字音讀準，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導。

（2）指名學生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導學生朗讀句子，先讀準詞語，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

指導學生認讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學生讀句子，教師隨機指導停頓。

出示停頓符號，學生自由練讀。

指名學生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。

指導學生識記“席”，認識廣字頭。

指導學生認讀“主席”。

指導學生認讀“戰士、鄉親們”，讀好“戰”的翹舌音。

指導學生根據停頓符號，讀好長句。

指名學生朗讀展示。

（3）齊讀兩個句子。

讀完后教師小結：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導梳理課文內容：讀了課文你知道了什么?

（三）學習第一自然段

1.請學生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。

學生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導學生在地圖中找找這三個地點，理解三個地點所代表的區域范圍的大小關系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學習第二自然段，了解挖井的原因

1.學生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么?

2.學生交流，教師梳理。

3.出示并教學句子：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。

（1）教學生字“井”。

出示字卡“井”，指導學生隨文理解字義。

借助圖片拓展認識“水井、油井、礦井”。

學生“開火車”認讀“水井”。

（2）教學“吃水”，引導學生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導學生想象說話：沒有水吃會怎么樣?

（4）教師創設情境，提問：鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發生什么事?

出示句式，學生想象說話：

夏天到了，烈日當頭照，鄉親們去挑水，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風呼呼地刮著，鄉親們去挑水，一路上。

鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉親們吃水的不容易。

4.出示并教學句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

（1）請學生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

（2）學生反饋“毛主席、戰士、鄉親們”。

（3）教學生字“戰”。

出示字卡，引導學生認讀生字，交流識記方法。

教師小結：“戰”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰場的人就是——戰士。

學生“開火車”認讀“戰士”。

（4）通過比較，理解詞語“帶領”。

出示句子：

毛主席、戰士和鄉親們就挖了一口井。

毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

引導學生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達的意思一樣嗎?

教師小結：“帶領”就是“帶著、領著”的意思，是毛主席帶著戰士和鄉親們去挖井。

（5）啟發思考：毛主席是個怎樣的人?引導學生理解毛主席關心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書寫“吃、叫”

（1）引導學生觀察“吃、叫”，引導學生發現這2個字結構和左右兩部分寬窄上的相似點。

（2）教師范寫，強調“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學生自由練寫。

五、板書設計 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

六、教學反思

七、附針對性訓練

（一）基礎類作業

1.把音節補充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類作業

1.連詞成句。

（1）到很遠的 鄉親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒有 水井 村子里 當時

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號)

①住 ②代

1.這里()著許多鄉下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創新探究類作業

課內閱讀

鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

1.石碑上刻著什么？

_______________________________________________________

2.為什么鄉親們時刻想念毛主席呢？()

A.因為毛主席帶領人們刻了一塊石碑。

B.因為毛主席帶領人們挖了一口井。

第三篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、”等6個生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。【教學重點】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。【教學難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。【教學準備】

1、生字卡片

2、毛主席畫像

3、井和人們從井中提水的圖片。【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1、同學們，老師今天給你們帶來了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰嗎？（出示人物圖片）。

問：同學們，你們認識圖片中的人嗎？認識的請給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。（毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

3、今天我們就來學習這篇文章。板書課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問：讀了課題你們有什么問題么？（挖井的人是誰？誰不忘挖井人？）

二、識記生字

1、同學們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認識所有的生字，大家看，老師已經把生字寶寶請到我們課堂來了，誰想和它們做朋友，就請大聲的和它們打招呼吧！（出示生字）忘

挖

井

席

導

革

命

戰

士

解

刻

念

師：請大家自由的讀一讀，讀好的請舉手。師：指名讀一讀，并說說你怎么記這個生字。師：請小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學們喜歡玩游戲么，下面我們來玩挖花生的游戲。游戲規則就是，你認識那一顆花生

上面的生字就請把它挖出來。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請同學們動手來把它們完成。

5、同學們我們已經跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來幫助我們一起學習課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學們請用喜歡的符號為自然段做標記。師：誰來說一說一共多少個自然段。生：共三個自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說一說，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰不忘挖井的人：沙洲壩的鄉親們。

3、同學們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請大家看一下，然后發表你們的看法。

對，那個時候喝水不像我們現在有自來水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時候要去很遠的地方挑水喝，你們想想，他們愿不愿意去那么遠挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當時的沒有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們在誰的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當地的小朋友，你的心情是怎么樣？

對了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠的地方挑水喝。

3、帶著對毛主席感謝之情來讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

四、小結

第四篇：吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。

學生分析：

本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

設計理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞以讀悟情設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

２、認識“忘、戰”等13個生字。會寫“叫、主”等7個字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學流程：

－、激發學生興趣，歌舞創境

１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲我愛北京天安門進行表演，其他學生隨曲調拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機小結，學生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

１齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

（設想：部分同學可能不理解吃水的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

２、認識生字忘、挖、井。

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

３、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

三、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

２、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識戰士、時刻、想念。

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自

己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，我

今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土&&）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方

式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴展

出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？ｂ、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

五、練習書寫忘、想、念

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫忘字）

３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。

六、總結、作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束 教學反思 1.在教學時，為了讓學生體會到水的來之不易，我讓學生先了解沙洲壩的地理環境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學生聯系自己的生活實際談談缺水帶來的煩惱，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。2.在教學時我始終以讀為主，讓學生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好品質，從而理解鄉親們飲水思源的行為。

第五篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》

教材分析：

《吃水不忘挖井人》人教版小學語文第二冊。課文主要講的是毛主席在江西領導革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。全文篇幅短小，故事性比較強，句式簡單，語言淺顯易懂，易于理解。

可是，課文的時代背景距離學生較遠，學生理解起來有一定難度。對于毛主席，學生了解得并不多。因此，要充分利用課程資源，通過對詞語的理解、課文內容的解讀，讓學生了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。

全文識字、朗讀時重點，感悟是難點。教學目標：

1、認識“忘”、“挖”等12個生字。會寫“井”、“鄉”等6個字。

2、能正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。教學重難點：

1、識字，有感情地朗讀課文。

2、領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，以及鄉親們飲水思源的品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，讀題質疑

1、小朋友，今天我們來學習一篇新課文。板書課題。

2、指名讀課題----齊讀兩遍課題，并認識“井”、“挖”、“忘”三個字。

3、誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

4、看著課題，你產生了什么問題？（“挖井人”是指誰？誰“不忘挖井人”？

二、初讀感知，合作學習

1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，標好自然段序號，邊讀邊思考問題。

2、指名讀課文，相機教學生字新詞。

1）第1自然段：新詞：毛主席、領導、革命

2）第2自然段：新詞：戰士（戰：翹舌音；形聲字，與“站”區別。士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。）、鄉親

3）第3自然段：新詞：解放、刻著、想念 3指導讀好難讀的句子：

1）毛主席／在江西／領導革命的時候，在那兒住過。2）毛主席／就帶領戰士和鄉親們／挖了一口井。

4、再讀課文，相信一定能讀得更好。1）說說挖井人是誰。簡介毛主席。

2）不忘挖井人的又是誰呢？（鄉親們）

三、品讀感悟，學習課文

（一）學習第1自然段

1、這是哪里的鄉親們呢？故事發生在什么地方？課文第1自然段就告訴了我們。

1）自由朗讀第1自然段，說說這一自然有幾句話。2）男女生分讀，分組讀，齊讀。

3）“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？ 預設：沙洲壩。（能否說得具體一點？）

瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子。隨問題出示填空：

①毛主席在江西領導革命的時候，在（沙洲壩）住過。

②毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。③毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子）住過。

（師：小朋友真聰明，你們能把兩句話并為一句話！）

4）分組讀，1、2組讀課文里的兩句話，3、4兩組讀合并后最具體的一句話。

二、學習第2自然段

師：沙洲壩鄉親們為什么不忘毛主席呢？在那里發生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第2自然段。

1、學習第一句話

1）出示句子，你讀懂了什么？畫出“沒有井”，“很遠” 2）用上“因為……所以……”說說。

3）師：假如你走很遠的地方，你有什么感覺？（預設：很累，腳很酸……）師：鄉親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎樣呢？

4）師引導用上“如果……”說話：如果遇上雨天……如果遇上雪天…… 5）有感情地讀第一句

師：毛主席看著眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。

2、學習第二句，感悟思考：

1）有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席帶領大家挖井的情景嗎？

2）像毛主席這樣不但自己帶頭挖井，又領導、指揮著戰士們、鄉親們一起干，這就叫著--“帶領”。

3）讀第二句。

3、一起來把第2自然段讀一讀。齊讀第2自然段。

4、毛主席為沙洲壩的鄉親們挖了一口井，解決了這么大的困難，怪不得鄉親們——（再讀課題）。那么，沙洲壩的鄉親們又是怎么做的呢？我們下節課繼續學習。

四、再現生字，指導寫字

1、指導識字。

1)出示生字卡，生拼讀生字。（師及時提醒容易讀錯的字。）2）師提示生主動介紹識記的方法。

2、指導寫字。

1）、師板書生字，生仔細觀察，注意每個字的特點。

重點指導：“忘”“想”“念”三字都是上下結構。比較難寫的是“心字底”，不把“臥勾”寫成“豎彎鉤”。第一點是左點，不是撇。

2）、生書寫生字。3）展評書寫規范的字。

第二課時

一、復習導入

用上“因為……所以……”說說沙洲壩的鄉親們為什么不忘毛主席。

二、學習第3自然段

師：村里有了井，給老百姓生活帶來了方便，他們念念不忘毛主席的恩情，在井旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖）

大家一起讀一讀碑上的字：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

1、自由讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

1）鄉親們什么時候會想起毛主席？（吃水、用水──理解“時刻”。）2）鄉親們吃水時會想些什么呢？

3）課文中哪個詞寫出鄉親們的心情？（想念、不忘）

3、指導朗讀。

4、齊讀全文。

三、朗讀課文 開展朗讀挑戰賽

四、復習生字

1、認讀生字，要求組詞讀。

2、擴詞：

井（）（）（）鄉（）（）（）面（）（）（）忘（）（）（）想（）（）（）念（）（）（）

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

4、在“我會讀”的詞語中挑一個自己喜歡的，用這個詞說一句話。

5、鞏固練習

1、連一連

井臺 很小 時刻 讀書 井口

很甜 立刻 想念 井水

很高 刻苦 出發

2、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來： 瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

有個。

有。

3、給字加部首變成新字寫下來，并組詞。亡（）（）井（）（）相（）（）今（）（）

4、完成《語文課堂作業本》里本課的作業。

六、拓展延伸

同學們，課下我們要多搜集一些有關毛主席的故事，班會課中我們就比一比，看誰講的故事最生動吧。