第一篇：關愛地球藍色“血液”——海洋_策劃書

關愛地球藍色“血液”——海洋

策

劃

書

一、項目名稱：

關愛地球藍色“血液”——海洋

二、項目創意：

海洋是地球生命的搖籃，是地球氣候循環生態系統的重要環節。21世紀是海洋的世紀。隨著經濟的快速發展，陸上資源的日益匱乏，人類的生存空間不得不轉向蔚藍深邃的海洋，在占地球表面積71%的海洋里，有我們發展的希望，有人類得以延續的豐富資源。因此海洋的治理保護問題日漸重要。

該項目以區域試點治理保護和海洋保護意識的宣傳教育為兩條主線，通過與中國環境保護協會、煙臺市政府、煙臺海洋局等組織部門合作，進行近海污染實地考察調研、優秀企業治污排污的學習、漁民問卷調查以及市民的海洋保護宣傳工作，在暑期期間啟動區域海洋治理試點活動，堅持陸海結合、防治并舉的方針，防止和控制沿海工業污染物污染海域環境；推行綠色生態模式，防止、減輕和控制海上養殖污染。通過在煙臺海域的區域試點推出海洋治理保護的方案和總結報告以及活動實施經驗，作為國家或其他城市開展海洋污染治理的示范案例，從而可以把有效地治理措施推廣到其他海域。加強海洋治理保護的宣傳可以提高全民的海洋環境保護意識，充分認識治理海洋污染，保護海洋生態環境的重要性和緊迫性。

三、創意背景：

當我們提及祖國的面積時，都只是說我們有960萬平方公里的國土，而忽視了我們的300萬平方公里的藍色國土。思考我國海洋環境與資源現狀，深感有不少遠慮和近憂，從可持續發展戰略高度看，我國海洋問題還需要引起更多關注和解決。一是全國海洋環境質量狀況不容樂觀，近岸海域污染問題仍然嚴重。以黃海和渤海為例，近岸海區無機氮超標率分別達到46%和45％，重金屬污染超標率分別達到19％和42％，鉛的超標率分別達到81％和85%，油污超標率分別達到6％和1%。渤海近岸海域水體中的化學耗氧量超標率達到13%。二是陸源污染物入海總量仍然居高不下，導致海洋生物生存環境受到威脅，進一步會引發了海洋食品安全問題。據有關資料顯示，排入近岸海域的污水和各種有害有毒物質80％來自陸地。近海海域和江河入海口是各種魚、蝦、蟹洄游、棲息和產卵繁育幼體的天然場所。由于水體污染惡化，環境災害頻發，赤潮災害頻率逐年增加，每年發生的赤潮就達幾十次，影響面積最多高達6000多平方公里，造成漁業直接經濟損失幾十億元。三是當今國民的海洋保護意識仍比較淡薄，海洋保護的宣傳教育力度還遠遠不夠。據報道，共青團曾對上海大學生做過一次調查，90%以上的大學生認為中國的版圖960萬平方公里的陸地國土，而不知道還有300萬平方公里的海洋國土，許多大學生更不知道領海、大陸架、專屬經濟區等海洋國土的基

本概念。有高知識文化水平的大學生尚且如此，更不用說其他文化水平相對低的群眾了，尤其是漁民。

四、公益目標

1、區域試點的改造首先有效改善該海域的氣候和周邊的生態系統，從而對

居民的生活環境產生積極影響。

2、在煙臺海域的區域試點推出海洋治理保護的方案和總結報告以及活動實

施經驗，并對今后其他海域的污染治理有一定的示范作用。

3、加強海洋治理保護的宣傳可以提高全民的海洋環境保護意識，充分認識

治理海洋污染，保護海洋生態環境的重要性和緊迫性。

五、項目可行性：

1、項目實施地：沿海城市煙臺靠近渤海和黃海，尤其是渤海灣的污染問題

較為嚴重，海洋的綜合治理保護工作備受關注。海域遼闊，海岸線較長，區域試點治理保護具有實施地基礎。

2、項目時間：一是6~9月是煙臺的休漁期，漁民多在家休息，有利于開展

漁民問卷調查和工作。二是暑假是海洋旅游旺季，便于開展對游客進行

海洋保護的宣傳活動。三是團隊成員及志愿者有足夠時間開展各項工

作。

3、項目的指導：前期團隊成員及志愿者都會接受相關專業的老師教授及技

術人員的知識指導與技術培訓工作；并且整個活動的過程中我們將接受

中華環境保護協會和煙臺海洋辦公室的全程指導，并得到煙臺市政府的支持。

4、活動成員：①團隊成員主要是沿海各高校的在校大學生，特別是來自海

洋大學的成員，對海洋的治理保護認識深刻，并有強烈的公益愛心。因

此，該項目的實施中成員熱情和積極性很高，對于項目的開展有足夠的信心。②志愿者對于海洋的開發治理具有獨到見解，宣傳組織能力較強，適合協助團隊成員開展各項工作。

六、項目實施計劃：

1、區域試點治理保護項目：

前期：

⑴團隊成員與中華環境保護協會、煙臺海洋局等政府組織合作，對煙臺沿海區域實地季節性考察調研，對近海區域開發及污染狀況深入分析，確定區域試點的位置，總結海洋保護的重要意義。最后整理調研結果，作為區域試點和宣傳活動的準備材料。

⑵走進海洋食品企業，開展海洋食品安全的調研工作，研究分析海洋生物受海洋污染的狀況，提交調研總結報告。

⑶學習過程：走進優秀治污企業，學習其合理的排污治污方案；動員團隊成員搜尋其他沿海城市的海洋污染治理措施。整合材料，作為區域試點治理的實施措施。

⑷成立海洋研究小分隊和海洋治理小分隊，分別負責活動的海洋污染物分析工作和入海河流污染物的控制工作。

中期：主要進行區域試點治理保護工作，堅持陸海并重、防治并舉的海洋環保方針。

⑴在入海口河流的上游地區，海洋治理小分隊一方面針對企業，應用前期學習調研的總結報告加強重點工業污染源的治理，建議企業推行全過程清潔生產，采用高新適用技術改造傳統產業，改變生產工藝和流程，減少工業廢物的產生量，增加工業廢物資源再利用率。其次針對城市生活污水和垃圾的治理，建立城市污水處理廠和垃圾處理場。要控制化肥農藥的使用量，特別要控制有毒有害農藥的使用量，建議使用高效低毒農藥和高效無毒農藥。加強對海洋傾廢的管理，海洋傾廢只允許有控制地傾倒各種無毒、無害廢棄物，禁止其它一切可能引起污染的廢棄物向海洋傾倒。

⑵在區域試點內建立海上養殖區環境管理制度和標準，編制海域養殖區域規劃，合理控制海域養殖密度和面積，立各種清潔養殖模式，控制養殖業藥物投放，通過實施各種養殖水域的生態修復工程和示范，改善被污染和正在被污染的水產養殖環境，減輕或控制海域養殖業引起的海域環境污染。⑶建立海洋環境預警預報機制，有效應對各種海洋污染的突發情況。

⑷定期派海洋研究小分隊進行海水的取樣分析以及入海河流的污染狀況記錄，通過繪制海洋各種污染物的比例曲線，對比治理過程中的效果。總結治理成果，及時撰寫治理報告。

后期：

⑴跟蹤觀察區域試點治理的成果，對該區域的海洋保護治理工作進行下去。⑵整理各活動中尤其是區域保護治理工作的相關材料以及活動中的宣傳材料、視頻、照片、文件等。

⑶將撰寫海洋保護治理報告和方案，及時遞交上級部門，并收集上級對方案的回復。

2、海洋保護的宣傳教育活動：

前期：

⑴在沿海各大高校招募志愿者以及通過網絡等渠道招募社會志愿者，進行集中培訓海洋保護的內容，以便志愿者更好地走出校外進行宣傳。

⑵通過前期的近海實地考察以及團隊成員的資料整理，制作海洋科普知識宣

傳手冊，作為宣傳的材料。

中期：我們主要通過“污染——生物——食品”的循環模式強調海洋保護的重要性，在廣大漁民及市民中進行宣傳。

走進漁民家庭，我們將帶領部分群眾代表與區域試點內的漁民中了解

目前海洋生物的受污染狀況，通過成員的講解使漁民和市民都能充分認識到日常生活廢水垃圾隨意排放如果進入海洋，將會在海洋生物內積累毒素，這不僅對海洋生物的生命造成威脅，更有可能會被人們食用而把毒素轉移到人類體內。以此呼吁人們要關注海洋污染，從我做起，從點滴做起。

后期：

⑴利用“污染——生物——食品”的循環模式通過博客論壇等網絡進行在線宣傳海洋治理保護的重要性。

⑵成果展示在各參與成員及志愿者的各大高校中進行，并通過各項媒體進行

后續報道。

七、項目創新性

1、海洋區域試點保護治理項目是該項目的一大亮點，真正把海洋治理保護

工作落實到了實處，并且這將對后期的推廣工作提供了相關材料和實施

經驗。

2、海洋保護的宣傳教育的對象落實到了學生、市民尤其是漁民，直接受益

主體廣泛，可以由此推廣開展全民教育，對于提高全民的海洋保護意識的宣傳和教育具有重要的實踐意義。宣傳教育改變傳統的說教模式，而

是從人們的實際利益出發，經過推論得到生活垃圾廢水對海洋的危害，給人們沉重的警示。

第二篇：藍色海洋教案

1.沿海風景線

教學目標

1.初步了解我國沿海地區風景的特點，感受沿海地區豐富多彩的海洋文化。

2.培養學生搜集、整理、呈現信息的能力以及合作探究，語言表達的能力。

3.培養學生熱愛家鄉，熱愛大海的情感。教學重難點

初步了解我國沿海地區風景的特點，感受沿海地區豐富多彩的海洋文化。培養學生熱愛家鄉，熱愛大海的情感。教學過程

一、談話導入

1.青島是一個依山傍海，碧海藍天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點？

【同學們知道的景點真不少啊！】

2.接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風景吧！（播放視頻）【隨機補充：青島通常會用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會綻放，吸引了不少的市民和游客。】

3.我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學生提前準備自己在青島景點照的照片）

4.補充資料（設計意圖：學生說不到這幾方面再做補充，讓內容深一點，有點高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時，只是供海軍運送軍用物資的簡易鐵木結構的碼頭，到了1931年青島港，由當時的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個”形，以減弱風浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運動導火索而得名，意在弘揚五四愛國精神激勵人們奮發圖強，迎接新世紀的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5.青島是一個美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風景線，今天就讓我們走進沿海風景線，去欣賞沿海城市那美麗的風景。（出示課題）

二、聚焦景點

1.這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學們小組為單位，結合自己的資料進行交流，給大家一個小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2.補充視頻資料1~2段，根據時間而定 長島

臺灣（因為書上有高雄的圖片）3.智力大闖關 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學生對應找一找，連一連。即圖與地名相連）猜沿海城市的地名

A、銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B、空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C、海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D、船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據情況，如果學生有此方面的設計，我的就不出示了。）

三、景點采擷

1.同學們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風景線，接下來請同學們制作一張沿海風景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風景。2.做之前，老師給大家一個溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點。（2）用一句話來概括該景點的特點，也就是你推薦它的理由。【時間3分鐘】

3、請做完的想給大家展示的同學，把他們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4.小結：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風光，我們知道了每一個城市都有其獨特的風景及其城市文化，當然，（板書省略號）還有很多景致等待我們去研究和探索。

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學目標：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊。3．培養學生搜集信息、處理信息的能力。教學準備： 教師準備：多媒體課件

學生課前：搜集相關資料（圖片、文字資料等）教學過程：

一、創設情境，導入新課 1．出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個共同的特點是什么嗎？

2．談話導入：這些風光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動

（一）海上名山之旅（學生以小組為單位自主探究）

1．根據學生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個小組。

2．以小組為單位，學生進行探究、交流、展示，教師巡視指導。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風： 1．“嶗山采風”小組推薦代表向全體同學匯報本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關的文字資料等）2．小組成員補充。3．其他小組的同學交流自己對嶗山的了解。4．曾經去過嶗山的同學介紹嶗山景點、游覽體會等。5．教師補充相關資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學生談感受。

2）關于嶗山道教的相關圖片、資料，讓學生體會嶗山是名副其實的道教名山。

（3）關于嶗山的美麗傳說。

6．小結：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽為海上“第一名山”。★普陀山尋訪：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學補充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點大多與佛教有關，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？ 4．學生交流。

5．教師補充：普陀山詩文碑刻。

6．小結：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽中外的旅游勝地。★阿里山攬勝

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學補充。

5．出示一組阿里山優美風光的圖片，學生欣賞后談感受。6．小結：奇異、旖旎的阿里山風光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動總結：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3.魚寶寶的誕生

教學目標：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數量與其生存有關。

2．培養搜集、處理信息的能力。3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備: 教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集海洋魚類有關知識 教學過程： 情境導入：

教材呈現了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學生進行猜測，調動學生參與積極性，激發學生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個過程中。

教師在指導 教材分析與學生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導學生從獨特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時引發學生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發學生 的探究興趣。親情大放送： 教材呈現了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時付出的辛勞。在教學中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時的故事講述一下。教師也可補充更多的圖片或視頻資料，讓學生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產卵。引導學生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發現魚類繁殖習性的多樣性。在此基礎上，組織學生討論： 有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學生在感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。

探索無極限：

教材呈現了學生開展探究活動的不同場景，引導學生通過閱讀、上網、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關信息。教學中，教師可出示資料、圖片等，使學生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產卵數量最多； 比目魚的卵產在海面上，孵化出的幼魚在形態變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個頭很大，數量較少；有的鯊魚卵在母體內孵化很長時間后產出小鯊魚，是 獨特的卵胎生??從中發現海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產卵量極大。教師可以組織學 生討論： 魚類的產卵數量與它們的種群數量有什么關系？為什么魚卵數量很多，但成魚數量卻很少呢？使學生體會到魚類繁殖的數量與方式是其對生存環境適應的表現。

4.海洋小精靈

教學目標

知識目標：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標：培養學生提出問題、分析問題的能力。

情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集的海洋魚類知識 教學過程 活動一：說一說、看一看

談話導入：在蔚藍的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動二：認識魚各部分的名稱 1.認識魚的外部形態

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認識魚內部形態 討論：魚的內臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾 魚鰾讀音：yú biào 硬骨魚類，大多數都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經是很多人的一種常識，而且300多年來國內外的教科書也幾乎都這么認為，聰明的人們還因此發明了一種現代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發明就是潛艇。上海的5位中學生卻大膽地向這個傳統的論斷發起了挑戰，他們通過大量的觀察和實驗后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。活動四：家鄉常見的魚有哪些？

同學們，生活在海邊的你，一定認識家鄉的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧。活動五：奇特魚的介紹 不像魚的魚：海馬 有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？ 最大的魚：

鯊有許多種，其中個體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達20 米，體重可達10 噸以上，是世界上現存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊 活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

5、地球氣候的調節器

教學目標

1.了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用。2.培養搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關系，體會海洋對人類生活的影響。教學重難點

了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準備

觀看天氣預報，并記錄一周內全省天氣情況（小組同學可分別記錄不同的城市）。教學過程

一、視頻導入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉青島和其他海濱城市一樣，氣候獨特，吸引了無數游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉的獨特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學生觀察。2.學生交流自己的所看所想。

3.教師小結過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟南、徐州這樣的內陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內容進行探究。5.小組展示合作探究結果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導學生了解不同的氣候對我們生活的影響。

6.結合課本第22頁第3幅圖，學生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適5.地球氣候的調節器 教學目標

1.了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用。2.培養搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關系，體會海洋對人類生活的影響。教學重難點

了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調節作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準備

觀看天氣預報，并記錄一周內全省天氣情況（小組同學可分別記錄不同的城市）。教學過程

一、視頻導入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉青島和其他海濱城市一樣，氣候獨特，吸引了無數游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉的獨特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學生觀察。2.學生交流自己的所看所想。

3.教師小結過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟南、徐州這樣的內陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內容進行探究。

5.小組展示合作探究結果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導學生了解不同的氣候對我們生活的影響。

6.結合課本第22頁第3幅圖，學生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適時補充其他海濱城市的氣候資料，引導學生總結海濱氣候特點。7.小結：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風等天氣。

三、揭秘海洋的調節作用

1.學生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構成氣候的主要因素是哪兩項？

2.學生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項，根據老師提供的資料進行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補充。（1）海洋蘊藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結合課本第23頁圖片和資料卡，引導學生進一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學生對照課本第24頁圖片，學生交流所看所想。

4.小結：海洋就像一個巨大的氣候調節器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關注海濱的氣候特點

1.根據教師提供的資料，同桌合作學習，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學生交流，師生評價。

大顯身手：舉行知識搶答賽。

3.6.海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設想。教學目標

1.通過海洋仿生學的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現狀，設想未來海洋仿生的美好前景。教學重難點

1.通過海洋仿生學的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現狀，設想未來海洋仿生的美好前景。課前準備

有關海洋生物仿生的圖片與視頻 教學過程

一、導入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個部位有自己的特點和獨特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點運用于人們的生活當中，本世紀60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學科--仿生學。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學的出現，已經為人類帶來了福音。

本節課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現狀吧！

二、了解現狀

1.海洋生物的形體的啟示 P19 時補充其他海濱城市的氣候資料，引導學生總結海濱氣候特點。7.小結：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風等天氣。

三、揭秘海洋的調節作用

1.學生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構成氣候的主要因素是哪兩項？

2.學生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項，根據老師提供的資料進行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補充。（1）海洋蘊藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結合課本第23頁圖片和資料卡，引導學生進一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學生對照課本第24頁圖片，學生交流所看所想。

4.小結：海洋就像一個巨大的氣候調節器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關注海濱的氣候特點

1.根據教師提供的資料，同桌合作學習，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學生交流，師生評價。3.大顯身手：舉行知識搶答賽。

7．神奇的海水

教學目標：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。教學重難點：

通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學準備：

教師準備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學過程：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發學生學習、思考的興趣。同時培養學生觀圖、說圖的習慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲透尊重科學的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

（設計意圖：本環節采用開放式教學，充分發揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

8、奔流不息的洋中河

教學目標：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養學生讀圖、實驗和搜集整理等能力。

3．進一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片

學生準備：自己搜集海流有關知識 教學過程：

一、新聞導入 新聞導入： 教材呈現日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學中，教師可以采用這一形式，引發學生對于海流的討論，導入本課主題。

二、初識海流

初識海流：教材首先呈現一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導 教材分析與建學生初步認知海流；隨后呈現兩個學生做風吹形成海流的實驗，一學生介紹自己搜集的有關議寒流和暖流的資料，引導學生探究海流的基本成因。教學中，教師可引導學生在小組內看書中的全球海流分布圖，結合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導學生通過小實驗、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航海”、“調節氣候”、“用于發電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學生討論的情景圖旨在鼓勵學生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環境等。教學中，教師應引導學生結合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進行全班交流。教師要準備充足的資料，給與適時的補充或指導，幫助學生加 深認識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現全球最強大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學生對海流有更直觀、更明確的認識，并進 一步激發他們繼續探究的興趣。

五、小結

結束語概括全課的主要內容，鼓勵學生繼續探究海流，使其更好地造福地球。

9.海洋不是“垃圾箱”

教學目標：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養學生樹立海洋環保的自覺意識。教學重難點：

了解導致海洋污染的原因，能主動探究導致海洋污染的危害性。教學準備：

教師準備：把搜集到的關于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據學生發言隨機出示。

學生準備：課前預習，搜集海洋污染危害性的資料。教學過程：

一、激趣導入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰嗎？ 師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時候學過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個藍色的水晶球，而且這蔚藍的海水下面還蘊藏著無數的寶藏呢，數不勝數的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了?? 師：同學們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設計意圖：知道地球是一個藍色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態環境，感知海洋資源對人類發展的作用，并從生活入手感知海洋與我們人類息息相關。】

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊藏著無限的能量，無私的供我們人類使用，只懂得給予不知道索取，可是我們人類給海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）

2.了解污染海洋的四種主要污染源。

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴重的危害呢，請同學們在小組內相互說一說吧。2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報：

垃圾傾倒（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經解剖發現胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧！（出示課件）（隨機出示魚劃傷、漁網的圖片）

師總結：看，我們人類的這些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災難呀！哪個小組匯報一下關于石油污染的危害? 石油污染（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：石油擴散非常快，很快就能在海面形成薄膜，因此會導致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因為沾滿油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。

師：這是藍鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至會畸形，現在藍鰭吞拿魚已經被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個小組匯報一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質進入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導致魚類汞超標，人類吃了魚之后，便產生了這樣嚴重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經過處理，這樣會導致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導致水里嚴重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導致死亡。核泄漏（根據學生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應的課件）師：2011.3日本福島發生地震以后，那里就已經變成了一座空城，4月8日日本當局剛剛發表報道：在污染區1公里內設立無人區，這意味著那些居民永遠都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們如此的恐慌？

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。

再來看一則真實的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設計意圖：學生在教師的引領下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進行學法的指導。學生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴重性，教師根據學生的發言適時適度的出示相關的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解。】

四、防治污染的辦法

師：其實這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。師：看到這些危害，許多國家已經行動起來了。他們制定了保護海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護海洋，我們國家也實施了《海洋保護法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護海洋的隊伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會的小主人們，我們應該怎么做呢？

（引導學生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報，撥打環保局電話12369）師結：同學們說得多好呀，只要我們每個人力所能及的去做保護海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗。

【設計意圖：本課的主題旨在讓學生將本課所學的只是付諸于思想認識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護海洋人士對海洋的保護法律及措施，引導學生為保護海洋做力所能及的事，真正從自身出發，從小事出發，做實事，并行使公民的權利和義務——監督相關工廠或個人做污染海洋的事。】

五、總結回顧

師：通過本節課的學習，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍的海洋。

【設計意圖：回顧本節課學習內容，形成知識體系。】

六、抒寫對海洋美好的心愿

師：看來每一個人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個人的心房。

【設計意圖：引導學生將保護海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達出來，激發起學生熱愛海洋、保護海洋的意識，達到本課的教學目的。】

2014——2015第二學期藍色海洋教案

黃浦江路小學

三年級

任課老師：苗淑玲 薛桂香 趙芬 袁明霞

2015年3月——2015年6月

第三篇：海洋之戀——藍色海洋主題婚禮策劃書

藍色之戀

——藍色海洋主題婚禮策劃書

當你和心愛的人牽手徜徉在愛的海洋，他癡情的眼神就是你最溫柔的港灣。藍色，自然界最廣博的顏色，深淺不同的藍色，或浪漫、或嫵媚、或知性……

風格：藍色

一、迎賓設計

1、西方浪漫海洋音樂

2、迎賓拱門（藍白色氣球）或氣球放飛儀式，兩只海豚形成拱門。

3、永恒經典的純白紗曼、禮花、等給人一種熱烈、浪漫、喜慶、美好的感覺。

4、藍色海洋的迎賓牌

參考圖片：

設計效果：藍色氣球的拱門配合西方浪漫的海洋音樂，體現出海洋主題婚禮特色。

二、門廳設計

1、婚宴廳門過道迎賓幕墻布置新人的照片配合兩側的浪漫時尚的新人立式照片。

參考圖片：

2、藍色元素紗曼或綢布、簽到臺上零星地擺放一些海螺、海星和有關海洋的一些小東西，讓賓客第一關就領略當天婚禮的超級創意。很貼合主題，作為裝飾小物又很新穎別致。

參考圖片：

設計效果：永恒經典的純白色搭配紫或藍元素；布幔歐式造型裝飾，臺上擺放著關于海洋系列的小東西配合新人照片體現出浪漫時尚的感覺。

1、海洋魚柱路引和星光大道配合起來。

參考圖片：

2、永恒經典的純白配合純真柔和的粉色或高貴的紫色仿真花或鮮花拱門。

設計效果：仿真花或鮮花裝飾拱門進場過道口；海洋魚柱路引分列于兩側；溫馨的燈光，再配上仿真花或鮮花裝飾，將婚禮現場營造得奢華、大氣，流光溢彩……

四、舞臺設計

1、婚宴舞臺背景運用大面積的海藍色，使人聯想到那無窮無盡的海平面，讓人遐想。這種色彩的運用很貼合主題，更能完美呈現主題。參考圖片：

2、浪漫海洋婚禮蛋糕

參考圖片：

3、4、浪漫水晶杯塔+浪漫的水晶燭臺+水晶許愿球 舞臺冷焰火

設計效果：永恒經典的純白搭配經典的藍色了作為舞臺背景裝飾，再配上浪漫的燈飾、舞臺激光燈、舞臺換色燈等，將婚禮舞臺襯托得大氣磅礴，絢麗多彩；冷煙火在舞臺的中央離舞臺邊緣10CM處一致排開，在新人婚禮儀式過程中適時燃放，讓婚禮的氣氛高潮迭起……

五、燈光設計(按實際情況取舍）

婚典宴廳的一側布置婚禮追光燈，聚焦新人；舞臺特效PA燈等特效燈光布置于舞臺前方兩側的位置營造高雅的現場氣氛。

婚禮歌曲的選擇

婚禮歌曲1：婚禮開場

婚禮開場前，嘉賓入場等候儀式開始。這時適合播放一些古典音樂，為婚禮營造一個高雅圣潔的氣氛做鋪墊。如《愛之喜》(柯萊斯勒)、《薇麗亞之歌》(雷哈兒)、《第八號小提琴協奏曲》(維瓦爾第)、《回旋曲》(莫扎特)、《四季》(維瓦爾第)、《皇家煙火組曲“喜歡”》(韓德爾)。

婚禮歌曲2：婚禮儀式

婚禮儀式開始，新人進場，此時的傳統音樂曲目自然是《婚禮進行曲》。而《婚禮進行曲》有兩種，我們這里中式非教堂婚禮一般選用的是“瓦格納的《婚禮進行曲》”，曲調優美，速度徐緩，莊重不失舒緩。當然，鋼琴演奏版的《婚禮進行曲》、劉德華演唱的《婚禮進行曲》（時尚而不失莊重）都是不錯的入場音樂。

婚禮的高潮末過于新人的愛情宣言部分了。這一部分凝集著新人對愛情的無限信任與對婚姻生活的無限信心。因此，選擇一些愛情誓言類的音樂歌曲就很符合這一過程的情景。例如：愛情宣言、I do cherish you、就是愛你、I Swear、我愿意、I believe、唯一、perfect moment、甜蜜約定、Say yes都很適合在這一時段使用。

在愛情宣言后，交換信物是每個婚禮都少不了的環節。每對新人都準備了對自己非常有意義的禮物。送給他(她)的信物一定是新人共同珍愛的能夠讓新人值得回憶的物品。因此，選擇背景音樂時需要特別突出“珍愛”的味道。水晶、愛你等于愛自己、恒星、選擇、甜蜜蜜、Everything I do、戴上我的愛、Sweet Dream、幸福謠、Beauty and the beast 都很和時宜。婚禮歌曲3：獻給父母的婚禮音樂

新人的婚禮，對于雙方父母都是一件興奮的事情，拜高堂改口敬茶是中國傳統中必不可少的。這一過程不僅是對雙方老人的感謝，更重要的是寓意著新人們從今以后要孝敬雙方父母，融入對方家庭。

這里，選些溫情的歌曲是很討喜的。相親相愛一家人、聽媽媽的話、知足、母親、真的愛你、懂你、都會讓父母滿心歡喜。如果新人在這個環節中愿意為父母唱首感恩的歌，用最深情的歌聲感謝他們的養育之恩。

婚禮歌曲4：退場時的婚禮音樂

儀式結束新人退場時需要選擇簡單明快喜慶的歌曲和音樂來引導婚宴的開始。下面的歌曲和樂曲都是很好的選擇：歡樂頌、簡單愛、跟著我一輩子、不得不愛、夢中的婚禮(理查德.克萊德曼)、She(Groove Coverage)、I Believe、In You愛你不是兩三天。

第四篇：藍色海洋教學計劃

四年級藍色海洋教學計劃

姓名：何永華

一、學情分析：

《藍色的家園——海洋教育篇》這套新教材，老師和學生都比較陌生。教師需要用心鉆研這套教材，學生的知識面將進一步擴大。同時，師生在海洋這個學習領域會有更深、更系統的認識。這是一門需要師生共同挑戰的學科。

在學習的過程中，激發學生愛海洋的情感，理解“保護海洋，人人有責”的深刻內涵。讓學生從自我做起，愛護海洋，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。

二、教材分析：

四年級教科書編排了《海濱休閑游》、《跟我學游泳》、《沿海風景線》、《我看海岸工程》、《海水制鹽》、《藍色國土》、《海上“鋼鐵長城”》、《維護海洋權益》等八課內容，另附學生評價《情系海岸民族英雄鄭成功》、《海邊足跡》。

隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯系現實世界，構筑具有生活意義的課程內容；倡導探究式學習方式，增強學生的創新精神和實踐能力。

三、教學目標：

（一）情感態度與價值觀 1.樹立防災、減災意識；

2.感受海濱休閑的魅力，沿海地區發展的優勢；

3.欣賞沿海風景線，古今中外有關大海的文學品，培養熱愛家鄉、熱愛海洋的情感；了解海岸工程給當地發展帶來的變化；探究海上制鹽的基本方法；認識藍色國土，了解國際、國家的海洋法規；

4.知道依法維護海洋權益的重要性，成為具有社會責任感和實踐能力的合格公民；

5.讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。

（二）知識目標

1.知道海上制鹽的基本方法；初步了解海洋生物資源分布的主要規律；

2.了解國際、國家的海洋法規； 3.知道主要的海濱休閑項目；

4.知道保護海洋生態與環境是全人類共同的責任； 5.了解環境教育的相關常識。

（三）能力培養 1.掌握基本的海濱休閑方法； 2.會合理利用、保護海洋；

3.了解守衛藍色國土的重要意義，關注藍色國土完整，樹立國防意識。

4.掌握一些環境教育方面辨別的技巧。

四、教學重點難點

重點：樹立正確的海洋觀；激發學生熱愛海洋、熱愛家鄉的情感；是學生了解海洋知識；培養學生的動手能力和實踐能力；

難點：樹立人與自然和諧相處的理念；引導學生自主發現問題；發展學生的探索精神和創新能力。

五、基本教學措施：

1.認真備課，搜集相關的材料；

2.運用教學媒體進行教學，擴展學生的知識面； 3.關注每個學生，讓他們參與到課堂中來； 4.找出本學

科的困惑，便于以后更好地教好本學科； 通過實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，理解所學知識。

第五篇：藍色海洋教學總結

藍色的家園—海洋教育篇教學總結

青島李村小學 申艷梅 本學期的工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。藍色家園海洋教育篇，貼近生活，普及海洋知識。激發興趣，培養海洋情感。科學引導，增強海洋意識。創設情境，提升海洋責任。現將本學期的藍色家園主要工作做個總結 ：

一、培養學生熱愛大海的情操

（一）培養學生的良好習慣

三年級學生由于活潑好動，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用上課學習海洋知識。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（二）帶領孩子探索自學

探索是快樂的，收獲是喜悅的！讓我們和孩子共同學習，快樂成長。感受生活在大海邊是多么幸福。我們一起親近大海，了解了有關大海的小知識。

（三）培養良好的合作意識，感受大海的帶給我們的快樂

我們在課堂上欣賞美麗的沙雕藝術，時而光著腳丫和浪花賽跑，時而和小螃蟹說說悄悄話，時而聽海鷗唱著快樂的歌！

班集體合作是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我開展了一些跟教學有關的活動，如：小組探討，集中匯報。

二、海洋知識教學工作

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來，我按照開始制定的方案有條不紊地開展工作。認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。教學中我充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的知識，使學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前課程改革的重要理念。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我們在感受到，海洋里，動物們有很多奇特的本領，魚兒會超級變變變，海龜的旅行非常神奇；海洋研究所里許多奧秘；一枚枚可愛的小貝殼在孩子的手中變成美麗的小相框……我們在藍色家園教育篇的課堂上，一起遨游。

孩子們對于海洋充滿了向往和渴望，不僅培養了孩子熱愛海洋熱愛家鄉的情懷，也對各種海洋生物有了一定的認識！