第一篇：人本關(guān)愛(ài)在小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中的作用

人本關(guān)愛(ài)在小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中的作用

新的課程價(jià)值關(guān)注人的生命發(fā)展，即教學(xué)所關(guān)心的不僅僅是人可以獲得多少知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少事物，而應(yīng)是人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而得到發(fā)展，而作為課堂教學(xué)的重要組成部分——語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)。在新課堂“以人為本”的思想中發(fā)揮著重要的作用，我們完全換一種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的活動(dòng)，那么我們就應(yīng)該首先樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的評(píng)價(jià)觀，我們將通過(guò)課堂評(píng)價(jià)中的人本關(guān)愛(ài)，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)新的活力，具體做法我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、尊重學(xué)生

尊重學(xué)生的人格、權(quán)益，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人本關(guān)愛(ài)的立足點(diǎn)。

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異性。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在某一程度上存在差異，但不否認(rèn)即使存在差異，卻不能抹殺學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)體性。所以，我們必須和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，要和學(xué)生在同一水平線上。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，他們的語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力、感悟能力都存在著差異，我們不能扼殺這種差異，要允許這種差異的存在，老師不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。

二、鼓勵(lì)學(xué)生

我們經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，要家長(zhǎng)和孩子交流的時(shí)候，多鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)說(shuō)話。那么，我們老師在課堂教學(xué)中也應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，相當(dāng)精彩，我們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，比如：“你真棒！”“你回答得真精彩！”“你的回答真有創(chuàng)意！”這些恰到好處的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生在課堂上的活動(dòng)就會(huì)更加出色，學(xué)生把老師的評(píng)價(jià)看得非常的重要，所以也會(huì)有意想不到的學(xué)習(xí)效果。但如果學(xué)生在課堂上的活動(dòng)不令人滿意的時(shí)候，我們還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。

三、寬容學(xué)生

學(xué)生之間是存在差異的，所以對(duì)后進(jìn)生，我們應(yīng)該格外寬容，寬容是美德，往往會(huì)使一個(gè)人有翻天覆地的變化，后進(jìn)生他也許學(xué)習(xí)是差一點(diǎn)，但是后進(jìn)生也是有優(yōu)點(diǎn)的，我們老師應(yīng)該在和學(xué)生不斷的溝通中了解他們。做到寬容并不容易，那么就要求我們老師擁有一顆博大的胸懷，要有一顆允許學(xué)生犯錯(cuò)的心，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí)。老師保持自己有一顆寬容的心，學(xué)生在錯(cuò)誤中認(rèn)清自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的不足，就會(huì)改正缺點(diǎn)，就會(huì)變得越來(lái)越好。

在課堂教學(xué)中，我們教師本著一顆寬容的心，鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，我想我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂就會(huì)精彩紛呈，大放光彩。

第二篇：關(guān)愛(ài)在平凡中

關(guān)愛(ài)在平凡中

“當(dāng)一個(gè)平凡的人，做好每一件平凡的事”是我的人生格言。在鄉(xiāng)村教學(xué)的崗位上，我二十年如一日，辛勤工作，任勞任怨。擔(dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)至今，我愛(ài)崗敬業(yè)，視校如家，以德立校，把師生當(dāng)親人，真情關(guān)愛(ài)師生，在平凡的工作中，青春在無(wú)私的奉獻(xiàn)。

把師生當(dāng)親人，要為師生營(yíng)造良好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。在2009年秋我走上新的工作崗位，調(diào)任陳灣中心小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。新的崗位，新的起點(diǎn)，新的規(guī)劃，新的征程，我一如既往的全身心地投入，為了改善師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，落實(shí)教體局提出的“雙五”關(guān)愛(ài)工程，我們投入五千多元為師生在教室、辦公室等活動(dòng)室裝上了電扇，讓師生愉悅地坐在冬暖夏涼的教室里工作與學(xué)習(xí)。投入千余元為每個(gè)班級(jí)配備了茶水桶，食堂免費(fèi)為學(xué)生供應(yīng)開(kāi)水，解決了學(xué)生喝開(kāi)水的難題。看到教室里的水泥黑板，不能使用了，我咬緊牙關(guān)，從有限的辦公經(jīng)費(fèi)中擠出了萬(wàn)余元為所有的教室更換了磁性黑板，為了適應(yīng)課改的發(fā)展要求，為三年級(jí)以上的班級(jí)加裝了小黑板，為教師實(shí)施課改提供了條件，為學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)。為了改善師生的生活條件，我們投入近十萬(wàn)元新建食堂146平方米，現(xiàn)即將投入使用，高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓正在籌建之中。為了營(yíng)造良好的校園環(huán)境，我?guī)ьI(lǐng)師生對(duì)校門口的小花園進(jìn)行了規(guī)劃建設(shè)，硬化了園區(qū)小道,種植了花草，為師生休閑提供良好的場(chǎng)所。

把師生當(dāng)親人要體現(xiàn)在工作實(shí)踐過(guò)程中。為了讓師生吃上熱乎可

口的飯菜，我們后勤的工作人員，精心操作，科學(xué)調(diào)配，用心做好每個(gè)細(xì)節(jié)。我們?cè)诎押眯l(wèi)生關(guān)的同時(shí)，更加注意飯菜的質(zhì)量，每天飯菜做到不重樣，熱乎味美的飯菜讓師生吃的飽，吃得好，吃的放心。食堂每一位員工把食堂當(dāng)作自己的家，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女，用愛(ài)心去對(duì)待他們，學(xué)生進(jìn)餐就是回家吃飯，要讓他們感受到家的溫馨和親切。

關(guān)愛(ài)教師我們從小事做起。教師的生日到了，我們會(huì)送上溫馨的祝福，教師生病住院，我們會(huì)及時(shí)的去看望慰問(wèn)，教師的家庭出現(xiàn)困難，我們會(huì)盡其所能的去幫助，我們學(xué)校的師生親如一家。為了方便師生，學(xué)校準(zhǔn)備了感冒、咳嗽、創(chuàng)可貼等一些常用藥品，以便師生應(yīng)急使用。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)我們的教師會(huì)向?qū)Υ约旱暮⒆幽菢樱闼麄內(nèi)タ床。瑸樗麄儨?zhǔn)備開(kāi)水，端上熱乎的飯菜，像媽媽那樣無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。去年11月12日晚上十一點(diǎn)半，我朦朦朧朧剛要睡著，五年級(jí)老師突然敲門，告訴我他們班一名學(xué)生突然肚子疼得厲害，聯(lián)系家長(zhǎng)電話已關(guān)機(jī)，我迅速起床聯(lián)系車輛，陪同班主任一起把孩子送到衛(wèi)生院，經(jīng)醫(yī)生診斷為急性闌尾炎，幸虧送來(lái)及時(shí)否則后果嚴(yán)重。當(dāng)問(wèn)及誰(shuí)是孩子的家長(zhǎng)時(shí)，我告訴他我們都是孩子的老師，醫(yī)生感動(dòng)的說(shuō)：“學(xué)校有你們這樣的老師，家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校寄宿怎么會(huì)不放心呢？”夜晚的寒風(fēng)吹在身上令人直打哆嗦，可聽(tīng)到這贊許的話語(yǔ)，我們心里倍感溫暖。

對(duì)待哪些學(xué)困生和留守生，老師們更是特殊關(guān)愛(ài)，耐心輔導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)校享受到家的溫暖，享受到親人的關(guān)懷，在這里快樂(lè)的生活

與學(xué)習(xí)。在今年三月23日的晚上，天空下著雨，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，大門值班的負(fù)責(zé)人一個(gè)不注意，有三名在校寄宿的留守學(xué)生隨著走讀生一起溜出了學(xué)門，當(dāng)值班教師到寢室查寢時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這一情況，我知道后迅速組織教師到校外分頭查找，最后在唐北河大橋附近的一個(gè)網(wǎng)吧找到了這三名學(xué)生，在返校途中雨越下越大，我們的教師把雨傘讓給了學(xué)生，自己的衣服卻被雨水淋透了，三名學(xué)生看在眼里，感動(dòng)的熱淚盈眶，他們禁不住說(shuō)：“老師，請(qǐng)你放心，我們?cè)僖膊凰阶酝獬隽恕！睙o(wú)聲的關(guān)愛(ài)有時(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，教師的一個(gè)行為，一個(gè)話語(yǔ)，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧皇馈?/p>

在日常的管理過(guò)程中，我十分注意處理好每一件平凡的事情，對(duì)師生多一點(diǎn)關(guān)心，多一份關(guān)懷，讓他們明白，哪里有困難，哪位師生需要幫助，我就會(huì)在那里出現(xiàn)。我是一名平凡的鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)，我擁有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)；擁有一顆對(duì)黨、對(duì)人民忠誠(chéng)的赤子之心。在平凡工作崗位上，我愿意用真情和汗水為師生打造一個(gè)愛(ài)的樂(lè)園，讓他們從愛(ài)的沃土上起步，走向未來(lái)，走向希望，走向更為廣闊的天地。

第三篇：關(guān)愛(ài)在什么中作文600字

關(guān)愛(ài)是什么?這是一個(gè)值得去思考的問(wèn)題。我心目中的關(guān)愛(ài)，是我極需光明的時(shí)候?yàn)⑦M(jìn)心扉的一束陽(yáng)光;關(guān)愛(ài)，是我需要緩解壓力的時(shí)候滋潤(rùn)心田的幾滴雨露;關(guān)愛(ài)，更是生死離不開(kāi)的土壤，讓我們?cè)谏厦嫔l(fā)芽……下面給大家分享一些關(guān)愛(ài)在什么中作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)愛(ài)在什么中作文600字1

關(guān)愛(ài)其實(shí)就在我們身邊，它無(wú)處不在，它就是一個(gè)小小的，并不引人注目的舉動(dòng)，但是，在那一瞬間，你的心中卻會(huì)涌上陣陣溫暖……

那是開(kāi)學(xué)的一個(gè)晚上，“啊”我伸了個(gè)懶腰，作業(yè)都做完了，但我還是決定看看作業(yè)登記本“誒?今天還有生字本的作業(yè)?天哪!我忘記買生字本了!”我腦中一片混亂，緊張感好像從肚子里往喉嚨里升，有一種讓人窒息的感覺(jué)，我倒吸了一口涼氣看了看時(shí)間，已經(jīng)八點(diǎn)了?打電話給媽媽…又怕她說(shuō)我丟三落四，該怎么辦好呢……我無(wú)奈地癱在床上，思索著，最終還是決定給媽媽打電話。

“喂?”媽媽的聲音響起，聽(tīng)著空曠的回聲，我已經(jīng)料到她還在公司加班，小聲地說(shuō)了一句：“喂，媽媽…我忘記…忘記買生字本了…”也許是工作的原因，媽媽煩躁地回了我一句：“怎么又忘事啦!你自己看著辦吧。”隨即掛了電話，我崩潰地抓了抓頭發(fā)，仰起頭后悔地看著天花板，后來(lái)，媽媽打來(lái)電話，沒(méi)再責(zé)備我，說(shuō)她去買生字本，我懸著的心終于落了下來(lái)，一會(huì)兒鈴聲再次響起，“喂，你們小賣部生字本已經(jīng)沒(méi)貨了。”“啊?那怎么辦?”“還有沒(méi)有別的地方可以買?”“新華書店有…但是，會(huì)不會(huì)太遠(yuǎn)了…”“沒(méi)事，我現(xiàn)在就過(guò)去。”

我默默地等待著媽媽的回復(fù)，微信的消息聲響起，媽媽告訴我她還是沒(méi)找到，她再去別的地方找找，就這樣?jì)寢屵€沒(méi)吃晚飯，為了幫我買生字本跑了幾個(gè)地方，終于在一個(gè)小店買到了，看著媽媽疲憊的樣子，我很難過(guò)，很后悔。

窗外寒風(fēng)呼嘯，月光灑在桌子上，雖然這一切很冷，但是，我的心里暖暖的……長(zhǎng)大了，我應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，少讓媽媽操心，雖然，我知道媽媽的關(guān)愛(ài)是我永遠(yuǎn)的港灣。

關(guān)愛(ài)在什么中作文600字2

靜下心來(lái)，思前想后，我終于意識(shí)到：我一直都生活在關(guān)愛(ài)中。

母愛(ài)如棉

幼時(shí)的我生活在無(wú)限幻想中，我想像著會(huì)有很多禮物、很多朋友和很多關(guān)愛(ài)。一天幼兒園剛放學(xué)，我便飛快地跑回家，想著那美味的食物。當(dāng)我跑到家門口時(shí)很是失落，唉!媽媽不在家。夕陰散落在樓道里，我的影子被越拉越長(zhǎng)，漆黑的樓道里很是昏暗。我坐在樓梯上，把頭埋在影子里進(jìn)入了幻想。我似乎看見(jiàn)了美麗的白雪公主、可愛(ài)的小矮人還有那邪惡的巫婆。忽然我覺(jué)得有一雙如棉般溫暖的手緊緊將我抱著。哦!是媽媽，我依偎在媽媽懷里，感受到了那由內(nèi)到外的溫暖。媽媽親切地說(shuō)：“寶寶乖，媽媽會(huì)一直陪伴你!”媽媽的關(guān)愛(ài)如棉花，繞心三匝，溫暖無(wú)限!

春蠶絲不絕

粉筆在黑板上跳著優(yōu)美的舞步，粉筆灰如天使般翩然飛舞。老師播散著知識(shí)，關(guān)愛(ài)著我們。記得有一次我沒(méi)帶飯錢，同學(xué)們一個(gè)接一下地走了，而我的肚子咕咕叫，那空氣中美味的飯菜的香氣也像在嘲笑著。想著想著，我竟哭了起來(lái)。忽然一只溫暖的手撫順了我不安分的發(fā)絲。我抬起滿是淚痕的臉，看見(jiàn)了慈祥的老師。老師聽(tīng)見(jiàn)了我的肚子在抗議，便笑了，給了我十元錢讓我趕緊去吃飯。老師的目光充滿關(guān)愛(ài)，溫暖如春。

友愛(ài)長(zhǎng)存

還記得那個(gè)瀝淅聲不斷的雨夜，我和同學(xué)共用一把傘。一路上傘被推來(lái)推去，我們緊緊地依偎在一起。雨打在我們的頭上冷冷的，但在那時(shí)我卻覺(jué)得暖暖的。到了小區(qū)門口，同學(xué)假裝系鞋帶讓我撐傘。當(dāng)我握住傘時(shí)，她卻跑入了雨幕中，還不忘對(duì)我說(shuō)：“別愣了，趕快回家，別著涼了。”那種溫暖和感動(dòng)，我的笨筆實(shí)在寫不出來(lái)!是友愛(ài)驅(qū)走了嚴(yán)寒，給我?guī)?lái)了溫暖。

是啊!關(guān)愛(ài)一直圍繞在我周圍，給我?guī)?lái)無(wú)限溫暖，伴我茁壯成長(zhǎng)!

關(guān)愛(ài)在什么中作文600字3

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，就這樣慢慢成長(zhǎng)。——題記

我徘徊在時(shí)光的堤岸，向前望去是無(wú)限憧憬的未來(lái)，向后觀望，則是無(wú)限美好的回憶。

電話亭角的蜷縮

“喂，媽媽，我數(shù)學(xué)有些薄弱，我不知道該怎么辦了。”我的心像是被千斤重的石頭壓著。“那就要更努力了，把不會(huì)的題目弄會(huì)，多向老師請(qǐng)教……”媽媽的話深深的印在了我的腦海，掛了電話，竟在冷風(fēng)中蜷縮在電話亭角里，反復(fù)斟酌媽媽話語(yǔ)中的愛(ài)。上課鈴聲響起，我猛地醒悟：不要停留在過(guò)去，現(xiàn)在又是新的篇章。我發(fā)現(xiàn)，我正在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

教室門邊的罰站

“你怎么又遲到了?不知道要按時(shí)進(jìn)教室嗎?”“我——”剛到嘴邊的話又咽了回去，不好多做解釋。“拿著書在門口站著。”老師的話語(yǔ)擲地有聲，我極不情愿的站在了門口。在我無(wú)心看書的時(shí)候，瞥見(jiàn)了老師的目光，又趕忙專心讀書起來(lái)。我想：老師也是愛(ài)我的啊，她是想讓我珍惜時(shí)間，更好地學(xué)習(xí)呀!我發(fā)現(xiàn)，我正在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

十字路口的別離

“小A，我會(huì)經(jīng)常聯(lián)系你的，畢竟徐州離這里也不是很遠(yuǎn)嘛，有時(shí)間我會(huì)回來(lái)找你玩的。你就安心好好學(xué)習(xí)吧。”對(duì)于小B的話，我懷著滿滿的期待，知道那包括這她太多的不舍，太多的關(guān)愛(ài)。她轉(zhuǎn)身離去，我站在原地，看著她漸行漸遠(yuǎn)，知道背影縮小為一個(gè)點(diǎn)。我知道，多年的情誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的海洋而擱淺。自從那天，我意識(shí)到：身邊的一切總有一天會(huì)離開(kāi)，我要學(xué)著接受。我也開(kāi)始更加珍惜每段感情了。我發(fā)現(xiàn)，我正在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

如今，我被人海裹挾著向前，有無(wú)數(shù)愛(ài)的力量支持著我，我也將邁起屬于自己的步伐，學(xué)著去嘗試一切，理解一切，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)著。

關(guān)愛(ài)在什么中作文600字4

又是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，一片又一片的小雪花飄落，到處都是白花花的一片，如同一個(gè)銀白色的世界。我坐在窗戶前，望著雪花飄落，思緒又回到了那一天……

那是一個(gè)星期天，我破天荒的起了個(gè)大早，因?yàn)樽蛱焱砩洗饝?yīng)了奶奶要去樓下的銀行里取一個(gè)非常重要的包裹，可千萬(wàn)不能有一點(diǎn)兒閃失。

不知什么時(shí)候，銀行的大門換成了手推門。我用盡了全身的力氣推開(kāi)大門，差一點(diǎn)腿一軟就“雙膝跪地”了。

里面，大家有的在辦理著自己的業(yè)務(wù)，對(duì)于旁邊哄鬧的人們不理不睬;有的雙手像捧著上億珠寶那樣捧著手機(jī)，刷刷微信朋友圈;有的悠然自得的戴著耳機(jī)，聽(tīng)著音樂(lè)，還時(shí)不時(shí)的跟著哼唱幾句……

我自顧自的低頭尋找著那個(gè)重要的包裹，一抬頭，看見(jiàn)意外打扮得超級(jí)superfashion的阿姨，一身雪白的鵝絨大衣，裁剪得又緊又窄，臉上抹上一層薄薄的粉。手腕上帶了一串手鏈，腳踩一雙鞋跟大約5厘米的高跟鞋。嘴里哼著小曲兒，有時(shí)還擺動(dòng)著雙手，可真是一個(gè)小迷妹啊!

這時(shí)，一位滿頭銀絲的老人走進(jìn)我的眼簾。他干癟而多皺的面孔，渾身深土黃色的皮膚，灰白色的胡須稀稀拉拉地分布在下巴上，背也駝了。啊!歲月，你在這位老人身上索取太多了!

“什么。老人怎么可能進(jìn)的來(lái)呢?我進(jìn)來(lái)可都費(fèi)了九牛二虎之力呢，這位老人肯定進(jìn)不來(lái)的呀!”我心想著。

時(shí)尚的阿姨似乎也看見(jiàn)了那一位老人，她顧不得身旁的手提包，直徑向老人走去。推開(kāi)大門，雙手緊扶門把手，似乎生怕大門這個(gè)調(diào)皮的孩子把老人夾住了。

這就是陌生人之間的相互關(guān)愛(ài)，在寒冷的冬季給人以溫暖，給人以快樂(lè)!

關(guān)愛(ài)在什么中作文600字5

成長(zhǎng)如同一首歌謠，它唱出了無(wú)限的美好;成長(zhǎng)如同一個(gè)故事，它講述了無(wú)限的歡樂(lè)。成長(zhǎng)的長(zhǎng)河，流過(guò)光陰的隧道，當(dāng)我們回首往事時(shí)，總會(huì)不禁的說(shuō)：“我長(zhǎng)大了。”

小的時(shí)候，我就常常希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大就可以擺脫父母的教誨與責(zé)備。

上學(xué)了，長(zhǎng)大對(duì)我來(lái)說(shuō)依然那么強(qiáng)烈，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就可以擁有自由。于是我在心里常常想：快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就不會(huì)每天被父母管教，被老師責(zé)罵了……

小學(xué)畢業(yè)了，我高興的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了!我長(zhǎng)大了!”媽媽只是笑了笑，說(shuō)：“等有一天，你自然會(huì)明白什么是長(zhǎng)大。”就這樣?jì)寢尩囊痪湓捠刮业呐d奮消失的無(wú)影無(wú)蹤。

上中學(xué)了，我對(duì)“長(zhǎng)大”依然只是一知半解。

直到有一天，我和媽媽去購(gòu)物，走到路旁，一位年邁的老奶奶從我眼前走過(guò)，她手中提著好幾個(gè)袋子，看上去十分沉重，累得她走走停停。突然，“啪”的一聲，老奶奶手中的袋子斷了，水果蔬菜和一些日常用品撒的到處都是。當(dāng)時(shí)我心底不知怎的，涌出一股動(dòng)力，讓我不由自主地走到老奶奶跟前，幫她撿起了撒了一地的物品，又找到了一個(gè)袋子裝了起來(lái)，還給了老奶奶。老奶奶臉上洋溢著笑容，對(duì)我說(shuō)著謝謝。我心里感到暖洋洋的。

這時(shí)，站在一旁的媽媽走過(guò)來(lái)，說(shuō)出了一句令我驚訝的話“我的女兒長(zhǎng)大了。”還一邊撫摸著我的頭。

那一天我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大讓我明白了什么是責(zé)任;那一天我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大讓我明白了什么關(guān)愛(ài)。長(zhǎng)大使我懂得了許多，它所給予我的，不是金錢，也不是權(quán)利，但是它卻勝過(guò)這些。

關(guān)愛(ài)在什么中作文600字

第四篇：讓愛(ài)在語(yǔ)文課堂中緩緩流淌

讓愛(ài)在語(yǔ)文課堂中緩緩流淌

——三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)

華亭縣西華鎮(zhèn)王寨小學(xué)：任彩燕

隨著新課程改革的進(jìn)程，面對(duì)千變?nèi)f化的世界，語(yǔ)文教學(xué)如果按部就班，就事論事，教者不挖掘教材的深度，不與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，就會(huì)與社會(huì)的發(fā)展脫軌，失去她原本的風(fēng)采和內(nèi)含

下面本人就三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有以下點(diǎn)滴體會(huì)：縱觀第五冊(cè)人教版語(yǔ)文教材，共分八組課文，每一組都有獨(dú)到的特色，但又有一條主線作為連接，就是------愛(ài)的教育。

第一組四篇課文《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》，從優(yōu)美的語(yǔ)句中不但讓學(xué)生感受到童年生活的快樂(lè)，更要引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)校愛(ài)自然的高尚情操，這種愛(ài)是一種博大的愛(ài)。

第二組課文介紹的是名人故事《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》，通過(guò)小小事件，反襯偉人對(duì)孩子的愛(ài)是細(xì)膩的，溫暖的，更突出他們從小對(duì)待問(wèn)題有不懈追求的科學(xué)態(tài)度，對(duì)朋友守信的好品質(zhì)。從另一方面更體現(xiàn)出他們對(duì)人，對(duì)事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膼?ài)，所以在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生理解這種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

第三組課文是介紹有關(guān)秋天美景的文章，從古詩(shī)《夜書所見(jiàn)》、《九月九日憶山東兄弟》，到現(xiàn)代文《風(fēng)箏》、《秋天的雨》、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，讓我們跟隨作者的筆觸，分享了自然帶給我們的快樂(lè)，這是一種渾然天成的愛(ài)。

第四組課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》，都是從身邊最常見(jiàn)的事物中，作者分別得到了大發(fā)現(xiàn)。看似偶然，其實(shí)不然，如果不是作者的細(xì)心觀察，實(shí)驗(yàn)，玩弄，分析，怎末會(huì)得出一個(gè)大名堂呢？其實(shí)每個(gè)故事中都蘊(yùn)含了主人公的愛(ài)心在里面，只不過(guò)這種愛(ài)是不動(dòng)聲色的。

第五組課文是介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，《孔子拜師》中孔子謙虛好學(xué)，《盤古開(kāi)天地》中盤古無(wú)私奉獻(xiàn)，《趙州橋》堅(jiān)固美觀，《一幅名揚(yáng)中外的畫》讓人神往。這些瑰寶不都凝結(jié)著古代人民的愛(ài)馬嗎？

第六組課文介紹祖國(guó)迷人景色。古詩(shī)《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》，讓我們?cè)谧鎳?guó)的美景中流連忘返。教學(xué)這組課文時(shí)我們不但要引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)的美麗富饒，更要引導(dǎo)學(xué)生用一顆赤誠(chéng)的心愛(ài)祖國(guó)。從而用發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼光面對(duì)大自然，面對(duì)社會(huì)，這種愛(ài)是美妙的，久遠(yuǎn)的。

第七組課文《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》，從一個(gè)個(gè)精彩的童話或寓言中，揭示出一個(gè)大道理：那就是尺有長(zhǎng)短，寸有所短。要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，外表的美不一定有用，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅感受課文內(nèi)容的幽默，深刻，更要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處，愛(ài)朋友，愛(ài)自己。

第八組課文從正面引出愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車上的爺爺奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給勞累了一天的爸爸媽媽送上一杯熱茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手……《掌聲》、《一次成功的試驗(yàn)》、《給予樹(shù)》、《好漢查理》等都是愛(ài)的不同方式在生活中的體現(xiàn)。

在每組教學(xué)中，我都立足于愛(ài)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜自然無(wú)私的饋贈(zèng)，感受朋友的摯愛(ài)，體會(huì)古代人民的聰慧，并讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)互助。一學(xué)期以來(lái)，我們班一件件不留名的好事多了，同學(xué)間的感情濃了，班集體的凝聚力強(qiáng)了。我真切的感受到了愛(ài)的力量是多么強(qiáng)大！

我們教師在教育教學(xué)中要善于發(fā)掘愛(ài)的影子，引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)的力量，并用一顆愛(ài)心去看世界，這樣才能讓孩子真正理解“給予也是快樂(lè)的”道理。使當(dāng)代語(yǔ)文教材的主旋律在愛(ài)心中去唱響。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文課堂中鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文課堂中鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要性

“語(yǔ)文是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科”，半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，而小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)正是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個(gè)重要階段。那么怎樣才能使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文呢？我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是興趣，那么怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？興趣不僅僅是學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題，教師在期間也起到了至關(guān)重要的作用，教師要想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我認(rèn)為比較好的方法就是在教學(xué)過(guò)程中采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這個(gè)方法也比較符合小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是一種積極、有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)于受教育者的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展，具有重要的意義。在我們學(xué)校，低年級(jí)的語(yǔ)文老師紛紛采取肯定的、積極的、富有刺激性鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。的確，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，但是，一味提倡無(wú)原則的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，是否能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這個(gè)問(wèn)題我想通過(guò)自己在教學(xué)中的一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明。“這是一堂氣氛活躍、熱鬧的語(yǔ)文課”，剛開(kāi)始時(shí)，從課始到課尾，無(wú)論是讀了幾個(gè)詞的，還是寫了幾字的；無(wú)論是答對(duì)了一道題的，還是回了幾句話的，我?guī)缀鯚o(wú)

一例外地豎起大拇指，“說(shuō)得真好！”“真不錯(cuò)”！“你真棒”的稱贊聲不絕于耳。我甚至要求全班孩子一次次掌聲鼓勵(lì)。可是慢慢地，我卻發(fā)現(xiàn)起先整齊響亮的掌聲正變得稀稀拉拉，有的人甚至根本沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言。從中我認(rèn)識(shí)到，或許是處于對(duì)學(xué)生發(fā)言的尊重，或許是為了體現(xiàn)人性的關(guān)懷，再或者是因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的，所以，對(duì)每個(gè)孩子我都慷慨無(wú)私地獻(xiàn)出了賞識(shí)教育的法寶。誠(chéng)然，學(xué)生確實(shí)需要沐浴賞識(shí)的雨露，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在鼓勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)下，相信即使是平庸的孩子也會(huì)變得鮮活起來(lái)。但是，物極必反，凡事過(guò)頭了就未必是好的了。一味表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰一樣，并不可取。不需要付出努力，垂手可得的稱贊有誰(shuí)會(huì)珍惜呢？事實(shí)上，對(duì)孩子而言，廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨和應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。吸取了上一次的教訓(xùn)，我決定對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)分個(gè)等級(jí)，那些有精彩的語(yǔ)言、有價(jià)值的回答、有自己獨(dú)特思考的孩子，我會(huì)給他們發(fā)一顆智慧星，回答一般的，我會(huì)給予語(yǔ)言上的肯定或建議。“剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？讀得好的同學(xué)可以得到一顆智慧星！”這話猶如給了孩子門一劑興奮劑，一雙雙的小手舉得老高，當(dāng)我點(diǎn)到一個(gè)孩子站起來(lái)讀的時(shí)候，確實(shí)讀得不錯(cuò)，看來(lái)這種方式已初見(jiàn)成效了！當(dāng)孩子讀到最后一句的時(shí)候，卻讀錯(cuò)了一個(gè)字，這個(gè)字是我剛剛教過(guò)的，一雙小手急切地舉了起來(lái)，我原本以為他會(huì)熱心地幫助讀錯(cuò)的孩子改正過(guò)來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他望了望我手中的“智慧星”，低頭讀起課文來(lái)，原來(lái)他根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人讀書，一心只是想得到我手中的獎(jiǎng)品。在這里新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是課堂的一種手段，可以借助一定的工具，比如小紅花、智慧星等。特別是

低年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展一些“爭(zhēng)紅花”“奪紅旗”之類的活動(dòng)，的確能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是，許多學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)這一目標(biāo)置于腦后，而只在乎當(dāng)前的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至于把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成學(xué)習(xí)的目的，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)興趣，久而久之，產(chǎn)生一種功利心理：回答對(duì)了問(wèn)題就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。因此，開(kāi)始還能看到一些孩子積極參與學(xué)習(xí)，而當(dāng)他們得到獎(jiǎng)勵(lì)之后，就以為大功告成，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極參與了。更糟糕的是，有的學(xué)生對(duì)“智慧星”“小紅花”等東西熟視無(wú)睹，失去興趣，時(shí)時(shí)盼望著有更新鮮的東西來(lái)刺激他們。這一結(jié)果顯然與教師的初衷是背道而馳的。看來(lái)，帶有功利性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并不利于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展。再比如，師：你們還知道哪些動(dòng)物也是人類的好朋友？（生紛紛舉手）生1：七星瓢蟲是人類的好朋友。它會(huì)吃那些吃蔬菜葉子的蟲子。生2：我知道知了會(huì)吃蚊子，它也是人類的好朋友。生3：我還知道蜜蜂也是好的，它會(huì)采蜜，蜜是可以給我們?nèi)祟惓缘摹煟耗銈兊恼n外知識(shí)真豐富！生4：老師，蛇也是人類的好朋友。生5（把手舉得高高的，人也站起來(lái)了）：老師，我有不同意見(jiàn)，我覺(jué)得蛇是不好的，它不是人類的好朋友。（經(jīng)他這么一說(shuō)，有許多同學(xué)也跟著喊了起來(lái)。有的說(shuō)蛇是好的，有的說(shuō)蛇是不好的。兩種聲音在課堂中形成了一股不可擋的氣勢(shì)，氣氛十分活躍。）師（趁機(jī)說(shuō)）：看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)思考，既然大家都不服輸，那我們就來(lái)一場(chǎng)辯論會(huì)，大家說(shuō)一說(shuō)自己的理由：如果你認(rèn)為蛇是人類的好朋友，就要說(shuō)明它對(duì)人類有哪些好處。如果你認(rèn)為蛇是人類的敵人，那就說(shuō)明它對(duì)人類的危害。行嗎？ 生（情緒高漲）：行。生反：我認(rèn)為蛇是人類的敵人，因?yàn)橛行┥哂卸荆龅饺耍司蜁?huì)中毒的。師（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有道理。生正：我認(rèn)為蛇是人類的

朋友，它雖然有毒，但是它的毒也是一種很好的藥材。師：咦，你怎么知道的啊？生正：我上次跟爸爸媽媽去旅游時(shí)，我們?cè)谝粋€(gè)動(dòng)物園里看過(guò)的，那個(gè)動(dòng)物園里的叔叔說(shuō)的，還用蛇表演給我們看了。（許多學(xué)生笑了）師：哦！從別人的口中得到了豐富的知識(shí)，看來(lái)你很會(huì)學(xué)習(xí)！還有哪位同學(xué)還有高見(jiàn)啊？生正：我也認(rèn)為蛇是好的。因?yàn)槲铱匆?jiàn)爸爸喝的酒里就有一條蛇。爸爸說(shuō)蛇酒是對(duì)身體有好處的。師：你懂得聯(lián)系生活來(lái)講，真棒。生反：可是有種蛇身上是綠色的，是有毒的，人一碰到它就會(huì)死的。師：所以你認(rèn)為——生反：我認(rèn)為蛇不是人類的朋友。師：你又是怎么知道的？生反：我從課外書上看到的。師：你真是個(gè)動(dòng)物小博士。生反：我也覺(jué)得蛇是不好的。我在一本書上看到有種蛇它有很尖的牙齒，很容易咬傷人呢！師：你也很會(huì)看書。生正：我覺(jué)得蛇是好的。我以前有一次被開(kāi)水燙了，我媽媽就用蛇油膏抹在我手上，后來(lái)我的手很快就好了。媽媽說(shuō)這種蛇油膏是用蛇身體里的東西做成的。生正：我也覺(jué)得蛇是好的。我媽媽說(shuō)蛇膽是一種很好的藥，吃了它，可以讓我的眼睛更亮呢??（學(xué)生們爭(zhēng)論得十分地激烈，有的把手舉得老高老高的，有的站起來(lái)舉手，有的急得直喊“我來(lái)說(shuō)”，有的干脆搶著說(shuō)了。）整堂課沒(méi)有“你真棒！”你真了不起的廉價(jià)評(píng)價(jià)，也沒(méi)有“智慧星”的物質(zhì)刺激，卻有疑問(wèn)、有驚嘆、有笑聲、有爭(zhēng)議，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，就連課外知識(shí)并不豐富的孩子也聽(tīng)地津津有味。為什么這節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓師生都沉浸在輕松愉快的氣氛中呢？我想大概是適時(shí)地運(yùn)用了幾種不同的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：在課堂口頭評(píng)價(jià)時(shí)，用疑問(wèn)開(kāi)啟學(xué)生思維的心扉，在疑問(wèn)中評(píng)價(jià)；釋解學(xué)生心中的迷惘，產(chǎn)生驚嘆，表達(dá)喜悅，在驚嘆中評(píng)價(jià)；營(yíng)造生動(dòng)有趣、幽默詼諧 的情境，在笑聲中評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，在爭(zhēng)議中評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是課程教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的才能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。好的評(píng)價(jià)，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的思維火花。首先，營(yíng)造和諧民主的教學(xué)情境是進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的前提。好的課堂氛圍，令學(xué)生如沐春風(fēng)，人人輕松，個(gè)個(gè)心馳神往。這樣的氛圍，正是進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)所需求的。但課堂評(píng)價(jià)是一種溝通的藝術(shù)，需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是追求小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)最大有效性的重要前提。其次，把握好鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)。課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握是十分重要的。如果把握不好，會(huì)影響評(píng)價(jià)的結(jié)果，甚至于適得其反。因此，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)應(yīng)選在學(xué)生真正感到教師可親、可信賴之時(shí)，選在師生情感在教育空間彌漫之時(shí)。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，是激起學(xué)生思維的“一劑良藥”，正確運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)必將使我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力和無(wú)限的生機(jī)。