第一篇：關于伊犁師范學院零起點英語教學的探討分析

關于伊犁師范學院零起點英語教學的探討分析

【摘要】本文針對伊犁師范學院各院系的零起點英語教學進行分析，首先對零起點學生、教師、教材等各方面做總體介紹；其次針對本人所授學生的實際情況，教學過程中遇到的實際問題進行剖析；最后結合學院及學生本身的實際情況，提出相應的解決措施及建議，以期我院零起點英語教學能取得進一步提升。

【關鍵詞】伊犁師范學院 零起點英語教學

【Abstracts】Based on the Zero-pointed students of Yili Normal University，this article analyze the methods and suggestions during the teaching process.Firstly，it makes a basic introduction of Zero-pointed students、their teachers and the book they use etc.Then it aims to give practical measures according to the problems faced in teaching and upholds the whole English level of our University.【Key words】the Zero-pointed students； Yili Normal University

一、我校零起點英語教學的基本概況

零起點是指從未受過英語教育的學生們或者中學階段接受過幾年英語教育但后續中斷后便不再對英語有深刻記憶的學生們，其中絕大部分為少數民族學生。同時少數民族學生因要不斷學習漢語，兩種語言的交叉學習也會讓很多學生受到負遷移的影響，以致于兩種語言學習進程中都會有所干擾。零起點學生主要是部分理科學院因學習過程中要求學生對部分理科專業術語用英語來認知和表達，根據對部分已畢業的理工科學生的調查，大部分目前就業后有一般多數的畢業生仍會時不時跟英語打交道，如其中翻譯能力占的比例較大，口語和聽力僅次之，閱讀和寫作能力比例較小。但同時又考慮到零起點學生英語水平不能達到正常大學英語分班分數的要求，所以針對這種情況學院采取了對零起點學生分別教學的方案。

我院零起點學生所用教材大多為外語教學與研究出版社出版的《零起點大學英語基礎教程》（1、2冊）（修訂版）李桂蘭編著的兩本教材，這兩套教材是完全零起點基礎上稍微有些拔高的一套用書。承擔我校零起點教學的教師大多是外語學院在校研究生或部分理科學院有相應英語教學經驗的老師們承擔，不與大學英語教學同步。學完兩冊書按計劃執行一般為四個學期，根據每年招生情況不同，班級大約為5-10個班級，班級人數一般為60，70人左右，實行大班制教學。

二、教學過程中存在的幾點問題

1.學生學習熱情不夠高。大部分學生參與學習零起點英語教學是學院安排，而非自主選修上課。且學校對零起點學生在畢業要求上沒有任何要求，不涉及大學英語四、六級考試要求，與畢業證、學位證沒有掛鉤，很多學生看不到英語在實際生活或日常學習中的實際效益，認為學習英語沒有太大意義，學習熱情及動力遠遠不足。舉以實例：據調查，以一個70人的零起點英語班級為例，其中平均能有大約15個學生是跟著老師的思路在不斷學習，認真完成作業，積極參與課堂問答的，剩下的50多位學生則心無旁騖，渾渾噩噩，一學期下來基本沒有真正學到什么實用的本領。

2.授課教師多為在讀研究生或本學院教師，未經專業英語教學培訓，教學水平有待提高；教授零起點英語學生的教師們多為在校研究生，有些甚至專八還未通過。任教之前為經過外語學院或所開課學院的任何上崗前培訓，只是領完教材便可自行備課，按時開課。這樣的模式遠不及大學英語教學的正規化、系統化。教學過程中因很多都是初次代課，教學經驗不足，授課水平不夠高，對學生的英語水平了解不夠，只是按照自己準備的教案按步照班的完成教學計劃，以致于學生不能完全吸收教師所教的內容，教師本人也會因為班級聽課人數少而逐漸喪失教學的積極性。

3.零起點學生基本上都為民族學生，漢語水平低直接影響了其英語接受能力。因零起點學生大多為民族學生，受漢語水平的牽制，授課教師基本上為漢族教師，所用語言基本上為漢語和英語參半教學。其中本人對一個70人的零起點英語班級作為樣本，進行了問題調查，80%的學生認為掌握一門語言、學好英語對自己以后步入社會、走上就業崗位還是有益的。大部門學生期待的教學模式和教學課堂是活潑開放，積極主動，能夠根據學生的實際水平來開展教學任務的。然而事實上零起點學生中很多學生的漢語水平仍不能達到三級的水平，課堂中出現學生無法理解老師上課所授內容，跟不上教師思路，以致于無法吸收課堂內容的情況卻不在少數。

4.零起點學生教材難度偏大。我校零起點學生所用教材為外語教學與研究出版社出版的《零起點大學英語基礎教程》（1、2冊）（修訂版）李桂蘭編著的兩本教材，這兩套教材是針對有些基礎的學生使用的大學階段的教材，然而我院很多零起點學生連這些水平都達不到，這套教材語法知識不夠全面、語音音標知識少有涉及。這使得很多真正零起點的學生需要從開始字母、音標、語法等基礎開始學起的學生，在使用這套教材時跟不上教材的節奏，基礎沒有打牢，中途學英語使得很多學生畏難而退，慢慢失去了學習英語的興趣。

三、對我院零起點教學的幾點建議

1.針對未來畢業生的特殊要求，改革課程設置，對部分教材要有所改善，并對大學英語教學有所傾向化。零起點學生英語教學應該根據專業需求，可在英語教學過程中前三個學期將基礎打扎實，最后一學期向專業英語有所滲透。要采取這種教學計劃則相應的教材就要有所改變，前三個學期的教材以基礎為主，從基本的單詞、音標、語法著手，經過三個學期的夯實基礎后，最后一學期向專業英語術語有所延伸和拓展。這樣會使得英語基礎打好的同時也對專業英語有所涉獵。

2.任課教師水平要有所提升，無論是在校研究生還是其他學院授課教師要有所提升。對零起點學生英語教學授課的教師即使是學校教師資源匱乏，但在授課前對該教師進行適當的培訓和授課經驗傳授仍是必不可少的，而且對在校研究生的教學也要不斷聽課、給予建議讓其盡快的調整自身的教學模式以適應學生的接受能力，前三個學期授課盡量聘用英語專業的老師們授課，最后一學期轉向專業英語教學時可聘請專業任課教師講授。這樣可充分讓不同階段的老師們根據自身所擅長的教學來給學生授課。

3.對零起點學生英語學習設置一定畢業門檻，使得學生增強學習動力。雖然學校對零起點學生學習英語沒有實質性的門檻或要求，但開課學院可根據本學院學生實際水平鼓勵學生參加全國大學生英語競賽，學校舉辦的英語口語大賽、閱讀和寫作大賽等，增強學生的英語聽說讀寫能力。同時可對零起點英語教學設置相應的結課分數如80分或是績點的要求等，讓學生有所壓力，也可提高其學習動力。

4.建議民族學生根據其漢語水平高低，可分不同等級教學，這樣使得學生接受能力適宜。因教學過程中部分學生學不會英語，無法吸收教師課堂中所授內容，這可能是有多種原因造成的，但其中有一部分學生是因為自身漢語水平達不到，教學過程中無法理解課堂內容，以致于慢慢失去了英語學習的興趣。所以建議在以后的教學開始前實習分班教學，根據學生們的漢語MHK成績將其簡易分班，實行不同等級教學，這樣可以漢語程度較高班級采用漢語教師授課，漢語程度較弱班級可考慮聘請民族教師授課，保證學生在理解的基礎上不斷接受新知識。

四、總結

從如今社會的需求來看，英語聽說讀寫能力在日常生活工作中仍然起了重要作用，零起點學生學習英語是一個好的開端，要想真正起到良好的促進作用，需要各方面的綜合努力。考慮到作者教學過程中遇到的實際問題，無論是教師角度、學生本身角度、還是課程設置、教材難易度等方面都要綜合考查，如此才能對零起點教學起到真正的裨益，對我校學生的英語水平有一個真正水平上的拔高。

零起點學生的英語水平要有所提升，需要開課院系、所修課程院系及教務處等多個部門的配合和支持。針對零起點教學過程中面臨的真正問題，對癥下藥，對任課教師水平要嚴格把關、課程設置方面進一步完善，學生所用教材需針對實際能力而征訂，促進學生自身學習動力的提高等多方面努力，才能使得我校多個學院零起點英語學生學習水平真正得到提高，基礎真正得到夯實，學校英語水平整體上有不同層次提高

參考文獻：

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第二篇：述職報告 - 伊犁師范學院

述職報告

（2008年5月-2010年12月）

現按照學院2010處級干部考核工作要求，現將自2008年5月擔任物電學院副院長以來，在德、能、勤、績、廉五個方面的情況匯報如下：

1、德

本人擁護黨的領導，熱愛社會主義制度，反對民族分裂，維護祖國統一，熱愛黨的教育事業，熱愛本質工作，愛護學生，為人師表。堅持黨的教育方針，在大事大非面前時刻與黨中央保持一致。“7〃5”事件發生后，對“7〃5”事件的性質、背景和這場政治斗爭的實質有清醒的認識，立場堅定，言行上與黨中央保持了高度一致。

2、能

在擔任物理與電子信息學院教學副院長的三年內，認真學習科學發展觀，堅持黨的教育方針協助院長開展各項教學工作。認真負責，有大局意識，能夠主動積極做好每一個份內分的工作，及時向院長匯報教學動態和工作進展，不越權，不越位。做到與領導班子其他成員經常溝通，共同探討存在的問題。在其他領導班子出差時，主動承擔他們分管的工作。按照科學發展觀的要求，找出工作中的不足，認真改進。具有一定的管理協調能力。

3、勤

在各職能部門與物電學院領導和全體教師的的積極配合和大力支持下，認真履行分管工作。能夠堅守崗位，工作認真，有高度的責任意識，辦事不拖拉，履行工作職責，圓滿完成了各項工作任務。

4、績

4.1我院教學工作取得的成績

這三年，在學校黨委以及學校領導的正確領導下，在物理與電子信息學院領導班子和全體教職工的共同努力下，我院在教學方面：學科建設，專業建設，課程建設，教材建設，學風建設，教學隊伍建設、實驗室建設，教學改革各方面都取得了可喜的成績。1、2009年新增了應用物理專業并從2010年開始招生；

2、非師范專業新增了兩個專業實習基地，2009年10月與伊犁州第二火電廠簽訂了實習基地協議；2010年11月與伊犁州計量鑒定所簽訂了實習基地協議。

3、榮獲學校教學成果獎兩項，我院帕爾哈提主編的物理專業漢教材獲得教學成果二等獎，張曉主編的清華大學出版社出版的《C/C++程序設計與上機指導語教材》榮獲教學成果三等獎；

4、課程建設碩果累累：2009年《大學物理實驗》課程，《信號與系統》，《固體物理》被學校評定為學校重點課程。2010年《電路與分析》被評定為學校重點課程。2010年《電路與分析》和《大學物理實驗》課程被評定為學校精品課程。

5、教學質量有了明顯提高，這三年每學年學校對11個教學院系教學質量責任書落實情況驗收中成績都排在前列，2008年排名第四，2009年排名第二，2010年排名第三。

6、教學改革卓有成效，探討理科實驗班教學模式改革，從培養目標，培養規格，教學計劃，課程設置等方面進行了改革，2009年開始實施，取得了可喜成績。2008年到現在立項在研的學校教學改革項目有9項。已結項的有一項，正在申請結項教改項目有5項。

7、教材建設方面: 我院帕爾哈提主編的專業漢語教材已成功申報了2010自治區高等學校地方特色和民文教材建設計劃。建設經費3萬元已到位。8、2009年學校少數民族漢語講課比賽中我院教師阿不都外力和古麗娜爾分別獲一、三等獎。

4.2任職期履行崗位職責情況

作為教學副院長在任職的這三年重視教學常規管理，嚴格按照《高等學校教學管理要點》（伊師教字【2005】1號）的要求和《伊犁師范學院系級教學管理評估辦法》（伊師教字【2005】20號）文件要求進行常規管理。

1、嚴格執行上級，學院各類文件，積極按時完成了學院布置的各項任務。

2、重視專業建設，協助院領導積極組織申報新專業，參加了應用物理培養方案的制定，認真審查了應用物理教學計劃課程課時和課程學分以及開課學期的安排。審查了自動化控制專業的教學計劃。在大家共同努力下我院新增了應用物理專業。電氣自動化專業也已通過了自治區的初審。

2、每學期授課安排都嚴格執行教學計劃，沒有隨意變動課程。

3、重視教學常規管理，每學期督促各教研室進行教學初的檢查，其中組成檢查小組進行中期檢查，發現問題及時解決。期末按照《伊犁師范學院教師課堂教學質量評估辦法》（伊師教字【2005】20號）文件對每位任課教師的教學效果進行了評定，每學期定時對教學效果優秀的教師在院系層面上進行了表彰。在任職期間升入課堂教學，每學期的檢查性聽課都在10節以上。

4、重視教師隊伍建設，有計劃的派出教師進修和訪學。重視外聘教師的聘請與管理，與外聘教師簽訂協議。定期組織召開了外聘教師座談會，交流教學有關問題。

5、重視實踐教學環節，精心組織實習工作，每次實習前組織召開動員大會，派責任性強的教師擔任集中實習指導教師。實習后認真總結，推選出優秀實習生和優秀實習指導教師，督促組織召開實習報告會。重視與實習基地的聯系，學生實習期間能夠深入實習基地了解實習進展，與實習基地領導溝通，解決出現的問題。如，在火電廠實習學生需要返回學校參加普通話測試，遇到類似的情況我能夠與實習帶隊教師一起解決學生的實際問題。

6、重視非師范類專業實習基地建設。在任期間我院新增了兩個非師范類專業實習基地。伊犁州第二火電廠和伊犁州計量鑒定所。

7、重視課程建設，督促教研室進行課程自評，學校重點課程建設和精品課程建設。這三年我院自評課程8門，通過學校驗收的重點課程4門，建成學校精品課程2門。

8、重視教學研究和教學改革。積極配合院領導，探討理科實驗班教學模式改革，從培養目標，培養規格，教學計劃，課程設置等方面進行了改革，取得了可喜成績。并為應用物理專業的順利開設打下了很好的基礎。

9、重視教學成果獎的申報工作，我院教師張曉、馬晶編寫的清華大學出版社出版的《C/C++程序設計與上機指導語教材》2010年7月榮獲伊犁師范學院教學成果三等獎，我院教師帕爾哈提主編的《物理專業漢語》教材已成功申報了2010自治區高等學校地方特色和民文教材建設計劃。

10、認真落實了教材選用制度，嚴格按照伊犁師范學院教材選用與評估管理辦法選用國家優秀教材。每學期都對教材進行評估，對學生和 課教師意見大的教材及時進行了更換。

11、嚴格按照考試管理規定組織每學期的期末考試，為了發揮重點課程的示范作用從2010-2011學年第1學期開始對已經建成的學校重點課程進行了教考分離。

12、重視并認真配合學校及我院督導的工作，重視反饋意見，及時解決了教學中存在的問題。

13、組織完成了物理與電子信息學院少數民族學生學習質量調研工作，起草了調研報告，提出了提高少數民族學生教學質量要采取的措施。

14、組織召開了5次學生教學信息員會議，通過學生反應的情況發現教學中存在的問題，能夠及時解決了問題。

14、教學方面：2007-2008學年第二學期擔任現代光學，物理學方法論的主講；2008-2009學年第一學期 擔任 《固體物理》，《原子物理》 兩門課程的主講；2008-2009學年第二學期擔任《課程資源開發與利用》，《現代光學》課程的主講；2009-2010學年第一學期擔任 《原子物理》，《專業漢語》課程的主講；2009-2010第二學期擔任《專業漢語》，《程資源開發與利用》；2010-2011學年第一學期擔任了兩個班級的《專業漢語課程》的主講；2010-2011學年第二學期擔任了《原子物理》兩個班的《專業漢語課程》的主講。教學效果優秀。指導了7篇本科生畢業論文。

15、科研方面：

1、發表論文2篇：

（1）逐步建立健全伊犁師范學院教育教學質量保障體系 伊犁師范學院學報2008年第4期

（2）伊犁師范學院教師教育新模式的探索于實踐 伊犁師范學院學報2009年第2期

2、完成課題兩項：

(1)新形勢下伊犁師范學院教師教育新模式的探索于實踐 伊犁師范學院重點課題 主持 起始時間2006年-2009年

(2)伊犁師范學院教育教學質量保障體系的研究 伊犁師范學院一般課題 第一參與 起始時間2006年-2009年

3、在研課題兩項：

(1)馳譽鐵電體的物象及晶格常數的X射線研究 主持 伊犁師范學院科研課題 起始時間2009年-2011年

(2)物理專業培養方案改革研究 主持 伊犁師范學院教改課題課題起始時間2010年-2012年。

4.3本學年完成的工作情況

1、組織完成了2009-2010學年第一學期2009－2010學年第二學期授課安排工作。

2、督促完成了2010－2011第二學期和2010－2011第一學期兩個學期期初、期中、期末教學檢查工作，抽查了教研室主任在內的10名教師的教案等教學材料。

3、組織完成了2009-2010學年第二學期期末考試出卷，審卷，閱卷和期末考試總結工作。組織了2010－2011第一學期期末考試出卷工作。

4、組織完成了2009-2010教學質量責任書的驗收準備工作，起草了匯報材料。

5、組織了實習工作，與非示范類實習點加強了聯系，了解了學生實習情況。督促完成了教育實習和專業實習總結工作。2010年12月6日督促召開了實習生報告大會。

6、組織完成了兩個學期教材征訂工作。

7、督促召開了學生教學信息員會議，開學初及時了解教材到位情況，其中了解了常規教學情況，通過學生反應的情況發現教學中存在的問題，針對學生提出的意見與個別教師進行了單獨談話，及時解決了問題。

8、堅持聽課制度共檢查性聽課21節。

9、邀請學校督學參加我院教研室主任會議，聽取他們對我院教學的意見和建議，學校總督學對我院個別課程教學大綱制定提出了改進意見，針對教學大綱制定的內容，大綱說明等方面做了很全面的講座。

10、組織安排了2010屆畢業生畢業論文選題，開題報告，中期檢查，論文答辯等工作，以及督促完成了畢業生資格審查工作。

11、完成了4門課程的主講任務2009-2010學年第二學期，兩個班的專業漢語課程，2010-2011學年第一學期 原子物理和兩個班的專業漢語課程。指導了3篇本科生畢業論文，申報立項了學校教學改革課題一項。

12、督促教研室積極申報學校重點課程和學校精品課程，本我院一門課程通過了學校重點課程，兩門課程被評定為學校精品課程。

12、參加了2010全校各教學院系教育教學質量責任書落實檢查工作。

6、廉

清正廉潔是對干部的一項基本要求，三年來，我自覺遵守干部廉潔從政的各項規定，沒有任何違反紀律的現象發生。

5、不足與努力方向

1、自認為在教務處的工作經驗以及常年教學工作對教學工作和教學管理有一定的經驗，所以多表現出憑經驗辦事，對教學管理改革和創新不足。今后要多思考，多提出改革措施，并加以實施。

2、對青年教師的培養關注不多，今后要多關心他們的生活，督促教研室抓好我院青年教師的聽課工作，重點加強青年教師教學基本功的養成和鍛煉，采取有效措施全面促進青年教師的教學進步。

3、發揮教研室的教學研究作用不夠，教研室工作很多停留在日常教學安排工作方面，沒能起到研究教學，改進教學方法，集體備課的作用。

4、學生畢業論文質量不高，畢業論文選題撰寫過程中存在更換指導教師的問題。今后要采取措施加強畢業論文全過程的管理，杜絕隨意更換指導教師，認真分析工作中的不足，制定物理與電子信息學院畢業論文指導管理制度，充分考慮畢業論文指導過程中可能發生的差錯和事故，納入到管理制度中。

6、學科建設意識不強，科研能力欠缺。今后要主動參與重點實驗室科學研究工作，努力提高科研水平，力爭申報自治區科研項目。

5、雖然我院建成的學校重點課程不少，但是有些課程沒有起到示范作用，今后努力使已建成的重點課程的教學資料掛在我院網頁上，督促題庫建設，逐漸達到教考分離。

物理與電子信息學院 古麗娜爾 2010年12月7日

第三篇：伊犁師范學院對口支援工作總結

開展對口支援西部地區高等學校的工作，是國家實施西部大開發戰略，加快中西部地區的發展，邁向現代化建設第三步戰略發展的需要。為了積極發展西部地區的高等教育，加快培養急需的高等人才，根據《教育部關于做好對口支援新疆高等師范學院工作的通知》和《教育部關于實施援疆學科建設計劃的通知》精神，2003年以來，東北師范大學與南京大學對伊犁師范學院進行了近五年的對口重點支援，這一工作目前已經取得了顯著成效。

一、對口支援的基本情況

2003年7月16日，在教育部召開的“教育部直屬師范大學對口支援新疆高等師范學院工作會議”上，東北師范大學與伊犁師范學院簽訂了對口支援協議。2006年6月，兩校續簽了對口援助學科建設的協議書。按照協議書的內容，東北師范大學對伊犁師范學院進行了全方位、有重點的支援，重點支援伊犁師范學院的生物學、教育學、馬克思主義與思想政治教育和計算機科學等學科專業。

2006年6月，南京大學與伊犁師范學院簽訂了為期5年的南京大學支援伊犁師范學院學科建設協議書，對口重點支援伊犁師范學院的數學、物理學、化學三個學科專業。其實，南京大學對伊犁師范學院的支援早在2000年就開始了。2000年8月江蘇省與伊犁哈薩克自治州達成智力支援的合作協議后，南京大學就一直不間斷地選派博士生、研究生來伊犁師范學院支教。

通過幾年的對口支援，伊犁師范學院學科專業建設和師資隊伍建設得到快速發展；學術氣氛空前活躍，教師的教學科研積極性和學生的學習積極性大大提高；領導干部和各級管理干部思想觀念得到提升，學院的管理水平上了新臺階。可謂成效顯著，碩果累累。

二、對口支援的主要工作及成效

（一）抓住機遇培養學術骨干，提高教師的學歷層次和業務素質。對口支援的中心是培養高層次的教師隊伍，四年來，東北師范大學通過單列博士名額和單考碩士名額，錄取了我院4名教師攻讀博士研究生，47名教師攻讀碩士研究生；南京大學錄取了我院2名教師攻讀博士研究生，6名教師攻讀碩士研究生。此外，東北師范大學接受了我院25名教師訪學，南京大學接受了3名教師訪學。為培養后備師資，東北師范大學還接受了我院4批共25名本科生插班學習，有50%以上的學生考取了該校的研究生。

深造與訪學期間，兩校為我院的教師配備了學術造詣高、科研能力強的教授細心指導。深造與訪學的教師的業務能力和水平都有了明顯的提高：在東北師大攻讀碩士的歐陽艷的8篇論文、何曉燕的6篇論文分別被《SCI》收錄；在南大攻讀博士學位的蔣中英發表的3篇論文被《SCI》收錄，施津菊在專業核心期刊上發表了數篇高質量的論文。這些同志相繼被自治區評為教授和副教授，真正成為學院的學科帶頭人和骨干教師，為學院的內涵式發展奠定了良好的基礎。

在上述高校學習的博士研究生、碩士研究生占整個學院讀學位教師的50％。考博士、考碩士對我院的師生已不再是夢想，目前，我院教師和學生學習的熱情和積極性空前高漲，令人欣慰。通過這項工作，學院高學歷教師所占比例也有望達到國家本科教學水平評估的要求。

（二）緩解教師匱乏的矛盾和壓力，傳播名校的教風與學風。為了給外出深造、訪學的教師創造條件，緩解我院師資緊缺的所帶來的壓力，6年來，南京大學共派出來12批137名博士研究生、碩士研究生來我院支教，東北師范大學派出25名骨干教師來我院支教，承擔了近300門課程的教學任務，累計授課超過1.5萬學時。他們帶來了內地著名高校優良的教風、學風和校風，憑借嚴謹的治學態度、扎實的理論功底先進的教學方法，刻苦鉆研的精神，贏得了邊疆各民族師生員工的好評。支教教師和研究生用自己的心血和汗水譜寫了一曲曲民族團結的贊歌。

（三）幫助我院凝練學科方向，加強優勢學科建設。東北師范大學書記盛連喜教授來學院就生物學學科建設及伊犁地區生態環境研究提出了指導性的意見，校長史寧中教授先后兩次來我院指導基礎數學學科建設及碩士學位授予權單位的申報工作。黨委副書記柳海民教授應邀來我院，就新形勢下教師教育的專業化問題與我院教科系的教師進行座談，并舉辦學術講座，為我院突出師范性特色指明了努力的方向。南京大學物理系博士生導師黃以能教授來我院掛職，結合學院的實際，提出把凝聚態物理與材料設計作為今后我院重點發展的學科。經過論證，南京大學物理系同意與我院共建凝聚態物理與材料設計研究所，并捐助了150萬元的儀器設備，力爭使該學科達到新疆的領先水平，使之成為我院的優勢特色學科。2007年1月，我院獲得了碩士學位授予權單位，實現了研究生教育零的突破，這正是對口支援高校的辛勤汗水澆灌出的艷麗花朵。

（四）選派優秀干部前來任職，提高我院的管理水平。加強受援學校的管理隊伍建設是支援的一個重要內容。2006年9月，經東北師范大學向教育部推薦，自治區黨委任命東北師范大學副校級干部王延教授為我院黨委委員、副院長。為加強我院美術專業的建設，東北師范大學派出苗根源副教授任我院藝術學院副院長；南京大學派出黃以能教授、孔敏教授分別任物理電子信息學院、數學系副院長、副主任。他們以高度的政治責任感，全身心的投入到學校的管理和建設中，帶來了內地高校的辦學理念，影響、感染和帶動著我院干部和教職工的思想觀念。我們深切感受到思想觀念的轉變和管理理念的提升對學院長遠發展產生的深遠影響，這將對我院的各項工作起到積極的推動作用。

（五）找準切入點，幫助我院開展科學研究工作。黃以能教授表示自己援疆任務結束后還將定期來我院指導凝聚態物理與材料設計研究工作，力爭將該實驗室建成自治區重點實驗室，為邊疆的經濟發展做出貢獻。東北師大歷史文化學院的劉厚生教授來我院開展了錫伯族語言文化的研究，以我院和伊犁州的查布察爾錫伯族自治縣為科研基地，幫助我院的人文學院獲得一項錫伯族語言文化的自治區級的課題。為聯合開展沙漠濕地的研究，東北師范大學生命科學學院草地所楊海軍課題組捐贈了5萬元的科研啟動基金。前來支援的專家們在邊疆找到了自然、人文科學研究的新領域，均表示愿意盡力幫助我院在這些領域取得一批前瞻性的成果，達到雙贏的目的。

（六）動真情，辦實事，給予了我院經費、設備方面的大力支持。東北師范大學為我院捐贈了24595冊圖書價值35萬元，捐贈了25萬元現金用于我院購買教學設備，捐贈了5萬元的科研啟動基金；為我院讀博士、碩士、訪學教師及插班的本科生均減免了一半的學費，四年累計減免學費共68.8萬元。為減輕我院教師負擔，東北師范大學將單考碩士研究生考點設在我院，4年來，每年派3名工作人員冒著嚴寒，不辭萬里來學院組織考試，并承擔全部旅差費。2007年3月東北師范大學還單獨列預算50萬元，專門用于援疆人員的旅差費及其他相關支援費用。2007年3月，南京大學決定撥出150萬元與我院共建伊犁師范學院凝聚態物理材料設計研究所，第一批100萬元的設備即將投入使用，南京大學捐贈的3萬元的1000冊圖書也即將到校。兩校這種無私的援助行為令我院各族師生深深感動，成為我院師生員工傳頌的佳話。

三、對口支援工作的經驗和體會

（一）領導重視，機構健全，是做好對口支援工作的保證。在對口支援的4年里，東北師范大學的黨委給予此項工作高度的重視，強調要從講政治的高度，帶著真情厚意援疆。黨委書記盛連喜、校長史寧中先后來伊犁師范學院指導支援工作；主管此項工作的副校長、對口支援工作領導小組組長楊忠兩次來伊犁師范學院，協調解決對口支援工作中存在的問題；對口支援領導小組副組長、研究生院院長蘇忠民做了大量的日常工作。東北師范大學校領導先后8人次來伊犁師范學院訪問和考察。南京大學副校長張大良教授對援疆工作充滿政治責任感，對學院提出的困難做到了有求必應；對口支援辦公室主任毛昌鑒同志盡職盡責主動與相關部門聯系，落實協議內容；研究生院的王亞軍老師熱心負責，從研究生需求計劃的發布、報名、確定人選，包括接送都給予了高度的重視和關心。伊犁師范學院黨委書記洛合達爾汗、院長趙嘉麒等4位領導先后6次赴東北師范大學尋求幫助和支持，三次赴南京大學洽談對口支援事宜。三校領導層的溝通交往，增進了彼此的感情和了解。三校都在領導小組之下成立了對口支援辦公室，確保了對口支援工作的順利有序進行。

（二）提高認識，統一思想，是做好對口支援工作的基礎。我院與兩校的領導和教職工都從講政治的高度，帶著深厚的感情認識這項工作。南京大學、東北師范大學把對口支援工作當作一項落實黨中央西部開發戰略，加強民族團結，維護祖國統一，建設和諧社會的政治任務予以高度重視。伊犁師范學院把受援工作作為歷史性的機遇，作為學院發展的重要條件來加以認識。在東北師范大學學習的教師得到了眾多的關心和幫助，特別是對在校學習的少數民族教師在生活上給予了細致周到的服務。每逢節假日兩校都組織學習的教師和支教的教師召開座談會和茶話會，兩校教師親如一家。

（三）突出重點，搭建平臺，以點帶面，點面結合是作好對口支援的關鍵。近幾年，東北師范大學緊緊圍繞為伊犁師范學院培養高層次的人才隊伍，實施支援工作。抓住了關鍵，找準了切入點。從提高教師的學歷水平和層次，逐步擴大到聯合開展科學研究，使對口支援工作一步步向縱深發展。

（四）動真情、辦實事、求實效是對口支援工作的目的。支援工作中涌現出很多令伊犁師院師生感動的事跡：東北師大甄艷老師身患糖尿病堅持來伊犁支教；吳瓊和李君老師都是新婚不久就積極報名來伊犁師范學院支教；白華英老師推遲了婚期前來支教，除每周承擔12節課的教學任務外，還為伊犁師范學院學生開設考研輔導班……東北師范大學將對口支援經費納入預算，為學習的教師減免學費，南京大學決定捐贈150萬元，與我院共建凝聚態物理與材料設計研究所，這一幕幕一樁樁無不顯示出兩校對邊疆高等教育發展的一片真情。伊犁師院的師生都深情地說，沒有這兩所高校的真情支援，就沒有我院今天令人矚目的發展與變化。

四、今后的工作設想及建議

（一）高度重視我院與兩校簽訂的援疆學科建設計劃書，全面落實協議書的內容。我院制定出每年希望支援的具體計劃，南京大學、東北師范大學將其列入當年的工作規劃中，將計劃分門別類的予以落實。每年召開對口支援工作例會，及時解決出現的新問題，使對口支援工作不斷深入。

（二）繼續加大人才培養的力度，以人才培養帶動學科建設。聘請南京大學、東北師范大學的教授做我院的兼職碩導，支持學院4個碩士學位點的建設，“十一五”期間爭取使伊犁師范學院再增加幾個碩士學位授予點，增強自我發展的“造血能力”，全面提高伊犁師范學院的辦學層次和水平。希望教育部能為南京大學、東北師范大學每年單列5名左右的博士生名額招收我院的教師攻讀博士學位，同時為“少數民族高層次骨干人才”計劃單列1－2名博士、3－4名碩士名額，專門用于培養我院少數民族高層次人才。通過兩校的支援，使我院“十一五”期間幾個學科專業和實驗室能夠達到自治區重點學科和重點實驗室的水平。

（三）繼續加強與兩校的學術交流與合作，以科研協作促進支援工作的可持續發展。在聯合申報國家級、自治區級科研項目上下大力氣，作大文章，集中力量，重點突破，并將對口支援的成果轉化為現實的生產力。尤其是抓好南京大學與我院共建的凝聚態物理與材料設計研究所的工作。今后我們將和對口支援高校聯合申報高層次的科研課題，希望教育部及有關部委給予政策上的傾斜。

（四）對口支援工作的重心要下移。對口支援工作要從現在的校領導層面下移到院系、教研室以及具體人員的層面。通過網絡等先進的教育手段，南京大學和東北師范大學的教授能夠一對一的指導幫助我院的中青年學術骨干，使其早成長，早出成果。

（五）我院衷心地希望南京大學、東北師范大學每年都能派出若干名教授、副教授來我院講學或承擔研究生教學和本科生的教學任務，提高我們的教學質量。內地名校來1－2名專家講學，我院有幾十名教師、幾百甚至幾千學生受益，可謂事半功倍。

（六）希望教育部再增加1－2所高校支援我院并納入援疆學科建設的計劃中。我院將繼續加強與有支援協作關系的河海大學、蘇州大學、南京師范大學的聯系與溝通，把支援的內容做大做實，為學院的發展謀求更多更強的外部資源。

（七）進一步加強互派管理干部的任職掛職工作，這是提高我院管理水平和培養干部的有效途徑。希望南京大學、東北師范大學最好連續派出同一學科專業的專家教授把支援學科做強做大，也希望對口支援的高校在將來的工作中，對來邊疆任職、掛職的干部和任課教師予以重點使用，創造一個人人愿意來邊疆奉獻的良好氛圍。

（八）加大宣傳工作的力度，營造濃厚的援疆氛圍。對口支援這項事業利在當代，功在千秋。在今后的工作中我們要自加壓力，搶抓對口支援工作的機遇，不僅要加快校內改革的步伐，提升學院的辦學水平和人才質量，而且要加大宣傳工作的力度，大力宣傳援疆工作中涌現出來的先進典型，讓這項工作深入人心。我院將繼續以高度的政治責任感，熱情周到的服務為支援我院的專家教授、支教教師和管理干部創造良好的工作條件，讓他們把才華帶到邊疆，把事業傳到邊疆，把感情留在邊疆，營造起一個和諧有序的援疆氛圍。

第四篇：伊犁師范學院學生會辭職程序

伊犁師范學院學生聯合會辭職程序

退出學生聯合會的程序：

1、介于工作期已滿或持正當理由主觀離任的學生聯合會成員必須向學聯主席團、部長提出書面辭職報告。經學生聯合會主席團、部長研究，審議，通過者方可退離學生聯合會。

2、對于違反國家法律，違反學院校紀校規，違反學生聯

合會章程的學生會成員，報相關部門給予追究，查處，上報，經審核無誤后辭退該成員。

3、學聯主席團在接到學生干部確有以下4項情況之一者，召開臨時會議，研究討論后，根據具體情況給予勸退或通報并開除處理。（1）不遵守學生聯合會校紀校規，違反學院各項規章制度，搞不團結，互相拆臺，使工作不能順利開展、損害集體利者；（2）因身體健康，轉專業原因不能勝任所擔任職務者；（3）從事其它與學生干部身份不符的活動，嚴重損害集體榮譽者；（4）個人素養和道德水平低下，損害集體信譽者。（5）考勤不合格，一個月曠到三次以上者。

4、學聯干部應辭職而不辭職的，學聯或團委老師應視不

同情況予以免職或撤職。因辭職，免職，撤職而出現的職位空缺，由所在組織討論提出新的干部人選經院團委老師批準后執行。

伊犁師范學院學生聯合會

第五篇：伊犁師范學院野外實習報告

植物學野外實習報告

通過植物學的學習，我們學到并掌握了基本的理論知識。但為了讓理論聯系實際，對理論知識進行驗證和鞏固，對課堂知識進行補充和深化，提高我們的綜合素質，我所在的生物科學10-1班和生物科學09-1班一起在伊犁地區伊寧縣阿吾贊林場進行了為期一周的野外實習。

阿吾贊林場位于伊寧林場內，距伊寧縣城23千米，總面積180平方公里，海拔1005米，屬山區小氣候，溫差大，冬暖夏涼。山區地形復雜、山條較深、植被豐茂，樹種繁多。有巍峨的雪山、綠草如茵的草原，潺潺流水環繞，還有云杉、山楊、樺、柳、蘋果、山杏、翠柏幾十種樹種，以及黨參、貝母等中草藥。

這次野外實習從6月2日到6月9日。3日至6日我們的主要任務就是在野外采集標本以及標本的壓制。這四天，我們爬了山坡，進了河谷，攀了巖石，也去了海拔較低的山間。一共采集到了30余種植物。最后兩天時間用來將已經壓干了的植物制成成品，并且鑒定出植物的科、屬、種。在這期間，我們不僅鞏固了理論課上所學到的知識，還掌握了很多的專業技巧。

在出野外的前一天老師就將我們聚集在一起，分組，發放工具，教授采集標本的技巧。根據采集的植物不同，采集方法也不同：

（1）木本植物的采集——木本植物一般是指喬木、灌木或木質藤本植物而言，采集時要選擇生長正常無病無害的植株為采集對象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標本。所才標本一般要帶有葉、花或果實。采集時用枝剪不能用手折，以保持標本的美觀與完整。所采標本大小要適中。

（2）草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物相同，但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取。因為有時候地下部分是我們辨別分類的重要依據。

在采集的過程中還應注意，雌雄異株的植株應分別采集雌株和雄株。采集標本份數一般要2-3份。采集到標本后要在上面附一個標簽，記錄好采集號、采集地點、環境、海拔。

第一天上山我就發現，在海拔較低的地方植物的種類很多，植株覆蓋率幾乎為百分百。而快到山頂的時候植物種類明顯少了許多。這一發現讓我想到了之前在學習植物學時，老師曾說過的植物分布于生態環境的關系。比如一些木本植物無法在海拔過高的山上生長。可見植物的分布與其生態環境有著密切的關系，生境中有植物生長發育所必需的條件，植物又反作用于生態環境改造周邊環境，成為環境的一部分。在我看來，造成我所觀察到的這種植物分布的原因就與外界生態環境有著密切的關系。最直觀的來看就是海拔因素，當然溫度、日照以及水分等因素也一定會產生影響。下午下山后我們又跟隨老師學習了如何壓制標本。下面是主要的操作步驟：

（1）整理標本——把標本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果。

（2）編號——把采集的同種植物編同一號數，所編的號數要與野外采集記錄號數一致。

（3）壓制——我們用木質的夾板來壓，在底板鋪上一層白卡紙，然后墊一層厚的黃紙，將整理的標本平放于黃紙上并展平，正反葉弄好，將花壓開，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點的草紙。壓制時要將標本的首尾互相調換，使木夾內的標本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時，用繩子將木夾捆住。

（4）換紙——新壓的標本每天換紙一次，以后隔三四天換一次。初換紙時必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開。這是壓制的關鍵。在換紙的過程中，如發現花果脫落須將

其放入紙袋中與標本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標本相同的號數，以免混亂。

之后的三天我們還去了河谷地帶，高山巖石地帶，以及海拔較低的緩坡。最后兩天我們就沒有再進入野外，而是在駐地對之前壓制的植物標本進行最后的制作和鑒定。我們組一共采到了30余種植物。其中包括菊科，唇形科，薔薇科，十字花科等植物。最終制成標本成品，并鑒定完畢的有20種植物。這兩天的植物鑒定也確實使我受益匪淺。我不僅鞏固了課堂上所學的理論知識，還加深了對植物科、屬、種的認識。

在這里我整理了一些讓我記憶猶新的科、屬、種：

一、薔薇科Rosaceae

1.薔薇屬Rosa L.腺齒薔薇Rosa albertii Rgl.灌木，高1-2米。枝條呈弧形開展，小枝灰褐色或紫褐色，無毛，皮刺細直，基部呈圓盤狀，散生或混生較密集針狀刺。小葉5-11，小葉片橢圓形，卵形或倒卵形，長1-2.5厘米，寬1-1.5厘米，先端鈍圓，基部近圓形或寬楔形，邊緣有重鋸齒，齒尖常具腺體，上面無毛，下面有短柔毛，沿脈較密；葉柄被絨毛，有時混生腺毛或稀疏小刺；托葉大部分貼生于葉柄，離生部分卵狀披針形，先端漸尖，邊緣有腺毛。花常單生，或2-3朵簇生；苞片卵形，邊緣有腺毛；花梗長1.5-3厘米，常具腺或無腺；花直徑3-4厘米；花托卵圓形、橢圓形或瓶狀，常光滑；萼片卵狀披針形，具尾尖，頂端多少擴展，外面有時具腺毛，內面密被柔毛；花瓣白色，寬倒卵形，先端微凹，與萼片等長；花柱頭狀，被長柔毛，短于雄蕊。果實卵圓形，橢圓形或瓶狀，長1-2厘米，桔紅色，果期萼片脫落。花期5-6月，果期7-8月

2.草莓屬Fragaria L.森林草莓（野草莓）Fragaria vesca L.多年生草本，高5-20厘米。莖被開展的柔毛。3小葉，中葉片有短柄，小葉片倒卵形，菱狀圓形或橢圓形，長1-5厘米，寬O.6-4厘米，邊緣有缺刻狀鋸齒，上面綠色，被疏柔毛，下面淡綠色，被毛或無毛；葉柄被開展的柔毛。聚傘花序，有花2-4朵，花梗被緊貼柔毛；萼片卵狀披針形，副萼片窄針形，果期向下反折；花瓣白色，倒卵形，基部具爪。聚合瘦果，卵球形，紅色，直徑1-1.5厘米，瘦果小形，種子l枚。花期5月，果期6月

3.栒子屬Cotoneaster B.Ehrhart

多花栒子（水栒子）Cotoneaster multiflorus Bge.灌木，高0.5-1.5米。小枝紅褐色，光滑，有光澤，嫩枝被疏柔毛。葉片倒卵形或寬橢圓形，長1.5-4厘米，寬1.2-3厘米，先端鈍或凹缺，有時在徒長枝上則尖銳，基部圓形或闊楔形，上面綠色，無毛，下面初被絨毛，后脫落；柄長0.5-1厘米；托葉線形，早落。多花的聚傘花序；總花梗及花梗無毛，稀稍有疏毛；花直徑約1厘米；萼筒鐘狀，萼片三角形，均無毛；花瓣近圓形，平展，白色；雄蕊20，稍短于花瓣；花柱常2，離生；子房先端有柔毛。果實長圓狀卵形或倒卵形，直徑6-10毫米，鮮紅色，具二核，腹面扁。花期5-6月，果期8-9月

二、唇形科Labiatae：

1.青蘭屬 Dracocephalum L.全葉青蘭Dracocephalum integrifolium Bge.多年生草本。根莖近直。莖高20－40厘米，多數不分枝，直立或基部伏地，紫褐色，被伏貼的灰白色短柔毛。葉無柄，葉腋具短縮小枝，葉片披針形或長圓狀披針形，長1－3厘米，寬0.3－1.5厘米，全緣，頂端鈍，葉基漸狹，無毛或葉緣具睫毛。花具短柄，假輪生于莖上部葉腋，每個葉腋具3朵花；苞葉與莖葉相似，上部苞葉頂端常有短芒，邊緣有時具1－2個芒狀齒；苞片長卵形，暗紫紅色，長3－4毫米，寬約1毫米，邊緣具2－7個齒

狀裂片，裂片頂端具長芒；萼暗紫紅色，長10－12毫米，不明顯二唇，上唇3裂至1/3處，中萼齒近圓形，具長約1毫米短芒，寬于披針狀側萼齒2－3倍，側萼齒具短芒，下唇2裂近基部，萼齒狹披針形，具短芒；花冠藍紫紅色，長約15毫米，被短柔毛，上唇2裂，裂片半圓形，下唇長于上唇，3裂，中裂片腎形，頂端微凹，大于半圓形的側裂片4－5倍；雄蕊和花柱等于或微伸出于花冠。小堅果暗褐色，卵形。花期7－8月；果期9月。垂花青蘭Dracocephalum nutans L.多年生草本。莖高20－60厘米，多數，直立，不分枝或有少數分枝，被短柔毛。基生葉和莖下部葉具長于葉片的柄，葉柄被短柔毛，葉片卵形，頂端鈍，葉基心形，邊緣具鈍鋸齒，無毛，長1－3厘米，寬1－2厘米，背面通常紫紅色，莖中部葉具等于或短于葉片的柄，葉片長橢圓狀卵形，長達3－4厘米，寬1－2厘米，無毛，頂端鈍，葉基截平或不明顯心形，邊緣具鈍鋸齒，莖上葉較小，具不明顯的或不超過葉片長度1半的短柄，被疏短柔毛。花具短柄，假輪生于莖上部葉腋；萼片長圓形，長4－5毫米，寬2－3毫米，暗紫紅色，全緣，被短柔毛，不明顯二唇，上唇3裂至3/4處，中萼齒卵形，寬于披針狀側萼齒3－4倍，下唇2裂至基部，萼齒披針形，上，下唇萼齒皆具短芒；花冠藍紫紅色，長15－20毫米，外面被短柔毛，冠檐二唇形，上唇直立，長約4毫米，先端2裂，裂片長圓形，長2毫米，下唇較大，中裂片腎形，長約5毫米，先端微凹，兩側裂片半圓形，長約1毫米；雄蕊4個，后對雄蕊不伸出花冠；花柱微伸出。小堅果。種子暗棕褐色。花期7－8月；果期9月。

2.百里香屬 Thymus L.烏恰百里香Thymus seravschanicus Klok.半灌木。莖匍匐，粗狀，近圓形，表皮具皺紋，淺灰色，先端具不育枝條，花枝直立或斜生，高3－6厘米，近四棱形，紫紅色，被稀疏的向下伏毛，花序下部較密。葉對生，3―4對，長圓形，長橢圓形或卵圓形，長0.5－1厘米，寬1－3毫米，基部收縮，頂端鈍圓，基部具稀疏的睫毛，葉脈2－3對，較明顯，背面的腺點明顯；具短柄。花序頭狀，聚集在莖頂端；苞葉卵形，基部邊緣被長睫毛及短剛毛，背面被的白柔毛；花萼狹鐘狀，約4毫米，背面被稀疏的白柔毛，上部的淡紫色或綠色，上齒披針形，具短的剛毛，下齒錐狀，被長的剛毛；花冠紫紅色，長約5毫米，冠檐二唇形，上唇先端微缺刻，下唇3裂，裂片長圓形，近相等；雄蕊4個，前對較長，伸出冠外；花柱先端2等裂。花期7月；果期8月。

三、毛茛科Ranunculaceae：

1.毛茛屬Ranunculus L.大葉毛茛Ranunculus grandifolius C.A.多年生草本。根狀莖粗壯，水平伸長，須根多數。莖高30-100厘米，直徑達5毫米，有分枝，生開展的長柔毛，上部具貼伏短毛。基生葉多數，葉片大，腎狀五角形，長與寬達10厘米左右，基部心形，3-5裂，中裂片寬菱形，3中裂，上部疏生齒牙或缺刻，頂端尖，側裂片不等地2裂，裂片邊緣貼蓋，兩面伏生柔毛或下面毛較密；葉柄長5-20厘米，生開展糙毛，基部有寬鞘抱莖，有時帶紫色。上部葉具短柄至無柄，葉片較小，3全裂，裂片披針形。花較多而大，直徑2.5-3厘米；萼片寬卵形，長約6毫米，外面生柔毛；花瓣5-8，橙黃色，長12-15毫米，寬達10毫米，頂端圓或有凹缺，基部有窄爪，蜜槽有小鱗片覆蓋；花藥橢圓形，長1.2-1.5毫米，外輪花絲可長達5毫米，一般長約3毫米；花托無毛。聚合果球形，直徑約1厘米；瘦果扁平，長約3.5毫米，寬達3毫米，邊緣有棱，無毛，喙直或稍彎，長約0.7毫米。花果期6-8月

2.烏頭屬Aconitum L.白喉烏頭Aconitum leucostomum Worosch.根狀莖長，粗達1.5厘米。莖高70-100厘米，中部以下疏被反曲的短柔毛，上部有較密的短腺毛。基生葉l-2枚，與莖下部葉具長柄；葉片形狀圓腎形，長達14厘米，寬達18

厘米，表面無毛或幾無毛，背面沿葉脈及葉緣有短曲毛，葉柄長20-30厘米。總狀花序長20-45厘米，有多數密集的花；軸和花梗密被開展的淡黃色短腺毛；基部苞片三裂，上部苞片線形，比花梗長或近等長，長達3厘米；花梗長1-3厘米，中部以上的近向上直展；小苞片生花梗中部或下部，狹線形或絲形，長3-8毫米，萼片淡藍紫色，下部帶白色，外面被短柔毛，上萼片圓筒形，高1.5-2.4厘米，中部粗4-5毫米，外緣在中部縊縮，然后向外下方斜展，下緣長0.9-1.5厘米；花瓣無毛，距比唇長，稍拳卷；雄蕊無毛，花絲全緣；心皮3，無毛。蓇葖長1-1.2厘米；種子倒卵形，有不明顯的3縱棱，生橫狹翅。花期7-8月，果期8-9月。

四、蓼科Polygonaceae

1.蓼屬Polygonum L.白花蓼Polygonum coriarium Grig.多年生草本，高80-150厘米，莖直立，分枝開展，無毛。葉卵形或卵狀披針形，長4-10厘米，寬1-5厘米，先端漸尖，基部寬楔形或圓形，全緣，兩面或背被疏柔毛，稀無毛，沿緣被毛；葉柄短或上部近無柄；托葉鞘長約2厘米，膜質，褐色或淡褐色，撕裂，被短毛。圓錐花頂生或腋生，長達30厘米，具密集的花枝，開展，小枝上的花序果期俯垂；花梗細，幾與花被等長，頂部具關節；花被白色，長2.5-3.5毫米，5深裂，裂片長圓形，果期增大，長4-5毫米。瘦果卵形，具三棱，棱角銳，淡褐色，稍長于花被，稀等長。花期6-8月，果期8月。

珠芽蓼Polygonum viviparum L.多年生草本，高10-40米，根狀莖短粗糙，肥厚，有時呈鉤狀彎曲，紫褐色，多須根，近地面處具殘存的葉柄和枯葉鞘。莖直立，通常2-3，具棱槽，不分枝，葉片長橢圓形或卵狀披針形，少有線形，革質，長3-12厘米，寬0.5-2厘米，先端漸尖或銳尖，基部楔形、圓形或淺心形，不下延，全緣外卷，具明顯突起的脈端，兩面無毛或背面被短毛；基生葉和莖下部葉具長柄，莖上部葉有短柄至無柄；托葉鞘筒狀，棕色，膜質，先端斜形，長1.5-5厘米，無毛。總狀花序成穗狀，頂生，狹圓柱形，長2-6厘米，花在上部密集，中下部較稀疏，生珠先端急尖；珠芽為未脫離母株而能發芽的成熟瘦果，卵形，長約2.5毫米；苞片卵形，膜質，淡褐色先端急尖，內含1個珠芽或1-2朵花；花梗細，比苞片短或長；花淡紅色或白色，稀紅色，花被5深裂，裂片橢圓形，長2.5-3毫米。瘦果卵形，具三棱，深褐色，有光澤。花期6-9月，果期9月。

2.大黃屬Rheum L.天山大黃Rheum wittrockii Lundstr.多年生草本，高50-100厘米。根粗壯；根狀莖細長。莖直立，具細棱槽，無毛。基生葉卵狀三角形或長圓狀卵形，長達40厘米，寬達30厘米，先端鈍，基部心形，沿緣微小狀或稍有皺褶，表面光滑無毛，背面和沿緣被白色短粗毛；葉柄短于葉片或與其等長；莖生葉較小，常具紅色的乳頭狀小突起；托葉鞘淡紅色，被毛。圓錐花序稀疏，開展。花白色或淡薔薇色，長達2毫米；花梗短，中下部具關節，果期延長。瘦果連翅成扁的寬橢圓形，長達13毫米，寬達15毫米，兩端凹陷；瘦果寬卵形，褐色，翅紅色，二者寬度等長；翅脈在中間。花果期5-7月。

短短幾天的野外實習就這樣結束了。通過這次的實習，真的使我受益匪淺。不僅學到了如何在野外采集制作標本，還了解了許多植物的生活環境以及鑒定方法。在每天的實習過程中，我們沿途采集標本，然后積極的詢問老師，當采集到稀奇的植物，忍不住拿出來炫耀一番，從中收獲到的樂趣實在是無法用筆墨來形容。這次實習增大了我的見聞，擴大我的視野，更給我以后的學習和工作提供了寶貴的經驗。同時接觸了大自然，了解到了生物的多樣性。使我們對探索自然界的奧秘有了更加濃厚的興趣。