第一篇：藍色海洋教案

1.沿海風景線

教學目標

1.初步了解我國沿海地區風景的特點，感受沿海地區豐富多彩的海洋文化。

2.培養學生搜集、整理、呈現信息的能力以及合作探究，語言表達的能力。

3.培養學生熱愛家鄉，熱愛大海的情感。教學重難點

初步了解我國沿海地區風景的特點，感受沿海地區豐富多彩的海洋文化。培養學生熱愛家鄉，熱愛大海的情感。教學過程

一、談話導入

1.青島是一個依山傍海，碧海藍天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點？

【同學們知道的景點真不少啊！】

2.接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風景吧！（播放視頻）【隨機補充：青島通常會用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會綻放，吸引了不少的市民和游客。】

3.我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學生提前準備自己在青島景點照的照片）

4.補充資料（設計意圖：學生說不到這幾方面再做補充，讓內容深一點，有點高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時，只是供海軍運送軍用物資的簡易鐵木結構的碼頭，到了1931年青島港，由當時的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個”形，以減弱風浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運動導火索而得名，意在弘揚五四愛國精神激勵人們奮發圖強，迎接新世紀的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5.青島是一個美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風景線，今天就讓我們走進沿海風景線，去欣賞沿海城市那美麗的風景。（出示課題）

二、聚焦景點

1.這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學們小組為單位，結合自己的資料進行交流，給大家一個小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2.補充視頻資料1~2段，根據時間而定 長島

臺灣（因為書上有高雄的圖片）3.智力大闖關 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學生對應找一找，連一連。即圖與地名相連）猜沿海城市的地名

A、銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B、空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C、海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D、船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據情況，如果學生有此方面的設計，我的就不出示了。）

三、景點采擷

1.同學們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風景線，接下來請同學們制作一張沿海風景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風景。2.做之前，老師給大家一個溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點。（2）用一句話來概括該景點的特點，也就是你推薦它的理由。【時間3分鐘】

3、請做完的想給大家展示的同學，把他們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4.小結：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風光，我們知道了每一個城市都有其獨特的風景及其城市文化，當然，（板書省略號）還有很多景致等待我們去研究和探索。

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學目標：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊。3．培養學生搜集信息、處理信息的能力。教學準備： 教師準備：多媒體課件

學生課前：搜集相關資料（圖片、文字資料等）教學過程：

一、創設情境，導入新課 1．出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個共同的特點是什么嗎？

2．談話導入：這些風光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動

（一）海上名山之旅（學生以小組為單位自主探究）

1．根據學生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個小組。

2．以小組為單位，學生進行探究、交流、展示，教師巡視指導。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風： 1．“嶗山采風”小組推薦代表向全體同學匯報本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關的文字資料等）2．小組成員補充。3．其他小組的同學交流自己對嶗山的了解。4．曾經去過嶗山的同學介紹嶗山景點、游覽體會等。5．教師補充相關資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學生談感受。

2）關于嶗山道教的相關圖片、資料，讓學生體會嶗山是名副其實的道教名山。

（3）關于嶗山的美麗傳說。

6．小結：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽為海上“第一名山”。★普陀山尋訪：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學補充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點大多與佛教有關，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？ 4．學生交流。

5．教師補充：普陀山詩文碑刻。

6．小結：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽中外的旅游勝地。★阿里山攬勝

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學補充。

5．出示一組阿里山優美風光的圖片，學生欣賞后談感受。6．小結：奇異、旖旎的阿里山風光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動總結：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3.魚寶寶的誕生

教學目標：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數量與其生存有關。

2．培養搜集、處理信息的能力。3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備: 教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集海洋魚類有關知識 教學過程： 情境導入：

教材呈現了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學生進行猜測，調動學生參與積極性，激發學生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個過程中。

教師在指導 教材分析與學生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導學生從獨特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時引發學生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發學生 的探究興趣。親情大放送： 教材呈現了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時付出的辛勞。在教學中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時的故事講述一下。教師也可補充更多的圖片或視頻資料，讓學生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產卵。引導學生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發現魚類繁殖習性的多樣性。在此基礎上，組織學生討論： 有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學生在感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。

探索無極限：

教材呈現了學生開展探究活動的不同場景，引導學生通過閱讀、上網、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關信息。教學中，教師可出示資料、圖片等，使學生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產卵數量最多； 比目魚的卵產在海面上，孵化出的幼魚在形態變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個頭很大，數量較少；有的鯊魚卵在母體內孵化很長時間后產出小鯊魚，是 獨特的卵胎生??從中發現海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產卵量極大。教師可以組織學 生討論： 魚類的產卵數量與它們的種群數量有什么關系？為什么魚卵數量很多，但成魚數量卻很少呢？使學生體會到魚類繁殖的數量與方式是其對生存環境適應的表現。

4.海洋小精靈

教學目標

知識目標：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標：培養學生提出問題、分析問題的能力。

情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集的海洋魚類知識 教學過程 活動一：說一說、看一看

談話導入：在蔚藍的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動二：認識魚各部分的名稱 1.認識魚的外部形態

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認識魚內部形態 討論：魚的內臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾 魚鰾讀音：yú biào 硬骨魚類，大多數都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經是很多人的一種常識，而且300多年來國內外的教科書也幾乎都這么認為，聰明的人們還因此發明了一種現代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發明就是潛艇。上海的5位中學生卻大膽地向這個傳統的論斷發起了挑戰，他們通過大量的觀察和實驗后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。活動四：家鄉常見的魚有哪些？

同學們，生活在海邊的你，一定認識家鄉的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧。活動五：奇特魚的介紹 不像魚的魚：海馬 有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？ 最大的魚：

鯊有許多種，其中個體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達20 米，體重可達10 噸以上，是世界上現存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊 活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

5、地球氣候的調節器

教學目標

1.了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用。2.培養搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關系，體會海洋對人類生活的影響。教學重難點

了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準備

觀看天氣預報，并記錄一周內全省天氣情況（小組同學可分別記錄不同的城市）。教學過程

一、視頻導入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉青島和其他海濱城市一樣，氣候獨特，吸引了無數游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉的獨特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學生觀察。2.學生交流自己的所看所想。

3.教師小結過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟南、徐州這樣的內陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內容進行探究。5.小組展示合作探究結果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導學生了解不同的氣候對我們生活的影響。

6.結合課本第22頁第3幅圖，學生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適5.地球氣候的調節器 教學目標

1.了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用。2.培養搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關系，體會海洋對人類生活的影響。教學重難點

了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準備

觀看天氣預報，并記錄一周內全省天氣情況（小組同學可分別記錄不同的城市）。教學過程

一、視頻導入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉青島和其他海濱城市一樣，氣候獨特，吸引了無數游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉的獨特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學生觀察。2.學生交流自己的所看所想。

3.教師小結過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟南、徐州這樣的內陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內容進行探究。

5.小組展示合作探究結果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導學生了解不同的氣候對我們生活的影響。

6.結合課本第22頁第3幅圖，學生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適時補充其他海濱城市的氣候資料，引導學生總結海濱氣候特點。7.小結：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風等天氣。

三、揭秘海洋的調節作用

1.學生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構成氣候的主要因素是哪兩項？

2.學生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項，根據老師提供的資料進行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補充。（1）海洋蘊藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結合課本第23頁圖片和資料卡，引導學生進一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學生對照課本第24頁圖片，學生交流所看所想。

4.小結：海洋就像一個巨大的氣候調節器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關注海濱的氣候特點

1.根據教師提供的資料，同桌合作學習，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學生交流，師生評價。

大顯身手：舉行知識搶答賽。

3.6.海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設想。教學目標

1.通過海洋仿生學的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現狀，設想未來海洋仿生的美好前景。教學重難點

1.通過海洋仿生學的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現狀，設想未來海洋仿生的美好前景。課前準備

有關海洋生物仿生的圖片與視頻 教學過程

一、導入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個部位有自己的特點和獨特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點運用于人們的生活當中，本世紀60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學科--仿生學。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學的出現，已經為人類帶來了福音。

本節課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現狀吧！

二、了解現狀

1.海洋生物的形體的啟示 P19 時補充其他海濱城市的氣候資料，引導學生總結海濱氣候特點。7.小結：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風等天氣。

三、揭秘海洋的調節作用

1.學生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構成氣候的主要因素是哪兩項？

2.學生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項，根據老師提供的資料進行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補充。（1）海洋蘊藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結合課本第23頁圖片和資料卡，引導學生進一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學生對照課本第24頁圖片，學生交流所看所想。

4.小結：海洋就像一個巨大的氣候調節器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關注海濱的氣候特點

1.根據教師提供的資料，同桌合作學習，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學生交流，師生評價。3.大顯身手：舉行知識搶答賽。

7．神奇的海水

教學目標：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。教學重難點：

通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學準備：

教師準備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學過程：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發學生學習、思考的興趣。同時培養學生觀圖、說圖的習慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲透尊重科學的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

（設計意圖：本環節采用開放式教學，充分發揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

8、奔流不息的洋中河

教學目標：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養學生讀圖、實驗和搜集整理等能力。

3．進一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片

學生準備：自己搜集海流有關知識 教學過程：

一、新聞導入 新聞導入： 教材呈現日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學中，教師可以采用這一形式，引發學生對于海流的討論，導入本課主題。

二、初識海流

初識海流：教材首先呈現一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導 教材分析與建學生初步認知海流；隨后呈現兩個學生做風吹形成海流的實驗，一學生介紹自己搜集的有關議寒流和暖流的資料，引導學生探究海流的基本成因。教學中，教師可引導學生在小組內看書中的全球海流分布圖，結合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導學生通過小實驗、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航海”、“調節氣候”、“用于發電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學生討論的情景圖旨在鼓勵學生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環境等。教學中，教師應引導學生結合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進行全班交流。教師要準備充足的資料，給與適時的補充或指導，幫助學生加 深認識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現全球最強大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學生對海流有更直觀、更明確的認識，并進 一步激發他們繼續探究的興趣。

五、小結

結束語概括全課的主要內容，鼓勵學生繼續探究海流，使其更好地造福地球。

9.海洋不是“垃圾箱”

教學目標：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養學生樹立海洋環保的自覺意識。教學重難點：

了解導致海洋污染的原因，能主動探究導致海洋污染的危害性。教學準備：

教師準備：把搜集到的關于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據學生發言隨機出示。

學生準備：課前預習，搜集海洋污染危害性的資料。教學過程：

一、激趣導入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰嗎？ 師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時候學過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個藍色的水晶球，而且這蔚藍的海水下面還蘊藏著無數的寶藏呢，數不勝數的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了?? 師：同學們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設計意圖：知道地球是一個藍色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態環境，感知海洋資源對人類發展的作用，并從生活入手感知海洋與我們人類息息相關。】

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊藏著無限的能量，無私的供我們人類使用，只懂得給予不知道索取，可是我們人類給海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）

2.了解污染海洋的四種主要污染源。

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴重的危害呢，請同學們在小組內相互說一說吧。2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報：

垃圾傾倒（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經解剖發現胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧！（出示課件）（隨機出示魚劃傷、漁網的圖片）

師總結：看，我們人類的這些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災難呀！哪個小組匯報一下關于石油污染的危害? 石油污染（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：石油擴散非常快，很快就能在海面形成薄膜，因此會導致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因為沾滿油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。

師：這是藍鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至會畸形，現在藍鰭吞拿魚已經被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個小組匯報一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質進入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導致魚類汞超標，人類吃了魚之后，便產生了這樣嚴重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經過處理，這樣會導致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導致水里嚴重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導致死亡。核泄漏（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：2011.3日本福島發生地震以后，那里就已經變成了一座空城，4月8日日本當局剛剛發表報道：在污染區1公里內設立無人區，這意味著那些居民永遠都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們如此的恐慌？

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。

再來看一則真實的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設計意圖：學生在教師的引領下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進行學法的指導。學生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴重性，教師根據學生的發言適時適度的出示相關的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解。】

四、防治污染的辦法

師：其實這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。師：看到這些危害，許多國家已經行動起來了。他們制定了保護海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護海洋，我們國家也實施了《海洋保護法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護海洋的隊伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會的小主人們，我們應該怎么做呢？

（引導學生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報，撥打環保局電話12369）師結：同學們說得多好呀，只要我們每個人力所能及的去做保護海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗。

【設計意圖：本課的主題旨在讓學生將本課所學的只是付諸于思想認識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護海洋人士對海洋的保護法律及措施，引導學生為保護海洋做力所能及的事，真正從自身出發，從小事出發，做實事，并行使公民的權利和義務——監督相關工廠或個人做污染海洋的事。】

五、總結回顧

師：通過本節課的學習，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍的海洋。

【設計意圖：回顧本節課學習內容，形成知識體系。】

六、抒寫對海洋美好的心愿

師：看來每一個人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個人的心房。

【設計意圖：引導學生將保護海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達出來，激發起學生熱愛海洋、保護海洋的意識，達到本課的教學目的。】

2014——2015年度第二學期藍色海洋教案

黃浦江路小學

三年級

任課老師：苗淑玲 薛桂香 趙芬 袁明霞

2015年3月——2015年6月

第二篇：藍色海洋教案五年級上冊

1．神奇的海洋生物圈 教學目標：

1．初步了解海洋中的食物鏈。

2．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．培養學生的海洋保護意識。教學重難點：

1．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

2．培養學生的海洋保護意識。活動準備：

教師準備：海洋生物資料。

學生準備：收集的海洋各種生物。活動過程：

一、情境導入。

（播放課件）師生共欣賞一段音樂。

提問：這段音樂里出現了什么聲音？聲音來自于哪里？

小結：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風采嗎？現在就讓我們去神奇的海底游覽一番吧！

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋生物。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。1.圖片欣賞。

教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性）（播放課件）。這是兇猛無比的鯊魚，號稱“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。2.知識探究。

通過欣賞真實的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。可是，同學們，你們了解海洋嗎？（播放課件【知識窗】）

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產生的。

小結：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3．互動交流。

談談你對海洋世界的感受和海洋生物的認識。

同學們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。4．作品欣賞。

看來，大家認識的海洋生物真的很多喔。接著讓我們再一次去感受海洋生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說自己喜歡的作品，它是如何表現海洋生物的？

表現形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙，等等 5．創作思路。

看了那么多的優秀作品，有了這么多的獨特感受。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現你喜歡的或想象中的海洋生物。可我們如何來創作呢？請某些同學來先說一說你的巧妙構思。（學生談想法，教師引導，講解創作過程。）

小結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細節，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈現了。（板書：畫外形添細節涂色彩）

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋生物的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋生物的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細地描繪一個單獨的海洋生物，也可以畫出整個爭奇斗艷的海洋世界。

教師巡視，個別指導，為學生答疑解難。

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋生物之間的緊密聯系。同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋生物之間的關系。

2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋生物之間的關系吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋生物圈是有規律可循的，掌握海洋生物之間的關系，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋生物之間的關系，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立保護海洋環境的意識。）

四、拓展延伸

1．同學們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶。但是，由于環境污染的日益嚴重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。（播放課件）如此下去，我們將永遠失去這些美麗、可愛的海洋朋友。根據前面學過的知識，你認為我們應該怎么做呢？ 小結：是的，我們在感受大海美麗的同時更有責任去保護它。讓我們一起來保護環境、保護海洋、保護海洋生物。2．將自己好的構思巧妙地利用各種材料，運用其他表現方法創作表現出更神奇的海洋生物。（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋生物圈中各種海洋生物之間的關系，并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋環境，保護海洋的責任感。）2．海底地形探秘 活動目標：

1．了解各種海底地貌類型及其形態特征； 2．了解釋海底地形分布規律。活動重難點：

了解各種海底地貌類型及其形態特征 活動準備：

教師準備：各種海底地形資料。學生準備：收集海底地形資料。活動過程：

一、情境導入。

師播放陸地的各種地形。

同學們，在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種各樣的地形，那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起隨著課文的足跡，去探尋海底的秘密。

二、初識海底地形。

1．要利用開發海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。

2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上的圖片，看看這些圖片里向我們講述了那些地形。

3．從圖片中，你知道有哪幾種海洋地形？

（相機板書：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。）

4．海洋的地形和陸地的差不多，人們是怎樣了解海底的地形的呢？同學們注意到了嗎，書上關于科學家利用回波探測儀向海底發射超聲波，獲取海洋數據和資料。使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？ 好，大家評價一下吧。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道海底的地形。通過合作制作資料卡及全班交流，培養學生合作探究的意識。）

三、感知海底地形

（一）海岸 1．海岸線

（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。（2）影響海岸發育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發等引發的海嘯、全球變暖等因素。2．海岸的類型

（1）按海岸組成物質，可分為基巖海岸、砂質海岸、淤泥質海岸和生物海岸。

（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。

大陸隆：也稱大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為 1500—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數百米，寬約數百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。

（三）海底地形的形成 1．洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質對流的結果。洋中脊是洋殼在地幔物質對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質的對流向兩側推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產物。2．洋殼的消亡與海底地形：

板塊構造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。

四、海底地形奇觀

1．引導學生欣賞各種海底地形奇觀，談體會。

2．我們平日所看不見的海底其實豐富多彩，還有很多的奧秘等著我們去探索，搜集更多的資料制作海底奇觀信息卡。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋地形并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋，關注未來。）3．海底網絡通天下 教學目標：

1.了解海底電纜在通信網絡中的重要作用、發展歷程及其優勢，認識到保護海纜的重要性。2.感受海洋科技的發展給人們生活帶來的巨大改變。3.培養搜集整理信息、解決問題的能力。教學重點：

了解海底電纜的作用、發展歷程及其優勢。教學難點：

認識保護海纜重要性，感受科技發展對人類生活帶來的改變。教學過程

一、情境導入，激發興趣

1.出示視頻聊天圖片并提出問題：她們是通過什么方式實現視頻聊天的？ 2.學生觀察海底電纜圖片和《世界海纜分布圖》并交流自己的發現。3.教師小結，引出課題。4.學生提出感興趣的問題。

（設計意圖：通過學生熟悉的視頻聊天的話題引入新課，引導學生初識海底電纜，發現并初步了解通信網絡與海纜的關系，激發其探究海纜的興趣并提出自己關心的問題。）

二、小組合作，探究新知

1.各小組選擇探究任務，明確分工。2.教師出示《溫馨提示》，學生明確探究要求。

3.學生以小組為單位自主讀書、整理資料，準備交流。（教師巡視指導，參與探究。）4.學生交流

（一）海底電纜作用大（1）學生交流。

教師適時提醒學生舉例說明海底電力電纜的作用。

（2）教師小結：我們與這些城市，雖然隔著浩瀚的太平洋，卻能通過視頻聊天，就像面對面地交流，非常方便。可以通過自動取款機匯款，還可以撥打越洋電話，這些可大都是海底電纜的功勞啊。（設計意圖：通過引導學生整理分析資料與交流、使學生更為準確、全面的了解海纜的主要作用，切實感悟到海底電纜與我們的日常生活息息相關，初步感受到海洋科技的發展給我們生活帶來的便利。）

（二）海纜的發展史

（1）指名交流，教師隨機出示幻燈片。

在教師指導下突出中美直達國際海纜奠基儀式在青島進行。（2）播放中日海底光纜建成的視頻。（3）教師小結。

（設計意圖：通過交流，使學生了解世界海纜的發展歷史和中國海纜發展現狀，通過觀看視頻，使學生進一步感受到海洋科技的發展給我們生活帶來的便利。）

（三）海底電纜優勢多

教師談話：海底光纜的建成給我們帶來那么多好處，那它究竟有哪些優勢呢？（1）學生交流（2）教師小結。

（設計意圖：通過整理資料、提煉相關信息、闡述觀點來突出海纜在通信中的優勢，加深學生對此知識點的了解，培養學生歸納總結的能力。）

（四）海纜的敷設（1）學生交流。

（2）教師隨機出示幻燈片（3）教師小結。

（設計意圖：通過交流，使學生認識到海底電纜的敷設是一項復雜困難的工程，海纜一旦斷裂，會給人們的生活造成許多不便，初步產生保護海纜意識。）

（五）海纜的修復與保護

（1）學生邊交流，教師邊同步出示課件演示。（2）閱讀海底電纜管道保護規定。（3）學生交流：讀了后你知道了什么？

（設計意圖：通過交流與演示，使學生了解海底電纜的修復也是非常復雜的，增強其保護海纜的意識。）

三、課堂總結，拓展延伸

1.通過這節課的學習，你有什么收獲？

2.課后請同學們通過其他渠道，繼續去探索海洋的奧秘，好嗎？（設計意圖：通過回顧總結，深化學生對海底電纜的認識，進一步激發學生探究海洋的興趣。）4．深海潛水器 活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。

2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點： 了解蛟龍號深潛器 活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料 活動過程：

一、情景導入 1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海 1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧?皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧?皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。5．橋隧時代 活動目標：

1．了解膠州灣跨海大橋、海底隧道。2．知道世界橋隧的歷史發展與未來。

3．感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

了解膠州灣跨海大橋、海底隧道，感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。活動準備：

教師準備：膠州灣跨海大橋、海底隧道視頻圖文資料 學生準備：搜集世界橋隧相關資料 活動過程：

一、情景導入

1．播放膠州灣跨海大橋、海底隧道通車視頻資料。2．學生交流觀后感受。3．教師談話：自古以來，海峽山川阻隔著人們的交往，成為人類社會共同發展的天然屏障。隨著科技的進步和經濟的發展，跨海大橋和海底隧道進入我們的視野，我們迎來了橋隧時代。4．小結：跨海大橋和海底隧道的開通對中國的橋梁建設具有很深遠的影響，促進了整個青島經濟的發展。這節課我們一起探究吧。

二、橋隧帶來新變化

（一）青島膠州灣大橋 1．青島膠州灣大橋

青島膠州灣大橋，東起青島主城區黑龍江路楊家群入口處，跨越膠州灣海域，西至黃島紅石崖，（一期工程）路線全長新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）

青島膠州灣大橋(5張)其中海上段長度 25.171 公里，青島側接線 749 米、黃島側接線 827.021 米、紅島連接線長 1.3 公里。工程概算投資 90.4 億元。2010年12月22日青島海灣大橋主橋貫通，大橋于2011 年6月30號下午14點正式通車。（1）學生介紹自己搜集的有關青島膠州灣大橋的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己參觀大橋的所見、所聞、所感。2．小結：“一橋飛架南北，兩岸三地變通途”。青島膠州灣大橋的開通把青島、黃島、紅島3個城區連成一體，大大密切了東西海岸的聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈的構想，形成了大青島格局，也給經濟的發展注入活力。

（二）青島膠州灣隧道

1．出示青島膠州灣隧道圖片，學生賞析：你知道青島膠州灣隧道是怎樣建成的嗎？這節課讓我們一起看看吧。

2．交流青島膠州灣隧道的有關資料。

膠州灣海底隧道，南接黃島區的薛家島街道辦事處，北連青島主城區的團島，下穿膠州灣灣口海域。隧道全長約7800米，其中海底段隧道長約3950米。設雙向六車道，設計車速80公里/小時。路線等級為城市快速路，設計基準期為100年。3．探究其他地方的橋隧。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：橋隧貫通猶如打通了經濟建設的血脈，為經濟發展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發展的翅膀！6.濱海明珠 教學目標：

1.初步認識沿海經濟開放城市和經濟特區的特色。

2.了解廣州、大連、珠海、深圳、上海的地理位置特征、主要城市、風物特產、建設發展成就。

3.探究經濟社會發展與地理位置、交通環境等的關系。教學重點：

初步認識沿海經濟開放城市廣州、大連、珠海、深圳、上海等地的特色。教學難點：

了解濱海城市的地理位置特征、主要城市、風物特產、建設發展成就等。教學方法：

談話法、啟發法、演示法、練習法 教學準備： 多媒體課件

一、談話導入

師：我們生活在大海邊，我們請到就是藍色海濱的一顆璀璨的明珠。那么在中國曲曲折折的海岸線上，還有很多的璀璨明珠，你知道還有哪些沿海城市被稱為海濱明珠嗎？ 學生交流

今天就讓我們來了解一下。板書課題：6.濱海明珠 學生齊讀課題

二、學習探究

教師課件出示圖片，請你看看中國沿海的這幾個城市，你能找出相對應的圖片嗎？說說這些城市有什么特色呢？ 學生認真看圖 小組交流 指名交流： 這些城市很漂亮

這些城市都是沿海城市

這些城市都有自己獨特的建筑 ??

教師根據學生的回答適時出示各個明珠的風采介紹。

廣州：簡稱穗，別稱羊城，花城。瀕臨南中國海，珠江入海口，毗鄰港澳，地理位置優越，廣州也是海上絲綢之路的起點，被稱為中國的“南大門”。

大連：位于歐亞大陸東岸，中國東北遼東半島最南端，西北瀕臨渤海，東南面向黃海，有包括大小島嶼260個。服裝節是大連的名片之一。珠海：百島之市經濟特區

學生聽取老師的講解，也可以說說自己去過的沿海城市。師：青島為什么會成為中外聞名的海濱城市呢？ 師：課件出示上海圖片，你知道這是哪座城市？有什么特色？根據學生的回答相機補充上海資料。

學生根據自己搜集的資料，完成18頁的“我知道” 指名交流 學生回答

師：課件出示異國海濱，讓我們來看看這些異國城市吧，談談你的感受。學生認真觀看，談感受

三、總結

師：這節課你有什么收獲？

學生交流收獲，并完成海濱明珠圖冊。7．開放的海港 活動目標： 知識與技能：

1.了解什么是港口，港口的作用。2.知道我們的青島港。過程與方法：

1.從地圖上準確地找出山東沿海港口。2.通過多種渠道搜集資料，并整理分析。3.用生動的語言描述港口的特點。情感、態度與價值觀：

1.想知道，愛提問，愿意合作交流。

2.體驗實踐活動的快樂，感受人與自然的和諧統一。3.培養對家鄉的熱愛之情。活動準備：

教師：港口的錄像資料及課件。

學生：搜集有關山東沿海港口的資料。活動過程：

一、情境導入

（教師播放港口錄像片，并配樂解說。）

師：同學們，你知道這是什么地方嗎？看了錄像你有什么感受？（學生們暢所欲言。）師小結：山東半島擁有龍口灣、威海灣、膠州灣等天然港灣。港口星羅密布，航線四通八達，全省沿海港口有26處，對外開放的港口17個，與100多個國家和地區通航。對外開放為山東航運插上了騰飛的翅膀。

[創設情境，明確研究內容，激發學生的探究興趣。]

二、認識海港

師：你對港口有哪些了解？（學生自由回答）

[學生只要說出與港口有關的內容即可，不必對該內容進行分析整理，旨在使學生對港口有初步的認識。]（課件展示一組港口貨物進出圖片）

師：港口的作用大嗎？把你搜集到的港口資料介紹給大家吧！

（小組內互相交流，把自己知道的其他知識填寫到卡片中。小組選派代表進行介紹，教師相機展示相應的音像資料。）

師：每個港口都有自己的特點和優勢。（出示圖片）大家想從那幾個方面對它進行研究呢？（學生提出自己感興趣的問題，自主選定研究主題。小組合作探究，將搜集的有關資料進行分析、整理，填寫到資料卡中，教師隨機指導。）

[讓學生在對資料的分析與研究中，了解更多知識，嘗試與他人合作交流，學會與他人交換意見。培養他們隨時記錄的研究習慣。]（各小組在全班范圍內匯報。）

教師評價學生的表現 [引導學生從資料整理、合作研究、展示效果等方面進行評價。]

三、國外的海港

1.各小組在組長的帶領下，將資料進行分析整理。2.匯報研究成果。

（預想匯報形式：故事會、表演、資料表格、展示圖片??）

[關注學生的研究方法、合作程度及匯報內容，在交流中感受港口的發展與騰飛。]

四、海運航線

師：剛才同學們的匯報真是精彩，請同學們繼續找找中國海運線有哪些？（小組內交流、討論、合作完成，并匯報、展示。預想形式：編寫廣告語、畫宣傳畫等。）[激發學生的活動興趣，培養學生的合作意識、創新意識和動手能力。]

五、發展前景

師：其他港口你了解到什么呢？

（組內互評，教師巡視學生的評價情況。）

師：讓我們大家一起到地圖上找找我們山東省的主要港口和航線。

師：看來還有這么多方面的內容等著我們去探究呢。讓我們在課下繼續通過各種途徑，去了解，去認識，去感受吧！8．走進藍色新時代 活動目標：

1．了解海洋經濟的作用。

2．感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。活動重難點：

了解海洋經濟的作用。感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。活動準備：

教師準備：山東半島藍色經濟圖文資料 活動過程：

一、情景導入

1．播放山東半島藍色經濟圖文資料。

2．學生交流什么是藍色經濟？山東哪些地區屬于藍色經濟？

3．小結：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展的“藍色引擎”。在世界范圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起。藍色經濟引領未來。

二、聚焦藍色經濟

蔚藍色的大海擁抱著美麗的山東半島。以3000多千米海岸線為主軸，山東正在描繪一幅壯闊的海洋經濟新畫卷。

（一）豐富的海洋資源

1．出示山東半島藍色經濟空間范圍示意圖（1）學生讀圖，你有什么發現？（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己的所見、所聞、所感。

2．補充介紹山東海洋經濟的資料，讓學生了解海洋經濟的發展及產生的效應，深刻感受海洋經濟的意義和價值。

（二）雄厚的海洋科技力量 2009年4月，胡錦濤總書記在山東省考察時指出：“要大力發展海洋經濟，科學開發海洋資源，培育海洋優勢產業，打造山東半島藍色經濟區。”總書記的指示，給正處于重要發展時期的山東指明了方向。一年來，全省上下深入貫徹、落實總書記重要指示精神，按照省委、省政府的戰略部署，一片蔚藍色經濟版圖正在山東半島陸海兩域隆起。從20年前的建設“海上山東”，到眼下規劃中的“山東半島藍色經濟區”，擁有得天獨厚海洋優勢的山東，再一次以前所未有的魄力和膽量揚帆起航。藍色經濟區，是山東納入國家戰略的重大機遇。建設藍色經濟區歸根到底要靠現代產業體系來支撐，經認真研究，山東初步確定了藍色經濟區重點發展的8大現代海洋產業，其中重點是發展海洋生物產業。海洋生物產業是生物產業中獨具特色的領域，是當代最前沿的高新技術產業之一，也是山東半島藍色經濟區最具優勢的產業之一。為配合山東半島藍色經濟區建設，山東海洋生物產業專項發展規劃已初步完成，發展目標是：“十二五”期間，全省海洋生物產業增加值年均增長15%，到2015年占全國海洋生物產業增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，繼續鞏固全國最大的海洋生物產業聚集區的地位。

山東省是海洋大省，海岸線長3000多公里，占全國的1/6。山東海洋科技優勢得天獨厚，是全國海洋科技力量的“富集區”，擁有海洋科研、教學機構55所，1萬多名海洋科技人員占全國同類人員的40%以上。而經過近20年“海上山東”的建設，山東沿海地區已經形成了一系列海洋產業隆起帶，具備很強的承接發達國家產業轉移的產業基礎。

3．小結：海洋科技力量正在轉化為藍色經濟的新亮點。在發展藍色經濟的主體上，以新能源、新教材、新醫藥、新信息和海洋開發及高端裝備制造等為代表的高端產業和戰略性新興產業正聚集在山東半島。

（二）昂起龍頭迎接機遇 海岸線上起跳的青島，最為悅目的色彩一直是藍色。潮涌般崛起的藍色經濟強力推動著青島振翅騰飛。

面對重大的戰略機遇，我市明確提出，青島要在建設山東半島藍色經濟區中走在前面，當好龍頭；打造山東半島藍色經濟區，是實現科學發展的新坐標。到2015年順利完成青島實施海洋發展戰略建設藍色經濟區的規劃，成為中國藍色經濟科學發展的先行區、山東半島藍色經濟的核心區的宏偉目標。

為發展藍色經濟，青島市提出了“優化提升一產，發展壯大二產，突破發展三產”的具體要求，并成立了專門的藍色經濟辦公室，成立了3個專家委員會——藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃委員會、藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃工作推進協調委員會、藍色經濟區建設專家咨詢委員會。“三委一辦”做的第一件事，就是起草完成了《關于大力發展海洋經濟加快建設藍色經濟區的意見》征求意見稿和《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃（2009-2015）》框架初稿，提出把青島建設成為中國藍色經濟發展的先行區、山東半島藍色經濟區的核心區、海洋自主研發和高端產業的集聚區、海洋生態環境保護的示范區，構筑“一帶、五區、多支撐點”的藍色經濟總體布局的思路。到2020年，青島的目標則是建設成為國際一流、國內領先的藍色經濟強市。根據《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃發展綱要》，初步篩選了200余個重點建設項目，總投資約5000億元，近期重點推進船用柴油機及研發基地、武船重工海洋工程與特種船、海洋船舶及游艇制造、海洋儀器裝備、水下焊接技術、海洋防腐材料等產業化項目；推進紅樹林會展休閑度假、海上嘉年華、小麥島綜合改造、國際游艇俱樂部、董家口港40萬噸礦石碼頭等服務項目；推進青島海洋科學與技術國家實驗室、深海基地、中科院海洋所4000噸海洋科學綜合考察船、各類重點實驗室和工程技術研究中心等創新平臺建設。明年我市的藍色經濟建設方面，將重點推進七個方面的工作。率先開展海洋經濟發展試點工作。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區改革發展試點總體方案》，按照省里統一部署，組織編制《青島市藍色經濟區建設試點方案》，分解落實目標任務，建立考評體系。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區發展規劃》，進一步修改完善我市藍色經濟區建設發展總體規劃綱要，并做好與“十二五”規劃的銜接。三是開展中日韓自由貿易區試點、海陸統籌管理新模式、深海高技術產業發展等重大問題開展研究，為我市藍色經濟區試點工作提供理論支撐。

加快推進藍色經濟載體建設。加快推進董家口港區基礎設施建設，帶動物流園區、保稅園區和臨港產業等相關產業發展。二是加快西海岸經濟區轉型發展，發揮保稅港區輻射帶動作用，探索建設中日韓區域經濟合作試驗區。三是積極推進高新區發展倍增計劃，構建區域創新創業、投資服務和公共事業運營體系。四是積極推進鰲山灣會展旅游區、臨港產業區及小島灣科研教育區建設等。五是新啟動建設一批藍色示范園區、基地，強化對外招商推介，吸引國內外各類高端要素集聚。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？ 2．小結：藍色經濟發展離不開每一位公民的參與。讓我們共同努力，天會更藍，海會更美！9．航海探險者 活動目標

1.知道世界著名的航海探險者，了解他們的航海探險歷程及其對世界的貢獻。2.感受人類探索海洋奧秘付出的艱辛。3.培養情系海洋的情感。活動重難點

了解世界著名航海英雄和探險家的探險歷程及其對世界的貢獻，感受人類探索海洋奧秘付出的艱辛。活動準備

教師準備：多媒體，課件，相關視頻資料，移動黑板。

學生準備：搜集航海英雄和探險家的有關資料、圖片、彩色卡紙。活動過程

一、創設情境，導入新課

1.有誰聽過馬可?波羅的事跡？（學生簡單介紹。）

2.《馬可?波羅記》的流傳，眾多的探險家開始了實現夢想的探索開辟之旅。今天，就讓我們一起學習《航海探險者》吧！（板書：情系海洋航海探險者）3.出示哥倫布、迪亞士、麥哲倫、達?伽馬的圖片，學生初步認識。4.“你還知道哪些航海探險者？”全班交流搜集的航海家資料。

（設計意圖：通過出示圖片資料，讓學生初步了解世界著名的航海英雄和探險家。）

二、航海歷程

1.出示哥倫布第一次遠航的視頻資料。（側重于追求夢想的激發。）2.看了這段資料，你有什么樣的感受？（學生自由發言。）3.讓我們繼續了解哥倫布第一次航海的故事吧！（學生有感情地朗讀。）4.哪些片段讓你印象深刻？為什么？（全班交流。）（側重于克服艱辛的引導。）5.那么，哥倫布航行經過了哪些地方？教師出示航海路線圖，指導學生看圖方法。（學生描航海路線圖。）

3.小組合作。根據自己搜集的資料，整理庫克船長11年內的三次遠航太平洋；整理哥倫布先后4次出海遠航的時間、路線，形成資料卡。4.學生開展“航海故事會”，教師及時給予評價。

（設計意圖：通過讀圖，學生在學習過程中會借助圖例看航海路線圖，增強其識圖能力。學生進行資料卡收集活動，讓其感受到資料卡的條理性強。學生故事會的形式，學生樂于接受，輕松之間了解了航海家的探險歷程，提高學生搜集、整理資料的效率，感受航海探險者們探索海洋的艱辛。）

三、深遠影響

1.學生了解迪亞士、哥倫布、達?伽馬對世界的貢獻。2.學生整理資料，全班交流其他航海家對世界的貢獻。3.航海家對于世界的影響，世界人民也以獨特的形式表達出來。讓我們一起來看幾張圖片吧！（學生自由表達自己的感受。）

（設計意圖：教材呈現的部分文字資料很巧妙，引導了學生整理資料的思想。圖片的資料，激發了學生的探究興趣。同時，學生也了解這些航海探險者航海的意義及對世界的貢獻，鼓勵學生課后繼續探究的愿望。）

四、航海追隨

1.初學本課，我看到同學們眉頭緊鎖，此時此刻，我覺得同學們有些豁然開朗的感覺。請同學把整理的資料卡展示到移動黑板上吧！

2.這是充實的一課，你有什么體會？（學生自由發言。）

3.你還有什么其它收集資料的方法嗎？教師及時點評，歸納學習方法。

（設計意圖：及時點評，可以鼓勵學生搜集其它航海探險者的資料，了解更多的航海探險故事的積極性。本課當堂展示學生搜集的資料，有效地培養學生情系海洋的情感。）

第三篇：藍色海洋教學計劃

四年級藍色海洋教學計劃

姓名：何永華

一、學情分析：

《藍色的家園——海洋教育篇》這套新教材，老師和學生都比較陌生。教師需要用心鉆研這套教材，學生的知識面將進一步擴大。同時，師生在海洋這個學習領域會有更深、更系統的認識。這是一門需要師生共同挑戰的學科。

在學習的過程中，激發學生愛海洋的情感，理解“保護海洋，人人有責”的深刻內涵。讓學生從自我做起，愛護海洋，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。

二、教材分析：

四年級教科書編排了《海濱休閑游》、《跟我學游泳》、《沿海風景線》、《我看海岸工程》、《海水制鹽》、《藍色國土》、《海上“鋼鐵長城”》、《維護海洋權益》等八課內容，另附學生評價《情系海岸民族英雄鄭成功》、《海邊足跡》。

隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯系現實世界，構筑具有生活意義的課程內容；倡導探究式學習方式，增強學生的創新精神和實踐能力。

三、教學目標：

（一）情感態度與價值觀 1.樹立防災、減災意識；

2.感受海濱休閑的魅力，沿海地區發展的優勢；

3.欣賞沿海風景線，古今中外有關大海的文學品，培養熱愛家鄉、熱愛海洋的情感；了解海岸工程給當地發展帶來的變化；探究海上制鹽的基本方法；認識藍色國土，了解國際、國家的海洋法規；

4.知道依法維護海洋權益的重要性，成為具有社會責任感和實踐能力的合格公民；

5.讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。

（二）知識目標

1.知道海上制鹽的基本方法；初步了解海洋生物資源分布的主要規律；

2.了解國際、國家的海洋法規； 3.知道主要的海濱休閑項目；

4.知道保護海洋生態與環境是全人類共同的責任； 5.了解環境教育的相關常識。

（三）能力培養 1.掌握基本的海濱休閑方法； 2.會合理利用、保護海洋；

3.了解守衛藍色國土的重要意義，關注藍色國土完整，樹立國防意識。

4.掌握一些環境教育方面辨別的技巧。

四、教學重點難點

重點：樹立正確的海洋觀；激發學生熱愛海洋、熱愛家鄉的情感；是學生了解海洋知識；培養學生的動手能力和實踐能力；

難點：樹立人與自然和諧相處的理念；引導學生自主發現問題；發展學生的探索精神和創新能力。

五、基本教學措施：

1.認真備課，搜集相關的材料；

2.運用教學媒體進行教學，擴展學生的知識面； 3.關注每個學生，讓他們參與到課堂中來； 4.找出本學

科的困惑，便于以后更好地教好本學科； 通過實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，理解所學知識。

第四篇：藍色海洋教學總結

藍色的家園—海洋教育篇教學總結

青島李村小學 申艷梅 本學期的工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。藍色家園海洋教育篇，貼近生活，普及海洋知識。激發興趣，培養海洋情感。科學引導，增強海洋意識。創設情境，提升海洋責任。現將本學期的藍色家園主要工作做個總結 ：

一、培養學生熱愛大海的情操

（一）培養學生的良好習慣

三年級學生由于活潑好動，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用上課學習海洋知識。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（二）帶領孩子探索自學

探索是快樂的，收獲是喜悅的！讓我們和孩子共同學習，快樂成長。感受生活在大海邊是多么幸福。我們一起親近大海，了解了有關大海的小知識。

（三）培養良好的合作意識，感受大海的帶給我們的快樂

我們在課堂上欣賞美麗的沙雕藝術，時而光著腳丫和浪花賽跑，時而和小螃蟹說說悄悄話，時而聽海鷗唱著快樂的歌！

班集體合作是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我開展了一些跟教學有關的活動，如：小組探討，集中匯報。

二、海洋知識教學工作

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來，我按照開始制定的方案有條不紊地開展工作。認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。教學中我充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的知識，使學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前課程改革的重要理念。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我們在感受到，海洋里，動物們有很多奇特的本領，魚兒會超級變變變，海龜的旅行非常神奇；海洋研究所里許多奧秘；一枚枚可愛的小貝殼在孩子的手中變成美麗的小相框……我們在藍色家園教育篇的課堂上，一起遨游。

孩子們對于海洋充滿了向往和渴望，不僅培養了孩子熱愛海洋熱愛家鄉的情懷，也對各種海洋生物有了一定的認識！

第五篇：四年級上_藍色家園海洋教育教案

1、《海濱休閑游》

教學目標：

1．了解富有海濱特色的各種休閑活動。

2．了解并感受濱海旅游業給家鄉帶來的變化。3． 培養熱愛生活的情感。

教學準備：知道主要的海上運動項目；知道海洋節、沙灘文化節等海洋節慶活動；鼓勵學生關注藍色新生活，培養熱愛家鄉、熱愛海洋的情感。

教學方法：小組活動、自主探究

教學過程：

一、課程引入：

在享受大海魅力無窮時，大家都到海邊進行哪些休閑游？通過導入相關圖片，引導學生探討。二 教授內容：

1.聽濤看海

引入圖片，讓那個學生討論

2.海中暢游

在海中游泳時都需要注意哪些方面，同時需要準備哪些泳具？

3.動感地帶

小組討論到海邊還有哪些活動？

教師總結：大海魅力無窮，可以在沙灘上進行各種休閑活動，我們在海中享受輕松與愉快，讓我們共同擁抱大海、感受大海生活。教后記：

2、《跟我學游泳》

教學目標：

1．初步學習、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常識。

2．了解游泳等海邊生活的安全自護常識。3．培養學生親近海洋的情感。教學重、難點：游泳的基本技能 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 板書設計：

游泳的技巧 “游泳”的思考｛

游泳自護的重要性 教學過程：

一、故事引入：你會游泳嗎？指名說。

二、探究新知： 思考：

1、我們在游泳之前需要做什么？熱身運動又有哪些？（做示范）

2、若動作不熟悉，應如何做？（做示范）

3、有用的自護方式有哪些？出示圖片

4、發生意外時怎么辦？

小組交流。全班交流。提高學生的自我防護意識和處理緊急情況的能力。教師總結：

我們的生命只有一次，所以游泳時大家要注意安全。做好自護措施準備活動。教后記：

3、《沿海風景線》 教學目的：

1．初步了解我國沿海地區風景的特點，感受沿海地區豐富多彩的海洋文化。

2．培養學生搜集、整理、呈現信息的能力以及合作探究、語言表達的能力。

3．培養學生熱愛家鄉、熱愛大海的的情感。教學重點：介紹沿海風景。

教學方法：分析、討論、歸納

教學過程：

一、課程導入：同學們都去過哪些沿海風景區？

二、課程內容：

1.通過引入的問題，用多媒體出示中國個沿海風景地，并提出問題：同學們去過哪些地方，那里的風景又如何？

2.分別介紹幾個著名景點：青島棧橋、廈門鼓浪嶼、海南三亞等。

3.學過該課程，讓學生動手做景點明信片。提高學生熱愛大海，熱愛家鄉的情懷。

教后記：

4、《我看海岸線》 教學目的：

1．初步了解常見的海岸工程。

2．關注海岸工程的建設，感受海岸工程給當地發展帶來的變化。

3．能積極參與保護海岸的活動，增強保護海岸的意識。

教學重點：了解海洋工程。

教學方法：合作學習、多媒體展示

教學過程：

一、課程導入：上節課我們欣賞了我國沿海風景，那么在漫長的海岸線上，還有什么呢？今天我們就

來了解一下那些依海而建的建筑工程。它們與海融為一體，和海一起構成亮麗的風景線。讓我們漫步海岸，祛痰徐海岸工程的秘密吧。

二、1.教學內容：

聚焦海岸工程：讓學生探討有哪些海岸工程？然后通過出示圖片，介紹更多的海岸工程。

2.通過這些海岸工程給國家和當地的發展帶來哪些變化？

3.搜集世界各地的海岸工程資料，向學生介紹，讓學生體會海岸工程的重要性，同時要提高學生愛護和保護海岸的意識。

教后記：

5、《海水制鹽》

教學目的：

1．知道海水中含鹽，了解海水制鹽的基本方法。

2．知道我國主要鹽場的分布。

3．體會海洋與我們的生活有著密切的聯系，激發學生親近海洋探索海洋的情感。

教學重點：了解制鹽的基本方法。

教學方法：分析、討論

教學過程：

一、課程導入：提出問題：鹽是怎么來的？小組討論。怎樣才能把海水中的炎提出來？

二、教學內容：

1.了解海水制鹽過程。以幻燈片的形式展示。2.根據海水能夠制鹽，探討我國都有哪些制鹽產地？最后通過出示圖片我國的各產鹽基地，并加以介紹。3.鹽在生活中都有哪些用處？為什么說是我們離不開的“朋友”？

教后記：

6、《藍色國土》 教學目的：

1．了解藍色國土的構成，樹立整體國土觀。2．通過找一找、畫一畫、算一算的形式了解我國的藍色國土，提高學生分析問題的能力。

3．樹立珍視藍色國土的觀念。

教學重點：了解國土的構成。

教學方法：閱讀、分析、討論

教學過程：

一、課程導入：同學們知道什么是國土嗎？藍色國土有是指什么？國土有包括哪些？我國的國土面積又有多少？

二、1.課程內容：

通過錢買你的問題大家都了解了國土，那么現在我們來了解我國的國土，出示圖片。讓學生在課本上畫出我國海洋國土，同時標注出曾母暗沙、南沙群島等島嶼。

2.3.中國的管轄區域有哪些？它們各指那些范圍？ 通過展示讓同學們珍視藍色國土。關注島嶼之爭。

教后記：

7、《海水“鋼鐵長城”》

教學目的：

1．了解中國人民海軍的發展歷程。

2．了解海軍的五大兵種及擔負的不同作戰任務。3．感受構筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養熱愛祖國、關注國防的意識。

教學重點：了解中國人面解放軍。

教學方法：閱讀、分析、討論

教學過程：

一、課程導入:大家了解海軍嗎？為什么我們要建立鋼鐵長城？

二、課程內容：

1.觀看中國閱兵儀式，了解海軍風采。2.通過幻燈片展示海軍的光輝歷程。3.展示海軍的五大兵種。

4.通過電影讓學生了解海軍的滄桑變化。讓學生體會到海軍的重要性，提高愛國情懷。

5.展示何為“和平之師 威武之師 文明之師”？ 教后記：

8、《維護海洋權益》

教學目的：

1．初步了解國際、國家相關的海洋法規，明確依法維護海洋權益的重要性。

2．初步了解國家海上執法力量及其發揮的作用。3．樹立共同維護海洋權益，構建和諧海洋觀念。

教學重點：了解國際和國家的海洋法規，如何維護海洋權益。

教學方法：閱讀、分析、討論

教學過程：

一、課程導入：大家知道我國制定好多法律維護我們的利益，但是在海上又有哪些法律？我們又當如何維護自己的權益？

二、課程內容：

1.當我們的在海上發現可疑目標是應如何處理？ 2.接下來讓我們一起學習海洋法規，了解自己的權益。以幻燈片展示。3.課堂實踐：模擬法庭。

4.我們要保衛祖國的海域安全應當如何做？如何關愛海洋護權益。

教后記：

9、《情系海洋 民族英雄鄭成功》

教學目的：

1．知道鄭成功成功收復臺灣的英雄事跡。

2．知道臺灣自古以來就是中國神圣領土的一部分，不可分割。

3．了解更多的海戰民族英雄，學習他們的精神。

教學重點：了解臺灣歷史和鄭成功的英雄事跡。

教學方法：閱讀、分析、討論、歸納

教學過程：

一、情境導入：

出示鄭和船隊的圖片，或以相關動畫片或電視劇導入，并通過提示語“為什么每年7月11日是中國的航海日？”引導學生初步認識鄭和在中國乃至世界航海史上的地位。

二、揚帆啟航：

通過呈現圖片及視頻資料，使學生了解鄭和寶船、遠航的規模等，引導學生進一步探索鄭和遠航的背景及其成功的原因。

三、船行天下：

首先指導學生描出鄭和第一次航海的路線，找出航海過程中到達的國家，從而體會到鄭和下西洋是一次航海史上的壯舉，并感受航海的艱辛；其次，通過壓圖文字及人物提示語，使學生從外交、貿易等方面了解鄭和遠航帶給中國及世界各國的影響。

四、交流驛站：

此環節通過圖片讓學生知道目前在中國及世界各地仍以不同的形式紀念鄭和，進一步了解鄭和遠航的深遠影響。然后讓學生用說一說、寫一寫的方式，表達對鄭和的崇敬之情。

教后記：