第一篇：關于學習國語的重要性和重要意義

關于學習國語的重要性和重要意義

一、學習國語的重要性

漢語是我國的國語，是世界上使用最多的語言之一，對于一個中國國民、一個邊疆地區少數民族基層干部來說，如果不懂國語就不能很好地了解和理解政策，更執行不好政策，工作能力的發揮就會受到限制，就不能為群眾很好的服務，必然使黨在群眾中的形象受到損害，如果不懂國語，接受新事物、掌握新知識的范圍就會縮小，就不能順應時代潮流掌握科學技術和市場信息的途徑就比較窄，比較慢，就不能更好地服務于人民。

二、學習國語的重要意義

學好國語，首先要認識到學習國語的重要意義。語言是一種交流的工具，又是一個溝通的橋梁，新疆是一個多民族的地區，學習各民族之間的文化，對于發展經濟，維護社會穩定和祖國統一具有十分重要的意義，作為一名少數民族干部，不但要掌握本民族的語言，更應該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作，為當地的發展，穩定、和諧，民族之間的交流搭建一個良好，健康的平臺。

第二篇：學習國語的重要性

學國語的重要性與學習方法

作為一名少數民族教師，就眼前社會發展趨勢和國際發展潮流讓我深刻意識到國語教學的重要性和必要性，我想通過以下幾點來闡明我的觀點：

第一、國語漢語在現實生活乃至于國際中的地位。隨著我國社會主義建設事業飛速發展和我國國際地位的日益提高，漢語在國際上所起的作用和重要性越來越突出。當前，精通漢語并善于使用，不但是擺在我國少數民族群眾面前的重要問題，在世界各地也普遍受關注。許多國家早已掀起了學習漢語的新高潮。如：美國、澳大利亞、日本、加拿大、韓國等國的高等學校和中、小學已把漢語作為主要課程之一開設，甚至在一些國家和地區，掌握漢語已經成為人們在社會生活中獲取就業優勢和增加經濟收入的有利條件。第二、就少數民族在就業和發展中遇到的挑戰來分析。新疆每年從高等院校畢業或從其它專科學校畢業的少數民族學生就業較狹窄的主要原因之一是語言文字障礙。在中國，漢語是國家通用語言文字，是工作語，無論是在內地還是在新疆各行各業的工作大部分都是用國語漢語來處理。對于少數民族人才的就業來講，不能只限于新疆區內或自己所居住的地區，而應面向全國范圍內的人才市場和就業市場。如果少數民族人才能夠熟練地掌握國語，并成為自己所學專業的行家，才能充分發揮自己的才華，挖掘潛能找到適合自己的理想位置。

在如何能提高少數民族學生的漢語水平，我分析了以下幾點：

第一、了解學生。這里的孩子大部分的生長環境是說母語長大的。要經常找機會和學生談話,灌輸學漢語的重要性和意義，至少每星期交談三次,及時了解學生學習漢語文中遇到的困難，對學生細致入微的了解并給予關心和幫助。

二、創造語言環境。在課堂中多給學生機會,尤其要給那些表現不積極的同學,鼓勵他們主動地回答問題,哪怕是說錯了也讓他們多說,最大限度地參與,使他們的潛能得到充分地發揮和展現,讓學生挑戰自我,戰勝自我。

三、建立獎勵機制，通過反復思考,我決定建立一種學習普通話的獎勵機制。在課堂上,我們要堅持說普通話,只要在課堂上正確地使用普通話回答問題,就予以加分,當加分達到一定標準時就予以獎勵。這樣能激發學生學習普通話的興趣，同時,也訓練了學生思維的能力。

四、教師要以身作則,嚴格規范自己的語言習慣。在培養學生行為習慣方面,教師起著不可估量的作用。教師首先要做表率,我們的言談舉止、舉首投足都是學生模仿的對象。作為一名數學教師,要從自身做起,嚴于律己;凡要求孩子們做的,自己首先做到。不論是在課上課下、校內校外都嚴格要求自己,堅持說國語。

總之,為了實現我國各民族共同發展、共同繁榮，我們少數民族教師更應該高度重視語言這個交流工具，不斷探索少數民族學生學習心理規律,努力尋求有效的教學方法,同時及時提升和更新自身的漢語水平，才能適應時代的發展要求，成為合格的教育者。

第三篇：國語學習方案

2017-2018學年第一學期“借調，分流”少數民族教師“國語學習”總結

加強國語培訓學習工作，是少數民族教師提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩定。為進一步提高教師的綜合素質，不斷提高少數民族教師的“國語”交流的表達能力，我校給“分流，借調”少數民族教師進行了一個學期的學習，總結如下：

一、收獲

1.部分老師的“四種能力”有所提高。即：聽的能力，聽懂國語日常工作、學習、生活用語；說的能力，基本掌握了20個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用國語安排和總結工作；讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學習等相關內容；寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內20個常用詞，能夠寫出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話提綱。

三、提高國語水平基本措施

嚴格執行教師國語學習“八個一”制定。

1、每人一套國語教材。

2、每天聽說讀寫一小時。

3、每天要求教師觀看《新聞聯播》。

4、每天背誦一篇國語課文。（每個年級的業務組長負責）

5、對本周國語學習進行書寫練習。

6、每周使用國語上一節匯報課。

7、每周一次國語學習總結會。

8、每月一水平測試。

針對教師我校還做出一系列措施：地區測試不達標的老師實行跟班制，沒有課的教師到自己所帶班級進行國語聽課，利用學校資源進行維漢教師“一對一”學習，做到相互監督、相互學習。開辟校園宣傳國語專欄，通過宣傳專欄，讓全校師生每天學習一句日常用語。每周一首紅歌，每天必唱。

四、學習內容及形式：

根據地區測試成績為準。

不合格的以二年級教材為主，掌握日常基本用語。

基本合格的以三年級教材為主，掌握基本課堂教學術語和日常用語。合格的以四年級教材為主自主學習，要求能熟練使用國語進行授課和熟練使用課堂教學術語。

學習形式以集中培訓和自學為主，分層次進行國語水平的提高。

六、考核獎懲

1、將績效工資的30%跟國語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的教師扣除相應的績效工資，獎給優秀教師。

2、學校不定期對教師國語學習進行督促檢查，對學習好的給予表揚和獎勵，對國語學習不重視的給予通報。

3、國語考核與教師考核掛鉤，考核不合者，年終考核不予評優。

第四篇：國語學習計劃2018

國語學習計劃

我為了適應現在的教育教學工作，不得不提高自己的國語水平，發揮好自己的教育教學工作中的作用。我為了更好的學習國語，計劃如下: 1.保證每天一定量的閱讀量 2.每天學習心得詞語，句子

3.在學校教學中，工作中用漢語交流。4.課堂上用國語來講課。5.生活中用國語來交流。主要措施：

1、加強領導班子對國語口語強化訓練的監督作用，每天的國語口語強化訓練。

2、每位任課教師在進入課堂后，跟學生說一遍今天所學習的國語口語強化訓練，然后再進入本學科的課堂教學，對國語口語強化訓練有很大的鞏固作用，可以大幅度提高學生對今天所學習國語口語強化訓練的熟練掌握度。

3、要求每位學生在放學回家的時候用漢語自發的給班主任說一句話，可以是很簡單的生活用語，主要是鍛煉學生大膽張開嘴巴說漢語，不是只說老師教的，而是慢慢學會把心里想的用漢語表達出來。

4、要與周圍環境相結合，形成一個良好的國語學習環境。

5、要與學校工作相結合，把每天半小時國語句子學習滲透到學校的各項工作中。

6、要與時事政治相結合，反對民族分裂主義，做一個熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的孩子。

國語學習對我們來說是極為重要的，在不斷的前進和發展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的努力一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的發展，我們會得到更好的回報的!

艾買爾·買買提

提升國語學習計劃

紅旗鎮古再勒村幼兒園

艾買爾·買買提

2018年8月

第五篇：國語學習方案

2016-2017學年 第一學期 拍克其鄉小學 國語學習方案

拍克其中心小學

教務處 2017年9月16日

2016-2017學年第一學期拍克其中心小學國

語學習方案

加強國語培訓學習工作，是少數民族區域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩定。為進一步教師的綜合素質，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩定，提升基層組織建設水平。現制定如下方案：

一、指導思想

以教師職業道德為準繩。以更新師德觀念，規范師德行為，提高師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，以學生滿意的教師”為目標，以“愛的教育”為核心。進一步深化師德建設，強化師德素質。進一步提高教師國語學習重要性的認識。

二、總體要求

學校45歲以下的教師國語能力要全部達標，達到自治區黨委組織部規定的基本要求。

具體要求：著重提高教師的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂國語日常工作、學習、生活用語；說的能力，必須掌握20個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用國語安排和總結工作；讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學習等相關內容；寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內20個常用詞，能夠寫出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話提綱。

三、提高國語水平基本措施

嚴格執行教師國語學習“八個一”制定。

1、每人一套國語教材。

2、每天聽說讀寫一小時。

3、每天要求教師觀看《新聞聯播》。

4、每天背誦一篇國語課文。（每個年級的業務組長負責）

5、對本周國語學習進行書寫練習。

6、每周使用國語上一節匯報課。

7、每周一次國語學習總結會。

8、每月一水平測試。

針對教師我校還做出一系列措施：地區測試不達標的老師實行跟班制，沒有課的教師到自己所帶班級進行國語聽課，利用學校資源進行維漢教師“一對一”學習，做到相互監督、相互學習。開辟校園宣傳國語專欄，通過宣傳專欄，讓全校師生每天學習一句日常用語。每周一首紅歌，每天必唱。

四、學習內容及形式：

根據地區測試成績為準。

不合格的以二年級教材為主，掌握日常基本用語。基本合格的以三年級教材為主，掌握基本課堂教學術語和日常用語。合格的以四年級教材為主自主學習，要求能熟練使用國語進行授課和熟練使用課堂教學術語。

學習形式以集中培訓和自學為主，分層次進行國語水平的提高。

六、考核獎懲

1、將績效工資的30%跟國語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的教師扣除相應的績效工資，獎給優秀教師。

2、學校不定期對教師國語學習進行督促檢查，對學習好的給予表揚和獎勵，對國語學習不重視的給予通報。

3、國語考核與教師考核掛鉤，考核不合者，年終考核不予評優。

七、領導小組

為加強教師國語學習，學校特建立國語學習領導小組 組長：邵忠斌

副組長：郝少華、寧二婉

組員：努爾比葉、裴麗媛、阿曼尼薩、麥熱木尼沙、巴哈爾古麗·艾爾肯、楊琳梅

拍克其鄉中心小學

2017年9月16日

教務處