第一篇：教學質量監控及評價辦法

教學質量監控及評價辦法

薛店鎮第一初級中學

二〇〇九年八月

薛店鎮第一初級中學教學質量監控及評價辦法

一、工作目標：

1.逐步建立并完善教學質量監控及評價辦法。

2.全過程監控教學的各個環節，保證教學質量的穩步提高。3.規范教學行為，提高教學管理水平。4.探索有效的教學管理和教師評價機制。

二、工作內容：

把教學教研工作的過程進行細化量化考評； 對課堂教學實施監控；

對教學成績進行統計和分析；

三、工作措施和具體辦法 教學教研工作（滿分100分）教學常規(40分)1.備課。（5分）

突出實用、可操作性。各科應備課時數以課表為準。并達到周前備課，每節必備。在備課組成員自主備課的基礎上，集體備課，各學科備課節數語數英學科每周不少于5課時，最多不多于每周正課（上午4節，下午3節）所排總課時數。集體備課時沒有完成規定備課任務時每缺一課時積－1分，不按備課要求，每缺一項扣0.2分，嚴重者重新再備。強調教后有反思，凡沒有反思者每節積－1分。個人編寫的教學設計（包括教案、導學案）被學校、鎮或市評為優秀者分別獎1分、2分、4分。2.上課。（7分）

突出“三主”原則。必須帶教案上課。上課必須使用普通話。不按上課常規要求，每項扣0.5分。遲到一次扣5分。無故曠課一次扣本周總積分10分，無故曠課兩次本月“能”積分為0分，無故曠課三次以上提交校務處研究處理。在學校或教研組組織的課堂教學（優質課，觀摩課，研討課，公開課，示范課等）活動中，被學校、鎮、縣、市、省評為優勝者分別獎2分、4分、6分、8分。課堂達標按優質課積分。3.作業。（5分）

布置作業，尊重學生身心規律，保證學生適量睡眠，作業科學定量，原則上史、地、政、生、勞、音、美、微機無課外作業，語文、數學、英語、物理、化學學科原則上書面作業每次不超過30分鐘，嚴禁布置過量抄襲、機械重復的作業，數學、英語、物理、化學作業每天不得超過兩次

書面作業，作文每周不得多于一篇，閱讀筆記每周不得多于3次。否則，每發現一次積-2分。每周檢查一次各學科落實“三清”訓練、作業情況。數學、英語、物理、化學書面作業次數不得少于本學段本學科周課時數的三分之二，作文每兩周不得少于1篇，全批全改，否則每少一次積-1分。不按學校制定的作業布置與要求，每項積-0.5分。4.輔導：（8分）

大力提倡針對性強的分類和個別輔導，教師輔導的學生在國家、省、市、縣組織的各類比賽、競賽中獲獎，獎輔導教師分別為10分、8分、6分、4分。5.考試：（8分）每次考試要求組織嚴密。在監考、評卷、登分中因失責出現學生舞弊、誤改、錯改、漏改、漏登、登錯、根據情節積－1—－5分。因私不參加監考、評卷各扣2分。考試成績揭曉后及時進行成績分析，月考成績分析每缺一次積－2分。6.特長生、全優生的培養。（7分）在成績考評方面有目的培養學科特長生和全優生，增加培優補差占分比例，增加培優導向性。期中、期末考試中學生單科成績全校第一，獎該科任教師2分，本校級段總分第一獎班主任2分。各學科興趣小組活動、各教研組組織的活動按活動方案執行，每活動一次給參與活動的教師將1分（由教研組長提供依據）。6.臨時性任務：不能按時保質保量完成學校布置的各項任務可根據具體情況要酌情從以上積分中扣0.5---1分,造成不良后果者扣2分。校本教研（30分）7..集體備課：（4分）

任課教師要保證每周的集體備課時間，每遲到或早退一次積－1分，曠會一次積－2分，請假一次積－1分（因公請假者除外）。集體備課所交的材料（集體備課記錄、“學練測”紙質、電子稿）每少一項，備課組成員都積－1分。任課教師在自己的教案上應有詳細的備課記錄，在教案上應有集體備課后的課堂教學設計修改完善痕跡。不提倡一字不差，一模一樣教學設計，但要達到“四個一樣”，即：a進度一樣，b重難點一樣，c知識點基本一樣，d“學練測”一樣。8.課題研究活動（集體教研）（4分）

實行課題研究負責制。課題研究材料，（立項表、研究記錄、研究成果）每缺一項積－2分，期末經學校評選，獲獎者課題負責人獎4分，參與者獎2分。集體教研活動每遲到或早退一次積－1分，曠會一次積－2分，請假一次積－1分（因公請假者除外）。積極撰寫教研、教改論文，論文、成果（包括教師基本功比賽）在國家、省、市、縣獲獎（或發表在同級刊物上），分別獎10分、8分、6分、4分。若在各級教育網上發表的獎勵同上。

9.業務學習（4分）

認真學習杜郎口教學經驗、“誘思探究教學論”、“衡中經驗”、“洋思經驗”和“調節教學實驗”，積極參加上級及學校組織的業務培訓等活動，每位教師應有完整的業務學習筆記，學習材料保存完整。集體學習間周一次，每缺一次積－1分，每少一次心得體會積－1分。若有教育理論專著學習筆記及心得體會獎2分。10.聽評課（4分）

嚴禁圖形式、走過場，既要數量，又要有質量，學校無任課主要領導每期聽評課40節以上，其他領導和任課教師聽評課每周不少于二節，總數在30---35節，記錄詳細真實，每聽必評，每少1節積－1分，每少評1節積-0.5分。具體檢查積分按教導處檢查為準。學校規定的研討課、觀摩課等公開課及評課活動，本學科教師少一次積-1分。11.課例研究（6分）

在課例研究活動中，符合學校要求的每上一節課例研究校級公開課獎6分；使用多媒體教學另獎2分。語數英每位教師每期必須上一節備課組內公開課、政史地生物化每位教師必須上一節本學科組內公開課，上者獎4分（符合要求的資料齊全）；在學校組織的優質課比賽中，獲獎的按優質課比賽方案執行。

12.臨時性任務及收交材料:（8分）如學科教研計劃、論文、成績分析材料、經驗材料以及各種臨時性任務、材料，按時交者獎分，缺者不計分。獎勵分的多少，以布置任務時的要求臨時決定。

13.在上級舉行的教學教研活動中，以及上級對我校檢查調研中，因個人不重視，不努力或失職行為給學校考評造成損失者，扣當事人10－15分，情節嚴重的由學校研究處理。

14．工作量積分納入教學教研積分中。另見考評辦法。

15.控輟保學工作。（期末核算）班級一學期無輟學生的，獎班主任10分，獎任課教師5分。一學期無輟學的班級，報上級有關部門進行表彰。班級每出現一名輟學生，在班級成績考評中每生積-10分（在計算成績時計算）。由教師個人原因造成學生流失，每流失一名學生罰責任人5分。

以上各項中均為以周為單位進行積分，期末積分按所有周次的平均分納入考評。所有學校或上級部門組織的活動獲得的獎勵或獎勵證書均在當周納入考評中，單獨設欄。

工作績的積分辦法（100分）

績的考評主要分為兩部分：期中成績考評占40分；期末成績考評占60分；

15.期中期末成績考評

（1）班級考評積分＝全優生積分+控輟保學積分 ①全優生積分辦法為：

進入級段前20名學生，每人積30分，進入級段21-80名學生，每人積25分；進入級段81－120名學生，每人積20分；進入級段121--160名學生，每人積10分；161--200名學生，每人積5分；進入級段201--270名學生，每人積3分，270名（不含270名）以后學生每人積1分。按參與考試人數計算。②控輟保學積分辦法為：以各班學年初級段核定的學生數為準，每少一人積－10分。（此項積分只在期末考試成績統計中積分）（2）學科考評（特長生培養）

▲教師積分＝相對有效人數積分+絕對有效人數積分+班級貢獻積分+平均分積分

▲相對有效人數積分以學科級段前200名劃定分數線，超過此分數線的學生，每人積5分；低于此分數線的，每人積1分。

▲絕對有效人數積分以學科在級段各學科總分前200名劃定分數線，超過此分數線又在級段前200名的學生，每人積20分；

▲班級貢獻積分＝班級積分×30％

前三項是指相對有效人數積分+絕對有效人數積分+班級貢獻積分。這三項在期中考試中滿分為30分，在期末考試中滿分50分；

計算辦法為

期中前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分÷本級段最高積分×30； 期末前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分÷本級段最高積分×50；

平均分計算辦法：在期中、期末成績積分中平均分占10分。★本班平均分=參與考試學生成績總和÷學年初核定班級人數

★平均分積分=本班平均分÷本級段最高平均分×10；

九年級年后此項積分不計。

▲一人教多班的按各班積分的平均數計算。班級積分依照以上辦法積分。16.體、音、美、勞、微機等科，各處室非教學工作人員必須盡職盡責，完成任職目標，根據老師測評和平時表現由評議組評議積分。

薛店一中學科教師崗位工作量核定積分辦法

一、工作量核定原則：

1、工作量的核定以多勞多得的原則進行量化。

2、工作量核定以教育教學常規工作為主要內容。

二、工作量核定辦法：

1、備課：按學校備課要求，每備一節課積2分；跨兩個級段備課加2分；要求周前備課。

2、上課：正課（上午4節，下午三節）每節積2分；輔導課每節積1分；

3、學科興趣小組、特長生培養按學校活動計劃要求每活動一次積1分； 課外活動由級段提供依據，參加教師每次積1分。

4、作業：按學校要求書面作業批改每次每班積1分；次數不超過每周課時數。作文批改每次每班積4分，閱讀批改每次每班積1分。實驗報告冊按作業積分。作業質量與次數應符合學校常規要求，不符合要求的按常規檢查積分。

5、試卷：（周測試卷、單元測試卷、月考試卷）按照學校要求每出一套試卷積2分；全批全改一次試卷每班積2分；

6、語文、數學、英語正課每周每班課時數按上午4節，下午3節所排課表計算，有幾節算幾節，以實際查課為準，早讀、晚自習和下午第四節為輔導課。每周備課不少于5節，最多不超過所排正課課節數。

7、思想品德、歷史、地理、生物每周每班課時數為2節；體育與健康每周每班課時數為3節；音樂、美術、勞技、信息技術每周每班1節。

8、物理、化學正課每周每班課時數按上午4節，下午3節所排課表計算，有幾節算幾節，以實際查課為準，每周備課不少于3節，最多不超過所排正課課節數。物理、化學、生物如遇實驗課需作實驗課準備工作加1分。

9、各學科每周每班所排課節數以實際課表為準。每周上課總數以實際查課統計為準。

11、期中、期末大型考試監考每10分鐘積1分；完成評卷任務積6分；

月考若全校統一組織也按此辦法積分。

三、各學科具體工作量計算： 1.語數英教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數積分＋輔導課時數積分（含早讀）＋作業批改積分＋備課節數積分 2.物理、化學教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數積分＋輔導課時數積分＋作業批改積分＋備課節數積分+實驗課準備積分

3、生物教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數積分＋備課節數積分＋實驗課準備積分

4、思想品德、歷史、地理

任課教師工作量積分＝每周上正課時數積分＋備課節數積分

5、體音美勞技教師：

體育教師＝每周上正課時數積分＋備課總節數積分＋早操積分＋課間操積分（每組織一次早操或課間操積0.5分）

音美勞教師＝每周上正課時數積分＋備課總節數積分＋跨級段備課積分

6、各學科教研組長：

學校設語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美勞微六個大教研組，完成學校規定的教研活動組長每周加4分。凡2人以上學科同級段設備課組長一名，完成集體備課等活動任務備課組長加2分。

7、班主任：完成學校布置的任務，每周加6分。

8、任課教師擔任學校領導職務或后勤管理任務每周加6分。

9、九年級文化課教師每周加2分。

四、說明：

1、工作量積分每周進行一次，以實際查課積分。

2、涉及檢查考評的項目，考評標準以學校相應的規定為準。

3、若請假一周以內不能上課或輔導學生、批改作業等工作，按實際工作計算；若請假一周以上，每周工作量積分為0分；

4、若擔任多重身份（班主任、教研組長、備課組長）可累計積分。

5、若有特殊工作或階段性工作，不在此考評，學校另行決定。

6、本辦法解釋權歸學校。

二○○九年八月

第二篇：教學質量監控辦法

中杰小學學生學習

常規和教學質量監控管理辦法

學校的根本任務是育人，教學質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質量，實現學校在規模、質量、結構、效益等諸多方面協調發展，中杰小學出臺了《教學質量監控制度》。力求通過質量監控，樹立“教學質量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質量的自覺性，糾正違背現代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業化水平，促進學生全面、生動、健康、和諧的發展，保證教學質量的不斷提高。

一、監控的目的。

1、全面評估學校教師教育教學質量，確保我校教育教學改革工作的進一步深入和順利進行。

2、通過檢查糾偏，改進學校行政管理措施及教師教學行為，落實教育教學崗位責任制。通過調研激勵學校教師主動發展，總結經驗，反思不足，促進教育教學質量的有效提升。

3、通過實施，獲取經驗，探索一條監控、管理教育教學質量的有效途徑。

4、通過監控規范學生學習行為，養成良好的學習習慣。

二、監控的基本內容

1、學校教學管理層面：

學校常規管理。學校按照課程計劃、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時。教學評價與考試制度科學有效，有利于學生的全面、可持續發展。建立校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業發展。學科日常教學過程。即通過對教師日常備課、上課、作業、輔導等常規工作的監控，了解教師學科教學中取得的成績，發現存在的問題，并加以解決。對教師備課、上課進行監控；對布置的作業和考試進行監控；對學生作業完成情況和作業書寫進行監控，嚴格執行有關規定布置家庭作業，對學生作業要批改及時規范，努力培養學生認真做作業的習慣

2、學生學業水平層面。

學生的學業水平就是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準和學校學科培養目標的要求某學段的學生在三維目標上達到的綜合水平。具體

為：

學生學習成績：以課程標準為主要依據，以教材為主要載體，通過命題測試，使得教師和學生在測試后對其教與學的狀況形成客觀、清晰的認識。

學生學習狀態：主要指其學習興趣、學習動機、學習效能等，良好的學習狀態對于學生的可持續發展非常重要，是教育教學應當追求的重要的目標，對于學生的學習成績也有不可忽視的影響，是落實質量提升的重要抓手。

學生學習環境：與學生的學習成績和學習狀態都有密切的關聯，改善學習環境是提高學生學習成績、優化學生學習狀態的重要舉措。包括師生關系、生生關系、學校環境、家庭環境。

3、教師教學思想與業務能力層面。

（1）教學思想制約教學行為，通過監控教師的教學思想，有效促使教師與學校的教育教學理念融合或保持一致性。

（2）教師的業務能力，是教師專業素養的重要標志，要不斷提高教師應變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。

（3）教育科研能力，教師科研是現代教師的職業特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質量的有效途徑。每學期每個教師做到四個一，即寫好一節評課，備好一節最佳教案，撰寫一篇高質量的教學論文，上好一節滿意的公開課。各位教師要及時總結教研成果，每人每學年至少發表一篇教學論文或案例分析。

（4）教師教學質量。一是依據各學科課堂教學質量評價制度，對教師課堂教學質量進行評估，二是依據教師教學工作規范，對教師備、改、輔等教學工作進行評估，三是依據學生學習成績的發展指數，對教師的教學績效進行評估。

三、監控的方法

采用集中檢測與日常檢測相結合、全員檢測和隨機抽測相結合、檢測與指導相結合、自檢與互檢相結合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監控。

1、集中檢測

接受上級教育部門（市區）定期或不定期組織開展的集中檢測工作。

集中檢測的對象為學生，主要檢測學生的學業質量。從內容上看，它既包括對學習結果的抽測，也包括對學習過程的監控。學生學業質量集中檢測形式包括水平性評價的檢測和發展性評價的檢測兩種。

（1）水平性評價的檢測。一般采用紙筆考試的方式，檢測各年級的某一學科，全面考查學科學習目標的達成度，屬于目標參照的水平評價。考試命題的依據是課程標準。全校的檢測由校統一命題，測試后，校長將進行全面的質量分析，總結取得的成績和進步、存在的問題，制定有針對性的改進措施。教導處將對全校作檢測后的質量分析，對學校的教學工作及時調控。

（2）發展性評價的檢測。一般采用非紙筆考試方式（或結合紙筆），重過程性、發展性。例如日常口語交際、實驗操作、表現性評價、研究性學習檔案抽檢等。

2、隨機抽檢

隨機抽測的對象包括學生和教師。

（1）對學生學業質量的抽測。側重于形式性檢測，充分發揮檢測的診斷作用。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質性評價；既注重水平性評價，更側重發展性評價。抽測的形式包括對某學科單元教材的試卷檢測、實驗考查、動手操作、提交作品、口試、朗讀課文、活動報告、課堂觀察、作業分析等。（各學科）

（2）對教師教學質量的抽測。對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度等進行經常性的隨機抽查、調研和反饋。實施推門聽課制度，有計劃地隨機調研教師的課堂教學情況、教學計劃落實情況、備課和作業批改等情況。采取對學生、社會不定期問卷調查的方法，調研本學科教師的教學情況。

四、監控的組織機構及職責。

建立校長室、教導處、少先隊監督崗質量監控體系，實施分層目標管理，充分發揮質量監控體系的功能。

1、組成以校長室、教導處、少先隊監督崗為主的學校教育教學監控組織機構。

（1）校長室對全校教育教學質量承擔行政管理責任。如：課程改革實驗的計劃、進度、措施的執行及落實；校級教學質量監控措施的制定等。

（2）教導處負責對學校教學工作的具體監控。

①不定期對各學科執行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監控。定期檢查教師備課上課、作業批改、補差等情況，教導處每學期分期中和期末組織兩次對學校教育教學工作進行分析，期末形成一份學校教育、教學質量分析報告。

②通過各學科教研組活動、骨干教師培訓班、組織評優課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業務素質，發揮優秀教師在教育教學質量監控中的作用。

③根據各學科課程計劃定期組織階段性檢測，調研各學科教學質量，并進行分析統計，做好學科質量調研報告。

（3）少先隊監督崗負責監控各班班風、學風建設，學生學習習慣的培養。

學校在監控時，及時發現，激勵、表揚輔導有成效的教師，激發其工作的積極性。對于教學質量提升的教師盡力給予激勵，至少“評優評先”給予優先，真正從本質上把懶惰教師與勤奮教師區分開來，營造濃厚質量意識氛圍。

第三篇：教師教學質量評價辦法

XXXXX系教師教學考核辦法

按照學院《教育教學質量評價方案》的有關規定，我系制訂了《XXXXXX系教育教學質量評價實施細則》并自2009年開始，在全系開展教師教育教學質量評價工作，對教師教學質量的提高起到了很大促進的作用。隨著教學內涵建設和教學改革的不斷深入，現對我系教師教育教學考核辦法進行修訂，具體考核細則如下。

一、考核范圍：我系全體專兼職教師

二、組織實施：成立系部教師考核領導小組，成員由系教學督導組成，各教研室成立考核小組負責實施，由教研室主任任組長。教學秘書負責考核具體事務。每學期考核一次。

三、考核內容：教學工作量、教學效果、教學成果

四、考核細則：

我系將根據本考核辦法對本系教師的教學進行評價，得出具體的評價結果。考核結果分為優秀（15%）、合格和不合格（60分以下）四個等級。

在教學過程中，出現一般教學事故兩次或嚴重教學事故一次及以上者，其本教學考核為不合格。

系部考核基本分值為85分，具體增減分項目如下：

（一）減分項目

1.每學期日常教學工作量（含課內實踐教學）不足250課時者，每少20課時減1分，不足20課時按比例計算，兼職教師此項不減分；

2.每缺一次教研活動（含會議、集體活動）減2分（因公請假除外），注：因公請假需提交教師本人上級主管領導批準的書面材料；

3.教師應盡量減少調停課次數，每學期第一次調停課減1分，第二次減2分，第三次減3分，依此類推，并累加減分（因公除外）；

4.未按照要求輔導答疑或批改作業的減1分；

5.未按時提交有關教學文檔和材料（如教案、試卷、實習報告、畢業論文報告、聽課記錄等）每一項減2分，所提交材料明顯不符合要求的每一項減1分；

6.閱卷或登陸成績等環節出錯的每次減2分；

7.學生對教師教學反映不好的，全班有1/3學生聯名書面形式提出的，每次扣3分；

8.在學生教學測評中，排名后10%扣3分；

9.拒不接受系部和教研室工作任務者，每次減3分；

10.被學院點名通報批評（書面形式）的每次減5分，并不能評為優秀等級。

（二）加分項目

1.承擔教學工作量（含課內實踐教學）每學期超過250課時者，每20課時加1分，不足20課時按比例計算，兼職教師此項不加分；

2.指導學生論文和頂崗實習合格，每指導5名學生加1分；

3.承擔系部組織的各項教研任務者，每次加1分；

4.舉行一次講座加2分；

5.在學生教學測評中，全院排名前10%加3分；

6.榮獲表彰，國家級、省級、廳級、院級分別加12、8、6、4分；

7.發表論文，一級、二級、三級、四級、校刊分別加12、8、6、4、2分；

8.成功申報項目的負責人，國家級、省級、廳級、院級分別加12、8、6、4分，項目參與人前5名（不分排序）分別加4、3、2、1分；

9.編寫教材，字數在10萬字以上、5萬以上、2萬以上、2萬以下分別加8、6、4、2分；

10.在考評期內滿勤加3分。

五、考核結果以及處理

1．教師教學考核首次不合格，系部安排指導教師幫助該教師改進教學工作，提高教學質量。如連續兩次仍不合格，根據學校規定，將取消該教師擔任講授資格。

2．教師課程教學考核結果作為考核、職稱晉升、崗位聘任、評先評優、申報各級教育質量工程項目、教研教改項目、承擔教學建設任務的重要依據和條件。（1）教師有關效益分配將與考核等級掛鉤，具體按照學院有關文件執行。（2）教師參評選院級及以上教學名師、優秀教師、教壇新秀等須在學校前一學年教學考核中獲得優秀等級。

本細則由XXXXXX系負責解釋和實施。

第四篇：教學質量監控與評價制度

官橋中學教學質量監控與評價制度

一、教學質量監控

1．定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，適時的進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰獎勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。

2．制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃（進度）、教案（講稿）、課表落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示等形式監控學生的作業、學困生的輔導、教學質量分析、試卷的。做好教學全面工作的監控與指導。

3．對教師的聽課主要采用課前臨時通知的形式，這樣有利于對教學的重點工作監控與指導。

4．每學期由年級組推薦一節課參加校級優秀課的評選，學校組織行政、人員教師進行評選，對成績顯著、教學效果好的教師，總結推廣其教學經驗。對存在問題的教師，及時直到他改進教學的方法。

二、教學質量監測與評估制度

1．班級、學科要開展多層次、多形式的定向評比活動，一次加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

2．每學期組這開展單項競賽活動，及時進行教學質量分析，了解教學情況，督察指導教師的教學。

3．進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的師德修養、教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面個認可程度，進行評估，指導我們的教學工作。

官橋中 學

第五篇：教學質量監控與評價工作總結

教學質量監控工作總結

為了全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，確保我校各科教學依據新課標和區教育局的要求，優化教學過程，提高教學質量。現將實行教學質量監控與評價，具體做法如下：

一、明確教學質量監控目的，理解教學質量監控內涵

教學質量監控的目的在于全面貫徹教育方針和素質教育的要求，科學、客觀地監控學校在常態下的教育質量，充分發揮評價的功能、提高學生的學業水平，促進教師專業發展，提高教學管理水平、促進教學質量高效、可持續提升，促進學校健康發展。內涵是充分調動全體教職工的積極性，組織全體員工及各部門齊心協力，堅持發展性原則，目標性原則，全程性原則，全面性原則，全員性原則，標準化原則。使教育活動按質量標準，要求規范化運作，達到規定要求。

二、教學質量監控的基本思路

聯系學校實際，構建完善的教學監控體系，在過程管理中促進教學，穩步提高教學質量，促進學生在思想道德、文化素養、身心素質及藝術修養、生活能力的全面發展，為學校的健康可持續發展提供保障。以質量求生存、求發展。

（一）、教學質量監控的目標體系

1、人才培養目標系統：遵照黨的教育方針，培養和造就素質全面、基礎扎實、個性豐富、特長明顯、競爭力強的現代新型學生。

2、人才培養過程系統：

低段：學習習慣和文明習慣初步形成，文化成績98％以上合格。中段：學習習慣和文明習慣基本養成，文化成績96％以上合格。高段：學習習慣和文明習慣已經養成，文化成績94％以上合格。

3、人才培養質量系統：

學校目標：教學質量在同級同類學校中名列前三名。學科目標：

公共課：文化及格率為96%以上，優良率為85%以上。專業課：文化及格率為94%以上，優良率為80%以上。社會實踐：合格率為95%以上。

能力目標：學生具備創新能力。

（二）教學質量監控的組織體系

教務處、教研組、任課教師。

（三）教學質量監控的方法體系。

1、建立教學信息監控體系，全面監控學校的教學情況：

教務處儲存有學院學科階段的考試信息；各科教師的備課、作業批改、公開課評價信息；儲存了來自學生座談會、家長會對教師教學的評價信息。學校儲存了近三年的所有教學教研信息。

2、建立教學督導監控體系，監控教師的常規課堂教學和教研、培訓：（1）領導隨堂巡查聽課，即時與任課教師交流。

（2）健全教學制度，教師集體討論修改制度并簽名。實行成績問題通報制。（3）常規教學檢查（每學期檢查備課4次、作業4次）（4）推廣融合式教學，提高學生的學習興趣。（5）關注差生。

（6）教研一體化：教務處組織教師開展國家級課題《學科融合及跨學科研究》的研究活動。學校每學期圍繞課堂教學反饋突出的問題開展主題講座與經驗交流活動。每個科組每學期組織不少于8次研講課，教師聽課，互評解決突出的問題。（7）領導分科垂直管理。

（8）組織開展校本培訓（以新課標為研究對象，以青年教師為主體）；組織教師參加區教科培的組織的繼續教育專家講座，教學比賽活動。組織骨干教師外出聽課，交流學習。開展校內“一幫一”和教學比賽活動，為青年教師搭建展示平臺。

3、針對教學質量問題采取調整控制的有效方法如下：

（1）學科跟蹤（教務處對薄弱學科和班級加強跟蹤，了解各階段教學情況，查找原因，研究對策，及時改進教學。）

（2）幫教活動（老教師幫新教師，強幫弱，領導扶教。）

（3）合理安排人事（充分考慮教師的能力和特點及適合任教的年段，安排教師的具體工作。）

（4）優勝劣汰。對教學能力與態度差的教師實行末尾淘汰制。

（四）建立健全的教學質量監控制度體系。

在原有制度的基礎上，本學期進行了較大的修訂和補訂。每項制度先由職能部門 負責起草交校長審閱，反饋給部門進行討論，修改，再反饋給校長定稿，定稿后要求相關人員在每個制度上簽字執行。

1、教學研究制度（1）建立教學研究組織系統

在校長直接領導下，充分發揮教導處的指揮、協調作用和組織作用，努力激發全體教師學習理論、重視實踐、參與教研教改的積極性和主動性，充分發揮各備課組、學科組的合作精神和研究熱情，積極追求研究成果。

教務處：依據我校融合教育理念和融合教學思想抓好課堂教學的常規管理，整體研究國家課改精神和我校課程設置的實際情況；整體研究現代課改理念和教學思想在課堂教學過程中的落實；結合各學科的《課程標準》和我校教師、學生實際，合理安排任課教師的工作量，提出教學工作的各項要求和教研制度。

教研組：配合教導處結合常規教學管理積極開展教育、教學科研活動，抓好教師培訓工作，努力使我校融合教育理念和融合教學思想成為全校教師的共識并付諸教學實踐。抓好對各級教育、教學研究課題的管理（制定方案、開展行動研究、評價研究、不同層次的總結）。積極開展課堂教學的整體研究和有針對性的專項課題研究活動。要訂可操作計劃，抓實實在在的過程，爭實實在在效果，作真真實實總結。（2）保證教研時間

結合教學研究、教師培訓等工作的安排計劃和我校工作實際，每周保證各學科有半日時間集中開展學科教研活動，或專題學習培訓，或集體備課，或上研究課。（3）工作要求

①各教研組要認真學習、理解、研究融合教育的理論與實踐，閱讀并研究學校的各課題方案和教學研究計劃，制訂教研組工作計劃。

②每個教師要積極參加學校及教研組組織的聽課活動，教務處和教研組長要親自檢查或抽查備課、作業批改各3次，組織教師互檢2次。

③每學期至少組織1次開放性教學活動，學部內交流活動1次。全校性賽課結合各教研組開放性交流活動進行。

④各教研組要認真組織教師盡量按時參加區里組織的各學科教師培訓、教研活動。

⑤教研工作和常規管理有機結合，對課堂教學、綜合實踐活動課等，通過融合式管理和目標研究，都要給予相應的重視，要重過程，要成果。⑥加強對教師的教研意識、教研能力、教學水平、教育教學效果的考核、督導和幫助。

2．聽課評課制度

①聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。

②按督導評估要求，每學期校長、分管教學副校長、教導主任聽課。

③50歲以上教師每月聽課記錄不少于2節，其他教師每月聽課不少于3節（可按學期累計）

④認真做好聽課記錄，聽課記錄包括：聽課時間和地點，授課學校班級，執教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。

⑤聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場（特殊原因除外）。上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

⑥教導處、教科室、教研組長應協助做好聽課準備工作；如時間的安排、電教設備、聽課場所的準備等。

⑦聽課人員要自覺參加評課活動及時與執教者交流意見和建議。哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。

⑧外出聽課人員回校后要主動向有關領導匯報，可以上匯報課或觀摩課。⑨教務處要做好對聽課工作的總結和評價。⑩聽課資料要歸納存檔，以便查閱。3．學生評教制度

①每個年級組每學期不定期召開一兩次學生代表座談會，了解學生學習情況，征求學生對教學工作的建議。及時與有關教師溝通。

②期中了解學生的作業情況，考試情況，及時小結，改進教學及管理方法。③學校每學期召開兩次畢業班學生代表座談會和一次非畢業班學生代表座談會，交流思想，了解學生思想狀況，改進管理方法。

④期末全校同學進行問卷調查。